第一篇：幼兒園開展家長工作評價

內容預覽： 工作表現評價--開展家長工作評價

（六）在家長工作評價中，主要抓兩個方面： 一是幫助家長建立良好的家庭育兒環境，要老師向家長宣傳一些正確的教育觀念，向家長介紹一些幼兒心理和生理的發展特點，幫助家長正確地看待自己的孩子。現在許多家長不能正確評價自己的孩子，不管孩子是否喜歡，逼著孩子學鋼琴，或對孩子期望過高。也有的家長看孩子渾身都毛病，哪兒都不舒服，都不滿意，老說孩子的不是，贊成孩子沒有自尊心，沒有成就感。二是家園配合共同哺育兒童，主要是要求家庭和幼兒園建立一個統一的教育的外部環境，來共同商討教育兒童的大…… 對不起，你的權限不夠，園長俱樂部會員才能閱讀此文章，請到首頁查看如何成為俱樂部會員一文!

第二篇：幼兒園教師工作評價

幼兒園教師工作評價

時間飛逝，我在幼兒園已工作了四年多了，從我踏進幼兒園一路走到今天，與共同工作的領導、同事建立了良好的關系，幼兒園教師工作評價。在一個新的工作環境中，讓我更深地了解到合作精神、團隊精神的重要性。每一個人身上都有她的閃光點，都是可以虛心學習的榜樣。只有在領導正確的指導下，同事間的相互學習、相互關心、幫助、取長補短、共同努力下，工作才能得以順利開展，才能取得良好的成效。幼兒也才能更健康、全面地成長。自我評價怎么寫" 教師自我評價怎么寫 在本學期內，我能嚴格遵守幼兒園各項規章制度、熱愛本職工作，有較強的事業心、責任感和良好的師德。服從領導的安排，認真完成各項教學、教研工作，范文《幼兒園教師工作評價》。并發揮自己的特長、學以至用，為幼兒園創設一個良好的環境。為幼兒園的建設出一份力。工作中，以教師道德規范要求自己，以身作則，言傳身教，細心、耐心、關心、愛心地公平對待每一個幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到發展。積極學習和鉆研新的教學方法，以《規程》與《剛要》為指導,嘗試開展小班化教學。在學習、實踐、總結中不斷完善教學，也進步自身的專業素質。由于本班幼兒年齡小，年齡差距又大，使得各方面工作開展有一定難度。但是，通過班上老師共同努力，并及時做好家園的聯系工作，做到與家長多溝通，多商量。通過家訪、早接、離園、電話聯系、家園手冊、校訊通等途徑及時了解幼兒情況，同一對幼兒的要求。使幼兒通過一學期的學習、生活，在各個方面有了一定進步，受到家長的肯定與支持。小班幼兒年齡小，生活自理有待進步，身體素質也不穩定，這更需要教師的悉心照顧，在抓好教學的同時注重保育工作。消息交替，及時擦汗、換衣、喝水、洗手，加強體育鍛煉，增強幼兒體質。并做好班上環境衛生工作，讓幼兒有一個清潔、衛生、優美的環境。預防疾病的產生和蔓延。讓幼兒活潑、健康地成長。一個學期結束了，讓我深有體會的是無論哪一方面的工作，都要努力、專心往做。下了苦功才能出成效。要有好的收獲，就要辛勤地耕耘。幼兒教育工作更應如此。

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第三篇：幼兒園教師教育工作評價（推薦）

幼兒園教師教育工作評價

一、教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。

二、管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。

三、評價的過程，是教師運用專業知識審視教育實踐，發現、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。

四、幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。

五、評價應自然地伴隨著整個教育過程進行。綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法。

六、幼兒的行為表現和發展變化具有重要的評價意義，教師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據。

七、教育工作評價宜重點考察以下方面：

(一)教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上。

(二)教育的內容、方式、策略、環境條件是否能調動幼兒學習的積極性。

(三)教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經驗，并符合其發展需要。

(四)教育內容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。

(五)教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。

八、對幼兒發展狀況的評估，要注意：

(一)明確評價的目的是了解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。

(二)全面了解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。

(三)在日常活動與教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。

(四)承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

(五)以發展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等。

幼兒園教師 教育工作評價

第四篇：2016工作評價

2016工作評價范文

第1篇：個人工作評價范文

回顧自己這一年的工作，自己在思想上工作上學習上既有收獲的喜悅，又常常有感到不足的失落。

從進入社會的那一天起，我就把自己融入到社會的大家庭里，以自己為責任。我將這種意識貫徹到日常的點滴中，滲透到自己的言行里。工作中，我嚴格遵守學校制訂的一切規度，以自己的嚴要求來維護它的嚴肅性，不遲到，不早退，不無故請假，不斤斤計較自己工作時間的付出。對工作組織的各項活動，我都能積極主動地參與，對工作組織的政治理論學習和教育理論學習，能做到按時參加，仔細聆聽，認真做好筆記，在會后有自己的反思和體會。在工作中，能從工作大局著眼，服從安排，對自己的工作盡職盡責，盡心盡力，心中裝有學習，心中裝有工作。不吝嗇自己精力與時間的付出，每天，在工作里，批改工作，思考自己工作中的問題，晚上回家，還要認真研讀工作大綱，仔細備課，雖然忙碌，卻能覺得充實，尤其能看到學日漸有懵懂變的成熟，更是有漫溢的滿足。

但是，年輕的自己終究是不成熟的。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。這一期，出于領導的信任，我擔任了組備課組長的重任，但我自知在這項工作中，自己的能力還不夠勝任，我也常在工作中摸索，但常常無所獲，那時自己便會有畏難退縮的情緒。工作中遇到繁瑣、復雜的事情，會抱有可拖就拖的心態，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，消極應對，認為“船到橋頭自然直”，不能主動尋找對策，而是等待辦法自己出現。

自己對業務學習抓的不緊。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態度。沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用，在實際工作中常常以工作時間緊為由，放松了自己的學習，在業務方面存有依賴性，認為領導會有具體的指示，自己沒有一整套學習業務知識的計劃，所以在工作、學習中比較盲目。還有一方面，缺乏創新精神和勇氣。對課堂教學不敢大膽嘗試，害怕失敗。

然而，年輕不應該害怕失敗，年輕不足以要諱疾忌醫，細審視自己的不足，我應該感到慶幸，慶幸自己能清醒地認識自己的缺點，慶幸自己能及時找出自己進步的絆腳石，我還有機會和時間去改正，在以后的生活和工作中，我要加強自我改造，提高綜合素質。文化修養是人們為掌握和運用文化藝術及一般知識所進行的努力學習，以及所達到的一定素養或水平。我們要努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，使自己成為工作中的內行專家。目前對我而言，最大的問題是要加強業務學習，學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。只有狠下決心，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。同時我要加強文化藝術修養，使自己更全面地發展。提高創造力和審美能力，培養想象力和創造力。樹立起良好的道德風范。為廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作。

第2篇：領導對員工工作評價范文

從思想上，學習上，工作上，生活上各方面綜合評價一個員工，才能達到預期效果與目的

一、思想上，為人正直，穩定、謙虛。事業心、進取心強，能設身處地為他人著想，熱愛集體。要做一個具有良好專業技術水平又有高尚職業道德的優秀員工，愛崗敬業、誠實守信、遵紀守法、奉獻社會。

二、學習上，目標明確，刻苦勤奮，成績優良，學好專業課同時高度重視基礎課程和課外的學習，使自己全面發展，培養合理的知識結構，注意提高獨立思考，解決問題和學習的能力。

三、工作上，積極肯干，責任心強，細心，獨立又協同，有創新能力。

四、生活上，艱苦，積極參加適當的體育煅煉以保持健康體魄，充足精力、有良好的日常生活習慣，喜歡聽音樂，看書和旅行，團結、關心、幫助同學并與他們融洽溝通，適應性較強。

第3篇：工作自我評價范文

我叫XX，到XX單位工作已經有三個月了，在過去的工作三個月里，有成功，有失敗，有歡樂，也有苦惱。在領導及關懷與指導下，在各位同事的鼎力支持幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現將3個月來的工作做一個自我評定。1、1）努力學習，不斷提高業務能力。在工作中，認真學習業務知識，不斷積累經驗，積極參加學習培訓，不斷充實自己；2）遵章守紀。3個月來，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，學習優秀員工的方法，認真完成了本崗位各項工作任務；3）團結同事，共同努力。同事關系融洽，團結友愛，互幫互助，互相尊重；4）由于自己工作經驗不足，在工作中缺乏處理用戶投訴的實踐經驗，服務工作做得不夠細致，這是我以后努力的方向。

2、本人自進入本公司工作以來，在各位同事的關懷幫助下，通過個人的努力和工作相關經驗的積累，知識不斷拓寬，業務工作能力取得了極大進步。

3、回顧過去的3個月，我認真學習營業的培訓，積極參加崗位培訓。全心全意，以禮待人，熱情服務，耐心解答問題，為客戶提供優質服務，并在不斷的實踐中提高自身素質和業務水平，成長為一名合格的營業員。

在以后的工作與生活中，我相信通過我的努力在以后的工作中我一定會成長為一名優秀員工，爭取成為別人學習的對象。為XX單位作出貢獻。第4篇：對教師工作評價范文

我是位小學教師，多年從事教育教學工作，與中小學教師交往密切。中小學教師在課改和實際工作中碰到什么困難？學校、各級教育行政、科研機構應該如何對待中小學教師？本文就此發表自己的一孔之見。

一、中小學教師新舊理念碰撞激烈，對課改及生活前景深感焦慮與困惑。

課程改革是時代賦予我們的重任。中小學教師也理解課改的基本精神、重要意義，但在聲勢浩大的課改形勢下，由于各種原因，中小學教師表現卻難盡人意。讓我們走進中小學教師分析一下吧。

要運用新理念，要進行課改，教師必須淡化學生考試的分數，重視學生學習過程，努力挖掘學生各方面的潛能。現實中，幾乎所有學校都喊著不要“應試教育”，可事實相反，各校還在扎扎實實地搞“應試教育”。校長評價教師的業績，仍主要看學生考試成績。學校、縣(市、區)教育部門，不能很好的執行上級的決策，出現了政策架空、缺損的現象，出現了出爾反爾、朝令夕改的現象。如，決定不統考，不排名次，但時間不長，又做統考、排名次工作。很多學校、縣(市、區)為了自己的利益，還“浮夸”搞“素質教育”的業績。中小學教師最清楚：目前，“應試教育”仍是各校工作的核心，教師只要把學生成績搞上去，就可以一俊遮百丑，課改在很多領導的心目中沒有得到應有的位置。

目前中小學教師面臨前所未有的多方面壓力——校長、家長向你要分數，課改“理論”向你要“新招”，“錢管”部門要你搞“競爭”。其中一些做法實在目中無“人”，不能自圓其說，給百分之八十以上的中小學教師造成嚴重的心理負擔。可見，目前較嚴重的情況是“理論與實踐是兩張皮”中小學教師站在理論與現實的交界面上，承受多方面的壓力，很難執著地運用新理念進行教育教學活動。

一年前，《成才導報》上曾刊登一篇報道，一大學教授在理論上成績突出——他出版書籍，發表很多論文——但因教學不守“常規”而不中領導的意“下崗”了。相比之下，很多誠懇投入課改的中小學教師又何嘗不是如此——現實中很難見到伯樂，不中領導的意，“下崗”將向你逼近，你隨時會“落聘”。

在平時的教育教學中，中小學教師應該持什么樣的態度成為一大心玻是去運用“啟發式”教學法，扎扎實實地進行教育教學研究，還是運用“灌輸式”教法，不去過多地關愛學生的健康成長，急功近利，抓取實惠？前者，見效周期較長，即使達到目的，取得了成績，但成績不一定得到他人的肯定；后者，于心不忍，有損教師人格，前景也不樂觀。中小學教師面臨的矛盾，存受的壓力，使自己對課改及生活前景產生嚴重的焦慮與困惑。

二、科研重心必須下移，要以師為本，真正去調動中小學教師參與課改的積極性。

目前，與國際的比較，我國的公共教育經費投入非常少，而存載的教育規模非常大，教育質量之高又令人自豪。各級領導的正確決策和身體力行當然是根本保證，但是廣大中小學教師在負擔十分繁重的困難情況下，敬業奉獻，努力支撐也是不可忽視的，中小學教師畢竟戰斗在最前沿，最基層。要把課改工作做到實處，只有排除中小學教師的焦慮與困惑，調動起廣大中小學教師參與課改的積極性，才能取得課改的最后勝利。為此，我認為必須做好三方面工作。

第一、要抓好對中小學生、教師的評價，要讓以“素質教育”為核心的評價，真正在中小學教師的心中開花、結果。

對學生、教師的評價是無聲的命令，具有導向功能，教育部非常重視。從“新課程標準”及近期下發的《積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》都一再強調，縣(市、區)學校等部門，都要在這樣理念的統帥下，建立并完善以“素質教育”為核心的評價體系，將這項工作視為推進素質教育的重要手段。如，對某節課評價，先看執教者計劃，了解個性特點，再看教學效果。即先抓橫向，抓宏觀，再抓縱向，抓實施。再如，對教師某段教學成果的評價，可從學生成績的高低，學生獨立學習時間的多少，教師教育教學時間投入的多少三方面綜合進行。

不可否認，現行的高考制度給課改帶來很大困難，但，各級領導只要實事求是，堅定地做好以“素質教育”為核心評價工作，仍能為中小學教師投身課改帶來巨大的動力。

第二、要多給予中小學教師人文的關懷。

領導要多走近教師，要在個人魅力的基礎上發揮情感的親和力與凝聚力，讓同情、理解、愛心、熱情發揮巨大的作用。

對中小學教師人文的關懷，要突出對中小學教師的尊重、寬容與激勵，要尊重、鼓勵與支持中小學教師的教育創新，要尊重中小學教師自我完善的要求，要去形成寬松、名主的氣氛，對其群體和個人運用“目標激勵”、“信任激勵”、“肯定激勵”等手段。

魏書生，今日著名的教育家，他因勇于創新，教育教學具有個性，學生成績優異而享有盛名。即使如此，仍有人對其提出尖銳的批評，名人尚且有贊貶，叫人難定奪，那普普通通的中小學教師呢？他們面對課改，平時要做很多違心的事，耗費很多精力。如備課、上課、作業批改，當然要符合教學“常規”，但很難一一符合所有領導的口味。來自客觀的很多不統一甚至保守因素嚴重地束縛著中小學教師，很多人都有焦慮有困惑。看看名人，看看中小學教師，各級領導應該認識到創業何等艱難，對中小學教師不能求全責備，要允許存在不同觀點，要允許失敗，要多給予中小學教師人文的關懷。

第三、要穩定中小學教師的職業，注意提高中小學教師的社會地位。

教師的職業性質，勞動特點，需要教師隊伍相當穩定，不應該過分強調短期行為式的競爭，不能把教師等同于企業職工管理。很多研究成果顯示：中小學教師從入門到基本勝任教育教學工作需3年左右時間；到單獨存受教育教學工作并嘗試創新需4至8年；從成熟到教育教學最佳狀態需8至15年；至出教育教學研究成果需15至30年。這種成長規律決定教師不能隨意“上崗”或“下崗”。現在，世界上很多發達的國家，也都讓中小學教師隊伍相對固定，有職業保障，讓其安心從事教育教學工作。

多年來，中小學教師視自己的職業為崇高的職業，在自己崗位上潔身自好，勤于奉獻多少年如一日，敬業精神著實令人敬佩。如果讓觸犯法律或考核不及格的中小學教師下崗，誰都沒有異議，但如果不顧教師職業等特點，把競爭上崗當著管理教師的唯一手段，那在理論與實踐中都很難行通。比如有的地區搞教師聘任制，不是為了進一步推進教育事業的發展，而是為了減少教育資金的投入，便裁員、“降薪”，規劃各校“高職底聘”、“落聘”人數，還指令學校完成“任務”。這且不嚴重地損傷了中小學教師的自尊心？

提高教師的社會地位與推進素質教育的關系是成正比的。在當前勞務市場還不健全，社會保障機制還不完善的大環境下，各級領導要通過多條途徑，努力提高中小學教師的社會地位，作為保持中小學教師隊伍穩定的一種措施。

第五篇：工作評價

1、本人能獨立負責分校區團隊(教師隊伍,咨詢師,市場專員,行政)的籌建，管理與日常運營工作；

2、定期收集統計各部門有效的資料數據，同時根據校區的發展需要，制定和調整發展計劃、儲備相應的各部門所需人才；

3、按照分校發展需要組建和完善銷售課程顧問體系和銷售團隊；

4、制定分校區年、季、月度業績計劃及銷售費用預算，同時要降低成本,提高利用率來為校區利潤最大化,并監督實施；

5、及時分解并完成公司下達的業績指標，并監督實施；

6、培養優秀的中層領導，組建高效率的領導團隊。明確崗位職責和任務要求，帶領團隊開展各項工作，協調解決下屬工作中出現的問題；

7、做好市場定位，市場調研與市場推廣，了解競爭對手，擴大公司影響，提高市場占有率；

8、完善各部門的績效考核制度，調動員工積極性，制定和調整各部門各階段的所需的不同程度的培訓計劃；

9、定期積極組織各項有益于校區教職員工的課外活動和企業文化的學習,提高教師整體素養和品質,提高教職員工的精神面貌.以飽滿的精神狀態更好的投入平時的工作當中去.10.配合完成公司交辦的其它的各項任務工作。

1.在公司政策的指導下，管理校區的日常運營工作；

2.控制成本、監控營業目標、利潤目標的達成；

3.組建并完善校區團隊建設以及公司企業文化的傳授,穩定教師和業務團隊,提高整體團隊的合作,提高校區業績；

4.負責所管校區的對接宣傳窗口工作，建立維護與周邊學校合作關系；以便有利于校區的招生工作帶來便利.：5.定期培訓市場專員、如何最大限度做好市場宣傳,引導家長周六,日的上門量,做好前期工作,更好為咨詢師簽單做好鋪墊.同時對咨詢師做定期,定時的疑難技巧問題進行剖析,培訓.如何進行新簽,擴科.學管師如何做好學習管理,陪讀,續費等工作.6.定期組織培訓一線教師的教學,教務工作.認真學習廣東省小升初,中考,高考的教學大綱和考綱,提綱等如何為學管師和教務主任的續費工作做好相對應配合等工作,如何備課,備學生,做到真正的個性化教學.同時展開各科目教師教學比武講課比賽

本人具備良好的領導力、團隊管理能力、溝通協調能力，懂組織管理等方面的知識和經驗；勤于學習

能不斷進步自身的能力與綜合素質，有強烈的責任心和使命感，能夠承受各種壓力。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地進步自己的工作能力，與公司同步發展。

特長： 有良好的團對合作精神，具備協調和溝通能力，能夠獨立完成任務，有吃苦耐勞的精神，還具

備良好的親和力。

社會活動： 能夠組織各種社會活動，比如公司內部員工培訓；同時還可以獨立主持完成大型晚會，還

可以維護良好的客戶關系。

積極參加體育鍛

興趣愛好：煉,擅長籃球,乒乓

球,羽毛球.短跑.