第一篇：幼兒園教育要重視家長(zhǎng)工作開(kāi)展與方法

幼兒園教育要重視家長(zhǎng)工作開(kāi)展與方法

幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合，共同教育好幼兒。因此，幼兒園應(yīng)努力做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合,真正辦好家長(zhǎng)學(xué)校，充分發(fā)揮家庭教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。對(duì)于一所幼兒園，每個(gè)學(xué)期都緊緊圍繞幼兒園的各項(xiàng)任務(wù)，積極開(kāi)展家長(zhǎng)工作，意義重大，同時(shí)，幼兒園在開(kāi)展家長(zhǎng)工作的時(shí)候，也必須注意選擇好的做法。

一、端正辦學(xué)思想，嚴(yán)格按家長(zhǎng)學(xué)校章程辦學(xué)

1.充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。

2.每位教師要各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真開(kāi)展工作。例如，教師們可以做好新入園幼兒的家長(zhǎng)，也就是新學(xué)員的登記注冊(cè)，掌握每個(gè)家長(zhǎng)學(xué)員的情況。在每次授課前，老師們都認(rèn)真做好學(xué)員考勤記錄。同時(shí)，幼兒園應(yīng)該完善家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)制度，讓工作有制度可依，有制度可循，有制度可查。

二、采用靈活多樣的辦學(xué)方法，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的健康發(fā)展

家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)適宜采用集體講座、分班教學(xué)、節(jié)日活動(dòng)，日常教學(xué)活動(dòng)等多種形式，豐富家長(zhǎng)家教知識(shí)。每次活動(dòng)前可以由各班班主任通知，保證家長(zhǎng)出席，并加強(qiáng)考勤工作，使幼兒園教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)。

1.抓住開(kāi)學(xué)前的教育契機(jī)，舉辦新生家長(zhǎng)學(xué)校講座。

新入園幼兒的家長(zhǎng)，對(duì)于幼兒園的教育理念、教育模式、幼兒的生活規(guī)律等都不清楚，因此，幼兒園可以抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地展開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：《如何幫助孩子做好入托前的準(zhǔn)備》、《怎樣陪伴孩子度過(guò)入園適應(yīng)期》等專(zhuān)題講座，幫助家長(zhǎng)了解育兒知識(shí)，讓家長(zhǎng)知道孩子入托將遇到的問(wèn)題，如何通過(guò)家園配合，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

2.召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，向家長(zhǎng)幼兒園的工作和設(shè)想，聽(tīng)取家長(zhǎng)委員的意見(jiàn)和建議。

3.家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)年可邀請(qǐng)不同的專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，與家長(zhǎng)共同探討在孩子家庭教育中被忽略和存在的問(wèn)題，使得家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)和互動(dòng)中獲得家教觀念的提升。

三、建立家長(zhǎng)學(xué)校工作制度，培養(yǎng)一支熱愛(ài)家長(zhǎng)工作的隊(duì)伍。

家長(zhǎng)學(xué)校嘗試邀請(qǐng)家委會(huì)成員作為工作人員，開(kāi)展工作。他們的任務(wù)是在自己理解教育方針，樹(shù)立新的人才觀，明確教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用的同時(shí)，向其他家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳幼兒教育工作的意義、地位和作用；參與家長(zhǎng)學(xué)校的工作管理，定期了解社區(qū)居民和家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，向幼兒園反饋；為家長(zhǎng)學(xué)校的教育活動(dòng)提供更多的教育資源信息，幫助家長(zhǎng)們能比較直觀地接受各種教育方法和技能。

四、每學(xué)年完善整理家長(zhǎng)學(xué)校檔案工作

幼兒園應(yīng)高度重視家長(zhǎng)學(xué)校的檔案工作，要求家長(zhǎng)學(xué)校各成員認(rèn)真整理、收集各方面的檔案，一來(lái)可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，二來(lái)方便各項(xiàng)資料從檔案調(diào)出，整理成冊(cè)，接受上級(jí)主管部門(mén)的檢查。

總之，家長(zhǎng)學(xué)校以講課、舉辦專(zhuān)題講座為主，其它形式多樣的教育活動(dòng)予以配合，使一些素質(zhì)水平較低的家長(zhǎng)有了較大的進(jìn)步，家長(zhǎng)素質(zhì)有了明顯的提高，促進(jìn)了幼兒園的教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

黃埔區(qū)育蕾幼兒園李 冬

二○一二年一月三日

第二篇：《幼兒園家長(zhǎng)工作的方法與策略》讀后感

一切為了孩子

——《家園共同體的構(gòu)建——幼兒園家長(zhǎng)工作的方法與策略》讀后感如何與不同家長(zhǎng)打交道，這是每個(gè)教師每天都會(huì)遇到，也常常感到困惑的問(wèn)題?！都覉@共同體的建構(gòu)——幼兒園家長(zhǎng)工作的方法與策略》以建構(gòu)家園共同體的策略為核心，從家長(zhǎng)、教師、幼兒園三個(gè)角度進(jìn)行分析，吳邵萍園長(zhǎng)運(yùn)用豐富、生動(dòng)、鮮活的案例講述她的實(shí)踐智慧。

（一）家園共同體是家園之間良性互動(dòng)的產(chǎn)物

家園共同體的本質(zhì)是家長(zhǎng)和幼兒園之間的良性互動(dòng)。家庭與幼兒園之間通過(guò)互動(dòng)增進(jìn)感情、分享各自的教育經(jīng)驗(yàn)，探討教育上的困惑和解決方法，經(jīng)過(guò)分享、傾聽(tīng)、質(zhì)疑、碰撞，促進(jìn)互動(dòng)雙方對(duì)某一問(wèn)題多元、深入的認(rèn)識(shí)，并不斷豐富、發(fā)展自己的原有觀念和認(rèn)識(shí)，向著理想化的教育進(jìn)程邁進(jìn)。從教育實(shí)踐的視角，闡述了多樣的家園工作方法、各種策略的運(yùn)用，其最終目的是發(fā)揮不同家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，修正他們的教育觀念和教育方法，吸引他們積極、主動(dòng)地參與到幼兒的教育中來(lái)，實(shí)現(xiàn)家園合作的良性互動(dòng)。家庭與幼兒園之間合作越密切、互動(dòng)越頻繁，對(duì)幼兒的積極影響就越明顯，也就越能協(xié)同合作、共同推進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（二）建構(gòu)家園共同體需要教師具有良好的綜合素養(yǎng)

1、教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

建構(gòu)家園共同體的關(guān)鍵是教師，教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)、合作、問(wèn)題的解決都需要教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為支撐。建構(gòu)家園共同體的各種途徑、策略，從準(zhǔn)備工作到需要注意的問(wèn)題，都需要教師具備較好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

首先，教師應(yīng)具備良好的觀察能力。良好的觀察能力能夠幫助教師了解家長(zhǎng)和幼兒。無(wú)論是選擇家委會(huì)成員，還是分析不同類(lèi)型家長(zhǎng)的性格特點(diǎn)、教育觀念與方法等都需要教師客觀地觀察、了解家長(zhǎng)，這是教師開(kāi)展家長(zhǎng)工作的前提和基礎(chǔ)。教師還應(yīng)具備觀察并客觀描述幼兒行為、語(yǔ)言的能力，并對(duì)幼兒的特殊和反常言行敏感。家園合作的中心還是指向幼兒，教師只有了解幼兒，才能與家長(zhǎng)交流時(shí)言之有物，可以說(shuō)，對(duì)幼兒的觀察是教師與家長(zhǎng)溝通、開(kāi)展家長(zhǎng)工作的又一前提。

其次，教師應(yīng)具備良好的溝通能力。要想和家長(zhǎng)進(jìn)行良好的互動(dòng)，良好的溝通能力是必不可少的。教師要能夠在平等、尊重的前提下，以開(kāi)放、包容的心態(tài)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的困惑、關(guān)注家長(zhǎng)的興趣點(diǎn)、接納家長(zhǎng)的觀點(diǎn)與意見(jiàn)，并及時(shí)給予反饋。特別是在應(yīng)對(duì)突發(fā)家園沖突時(shí)，良好的溝通能力有助于事件順利解決。

最后，教師還應(yīng)具備良好的組織能力。家長(zhǎng)工作的組織能力也是教師應(yīng)具備的素質(zhì)。組織各種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)，需要教師事先經(jīng)過(guò)周密的設(shè)計(jì)與組織，考慮好行動(dòng)的每一個(gè)步驟，實(shí)施時(shí)要做到認(rèn)真細(xì)致、靈活機(jī)動(dòng)，如何讓不同背景家長(zhǎng)共同活動(dòng)，也需要有良好的組織協(xié)調(diào)能力。

2、教師的人文素養(yǎng)

專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是教師專(zhuān)業(yè)性的體現(xiàn)，是家長(zhǎng)信服教師的基礎(chǔ)之一。人文素養(yǎng)是教師整體素質(zhì)的體現(xiàn)，具體體現(xiàn)在教師與家長(zhǎng)互動(dòng)的方方面面，特別體現(xiàn)在一些工作細(xì)節(jié)中。如教師家訪時(shí)的敲門(mén)、換鞋、著裝禮儀，教師在應(yīng)對(duì)突發(fā)家園沖突時(shí)的沉著、冷靜、機(jī)智、幽默等。

（三）注重各種家長(zhǎng)工作方法和策略的啟發(fā)性、實(shí)用性和可操作性

吳邵萍園長(zhǎng)用豐富、生動(dòng)的案例總結(jié)出的一些有效方法和策略。這些方法和策略從實(shí)施前的準(zhǔn)備工作、需注意的問(wèn)題到實(shí)施時(shí)的具體方法和細(xì)節(jié)均描述得非常詳盡，有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，不禁讓我將自己日常開(kāi)展家長(zhǎng)工作的情況與之比對(duì)，借鑒其有效經(jīng)驗(yàn)，反思自己的不足以及可行的調(diào)整規(guī)劃。

2012-7-30唐慧婷

第三篇：中小學(xué)要重視加強(qiáng)美育工作

中小學(xué)要重視加強(qiáng)美育工作

中小學(xué)要重視加強(qiáng)美育工作葉春平美育是教育方針的重要組成部分，是學(xué)校教育必不可少的一項(xiàng)工作。中小學(xué)是基礎(chǔ)教育，其任務(wù)是要提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”公民。社會(huì)主義社會(huì)的每一個(gè)公民，都應(yīng)具有判斷是非、識(shí)別真?zhèn)巍^(qū)分善惡、鑒別美丑的能力和素養(yǎng)。這能力和素養(yǎng)不是天生的，而是經(jīng)過(guò)后天的培養(yǎng)獲得的。這就要求我們?cè)诨A(chǔ)教育中，不僅需要通過(guò)德育培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)，通過(guò)智育傳授科學(xué)文化知識(shí)，通過(guò)體育進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉和提高運(yùn)動(dòng)技巧，通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)教育進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)訓(xùn)練，還要通過(guò)美育，啟迪人的心靈，陶冶人的情操，培養(yǎng)健康的審美觀念和提高創(chuàng)造美的能為，使學(xué)生成為全面發(fā)展的新一代。近幾年來(lái)，我省各級(jí)教育部門(mén)和中小學(xué)在加強(qiáng)美育方面都作了一些有益的探索，但在整個(gè)學(xué)校教育工作中，美育仍是薄弱環(huán)節(jié)，很多學(xué)校至今對(duì)美育仍不夠重視，不少學(xué)校美術(shù)和音樂(lè)課都沒(méi)有按教學(xué)計(jì)劃的要求開(kāi)足課時(shí)；有些學(xué)校的美術(shù)課和音樂(lè)課僅限于傳授知識(shí)的教學(xué)，達(dá)不到美育的目標(biāo)。美育是有計(jì)劃有組織地運(yùn)用社會(huì)生活、大自然和藝術(shù)等各種類(lèi)型美的事物對(duì)受教育者進(jìn)行感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義感情，發(fā)展想象能力和創(chuàng)造思維能力。加強(qiáng)美育，首先必須在小學(xué)和初中按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)齊上好美術(shù)課和音樂(lè)課，其他學(xué)科在教學(xué)活動(dòng)中也要盡量發(fā)掘教材中蘊(yùn)含的美育因素，滲透美的教育。在高中，要有計(jì)劃有組織地開(kāi)設(shè)美育知識(shí)講座和開(kāi)設(shè)美育選修課，系統(tǒng)地提高學(xué)生審美能力和創(chuàng)造美的能力。加強(qiáng)美育，是建設(shè)高度精神文明的需要。德育和美育有共同的一面，它們都是有關(guān)人的精神方面的教育或人格方面的教育，都是建設(shè)高度精神文明的主要內(nèi)容。但是，它們兩者教育的途徑和手段有著明顯的差別。德育主要是對(duì)青少年進(jìn)行政治思想和道德品質(zhì)方面的教育。解決世界觀和人生觀的問(wèn)題。它偏重于說(shuō)理，并要求青少年用一系列的道德規(guī)范要求自己，約束自己；而美育主要是靠美德形象打動(dòng)人，使人在追求美的過(guò)程中得到愉快的享受，從而受到道德教育，促進(jìn)青年學(xué)生身心和諧發(fā)展，塑造出完美的人格。蘇聯(lián)教育家蘇藿姆林斯基在《給兒子的信》中認(rèn)為：“美能磨練人性。一個(gè)人如果從童年時(shí)期就受到美的教育，特別是讀過(guò)一些好書(shū)，如果他善于感受并高度贊賞一切美好事物，那么，很難設(shè)想，他會(huì)變成一個(gè)冷酷無(wú)情、卑鄙庸俗、貪淫好色之徒?！毕喾矗粋€(gè)能力強(qiáng)而美丑不分、善惡不辨的人，對(duì)社會(huì)的破壞力可能會(huì)更大。實(shí)踐證明，加強(qiáng)美育，有利于培養(yǎng)青少年學(xué)生良好的品德，陶冶高尚的情操，啟迪智慧，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。廣州市冼基東小學(xué)進(jìn)行美育教學(xué)整體實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)了以教學(xué)為中心的整體改革的全面發(fā)展。深圳市實(shí)驗(yàn)學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的教育環(huán)境，以求達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一，讓環(huán)境美去促進(jìn)學(xué)生心靈美，很快使學(xué)校出現(xiàn)了一個(gè)美的環(huán)境和美的心態(tài)的良性循環(huán)。改革開(kāi)放，給我們社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)帶來(lái)了巨大的活力．但是，隨著改革開(kāi)放，青少年通過(guò)社會(huì)上各種渠道，受到各種復(fù)雜的思想文化的影響，其中有正確的，也有錯(cuò)誤的；有先進(jìn)的，也有落后的；有美好的，也有丑惡的。加強(qiáng)美育，就要引導(dǎo)青年學(xué)生辨析社會(huì)上出現(xiàn)的正確與錯(cuò)誤、先進(jìn)與落后、美好與丑惡的現(xiàn)象，增強(qiáng)抵制錯(cuò)誤和丑惡的事物影響的能力。青年學(xué)生思想活躍，追求美的意識(shí)最強(qiáng)烈，對(duì)于穿戴、唱歌、跳舞、觀賞戲劇和欣賞電影尤為喜愛(ài)。但是，中小學(xué)系統(tǒng)地給學(xué)生教授穿戴、唱歌、跳舞、戲劇欣賞、電影欣賞等方面的審美知識(shí)卻甚少，顯然，這是我們教育工作的缺陷。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不可能讓學(xué)生不接觸社會(huì)上的各種復(fù)雜的事物。整天板著臉孔指責(zé)學(xué)生趕時(shí)髦、美丑不分、好壞不辨是不行的，也不會(huì)收到好的效果。最好的辦法是在青年學(xué)生中有組織有計(jì)劃地講授美育基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)青少年正確的審美觀念和高尚健康的審美情趣，使他們具有鑒別美丑、分清良莠的能力，做到勇敢地追求美、捍衛(wèi)美、創(chuàng)造美，從而自覺(jué)地抵制不健康的、腐朽的、落后的事物。

第四篇：為什么學(xué)校要開(kāi)展家長(zhǎng)教育(講座稿)

為什么學(xué)校要開(kāi)展家長(zhǎng)教育

警予學(xué)校 向君蘭

眾所周知,人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這項(xiàng)教育工程包含著家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育三大組成部分，（課件）這三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開(kāi)哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，是整個(gè)社會(huì)教育不可缺少的組成部分。

我國(guó)現(xiàn)今的家庭教育境況，是越來(lái)越引起國(guó)人與整個(gè)社會(huì)的關(guān)注與重視。家庭教育問(wèn)題，業(yè)已成為目前我國(guó)社會(huì)面臨的一個(gè)很重要也是很急迫的問(wèn)題。歷史上家庭教育曾經(jīng)是中國(guó)文化的優(yōu)勢(shì)資源，它們?yōu)榇龠M(jìn)社會(huì)和諧、傳承美德和弘揚(yáng)民族精神立下了不可磨滅的歷史功勛。如孝文化、君子文化都是中國(guó)式家庭教育的優(yōu)秀結(jié)晶。在我國(guó)歷史上，最早的、正規(guī)的、有文字記載的家訓(xùn)是西周的《姬旦家訓(xùn)》。姬旦，史稱(chēng)周公，是西周初年杰出的政治家，他是周文王的兒子、周武王的弟弟、周成王的叔父和老師。他幫助武王伐紂滅商，開(kāi)國(guó)有功，是西周開(kāi)國(guó)重臣。周武王死后，其子成王年幼，由周公攝政。周公在攝政期間，以其卓越的政治才能和超凡的意志，使西周的政治、思想、文化和教育有了很大的發(fā)展，受到世人的贊譽(yù)。周公在身體力行、勤勉從政的同時(shí)，諄諄教誨侄子成王、兒子伯禽必須養(yǎng)成勤政愛(ài)民、謙恭自律、禮待賢才的作風(fēng)。周公教誡子侄有《戒子伯禽》和《戒侄成王》二部家訓(xùn)傳世，這兩部家訓(xùn)合稱(chēng)為《姬旦家訓(xùn)》。在《戒子伯禽》里，周公殷殷告誡代其治理封地魯國(guó)的兒子伯禽說(shuō)：我是文王之子，武王之弟，成王的叔父，我的身份、地位是很高的，可是為了求得賢才我朝思暮想，以至于到了洗頭的時(shí)候都幾次停下的地步，吃飯時(shí)如有士人來(lái)訪要幾次吐出口中的飯，起來(lái)接待他們，惟恐失去賢才。你到魯國(guó)后，一定不能因?yàn)樽约菏菄?guó)君了，就慢待了士人和民眾。要禮待賢才，勤政愛(ài)民，把魯國(guó)治理好，做諸侯國(guó)的榜樣。

伯禽沒(méi)有辜負(fù)父親的期望，沒(méi)過(guò)幾年就把魯國(guó)治理成民風(fēng)純樸、務(wù)本重農(nóng)、崇教敬學(xué)的禮儀之邦。在《戒侄成王》里，周公一再告誡成王要修己敬德，防止驕奢淫逸、重蹈殷商失德亡國(guó)的覆轍。周公早就意識(shí)到國(guó)之隱憂不在當(dāng)前而在后嗣。因此，他要求召公與其共同輔佐成王，戮力實(shí)施師保之教。周公對(duì)成王的教育，既包括治國(guó)安邦才能的培養(yǎng)，也包括個(gè)人品格的塑造。在周公的努力誘導(dǎo)下，成王終于成長(zhǎng)為一代明君，西周

居為奴隸制太平盛世。又如廣為流傳的“孟母三遷”和“斷織教子”的家教故事、曾國(guó)藩家訓(xùn)等等，充分說(shuō)明了我國(guó)古代家庭教育在人成長(zhǎng)、成才中的作用。

但在轉(zhuǎn)型期的當(dāng)代中國(guó)，國(guó)人的價(jià)值觀發(fā)生了巨變，以致家庭教育的支柱作用正在崩塌，其中過(guò)去以道德為家庭教育核心的價(jià)值觀遭到了嚴(yán)重破壞，重智輕德成為當(dāng)今家庭教育的普遍趨向，這種情況使得我國(guó)家庭教育存在種種問(wèn)題。譬如藥家鑫、李天一他們的家庭都是只注重能力的培養(yǎng)，而忽視了人格和情感的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致了孩子的犯罪，家庭的悲劇。這些都充分證明了當(dāng)前我國(guó)家庭教育已經(jīng)存在著嚴(yán)重問(wèn)題。實(shí)際上，我們做老師的也充分感受到了，沒(méi)有家庭教育的支撐，學(xué)校教育顯得蒼白無(wú)力。我們總是感慨：5+2=0，我們也越來(lái)越強(qiáng)烈地感受到：對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育培訓(xùn)比給孩子上課更迫切，更重要。

馬克思說(shuō)過(guò)：“家長(zhǎng)的行業(yè)，就是教育子女”。（課件）家長(zhǎng)這個(gè)職業(yè)天然擔(dān)負(fù)教育子女的職責(zé)，現(xiàn)在許多行業(yè)都要求有上崗證，上崗之前都要做崗前培訓(xùn)，惟獨(dú)做父母不需要。而實(shí)際我們發(fā)現(xiàn)家庭教育是一項(xiàng)艱巨而富有藝術(shù)的工作，需要付出很多的時(shí)間與心力，不是誰(shuí)都能做好的。怎么辦？在當(dāng)前的形勢(shì)下，作為專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校的大門(mén)在向青少年學(xué)生敞開(kāi)的同時(shí)，也應(yīng)向廣大家長(zhǎng)敞開(kāi)，家庭教育與學(xué)校教育必須實(shí)現(xiàn)溝通與協(xié)調(diào)。只有實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，建立全社會(huì)共同育人的大教育體系，育人環(huán)境才能得到進(jìn)一步優(yōu)化，全面提高民族素質(zhì)的宏偉教育工程才有可能完成。

首先，家庭、學(xué)校教育相結(jié)合是形成教育合力，提高教育整體效益的需要。

人從出生到成熟、成才，有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程包含了家庭和學(xué)校共同的教育責(zé)任。（課件）前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾打比方說(shuō)，若把兒童比作一塊大理石，那將這塊大理石塑造成一座雕像則需要六位雕塑家，六位雕塑家即：

1、家庭；

2、學(xué)校；

3、兒童所在的集體；

4、兒童本人；

5、書(shū)籍；

6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列于首位，可以看得出家庭教育在塑造兒童的過(guò)程中起到如何重要的作用。僅從排列順序上看，我們就可以知道在這位教育學(xué)家心中，其是認(rèn)為家庭教育在一個(gè)人一生教育中是占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。

蘇霍姆林斯基還說(shuō)如果這些起教育作用的雕塑活動(dòng)有始有終，行動(dòng)得像一個(gè)組織得很好的交響樂(lè)隊(duì)一樣，那么它產(chǎn)生的將是多么美妙動(dòng)人的作品。然而每個(gè)雕塑家都有自

己的性格、風(fēng)格和長(zhǎng)處、短處，有時(shí)一個(gè)雕塑家對(duì)另一個(gè)雕塑家的技藝和創(chuàng)造持批評(píng)態(tài)度，不僅力圖用刀子在未加工的大理石上精心雕刻，而且總想對(duì)另一個(gè)巧匠剛剛做好了的地方亂加修補(bǔ)??刀子猶如利劍相互交鋒，大理石碎屑飛舞，有時(shí)整片整片從潔白的大理石上劈落下來(lái)??”這樣的情景告訴我們，假如家庭和學(xué)校教育得不到溝通和協(xié)調(diào)，它將對(duì)兒童的正常發(fā)展和健康成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。由此可見(jiàn)，成功的教育是家庭教育和學(xué)校教育和諧一致的教育。

從兒童少年的生活空間看，也必須實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校教育相結(jié)合。我國(guó)現(xiàn)代家庭主要是由父母、祖父母和獨(dú)生子女組成的家庭，人口較少，結(jié)構(gòu)單一。在國(guó)家走向改革開(kāi)放道路時(shí)，家庭活動(dòng)形式卻逐步由開(kāi)放式（庭院型）走向封閉式（單元型），這致使孩子難以廣泛體驗(yàn)各種社會(huì)關(guān)系。加之電視、電腦的普及和電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲的泛濫，幾乎淹沒(méi)了孩子與雙親交流、與親友交往、與鄰居相伴的機(jī)會(huì)。由于離婚率升高而造成了單親家庭問(wèn)題，由于人口流動(dòng)而帶來(lái)了隔代撫養(yǎng)問(wèn)題，所有這些問(wèn)題的存在，使學(xué)校與家庭教育的溝通與協(xié)調(diào)具有十分重要的意義。密切學(xué)校和家庭的聯(lián)系，互相交流教育信息，使家長(zhǎng)的血緣權(quán)威、經(jīng)濟(jì)權(quán)威與教師的學(xué)識(shí)權(quán)威、榜樣力量緊密配合，形成教育合力，將對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。

其次，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校教育相結(jié)合是提高家庭教育質(zhì)量的需要。

學(xué)校教育與家庭教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是一致的，就是共同把孩子培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人才。但是，在家庭教育過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生偏差，走入誤區(qū)，這具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)重智輕德，只盼孩子將來(lái)成“龍”，忽視教育孩子眼下成人?！巴映升垺钡挠^點(diǎn)非常偏狹，其現(xiàn)實(shí)目標(biāo)就是孩子考上大學(xué)，因此，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生和教師的要求就是把智育抓上去，把分?jǐn)?shù)搞上去，少搞點(diǎn)活動(dòng)，多上點(diǎn)課??1996年6月1日，當(dāng)全國(guó)的孩子慶賀自己的節(jié)日時(shí)，青海省西寧市第五中學(xué)高三學(xué)生盧曉瓏卻因升學(xué)壓力太大，在高考模擬考試后跳樓自殺了。2014年3月，溫州平陽(yáng)一高三男生高考在即因壓力過(guò)大，跳樓自殺身亡。這樣的案例，我們每年都能聽(tīng)到幾個(gè)，而且呈不斷上升趨勢(shì)。《少年兒童研究》雜志曾于1995年第一期公布一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果。經(jīng)過(guò)對(duì)22名兒童的自殺行為進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)壓力過(guò)重導(dǎo)致自殺的情況占45.5%，成為導(dǎo)致兒童自殺的第一原因。

有個(gè)身為獨(dú)生子女的小女孩小學(xué)畢業(yè)時(shí)，不愿去擠上大學(xué)這座“獨(dú)木橋”，因此她

沒(méi)上重點(diǎn)中學(xué)，而是上了一所以學(xué)習(xí)日語(yǔ)為特色的普通中學(xué)。3年過(guò)去了，她生活得很愉快，并且已經(jīng)能用流利的日語(yǔ)打電話了，還擔(dān)任了某報(bào)紙的學(xué)生記者。她父親的感悟是：一個(gè)人應(yīng)先生存而后發(fā)展，以生存為基礎(chǔ)，發(fā)展的路子也就寬了，何必將自己逼上絕路呢？（最近在微信群，網(wǎng)絡(luò)上有一篇很流行的文章《做一個(gè)在路邊鼓掌的人》，我們一起來(lái)欣賞微課《在路邊鼓掌的人》）

(2)重養(yǎng)輕教。獨(dú)生子女家庭普遍存在著對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)的問(wèn)題，家庭教育中存在著重養(yǎng)輕教的傾向。特別是有些隔代撫養(yǎng)的家庭，家長(zhǎng)對(duì)子女百般呵護(hù)，怕冷著、熱著、凍著、累著、餓著、氣著、傷著，什么都怕。對(duì)孩子的生活投入不斷增大，導(dǎo)致孩子比吃、比穿、比玩、比享樂(lè)的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。有一個(gè)低年級(jí)的小學(xué)生每周清潔值日都是她奶奶來(lái)替她做的，不巧有一天她的值日因臨時(shí)調(diào)換而提前做了，第二天她奶奶很不高興地質(zhì)問(wèn)老師：“提前換人值日為什么不通知我？打個(gè)電話我不就來(lái)了嗎？非要我們貝貝累著了，你們才高興？我們貝貝昨天回家累得飯都吃不下??”聽(tīng)了奶奶的指責(zé)，老師又好氣又好笑。試問(wèn)，在這樣的家庭教育熏陶下，孩子還有什么責(zé)任心？還有什么為他人著想、為他人服務(wù)的良好品質(zhì)可言？再看看我們的身邊，有多少家長(zhǎng)替孩子背著書(shū)包，而孩子卻大包小包地往嘴里塞零食。現(xiàn)在競(jìng)選班干部，很少有人競(jìng)選勞動(dòng)委員。學(xué)校組建田徑隊(duì)，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為田徑訓(xùn)練太苦，怕孩子受不了，千方百計(jì)讓孩子不要參加。幾乎所有的家長(zhǎng)都期望將來(lái)替孩子謀一個(gè)賺錢(qián)多又輕松的職業(yè)。在這樣的教育影響下，孩子容易養(yǎng)成怕苦怕累、自私自利、個(gè)人至上、斤斤計(jì)較等缺陷?？梢哉f(shuō)，這樣的人將來(lái)在社會(huì)上絕對(duì)不受歡迎，他注定難成大器，沒(méi)有什么發(fā)展前途，他最終將成為不良家庭教育的犧牲品。

幫助家庭教育走出盲點(diǎn)和誤區(qū)，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該按照教育規(guī)律和國(guó)家教育規(guī)章的要求，責(zé)無(wú)旁貸地開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家的教育方針及相關(guān)的法律法規(guī)，宣傳現(xiàn)代教育觀念，剖析家庭教育的誤區(qū)及其危害，推介正確的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，幫助家庭提高教育能力，最終達(dá)到提高家庭教育質(zhì)量和效益，促進(jìn)兒童少年健康成長(zhǎng)的目的。

二、家庭、學(xué)校教育相結(jié)合的主要途徑

講到這兒，有老師想了：進(jìn)行家長(zhǎng)教育，好辦，學(xué)校要進(jìn)行家長(zhǎng)教育，不就是把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，給家長(zhǎng)講講育兒知識(shí)，跟家長(zhǎng)交流一下孩子在學(xué)校的情況嗎？其實(shí)真

正要開(kāi)展好家長(zhǎng)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的有效結(jié)合，并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，接下來(lái)，我就介紹一下家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的主要途徑。

1家長(zhǎng)委員會(huì)分為兩級(jí)：學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)由校長(zhǎng)牽頭，各年級(jí)、各班推舉代表組成。它代表學(xué)校和家長(zhǎng)的共同利益，反映家長(zhǎng)的愿望，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。其主要職責(zé)是：審議學(xué)校工作計(jì)劃，參與學(xué)校的重大決策，聽(tīng)取學(xué)校工作總結(jié)及工作匯報(bào)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)則由班主任牽頭，由班內(nèi)家長(zhǎng)推舉代表組成。班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)能最直接地代表家長(zhǎng)的利益和愿望，對(duì)班級(jí)工作提出自己的意見(jiàn)和建議，還可以審查修訂班級(jí)工作計(jì)劃。家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校、教師與家長(zhǎng)之間相互聯(lián)系的暢通渠道，是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通協(xié)調(diào)的紐帶。

按照《小學(xué)管理規(guī)程》規(guī)定，學(xué)校必須定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)之前，學(xué)校要作充分的準(zhǔn)備。在家長(zhǎng)會(huì)上，由校長(zhǎng)和班主任匯報(bào)工作，并且就學(xué)校取得的成績(jī)、改革的重大舉措以及學(xué)校面臨的問(wèn)題等向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳、匯報(bào)和說(shuō)明。還可以介紹一些科學(xué)的教育方法，讓家長(zhǎng)進(jìn)行交流，等等。有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)都知道，參加家長(zhǎng)會(huì)可以全面地了解學(xué)校情況、班級(jí)情況，豐富自己的知識(shí)，是學(xué)校與家庭互相聯(lián)系的好機(jī)會(huì)。

學(xué)校舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的主要目的，是要有計(jì)劃地向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家的教育方針、政策，宣傳、推廣、普及科學(xué)的教育方法，從而提高家長(zhǎng)的教育能力，提高家庭教育的質(zhì)量和效益。家長(zhǎng)應(yīng)積極參加家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。

近年來(lái)，家庭教育指導(dǎo)工作備受重視，各地各校的家長(zhǎng)學(xué)校都已建立，很多學(xué)校、省、市還充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建起了網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校。各地創(chuàng)建全國(guó)、省級(jí)、市級(jí)示范性家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)也開(kāi)展得如火如荼，這些都有效促進(jìn)了家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展。比如在我們縣2007年警予學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校被驗(yàn)收合格，評(píng)為湖南省示范性家長(zhǎng)學(xué)校。三完小、屈原學(xué)校等家長(zhǎng)學(xué)校都是懷化市示范性家長(zhǎng)學(xué)校。

家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)一是培訓(xùn)做到常抓不懈，不能以應(yīng)付檢查或完成任務(wù)的態(tài)度來(lái)來(lái)開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高培訓(xùn)的質(zhì)量，使每一次培訓(xùn)都能產(chǎn)生實(shí)效。二是培訓(xùn)要有針對(duì)性，比如說(shuō)針對(duì)一年級(jí)、七年級(jí)新生的家長(zhǎng)培訓(xùn)，針對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)等等。

三是培訓(xùn)內(nèi)容全面具體，家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)可以是政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，可以是育兒知識(shí)的傳授，也可以是熱點(diǎn)教育問(wèn)題的剖析等等。一句話，家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)要因地制宜，因校制宜，因材施教。

4作為家長(zhǎng)，往往迫切希望了解孩子在學(xué)校的成長(zhǎng)與發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)校舉行“對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)”就給家長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)。對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)是學(xué)校在經(jīng)過(guò)了充分的準(zhǔn)備后舉辦的，往往代表了學(xué)校工作的較高水平。開(kāi)放日活動(dòng)一般包括評(píng)教評(píng)學(xué)、請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)課、學(xué)校主題教育匯報(bào)及獲獎(jiǎng)作品匯報(bào)表演等。如警予學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，每年的上學(xué)期，利用六一兒童節(jié)的機(jī)會(huì)，舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與表彰、與孩子共同參與游藝活動(dòng)、觀看文藝表演等。每年的下學(xué)期家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)則邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校評(píng)教評(píng)學(xué)、請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)課、學(xué)校專(zhuān)題活動(dòng)匯報(bào)等。幾年來(lái)，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，深受家長(zhǎng)歡迎。

5、開(kāi)展“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建活動(dòng)

古人云：活到老，學(xué)到老?，F(xiàn)在我們則提倡終身學(xué)習(xí)，因此，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”“學(xué)習(xí)型組織”“學(xué)習(xí)型社會(huì)”等提法應(yīng)運(yùn)而生。關(guān)于如何創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，也許每個(gè)學(xué)校有每個(gè)學(xué)校的做法，也都有各自獨(dú)特的見(jiàn)解。接下來(lái)，我就簡(jiǎn)單介紹一下警予學(xué)校星級(jí)學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)的具體做法。警予學(xué)校自2006年開(kāi)展星級(jí)學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建活動(dòng)以來(lái)，到現(xiàn)在已經(jīng)堅(jiān)持了8年。警予學(xué)?！皩W(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，分五步走。第一步，規(guī)劃設(shè)計(jì)，體現(xiàn)節(jié)奏。創(chuàng)建之初，確定創(chuàng)建目標(biāo)和“體現(xiàn)自愿、分層實(shí)施、逐步推進(jìn)”的創(chuàng)建原則。制訂了《警予學(xué)校星級(jí)學(xué)習(xí)型家庭評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》，設(shè)計(jì)了由低到高分層推進(jìn)的五個(gè)星級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，提出了“五個(gè)一”要求。二是宣傳發(fā)動(dòng)，學(xué)習(xí)引路。通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、小星星電視臺(tái)、《小星星報(bào)》向老師、家長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)出創(chuàng)建倡議，并通過(guò)《與孩子共同成長(zhǎng)》講座培訓(xùn)、家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)，組織老師、家長(zhǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)《警予學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)方案》，讓家長(zhǎng)明確創(chuàng)建目的、意義及方法、途徑。三是申請(qǐng)創(chuàng)建，分類(lèi)推進(jìn)。根據(jù)家庭差異分類(lèi)創(chuàng)建，家長(zhǎng)對(duì)照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行自愿填表申請(qǐng)，自定創(chuàng)建星級(jí)目標(biāo)。四是活動(dòng)配合，實(shí)踐導(dǎo)向。在創(chuàng)建活動(dòng)中，學(xué)校有意識(shí)地設(shè)計(jì)組織豐富多采的親子互動(dòng)活動(dòng)，如親子社會(huì)調(diào)查、一周當(dāng)家理財(cái)、家庭健身行動(dòng)、親子賀卡（書(shū)簽）評(píng)比、家庭辦報(bào)、“小手牽大手，我教父母網(wǎng)上行”、親子共讀、親子共創(chuàng)等活動(dòng)，加強(qiáng)親子合作，促進(jìn)家校溝通、配合，引導(dǎo)家庭創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施。五是評(píng)比示范，階段遞進(jìn)。采用家庭自評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,評(píng)選出一至五星級(jí)學(xué)習(xí)型家庭，并在“六一”召開(kāi)表彰及授牌大會(huì)，布置五星級(jí)學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建的材料展，供家長(zhǎng)參觀學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)五星級(jí)學(xué)習(xí)型家庭家長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，為學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建樹(shù)立典型，當(dāng)好引路人。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展和需要不斷完善的過(guò)程，是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。在此工程中，學(xué)校要擔(dān)任多種角色，是聯(lián)系廣大家庭的紐帶和匯集點(diǎn)。既是活動(dòng)的倡導(dǎo)者、指導(dǎo)者，也是活動(dòng)的組織者、實(shí)踐者；既是活動(dòng)資源的提供者、整合者，也是活動(dòng)的檢查者、評(píng)審者。家校共建活動(dòng)是學(xué)校與家庭，教師、家長(zhǎng)與學(xué)生共同參加的活動(dòng)。比如學(xué)校通過(guò)開(kāi)展評(píng)選“五好家長(zhǎng)”活動(dòng)，促使孩子與家長(zhǎng)互相促進(jìn)，共同提高，促進(jìn)家庭精神文明建設(shè)。通過(guò)評(píng)選“書(shū)香家庭”，促使孩子與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，共同提升。有的學(xué)校舉行了校家共建的系列活動(dòng)，每年舉行一個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，其主要形式和內(nèi)容有以下幾種：①校家文化活動(dòng)趕集會(huì),即以班級(jí)和家庭形式，在校園開(kāi)展家庭自?shī)首詷?lè)、自彈自唱等活動(dòng)；②校家體育活動(dòng)趕集會(huì)，主要是由教師、學(xué)生家長(zhǎng)參加的跑跳走，籃、足球類(lèi)活動(dòng)等，還有

家校共建活動(dòng)是一種融教師、家長(zhǎng)、學(xué)生為一體的特殊的教育形式，它使教師和家長(zhǎng)更加了解與合作，它使學(xué)生更加尊敬師長(zhǎng)并以他們?yōu)闃s，使學(xué)校與家庭結(jié)為一體，成為一家。有的家長(zhǎng)參加了這一活動(dòng)后非常興奮地說(shuō)：“我在單位里唱歌從沒(méi)這么動(dòng)情，這是教師和孩子的邀請(qǐng)，我要唱出最高水平”，“只有孩子和老師才能調(diào)動(dòng)我們家長(zhǎng)的7教師到學(xué)生家庭進(jìn)行家訪是他的工作內(nèi)容之一。家長(zhǎng)也可到學(xué)校拜訪教師，了解孩子在校的表現(xiàn)，主動(dòng)向老師介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、弱點(diǎn)及特長(zhǎng)，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學(xué)校相得益彰。必要時(shí)，為了及時(shí)地解決問(wèn)題，家長(zhǎng)也可帶著孩子

建立《家校聯(lián)系卡》是家校聯(lián)系最常用、最實(shí)用的渠道。它可以增強(qiáng)透明度，使老師和家長(zhǎng)充分了解孩子在校、在家的情況，充分地交流信息，為搞好教育打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，校訊通平臺(tái)的運(yùn)用、建立班級(jí)QQ群、微信群、博客群都可以很便捷地實(shí)現(xiàn)家校溝通與交流。當(dāng)然學(xué)校、老師也可以利用家校聯(lián)系卡、家校聯(lián)系本、家校通平臺(tái)、班級(jí)QQ群、微信群、博客群等向家長(zhǎng)介紹家庭教育方法，提供家庭教育小建議，我想，家校溝通就能無(wú)障礙了。

各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，有了健康的細(xì)胞，才能有強(qiáng)健的肌體，若細(xì)胞有病，就會(huì)引起肌體發(fā)病。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平”的“齊家、治國(guó)、平天下”觀點(diǎn)就是這個(gè)道理。所以學(xué)校若能開(kāi)展好家長(zhǎng)教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育，實(shí)在是能“治國(guó)平天下”，功在千秋的大事。

家庭教育也是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。假如把教育比喻成一個(gè)蘋(píng)果的話，則最里面的果核是家庭教育，是整個(gè)教育的核心與根本；中間一層是學(xué)校教育，相當(dāng)于果核和果皮之間的果肉層；外層的果皮則是社會(huì)教育，是保護(hù)蘋(píng)果富于營(yíng)養(yǎng)新鮮的關(guān)鍵。所以我們一定要把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育結(jié)合好，形成對(duì)孩子教育的合力。有人說(shuō)，教育是一首詩(shī)，家長(zhǎng)、學(xué)校和諧吟誦，就能更有韻律，更有美感！在座的各位家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)，各校分管關(guān)工委工作的領(lǐng)導(dǎo)們，我想說(shuō)教育更是一首歌，愿大家在今后的家長(zhǎng)學(xué)校工作中，能與家長(zhǎng)同心共譜育人曲，家校聯(lián)奏和諧歌！

第五篇：重視幼兒園安全工作

重視幼兒園安全工作

為確保“五一”長(zhǎng)假期間的幼兒安全，讓孩子能度過(guò)一個(gè)健康、安全的假期，丁橋鎮(zhèn)中心幼兒園認(rèn)真抓好此安全工作。對(duì)全園幼兒進(jìn)行了一次安全教育活動(dòng)，并發(fā)放了“告家長(zhǎng)書(shū)”。希望家長(zhǎng)能履行好監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，配合幼兒園共同做好安全工人。

附：

告家長(zhǎng)書(shū)

敬愛(ài)的家長(zhǎng)：

您們好！

值此“五一”長(zhǎng)假來(lái)臨之際，首先祝您和您的家人合家歡樂(lè)，節(jié)日愉快！同時(shí)，為了使您的孩子能度過(guò)一個(gè)健康、安全的假期，幼兒園特將有關(guān)事項(xiàng)告知如下：

1、放假時(shí)間：5月1日—7日，5月8日正常來(lái)園。

2、保持良好的生活作息制度，堅(jiān)持早睡早起，積極參加體育鍛煉活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

3、教育孩子注意夏季飲食衛(wèi)生，不暴飲暴食。并注意藥品的放置，避免孩子誤食引起中毒。

4、加強(qiáng)孩子的交通安全教育，教育幼兒外出需跟隨大人，避免走失。

5、幼兒去河邊玩耍時(shí)，要大人陪同，避免發(fā)生溺水事故。

6、注意用電用火的安全，教育幼兒不玩火，不玩電插座等。

7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行折紙、拍皮球、繪畫(huà)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

再次向你們致意，祝愿你們工作順利，身體健康！祝福你們的孩子有一個(gè)更美的錦繡年華！

陳琦

丁橋鎮(zhèn)中心幼兒園

2006年4月30日