第一篇：楊芳小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作匯報稿

2012-2013年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作匯報

水晶小學(xué)楊芳

我擔(dān)任一年級（1）班、一年（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從入職到現(xiàn)在已將近一個年頭了，兩個學(xué)期的磨礪，我在不斷的進(jìn)步成長，這要感謝師傅的諄諄教誨，組長和書記的點(diǎn)撥，我的成長離不開你們的辛勤付出。在這里我簡單總結(jié)一下這一年來的工作情況：

一、學(xué)生基本情況

這學(xué)期我擔(dān)任一年級（1）班的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生33人。學(xué)生的年齡偏小，但學(xué)前教育的積累很多，許多學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一萬以內(nèi)的珠心算，也有很多同學(xué)學(xué)過一百以內(nèi)的加減法，良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，加上課上我有意識的培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做完題后一定要認(rèn)真檢查。上課認(rèn)真聽講，比較算式大小的時候可以先把算式的結(jié)果標(biāo)出以防止忘記；做分類題時，可以用鉛筆劃去已經(jīng)分過的圖形等等。學(xué)生的努力加上方法的引導(dǎo)，班級期中期末都取得了不錯的成績。

我所任教的一年（2）班的學(xué)生較（1）班有很大區(qū)別，全班37人，多為外來務(wù)工子女，來自全國各地，我常常戲稱，我們班級的學(xué)生“家”起來可以組成一個中國地圖了，地域的差異，家庭的差異，二班的孩子有著很的不同，成績也參差不齊，但是經(jīng)過一年的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識：學(xué)會并比較熟練的計算100以內(nèi)加減法、空間和圖形、簡單統(tǒng)計、找規(guī)律等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成了成績較差的現(xiàn)象。

二、教學(xué)方面：

1、備課是一個必不可少而且十分重要的環(huán)節(jié)。認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)活動的有效性十分重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。于是，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，廣泛翻閱各種參考材料，認(rèn)真研究探討，深入理解教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，正確制定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)；有效的設(shè)計教育教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真寫好教案。

2、上課是教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)，辛苦的備課歸根到底還是為上課做準(zhǔn)備，上好課對于學(xué)生掌握知識，老師教好學(xué)生非常重要。于是本人把每堂課都當(dāng)公開課來講，重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時解答學(xué)生提出的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、嚴(yán)格要求規(guī)范書寫。對于一年級的學(xué)生來說，好的書寫習(xí)慣至關(guān)重要，本人嚴(yán)格要求孩子規(guī)范書寫。盡量做到作業(yè)干凈整潔，盡可能的不使用橡皮，一遍寫成。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題反復(fù)糾正，認(rèn)真講解。對于普遍錯誤，采取再次講評、集體糾錯的方法，必要時改進(jìn)教學(xué)方式，增強(qiáng)糾錯的有效性。

4、及時與家長聯(lián)系，做好課后輔導(dǎo)。班上的每一個孩子都是一個與眾不同的個體，因此必然有快慢之分，優(yōu)良之分。對于那些比較慢的孩子，以及由于各種原因暫時落后的孩子，我采取及時與家長聯(lián)系，安排課后輔導(dǎo)的時間，同學(xué)之間互相輔導(dǎo)的方式，幫其盡快的提高成績。特別是同學(xué)之間互相幫助---“一幫一”的活動得到了家長的好評，孩子自從當(dāng)上了“小老師”在學(xué)習(xí)上自信了，主動了，找到了學(xué)習(xí)的樂趣，而且鍛煉了其語言表達(dá)能力。而另一些孩子，在同齡人的語言指導(dǎo)下，理解能力提高了，同時學(xué)習(xí)成績也得到了相應(yīng)的提高。

三、在課標(biāo)學(xué)習(xí)方面：《新課標(biāo)》是指導(dǎo)我們教師搞好教育教學(xué)活動的依據(jù)，因此想要提高自己的教育教學(xué)水平，就必須認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，努力領(lǐng)會其理念，力求掌握其精髓，并將其運(yùn)用到自己的課堂上。本學(xué)期本人認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，有效的利用閑暇時間，努力背誦記憶新課標(biāo)。在平時的教學(xué)設(shè)計中嚴(yán)格按照《新課標(biāo)》的要求力求“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”向?qū)W生“提供有價值的數(shù)學(xué)”面向全體學(xué)生，盡可能的實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

最后，在自身發(fā)展與提高方面：作為一個沒有多少工作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，在工作中免不了有這樣那樣的失誤與不足，比如對課本的理解還不夠深刻，對教學(xué)的設(shè)計還不夠老練，在管理班級的方法上還比較貧乏等等。當(dāng)然，這學(xué)期里辦公室的老教師和同組的教師，針對我這些方面的不足，也給予了很大的幫助，在以后的日子里我會更加努力的向他們學(xué)習(xí)，盡快的彌補(bǔ)自己的不足。盡快的提高自己的教學(xué)以及各方面的能力。

第二篇：教學(xué)設(shè)計方案楊勝芳

教學(xué)設(shè)計方案

貴州地區(qū)黎平縣高屯鎮(zhèn)中黃小學(xué)學(xué)校 學(xué)員姓名楊勝芳

課題名稱：

科目 語文 年級 八年級

教學(xué)時間 2011-10-31

學(xué)習(xí)者分析 通過對《中國石拱橋》和《橋之美》的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對說明文知識有了一定程度的了解。因此，教學(xué)《蘇州園林》時，教師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用所了解到的說明文知識，閱讀理解課文內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺芪覈鴪@林的藝術(shù)成就，豐富他們有關(guān)園林建筑的藝術(shù)知識，從而激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情，使他們受到審美教育。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價值觀

1.認(rèn)識蘇州園林在我國園林中的地位和價值；

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的感情。

二、過程與方法

1.讀課文，整體感知課文內(nèi)容；

2.理清文章結(jié)構(gòu)。

三、知識與技能

1.積累詞匯；

2.了解說明對象的總特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)生字詞，理清文章思路。

2.把握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)資源圖片，板書

教學(xué)過程

教學(xué)活動1 1.導(dǎo)入新課

（1）口述：俗話說（1）俗話說，上有天堂，下有蘇杭。蘇州之所以有“天堂”的美稱，這在很大程度上是因?yàn)樗鼡碛幸慌膱@林一批知名的園林。今天，我們就一起聆聽葉圣陶先生對蘇州園林的生動介紹，去感受我國的園林藝術(shù)成就吧。

（2）出示有關(guān)“蘇州園林”的圖片，讓學(xué)生初步感知蘇州園林的美。

教學(xué)活動2 1.簡介作者作品

1)葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、語文教育家、編輯家。2)

教學(xué)活動3 1.

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)每人一節(jié)課活動心得體會 楊加芳

小學(xué)數(shù)學(xué)每人一節(jié)課活動心得體會 楊加芳

2012年12月12日，我校組織了小學(xué)數(shù)學(xué)每人一節(jié)課活動。我看到參加的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

一、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。如王子芳老師講的《9的乘法口訣》出示龍船比賽情境圖，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?/p>

二、在這些課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師們憑借個人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比、畫一畫、涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動中“直觀感知、主動參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。比如，徐敏紅老師講的《雞兔同籠》，讓學(xué)生自己探究，猜想，驗(yàn)證等方法得出解決雞兔同籠的多種方法。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

三、精彩的情境導(dǎo)入小組交流非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。教師們能給學(xué)生充足的時間讓學(xué)生小組交流,探討新知,讓他們親自經(jīng)歷新知的形成過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.四、教師評價語言及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵性評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

五、注重“板書”的設(shè)計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次活動，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點(diǎn)，并且將每個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。

六、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用圖畫進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過情境圖的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。

總之在這次每人一節(jié)課的活動中，上課的老師都能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

第四篇：楊慧芳經(jīng)典誦讀教學(xué)案例

經(jīng)典誦讀教學(xué)案例

小語一組楊慧芳

誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

我們班就在學(xué)校倡導(dǎo)的經(jīng)典誦讀活動中，開展了閱讀古詩的課外閱讀活動，現(xiàn)將活動開展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

1、營造氛圍。

我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學(xué)生閱讀論語的活動成果，包括論語讀后感、手抄報等等。

2、形式多樣，激發(fā)興趣。

經(jīng)典誦讀對于學(xué)生來說，是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種方法指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的“論語”才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3、晨韻對歌。

每天早晨，孩子們一來到學(xué)校，就讓他們手不釋卷，接受古詩的熏染，汲取民族文化的營養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠(yuǎn) 常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生誦讀的有效性。

4、持之以恒，貴在堅持。

將古詩誦讀貫穿于學(xué)習(xí)生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動。每天請一名學(xué)生在黑板上抄寫一首古詩，讀書百遍，其意自見，大家在潛移默化中學(xué)習(xí)了古詩。同時，為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”。提倡每個孩子在課間以論語背誦比賽為游戲，提倡每個孩子睡覺前背誦一條論語等等。

5、成立讀書小組。要求由學(xué)生自由組隊(duì)，力求興趣相近，取長互補(bǔ)，并選出組長。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學(xué)習(xí)計劃，共同實(shí)施，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

6、組織古詩誦讀會，每月評選誦讀小明星。

激勵學(xué)生積極參與。每月從已經(jīng)背誦的古詩中精選5首，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行古詩誦讀的過程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，每月評選出誦讀小明星，讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會，使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，為古詩誦讀活動的持續(xù)開展注入動力。

7、將古詩誦讀列入期末考核內(nèi)容之一，讓孩子有更多的機(jī)會展示學(xué)習(xí)成果，為他們提供一個展示的舞臺。

8、開展假期經(jīng)典誦讀活動

學(xué)校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的讀書活動。上學(xué)期的寒假主題就以本次特色語文行動研究相結(jié)合，以各年組子課題內(nèi)容為指導(dǎo)，制定了相應(yīng)的誦讀學(xué)習(xí)計劃。我們年級組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養(yǎng)性，吟誦詩文悟道修心”。我們提出了讀書倡議，給孩子們擬定了論語學(xué)習(xí)內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生制定適用于自身的學(xué)習(xí)計劃。

9、家庭親子背誦活動

孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，取得家長們的認(rèn)同與支持，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。實(shí)際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性?；顒舆^程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。

我們?nèi)昙夐_展論語經(jīng)典誦讀活動以來，我在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變化：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。這段時間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗誦，這給了人們學(xué)語文的自信心。同時，在誦讀的過程中，我采用了多種多樣的激勵形式(師領(lǐng)讀、生領(lǐng)讀、組長檢查、加蓋小印章、師簽名)，這大大激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣；通過反復(fù)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學(xué)生在閱讀中感受著祖國語言文字的魅力。

2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。

3、學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

讓孩子們讀好書，繼承發(fā)揚(yáng)中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，實(shí)際上也是給青少年以精神支柱。誦讀古代經(jīng)典詩文，同時也是在與歷史上一批最優(yōu)秀的中國人對話。從小結(jié)交這樣的朋友，接受這樣的熏陶，對一個人的一生都會產(chǎn)生積極的影響。我們所重視的是讓學(xué)生感受到融會在古詩文中的智慧、風(fēng)骨、襟懷、操守等優(yōu)秀的人文精神，讓孩子們從小接觸古詩文，受到民族精神的感召，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。學(xué)生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時，必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神、發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)的歷史重任。

第五篇：楊芳中學(xué)教師考勤制度

楊芳中學(xué)教師考勤制度（2011春）

為了保證學(xué)校正常工作秩序，強(qiáng)化紀(jì)律觀念，規(guī)范管理程序，體現(xiàn)

人文化和制度化管理，遵循大事請小假，小事不請假的原則，結(jié)合我校

實(shí)際，特制定本制度。

一、記錄考勤起止時間

每學(xué)期從開學(xué)之日起，到期末教師放假之日止，按學(xué)校的作息時間表、課表及各種輔導(dǎo)安排表進(jìn)行考勤。

二、請假

（一）手續(xù)

1、不得隨意請假，確有特殊原因（事或?。┬枰埣僬撸仨殗?yán)格履行

請假手續(xù)。半天以內(nèi)由值周領(lǐng)導(dǎo)審批；1天至3天由校長審批；3天以

上由校長簽意見，中心學(xué)校校長審批。校務(wù)人員請假須經(jīng)校長審批。校

長請假，須經(jīng)中心學(xué)校審批。并與校務(wù)人員通氣。

2、必須提前請假。非特殊情況下，捎假、口頭請假、電話請假一律無效。

請假時要認(rèn)真填寫假條，安排好工作，寫清起止時間，由頂崗人簽字同

意后，再由學(xué)校審批，并交教務(wù)主任登記。凡內(nèi)容及手續(xù)不全者，按誤

工曠課論處。假滿返校后，要及時到教務(wù)處銷假，否則按超假曠工論處。

3、請假超假，一般不予補(bǔ)假，確實(shí)原因特殊，由當(dāng)事人申請經(jīng)校長同意

后方準(zhǔn)予補(bǔ)假。

（二）事假

教師每學(xué)期請假1至5天者每天扣10元，5天以上部分每天扣20元。

（三）病假

1、教職工因病確實(shí)需要請假者，須持地段醫(yī)院以上診斷證明辦理請假手

續(xù)，假滿后必須持用藥發(fā)票或住院結(jié)算清單到教務(wù)處銷假,病假不扣工

資。否則按曠工論處。

2、病假一學(xué)期累計達(dá)或超過一個月者,按比例扣發(fā)學(xué)校本期所有福利待遇.（四）特殊假

1、婚、喪、產(chǎn)假按有關(guān)規(guī)定辦理手續(xù)?；榧?天，喪假7天或3天，其

中，當(dāng)事人父母去世7天，當(dāng)事人岳父母，祖父母去世3天；產(chǎn)假三個

月；絕育手術(shù)假,女扎休假兩周,男扎休假一周；意外工傷事故視情況而

定。超出部分以事假論處。

2、特殊假均視為正常出勤，喪假指當(dāng)事人父母、岳父母、祖父母去世；

產(chǎn)假指產(chǎn)婦，以上幾種特殊假均含節(jié)假日。

三、曠工

凡無特殊情況不假而走，到假不歸，隨意誤課和貽誤工作的視為曠工。曠

工每天扣50元。

四、專項(xiàng)考勤

1、坐班時間為周一至周五的第1,2,3,5,6節(jié)及晚自習(xí)第1節(jié)。坐班期間，嚴(yán)禁做家務(wù)，串崗，聊天或上網(wǎng)娛樂，否則，視為缺崗。周五下午值周領(lǐng)導(dǎo)必須查兩次考勤。

2、無故不參加集體活動（教研活動、組內(nèi)聽課、集會、例會、義務(wù)活動

和社會公益活動等）的，每次扣10元，遲到扣5元，事前請假的每次

扣5元。

3、教師曠教一節(jié)者，扣款20元，曠工與曠教重復(fù)計算，上課或輔導(dǎo)遲到、早退每次扣款5元。放鴨子式上課視為曠教。體育課若遇雨天必須上

室內(nèi)體育課。

4、凡屬坐班人員，半天內(nèi)缺崗一次者扣3元，缺崗兩次以上者按曠工0.5

天工計算,一天內(nèi)缺崗三次以上者按曠工1天計算。后勤人員應(yīng)隨叫隨

到,否則,每次按曠教一節(jié)或曠工一天論處。

5、需要參加自考、函授等學(xué)習(xí)者，每學(xué)期準(zhǔn)假3天，超出部分按事假計

算，須持學(xué)習(xí)考試通知辦理請假手續(xù)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離校。

6、凡由上級或?qū)W校安排出差者視為正常出勤，但須與值周人員通氣，出

勤時間由具體情況而定，超出部分以曠工論處。

五、其他規(guī)定

1、全期滿勤教師獎100元。

2、對于全期事假在5天以上、曠工在2天以上或病假在15天以上者，取

消各種評優(yōu)資格。

3、各項(xiàng)考勤扣款均在期末結(jié)算中扣除。

4、其它未涉及事項(xiàng)，比照相近條款執(zhí)行。

5、本制度自2011年2月21日起執(zhí)行。

楊芳中學(xué)

2011.2.20