第一篇：2017-2018學(xué)年第一學(xué)期八年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期八年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一、試題結(jié)構(gòu)及內(nèi)容分析

本次期末考試的內(nèi)容為新教材人教版八年級數(shù)學(xué)上冊所有內(nèi)容，包括三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘法與因式分解和分式。其中主要考查基礎(chǔ)知識與基本技能。本試卷分三部分，選擇題、填空題、解答題共25個小題。本試卷命題的主要特點(diǎn)如下：

1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。命題以本冊教材主要的基礎(chǔ)知識和基本技能作為考點(diǎn)來設(shè)計(jì)試題（如選擇題和大部分填空題），并力求將各知識點(diǎn)放到實(shí)際情境中去考查，注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的內(nèi)在聯(lián)系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。

2、重視思維能力、邏輯推理能力、數(shù)形結(jié)合及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實(shí)際問題能力的考查。對運(yùn)算的考查強(qiáng)調(diào)的是基本的運(yùn)算能力，對計(jì)算量和難度進(jìn)行控制，避免繁瑣的運(yùn)算（如計(jì)算題第21題）等都體現(xiàn)了這一點(diǎn)；對思維能力的考查，則加強(qiáng)了探究能力的考查（如第17、24題）。

3、試題貼近生活、突出運(yùn)用。注意從生活實(shí)際中選取有關(guān)問題作為命題的素材，如第1、13、25題都是日常生活中常遇到的問題，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、解決問題的能力、學(xué)會數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。

二、比較好的方面

1、大部分同學(xué)都能認(rèn)真完成試卷，而且卷面比較整潔干凈。

2、大部分學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力有一點(diǎn)的提高，能運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

三、存在的一些問題和現(xiàn)象

1、從基礎(chǔ)題可以看出較大一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能很不扎實(shí)，對基本知識的概念、定義理解掌握不到位。

2、學(xué)生答題不夠規(guī)范。如計(jì)算題21題，解答題23題和24題。

4、學(xué)生的解題能力較差，不太會靈活使用各種方法。如選擇題，不太會用排除法和舉例法，不會利用類比法。

5、學(xué)生審題能力不夠，推理能力較差，有部分題目理解不了題意，導(dǎo)致題目做錯。如選擇題第10題，填空題第15題，20題(2)小題，等。

五、教學(xué)建議

1、要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，著重于學(xué)生的基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識，提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手實(shí)踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3、教學(xué)時教師要培養(yǎng)學(xué)生讀題審題的能力。許多學(xué)生平時缺乏讀題審題的培訓(xùn),關(guān)鍵時候無法在短時間內(nèi)準(zhǔn)確讀懂題意，對一些關(guān)鍵詞缺乏理解。

4、培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。雙碓中學(xué) 趙杰

年2月1日

2017

第二篇：一年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

一年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

本次期末試卷 直觀形象、圖文并茂、題目類型比較豐富，涵蓋的知識點(diǎn)范圍較廣，抓住了本冊的重難點(diǎn)內(nèi)容，全面考查學(xué)生 對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況、解決實(shí)際問題的能力及思維的靈活性。

一、學(xué)生答題分析

1、學(xué)生答題的總體情況

從總體來看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得較扎實(shí)，對基礎(chǔ)知識的形成過程理解到位，對相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用，學(xué)習(xí)效果較好，因而大部分學(xué)生成績比較理想，兩個班共有24人得滿分，及格率為100,優(yōu)秀率為98.6.2、典型錯題情況分析

（1）二大題填一填中的5小題，在9到15的數(shù)中，最小的數(shù)是（），最大的數(shù)是（），兩個班中國共產(chǎn)黨有21 人丟分。一部分學(xué)生將答案寫成了10和14,這部分學(xué)生是把題意理解為9和15中間的數(shù)，理解題意上出現(xiàn)了錯誤，這是失分的主要原因。當(dāng)然這和孩子們年齡認(rèn)知水平有關(guān)，但這些現(xiàn)象也提醒我們一年級 的數(shù)學(xué)教師 ,在課堂教學(xué) 中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語言并加強(qiáng)學(xué)生說的訓(xùn)練，來提高學(xué)生的理解能力。

（2）二大題填一填中的6小題，考查學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識及基數(shù)序數(shù)的意義，又考查了學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。大部分同學(xué)掌握得不錯，能夠準(zhǔn)確認(rèn)出圖形，填出數(shù)，并能用序數(shù)表示出正方體和最高的物體是第幾個，但也有個別同學(xué)出現(xiàn)了錯誤，究其原因主要有兩方面；一是個別同學(xué)對圖形的認(rèn)識不清或是丟落、而數(shù)錯個數(shù)，另一方面是學(xué)生對于題目中沒有出現(xiàn)球而要填出球的個數(shù)而迷惑，隨便亂寫。平時在教學(xué)中這方面的內(nèi)容訓(xùn)練不夠，學(xué)生獨(dú)立分析問題、靈活解決問題的能力較差，在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)培養(yǎng)。

（3）三大題觀察與思考的第一小題，請按你的想法分一分，由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少，部分學(xué)生不認(rèn)識圖中的壓路機(jī)和挖掘機(jī)兩種大型機(jī)械，或?qū)λ麄兞私獾牟欢?，而?dǎo)致分類出錯，此題丟分人數(shù)較多。

（4）三大題觀察與思考的第二小題比一比，學(xué)生對此類題目非常熟悉，關(guān)鍵就看做題時是否認(rèn)真細(xì)心。出錯的孩子都是一看到圖中梨有4個沒有和蘋果一一對應(yīng)，就馬上寫4,其實(shí)只要細(xì)心的孩子會發(fā)現(xiàn)梨和蘋果之間的稠密不一樣，會認(rèn)真用數(shù)一數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比一比。從這個題的錯誤中可以發(fā)現(xiàn)從低年級就要開始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題，仔細(xì)推想，細(xì)心做答的習(xí)慣是非常重要的。

（5）四大題看圖寫算式中的1小題中的第2問，盒內(nèi)比盒外多幾枝？一部分學(xué)生列成：4+5=9正確的算式應(yīng)該是減法算式9-4=5,題目是一道體現(xiàn)逆向思維的題目列式為下學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生不容易理解。關(guān)于這部分內(nèi)容發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于求“和”的概念印象較為深刻容易接受，因而第一小問學(xué)生失分很少，對于已知“整體”和其中的“一部分”,求“另一部分”用減法計(jì)算，學(xué)生表現(xiàn)的就差一些，以后教學(xué)中要特別注重從算理以及相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系上教學(xué)。而這個題目的出現(xiàn)，從中也折射出教師 在教學(xué)中過于“以本為本”,有時適當(dāng)?shù)难由焓潜匾摹?/p>

二、成績與不足

（一）從這次答題情況來看，感到學(xué)生在本學(xué)期中有很大的進(jìn)步，主要體現(xiàn)在：

1、學(xué)生的計(jì)算題得分率高，得益于每天課前3分鐘的口算練習(xí)。

2、多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，兩個班共有58 人得到了97以上的高分。

3、學(xué)生有了一定的創(chuàng)新思維能力。在做6 7=（）（）“和解決問題時，孩子們寫出了很多種答案，說明孩子們已經(jīng)能解決一些有一定數(shù)量的靈活、開放的題目了。

（二）從學(xué)生本次考試中出現(xiàn)錯誤較多的題目中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在著許多的不足：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如我是小小神算手一大題中有5人計(jì)算錯誤，正確率沒能達(dá)到百分之百，說明這些孩子的基礎(chǔ)知識掌握的不夠好，在今后的教學(xué)中，教師要特別關(guān)注這樣的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會，讓這些孩子在基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練上有一定的提高。

2、學(xué)生理解題意能力弱。

目前學(xué)生做題時最大的困難 是不會讀題，理解不了題意，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求，或?qū)㈩}意理解錯誤，如填空題中的3和5小題充分證明 了這一點(diǎn)。理解能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作，必須從一年級開始訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步提高。

3、學(xué)生做題粗心大意，不認(rèn)真。

個別學(xué)生計(jì)算錯誤，或在比一比中填寫4,都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面是學(xué)生還沒有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個毛病不僅需要學(xué)生自己用心，更需要教師的正確指導(dǎo)。

4、學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用知識的能力有待進(jìn)一步提高。

如填一填中的第6小題、第五大題解決問題中都可以看出學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)。教師在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的訓(xùn)練，盡量結(jié)合生活中的具體事例等方法來提高學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，提高學(xué)生的觀察、思考、分析能力，來體現(xiàn)知識的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

5、學(xué)生不會檢查，寫完后對錯題無動于衷。

計(jì)算錯誤，如果學(xué)生會檢查，很容易發(fā)現(xiàn)問題，而這些錯誤最終還在試卷上出現(xiàn)，說明學(xué)生不會檢查，教師在平常練習(xí)中缺少對這方面的正確指導(dǎo)。

1、繼續(xù)進(jìn)行口算的訓(xùn)練，提高學(xué)生口算的能力，要做到堅(jiān)持不懈，使學(xué)生能快速掌握口算的技巧，做到靈活應(yīng)用口算，熟練計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫的答題習(xí)慣。從平時抓起無論是在做作業(yè)或是考試時都要求他們做到并學(xué)會做完后及時檢查，一查題目有無漏做；二查計(jì)算題有無算錯；三查審題是否有誤。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、學(xué)會傾聽、細(xì)心做題，書寫工整、仔細(xì)檢查等方面繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。

4、對學(xué)困生要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)，多鼓勵，多表揚(yáng)，爭取他們在基礎(chǔ)知識上不失分，提高成績。同時發(fā)揮小組的力量，讓小組成員當(dāng)好老師的小幫手，及時與老師對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，不讓他們掉隊(duì)。

5、對一些學(xué)生容易出錯的問題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多想，多練，并仔細(xì)觀察周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物。同時，注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，注意把知識活學(xué)活用，提高學(xué)生的觀察、思考、分析、解決問題的能力。

第三篇：初二數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

初二數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一、總體情況：

本次考試的優(yōu)秀分?jǐn)?shù)是105分，及格分?jǐn)?shù)是20分。優(yōu)秀13人，優(yōu)秀率為28.3%，不及格的6人，及格率86.9%，相比于平時考試均有提高。其中閆穎滿分，王曉雯、徐佳慧、曲鈺進(jìn)步很大都達(dá)到了優(yōu)秀，而A組中的路佳林、張福東、李萍等是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，雖多次找他們談心，卻一直不改，今后對未達(dá)標(biāo)的優(yōu)生要一如既往的高度關(guān)注，嚴(yán)格要求，使他們都能確保達(dá)到優(yōu)秀。

二、試題分析：

1．適當(dāng)控制了運(yùn)算量，著重考察了后三章知識的綜合運(yùn)用，一個圖形涉及多個知識點(diǎn).如第4、7、12、18題。

2．突出考查一次函數(shù)、實(shí)數(shù)和位置與坐標(biāo)如第1、2、3、5、6、8、11、12、13、14、16、18、19題，考查學(xué)生對圖形本質(zhì)的理解和說理的邏輯性、準(zhǔn)確性和完整性。第7、10、12、15、20、23題通過圖形與變換的結(jié)合，強(qiáng)化數(shù)與圖形的聯(lián)系，使基本作圖、問題轉(zhuǎn)換、推理能力的考查結(jié)合在一起。

3.設(shè)計(jì)了考查數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的題目。如第11、22、24題，滲透了的數(shù)形結(jié)合思想。

4．關(guān)注數(shù)學(xué)的開放性題目。全卷帶有實(shí)際意義的應(yīng)用問題第11、22、24題，占總分的20%．這些試題中所設(shè)置的背景都是學(xué)生熟悉的和可以理解的。這些問題重在用數(shù)學(xué)模型解決簡單的實(shí)際問題．

三、答題情況分析：

本次考試共三個大題——選擇題、填空題和解答題。其中選擇題8個同學(xué)全部做對；填空題全部做對的有9個，出錯率較高的是12、18題；對于解答題，19、20、22、24題完成較好，步驟也較完善；21題部分同學(xué)審題不清，23題部分同學(xué)沒有找到關(guān)鍵點(diǎn)。

四、優(yōu)點(diǎn)：

本次考試大部分學(xué)生都能夠按照答題要求去做，只是有部分學(xué)生的書寫還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，需要進(jìn)一步督促。

五、存在的主要問題 學(xué)生方面存在的主要問題有：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)存在應(yīng)付心理。

2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，對基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想不能熟練、準(zhǔn)確的掌握和應(yīng)用。

3、缺乏實(shí)際應(yīng)用問題的背景經(jīng)驗(yàn)，在解答聯(lián)系生活和社會的實(shí)際的問題時，出現(xiàn)理解困難，導(dǎo)致解答失誤。

4、初一幾何知識掌握不牢固，對于平行線的性質(zhì)不能靈活應(yīng)用，綜合運(yùn)用知識的能力較弱，對綜合性較強(qiáng)的題目解答出現(xiàn)偏差較大。

5、部分學(xué)生的審題不仔細(xì)，沒有將題答全。教師方面存在的主要問題有：

1、忽視對基礎(chǔ)知識的落實(shí)，對基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想訓(xùn)練落實(shí)不到位。

2、對學(xué)生的綜合分析、解決問題的能力訓(xùn)練不到位。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)積極性不高，自己未能及時的做好學(xué)生的思想工作。

4、對優(yōu)等生的要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致講過的題學(xué)生不能掌握。

5、對學(xué)生平時的步驟要求不嚴(yán)，以致有的同學(xué)審題不仔細(xì)，步驟不全。

六、整改措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的數(shù)學(xué)教學(xué)

每次數(shù)學(xué)考試，考卷都不難，基本知識，基礎(chǔ)知識的考察占很大比重。但學(xué)生總是東丟一分，西失一分的，不能拿高分，即使是平時層度比較好的同學(xué)，也經(jīng)常在基礎(chǔ)題上失分。所以，在以后的教學(xué)中，要夯實(shí)基礎(chǔ)，做到每個學(xué)生都把握好基礎(chǔ)題不失分。這對好的同學(xué)來說，是拿高分的保障，對差的同學(xué)是及格的墊腳石。

2、把好“三關(guān)”

①把好計(jì)算的準(zhǔn)確關(guān)：平時計(jì)算時要強(qiáng)調(diào)穩(wěn)，分步計(jì)算，注意檢查。

②把好理解審題關(guān)：平時教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練，題意不清，不急于動筆答題。

③把好表達(dá)規(guī)范關(guān)：一是注意表達(dá)要有邏輯性，推理要力求嚴(yán)謹(jǐn)；二是要書寫整潔規(guī)范。

3、本次考試部分優(yōu)等生的成績不高，如劉安康、王曉雯、徐佳慧、梁薇、曲鈺等，應(yīng)加大對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)力度，端正這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以進(jìn)一步提高優(yōu)秀率。

4、從學(xué)生答題情況看，很多學(xué)生根本沒有把心思放到學(xué)習(xí)上，部分學(xué)生上課根本沒有認(rèn)真聽講，所以，以后務(wù)必要提高課堂效率，爭取讓每位學(xué)生都能投入到課堂中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，抓好“堂堂清”。

5、針對部分學(xué)生做題求快、讀題不認(rèn)真的特點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對讀題、理解題意的能力的培養(yǎng)，以后多加注重學(xué)生解題方法和思維能力的培養(yǎng)。

６、培養(yǎng)學(xué)生的初步的邏輯推理和抽象思考等基本的數(shù)學(xué)能力 這次之所以有些題目得分率不高，就是因?yàn)閷W(xué)生缺乏識圖能力和畫圖能力，而這一能力對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是十分重要的，對今后學(xué)生學(xué)好幾何起著舉足輕重的作用！數(shù)學(xué)就是一門邏輯性極強(qiáng)的科學(xué)，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯性，有助于學(xué)生做好證明題和大體步驟的完整解答。另外，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，使在有限的答題紙上寫最簡略的答題過程，使人一目了然。

7、加強(qiáng)作業(yè)的嚴(yán)格要求及平常練習(xí)的時間控制，提高學(xué)生的時間觀念。

8、加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維以及認(rèn)真仔細(xì)地審題能力。教學(xué)時要補(bǔ)充典型的例題，增添科學(xué)的結(jié)論，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的訓(xùn)練，如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)能力、正規(guī)的書寫等。

9、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，即把學(xué)生之間的差異作為教學(xué)資源加以開發(fā)，通過學(xué)生之間的相互合作、討論、互教互學(xué)實(shí)施教學(xué)。

10、加強(qiáng)集體備課、群體作戰(zhàn)，全面提高成績。

七、今后努力的方向：

在今后的教育教學(xué)中，我會努力按照整改措施去做，力爭在下次

考試兩率達(dá)標(biāo)，取得更好的成績！

第四篇：2018年春季學(xué)期八年級期末考試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

八年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

（2017——2018學(xué)第二學(xué)期）

為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，取長補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)，提升質(zhì)量，提高成績，全面的評估了所任教的班級，八年級（2）班和八年級（3）班的數(shù)學(xué)成績，并且從學(xué)生情況分析、試卷分析、存在的問題及采取的措施等進(jìn)行了以下的質(zhì)量分析。

一、學(xué)生情況分析

本次期末檢測，八年級（3）班共86人參加數(shù)學(xué)考試，缺考5人。八年級（2）班人均平均分28.84分、八年級（3）班人均平均分30.70分。其中（2）班最高分為83分，最低分為9分，2人及格。（3）班最高分為70分，最低分11分，0人及格。

二、試卷分析

1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布 本次期末考試的試卷總分120分。

(1)試題類型：選擇題15題45分，填空題5題15分，解答題8題60分。

(2)測試主要內(nèi)容：三角形的證明；一元一次不等式與一元一次不等式組；圖形的平移與旋轉(zhuǎn)；因式分解；分式與分式方程；平行四邊形；

2、試卷特點(diǎn)等方面：

從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。其具體特點(diǎn)如下：

(1)強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

(2)貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

(3)重視各種能力的考查，重視數(shù)形結(jié)合。

作為當(dāng)今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。

3、學(xué)生答題分析：基本功比較扎實(shí)。

綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測查。

三、存在的主要問題及采取的措施：

此次測試，發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)歸納如下，以便于將來改進(jìn)。

(1)部分學(xué)生審題能力較差，搞不清題目的已知條件，憑感覺答題；

(2)學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強(qiáng)。

學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣．

（3）學(xué)生對題型的認(rèn)知比較陌生，導(dǎo)致不知從何下手，丟分嚴(yán)重。

（4）復(fù)習(xí)時間沒有好好利用，讓學(xué)生做的幾套模擬題也沒有進(jìn)行系統(tǒng)的講解。

四、今后努力的方向：

1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識．提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力．培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力。

4、加大習(xí)題練習(xí)，使用創(chuàng)新型題型，帶動學(xué)生思考能力，提高學(xué)生審題能力，讓學(xué)生在解題過程中了解知識點(diǎn)的出處，以便于成功完成解答。

5、圍繞知識點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學(xué)要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學(xué)生從學(xué)會走向會學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

6、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有更大的提高.

第五篇：2011年秋季學(xué)期八年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

2011年秋季學(xué)期八年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一、考卷分析：

考卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材的內(nèi)容為基本素材，力求體現(xiàn)《課標(biāo)》的基本精神和要求，努力貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。試卷的主要特點(diǎn)如下：

1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。試題以本冊教材主要的基礎(chǔ)知識和基本技能作為考點(diǎn)來設(shè)計(jì)試題，并力求將各知識點(diǎn)放到實(shí)際情境中去考查，（如：第10、17、18小題。）注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的內(nèi)在聯(lián)系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。

2、重視運(yùn)算能力、思維能力、以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實(shí)際問題能力的考查。對運(yùn)算的考查強(qiáng)調(diào)的是基本的運(yùn)算能力，對計(jì)算量和難度進(jìn)行控制，避免繁瑣的運(yùn)算（如第2、5、19、21、22小題，都是比較基本的計(jì)算，也很容易計(jì)算）。

3、試題貼近生活、突出運(yùn)用。注意從生活實(shí)際中選取有關(guān)問題作為命題的素材，如第一大題的第3小題，第五大題的用水費(fèi)用問題都是日常生活中常遇到的問題，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、解決問題的能力、學(xué)會數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。

4、本卷滿分值100分，總題量為26題（其中填空題10題，共30分；選擇題8題，共24分；解答題4題，共26分，作圖題1題，共5分，應(yīng)用題1題，共6分，綜合題1題，共9分。）第十一章21分，約占卷面總分的21%；第十二章22分，約占20%；第十三章20分，約占20%；第十四章18分，約占18%；第十五章21分，約占21%?？疾閮?nèi)容覆蓋本冊教材所涉及的主要方面的知識點(diǎn)。

二、學(xué)生答題基本情況分析

絕大部分學(xué)生都能按時完成，卷面整潔，字跡清晰。

具體成績情況：參考人為205人，總分 6683分，平均分為32.6分；及格人數(shù)39人，及格率為19%；優(yōu)秀人數(shù) 10人，優(yōu)秀率為4.9%；低分人數(shù) 116人，低分率56.6%；高分人數(shù)4人，高分率2%；最高分93分，最低分0分。從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生的發(fā)展很不平衡，兩極分化嚴(yán)重，成績差距很大，低分人數(shù)占的比例太多。

從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。如第1、2、3、4、5、6、8、11、12、16、23題主要是考查基礎(chǔ)知識簡單應(yīng)用，難度很低，又如第19、20、21、22題都是整式的基本運(yùn)算，計(jì)算量不大，難度不高，但有絕大一部分學(xué)生得不到分；再如第24題，主要考查學(xué)生的畫圖操作能力（畫角的平分線與線段的垂直平分線，這在平時的教學(xué)中已練得很多），要求不高，但部分學(xué)生還是無從下筆，留空白或是只會畫一條的。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如，第7、10、17、18、26題主要是考查學(xué)生的探索能力，為了降低難度，每一小題都配有直觀的圖形給學(xué)生作參考，尤其是第26小題的綜合題，還給出了三種情形的圖形，引導(dǎo)學(xué)生完成此題。但是能完成的學(xué)生屈指可數(shù)，最后一題沒有人會做完整，會做的1、2小問的只有5人。造成上述問題的原因是多方面的，原因之一是由于在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)不明確，為活動而活動，把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)知識之外，忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。而且絕大一部分學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中過于散慢，太度也不是很端正，得過且過，對學(xué)習(xí)沒興趣及社會不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的困難加大。

三、對今后教學(xué)的建議

1、深入學(xué)習(xí)課程理論，認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)--提出問題--建立數(shù)學(xué)模型--形成概念，得到定理、公式、法則等--解釋、應(yīng)用、拓展。

2、重視基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練。對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不應(yīng)僅僅教數(shù)學(xué)結(jié)論，而是讓學(xué)生通過自主活動，進(jìn)而到達(dá)對知識的真正理解，并注意揭示知識與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，歸納、提煉和總結(jié)蘊(yùn)含在知識內(nèi)的數(shù)學(xué)思想方法，幫助學(xué)生形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生把復(fù)雜的抽象的數(shù)學(xué)知識形象具體化。

3、重視能力的培養(yǎng)，不但要加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，而且還要注意分析處理信息能力、探究發(fā)現(xiàn)能力，數(shù)學(xué)語言能力、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，閱讀理解能力以及反思能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

4、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)揮評價(jià)的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。

銀海區(qū)福成二中

八年級數(shù)學(xué)備課組

鐘銀