第一篇：用愛心滋潤學(xué)生教師演講稿

用愛心滋潤學(xué)生教師演講稿

有人說，師德就是愛，愛一切的學(xué)生，愛學(xué)生的一切；有人說，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。我說，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情用心去愛每一位學(xué)生。或許我們每天做的就是一些微不足道的小事，平凡而細(xì)小，而這些小事卻足以融化冥頑的心，催開冰封的希望。對于學(xué)生來說，老師的一個(gè)贊許、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在他們眼里都是一種“愛”。受到了教師愛的鼓舞，他們會信心倍增地投入到學(xué)習(xí)活動中，能收到事半功倍的效果。

我覺得教師對學(xué)生的愛，能創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，啟迪學(xué)生的良知，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為。作為一名教師，我們應(yīng)該用心去愛每一個(gè)學(xué)生，特別是那些學(xué)習(xí)困難、行為偏差的學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“從事教育職業(yè)就必須熱愛孩子，應(yīng)該把自己的一顆心交給每個(gè)孩子，教師的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)孩子的歡樂和苦惱?！崩蠋煂W(xué)生，只有愛得深，才能教得好。

人們常說“失敗乃成功之母”，但我總覺得“成功更是成功之母”。任何一個(gè)孩子心靈的深處都有想做一個(gè)好孩子的愿望，作為教師應(yīng)該小心翼翼地呵護(hù)這美好的愿望，使孩子們從小就有一種自強(qiáng)自信的良好心態(tài)，使他們驅(qū)走內(nèi)心的自卑，樹立創(chuàng)造者的自尊，帶著自信走向成功。教師應(yīng)為那些掉隊(duì)的孩子創(chuàng)造再一次重新躍起的機(jī)會。近幾年，我連續(xù)擔(dān)任了畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，每一屆所接的班級中都有一部分學(xué)生知識嚴(yán)重脫節(jié)，這些同學(xué)連做作業(yè)的習(xí)慣都沒有，且為數(shù)還不少，其中最差的一個(gè)在四年級期末考試時(shí)只考了4分。面對這些學(xué)生，退縮和放棄曾在我的腦海中一閃而過，但我沒有這樣做，因?yàn)槲沂且幻處?，熱愛學(xué)生是教師的天職，教師應(yīng)以博大的胸懷去熱愛每一個(gè)學(xué)生，不能放棄任何一個(gè)，更何況這些掉了隊(duì)的學(xué)生需要更多的愛和更多的關(guān)注。于是，每年接手了這些孩子以后，我努力幫助他們找回自信，為他們創(chuàng)造有可能成功的機(jī)會，讓他們重新認(rèn)識自我，感受自己的價(jià)值，樹立起學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)過程中，我不斷地努力挖掘他們的閃光點(diǎn)，哪怕是一絲一毫也不放過，不斷地給他們創(chuàng)造、策劃成功的機(jī)會，同時(shí)不斷地鼓勵他們，孩子們慢慢地變得愛學(xué)習(xí)了，也慢慢地跟上其他同學(xué)了，最后的畢業(yè)考試中，他們都順利地過關(guān)了?？粗麄兡玫疆厴I(yè)證書時(shí)的歡欣，我也由衷地笑了。

教育是以師生間心靈的溝通為前提的，連接師生心靈的橋梁是彼此的愛，作為教育活動的主體之一的教師首先就必須具備一顆熱愛學(xué)生的心。(演講稿　www.tmdps.cn)只有熱愛學(xué)生，教師才會有了解學(xué)生各方面情況的愿望，才能熱情主動地引導(dǎo)和幫助學(xué)生、真心誠意地尊重學(xué)生；只有熱愛學(xué)生，才會有把自己的知識和智慧無私傳授給學(xué)生的意愿，把知識源源不斷地輸入學(xué)生的心田。教師愛學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，用心去感悟孩子們每一絲的變化，用童心去感受孩子們的喜怒哀樂，使他們在愛的呵護(hù)下茁壯成長。

記得在一次剛接一個(gè)五年級班后不久發(fā)生了一件事，課間幾分鐘的時(shí)間，班上朱詩怡同學(xué)放在書包里的一只手表不翼而飛，教室里同學(xué)議論紛紛，口快的同學(xué)脫口而出：肯定是她的同桌顧某某偷的，她總是偷別人的東西。同學(xué)們都提議馬上搜身、搜書包，當(dāng)我的目光與顧某某相對的一瞬間，一種復(fù)雜的情感從她臉上掠過，我馬上意識到，不能傷害任何一位同學(xué)的自尊心，要把壞事變成好事。我馬上示意同學(xué)們安靜，不要胡亂猜測，并表示老師一定會妥善處理好這件事情。我深深地感到，這孩子的家庭環(huán)境已讓孩子的心靈有所扭曲，作為教師的我雖不能力挽狂瀾，但應(yīng)用自己的愛去拉她一把，所以，我選了一個(gè)不被任何同學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會和顧某某面對面地進(jìn)行了一次懇切的談話，最后，她低著頭拿出了手表，從她倔強(qiáng)的眼神中我看出她準(zhǔn)備接受老師的責(zé)備和同學(xué)的指責(zé)，當(dāng)她聽到我說絕對會為她保密的時(shí)候，她的眼睛里涌上了晶瑩的淚花。當(dāng)孩子們追問我怎樣破了“手表案”時(shí)，我只是笑著對他們說這是老師的秘密。這以后，直到畢業(yè)，顧某某同學(xué)沒有再犯同樣的錯誤，學(xué)習(xí)上也有了明顯的進(jìn)步，畢業(yè)時(shí)數(shù)學(xué)成績達(dá)到了“B”。畢業(yè)典禮那天，她在我的辦公桌上壓了一張紙條，紙上寫著：王老師，再見了，我會回來看你的！落款是：您的學(xué)生，顧某某！當(dāng)我看到紙條的那一刻，我的眼眶濕潤了，我深感當(dāng)初的做法是對的，試想，當(dāng)初如果非要當(dāng)場查個(gè)水落石出，無非使她在全班同學(xué)面前無地自容，被傷害的自尊心，再重新編織起來是很難的。人無完人，每個(gè)人都會有過錯，更何況我們的學(xué)生都是未成年的孩子，我們應(yīng)該允許我們的學(xué)生犯錯，作為教師，教育學(xué)生首先要尊重學(xué)生，特別是那些做錯事的學(xué)生，我們更應(yīng)用愛去喚起他們的自尊，讓他們懂得自強(qiáng)自愛。讓我們對學(xué)生少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分寬容；少一分指責(zé)，多一分尊重。讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種含有親情又高于親情，含有友情又超于友情的師生情，促使學(xué)生的心靈產(chǎn)生改正錯誤的毅力。讓每一個(gè)學(xué)生和埋藏在心底的求上進(jìn)的火花熊熊燃燒。

因?yàn)橛辛藧?，世界才變得如此多彩；因?yàn)橛辛藧郏祟惒庞辛司薮蟮倪M(jìn)步。愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離，而師愛則是人類社會中的一種特殊的愛，在教育學(xué)生的過程中，師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)動作，能打開學(xué)生的心門，能融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰。只有老師自己用心去愛學(xué)生，才能教會學(xué)生如何去愛戴別人，使學(xué)生更成熟懂事。在學(xué)生整個(gè)成長過程中，老師時(shí)刻都要伸出熱情之手幫助其向上攀登，用自己的真誠感化學(xué)生，用愛心去換取學(xué)生美好的人生。

作為教師，我的職業(yè)理念是：以愛心育人，育有愛心之人。在以后的教學(xué)生涯中，我會一如既往地把自己的愛傾注到教學(xué)中去，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血去滋潤，用自己的愛心去上每一堂課，愛每一個(gè)學(xué)生，為孩子們打開一扇扇窗，讓孩子們看

到一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的新世界

第二篇：用愛心滋潤學(xué)生的心田

摘要：班主任如何用愛心滋潤學(xué)生的心田，做好班級工作，我認(rèn)為首先要做學(xué)生的榜樣，為人師表；其次要奉獻(xiàn)愛心，尊重、信任學(xué)生，愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中有愛。關(guān)鍵詞：愛心、真誠、滋潤、尊重、信任、平等、轉(zhuǎn)化、感染、身教。用愛心滋潤學(xué)生的心田 30年的班主任工作實(shí)踐、使我深深體會到，班主任工作必須為人師表，它的神圣在于班主任是塑造學(xué)生靈魂的工程師。要提高班級的整體素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會主義建設(shè)者和接班人，在于教師的精心設(shè)計(jì)和真誠的付出。這就是說要用班主任從心靈深處流淌出來的真情，去滋潤每個(gè)學(xué)生的心田。

一、做學(xué)生的榜樣 教師的工作是特殊的。它在于教師是學(xué)生靈魂的塑造者。它的特殊在于教育必須先受教育，為人師表。教師的一言一行，都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以教師必須做好學(xué)生的榜樣，這點(diǎn)我深有體會。記得一次做初一班主任，我發(fā)現(xiàn)有一多半的學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)寫的非常草。針對此情況，我在班級多次講。提出要求“以后作業(yè)字跡要工整!”過了兩天、班長悄悄對說，班里的同學(xué)說你壞話“我笑問：什么壞話?班長說：咱班同學(xué)說：老師要求學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真寫，認(rèn)真做，他在黑板上有時(shí)寫字不也很亂嗎?當(dāng)時(shí)，當(dāng)時(shí)我猛然間意識到的就是言傳身教、我對班長說：“這不是壞話，這是在幫助老師，”從此以后，我上課板書，給學(xué)生批改作業(yè)，我都一筆一畫。工工整整，認(rèn)認(rèn)真真。幾周后，我并沒做什么強(qiáng)調(diào)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)比以前進(jìn)步很多。這件事雖小，但給我留下深刻印象。我明確了身教的重要性。教師工作的示范性是教師區(qū)別于其他職業(yè)的顯著特點(diǎn)。在以后工作中，我時(shí)刻提醒自己，做好學(xué)生的榜樣，班級的每次活動、每次勞動，1 我都親自和同學(xué)們一起參加，用自身的行動去感染學(xué)生。在建校勞動中、多次任務(wù)很重我年齡較大、身體不太好、但能帶領(lǐng)同學(xué)都能很好的完成任務(wù)、受到校領(lǐng)導(dǎo)及老師的好評。

二、奉獻(xiàn)愛心 愛是教育學(xué)生的前提，是教師的一種教育能力。教師的愛，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展影響甚大教育家蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學(xué)生”任何一個(gè)班集體中的學(xué)生，都有好、中、差之分。作為一名教師，不僅要愛 優(yōu)等生，還要愛中等生，更要愛差等生，一句話，教師要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。多年的班主任工作經(jīng)歷告訴我，雖然學(xué)生心稚嫩，如果教師滿懷熱情，如春風(fēng)細(xì)雨一般、學(xué)生的心靈就會向你敞開任你洗滌和灌溉。一個(gè)班主任，必須懂得尊重信任，以理服人，以情感人，愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中有愛。尊重信任學(xué)生，是教師對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)的具體體現(xiàn)。青少年時(shí)期，學(xué)生自尊心強(qiáng)，教師在處理班級各種問題時(shí)，要主意維護(hù)學(xué)生的自尊，充分信任他們，在教育中因材施教。這樣才能取得最佳的教育效果。我一般不在全體同學(xué)面前批評指責(zé)他們，盡量用個(gè)別談心的方法進(jìn)行勾通。對于差生，我努力做到每周都與他們談一次心。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)。只有這樣一慣用真誠的愛心去對待每一位學(xué)生，不把自己凌駕于學(xué)生之上，平等待人，理解學(xué)生，學(xué)生對老師提出的意見和要求才會認(rèn)可，學(xué)生心里方會想“老師是為我們好，才能轉(zhuǎn)化積極的實(shí)際行動。教師的這種愛對學(xué)生進(jìn)步起著催化劑的作用。特別是對于那些后進(jìn)生來說更加是如此。因?yàn)楹筮M(jìn)生由于學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣不良、長期被人冷漠看不起、形成一個(gè)共同的心理特征，表面上對老師存有戒心，多抱有回避或?qū)α⒌那榫w。內(nèi)心則渴望被尊重，如果教師能從師愛去溫暖他們的心靈、從開始。讓學(xué)生感到教師真心為他好、他就會原2 意和你做朋友。接受你的批評、教育轉(zhuǎn)化工作就會取得成效。在96年，初二時(shí)學(xué)校調(diào)整班級，調(diào)入我辦班的學(xué)生中，有一個(gè)在全校出了名的“搗蛋王”她雖然是女生，可能男生都怕她三分，我卻從一個(gè)人們認(rèn)為不值得一愛的聶倩身上去挖掘可愛因素。一天班級有的同學(xué)違犯自習(xí)紀(jì)律，她敢于站出來批評那名同學(xué)，并且她自己坦誠地承認(rèn)自己也有錯誤。第二天早檢時(shí)，我表揚(yáng)她勇于認(rèn)錯的精神、同時(shí)鼓勵她嚴(yán)格要求自己，為班級集體多做好事。從那以后紀(jì)律有很大的轉(zhuǎn)變，她學(xué)習(xí)也開始認(rèn)真起來。一天放學(xué)后，我找她談心，她主動對我說“老師，”我以前沒有好好學(xué)。我以后認(rèn)真學(xué)習(xí)行嗎？我說。如果你想學(xué)好，咱們配合，從此每天，同她談心認(rèn)識過去。幫她學(xué)習(xí)文化課。同學(xué)也熱心幫助她。在我們這個(gè)溫暖平等、彼此尊重的集體中，她充分人享受了友愛和信任，她真的變了。聶倩同學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的提高，并且在班級各項(xiàng)活動中起積極帶頭作用，并且主動協(xié)助老師做好班級工作受到班級同學(xué)一致好評。和各位老師的關(guān)系十分融洽。我永遠(yuǎn)記得那是９６年下學(xué)期開學(xué)初學(xué)校收學(xué)費(fèi)，我不注意將１２０元人民幣丟在教室里，她拾到后立刻還給我，我非常感動我說謝謝你聶倩同學(xué)，聶倩同學(xué)拾金不昧的精神在學(xué)校流傳開根據(jù)聶倩同學(xué)表現(xiàn)被學(xué)校評為轉(zhuǎn)差促優(yōu)的先進(jìn)典型。關(guān)海英同學(xué)家中生活很困難、父母都身體有病，她又患有皮膚病、長年吃藥，精神上有很大壓力，了解這一情況后，我在班級早檢時(shí)間對全班同學(xué)進(jìn)行教育，怎樣眼看我們的同學(xué)生活在困難之中呢？我們現(xiàn)在雖不掙錢，但我們可省下零花錢幫助她。在老師和班委同學(xué)的倡導(dǎo)下，同學(xué)們紛紛以各種形式獻(xiàn)出自己的一分愛心。我本人捐５０元，學(xué)校也免收了她的學(xué)費(fèi)。她在大家?guī)椭隆？朔思抑袝簳r(shí)困難學(xué)習(xí)更加努力以優(yōu)異的成績升入上級學(xué)校。她曾激動地說“只有用實(shí)際行動來報(bào)答老師和同3 學(xué)們的一份深情?！?回首往事，展望未來。我深知：作為老師肩上的擔(dān)子會更重了。因?yàn)槲医K生愛我的事業(yè)、永遠(yuǎn)愛我的學(xué)生，永遠(yuǎn)用愛心滋潤學(xué)生的心田。參考書目： 教育學(xué)(新編本)王道俊、王漢瀾主編。第二章，第二節(jié)，56頁-58頁 第十九章，第二節(jié)，570頁-572頁。4

第三篇：用愛滋潤學(xué)生心田

用愛滋潤學(xué)生的心田

在大力提倡對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，教師首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高自己的素質(zhì)和職業(yè)道德。一名教師只有具備良好的師德和優(yōu)秀素質(zhì)，才會培養(yǎng)出好學(xué)生,才能但當(dāng)起社會的重任。

在教育的諸多因素中，愛是最基本的教育需要。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。正如斯霞老師所說：“有了愛，你的事業(yè)就有了無限的精力，無限的才能，無限的事業(yè)動力?！币虼?，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，即是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。下面就談一談自己的做法：

一、營造愛的家園，讓班級充滿氣息和活力

“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。我認(rèn)為作為一名班主任最重要的是要對學(xué)生有深厚的感情，善于同他們交知心朋友。古人曰：“感人心者，莫先乎情?！敝挥信c學(xué)生建立起融洽的感情，心心相印，推心置腹，才能使學(xué)生無保留地傾吐自己的全部真實(shí)思想，心悅誠服地接受所講的道理乃至忠告和批評。

“親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，讓學(xué)生之間能像兄弟姐妹一樣團(tuán)結(jié)友愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間、飯后和他們聊天、說笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，為學(xué)生營造了一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。在短短的三周時(shí)間里，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。

二、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的前提。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代小學(xué)生的生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，而已經(jīng)變得更加的豐富多彩。同時(shí)也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

作為班主任，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。記得我在念小學(xué)時(shí)的一位很好的班主任，她有一次在我做了錯事之后對我說“你只是個(gè)還沒長大的孩子”。已經(jīng)不記得她批評了我什么，但是我知道為了這一句話，我后來都做得很出色。

班主任的寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。我會以博大的胸懷去包容班級的每一個(gè)學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。

三、因人施愛，用師愛去溫暖學(xué)生

站在我們面前的每個(gè)學(xué)生都像一把鎖，要想開鎖就對待這樣的學(xué)生不能只看其外表，還要深入了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我調(diào)整，提高威信。

有這樣一句話說得好：“如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛。”沒有什么都不行的學(xué)生，問題在于老師站在什么角

度看，用什么樣的語言表達(dá)。堅(jiān)信用情、用愛、用智、用心則是保證學(xué)生心理健康的最好良藥。

教師要讓每個(gè)學(xué)生都理解，接受自己的愛，真正發(fā)揮師愛的效應(yīng)，就必須了解每個(gè)學(xué)生，對每個(gè)學(xué)生愛的需求，接受愛的方式了然于胸。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有不同的生活環(huán)境，成長經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)、內(nèi)心世界，對愛的需求和接受愛的方式各不相同。如同樣對一件事的贊揚(yáng)，對于“吃軟不吃硬”，自尊心強(qiáng)而且倔強(qiáng)的學(xué)生 可能生效；對于“吃硬不吃軟”頑皮而習(xí)慣于畏服的學(xué)生不一定起作用；而對于懷有成見而戒心重的學(xué)生，甚至被看作為諷刺，反而引起更大的反感或反抗。這樣，就難免出現(xiàn)教師施愛而學(xué)生不領(lǐng)情的尷尬局面。因此，要教育好學(xué)生，還得因人施愛。

要把師愛分給每一個(gè)學(xué)生，不能有絲毫的偏差。學(xué)生是需要愛的，愛心能喚起他們的求知欲，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，激發(fā)他們努力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作為教師，應(yīng)該熱愛每一個(gè)學(xué)生，對于一些特殊的學(xué)生，更是要傾注特殊的愛，給他們自尊、自信、自強(qiáng)的力量。

四、用愛心和微笑去感化后進(jìn)生

學(xué)生好比種子，需要教師、家庭、社會提供給他們充足的土壤、水分、肥料、空氣和陽光。作為班主任，就更應(yīng)最大限度地理解、寬容、善待后進(jìn)生，為后進(jìn)生的進(jìn)步提供良好的環(huán)境，讓每一位后進(jìn)生都能后進(jìn)變先進(jìn)！

我想在每個(gè)后進(jìn)生不良表現(xiàn)的背后都是深深的自卑、極其脆弱的感情或是受傷的心靈，他們需要的不是面對老師的冷漠面孔，不是大聲的指責(zé)，更不是無情的嘲笑與打罵，而是老師的愛心與微笑。教師有了關(guān)心后進(jìn)生的情感，就不會忽視他們的存在，更不會冷落他們，就會想方設(shè)法調(diào)動他們的積極性，學(xué)生是能感受到老師對他的關(guān)心和期望的，是會自覺配合老師，接受老師的幫助的。

面對后進(jìn)生，老師的微笑如一雙慈母的手，能拂去他們心頭的傷痛；老師的微笑是一種治愈精神創(chuàng)傷的良藥，讓后進(jìn)生開始一個(gè)健康的人生；老師的微笑是一面旗幟，可以讓后進(jìn)生鼓起勇氣、揚(yáng)起理想風(fēng)帆。微笑無須付出什么，但能產(chǎn)生很多好處。老師的微笑發(fā)生于轉(zhuǎn)瞬間，但卻永遠(yuǎn)存在學(xué)生記憶中。也許就是不經(jīng)意間流露出的一點(diǎn)兒微笑，卻改變一個(gè)學(xué)生的心態(tài)，給了他精神上以莫大的鼓舞和力量，從此他們便走上了成功之路。

將微笑進(jìn)行到底，也許并不那么容易。因?yàn)閷W(xué)生還會犯這樣或那樣的錯誤，但我們要相信微笑還是一種巨大力量，它并不遜色于狂風(fēng)暴雨似的訓(xùn)斥。當(dāng)學(xué)生亂丟垃圾時(shí)，老師的微微一笑，會使學(xué)生難為情的的重新揀起來，扔回垃圾桶；當(dāng)有的學(xué)生自習(xí)課講話或做其它事情時(shí)，一個(gè)微笑的眼神遞過去，他們會地拿起書本，迅速地回到學(xué)習(xí)中去；當(dāng)有的學(xué)生為隱瞞自己的錯誤而撒謊時(shí)，老師的微笑會讓他們乖乖的承認(rèn)錯誤。

德育工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。我作為一位年輕而又缺乏經(jīng)驗(yàn)的班主任，更應(yīng)該要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。我更應(yīng)該要奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽光溫暖學(xué)生的心靈，讓愛的雨露滋潤學(xué)生的成長。

第四篇：用滋潤造句

1、老師的教誨像無聲的春雨滋潤了我們的心田。

2、改革開放以來，生活越來越滋潤了。

3、最近，他在股市里大賺了一筆，他日子過得相當(dāng)滋潤，連汽車也買好了。

4、綿綿春雨滋潤著大地。

5、母親的愛如細(xì)雨般滋潤著我，讓我倍感溫暖。

6、幾聲悶雷過后就下起了雨，綿綿細(xì)雨滋潤著干涸了許久的大地。

7、下雨了，雨水滋潤著干涸的土地。

8、師恩是涓涓如流的小溪，清澈的流水將一方又一方的土地細(xì)細(xì)的滋潤。

9、春天，萬物復(fù)蘇，細(xì)雨滋潤這著大地。

10、假使我是一杯水，我就滋潤一片土地。

11、陽光用溫暖撫育著種子，雨露用甘泉滋潤著幼芽，種子與幼芽用累累的碩果回報(bào)陽光與雨露。

12、這場雨來得真及時(shí)，它滋潤了所有農(nóng)作物。

13、母愛像一條永流不息的河，永遠(yuǎn)滋潤著我的心靈。

14、果樹在滋潤的草地上投出濃密的影子。

15、老師用辛勤的汗水滋潤著我們。

16、春雨滋潤下的小草長得十分茁壯。

第五篇：用愛心滋潤孩子的心田,德育案例

用愛的甘露滋潤孩子的心田

德育案例分析 長嶺中心小學(xué) 彭 莉 五育并舉，德育為先。在當(dāng)前全社會大力抓素質(zhì)教育的同時(shí)對于小學(xué)生的德育教育顯得特別的重要，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在需要的不僅是知識上的人才更加需要的是有著良好的道德修養(yǎng)的全方面發(fā)展的人才。那么怎樣才能培養(yǎng)好孩子，使他們具備良好的道德修養(yǎng)，這就要從小學(xué)階段抓起，為他們樹立良好的道德基礎(chǔ)，讓孩子們從小就接受良好道德品行的教育。在素質(zhì)教育深入開展的今天，如何實(shí)行有效的小學(xué)生德育教育方法，怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng)，是擺在我們每一位教育工作者，特別是小學(xué)教師面前的一個(gè)值得深思的課題。信息技術(shù)的高速化，人文意識的復(fù)雜化，個(gè)性思維的自主化，道德價(jià)值觀念的市場化，都對現(xiàn)階段的教育形成強(qiáng)大的沖擊波，加上小學(xué)生的辨別能力差，可塑性強(qiáng)，思想幼稚等特點(diǎn)，如果不以正確引導(dǎo)和教育，會走上不良的成長之路。下面我就結(jié)合自己學(xué)生教育工作的實(shí)例，來說一說我是怎樣在德育方面對學(xué)生進(jìn)行教育的。

實(shí)例：

一天早自習(xí)下課，就有一個(gè)學(xué)生來找我，對我說：“彭老師，張明（化名）偷了我的鉛筆，被我發(fā)現(xiàn)了還不還?！甭犓@么一說，又有一個(gè)男孩子也湊了過來說：“老師，張明也偷了我一個(gè)蘋果，還把我的蘋果吃完了?！边@個(gè)班是我在這個(gè)學(xué)期才接手的班級，對這些孩子的情況我了解得比較少。我們班的孩子大多是留守兒童，和爺爺奶奶住在一起。由于爺爺奶奶對孫輩的溺愛，很少嚴(yán)格的去管孩子，也很少管得住孩子，更說不上培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，再加上原來的班主任老師對孩子的教育沒跟上去所以他們這些孩子不但成績差，而且行為習(xí)慣非常不好。打架、罵人的事經(jīng)常發(fā)生。在我的耐心教育下行為習(xí)慣已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了。怎么現(xiàn)在又有偷東西的事發(fā)生呢？聽了告狀后我很生氣但馬上又平靜下來，畢竟是孩子，看別人的東西好想據(jù)為己有，是很正常的事，教育一下就好了。于是我找到張明，告訴他不能拿別人的東西，這樣是不好的行為，如果覺得別人的東西好可以讓爺爺奶奶給你買。當(dāng)時(shí)我以為這件事就過去了，沒想到?jīng)]過兩天又有同學(xué)到我這告狀說張明又偷了他的東西，當(dāng)時(shí)我心想前兩天剛說完，怎么沒兩天就又拿別人的東西呢？于是我找到他原來的班主任了解情況，了解后我才知道原來張明父親因犯罪進(jìn)了監(jiān)獄，母親改嫁了，和年老的奶奶生活在一起。由于家庭經(jīng)濟(jì)相當(dāng)困難，不要說平時(shí)給他零花錢買東西吃，就連簡單的學(xué)習(xí)用品都是親戚朋友給的。長期缺乏父愛和母愛，使得孩子的性格孤僻，想要什么都得不到滿足，于是養(yǎng)成了只要覺得別人的東西好就去拿的壞習(xí)慣。每個(gè)孩子都有著不同的性格、習(xí)慣，而形成他的性格又有多方面的因素，有來自家庭的教育方法，有來自社會的影響等方方面面。而張明就是因?yàn)榧彝ヒ蛩夭旁斐伤B(yǎng)成了這樣一個(gè)壞毛病。這與她得不到真正的愛和關(guān)心，得不到生活中物質(zhì)的滿足有著非常重要的關(guān)系。改變這些不是急于一時(shí)的事，我必須堅(jiān)持不懈去努力，從各方面入物，有針對性的對他進(jìn)行“治療”。

一、關(guān)心她，愛她

生活中沒有父愛和母愛，對孩子的打擊是很大的，對于一個(gè)年僅7歲的兒童來說，缺少了父母的愛就如同失去了半個(gè)天空，生活中少了許多快樂。有一次學(xué)校舉行文藝活動，要求同學(xué)們穿干凈整潔的衣服，我看到張明老用手拉著褲子而且褲子上還用扎頭發(fā)的皮筋扎著，我感到很奇怪，我就上前問他褲子怎么了，他低下頭，紅著臉說腰上的皮筋壞了褲子老往下掉，他就自己想了這個(gè)辦法?？粗行┎缓靡馑夹θ莸哪樕铣錆M了孩子的天真，我真不知道應(yīng)該對他說些什么，是夸他“聰明”還是??于是，中午休息的時(shí)候，我到街上為他買了新的皮筋，趁中午沒有同學(xué)的時(shí)候給他替換上了，這下他可高興了再也不用手提著褲子玩了。

二、表揚(yáng)孩子，給孩子以自信

好孩子是夸出來的。我認(rèn)為這句話說的非常有道理。尤其是對于年齡較小的孩子。經(jīng)過我的觀察，張明特別喜歡聽表揚(yáng)的話。于是我在他有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候我就大力的表揚(yáng)他，這樣一來，他做得更好了，學(xué)習(xí)上進(jìn)步了，勞動上積極了，還經(jīng)常拿到小紅旗。這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間張明的地位在老師們和同學(xué)們心中的地位有了很大的提高。

三、感恩教育

最近一段時(shí)期我校一直在開展了感恩教育系列活動，于是我根據(jù)感恩主題在“三八”婦女節(jié)時(shí)，開了一次名為說說“我的親人”（女性親人）的主題班會，讓同學(xué)都在班會上說說自己的母親是做什么工作，在生活上是怎樣關(guān)心自己說說自己對媽媽的感恩之情等等，聽了許多同學(xué)的感恩的話張明有些被感動的樣子，輪到張明時(shí)他也說了他的奶奶，他是怎么和他奶奶相依為命??于是我在下課時(shí)，找到了張明。和他講他父親現(xiàn)在不在家，媽媽離開了。一切事情都由奶奶一個(gè)老人承擔(dān)，他奶奶既要種田、種菜又要照顧他，沒有固定的收入，所以在生活中只能盡量的節(jié)儉，一個(gè)老人真的很不容易。奶奶不是不愛他而是她已經(jīng)年邁，已經(jīng)盡力在做了，你要更加珍惜現(xiàn)在的生活，更加懂事，不要什么都和別人比，不能總是想要這要那，要好好學(xué)習(xí)不讓奶奶操心??

經(jīng)過一學(xué)期的時(shí)間，張明不再拿別人的東西了，學(xué)習(xí)上和行為習(xí)慣上也有了很大進(jìn)步?？吹剿倪M(jìn)步，做為老師我真的很欣慰。小學(xué)階段的孩子在行為習(xí)慣等很多方面都有著這樣或那樣缺點(diǎn)、毛病，這就需要作為老師的我們能及時(shí)的給予他們正確的教育和幫助。用我們最真摯的心去愛護(hù)他們、關(guān)心他們。讓他們在愛的陽光雨露下健康茁壯的成長。