第一篇：主題教育存不足

“不忘初心，牢記使命”，就是要按照“新時代黨的建設總要求”，加強黨對一切工作的領導，加強黨的政治建設，全面從嚴治黨。為大家整理的相關的主題教育存在不足，供大家參考選擇。

主題教育存在不足

中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組印發《關于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中對照黨章黨規找差距的工作方案》，要求各地區各部門各單位在主題教育中對照黨章黨規，以問題的自覺和刀刃向內的勇氣，逐一對照、全面查找各種違背初心和使命的問題，真刀真槍解決問題，做到查擺問題準、原因分析透、危害后果明、整改措施實。根據檔案館教育實踐活動對照黨章黨規找差距計劃要求，我個人在近期重點學習了《黨章》、《關于新形式下黨內政治生活的若干準則》、《紀律處分條例》，對照檢查了自己工作、學習、生活的各個方面，有一些缺點和不足，主要有

(一)對照《黨章》,在堅定理想信念上還不純粹。一是理論學習的主動性不強,缺乏主動學習意識，一般是上級要求學什么,我就學什么,有針對性的學習不多;二是理論學習系統性不夠。對習近平新時代中國特色社會主義思想缺乏系統研究和深刻理解，往往滿足于淺嘗輒止。三是斗爭精神的敏感性不夠強。對意識形態領域的復雜性缺乏必要的警惕性和鑒別力，對社會上、朋友圈、網絡空間里的一些錯誤思想、言論、文章,沒有站在講政治的高度充分認識其嚴重危害性,沒有旗幟鮮明地加以制止。

(二)對照《準則》，在規范黨內組織生活上還不夠自覺,一是執行組織生活制度還不嚴謹。作為一名黨員雖然每次認真參與支部生活，但有時以工作忙為借口，參加黨支部的各類活動也還存在重形式、輕質量的現象，沒有發揮好一名黨員的帶頭作用。二是批評與自我批評的利器運用的不夠記分。在實際工作中開展批評與自我批評,有時礙于面子,怕得罪人，怕傷了同志感情，不敢真批評，深批評，在自我批評上也有時遮遮蓋蓋，怕揭短亮丑，一些問題談得不夠深刻，不夠透徹。

(三)對照《條例》，在改進工作作風上還不夠給力。工作作風不實，求真務實的精神不夠，有時在接到工作任務，首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務多、壓力大的時候更是如此，有時存在著應付以求過關的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。欠缺創新意識，沒有充分發揮主觀能動性，局限于上級布置什么做什么，有時產生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態。三是紀律規矩執行有差距，有時認為，只要守好自己的一畝三分地就行了，對其他視而不見。(全文完)

主題教育存在不足

為深入貫徹落實省委“不忘初心、牢記使命”主題教育提出的“守初心、擔使命、找差距、抓落實”總要求，根據*黨組《關于開展“不忘初心、牢記使命”主題教育工作推進計劃》工作安排，我分別到**縣開展行業重點工作調研，下面結合本次專題研討的主題，就如何當好新時代的答卷人，重點從調查研究方面，談談自身的認識體會、檢視問題、明確整改措施。

一、認識體會

習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上強調，要結合實際，創造性開展工作，把學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實貫穿主題教育全過程，努力取得最好成效。貫徹落實習近平總書記的重要指示，要求我們在主題教育過程中，必須把調查研究作為確保教育效果的重點措施貫穿始終，抓緊抓好。

(一)重視調查研究是我們黨開展重大教育的基本經驗。調查研究是謀事之基、成事之道，是做好各項工作的基本功，是我們黨的傳家寶。我們黨歷來十分重視調查研究，縱觀黨的歷次重大教育，調查研究始終是重要內容、重要環節并被加以強調，這也成為我們黨內教育的一個鮮明特點。無論是延安整風運動，還是改革開放后開展的整黨、“三講”教育、黨的先進性教育、學習實踐科學發展觀活動等，都是在廣泛深入調查研究的基礎上，制定教育實施方案、確定教育目標任務及各項措施要求，不斷推動教育走深走實，最終取得實實在在的教育成效。

黨的十八大以來，我們黨先后部署開展了黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育和這次“不忘初心、牢記使命”主題教育。每次重大教育，習近平總書記都對調查研究反復強調并帶頭踐行。在黨的群眾路線教育實踐活動中，習近平總書記明確強調，要深入調查研究，制定切實可行的實施方案;各級干部要多沉下身子、走近群眾。在“三嚴三實”專題教育中，習近平總書記指出，各級領導干部要加強調研，在實踐中深化規律性認識，努力在調研中吃透情況、把準脈搏，在調研中指導工作、解決問題。這次“不忘初心、牢記使命”主題教育，習近平總書記強調，調查研究要注重實效，使調研的過程成為加深對黨的創新理論領悟的過程，成為保持同人民群眾血肉聯系的過程，成為推動事業發展的過程;要教育引導廣大黨員干部了解民情、掌握實情，搞清楚問題是什么、癥結在哪里，拿出破解難題的實招、硬招。習近平總書記的這些重要論述，深刻闡明了調查研究對搞好黨內重大教育的極端重要性，為加強調查研究確保教育實效指明了根本方向。習近平總書記立說立行，帶頭示范，經常深入一線調研，深入到當地社區、村莊、企業、學校和部隊走訪調研，有力推動和引領了各項教育實踐活動的順利開展，也為我們通過深入調研深化重大教育樹立了光輝榜樣。

(二)調查研究是確保主題教育取得最好成效必然要求。黨中央對這次主題教育的總要求、目標任務、方法步驟已作出明確規定。準確把握黨中央精神，貫徹主題教育的總要求，實現主題教育的目標任務，都需要以落實好調查研究這個重點措施為基本前提和重要保證。從守初心看，要保持初心永恒，必須通過調查研究檢視反思自己的初心與黨的初心是否一致，從而回望初心、不忘初心，始終保持黨的性質宗旨本色和作風，以堅定的理想信念堅守初心。從擔使命看，只有通過調查研究，才能真正搞清楚住房城鄉建設行業存在的問題，才能真正了解基層存在的困難，也才能真正為做好下一步工作奠定基礎。從找差距看，只有通過調查研究，才能真正找準工作實踐中的各種差距，才能有針對性地拿出切實可行的整改措施辦法。從抓落實看，通過調查研究，才能弄清不落實的表現、找準不落實的根源，認清形式主義、官僚主義的危害，從而對癥下藥，推動黨的路線方針政策落地生根，推動解決人民群眾反映強烈的突出問題。

(三)切實把調查研究這個重點措施落實好。這次主題教育雖然不劃階段、不分環節，但不是降低標準，而是提出更高的要求。我們必須按照黨中央、習近平總書記的部署要求，緊

緊圍繞主題教育的總要求、目標任務，切實把調查研究作為重點措施落實好，確保主題教育取得最好成效。調查研究就是發現問題、解決問題，必須奔著問題去、沖著問題改。應通過調查研究，把問題找到找準，把根源挖深，明確努力方向和改進措施。針對查擺出來的問題，對癥下藥，切實把問題解決好。

二、存在的問題

通過近兩個月的主題教育學習，無論是思想認識上，還是具體行動上，都使我受到了一次精神洗禮，使我更加堅定維護以習近平同志為核心的黨中央集中統一領導，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，始終堅決維護習近平總書記在黨中央和全黨的核心地位。同時，通過主題教育也使我不斷深化了群眾觀點、強化了宗旨意識，樹立了公仆意識、站穩了群眾立場。通過“不忘初心、牢記使命”主題教育，更加深刻體會到，只有到基層，注重于向工作在第一線的同志學習，干工作才有目標，解決問題才有辦法。我通過此次工作調研，經認真檢視、深刻反思，存在四個方面主題問題一是在思想認識上，存在忙于應付事務性工作，對于工作中存在的難點問題往往停留在理論研討上，下基層結合實際不夠。有時怕給基層添負擔，除特殊情況外，深入調研的主動性還不夠。二是在工作指導上，從這次調研過程中發現，對基層的政策指導、宣傳還不到位，有的基層單位對上級制定的政策、規定了解不全、理解不透，甚至有的完全不知道，僅憑以往工作經驗干事，說明我們只注重政策、規定的制定，忽視了政策的宣傳和督促檢查指導，在一定程度上影響了工作的進度和質量。三是在政策制定研究上，存在全省“一刀切”的現象，對農牧區情況，未能很好的區別對待考慮，研究政策、制定措施未能很好的結合各地區的實際，存在制定出臺的政策規定有的地區無法落實的情況。如物業管理方面，全省制定了一系列規定和制度，但**等地區由于各方面原因和客觀條件無法落實，有的縣至今還沒有物業服務企業進駐，如何做好這些地區的物業管理工作，是我們面臨和急需解決的一大難題。

三、下一步整改措施

這次主題教育，就是要對標要求，通過調研反思，教育引導黨員干部認真查找自己在知敬畏、存戒懼、守底線方面存在的差距，真正做到思想受警醒、靈魂受觸動，始終保持為民務實清廉的政治本色，清清白白為官、干干凈凈做事、老老實實做人。

(一)加強分析研究。正確的調查只有通過深入分析研究，才有實際意義。光調查不研究，容易只見樹木、不見森林，結果事倍功半，沒有實際效果。在深入調查、掌握大量第一手材料的基礎上，及時進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的深加工精加工，把零散的認識系統化，把粗淺的認識深刻化，把感性的認識理性化，從中把握特點規律，拿出解決問題的對策建議。

(二)注重成果轉化。促進調研成果轉化，是調查研究的重要環節，注重采取多種形式交流調研成果，運用務實手段推動成果轉化，切實把調研成果納入決策參考、進入評價體系，轉化為思路舉措，推動調研成果政策化、項目化，努力使調研成果轉化的過程成為推動主題教育走深走實、不斷取得實效的過程。

(三)加大調研力度。根據全年調研工作計劃，明確調研目的、調研時間、調研路線、調

研目標、調研成果，切實落實好調查研究工作，使調研成果能真正服務我省住房城鄉建設發展。同時，調研選擇住房條件差、群眾生活生產困難的地區開展，注重解決實際問題。及時關注和解決改革發展中產生的新問題新矛盾，不斷調整和優化工作部署，適應新形勢新需要。

主題教育存在不足

自主題教育開展以來，生活服務中心黨支部組織全體黨員積極參加公司黨委組織的各項集體學習和教育活動，嚴格

按照公司黨委主題教育的各項要求去認真落實執行，基本情況如下

一、主題教育開展情況

1、學習教育方面

通過集體學習討論或個別自學方式，結合課題研究和專題備課，認真學習《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》、《習近平關于“不忘初心、牢記使命”重要論述》、《中國共產黨的九十年》、《信仰的力量》、等書籍，以及習總書記近期一系列重要講話;每位黨員都認真學習做好學習筆記;自覺把黨的基本理論和黨史國史知識，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想精神，貫徹到工作和學習中去，先后開展了全體黨員參加的“不忘初心、牢記使命”為主題的專題黨課 3 次，全員參加認真學習。

大家通過學習，對黨的奮斗歷程有了更深的認識，感覺黨的歷史就是不忘初心、牢記使命，砥礪前行、奮力為人民服務的歷史，黨的勝利是信仰的勝利;中國共產黨確實是偉大、光榮、正確的黨;有這樣的黨領導，我們國家和民族有希望!深切感受到歷史是一本嚴肅的教科書，我們的黨史，正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。黨史記錄著新中國從無到有、從小到大、從弱到強、從一個勝利走向另一個勝利。中國共產黨帶領人民創造了一個又一個輝煌、一個又一個奇跡，這其中的經驗和智慧無不凝結于黨的歷史。通過學習，前所未有地感覺到我黨真的很偉大，我黨九十年來每一步都不容易，確實是不忘初心、牢記使命，為民族謀復興、為人民謀幸福!

2、對本支部存在的問題和原因進行了深入解剖，并制定實施了詳細具體的整改落實對策。

3、認真開展了談心談話活動，自主題教育開展以來，支部書記分別與每位黨員進行了談心談話，加強思想交流與引導。

二、經過支部開會、深入反省、自我檢討，認為本支部本部門主要存在以下問題

一是個別黨員政治覺悟不夠高、規矩意識不強，與新時代共產黨員標準要求還有距離。

二是支部黨建活動創新不足，黨內政治生活離嚴肅性實效性要求還有距離，批評與自我批評氛圍不夠。

三是團隊建設方式不夠新穎，支部戰斗堡壘作用和黨員模范帶頭作用還有待進一步加強。

四是部分黨員理論基礎薄弱、年齡較大學較歷低，學習起來困難較大，教育和引導工作還需加強。

三、經過討論，就如何整改解決問題，達成以下共識

1、實施談心談話制度，每月支部書記和班子成員與支部黨員進行兩次思想交流，加強引導教育，提高思想認識、強化政治意識和規矩意識;盯緊容易出現問題的“痛點”和環節，經常有針對性地教育和提醒。

2、積極與公司先進支部開展“聯學聯建”活動，創新活動形式，拓展活動內容，提高活動效果。

3、部門領導和支部成員要勇于擔當，主動帶頭進行嚴格的批評與自我批評，敢于批評不當言論和違規行為，嚴格接受群眾的監督。

4、加強支部建設，嚴格落實支委責任，相互監督，進一步提高支部戰斗力。

第二篇：教育消費不足表現

中國城鄉居民教育費用的持續攀升大大強化了居民儲蓄意愿，影響了城鄉居民家庭消費傾向。教育從幼兒園起就開始交各種贊助費、擇校費、擇班費，大學生的學費、生活費超出了居民家庭可承受的正常水平，從而導致居民家庭削減當前消費開支，增強儲蓄力度。目前中國的發展進入人均GDP1000至3000美元的轉型關鍵時期。而世界多數國家同時期時，文教娛樂用品及服務的消費比重反而是有所下降的，特別是教育的費用有所下降。

第三篇：教育教學工作亮點與不足

教育教學工作亮點與不足

亮點：

一、加強領導，把工作落到實處。教導處參與學校教學工作的實施和落實：“推門課”、觀摩課、集體備課、以課代訓活動等；對全校的各科作業、筆記、記錄性材料的督促、考查、評比、指導，教育教學質量評價體系的過程性材料等，都按照要求有質量的完成。

二、加強教學管理，強化教育教學的長遠發展效應。本學期開學就結合本校實際制定并公布了《教學工作常規要求》，對教師備課、教案書寫、上課、作業批改、檢測、教師的行為等都做了具體的要求。我們的老師能按照要求較好的完成自己的工作，注重自身行為，以德服人、以德育人，在教育教學中使學生既學到了知識又得到了行為習慣的養成的培養和教育，體現了一名教師對教學教學工作的熱愛。

學期初每位教師都要制定出詳細的教學計劃，以保證教學工作有序進行。

三、加強教學過程管理，牢固樹立教學工作的中心地位。開學初學校領導深入課堂聽“推門課”，組織進行聚焦課堂人人一節課的教學，在教學活動中，老師們大膽嘗試多媒體教學，做到省時高效，激發學生學習的興趣，向課堂要質量，培養了學生的能力。加強了教師的集體備課，采取說—做—評“以課代訓”的形式，提高新教師的教學行為，增強領導和指導教學工作的針對性，帶動我校整體教學工作的提升。使得教學工作開展得真實有效。

本學期定期召開校本教研工作專題會議，對教師進行有關方面的培訓，并通過觀摩、研討注重了備課，加強了課堂教學的質量，通過研討也解決教學工作中實際問題，為今后的教學工作的進行起到了一定的作用。

四、每月進行一次教案、作業檢查，對優秀教案、作業提出表揚，號召大家學習。檢查后已經總結。

五、教導處對期中、期末做到精心組織、安排，做好質量分析，特別是期末進行的全學科考試，各位老師比較重視，很多教師出題質量比較高，能針對自己本學科的實際，對學生應該掌握的知識進行考察，對今后學工作中的“精細度”有了明確的方向。

六、本學期教導處組織學生進行了背誦古詩、弟子規、限時作文、百字無錯、百題無錯的競賽，在教導處的精心組織下，在各位班主任的積極配合下完成的比較好，從而督促了學生的學習。

八、存在的主要問題與今后工作設想

1、部分老教師教育觀念還沒有徹底改變，教案中二次備課體現不明顯、反思簡單；

2、作業中的糾錯不是十分及時。學生作業書寫格式、字體、作業本的保護不好要寫好。

3、在教研活動中要涉及課題立項、案例分析、反思評比等內容，能完成，但是下載痕跡太多，雖然有的接近自己的教學經歷，但是自己的思想較少，應該把自己的想法融進去，使得我們的教研活動內容要豐富些。

4、還要進一步加強學習網絡運用的學習，現在，需要網絡完成的東西很多，要不斷學習、掌握方法，提高計算機的操作能力。其實，這學期我有這個想法，針對老師的實際，進行校本教研的培訓的講座，部分老師對計算機操作不熟練情況，請計算機老師給講講實際操作等，下學期微機室上設備后應該能完成。

第四篇：教育教學工作亮點與不足

教育教學工作亮點與不足

亮點：

一、加強領導，把工作落到實處。本學期由于整合，原各個學校的教導主任在沒有具體落實職位的情況下，充實在教導處工作。因此，本學期的教學工作按照計劃有質量的完成。教導辦幾位教師，在教導處宋主任的帶領下，除了完成自己所任的六節課外，參與了學校教學工作的實施和落實：“推門課”、觀摩課、集體備課、以課代訓活動等；對全校的各科作業、筆記、記錄性材料的督促、考查、評比、指導、和收繳，對自己負責的各個指標組：督導評估、教育質量組、普及程度組、師資水平組、教育教學質量評價體系的過程性材料等，都按照要求有質量的完成。可以說教導辦的設立對學校教研組、學科組的任務完成起到了促進作用。

二、加強教學管理，強化教育教學的長遠發展效應。本學期開學就結合本校實際制定并公布了《教學工作常規要求》，對教師備課、教案書寫、上課、作業批改、檢測、教師的行為等都做了具體的要求。我們的老師能按照要求較好的完成自己的工作，注重自身行為，以德服人、以德育人，在教育教學中使學生既學到了知識又得到了行為習慣的養成的培養和教育，體現了一名教師對教學教學工作的熱愛。

學期初每位教師都要制定出詳細的教學計劃，以保證教學工作有序進行。

三、加強教學過程管理，牢固樹立教學工作的中心地位。開學初教學領導深入課堂聽“推門課”，對“常態課”進行研討，組織進行聚焦課堂人人一節課的教學，在教學活動中，老師們大膽嘗試多媒體教學，做到省時高效，激發學生學習的興趣，向課堂要質量，培養了學生的能

力。加強了教師的集體備課，采取說—做—評“以課代訓”的形式，（英語教師王志超、金鑫、體育教師趙海鑫），提高新教師的教學行為，增強領導和指導教學工作的針對性，帶動我校整體教學工作的提升。使得教學工作開展得真實有效。

本學期定期召開校本教研工作專題會議，對教師進行有關方面的培訓，并通過觀摩、研討注重了備課，加強了課堂教學的質量，通過研討也解決教學工作中實際問題，為今后的教學工作的進行起到了一定的作用。

四、每月進行一次教案、作業檢查，對優秀教案、作業提出表揚，號召大家學習。檢查后已經總結。

五、教導處對期中、期末做到精心組織、安排，做好質量分析，特別是期末進行的全學科考試，各位老師比較重視，很多教師出題質量比較高，能針對自己本學科的實際，對學生應該掌握的知識進行考察，對今后學工作中的“精細度”有了明確的方向。

六、本學期教導處組織學生進行了背誦古詩、弟子規、限時作文、百字無錯、百題無錯的競賽，在教導處的精心組織下，在各位班主任的積極配合下完成的比較好，從而督促了學生的學習。

八、存在的主要問題與今后工作設想

1、部分老教師教育觀念還沒有徹底改變，教案中二次備課體現不明顯、反思簡單；

2、作業中的糾錯不是十分及時。學生作業書寫格式、字體、作業本的保護不好要寫好。

3、四月份“人人一節課”的觀摩教學評比，過程安排得比較細，也對其進行了評析、評比，但是最后沒有給大家一個結果，以后要有所改

進。

4、在教研活動中要涉及課題立項、案例分析、反思評比等內容，能完成，但是下載痕跡太多，雖然有的接近自己的教學經歷，但是自己的思想較少，應該把自己的想法融進去，使得我們的教研活動內容要豐富些。

5、本學期的開展了教師傳幫帶活動，老師們對一些材料的準備按時完成，但是具體落實到工作中好有欠缺，下學期加大力度，使此項工作起到一定的作用。

6、還要進一步加強學習網絡運用的學習，現在，需要網絡完成的東西很多，要不斷學習、掌握方法，提高計算機的操作能力。其實，這學期我有這個想法，針對老師的實際，進行校本教研的培訓的講座，部分老師對計算機操作不熟練情況，請計算機老師給講講實際操作等，下學期微機室上設備后應該能完成。

7、個別科任學科試卷出題質量有待提高，考查學生的知識點太少，對自己所教學科的重點把我的不好。

第五篇：淺談大學教育的不足

什么叫教育，在這里就不多說了，因為課本上的概念琳瑯滿目，實在不敢恭維。作為一名大學生，身處大學校園之中，受到的是高等的教育。在這樣一個知識經濟時代，在這樣的一個信息化的社會中。在接受大學教育的過程中，在呼吁科教興國的大潮流中，我只想談談現代大學教育中的一些弊端，以及我們如何去對待這些弊端。

首先，現代的大學教育中，缺少學習的氛圍，缺乏對知識崇拜的教育。雖然說這很大程度上是取決于學生的自覺性，但是我認為與大學教育的制度還是有關的。一方面這與大學教育中的教學內容設置有關，很多人都認為大學中開設的課程跟自己的專業都是不對口的，更不用說對畢業后的就業對口。所學的內容還是理論的一套套，沒有實踐性，加上內容的空乏，大部分人對課程的興趣不濃。只是為了應付考試過關，在臨近期末復習的時候，夜以繼日的地看書，背書。另一方面大學里的學術氛圍很欠缺，圖書館本來是作為大學里的一座人工的寶藏，但是卻是為數不多的人在里面尋寶，絕大多數的大學生都在宿舍網絡、外出聚會中度過大學寶貴的時間。或許是我們這個紛繁復雜的社會，充滿誘惑的社會造成的，這也是很多大學生平時大聲地說郁悶說空虛的原因，他們在網絡虛擬的世界里遨游，在現實的生活中難以找到精神的寄托，他們不懂得，在大學的圖書館里，那里是一座熏陶個人性情的地方。這是一個現實的問題，但是不能說是誰的錯，無論是從主觀還是從客觀來說，應該都有原因。

其次，現在的大學教育仍然是應試教育。中小學的時候說是為了追求升學率，說是為了考上好的重點學校，應試教育一路橫行，無論社會怎樣的呼吁素質教育，但是都沒有收到很好的效果。進了大學，我才發現，這里幾乎還是應試教育的天地。在大學里仍然看重的是分數，分數高高的，便可以獲得獎學金，分數過了便可以過關了，無論你平時是怎樣學習，或者是怎樣子的偷懶，到了學期末，只要你把那個分數搞上去就一切都好。大學里的各種考試考證琳瑯滿目，當你到了大二的時候，各種考試的證件便紛沓而來。這很多程度上跟社會上的勞動局等部門挑選人才的方式有關聯。我不能說這這種考核人才的方式有錯，也不敢說這種考試制度不科學。畢竟它的存在是有一定的客觀道理的。但是，我們的大學教育，就是為了那么多紛繁復雜的證書證件而考試奔波嗎。并且這樣子培養出來的人才，能有多大的實戰能力，我很難猜想。單是憑著一本證書能證明到什么嗎，只能說明我們教育下的學生很懂得考試的“天賦”。

再次，大學教育流于庸俗陳舊，缺乏創新，大學里缺乏道德修養為人的教育。灌輸式教育在現代大學教育中依然嚴重，課堂上滿堂灌，學習積極的人把筆記本炒的整整齊齊，至于一些懶惰的學生根本不屑一顧，有時候玩手機，有時候甚至睡懶覺，反正到了學期末老師還是會透露一些考試的復習資料讓他們過關的。這樣子培養出來的大學生，很難說的上有上進心，至于創新的思想就更加難說了。授課的老師完成了他的教學任務就可以了，其他的不用怎樣管。特別是大學是一個自由的學校，有些班別的班主任一個學期只出現兩次跟學生交流見面。至于道德修養方面的內容，在大學的教育里是很少涉及到的，在這個功利性的社會里，我也不知道大學教育究竟迷失在哪里了。做學問就是做人，連做人的道理都不怎么重視，那么怎樣子去做學問呢。

最后說一下大學教育與社會現實距離問題。在大學教育中，大學的課堂上并沒有對學生的發展前途做過規劃。這也是當代大學生就業困難的一方面原因。有人說我國的大學生太多了，所以造成就業困難。但是事實上是這樣的嗎，如果我們拿大學生的人數跟我國的總人口數來比較，那個比例很定是小的。記得有一個

老師說過這樣一句話，說他們那時候大學畢業的時候是光榮熱烈地走出校門的，而我們這一代的大學生卻是灰溜溜地離開校園的。這樣說得雖然有點兒過激，但是這也反應了一個社會的就業問題，嚴峻的大學生就業壓力。畢業意味著失業，很無奈的一種表達。這里的一個根本原因是教育與社會的生產相脫離，那么在這個前提上，我們的國家的引導呢？學校培養的責任呢？教育家的預見性呢？他們都在哪里了。

還有一個教育產業化的嚴重問題，這個問題有點兒敏感，在這里就不多說了。問題擺著我們的面前，我們該如果去面對，這是一個很值得探討的問題，大學生，關乎國家的發展未來。大學的教育，顯得十分的重要。教育在社會發展中所起的作用是不可估量的。教育是勞動者再生產的基本手段，教育是科學知識再生產的重要手段；教育還具有政治功能，教育能夠促進年輕一代的政治社會化，能夠促進政治民主化，還能夠制造政治上的輿論和思潮；教育能夠傳承文化，改造文化，創造、更新文化。

我們要正視我們存在的問題，從教育弊端的深處出發，去思考解決方法。為什么大學的校園里缺乏學習的氛圍，一方面是大學里的課程安排的學科問題，另一方面是缺少一種校園文化的熏陶。大學里開始的課程結構有的過于乏味，根本提不起學生的興趣，我覺得應該改革一下大學里的課程安排，實踐性的課程也很少，應該多開設一些課外操作類的課程。另外還要增加人文科學類的課程，把學生呆著宿舍的時間放到校園里，從宿舍到校園，這是課后文化熏陶教育的方法之一，至于到了校園要學習一些什么樣的知識，搞一些文化類的活動，那得好好探索。參考

其次要改變應試教育在大學校園里的狀況。我們是要注重分數，但是不能單憑分數決定一切。素質教育的口號喊了很久，之所以沒有實施收到成效，很大程度上來說也是我們的教育制度出的問題。我們的改革方案是好的，提倡五育，德智體美與勞。如果我們真正地實行了這五個方面的話，每一個方面都要重視，各個方面都要同步發展，那樣子在大學里就不是只是追求期末及格萬歲的考試心態了。在大學里考證件證書，說是為以后畢業后的找工作做好鋪墊。這在找工作的過程中起到一定的作用，但是單單憑著一張張的文憑并不是一個長久的生存技能。我們不能只作一個考試的工具，還要學習鍛煉其他的技能，比如學會溝通交流的藝術。

大學的創新，無論是從一個學校來說還是從一個社會國家來說，都顯得十分的重要迫切，特別是當今的社會獨立自主的創新在我們國家發展進程中迫在眉睫。這一方面需要國家的引導，另一方面需要學校的指引，更要老師的教導。當然更重要的是學生自己的思想與想法。只有我們學生自己看懂了，學校加于引導，創新的思想才會在大學的校園里傳播發展。

還有一個大學生畢業后的就業問題，這個問題最主要的是靠我們政府引導，社會的發展結構。我們的國家需要大學生去建設社會主義的，社會能夠提供適當的崗位，我們大學生自己也要提高自身的素質能力，學校要做好對社會市場的調查，以發展的眼光，為社會培養對口的人才，讓每一個大學生都能在社會上發揮他們應有的作用。

百年大計，教育為本。在這樣的一個知識經濟時代中，我們要更好地辦好我們的教育，特別是我們的高等教育，為社會建設做出偉大的貢獻。