第一篇：學生家長談家風

時下春意盎然 暢談優秀家風

錢清鎮中心小學 二（6）班 賓睿馨家長

沒有規矩，不成方圓。吾家父母一貫以“孝、勤、正、善、儉”教導我和弟妹的成長。

父親喜歡讀古書，在我們還沒入學前，就經常講“香九齡，能溫席”、“孔融讓梨”、“包青天勤奮好學”、“輔佐劉邦的陳平忍辱負重苦讀”的故事給我們聽。讓我們在故事中吸取成長的營養。還教育我們男孩子有男孩樣，不能留長發，女孩子有女孩樣，不能染發，陰不陰，陽不陽，讓人見了，眼球不舒服。為人正直，不做雞鳴狗盜之事，又講“做賊偷瓜起的故事”教育我們。囑咐我們“心存善念，積德行善；贈人玫瑰，手有余香；施人慎勿念，受施慎勿忘。”盡管當時不能完全聽懂這些話的真正含義，但覺得心地善良總不會有錯。父親還對我們說：“富不過三代，窮不過三代，凡事節儉，要憶苦思甜，不能鋪張浪費。在生活上不能跟人家比吃穿，衣服穿舊一點，沒關系，破了補好，洗凈就可以穿，更不能跟人家比穿名牌，讓虛榮心在心中悄然滋長?！餮怨濓嬍常銊俨幌椤?，艱苦樸素也是一種美德?！?/p>

我們也耳濡目染著父母的舉止言行，在成長的歲月里，早已把這些優秀的家風在內心深處定格。

如今，自己也已為人父母，由于受到良好的家風熏陶，我就把這家風復制過來教育著自己的孩子。每當帶著孩子和父母歡聚時，我總是給老人家按摩按摩，孩子也學著我，爭先恐后地給老人家揉揉肩，捏捏手臂，把老人家樂得笑哈哈。有好吃的，總是先呈給老人家吃。若是在餐桌上，就是沒有外人在家吃飯，也要讓老人家坐主席，吃菜時，孩子不能到碗里夾菜，吃什么菜，我會用桌上的公共勺子幫孩子盛菜，如果老人家沒動口先吃，我和孩子是不會先動筷子的。若老人家先喝點酒，我先幫孩子盛飯時，是從鍋旁邊下瓢，不能從鍋中間大刀闊斧地盛飯，這樣對長輩不尊，而且鍋內的飯涼得快，等老人家吃時，豈不是硬了，沒口味。

百事孝為先。我做好了，也在我的孩子們身上起著潛移默化的折射。

去年臘月中旬，我和朋友在紹興一家供銷超市，發現一種正宗新疆大紅棗，超大超軟也無核，很適合老人家吃，就買了一些回來，準備帶回老家，兩邊的老人各送幾包，自家的孩子也嘗一點。當我把棗分給孩子們吃時，睿馨只吃了一個，就贊不絕口地說：“這是我第一次吃到這么美味可口的好棗啊，而且又超大，大包里面又有獨立的單個包裝，要是拿回去送給爺爺奶奶（孩子習慣把外公外婆也叫爺爺奶奶）四人吃該多爽啊！媽咪，我的那份我不吃了，嘗了一下美味就足矣，我要留下來送人去。”說完，真的把保鮮袋裝好了。妹妹見狀，也迫不及待地讓她的姐姐給她一個保鮮袋，也要留著送人。盡管這是一件小事，但滴水見太陽，我清清楚楚地察覺到了孩子們內心那顆金燦燦的孝心，我的臉上情不自禁地洋溢著欣慰的笑容，心中無不感慨，身教大于言傳??！

孩子們在良好的家風熏淘下，正在以日漸成熟的正能量茁壯成長。相沿成習，“行之茍有恒，久久自芬芳”，孩子們的身上也慢慢展現出這些好家風的聚集。要是各家各戶，都有好的家風，猶如”千門萬戶曈曈日”。如果優秀的家風就像奧運會上的接力賽一樣傳遞下去，那么人間處處春意盎然，暖意融融，歡歌笑語，整個宇宙將會變得更加寧靜祥和和和諧！

第二篇：談家風校風

談家風校風

隨著社會飛速發展，很多新的思想和生活方式衍生出來，很多舊的思想漸漸淡去。“家風”一詞對現在的很多年輕的小家庭來說已經開始變得陌生。很多好的家風、家規被淡忘。而寶坻教育擬出刊 “家風、校風大家談” 的?？?，在特殊的歷史時期重提“家風”、“校風”，是有非常積極現實的意義的。

家風，又稱門風，是一個家庭或家族多年來形成的傳統風氣、風格和風尚，承載著一個家庭或家族的生活方式、生活態度、文化氛圍、理念、價值觀和人生觀等，一個家族家風的建構，對塑造孩子的成功與否、家庭的生活方式的好壞、家族人在社會的地位起著決定性的作用。我們縱觀歷史，橫觀我們的鄉鄰，我們可以發現，許多長盛不衰、地位顯赫的家族或家庭，都會有各自興旺發達且經久不衰的秘訣——嚴厲的家風，家風與家教的形成都會經歷一代甚至幾代人的積淀和努力，它總結了前世中無數家庭的得與失以及經驗，成為獨一無

二、適合自己家庭或家族實際的法寶，引領家庭或家族走向輝煌。我這一代人出生于解放初期的50年代，成長于60年代，小的時候趕上三年自然災害，生活非常艱苦，父母沒上過幾年書，對于我的家風家訓是有點模糊的，但依稀記得確實有很多規矩，比如吃飯規矩就不少，例如：端碗的方式，挾菜的先后，坐的姿勢等都有較嚴的要求。小時候，父母教我很多模糊的類似于家風的許多做人的道理，例如從小就教育我們要懂得禮讓與謙讓、要有愛心，做人要誠實。記得我六歲那年中秋節前的下午，村里通知說每家去一個男的到村南藕坑去捕魚，每人帶一個提網子，逮到三條魚可以拿回家一條，其余的交到村里去賣，因為爸爸不在家，哥哥還小，這個任務就歸老叔了，我拿了一個籠筐子去給叔叔檢魚。我追著叔叔在坑邊跑，這時有人已經逮到了幾條魚，我的叔叔還一條沒逮到，把我急得亂喊。傍晚了，有的人已經逮到了十條魚，也就是說，可以拿回家三條，這時我的叔叔逮到了三條大鯉魚。我心里想魚雖然大，但只能拿回家一條，怎么辦呢，靈機一動，對著坑里的老叔喊“老叔，我要去拉屎”，我提著籃子跑進了葦場，先找個柳條把籃子里的魚從魚鰓穿好，掛在一棵小樹上，又往籃子里裝了幾塊轉頭。跑出了葦場。追著在坑里逮魚的老叔，突然我腳下一滑，溜進了坑里，老叔見了，嚇壞了，急忙跑過來把我拉上去。我哭著對老叔說：“魚都跑了?！?老叔說：“跑了就跑了吧，等你爸爸回來去買兩條?！?太陽落山了，爸爸下班了，叔叔說了下午逮魚的事。爸爸說：“我去買兩條吧！”

看著爸爸遠去的身影，我也偷偷的溜出家門，一溜小跑到了葦場里，一看我掛在小樹上的三鯉魚還在，小嘴樂壞了。提著魚從坑邊小路溜回家。這時爸爸也回來了，買回了兩條鯉魚，我得意的把拿回的三條鯉魚放在爸爸買回的魚的盆子里。爸爸看見了，問我，魚哪來的。我很得意的把藏魚和假裝落水跑魚的經過說了一遍。爸爸的臉色變了。穿上衣服離開了，臨出門回頭說了我一句：“等我回來再和你算賬！” 原來爸爸又去村里交了那三條魚的錢。

晚飯過后，爸爸把我叫到身旁說：“記住，做人要誠實。是你的東西要盡一切努力去爭取，不是你的東西不能靠投機去騙取。”這件事對我的影響很大。這些模糊的家風到現在我還記憶猶新，深入我們這一代人的骨髓，影響著我們這一代人的成長，影響著一個時代的進步。

家風對于每個人的成長都是有無比重大的影響，同理，校風對于每位學生的成長也有著無比重大的影響。校風是學校的風氣，它體現在學校每個老師和學生的精神面貌上，體現在學生的學風、教師的教風、學校干部的作風、各班級的班風上，還存在于學校的各種事物和環境之中。新安鎮第一中心小學始建于1981年，校訓是“團結、奮進、求實、創新”；它的校風是“團結、勤奮、務實、進取”。它的形成是我們二十多年來新小人共同努力形成的。是全體新小教師和學生工作、學習的無形精神力量，它能振奮精神、激勵斗志，迸發出積極向上、努力拼搏的精神，在這種環境中養成的行為習慣使人終生難忘，將成為每個實小人自覺奮進的動力，從而推動整個學校的繁榮和發展。學校的風氣又依靠于廣大的新小人，學風是校風的重要體現。學風是學生思想道德和綜合素質及實踐能力的體現，學生學習成績固然重要，但學風建設也不可丟棄。一個好的學風需要一個集體甚至是整個學校的學生一起努力來共同建設的。優良的學風是提高教學質量、建立良好校風的重要條件。讓我們在“團結、勤奮、務實、進取”的校風中依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表，自覺迸發出奮進的動力，從而推動整個學校的繁榮和發展。

作為新小的一名教師，我們既是家庭的骨干成員，又是學校里重要的一份子，在家庭中要營造一種和諧的家庭氛圍，形成良好的家風。在學校里也要積極發揮自己的作用，為建構濃厚的校風而努力。從而形成家庭、學校、社會三位一體的合力，創新社會風尚的進步發展,促使偉大“中國夢”的實現。

第三篇：談家風

談家風

所謂家風就是一個家庭里的風尚。殊不知家風是一個非常龐大的概念，它包含了太多太多的東西，修養、氣質、智慧、人品，從一定程度上講，一個家庭的家風就決定了其成員的事業能走多遠。

在我們的現實生活中不難發現有這樣的現象，一家的兄弟幾個都特別有出息，或都特別不成器，這正是我們常說的，“不是一家人，不進一家門?！痹谏鐣母邔舆@樣的例子更是數不勝數。

共和國的開國元勛劉少奇同志，他共養育了九個子女，其四子劉源現在是解放軍高級將領，36歲就擔任河南省的副省長，是當時最年輕的副省級干部。做官在很多人看來說明不了什么，因為他是紅色后代，仗著父親的影響。但是，學習呢？劉少奇的五女劉瀟瀟，是在1979年以北京市單科第一總分第二的優異成績考進北京大學的，做官受父親的影響，難道高考也是受影響的嗎？這足以說明一個問題——家風。

我看過一本書，《曾蔭權傳》。其中講述了現任的香港特首曾蔭權的家風，其弟曾蔭培在2002年退休，之前是香港警務處長，相當于中國的公安部長。一個家庭里出了兩個香港的一哥，還是一文一武。是什么造就了這一切，家風。曾蔭權的父親是一個警察，當時還是在英國人的統治下。曾蔭

權在一次記者招待會上說，“我的能力都是父親用藤條打出來的，小時候買到餿了的面包要挨打，帶著弟弟出去玩，弟弟受了傷，我也要挨打?！闭歉赣H的藤條練就了曾蔭權剛毅的品質，這對曾蔭權后來在事業上應對種種困難起到了舉足輕重的作用。談到這我就想起了我的一個大伯的故事，他沒上過學，連手機上的數字都經常問他的兒子，但是他卻能承包工程，做工頭。一次偶然的機會聽他講過一個小細節、小故事，他小時候受祖母管教，祖母是一個剛毅的女強人，雖然是在農村，祖母叫他掃地，有一點掃不干凈就從掃，有 的時候他能掃七八邊，那個時候他才七歲，跟曾蔭權一樣，也是從小就塑造了一種剛毅的性格。

還有現在的黨中央書記處書記、辦公廳主任令計劃，其兄是令政策，山西省政協副主席，還有一弟叫令落實，說實話我非常羨慕人家兄弟們，不只是人家的名字起得相當霸氣，有政治家的風范，而是人家確確實實發展的很好，這不是一個人聰明，而是一家的家風。

于丹講過，有緣沒份是不會過上幸福生活的，生活是需要智慧的，她講了魚頭和魚腹的故事。在教育子女的問題上，確實需要智慧。我的一個現在上軍校的同學，他的父親就是一個特別會教育子女的人，后來才知道早在上初中的時候，他就在父親的指導下去磚窯做苦力體驗生活了，到現在，初中班里同學當中，還數他考的大學好了。談起這些我就特別

苦惱，我的父親在家里都什么活也不讓我們做，這完全是錯誤的。到現在我覺悟了，跟他說這些已經沒什么意義了，該做的就是自己發憤圖強，現在發奮還真的不完，并且我相比別人還有很多優勢，就是我上了大學，大學里有很多的資源，這事外面的人得不到的。

所以我就想，等將來我要是有了子女，我絕不會這樣稀里糊涂地應付差事，而是要認認真真地處理這個問題，因為我已經吃了這個虧了，不能再讓后代吃這個虧了。其實我對父親的管教并沒有怨恨之意，在這樣的環境中，父親能做到這樣已經很不錯了。

以上說了這么多，也就是一個字“嚴”。常言道，嚴父出孝子，古語就是古語，到現在還是真理。與嚴相對的就是寬了。到底應該幾分嚴幾分寬?。?/p>

人的心有這樣的規律，收起來很難，但是放很容易的?？赡苡械娜藭f，“太嚴了會禁錮人的思想，扼殺人的創造性，比如那些搞藝術的每天都特別的散漫自由。”這樣說的話就太片面了，看看那些藝術大家，哪個不是勤奮刻苦的結果。我想，應該在嚴中找寬，嚴是基礎，管不住自己什么事也做不成，當然嚴也是必不可少的，有句話就叫“成功等于百分之五十的勤奮加上百分之五十的智慧。”我的百度知道昵稱就叫“天道酬勤更酬智”。縱觀高中的學習，勤奮我不比別人少多少，導致與別人拉開距離的是智慧，當時就是不

懂曲線救國的道理?？傊?，該嚴則嚴，該寬則寬。

家風其實是一個很嚴肅的話題，我們要慎重對待之。就像經常聽到別人說某某沒教養，那是對其家風的譴責，對其父母的侮辱。文章這樣結尾顯得有些凝重，但是我們冷靜考慮一下，這確實事關重大！

第四篇：小談家風

小談家風

在春節期間，中央電視臺推出《新春走基層·家風是什么》系列報道，引發公眾對傳統家庭教育的關注與熱議。在中國傳統文化中，家風敦厚尤顯重要。千年家風，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。這幅對聯，底蘊厚重，韻味深長。于家，這是風范；于國，那是脊梁。

法國作家羅蘭曾說過：“生命不是一個可以孤立成長的個體。它一面成長，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。”從中也足見家風的重要了。家風，是塑造孩子的無形力量。美國一家媒體曾刊登過一篇有關家庭教育的文章，介紹了美國家庭中父母教育子女健康成長的12條基本法則。

1.歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環境中成長；

2.希望法則：永遠讓孩子看到希望；

3.力量法則：永遠不要與孩子斗強；

4.管理法則：在孩子未成年以前，管束是父母的責任；

5.聲音法則：盡管孩子在家里沒有決定權，但是一定要傾聽他們的聲音；

6.榜樣法則：言傳身教對孩子的影響是巨大的；

7.求同存異法則：尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們；

8.懲罰法則：這一法則容易使孩子產生逆反和報復心理，慎用！

9.后果法則：讓孩子了解其行為在現實世界中可能產生的后果；

10.結構法則：教孩子從小了解道德和法律的界限；

11.“20碼”法則：培養孩子的獨立意識，父母與其至少保持20碼的距離；

12.“四何”法則：任何情況下都要了解孩子跟何人在一起、在何地

方、在干何事，以及何時回家。

從這12條基本法則中我們可以看到，美國人的家教幾乎與讀書、學習、成績、升學無關，而是注重“做人”，注重品德、修養的培育。

中國人常說“修身齊家治國平天下”，可見做人之重要。家庭教育，當從教給孩子做人開始。教育孩子學會做人，就是要教育孩子做一個

具有孝心、感恩心、同情心、自尊心、誠心、恒心、進取心、寬容心、自信心、責任心的人。

國有國法，家有家規。好家規是教養的基石。好的家規是從點滴

去規整一個生命，在其成長中積累無形的底線，從守規習慣到守法自

覺，從謙讓到合作、從潔言到潔行。思想的獨立，自由，與行為的合法、有限是不沖突的。從社會的角度而言，這恰恰是有教養的體現。

奧巴馬的兩個女兒行為舉止格外端莊得體，瑪利亞的個頭幾乎

趕上父母，薩莎據說已經能用中文聊天。米歇爾也利用第一夫人的角

色，大力推動兒童和青少年教育，尤其重視運動和健康。既然身為第一夫人的米歇爾聲稱自己歸根結底是一位母親，《紐約時報》就馬上

挖出了幾條這位“第一母親”的家規。這些家規，當然不能保證培養出

杰出的女兒來。但是，畢竟米歇爾是位受了一流教育、并把自己主要的精力投入到孩子教育上的母親。

第一，每次出門旅行，不管學校是否要求，都必須寫一篇旅行

報告，講講自己看到了什么。

第二，平時不許使用科技產品。奧巴馬14歲的大女兒，也只有

周末才能動手機。兩個女兒不到周末不能看電視，計算機只能在做作

業時才用。要知道，硅谷那些高科技工程師，往往把自己的孩子送進

禁止使用計算機的“低科技”學校。真正的創造，還是要徒手培養。

第三，瑪利亞和薩莎必須參加兩種體育訓練，一種是她們自己

挑選的，一種是米歇爾規定的。理由是：你不僅要體會干自己喜歡的事情的樂趣，還要知道怎么干自己不喜歡的事并不斷進步。

第四，孩子們必須吃完蔬菜。如果說飽了，那就離開廚房，不

到吃飯時間不能回來。

當然，“第一家庭”肯透露給媒體的，總是正面的東西，未必

代表其教育的全部。這對于我們并無關緊要。重要的是上述幾條規矩

所體現的良性原則。在我看來，孩子之所以總喜歡電視和網上的垃圾，總愛吃垃圾食品，是因為他們的腦子和肚子里健康的東西太少。孩子

像塊海綿，不停地從周圍的環境中吸收水分。而家長的職責，是給孩

子提供充分的凈水。

在加快改革步伐、努力實現中國夢的新形勢下重提家風建設，有著重要的意義。家庭建設影響著社會建設，好的家風會帶動好的社

會風氣。所以，好家風就是一種正能量。我們要從每個家庭做起，讓

家家有個好家風、家家培育文明人。如此堅持下去，社會的正風正氣

就會發揚光大、中華民族的文明程度就會進一步提高。

第五篇：談家風家訓

談家風家訓

最近同事們都在談論一個話題——家風家教，把自己所聽所說的歸納整理一下，略表達一下自己對家風家訓的理解。

家風，又稱門風，是一個家庭或家族多年來形成的傳統風氣、風格和風尚，承載著一個家庭或家族的生活方式、生活態度、文化氛圍、理念、價值觀和人生觀等，這些建構成一個家庭或家族獨特的特色。我們稍加梳理，解讀一下歷史，不難發現，許多長盛不衰、地位顯赫的家庭家族，度會有各自興旺發達的秘訣——家訓，又可稱為家風，它貫穿于整個家庭或家族輝煌的始終。

一個家族的振興與發達，離不開引領家庭家族走向成功者所創立的家風和家教。家風與家教的形成都會經歷一代甚至幾代人的積淀和努力，它總結了前世中無數家庭的得與失以及經驗，結晶成為獨一無

二、適合自己家庭或家族實際的法寶，引領家庭或家族走向輝煌。

站在歷史長河之上，回顧總結無數曾經輝煌一時的家庭，他們的家風各有千秋，其中不乏許多可稱為經典的精華：岳母為兒刺字“精忠報國”，“忠”為岳家之家風;林則徐勤儉持家，生活簡樸，”崇尚“儉”為林家之家風;曾國藩以為“勤”為人生第一要義，崇尚“勤”為曾家之家風;……

優良的家風形成，往往是通過創立者的建立，和幾代甚至數代人的不懈努力，踐行而形成的，通過父傳子，子傳孫，子子孫孫相互濡染的家庭教育氛圍，在生活的點滴之中不斷地踐行，形成一種無言、無聲的教誨，最為直觀、最為直接、最為基本、最為經常的家庭教育，在一代又一代的踐行過程中，鑄就了家庭言傳身教的典范，鑄就一代又一代的英才。家風是一個家庭或家族最為重要的、無以替代的精神財富;它彌漫于整個家庭或家族之中，影響到每一個家庭成員，惠澤于家庭的成員;家風也是一個家庭或家族的魂魄之所在，支撐著家庭的進步與發展。傳統中國，人人都崇尚、向往底蘊厚重、有著濃厚文化氛圍的家風;這也是眾多人所追求向往的目標之一。

良好的家風可以塑造出人高尚的品格，高雅的舉止，成為人人向往的道德典范，一枝獨秀、鶴立于整個社會“圈子”，為眾多人，眾多家庭所效仿。有著良好家風的家庭或家族，他們的子孫及早就明白許多做人做事的道理，明白自己的責任和使命;懂得敬畏;懂得珍惜光陰，趁早好好地讀書;懂得創業難守業更難，知難不難……在這樣的家庭熏陶下成長的人，懂得成功在于積淀，在于勤奮努力，明白勤能補拙的道理;明白勤為人生的第一要義，勤于學習、勤于思考、勤于努力……成長在擁有良好的家風的家庭中是人生中最大的榮幸，能領先于他人及早地認知生活。這種家庭的人熱愛生活，熱愛生命，思想豐富而多彩，有著自己追求的人生目標，每天過得都會很有意義，日子里寫滿的是充實;他們擁有一個健康的心態，不急不躁，不卑不亢，身體之中時時處處散發出一種與眾不同的味道——溫文爾雅，一點也不顯低俗;舉止規范，處世豁達，通曉事理，光明磊落，總能順勢而為，有著大家之風范，絕不小肚雞腸;生活杜以儉樸著稱，不貪求奢華;誠信為人，表里如一，講究耕耘，注重過程，順其自然，不急功近利;從善如流，厚德載物。生活中，每個人的世界觀、人生觀、價值觀、性格特征、道德素養、為人處事等，無不烙上家風的印記。家風雖是一家之風范，卻是鑄造子女成才的熔爐。

家風對于以家庭的發展和延續是至關重要的，是家庭文化建設發展的結晶和支柱，是家庭精神的濃縮和特色所在，也是家庭文化特色的外在，更是社會精神文明的細胞，社會和諧進步的脊梁，國家繁榮昌盛的前提和基礎。眾多的家庭需要創建家風的魂魄去支撐，去走出家庭家族曇花一現的輝煌，走出“富不過三代，窮不過三代”的生活怪圈。良好的家風傳承是社會風尚的健康發展前提，每個家庭都應構建起具有各自特色的家風和家教，作為家庭的核心人物責無旁貸應該擔當起這一重任，形成家庭的凝聚合力，給力社會風尚進步發展;給力偉大的“中國夢我的夢”的實現;千萬個家庭組合成一股強大的振興中華力量。