第一篇：興趣是語文教學(xué)成功的起點(diǎn)(改)1

興趣是語文教學(xué)成功的起點(diǎn)

興隆小學(xué)校：廖 英

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”的確，有了濃厚的興趣做為源源動力，必將為事情的最終成功奠定基礎(chǔ)，提供保障。名人志士如此，學(xué)生學(xué)習(xí)亦然。只有當(dāng)他們真正懂得了學(xué)習(xí)的重要，才能在 “內(nèi)在需要”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生持續(xù)而強(qiáng)烈的“興趣”，并在源源的興趣動力的驅(qū)使下自覺努力，勤思好問，刻苦鉆研，持之以恒，最終披荊斬棘走向成功。

誠然，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)，作用明顯。然而，俯之教學(xué)實(shí)際，我們不難發(fā)現(xiàn)：年級越高，特別是小學(xué)五、六年級，學(xué)生課堂發(fā)言的人寥寥無幾；教師語重心長的教育要認(rèn)真書寫，但學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量每況愈下甚至“慘不忍睹”；不論你多么有耐心的再三叮囑要回家看書，要多看課外書，但現(xiàn)實(shí)是學(xué)生一回家就是人書分離??凡此種種，不勝枚舉，大量的現(xiàn)實(shí)警示我們：學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望較為被動，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重缺失。托腮凝思，我發(fā)現(xiàn)造成如此種種弊病的罪魁禍?zhǔn)资菍W(xué)生的興趣，由于作業(yè)多活動少、教師講授多學(xué)生參與少、枯燥乏味多形象新穎少、批評懲罰多鼓勵激發(fā)少等諸多原因長期存在，惡性循環(huán)，終釀成學(xué)生不愿預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，不愿讀書寫作，不愿發(fā)言交流，不愿學(xué)習(xí)語文等嚴(yán)重后果。值得慶幸的是，我所任教的五年級2班的學(xué)生，是我一手帶起來的，由于我長期重視 1

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和保護(hù)，由于我重視學(xué)生的信心和習(xí)慣的培養(yǎng)，所以，我班學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)，尊敬我親近我，師生融洽，教學(xué)相長。反思我的教學(xué)經(jīng)歷，我越來越體會到：興趣是語文教學(xué)成功的起點(diǎn)。下面，我從兩個方面談?wù)勗鯓蛹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、挖掘教學(xué)形象資源

在教學(xué)中，經(jīng)常采用直觀形象的教學(xué)掛圖、書上插圖、多媒體進(jìn)行教學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提出一些學(xué)生感興趣的話題。例如講《孔子》這篇課文時，先出示掛圖，讓學(xué)生先認(rèn)識孔子，再結(jié)合插圖簡介他的生平，便于學(xué)生更好地理解課文，對孔子的教育觀點(diǎn)更進(jìn)一步了解。然后再上課文，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得起勁，興趣得到充分提高，一堂課不知不覺就上完了。

二、多元評價鼓勵

在教學(xué)中，我經(jīng)常采用肯定、激勵性的語言加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如上課文《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文時，學(xué)生自己查閱了一些資料，我肯定說:“你真是個會學(xué)習(xí)的孩子。”有的學(xué)生提出一些有價值的問題，我鼓勵說:真會學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生會寫一些讀后感，我夸獎?wù)f，你真是一個不錯的孩子等等。

三、積極討論交流，四、開展活動促進(jìn)交流，—、教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣起決定作用。

心理學(xué)告訴我們，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。興趣是注意的基礎(chǔ)，是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。一個學(xué)生對自己學(xué)業(yè)有興趣，他就會積極主動，刻苦學(xué)習(xí)，而不會覺得是一種負(fù)擔(dān)。

影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素是多方面的，如教材本身的感染力，學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感等。而教師的教學(xué)方法卻是起決定性作用的。教學(xué)中我注意到：

1、盡量做到兩個達(dá)到。即教的課達(dá)到趣味性和有教育意義。對學(xué)生加強(qiáng)思想教育，使他們始終具有明確的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生責(zé)任感和使命感，并超越“自我”的挑戰(zhàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、把書教活。我認(rèn)為課本是死的，語言是活的，是能把課本教活，而不是把語言教死。“堂堂一個腔，課課一個調(diào)”，讀了又讀，最容易挫傷學(xué)生的學(xué)生積極性。例如詞語的教法，我采用掛圖、構(gòu)圖法、解釋詞義，結(jié)合學(xué)生實(shí)際等方法，來使學(xué)生理解和掌握。

3、因材施教。我說的“材”有兩個意義，一個是指學(xué)生。年級不同、教法不同，對高年級五年級的學(xué)生來說，在教課時我偏重于抽象思維。例如教《十年后的禮物》這篇課文時，我常問學(xué)生：通過學(xué)習(xí)課文，本文作者想告訴我們什么？說說你的讀書體會。運(yùn)用于你在平常的生活中，你應(yīng)該怎樣去做？

另一個是教材。針對不同的課文使用不同的教法。例如童話故事體課文，先簡介故事梗概；講中華文化傳記課文，介紹背景材料，簡介作者生平；講難忘的歲月的課文，講英雄故事、利用教學(xué)掛圖、、課文插圖等進(jìn)行入手等等。

二、變苦學(xué)為樂學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，我注意到讓課堂氣氛輕松、活躍、學(xué)生精神飽滿，不知不覺進(jìn)入新的境地，時時感到進(jìn)步的樂趣。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)語文既有需要感，又經(jīng)常有收獲，越學(xué)越想學(xué)，興趣就越來越濃厚，積極性也就會越來越高漲。

我課堂上教學(xué)，為了濃厚學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)常采用 “一張一弛”的教學(xué)方法，使學(xué)生上課精力有時緊密注意，有時情緒輕松，還設(shè)計教學(xué)高潮，以提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果。例如上《狼牙山五壯士》一課時，最后一個部分，我設(shè)計了情境表演，讓學(xué)生感受五壯士英勇跳崖，不向敵人屈服的高尚品質(zhì)。形象、生動地再現(xiàn)了五壯士 偉大高尚的精神。加深了學(xué)生對課文的理解，對英雄人物品質(zhì)的升華，收到了事半功倍的效果。課堂效率的提高，相對減輕了課后的負(fù)擔(dān)。我每天布置的作業(yè)，時間都控制在30分鐘內(nèi)，很多時間只有口頭作業(yè)。

總之，學(xué)生的非智力因素在教學(xué)中起著不可忽視的作用。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語文永不枯竭的源泉。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，怎樣保持他們的積極性。我作為語文教師，有責(zé)任根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中因勢引導(dǎo)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)出更多的科技人才作出自己的努力。

第二篇：興趣是學(xué)好語文的成功鑰匙

興趣是學(xué)好語文的成功鑰匙

發(fā)言人：查武英

同學(xué)們，今天我們在一起談?wù)勗鯓訉W(xué)好語文，怎樣讓自己變成一個詩才橫溢，談吐風(fēng)趣的人？我想成功的秘訣在于熱愛讀書，熱愛學(xué)習(xí)。興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)?，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引到你在知識的樂園里遨游，是你忘掉疲勞；興趣是學(xué)習(xí)的老師，在興趣“老師”的吸引和指導(dǎo)下，可以加快獲得豐富知識的進(jìn)程；興趣是成長的前提。凡是成才者，事先都具有喜好某種事物的心理傾向，特別是小學(xué)時期對某物的興趣，如果不受客觀因素的干擾、制約，往往可以轉(zhuǎn)化將來從事某種專業(yè)和專業(yè)活動的興趣。所以必須注意培養(yǎng)學(xué)生的讀書的興趣。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣呢？

1、圍繞讀書開展益智、健身、有趣的活動

少年兒童，尤其在小學(xué)和中學(xué)階段，他們活潑好動，興趣廣泛，最富于幻想，最易接受新鮮事物?？释J(rèn)識生活，認(rèn)識周圍世界。常常會問，這是為什么？那是為什么？對什么都感興趣，見到一朵花而產(chǎn)生喜悅心情，見到別人畫畫，他也想學(xué)畫畫。廣泛的興趣能使兒童接觸和注意多方面的事物，獲得豐富的指示，開闊眼界，增長才干，提供形成中心的可能性。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以組織各種豐富多彩、健康有趣的活動來引導(dǎo)孩子們讀書，寓讀書于活動之中。少年兒童直觀感受和觀察能力較強(qiáng)，在專人指導(dǎo)下，能使興趣深化。把興趣變成樂趣，再把興趣與遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想相結(jié)合變成志趣。

2、為培養(yǎng)讀書興趣，要經(jīng)常講解讀書的重要意義并把讀書和青少年遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來

書籍是人類進(jìn)步的階梯。古今中外的思想家、科學(xué)家、文學(xué)家，例如：愛迪生、魯迅、高爾基、華羅庚等人無不是從小酷愛讀書，從書籍中吸取豐富的營養(yǎng)，使自己的腦子變得日益聰明起來的，偉大的文學(xué)家高爾基說過，“熱愛書吧……這是知識的源泉。”莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就像沒有陽光，智慧里沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀?！眰ゴ蟮目茖W(xué)家培根說過：“讀書使人充實(shí)，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確?！边@些偉大的名言足以說明讀書的重要。一個人從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣將受益一生。我國著名的數(shù)學(xué)家張廣厚、楊樂，科普作家葉永烈都是由于他們在少先隊員時，參加了讀書活動，引起了專業(yè)的興趣，才一步步深造，自學(xué)成才的。

為培養(yǎng)讀書興趣，推動課外讀書的開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和少先隊的輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常利用隊日開展讀書活動，表揚(yáng)喜歡讀課外書的同學(xué)。舉辦讀書心得交流會，介紹自己的讀書方法等。并把開展讀書活動和樹立遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來。教育學(xué)生讀書，不是為了個人的奮斗而實(shí)現(xiàn)崇高的一個組成部分。一個人如果沒有追求人類進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望和堅定信念，他的讀書興趣也不會持久，而且任何一種興趣也只是暫時的。只有理想才能激發(fā)人的興趣，并保持旺盛持久的讀書熱情，成為潛在的學(xué)習(xí)動力，使人奮發(fā)向上。

毛澤東同志從少年時候起就非常喜歡讀書，當(dāng)他從書中看到帝國主義如何侵占中國領(lǐng)土和主權(quán)的種種事實(shí)，心中如同壓上一塊十分沉重的大石頭，想到國土要被瓜分，人民過著殖民地的奴化生活。他憂心如焚，為國家的前途命運(yùn)擔(dān)憂。開始意識到：救國救民是每一個中國人民的天職。從那時候起，他立下了救國救民的崇高志向。為實(shí)現(xiàn)這個志向，他如饑似渴地閱讀各種書籍。后來，他領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨和全國人民終于推翻了三座大山，建立了中華人民共和國。實(shí)現(xiàn)了他救國救民的偉大志向。讀書興趣一定要和個人奮斗目標(biāo)與祖國的命運(yùn)，人民的事業(yè)聯(lián)系起來。這樣才有真正的興趣。

總之，興趣不是天生就有的，而是在各種社會實(shí)踐中逐漸形成的。讀書的興趣也必然在讀書的實(shí)踐中形成。經(jīng)常閱讀課外書的學(xué)生，知識面往往寬一些，理解能力強(qiáng)一些。反之，那些常年不讀課外書的學(xué)生，知識面窄一些，理解能力弱一些。只要對讀書產(chǎn)生了興趣，就會使你忘掉疲勞，驅(qū)散懶散，使你奮發(fā)。從而把讀書看作是最快樂的事情，喜歡他，而不是厭煩他。

第三篇：職場人生：進(jìn)取心是成功的起點(diǎn)

在任何一個公司中，最賺便宜的是兩種人，一種人勇于開拓進(jìn)取，收獲是自己的，失敗是上司或老板的，更重要的是，這種人把自己的退路留給了老板或上司去照顧。另一種人是有開放心態(tài)的人，他們謙虛，他們可以有效接受別人的看法，所以他們的成功比別人快得多，自然收獲也大！

進(jìn)取心是成功的起點(diǎn)

有了進(jìn)取心，我們才可以充分挖掘自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生的價值，充分享受人生的甘美。我們才能扼住命運(yùn)的喉嚨，把挫折當(dāng)做音符譜寫出人生的激情之歌。我們才能在生命中時刻充滿青春的激情和朝氣。

一個人的心胸有多大，舞臺就有多大。進(jìn)取心和想像力是成功的起點(diǎn)，也是最重要的心理資源。目光高遠(yuǎn)，時刻想著提高和進(jìn)步，是成功者最重要的習(xí)慣。

進(jìn)取心塑造了一個人的靈魂。我們每個人所能達(dá)到的人生高度，無不始于一種內(nèi)心的狀態(tài)。當(dāng)我們渴望有所成就的時候才會沖破限制我們的種種束縛。如果一頭牛不想喝水，你無法按下它的頭。而一個不想進(jìn)步的員工，即使拿鞭子抽他，他也不可能有出色的表現(xiàn)。一個沒有進(jìn)取心的人，我們怎么能奢望他付出更多的努力去培養(yǎng)其他的良好習(xí)慣呢？

進(jìn)取心是人類智慧的源泉，它就好像從一個人的靈魂里高豎在這個世界上的天線，通過它可以不斷地接收和了解來自各方面的信息。它是威力最強(qiáng)大的引擎，是決定我們成就的標(biāo)桿，是生命的活力之源。

有了進(jìn)取心，我們才可以充分挖掘自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生的價值，充分享受人生的甘美。我們才能扼住命運(yùn)的喉嚨，把挫折當(dāng)做音符譜寫出人生的激情之歌。我們才能像保爾·柯察金那樣在死神和病魔面前保持“不因碌碌無為而羞愧，不因虛度年華而悔恨”的從容和自信，在生命中時刻充滿青春的激情和朝氣。

企業(yè)需要具有高度進(jìn)取心的人。

微軟全球高級副總裁、前微軟中國研究院院長李開復(fù)曾經(jīng)說過：“三十年前，一個工程師夢寐以求的目標(biāo)就是進(jìn)入科技最領(lǐng)先的IBM。那時IBM對人才的定義是一個有專業(yè)知識的、埋頭苦干的人。斗轉(zhuǎn)星移，事物發(fā)展到今天，人們對人才的看法已逐步發(fā)生了變化。現(xiàn)在，很多公司所渴求的人才是積極主動、充滿熱情、靈活自信的人?！?/p

鋼鐵大王卡內(nèi)基曾經(jīng)說過：“有兩種人絕不會成大器，一種是非得別人要他做，否則絕不主動做事的人；另一種人則是即使別人要他做，也做不好事情的人。那些不需要別人催促，就會主動去做應(yīng)做的事，而且不會半途而廢的人必將成功，這種人懂得要求自己多付出一點(diǎn)點(diǎn)，而且做得比別人預(yù)期的更多?！?/p>

哪個公司都喜歡那些真正想干點(diǎn)事情的人。這些人往往能自覺地、積極地進(jìn)行努力，并能不屈不撓地把思想付諸行動，影響和帶動周圍的人去工作。一個人如果進(jìn)取心不足，在工作中抱應(yīng)付態(tài)度，自然不會提出主動性建議，也不會去開拓工作的新局面。

企業(yè)都清楚員工的需求，也知道滿足這些需求很重要，但在招聘時，他們關(guān)心的主要問題仍然會是：“這個人能為我們企業(yè)做什么？”企業(yè)所尋找的，是那種有動力和熱情、能夠證明自己確實(shí)為企業(yè)做出貢獻(xiàn)的人。

《追求卓越》的作者湯姆·彼得斯被認(rèn)為是當(dāng)代最杰出的管理專家之一，在一次講演中，他引用了一位咨詢專家的話，他評價說，這句話可能是英語語言中最重要的話。你猜得到這句話是怎么說的嗎？

這句話是：“如果你說不出你能怎樣使公司受益，那你就該走人了！”

就是這句話令湯姆·彼得斯激賞。他說，這句話和我們每個人的職業(yè)生涯息息相關(guān)，影響我們的命運(yùn)，決定我們的前途，對于這句話的重要性怎樣高估都不過分。

這就是商業(yè)社會的倫理法則。

任何一個員工，都不能只是被動地等待別人告訴你應(yīng)

做什么，而是應(yīng)該主動去了解自己應(yīng)該做什么，還能做什么，怎樣精益求精，做到更好，并且認(rèn)真規(guī)劃它們，然后全力以赴地去完成。想想今天世界上的那些成功者，有幾個是懶懶散散、等人吩咐的人？對待自己的分內(nèi)之事，需要的是以一個母親對孩子那樣的責(zé)任心和愛心全力投入、不斷努力。你的成果本身就是你的孩子，你的工作就是你在這個世界上存在的證明，可是捫心自問一下，你真的做到了具有像母親那樣的責(zé)任感了嗎？果真能做到這一點(diǎn)，便沒有什么目標(biāo)是不能達(dá)到的。

第四篇：激發(fā)興趣是物理教學(xué)成功的關(guān)鍵

激發(fā)興趣是物理教學(xué)成功的關(guān)鍵

那拉提鎮(zhèn)中學(xué) 趙軍

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展思維的巨大推動力，有了興趣就能全神貫注地積極思維，就能克服困難探索科學(xué)的奧秘。

在教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，這是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性搞好素質(zhì)教育至關(guān)重要的條件。甚至對于學(xué)生一生的發(fā)展也將產(chǎn)生積極的影響。下面就自己在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣談一點(diǎn)粗淺的體會。

一、上好第一節(jié)課激發(fā)興趣

初二剛開始學(xué)習(xí)物理，學(xué)生好奇心強(qiáng)。我們上第一節(jié)課時，要充分利用他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心使他們興致勃勃的投入學(xué)習(xí)活動中來。引言是物理課堂的開篇，上好引言課，就有一個良好的開端。教師就要設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的求知欲，讓全班或者盡可能多的學(xué)生從一開始出現(xiàn)一個愛好物理的好勢頭。在授課過程中，我努力做到如下幾點(diǎn)：

遵循三條原則：

1、不講學(xué)生可以看得懂的內(nèi)容。

2、給學(xué)生進(jìn)行必要思考的機(jī)會。

3、適時地進(jìn)行必要講解和引導(dǎo)，避免放任自流。

注意從三方面努力：

1、注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生思維。

2、讓學(xué)生通過感知，討論、探索，幫助他們解惑釋疑，獲得知識。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會用分析、比較、推理、判斷等方法。

采用“讀、做、練”相結(jié)合的方法改進(jìn)教學(xué)。

“讀”——就是指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。在引言這一節(jié)，讓學(xué)生帶著“物理學(xué)研究什么？”、“物理學(xué)有什么用途？”、“怎樣學(xué)好物理學(xué)”等問題來閱讀教材，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

“做”——就是做實(shí)驗，上好引言一課，做好試驗是關(guān)鍵。除了課本上提供的實(shí)驗外，教師要多準(zhǔn)備幾個精彩的實(shí)驗。如“吹肥皂泡”、“燒瓶吞雞蛋”、“自制潛水艇”、“離心軌道”等等。我邊講邊實(shí)驗，通過實(shí)驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

“練”——就是讓學(xué)生在課堂上練習(xí)幾個小實(shí)驗，如“帶電體吸引輕小物體”實(shí)驗，可用塑料筆桿在頭發(fā)上摩擦后吸引紙屑“慣性試驗”，把筆帽立在紙條上，然后迅速抽去紙條而筆帽不倒，這樣學(xué)生通過自己實(shí)驗更加激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，使他們一開始接觸物理就喜歡上物理了。

二、加強(qiáng)實(shí)驗、培養(yǎng)興趣

觀察實(shí)驗就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，老師的責(zé)任在于正確組織安排好物理實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。課本中的實(shí)驗可分為四類，下面就如何做好這四類實(shí)驗培養(yǎng)學(xué)生的興趣談自己的做法。

第一類是根據(jù)大綱規(guī)定編寫的學(xué)生實(shí)驗，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗素質(zhì)。我在實(shí)驗中采用了男女分組實(shí)驗方法，克服了大多數(shù)女生沒有動手實(shí)驗的習(xí)慣和興趣。促使女生自己動手，培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)物理的興趣。

第二類是穿插在各節(jié)課文的實(shí)驗，即教師演示實(shí)驗。由于此類實(shí)驗受到光線、儀器諸方面因素影響，致使學(xué)生對實(shí)驗現(xiàn)象數(shù)據(jù)等觀察不清，為了克服這一缺點(diǎn)，我在教學(xué)中盡量變演示實(shí)驗為分組實(shí)驗。

第三類是實(shí)驗習(xí)題。有些習(xí)題學(xué)生很難從理論上說明。即使老師從理論上說明了，學(xué)生也不信服。如果改用實(shí)驗其現(xiàn)象就一目了然。如在處理“把船上的石頭放入水面，液面如何變化”一題時，先通過演示實(shí)驗學(xué)生一眼就看出“液面下降”這一現(xiàn)象，然后在從理論上闡述“下降”，收到了事半功倍的效果。

第四類是每章后面都有一個或兩個小實(shí)驗（包括小制作）。這是檢驗學(xué)生學(xué)以致用培養(yǎng)學(xué)生自己動所能了的有效方法，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的重要途徑，對此類實(shí)驗教師要認(rèn)真組織和指導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立或以實(shí)驗小組來完成，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使他們在知識海洋里自由探索。

三、以情感人，穩(wěn)定興趣

除了在教學(xué)中用具體的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣外，我認(rèn)為教師的情感對穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生熱愛本學(xué)科的感情有不可忽視的作用。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要靠培養(yǎng)，也要靠熏陶和感染，在這方面起決定作用的是教師。同一個班的學(xué)生因智力水平、家庭環(huán)境、認(rèn)識結(jié)構(gòu)等差別，造成了學(xué)習(xí)成績的不同，因此，在教學(xué)中往往有不盡如人意之處，要全面提高學(xué)生素質(zhì)，必須抓緊差生的轉(zhuǎn)化工作。

在教學(xué)中，我特別注意運(yùn)用情感因素，課堂上讓他們回答一些簡單的問題。答對了，我往往用“你回答的很好！”、“你回答得真棒！”、“好極了！”等語言給予熱情鼓勵，使他們樹立信心，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。很多差生學(xué)習(xí)無力的興趣更加濃厚，成績逐步上升。

四、鼓勵競爭、增加興趣

“爭強(qiáng)好勝”是中學(xué)生又一心理特征，在教學(xué)中我經(jīng)常運(yùn)用鼓勵競爭的手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在整節(jié)課中能興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)效率大大提高。如在復(fù)習(xí)課中，我留一定時間讓學(xué)生以組為單位完成一定量的素質(zhì)訓(xùn)練題。正確率高的為優(yōu)勝組。對學(xué)生的小實(shí)驗或小制作效果明顯。制作合理的在班里展示，好的還收集到實(shí)驗室里展示。這即增強(qiáng)了學(xué)生的自信，又能使學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)習(xí)物理興趣倍增。

五、感受成功，形成興趣

學(xué)生對于物理的興趣是在學(xué)習(xí)活動中形成和發(fā)展的，當(dāng)學(xué)生通過努力獲得沒腫成功時，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。老師的責(zé)任就在于相機(jī)鼓勵、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥。幫助學(xué)生獲得成功。

當(dāng)學(xué)生想獨(dú)立的探索某一知識時，我注意給予鼓勵。學(xué)生有問題時，我不直接告訴他們答案，而是啟發(fā)他們思考，引導(dǎo)他們自己得出正確答案。我覺得一旦獲得成功，會得到心理上的滿足。就會在探索成功的喜悅中對物理產(chǎn)生興趣。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，特別是自卑泄氣時，我及時給予點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，使他們跳一跳就能在摘到果子，使學(xué)生走向成功。而一次成功所產(chǎn)生的興趣，又往往能推動第二次成功，形成成功——興趣——再成功——再興趣的良性循環(huán)，從而形成穩(wěn)定濃厚的興趣。

發(fā)表于2009年人民教師第5期下半月刊

第五篇：激發(fā)興趣是物理教學(xué)成功的關(guān)鍵

激發(fā)興趣是物理教學(xué)成功的關(guān)鍵

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展思維的巨大推動力 , 有了興趣就能全神貫注地積極思維 , 就能克服困難探索科學(xué)的奧秘。

在教學(xué)過程中 , 如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí), 這是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性搞好素質(zhì)教育的至關(guān)重要的條件。甚至對于學(xué)生一生的發(fā)展也將產(chǎn)生積極的影響。下面就自已在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣談一點(diǎn)粗淺的體會。

一、上好第一節(jié)課激發(fā)興趣

初二剛開始學(xué)習(xí)物理 , 學(xué)生好奇心強(qiáng)。我們上第一課時 , 要充分利用他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心使他們興致勃勃地投入學(xué)習(xí)活動中來。引言是物理課堂的開篇 , 上好引言課 , 就有一個良好的開端。教師就要設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 , 培養(yǎng)他們的求知欲 , 讓全班或盡可能多的學(xué)生從一開始出現(xiàn)一個愛學(xué)物理的好勢頭。在授課過程中 , 我努力做到如下幾點(diǎn) : 遵循三條原則 : 1.不講學(xué)生可以看得懂的內(nèi)容。2.給學(xué)生進(jìn)行必要思考的機(jī)會。

3.適時地進(jìn)行必要講解和引導(dǎo) , 避免放任自流。

注意從三方面努力 : 1.注意激發(fā)學(xué)生的求知欲 , 啟發(fā)學(xué)生思維。

2.讓學(xué)生通過感知 , 討論、探索，幫助他們解惑釋疑 , 獲得知識。

3.引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會用分析、比較、推理、判斷等方法。

采用“讀、做、練 ” 相結(jié)合的方法改進(jìn)教學(xué)?！白x”——就是指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。在引言這一節(jié) , 讓學(xué)生帶著 “ 物理學(xué)研究什么 ?”、“物理學(xué)有什么用途 ?”、“怎樣學(xué)好物理學(xué) ” 等問題來閱讀教材 , 逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

“ 做 ” ——就是做實(shí)驗 , 上好引言一課 , 做好試驗是關(guān)鍵。除了課本上提供的實(shí)驗外 , 教師要多準(zhǔn)備幾個精彩的實(shí)驗。如 “ 吹肥皂泡 ”、“ 燒瓶吞雞蛋 ”、“自制潛水艇 ”、“離心軌道 ” 等等。我邊講邊實(shí)驗 , 通過實(shí)驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力 , 樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

“ 練 ” ——就是讓學(xué)生在課堂上練習(xí)幾個小實(shí)驗 , 如 “ 帶電體吸引輕小物體 ” 實(shí)驗 , 可用塑料筆桿在頭發(fā)上摩擦后吸引紙屑 “ 貫性實(shí)驗 ”, 把筆帽立在紙條上 , 然后迅速抽去紙條而筆帽不倒 , 這樣學(xué)生通過自已實(shí)驗更加激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望 , 使他們一開始接觸物理就喜歡上物理了。

二、加強(qiáng)實(shí)驗 , 培養(yǎng)興趣

觀察實(shí)驗就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣 , 老師的責(zé)任在于正確組織安排好物理實(shí)驗 , 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。課本中的實(shí)驗可分為四類 , 下面就如何做好這四類實(shí)驗培養(yǎng)學(xué)生的興趣談自已的作法。

第一類是根據(jù)大綱規(guī)定編寫的學(xué)生實(shí)驗 , 主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗素質(zhì)。我在實(shí)驗中采用了男女分組實(shí)驗方法 , 克服了大多數(shù)女生沒有動手實(shí)驗的習(xí)慣和興趣 , 促使女生自已動手 , 培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)物理的興趣。

第二類是穿插在各節(jié)課文的實(shí)驗 , 即教師演示實(shí)驗。由于此類實(shí)驗受到光線、儀器諸方面因素影響 , 致使學(xué)生對實(shí)驗現(xiàn)象數(shù)據(jù)等觀察不清 , 為了克服這一缺點(diǎn) , 我在教學(xué)中盡量變演示實(shí)驗為分組實(shí)驗。

第三類是實(shí)驗習(xí)題。有些習(xí)題學(xué)生很難從理論上說明。即使老師從理論上說明了 , 學(xué)生也不信服。如果改用實(shí)驗其現(xiàn)象就一目了然。如在處理 “ 把船上的石塊放入水中 , 液面如何變化 ” 一題時 , 先通過演示實(shí)驗學(xué)生一眼就看出“液面下降 ” 這一現(xiàn)象 , 然后再從理論上闡述 “ 下降 ”, 收到了事半功倍的效果。第四類是每章后面都有一個或兩個小實(shí)驗(包括小制作)。這是檢驗學(xué)生學(xué)以致用培養(yǎng)學(xué)生自已動手能力的有效方法 , 也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的重要途徑 , 對此類實(shí)驗教師要認(rèn)真組織和指導(dǎo) , 讓學(xué)生獨(dú)立或以實(shí)驗小組來完成 , 要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智 , 使他們在知識海洋里自由探索。

三、以情感人 , 穩(wěn)定興趣

除了在教學(xué)中用具體的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣外 , 我認(rèn)為教師的情感對穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)生興趣 , 產(chǎn)生熱愛本學(xué)科的感情有不可忽視的作用。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要靠培養(yǎng) , 也要靠熏陶和感染 , 在這方面起決定作用的是教師。同一個班的學(xué)生因智力水平, 家庭環(huán)境 , 認(rèn)識結(jié)構(gòu)等差別 , 造成了學(xué)習(xí)成績的不同 , 因此 , 在教學(xué)中往往有不盡如人意之處 , 要全面提高學(xué)生素質(zhì) , 必須抓緊差生的轉(zhuǎn)化工作。

在教學(xué)中 , 我特別注意運(yùn)用情感因素 , 課堂上讓他們回答一些簡單問題。答對了 , 我往往用 “ 你回答的很好!”、“你回答得真棒!”、“好極了!” 等語言給予熱情鼓勵 , 使他們樹立信心 , 穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。很多差生學(xué)習(xí)物理的興趣更加濃厚 , 成績逐步上升。

四、鼓勵競爭 , 增加興趣

“ 爭強(qiáng)好勝 ” 是中學(xué)生又一心理特征 , 在教學(xué)中我經(jīng)常運(yùn)用鼓勵競爭的手段 , 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 使他們在整節(jié)課中能興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)效率大大提高。如在復(fù)習(xí)課中 , 我留一定時間讓學(xué)生以組為單位完成一定量的素質(zhì)訓(xùn)練題。正確率高的為優(yōu)勝組。對學(xué)生的小實(shí)驗或小制做效果明顯。制做合理的在班里展示 , 好的還收集到實(shí)驗室里展示。這即增強(qiáng)了學(xué)生的自信 , 又能使學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中 , 學(xué)習(xí)物理興趣倍增。

五、感受成功 , 形成興趣

學(xué)生對于物理的興趣是在學(xué)習(xí)活動中形成和發(fā)展的 , 當(dāng)學(xué)生通過努力獲得某種成功時 , 就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。老師的責(zé)任就在于相機(jī)鼓勵、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥。幫助學(xué)生獲很成功。當(dāng)學(xué)生想獨(dú)立地探索某一知識時 , 我注意給予鼓勵。學(xué)生有問題時 , 我不直接告訴他們答案 , 而是啟發(fā)他們思考 , 引導(dǎo)他們自已得出正確答案。我覺得一旦獲得成功 , 會得到心理上的滿足。就會在探索成功的喜悅中對物理產(chǎn)生興趣

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時 , 特別是自卑泄氣時 , 我及時給予點(diǎn)撥、誘導(dǎo) , 使他們跳一跳就能摘到果子 , 使學(xué)生走向成功。而一次成功所產(chǎn)生的興趣 , 又往往能推動第二次成功 , 形成成功——興趣——再成功——再生趣的良性循環(huán) , 從而形成穩(wěn)定濃厚的興趣。