第一篇：中外研究生教育的不同及優缺比較

中外研究生教育的不同及優劣勢比較 發布：教育探索 2012年第12期發布日期： 2012-12-07

摘 要：中外研究生教育具有入學方式不同、課程安排不同、導師水平與導師設置不同、學制不同、教學方式不同、淘汰機制不同等特點。從中外研究生教育優劣勢的比較中可以使我國研究生教育取長補短，健康發展。

關鍵詞：中外研究生教育；不同；優劣比較

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A文章編號：1002-0845（2012）12-0156-02

一、中外研究生教育的不同

1.入學方式的不同。在中國要想進入研究生的系列，本科畢業生必須要參加全國統考，考試的內容主要是外語和兩三門專業課。通過考試后，還需在報考的學校進行復試，這其中有口語和專業知識的考試。初試和復試都通過后，就可以進行研究生的學習了。而我國博士生的入學方式比研究生的報考更為嚴格，必須要有兩名以上副教授的推薦才有資格報考。

相比之下，美國的研究生的錄取不通過全國統考，為了找到具備科學研究能力和富有創造性的人才，入學資格的審查比較嚴格。其中審查的內容包括教授推薦意見、本科時的綜合成績、學歷學位證書、社區服務經歷等等。除此之外，為了考核學生的應變能力、思維的創造性能力、分析能力、語言的表達能力，還會增加面試、加試和筆試，申請方式也較多樣化。

英國的研究生入學也不用考試。而且可以跳級申請。比如可以不通過碩士的學習去申請博士的入學資格，需要的只是大學本科一二等的榮譽學士學位。如果沒有一等榮譽學位，二等榮譽學位某些大學也是可以接受的，只要具備了導師的推薦和實踐，也有可能被錄取。這些寬松的入學方式，反映了英國寬進嚴出的教育特色。

2.課程安排不同。我國的研究生課程設置上存在很多問題，教學模式、教學內容一成不變。在課程安排上，除了專業課程，還有一些包括英語、政治之類的基礎課程。雖然基礎理論課程的課時數是全部課時數的25%，但是授課范圍比較窄，只局限于專業學科，非專業學科、跨學科或向交叉的學科課程少之又少。

相比之下，美國的研究生教育對于基礎教學極為重視。與我國相比，基礎課程的課時數已經高達50%，是我國的二倍，而且還呈上升趨勢。專業課程的課時數卻逐年下降，目前只占總課時數的25%。和我國少之又少的交叉學科課時相比，美國研究生教育更重視學科間的滲透?？鐚I碩士從上世紀60年代開始，每年遞增。除此之外跨專業，跨學科的研究中心在很多大學中都建立起來。比如麻省理工學院擁有34個跨學科研究機構，成為重要的跨學科研究中心。

3.導師水平與導師設置的不同。我國的導師中的教授職稱審核不嚴，致使導師的素質下降，而且大多數教授的知識老化，年齡斷層現象嚴重。

反觀國外的教授審核制度就顯得格外嚴格。而且成為教授的時間也很長。要經過5到7年的助理教授的磨合和全系教授的投標支持，另外還必須有新的研究成果。另外在知識更新方面，國外的導師不斷充實更新教材，關注本學科的方向與發展，在學科前沿知識上頗有心得，帶領學生進行學術創新。在導師的設置上我國很不合理，研究生人數多，導師少。經常出現一個導師帶10個學生，甚至20、30個的現象。這就造成了研究生和導師經常見不到面的現象，有的甚至沒見過面。長此以往，科研水平和論文質量也就會變差。在做課題方面，研究生不得不為導師做課題，但是所做的課題和研究方向深受項目的制約與束縛。所有的工作都是為了項目。美國的研究生導師的設置比較合理。通常一個導師對應一個學生。除此之外，研究生可以在一開始入學的時候就開展科研，由研究生顧問指導學生調整學習計劃。研究生課程由多位教師教授，一位教師也可同時教授來自同一學科或學科相近的多位研究生。

4.學制設置的不同。我國的碩士與博士的學制由原來的3+3改為現在的2+4，學生不可以提早或推遲畢業。我國不是實行完全學分制的。

相比較而言，美國是實行完全學分制的，博士一般為四年，只要修滿學分，何時畢業均可。有人可以提早，3年便可畢業，有人要推遲，7年才可畢業。英國的博士一般為3年，如果有碩士學位的可以變為2年，學生可以半工半讀，可以先工作，后完成未完成的課程。

5.教學方式的不同。美國的研究生課堂不是導師的一言堂，學生積極參與討論。老師鼓勵學生的創新意識，引導學生具備辯駁的意識，不要認為任何結論是一成不變的，是絕對正確，即使是自己導師的結論，當有疑問時，也應該有勇氣去質疑。美國的研究生教育很重視研討課（seminar），新生在開學的時候，就會拿到一份教學指導，其中包括研討課的主題及教學資料。以便學生早早做好準備。每次研討課由一名學生主持，其他學生可參與研討。這種形式大大地鍛煉了學生的口頭表達能力，提高了課堂的參與度。

6.淘汰機制的不同。美國有嚴格的研究生淘汰制，研究生淘汰率高，一般淘汰率在10%～15%，著名大學可高達30%～40%。中國研究生的淘汰率低，幾乎為零。只要能夠通過入學考試，就萬事大吉。以至于在學生中流傳著這樣一句話：沒有畢不了業的研究生。

二、國外研究生教育的優劣勢

1.優勢

（1）入學方式的相對寬松。國外的研究生入學方式相對寬松，特別是以英國為例，沒有統一的全國考試，學生也不必為了考試特地去參加輔導班準備。也不必為了一分之差，痛失入學機會。而且最終考試只是參考的一部分，并不是全部。比如美國申請研究生時要看本科時的綜合成績。國外這種寬松的入學制度可以吸引世界各地有志學子來共同學習。給了每個學生一個平等的機會。

（2）嚴格的淘汰制度。淘汰制度就像篩子一樣，淘汰很多懶散或研究能力不強的學生，使真正有能力的學生留了下來。相比之下，我國研究生的淘汰率很低，學習過程的監督、論文答辯的考察都不是很嚴。這就是為什么分別有56.9%的碩士生導師和47.8%的博士生導師認為研究生的質量有所下降了。國外這種嚴格的淘汰率保證了學生的論文質量以及對學習過程的有效監督。比如德國的一些名牌大學的淘汰率極高。要求研究生閱讀大量的文獻和材料，否則很難達到學術要求。在論文的審核方面，分別在論文評議、委員會審議、口試與答辯等

方面層層把關，保證了論文的高質量。

（3）基礎課和跨學科課程設置有助于就業。美國研究生的基礎課的課時數是我國的二倍，另外非常重視跨學科的教學。這樣的課程設置使得畢業生的基礎知識扎實，而且知識面寬廣，不僅局限與本專業，對于交叉學科、甚至跨學科的知識也把握得游刃有余。相比之下，國內的跨專業的課時數少之又少，使得畢業生的知識面相對狹窄、單一，不太適應社會的需要，就業面也窄。

（4）合理的導師設置與嚴苛的導師審核有助于提高教學質量。國外嚴苛的教授審核保證了導師的整體水平。從助教到副教授再到教授需要一個漫長的過程，可見國外的教授是磨出來的。而且導師還有相應的淘汰制度，就算好不容易獲得的教授職稱，如果在幾年之內拿不出新的研究成果，就必須被解雇。這種機制有助于教授的學術更新，不易出現知識老化的現象。另外一對一的導師設置比中國的一對多的設置也相對更合理一些。學生可以更好地利用導師這里有利資源，來更好地進行學術研究。

（5）彈性化學制設置更符合學生的時間安排。美國實行完全學分制，只要學生修滿學分，就可提早畢業。如果有的學生因為半工半讀，或全職的工作，影響學分的獲得，也可以推遲畢業。

（6）研討會的教學方式有利于培養學生的創新意識。美國大學鼓勵學生對任何觀點或結論勇于提出質疑，并發表自己的觀點。而研討會的教學形式促使每一位學生都參與其中，根據某一主題進行討論。如果學生有不同于結論的觀點，可以在研討課上得到論證與支持。這無疑鼓勵了學生的創新意識，有利于學術的更新與發展。

2.劣勢

（1）學費高。不單單只是國外的留學生覺得學費太高，來自本國當地家庭的學生也覺得學費太高。以大多數美國家庭來說，大學學費難以負擔。學費的增長速度已明顯超過了家庭收入的增長速度。甚至超過了通貨膨脹和醫療開支的增長速度。

（2）難畢業。由于課程設置難度過高和教育經費的縮減，美國大學的畢業率逐年下降。據一份來自美國國家公共政策及高等教育中心的調查報告中表明，美國教育的致命弱點是畢業率低。

三、中國研究生教育的優劣勢

1.優勢

（1）教育經費的投入大。國家從1998年開始，累計安排國債資金240億，來支持高等教育事業。這些資金用于改善高校的辦學條件，包括高校教學樓，科研實驗樓，圖書館，運動場，學生公寓等等的建設。

（2）學費相對低廉。相對于美國大學的高學費，中國研究生的學費相對低廉。而且目前80%的博士研究生和70%的碩士研究生可以獲得基本獎助學金的資助。據有關數據顯示，兩年制

碩士研究生的學費是每年10000元，三年制碩士是每年8000元。

2.劣勢

（1）招生制度。考試過分強調了考生的應試能力，不能反映考生的全面素質，尤其是考生的研究能力。從招生單位來講，缺乏自主權，國家在宏觀控制上也顯得被動。另外，凡是大學畢業或具有同等學歷的人都能報考研究生，使工作量驟增。各招生單位要根據自身的條件，為考生提供多樣化的發展空間。在招生過程中，應該對考生的基本素質給予較多的關注，要著重考察考生的實際能力，特別是科研及邏輯思辨能力。根據國情，采取“資格式”和“考試式”相結合的招生辦法應該是切實可行的。

（2）沒有相應的淘汰制度。我國現行的研究生培養模式中，一些高校實行的中期篩選、學位論文答辯，基本上是走過場，無法保證學生的質量。高校必須對這種缺乏競爭活力的培養機制進行改革，代之以淘汰制。

（3）課程設置有問題。我國研究生的課程安排上只限于專業學科，沒有交叉學科和跨專業學科的安排，造成學生知識面窄。而且基礎課只有美國的一半，這種安排也造成了學生基礎知識不扎實的現象。

（4）教學方式阻礙學生的創新意識。目前我國教師的講課方式依然是滿堂灌，只重視傳授知識，不重視學生的興趣和好奇心，老師和學生的交流是單項式的而非雙向式。這在一定程度上阻礙了學生創新能力的發展。

參考文獻：

[1]王秀卿，張景安.國外研究生教育[M].北京，北京科學技術文 獻出版社，2001.[2]高等教育法規編寫組.高等教育法規概論[M].北京：北京師范大學出版社1998.[3]約翰.S.布魯貝克.高等教育哲學[M].杭州：浙江人民出版社，1987.[4]孫曉敏，薛剛.國外研究生選拔方式對我國研究生復試的啟示[J].北京：北京大學教育評論，2012.[5]李向軍.淺析國外研究生培養模式的啟示與借鑒[J].法制與社會，2010.

第二篇：關于優缺的故事

網上看到這樣一則寓言故事：一只小象出門旅行，在路上碰到了同樣旅行的小豬。小象看著小豬，忍不住哈哈大笑著說：你的鼻子那么短，真是太好笑了，太差勁了，哈哈。小豬反駁道：你鼻子那么長，就象臉上長個尾巴，還笑呢。

兩個小家伙互相嘲笑著前行，繼續他們的旅行路程。他們來到了一顆蘋果樹前，又紅又大的蘋果掛滿了樹冠膨大的蘋果樹。兩只小家伙不禁口水橫流，垂涎三尺。小象來到樹下，用他的長鼻子輕松地將蘋果擊落下來。于是兩只小家伙開開心心地吃起來。

小豬邊吃邊說：原來你的鼻子也不是那么討厭嘛，嘿嘿。

吃完蘋果，他們繼續前行。走著走著，他們來到了一塊番薯地。小豬說：看我的。說完，小豬用他的鼻子去拱地，拱啊拱啊，把埋在地下的番薯都拱了出來。于是兩只小家伙開開心心地吃起來。小象邊吃邊說：原來你的鼻子也不是那么差勁嘛，哈哈。

讀完這則寓言，自己想到的是：我們人類的每一個人不也是各有所長，但同時，不也是各有所短嗎？生活中更不能總是拿自己的長處去比他人短處，我們應該善于發現他人長處。同樣，作為正在成長的學生來言，他們每個人身上都有著或多或少的閃光點，有一個人拿起個桔子，扒開了桔子皮之后剛要吃。突然接到了一個電話急匆匆的走了出去，桔子肉就撂在了桔子皮的邊上。

桔子肉瞧了一眼桔子皮說：“你就是包裹我的外皮嗎？真難看，又不能吃又不好看，真不知道要你有什么用？”

桔子皮看著自己殘破的身體說：“我雖然不能吃，可是我包裹你的時候，能為你的果肉保鮮，我的皮曬干之后，還是一種藥材，所以你不能說我沒用?！?/p>

桔子肉一聽笑了，它說：“你就吹吧！真是個不知恥的厚臉皮?！?/p>

桔子皮聽桔子肉這樣說他很生氣，它決定不再理桔子肉。

不久桔子肉突然痛苦的叫了起來：“哎呦呦，痛死我了?！?/p>

桔子皮淡淡的問：“你怎么了？”

桔子肉說：“我感覺身上的皮膚好干，水分正在蒸發，我要喘不過氣來了。”

桔子皮想也沒想，急忙滾過去，把桔子肉緊緊的包裹起來，桔子肉只感覺一陣清涼，渾身別提多舒坦了。

它羞愧的對桔子皮說：“兄弟謝謝你，要是沒有你我就完了。”

桔子皮笑了笑說：“沒關系，咱們本是一體的?！?/p>

李白的名言名句里有一句話：天生我才必有用,千金散盡還復來。所以，對于奮斗中的80后來說，尺有所長，寸有所短，要看到別人的長處，取長補短。學會欣賞別人的優點

有一只羊和一只駱駝是好朋友，它們一個高，一個矮。有一天它們一起去公園里玩，說著說著就談起高好還是矮好的問題。駱駝說：“當然是高好，你看，再高的樹葉我也能夠得著。”說完，它一抬頭就吃了一口樹葉，羊伸長脖子卻怎么也夠不到一片樹葉。羊不服氣，走到公園的一個柵欄門口，羊一拱身子就進去了，一邊吃起里面的青草一邊說：“還是矮好吧，你看，這里的草多嫩啊。”駱駝爬下身子，使勁往里鉆，也沒能夠吃到里面的青草。它們互相不服氣，后來一起找到了老牛評理。老牛說：“高有高的好處，矮有矮的好處，我們不能只看到自己的長處，看不到別人的優點?！毖蚝婉橊勥@才明白，尺有所短，寸有所長，發現別人的長處、優點，才能取長補短，做好事情。

這個道理可能大家都懂，但是有時我們仍會不經意地犯上駱駝和羊的毛病，習慣于只看到自己的長處，看到別人的短處；喜歡拿自己的長處與別人比較，而對于別人的優點和成績卻不太服氣。其實，金無足赤，人無完人。生活中不是缺少美，而是缺少發現；不是朋友、同學身上缺少優點，而是我們缺少欣賞和贊美朋友、同學的勇氣、胸懷和主動意識。而一旦我們認識到了，你就會發現，我們的周圍有數學大王、英語能手、有體育健將、有科學小博士、小畫家，有勤勞負責的班干部，有樂于助人的活雷鋒，有懂禮貌的禮儀模范，有愛你關心你的父母師長，有許許多多認識和不認識的，但都在為我們付出勞動、付出關懷的人們。他們的身上都有許多值得我們學習的品質和優點。

既然我們發現了別人的優點，那么，就讓我們送上真誠的贊美吧：早晨見到馬路邊勤勞的清潔工阿姨，說一聲＂您早，謝謝您為我們付出勞動＂；學校里見到認真學習的同學，不妨說＂你真認真，我要向你學習＂；誰在比賽中獲獎了，我們送給他熱烈的掌聲，告訴他＂你真了不起＂；誰受到老師表揚了，我們向他翹起大拇指說＂祝賀你＂；誰戰勝了困難或是取得了進步，我們不妨給他熱情的擁抱――好樣的，我的朋友！

有一天，動物國王把所有的動物都找去，問它們對自己有沒有什么不滿意的地方，并答應可以滿足它們的要求。一問才知道幾乎所有的動物都對自己不滿意。鳥認為別的動物都有四條腿，而自己只有兩條腿；魚則說自己根本沒有腿，被剝奪了參加田徑大獎賽的機會；青蛙抱怨自己是兩棲動物，以至不能取得參加動物代表大會的合法資格；馬說自己的腿不夠強壯，比大象差遠了??最后問到小螞蟻，小螞蟻細聲細氣地說：“我對自己很滿意，雖然我身材矮小，不夠強壯，但我一樣有力氣，可以扛動比我自己還重的東西；雖然沒有翅膀不能飛，游泳也不好，但我會造漂亮的地下宮殿，冬暖夏涼；雖然我并不起眼，但我們是個大家庭，我的親戚遍布全球，我的生活很快樂，非常幸福?！?讀了這個故事后請回答：

（1）為什么鳥、魚、青蛙這些動物對自己不滿意，有那么多抱怨？（2）小螞蟻為什么會感到很快樂，生活得很幸福？

（3）如何能讓鳥、魚、青蛙這些動物也都快樂，少一些抱怨，多一些滿足？

（4）讀了材料后你受到哪些啟發？

認識自我的故事：三道門的故事

從前有一位王子，他問他的老師——釋迦牟尼佛： “我的生活之路將是什么樣的呢?”佛陀回答說： “在你的生活之路上，你將遇到三道門，每一道門上都寫有一句話，到時候你看了就明白了。

于是，王子上路了。不久，他就遇到了第一道門，上面寫著：“改變世界”。王子想：我要按照我的理想去規劃這個世界，將那些我看不慣的事情統統改掉。于 是，他就這樣去做了。幾年之后，子又遇到了第二道門，上面寫著：

“改變別人”。王子想：我要用美好的思想去教化人們，讓他們的性格向著更正確的方向發展。再后來，他又遇到了第三道門，』：面寫著：

“改變你自己”。王子想：我要使自己的人格變得更完美。于是，他就這樣去做了。

王子見到釋迦牟尼佛，王子說：“我已經看過生活之路上的三道門了。我懂得，與其改變世界，不如改變這個世界上的人，而與其去改變別人，不如去改變我自己?！狈鹜勇犃?，微微一笑，說： “也許你現在應該往回走，再回去仔細看看那三道門。”

王子將信將疑地往回走。遠遠地他就看到了第三道門，可是，和他來的時候不一樣，從回來的這個方向上，他看到的是門上寫的：

“接納你自己”。王子這才明白他在改變自己時為什么總是生活在自責和苦惱之中：因為他拒絕承認和接受自己的缺點，所以他總把目光放在他做不到的事情上，忽

略了自己的長處，他因此學會了欣賞自己。王子繼續往回走，他看到第二道門上寫的是“接納別人”。他這才明白他為什么總怨聲載道：因為他拒絕接受別人和自己

存在差別，所以，他總是不去理解和體諒別人的難處。他因此學會了寬容別人。王子又繼續往回走。他看到第一道門上寫的是“接納世界”。王子這才明白他在改變 世界時為什么連連失敗：因為他拒絕承認世界上有許多事情是人力所不及的，忽略了自己可以做得更好的事情。他因此學會了包容世界。

這時，釋迦牟尼佛已經等在那里了，他對王子說： “我想，現在你已經懂得什么是和諧與平靜了?！?/p>

三重門的故事告訴我們，人活在世上，應該學會在生活中認識自己的優缺點，并不斷地完善自己，成為一個品質高尚的人；而且還要能夠胸懷大量坦蕩地對待別

人，設身處地為別人著想，處處與人結緣而不是結怨，這樣我們才會與人和諧相處；同時還要學會接受已有的現實，只有當你包容了這個世界時，你才會發現你已經 擁有了平和幸福的人生。

第三篇：中外合資企業和中外合作企業的不同

中外合資企業和中外合作企業的不同

中外合資經營企業 中外合作經營企業

合營方式 股權式 契約式

成立時的審批期限 90天 45天

組織形式 法人型 法人型或者合伙型

投資回收方式 在依法終止時才能收回投資 在一定條件下可以先行收回投資經營管理機構 董事會制 董事會制、聯合管理制或委托管理

利潤分配方式 依投資比例確定 在合作合同中約定

（一）中外合資經營企業法

1．特征：股權式合營

2．組織形式與注冊資本

合營企業的形式為有限責任公司

外國合營者的投資比例一般不低于25％。

合營者的注冊資本如果轉讓必須經合營各方同意（也要得到審批機關批準）

3．合營各方的出資期限

（1）合同規定一次繳清出資的，營業執照簽發之日起6個月內繳清；

（2）合同規定分期繳清出資的，第一期出資不低于認繳出資的15%，營業執照簽發之日起3個月內繳清。

4．合營企業的組織機構

（1）董事會為最高權力機關→不少于3人，任期就是4年

（2）需要出席董事會的董事一致通過的事項：

①章程的修改；

②企業的中止、解散；

③注冊資本的增減；

④合并、分立。

（二）中外合作經營企業法

1．特征：契約式合營

2．組織形式與出資

有限責任公司、合伙

出資不得設定擔保，如果是有限公司，外方一般不低于25％

3．組織機構

①董事會制；

②聯合管理制；

③委托管理制。

4．外國合作者先收回投資：合作期滿企業固定資產全歸中方所有。

（三）外資企業法

1．概念與特征

外國投資者在中國境內舉辦外資企業（注意不是指一個外國人，而是指沒有中方的資本參與），屬于中國法人

2．組織形式與注冊資本

有限責任公司、合伙、獨資企業

如果要將企業財產進行抵押或轉讓，要經過審批機關批準，并經工商機關備案

3．外國投資者的出資方式與期限

以工業產權和專有技術出資須歸自己所有，不超過注冊資本的20%；最后一期出資在營業執照簽發之日起3年內繳清，第一期出資在營業執照簽發之日起90天內繳清，且不得低于認繳出資額的15%

（四）總結六點共同特征

1、外方投資者可以為個人，中方則否（不能有個人）；

2、企業的章程、合同均以審批為生效條件；

3、各方出資均由中國的注冊會計師驗資；

4、企業只能向中國境內的保險公司投保；

5、投資總額=注冊資本＋負債；

6、企業的正副董事長和正副主任應由中方和外方分別擔任。

該文章轉載自無憂考網：

合資和合作好像只是一字之差，但是它是兩種不同的投資形式，同時這兩種形式又分別由兩部法律來調整，一部是《中外合資經營企業法》，另外一部就是《中外合作經營企業法》。

吳征：兩種企業由兩部法律來調整。那么，它講的是中外，同時法律又規定對于港澳臺的投資者可以參照適用這兩部法律，就是到大陸境內投資的時候，搞合作企業或者合資企業可以參照這兩部法律。首先，我們來談一下《中外合資經營企業法》。這部法律是全國人大1979年頒布的，是第一部咱們國家直接吸引外資到中國大陸境內投資的第一部法律。在中外合營者的關系上，就是這種合資公司是由外方和中方雙方投資建立的公司，在雙方的關系上，強調了“四共”的原則，具體說呢，就是共同投資、共同經營管理、共享利潤、共擔風險和虧損，這是“四共”原則。至于

說到合作企業，這種形式是10年以后出現的，也就是在1988年4月的時候，全國人大又制訂公布了一個《中外合作經營企業法》，推出了一種新的引進外資的投資形式。對于投資者來說，這種合作企業形式，比合資企業就更為靈活，條件也更為寬松。它就是強調當事人的自由選擇而突破了我們剛才講的“四共”原則，合資企業法要堅持“四共”原則：共同投資、共同經營管理、共享利潤、共擔風險和虧損。而在合作企業法上，就沒有這種要求了，就是如果合作者之間，他們對于投資的條件、產品的分配、收益分配的方式、經營管理方式，雙方達成了一個意思表示一致，就是達成一種合同約定，那么法律就是認可的，而并不強調，一定要按照“四共”的原則來處理合作者之間的關系了。

《中華人民共和國中外合資經營企業法》與《中華人民共和國中外合作經營企業法》的主要區別在與：《中華人民共和國中外合資經營企業法》強調的是“四共”原則，即共同投資、共同經營管理、共享利潤、共擔風險和虧損。而《中華人民共和國中外合作經營企業法》只要雙方意思表達一致，合同即告成立。

主持人：這兩種法律形式在適用上可不可以相互引用呢？

吳征：一般來說，應該說法律制度、法律規范它都有一個自己適用的范圍，有一個適用條件，而且在立法的時候，每一部法律事先規定好了，就比如說，我們剛剛提到的《中外合作經營企業法》，它第一條就強調法律是為了外國合作者和中國合作者在中國境內共同舉辦合作經營企業而制訂的，它在第一條就明確規定的，那么也就是說，它的法律適用范圍就是適用于辦合作企業就要適用這部法律，你辦的不是合作企業就不要適用這部法律。所以說，如果一部法律它不能夠清晰地界定它的適用范圍，或者說它的適用范圍，在它的適用范圍內這部法律不能得到實施，那么這個法律秩序整個就會出現混亂。

主持人：英豪公司認為翔達公司把合作公司包給英豪公司經營這個本身就違反了對外經濟貿易部和國家工商行政管理局公布的關于承包經營中外合資經營企業的規定，那么這種情況是不是存在，是不是真的就違法呢？

吳征：這個規定的第一條強調它的承包經營是為了解決部分合資經營企業管理不善、嚴重虧損的一種補充措施，這在規定的第一條里寫明了的。結合我們這個案子來看，當時合作的雙方訂立的有關保底利潤、分成利潤，承包經營的有關合同的規定，它并不是為了解決合作公司經營不善、嚴重虧損的問題，而是在剛剛成立合作公司的時候，就把這些方式選定了，所以說產生這種情況的條件和外經貿部、工商管理局的規定本身是不相符的，是有距離的，所以說我認為不應該適用這個規定。

第四篇：第三屆“中外研究生學術論壇”

關于舉辦江蘇大學第三屆“中外研究生學術論壇”的通知

學工聯〔2013〕6 號

各學院（中心、研究院、所）：

為貫徹落實江蘇大學第三次學科建設與研究生教育工作會議、江蘇大學留學研究生培養研討會議精神，使我校研究生關注學科發展的方向和熱點，開拓國際學術視野，提高參與國內外學術交流的能力，提升我校研究生的培養質量，促進中外學生交流、營造國際化校園氛圍。經研究決定舉辦第三屆“中外研究生學術論壇”。現將活動具體事宜通知如下：

一、活動組織機構：

主辦單位：學生工作處、研究生院、海外教育學院 承辦單位：各相關學院（含中心、研究院、所，下同）

二、活動時間、地點：

時間：2013年11月25日-11月29日 地點：會議中心

三、活動主題、形式和語言：

主題：交流學術進展、體驗多元文化、開拓國際視野

形式：專家主題報告、研究生口頭及墻報交流、優秀論文評比、才藝展示 語言：英語

四、活動內容及日程：

學術論壇：11月25日 開幕式及工科論壇（I、II）

11月26日 生物醫藥論壇 11月27日 財經管理論壇 11月28日 文化交流論壇

才藝展示：11月29日 中外研究生才藝展示及頒獎。

學術論壇主要以模擬國際學術會議的形式，為我校中外研究生展示自己的科研思路、研究進展、科研成果，會議將邀請相關學科教授作主題演講和學術點評。對優秀口頭報告、墻報交流的論文頒發證書，通過學習、交流、討論、才藝展示，增進中外研究生相互間的交流與合作，培養研究生了解和掌握學術前沿信息、樹立國際視野、體驗異域文化。

五、論文投稿

論文投稿分學術論文和文化交流論文兩類，文化交流論文主題為中國文化或留學生研究生所在國文化特色。

投稿時僅需提交論文英文摘要（見參考模板），口頭報告交流控制在15分鐘內。學術論文摘要由各學院組織審核，填寫匯總表，簽字蓋章后交研究生院；文化交流論文匯總表交學工處。電子稿均發至海外教育學院電子郵箱（oecoffice@ujs.edu.cn）。投稿截止日期為2013年11月8日。

六、才藝展示

才藝展示范圍：歌曲、舞蹈、曲藝、書法、器樂等；

才藝展示報名截止日期：2013年11月9日；

才藝展示地點：教工活動中心（暫定）。

希望各學院積極組織研究生參加，并圍繞本通知認真開展各項組織工作，共同將本屆活動辦好。

附件一： 第三屆“中外研究生學術論壇”論文匯總表

附件二：論文格式模板

學生工作處 研究生院 海外教育學院 2013年10月9日

第五篇：買單時中外不同的禮儀

以下是小編為大家收集的求職禮儀常識，僅供參考!

中國人用完餐結帳時，通常只問明價錢便付帳，很少有人有詳細審閱帳單之舉。除非覺得金額和自己所預期的相差太多，才不得不拿帳單來看看。

人們只知付帳，不看帳單，大致基于不好意思的心理，認為一一查對菜名、金額，鎦銖必較，會被旁人譏笑為“小兒科”。

其實，在歐美人的習慣中，餐罷結帳，是一定要看帳單的?？磶蔚哪康?，先找自己所點的菜是不是都上齊了，然后再檢查每道菜的單價和菜單所列是否相符，以及總金額外是否有誤。等一切確認無誤，才掏錢或信用卡付帳。別人既不會認為這樣做是小氣，服務人員也把客人此一舉動視為理所當然。

因此為了避免吃虧起見，買單付帳時，最好應先檢查帳單。倘使發現其中計算有誤，可先招呼附近的服務人員前來，輕聲地告訴他那些地方算得可能有誤差，請他幫你到柜臺再查核一下。直到所有疑點都弄清楚了，再付帳不遲。

在某些狀況下，帳單和你的消費有時會有很大的出入，這時候你不應口氣不好地一味指責服務人員，因為帳算錯，不一定是他們的責任。你可以委婉的請服務人員幫你向柜臺更正。倘使心中實在不痛快，頂多以后不來這家餐廳用餐就是了。