第一篇：2013-2014學年度第一學期高二英語期末考試質量分析(蘇小敏)

2013-2014學年度第一學期高二英語期末考試質量分析

蘇小敏

一． 試題分析

本次英語期末考題都是以高考模式為基礎的，一篇完形填空（15題），一篇語法填空，（出現的生詞較多），4篇閱讀理解，一題信息匹配，一篇基礎寫作（難度較大），一篇讀寫任務。本次的題目的難度相對平時提高了，所以學生在卷面上的得分均不是很高，但是高二英語理科的排名顯示，學生在題目加深的情況下還是取得了一個比較正常的成績，平均分排在全市的21位，排名超過了端州城區一所中學，與高一下學期期末的排名（22位）比較，進步了一名。

二．學生成績情況分析

針對本人所任教的兩個班級，高二（5）、高二（6）班，就該兩班的一些情況作出一些分析。（5）班為理科普通班，兩卷合共平均分為35分，全市245個理科班排名223，最高分71.5，其中0人及格，8人超50分，這部分人可建立為該班的目標生；低分層人數較多，21人在30分以下，最低分為6分，此部分人嚴重地拖累了平均分。（6）班為理科快班，兩卷合共平均分為理科平均分59.2, 僅以0.7的差距未能超市平均分，全市245個理科班中排名119位。最高分85.5, 及格人數為5人，這在全級的優生的人數來說還是占有較大的優勢，50分以上37人，總體成績還有很大的上升空間。而由于是理科班，部分學生偏科嚴重，導致該班的英語成績分化較大，40分以下的有7人，最低分29，也就是這部分學生拖累了平均分。從卷面上成績分析，第一卷完形填空難度較大，所以得分率偏低。第二卷即非選擇題卷得分較低，語法填空和基礎寫作都較難，學生得分不高。書面表達方面，理科學生的英語表述能力又相對比文科弱，作文得分率也較低，尤其5班，很多學生作文空白或抄襲原文而不能得分。這說明了學生在基礎知識的掌握方面還是存在很大的問題，基礎普遍薄弱，一些容易得分的題目，如信息匹配，也失分較多。另外，從學生與學生之間的比較中可發現，學生的成績分化懸殊，這也是我今后要改善提高的方向。

三．原因分析

針對本次考試所出現的情況，本人就所任教的班級分析一下原因所在。高二（5）班為理科普通班，英語科基礎差，雖有少數快班下來的的學生，但大多是有原在普通班的基礎較差生, 學風還是較為散漫，課堂紀律一般，總體學習的熱情不足，畏難情緒嚴重，有些英語基礎為零的學生不愿意參與英語的學習，課堂經常開小差。而高二（6）班則為理科快班，但英語一直以來都是理科班的弱項，英語基礎比文科稍弱，對英語學習部分同學出現畏難情緒，害怕記憶型學習的科目，存在重理輕文的思想，據了解，很多同學，尤其是男同學花費在英語學習上的時間較少。同時班內成績分化很大，參次不齊，有較尖的，也有基礎很差的，如：本次成績最高的85.5，最差的只有29分。而教師方面的原因，我認為是教學的安排前松后緊，后期考試訓練題型的強度還不夠大，作文訓練的話題范圍還不夠廣。

四． 本學期措施

根據兩班學生以上的情況，今后的措施主要有：1.提高學生學習英語的興趣, 盡量圍繞學生感興趣的話題引入英語的教學，難易結合，由淺入深，減輕學生對學習英語的畏難情緒，6班學生應強化英語學習的重要性。2.應抓緊抓好課堂40分鐘的效率，多練精講，善于引導學生自己歸納解題規律的技巧。3.爭取提高各個層次學生的成績，講解既要兼顧成績較好的學生也要抓好基礎內容的鞏固,對學生做好分層教學。4.建立好目標生的培養，以確保該部分學生文化科對總分的貢獻，5班抓好50分以上學生的學習，6班跟蹤好65分以上學生的學習和提高。5.抓好英語運用能力的訓練，使學生能在非選擇題部分最大限度的得分。

6.抓好基礎，督促學生記單詞，堅持每天聽寫，增加詞匯量。7.抓好寫作這一大塊，6班堅持讓學生每天寫一個句子，一周寫好一篇文章，5班則堅持每一單元背誦和默寫一個寫作模版，以提高寫作的得分。8.本學期將緊縮課文的教授時間，加大考試題型訓練的強度，讓學生在做題中養成歸納的習慣，爭取提高各題的得分率。

第二篇：高中生物 高二第一學期期末考試分析

一、期中考試情況分析

1、試題分析

試題共100分，其中選擇題45分，非選擇題55分。

本次試題難度較大，內容涵蓋必修一第六章至必修二第四章內容。試題特點：

（1）既注重基礎知識，又突出能力考查

通過對試卷的分析可看出，選擇題的第1—12題和非選擇題的第31、32題主要是考查學生的基礎知識，而選擇題的第13—30題和非選擇題的第33、34、35、36題則側重于考查學生的理解、分析和推理能力。

（2）既注重理論考查，也注重實驗考查

選擇題的第7，非選擇題的第34、36題都是對學生實驗能力的考查。其中第7、第34題主要是對考查書本上的實驗知識，第36題則是一道實驗設計題。

而對實驗設計能力的考查是近幾年高考必考的一項內容。

（3）文字、圖表并存，考查了學生的信息提取和轉換能力

除了文字試題外，還有較多的圖表題。如選擇題的第4、12、17、22、27、，非選擇題的31、35都是圖表題。通過對圖表的分析，能很好的考查學生對圖表中有用信息的提取和轉換能力。

2、考試情況分析

考試情況分析：①成績情況：五班前50名，90分以上1人，80—90分有2人，70—80分有14人。

3、學生答題情況分析

（1）基礎知識不過關

不少學生對生物學基礎知識記憶不牢，理解不深或含混不清，甚至存在缺陷。如 “光合作用過程”、“細胞呼吸”、“孟德爾遺傳定律”等所考查的有關結構、功能、生理過程、概念、原理等知識就是如此。

（2）有關圖表及其信息提取能力差

不少學生對生物圖表，尤其是坐標曲線圖的分析認識不到位，不能有效提取有關信息解決問題，造成嚴重失分。如17題物質運輸等問題的解決就是如此。

（3）審題、分析解決問題的能力差

不少學生不能全面準確撲獲試題信息，不能正確聯系和理解相關信息或知識點間的關系，更不能正確利用各種信息或知識，形成正確的解題思路、策略和步驟，造成解題錯誤。如23題“有絲分裂與減數分裂圖的識別、時期判定、染色體形態數目變化規律”等問題的解決。

（4）實驗探究能力很差

不少學生不能正確把握科學實驗的基本原則、操作步驟，更不能對相關實驗過程進行正確分析判斷和評價完善。如36題問題解決就如此。

（5）不能正確使用學科專用術語

不少學生使用生活語，而不是使用學科專用術語表達生物學事實、生理過程以及概念、原理等。

二、今后措施

1、加強基礎知識教學與訓練

加強基礎知識規范教學與落實是新課教學的基本任務。按照標準要求，適當降低教學的起點，注重知識的內在邏輯聯系與學生認知的內在聯系的統一，真正提高教學的有效性。從學生學習心理、學習態度、學習過程等各方面，激發引導學生自主有效的學習指導，充分調動學生的學習主體性，從根本上解決加強基礎知識教學問題。

2、加強實驗教學，提升解決實驗問題的能力

加強實驗教學，提高解決實驗問題的能力是生物學科的重要教學任務。結合課本實驗及其相關實驗問題的解決與訓練，使學生真正理解課本實驗的目的、原理、原則，熟悉課本實驗的正確操作步驟等。

3、加強圖表問題的教學，提高獲取信息解決實際問題的能力

這也是生物學學科教學的一項基本任務。在教學中，要結合課本圖表、圖像、圖形、坐標曲線圖等，再恰當選擇或改編一些變式的圖示問題，有針對性地進行訓練，提高學生分析圖示、獲取圖示信息解決問題的能力。

4、加強解題過程和語言表述規范的訓練

在教學基礎上的問題解決訓練過程中，突出邏輯思維的訓練，加強解題過程和語言表述規范的訓練。解決這個問題要求在教學過程與思維活動過程創新基礎上的規范，才能做到解題過程和語言表述過程的規范，進一步達到語言簡潔、清晰、完整，用學科專用術語表達學科事實、過程等。

5、今后應該多與學生溝通，了解他們的學習狀況和關注他們的心理動態，根據反饋回來的信息經常調整教學方法和教學技巧。同時，也要常與各位老師進行聯系和交流，互通信息，相互學習，取長補短，努力改進教學方法，希望大家能共同進步。

6、堅持不懈的抓學生

第三篇：第一學期小學期末考試質量分析

第一學期小學期末考試質量分析

第一學期小學期末考試質量分析

2015年1月28日我鎮中心校組織了2014-2015學第一學期期末考試工作。29日中心校又組織了全鎮小學教師判卷，判完后xxX老師進行了統計和排名，及時發到了各校。判卷后我校組織教師認真對成績進行了核對和對比，并要求全體教師結合學生的答題情況書寫試卷分析。我們通過分析各班和各個學科的的成績和上學年期末和本學年的期中考試進行比對分析，現將期末考試的情況總結如下：

一、整體分析

本次考試總的來說，我校的教學成績有了很大的提升。四、五、六年級的綜合排名在中游，三年級較之去年有了一定的提高。一二年級綜合名次比較靠后。英語成績總體來說有了很大的提高。我們的成績靠后，有一部分是因為智障生的原因，但這并不是根本，我們最根本的還是應該用心去關注其他大部分學生的學習提高。

二、班級分析

1、一二年級，成績較低，雖有智障生的影響，但通過及格率、優秀率這兩方面對比（除去幾個智障生）。從數據分析來看，一二年級和前幾名對比還存在很大差距。一二年級我們不止要保證及格率還應該保證優秀率。相對于高年級學生來說低年級的優秀率還是很高的。XX老師和XXX老師也付出了很多艱辛，我們希望通過來年的努力和教學方法的改革，能收到好的效果。

2、三年級較之二年級有了一定的進步，雖然現在三年級的成績還不是靠前，但是也有了一定的提高（無論是學差生的轉變還是學生們學習效率的提升）。XX老師在班級管理上有自己一套比較成功的方法，所謂勤能補拙就是這個道理，我想通過努力我們的三年級會有很大的提高。

3、五年級：語文和英語都有了很大的提升，班級管理占很重要的比重。只有形成良好的班風和學風才能在教學和活動中取得更大的進步。

4、四、六年級從各項數據上看，都處于中下游，本學期由于學校工程的影響，老師和學生們在教學工作中都不同程度的受到了影響。我們能取得現在的成績和老師們的辛苦努力是分不開的。

5、XXX老師的英語在穩定中又有了一定的提升，一天有時要跑三個地方（真的很不容易）。今年XXX老師也被我校評為了先進工作者。

三、總體分析

學生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學校對比存在很大差距。其中四、五、六年級相對較好，佟麗偉的英語都不同程度的有所提高。

四、存在的主要問題：

1、一二年級始終是我們的一個弱點（從幾年的情況來看，一二年級始終成績偏低，致使我們的教學成績在中高年級提升很慢，甚至由于低年級的底子較差成績很難提升。同時也造了一部分學差生的不良學習習慣已經養成（中高年級很難轉變）。其實這其中的種種也和我們幼兒班的教育有著不可分割的關系（王老師年事已高，在教學和學生習慣的培養上也已經是心有余而力不足）。

2、學生基礎知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考試的內容是面向所有學生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張試卷并不只是針對學習較好的同學的試卷，讓每一個學生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個問題。

3、試卷分析中老師們普遍反映一個問題就是書寫潦草、答題不認真仔細，中高年級審題不清。這確實也是我們普遍存在的一個問題，那就要求我們的老師們平時要嚴格要求，使之形成習慣，尤其一二年級是小學生學習的基礎階段，養成良好的習慣這一點很重要。

4、各班的中下等生偏多，致使我們的各項數據統計都很低。小學階段我們不能讓大部分學生掉隊，及格不應是我們對學生要求達到的最終目標，而應該是在85分優秀以上的人數占的比重大。如何抓中間、促學優、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。

5、通過我們觀看試卷語文寫作方面。學生的作文分數普遍較低。平常教師訓練的不夠，致使作文題學生對于作文的整體把握不夠，在寫作文的時候也是在一味的要求字數的多少。

6、通過看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個問題就是學生分析和解決問題的能力較差。由于學生的基礎知識差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。

總之基礎、習慣、能力是我們面臨提高的三個重點。

五、改進措施：

1、各位任課教師要狠抓基礎知識。認真督促學生完成家庭作業，對于學生的作業要求一定要嚴格，今天要學生學會什么、要學生掌握什么、要學生預習什么、通過作業和檢查要做到心中有數。

2、老師課上所教的知識除了我們的課上鞏固練習以外、課下的作業、練習同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實現課堂的高效性。教師每講完一個問題要輔助相關的訓練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時多下工夫，今天我要講什么，要讓學生學會什么要做到心中有數，只有這樣才能讓學生更好的掌握知識。另外我們在練習課和課下還應該有針對性的多做有效題，練習題的設計不能盲目性的貪多，更主要的還是應該有很好的針對性，從而培養學生在鞏固基礎的同時增長能力。

3、對于平時學生的學習一定要讓學生一步一個腳印，這就要求我們的教師要嚴格把關，日日有檢查、周周有小結、月月有回顧。讓學生養成不拖欠的好習慣。

4、家校共育:本學期老師們也普遍反映一個問題就是家長不配合老師的工作（甚至連最基本的家庭作業也不能督促完成）。家雖不是學生學習的主陣地，但也是學生學習成敗的非常重要的戰場，希望通過教師和家長勤溝通，多說教，及時反映學生的在校表現并了解學生在家的學習情況。只有我們和家長齊抓共管才能收刀良好的效果。

總之，我校全體教師所付出的努力很是不小，特備是在這學期的特殊環境下尤為不易。希望工程早日完工，我們的學生和教師學習條件得以改善；也期望在今后的教學工作中我們再次取得更大的進步。

第四篇：2013-2014學第一學期期末考試質量分析

2013-2014學第一學期期末考試質量分析

在上級主管部門的正確領導下，我校教育教學工作已結束。現為了認真總結經驗，分析質量現狀，查找差距，切實加強教學教研工作，加大教學過程管理力度，全面提高我校教育教學質量本期末考試進行如下分析，以期達到全面提高我校教育教學質量之目的。

一、試題基本情況

2013學年第一學期各年級各學科期末考試，試題的特點是：遵循大綱、課標，緊扣教材內容，面向全體學生，重在基礎知識和基本技能的考查；知識面覆蓋廣，分布較為合理，具有層次性，特別注重考查學生課內知識的運用能力和適度應用知識能力的遷移；試題形式多樣，基本與中考題型一致，具有一定的靈活性。整個試題較為平和，難度較適中。但個別學科照搬、照抄測練題數量多、分值大。

二、考試成績情況

（1）、七年級兩班參考人數132人。前10名一班3人，二班7人。前20名一班7人，二班13人。前30名一班13人，二班17人。兩班有一定差距，但與期中相比差距在縮小。各科平均相差不大。最高分607分。7科總分480分以上44人。

（2）、八年級兩班參考135人。前10名一班3人，二班7人。前20名一班8人，二班12人。前30名一班15人，二班15人。兩班稍有差距。且與期中情況恰好相反。各科平均除數學外相差不大。八科總分最高728，600分以上41人。優生面相對還不錯。但差生面也很廣。

（3）、九年級參考人數115人。前10名一班6人，二班4人。前20名一班10人，二班10人。前30名一班15人，二班15人。從中可看出兩班優生面差不多，但二班優生明顯偏科嚴重。前60名一班27人，二班33人。說明二班

中層面更廣。總體上與上期無明現變化。

七科總分最高646分，600分以上9人。各科平均幾乎無差別。但與往年相比優生面不廣。

三、存在問題

通過測試，暴露出的問題比較多。一方面是各學科優秀率較低，這說明各班級各學科在優生的培養上效果不是很好。另外一方面就是暴露出來的學困生較多，再者就是缺少對這部分學生的有效指導與輔導，學困生的轉化工作力度不夠或者是方法不太準確。

1、教材內容掌握不夠好。

2、書寫不規范50%的學生卷面不整潔、不認真。

3、大多數學生計算能力還不夠扎實，還不能有效選擇靈活的方法進行計算。

4、學生學習行為習慣有待進一步提高。看錯、抄錯題目的現象時有發生。

5、靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高。只做題而不及時的思考，思維固定化現象又發生。

6、加強教學與生活的聯系，擴大視野，促進學生的發展。重視聯系生活實際，選擇“現實的、有意義的、富有挑戰性的”生活中的素材，積極地探索研究過程中，也激發了戰勝困難的勇氣和體驗成功的樂趣。

7、加強非智力因素培養。良好的學習動機、習慣、態度等非智力因素，在教學中占有重要地位，教師要有目的地設計好多種形式的練習，激發學生的學習興趣，培養學生認真審題、驗算的良好習慣，掌握科學的學習方法，提高學生的綜合素質。

四、教學改進意見

抓習慣就是抓質量。

葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是養成良好的習慣。”培養學生良好的學習習慣，從細抓起，從嚴抓起，讓學生受益終生。國內外教學研究統計資料表明，對于絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。成功的秘訣就是從小養成了良好的學習習慣。

抓細節就是抓質量。

海爾集團的老總說：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學就是一個平平凡凡的事業，為了把我們的這項平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學的每個細節。所以我們應靜下心來，轉換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓計算、抓概念、抓課堂知識點開始，夯實基礎。這樣抓每一個細節，形成習慣，孩子們的成績一定會得到提高。

改進課堂教學，提高課堂效率。作為教師一定要認識到《新課標》的要求，在《新課標》的導向下，改變以往過去陳舊的教學理念，變“以教定學 ” 為“以學定教”，在學生中倡導自主學習，不光使學生學到知識，還要使學生學會學習。

抓差生就是抓質量。

在目前任務制的大環境下，對老師來說要抓合格率、優秀率。抓合格率其實就是抓差生轉化的同義詞，有一個學生不及格，我們就完不成教學任務，所以我們說差生決定成敗！在當今信息高速發展的社會里，為了學生能打好堅實的理論基礎，在學習過程中少走彎路。作為老師多想方法，提高教學質量，讓學生放下沉重的包袱，輕松學習。當他對一件事感興趣的時候，不用誰去約束就會主動的投入。

總之，教學質量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也沒有捷徑可走。細節決定成敗，付出決定命運，只要我們執著地追求，只有踏踏實實地教、認認真真地學，不放棄每個細節，成功就會屬于我們。只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實踐，我們每個班級的教學質量一定會芝麻開花——節節高！

附成績表

學校期末質量分析

新華中學

2014-1

第五篇：清遠市2013—2014學年第一學期高二英語期末考試答案

清遠市2013－2014學第一學期期末教學質量檢測

高二英語參考答案(2014年1月15日8:00-10:00)

I．語言知識及應用（共兩節，滿分45分）

第一節：完形填空（共15小題；每小題2分，滿分30分）

1-5: CABAB6-10: ACDBA11-15: ABDCA

第二節：語法填空（共10小題，每小題1.5分，滿分15分）

16.my17.for18.and19.truly20.puzzled

21.who22.was pleasing23.to improve24.what25.a19、20、22、23題形式錯誤不給分

II．閱讀（共兩節，滿分50分）

第一節：閱讀理解（共20小題；每小題2分，滿分40分）

26-30 : BCADB31-35: DBCBA36-40: DBCAD41-45: CCBAD

第二節 信息匹配（共5小題；每小題2分，滿分10分）46-50: DBCFE

III．完成句子（共15小題，每小題2分，滿分30分）

51.except for52.blocked out53.Setting off54.lead to/result in55.died out

56.regardless of57.in harmony58.basing on59.It is generally believed

60.can’t put up with61.had no difficulty/trouble/problems finding

62.is never tired of63.is considered to be

64.push his way through65.turn the listeners/audience off

57-58題：每空1分，形式錯誤的不給分

59-65題：每空0.5分，形式錯誤的不給分

IV．寫作（25分）

One possible version:

Dear fellow students,My name is Li Hua.Today I’m very glad to stand here and run for Chairman of the Students’ Union of our school.I’m a very active person and always ready to help those in need.Furthermore, I have the experience to have been the monitor of our class for 3 years and keen on the service for you.So I’m sure I’m qualified for it.In order to make our school life more abundant and colorful, I can manage to hold some interesting lectures and English parties.I shall hold some debates on how to study efficiently, or English speech contests to improve our communicative ability.I’d appreciate it if I’m lucky enough to win the election and I’ll do whatever I can to lend a hand to others.So please give me a chance and vote for me.Believe in me.I am your best choice!That’s all.Thank you!

高二英語參考答案第1頁（共1頁）