第一篇：淺談興趣與語文教學(xué)

淺談興趣與語文教學(xué)

【摘 要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，“全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作創(chuàng)新探究意識的改革，提高語文課堂教學(xué)效果”已經(jīng)成為教師教學(xué)中改革的重點(diǎn)，本文就興趣與語文教學(xué)進(jìn)行了初步的分析探討。

【關(guān)鍵詞】興趣 語文教學(xué)

一、注重對學(xué)生人文關(guān)懷，做學(xué)生的良師益友

語文教學(xué)是愛的藝術(shù)，是一切高尚情操的載體。在語文課文的許多篇目里，到處洋溢著至真至善至美的人文關(guān)懷。如朱自清的《背影》，英懷戚的《散步》，無不把“關(guān)愛”二字蘊(yùn)涵在字里行間，所以教師應(yīng)通過對教材的閱讀感知，品位領(lǐng)悟，讓學(xué)生學(xué)會尊重自己，關(guān)愛他人，學(xué)會與他人溝通相處，學(xué)會與自然和諧并存。要想達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，這就要求我們語文教師，首先提高自身的素質(zhì)，嚴(yán)以律己，寬以待人，厚德載物，用熱心去幫助他們，用誠心去感染他們，用信息去激勵他們，用愛心去贏得他們，用豐富的學(xué)識和海納百川的胸懷點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，做學(xué)生的良師益友，讓所有的學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)語文。

二、精心設(shè)計導(dǎo)讀，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

常言說：“好的開端是成功的一半”。富有藝術(shù)性的導(dǎo)語，能輕松自如地敲開新課的大門，巧妙的激發(fā)學(xué)生興趣和強(qiáng)烈的求知欲，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。反之，平淡無味的導(dǎo)語，不僅不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而會起抑制作用，以至臺上講得津津有味，臺下聽得昏昏欲睡?！耙涣Ｉ晨词澜纭彪m然導(dǎo)語僅僅是一個小小的開頭，卻熔鑄了教師的智慧，凝聚了教師的心血，體現(xiàn)了教師的素質(zhì)。有經(jīng)驗的語文老師從不忽視課前的導(dǎo)語設(shè)計。著名的特級教師于漪就是這樣的典范，他在教《孔乙己》時設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“過去有人說希臘的悲劇是命運(yùn)的悲劇，莎士比亞的悲劇是性格的悲劇，而易子生的悲劇是社會的悲劇。悲劇往往催人淚下，但孔乙己這個悲劇呢？學(xué)習(xí)這篇課文，從課文含蓄深沉的描寫中，細(xì)細(xì)咀嚼，深入體會，我們是可以獲得解答的?！边@樣的導(dǎo)語設(shè)計造成學(xué)生心理的懸念，引起學(xué)生閱讀需要，激發(fā)了學(xué)生的思維興趣，促進(jìn)學(xué)生迫不及待地去鉆研課文，尋找答案。寧鴻彬、魏書生老師在上課之始也善于運(yùn)用各種方法觸及學(xué)生興奮點(diǎn)，使學(xué)生精神飽滿，興趣的投入到學(xué)習(xí)中。我在教學(xué)時間中也受益匪淺。因此，如果我們每個語文老師進(jìn)入課堂之前精心設(shè)計一個哪怕只有三言兩語的導(dǎo)入語，這對激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，提高課堂教學(xué)效率，將有十分重要的作用。

三、善于留出課堂空白，觸發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)

文學(xué)作品的妙處，在于語言的多義性和模糊性帶來的空白現(xiàn)象，它所給人廣闊的想象空間。語文教學(xué)也是藝術(shù)，一堂好的語文課就應(yīng)該像一幅意境深遠(yuǎn)的畫，濃淡相宜，虛實相間，讓人體味再三，欲罷不能，恰到好處的留空，可以使學(xué)生進(jìn)入“此時無聲勝有聲”的妙境。所以，我在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，選準(zhǔn)能啟發(fā)學(xué)生想象的“觸發(fā)點(diǎn)”。如在教學(xué)《鄉(xiāng)愁》詩中，首先讓學(xué)生閱讀詞三首：賀鑄《青玉案》（凌波不過橫塘路），李清照《武陵春》（風(fēng)住塵香花已盡），李煜《虞美人》（春花秋月何時了）研究三首詞均有一個“愁”而作，然而讓學(xué)生找出每首詞表達(dá)“愁”的意象有什么關(guān)系？這樣一激發(fā)，學(xué)生在于都欣賞中都能找到相關(guān)意象，如“煙草”、“風(fēng)”表示絲絲情愁，“雙溪蚱蜢舟”表示國破家亡之愁沉重而難以舟載，而“一江春水”則表示亡國之愁洶涌如春潮。所以，在教學(xué)中，應(yīng)把握文章特色，抓住關(guān)鍵語句巧妙引申開來，幫助學(xué)生開啟想象，調(diào)動知識儲備和生活經(jīng)驗，填充空白。

四、仔細(xì)研究課堂提問技巧，開啟學(xué)生心靈智慧之門

課堂提問是一種技巧，更是一門藝術(shù)，并且是教學(xué)中用最多而有很難用精用巧的藝術(shù)。有位教育家說過：“中小學(xué)教師如不熟發(fā)問的藝術(shù)，他的教學(xué)是不成功的?！笔聦嵣?，課堂提問是教師整個業(yè)務(wù)功底，全部教學(xué)經(jīng)驗的公開亮相，又是對參差不齊，瞬息萬變的學(xué)情的駕馭，因此在語文教學(xué)中，重視課堂提問，掌握課堂提問的技巧，才能夠使得思考不再是學(xué)生的重負(fù)，而是一種身心上的歡樂和享受，才能夠極大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生心靈的智慧之門，提高課堂的教學(xué)效率，在設(shè)計提問時，我主要做到了以下兩點(diǎn)。一是掌握課堂提問的度，所謂“度”就是指問題的難易程度。教師設(shè)計課堂天文要能激發(fā)學(xué)生的思維，過大、過深、過難的問題，學(xué)生無從答起，就會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。過小、過淺、過易的問題，又會養(yǎng)成學(xué)生淺嘗輒止的不良習(xí)慣。正確的做法是把知識的果子放在讓學(xué)生高不可攀，又不能讓學(xué)生唾手可得，而應(yīng)該讓學(xué)生跳一跳，開動腦筋，積極思維獲得正確的結(jié)論。學(xué)生只有通過自己的思維勞動獲得成果，才會感到由衷的喜悅，同時也會激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我在教《岳陽樓記》時，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，我提出這樣幾個問題。

1.作者為什么要傾注筆墨寫遷客騷人登樓覽物之情？

2.作者是怎樣從遷客騷人的悲喜之情轉(zhuǎn)而表達(dá)“先憂后樂”的主題思想的？

3.為什么要借“予嘗求古仁人之心”表達(dá)自己的思想抱負(fù)？

4.作者是怎樣順理成章地得出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的主題的？

這些問題提出后，我沒有解釋，而是讓學(xué)生自己去思考，去解答，是學(xué)生在探求主題思想并受到思想教育的同時，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力，增強(qiáng)興趣的目的，起到了良好的教學(xué)效果。

五、精心錘煉課堂語言，讓學(xué)生為之心動

蘇霍姆斯基曾指出，“教師的語言素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動效率?！苯虒W(xué)語言的質(zhì)量直接制約著教學(xué)效率的高低，關(guān)系著學(xué)生智慧的啟迪和智能的培養(yǎng)，而且影響他們非智力因素的發(fā)展。這就要求每一位語文老師都要精心錘煉課堂語言，使教學(xué)全方位地訴諸學(xué)生的心扉，讓學(xué)生心為之動，情為之傾。

根據(jù)不同的課文內(nèi)容和作者所表達(dá)的不同感情，要采取不同語言。在講述歡快、詼諧和幽默的情景時，多用輕快的語言，聲音清楚而不用力，這樣可使學(xué)生的聽覺達(dá)到亢奮狀態(tài)，調(diào)動情緒，觸發(fā)思緒，增強(qiáng)記憶，在講述莊重、肅穆、沉重的內(nèi)容時多用節(jié)奏沉穩(wěn)、語速連貫、音強(qiáng)而有力的慢語。如我在教《偉大的悲劇》時，就采用深沉、哀婉的語調(diào)，緩慢的速度朗讀課文，這樣學(xué)生的感情被濃烈的氣氛感染，課文中主人公的高大形象和偉大精神，就無形中烙在學(xué)生心中，使學(xué)生進(jìn)入詩的意境和詩人的情感產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對假、惡丑的揭露和批判必須采用嘲笑、諷刺、詼諧的語言，如教授《變色龍》、《范進(jìn)中舉》適宜采用嘲笑、詼諧的語言?；钴S課堂氣氛，就要用趣語……?？傊?，語文教師的課堂語言要隨情而變，隨境而遷。語文教師的語言應(yīng)像涓涓流水，應(yīng)像潤物的春雨，像夏日的清風(fēng)……流進(jìn)學(xué)生的心里，淺近學(xué)生的記憶，吹進(jìn)學(xué)生的心扉。充分調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)生效率。

條條大道通羅馬，“文無定法，教無定法，而貴乎得法”，只要我們語文教師能夠解放思想，大膽探索，就會找到更多、更好的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

（作者單位：河南周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

第二篇：語文興趣

張浩（河北涉縣東達(dá)村人，不滿16周歲）

2011年7月23日 在不明情況下，被蒙蔽招到保定市白溝白三街一家拉桿箱廠（飛龍貨棧背后）做童工（老板是東北人，叫王志剛）。期間，除每天遭受工作16個小時，經(jīng)常吃不飽飯的非人折磨外，還多次受到老板、老板娘和其它工人的故意傷害，致使身體和精神遭受嚴(yán)重摧殘，具體哭述如下：

一、殺豬刀扒肚驗食

去年9月份一天晚飯時，張浩 吃了兩個饅頭，老板娘說吃了3個，我兒子堅持說吃了兩個，老板娘惱羞成怒，對著其它工友說，扒開他肚子看看，于是，老板用編織袋罩住我兒子的頭，用繩子捆住腳和手，按倒在地，用殺豬刀在肚上割了三刀，直到我兒子連疼帶嚇，被迫說吃了三個方才住手。事后，老板恐嚇張浩，不準(zhǔn)和別人說這事，每天還得照常做工，否則，不但不給飯吃，還得割肚。張浩無奈，只得忍著巨痛堅持做工，刀傷無人管，直到半個多月后，才自然愈合。

二、電棒擊打

一次，張浩剪布時，剪壞了一點(diǎn)，老板娘就用電棒擊打他，孩子出于本能，連哭帶喊躲閃了幾下，正好碰了老板娘的手，于是，老板娘找來老板王志剛，抓住他的衣領(lǐng)，繼續(xù)用電棒擊打了20多下，直到我兒子不敢哭喊才住手。

三、刀子割屁股

一次，張浩做工時沒有把箱包放整齊，老板就授意一起打工的工人付譚帥（河北涉縣甘泉村人）給他長點(diǎn)記性，付譚帥當(dāng)場把他按倒在地，坐到他身上，扒下褲子，用小刀，在他兩個屁股上先后割了30多刀，其中超過10厘米長的刀口就多達(dá)12處之多，我兒子痛得當(dāng)場屙了一褲子，把嗓子都哭啞了，也沒有一個敢過問。事后，在長得近一個月的時間里，老板不但沒有給看醫(yī)生上藥，還逼得不準(zhǔn)對外人說，照常做工，直到自然愈

第三篇：語文興趣教學(xué)的方法

語文興趣教學(xué)的方法

大家知道，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。改變原有單

一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，成為教學(xué)改革的核心任務(wù)。那么如何激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)呢？筆者通過不斷的探索和實踐，總結(jié)出初中語文趣味教學(xué)十法，求教于大家。

1．導(dǎo)語引趣法

好的導(dǎo)語像戲劇的序幕，令學(xué)生心馳神往；像巨大磁石使學(xué)生倍受吸引；像投石激浪讓學(xué)生啟開思維的大門，點(diǎn)燃智慧的火花。因此，教者要重視導(dǎo)語的設(shè)計。如教學(xué)《狼》時，設(shè)計如下導(dǎo)語：“在小學(xué)時我們學(xué)過《狼和小羊》一文，結(jié)果是狼吃掉了羊；假設(shè)把羊換成了人，結(jié)果會怎樣呢？”這樣導(dǎo)入課文前后知識加強(qiáng)了聯(lián)系，為學(xué)生對本文主題的理解做了鋪墊。

2．故事引趣法

初中生喜歡聽故事。講課時，切合課文內(nèi)容適時地給學(xué)生介紹一些生動有趣的故事，從而引發(fā)學(xué)生興趣。例如講諸葛亮《出師表》，可順便講講劉備“三顧茅廬”，邀請諸葛亮出山的故事背景?！赌咎m詩》、《扁鵲見蔡桓公》、《愚公移山》等故事性較強(qiáng)的課文都可以用此法。當(dāng)然，與課文有聯(lián)系的故事很多，講的時候應(yīng)該有所選擇，做到適量為宜。

第四篇：情趣與興趣教學(xué)設(shè)計

情趣與興趣教學(xué)設(shè)計

同學(xué)們，當(dāng)我們對某件事情感興趣時，我們就會很投入，很忘我，不怕苦，不怕難，而且做了之后，印象特別深刻，同學(xué)們，你們是否會有著同樣的感受呢？

那么，什么是興趣？什么是情緒？情緒和興趣的相互關(guān)系又是怎樣的呢？高雅的生活情趣和庸俗的生活情趣對人們的生活和學(xué)習(xí)又會有什么樣的影響呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

一、情趣與興趣： 俗話說：“興趣是最好的老師。”培養(yǎng)興趣愛好，如讀一些好書，可以增長我們的知識，可以使我們緊張的心情得到放松。

老師歸納分析

我們中學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們專心學(xué)習(xí)課程知識是正確的。但是我們在努力學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的一些興趣愛好。俗話說：“興趣是最好的老師”，它可以讓我們學(xué)到很多我們在課堂上學(xué)不到的知識，使我們的知識面更廣，學(xué)到的知識更多，同時，培養(yǎng)興趣愛好還可以陶冶我們的性情、情操，提高精神生活的質(zhì)量。

（你會分析了嗎？）

情趣與興趣的關(guān)系是怎樣的？ ?區(qū)別：興趣是短暫的，是經(jīng)常變化的，而情趣是持久的，是穩(wěn)定的。?

?聯(lián)系：情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時情趣通過興趣表現(xiàn)出來；興趣可以升華為情趣。（這可要掌握喲）?

?比如，養(yǎng)花，開始的時候是出于好奇心種了些花，但隨著時間的過去，你就會發(fā)現(xiàn)養(yǎng)花可以使人的心情變得平和，消除煩惱，是一種享受，是一種情趣。

生活處處有情趣

? 同學(xué)們，一個心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發(fā)現(xiàn)樂趣，體驗情趣，我們的生活中處處都有情趣。生活中有許多新鮮的、美好的事物，就是在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程中，人們的生活才充滿了情趣，情趣又讓我們感受到了生活中的美。

教師歸納總結(jié) 高雅情趣的作用：

高雅的生活情趣有益于個人的身心健康，有利于開拓眼界和開發(fā)智力，有助于提高道德文化修養(yǎng)，還能使我們充分感受到生活的美好，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神科學(xué)生活的要求。（你做好筆記了嗎？）

?（1）喜歡看小說，常常熬夜，導(dǎo)致第二天上學(xué)遲到

?（2）上網(wǎng)打游戲，瀏覽黃色網(wǎng)頁

?（3）早上愛睡懶覺，衣著邋遢，不愛洗臉、洗手，說話愛帶“臟”字等 ?（4）小麗愛化妝打扮，追求時尚，喜歡穿一些奇裝異服

教師歸納總結(jié) 庸俗情趣的危害：

庸俗的生活情趣會損害人的身心健康，使人眼界狹隘，喪失遠(yuǎn)大志向，使人道德水平低下。（注意做好筆記喲）

練習(xí)與鞏固 ?1 請列舉一些具體的高雅情趣，它們有哪些積極的作用？ ?2 請列舉一些庸俗的情趣，它們有哪些危害？

第五篇：跆拳道興趣教學(xué)與市場推廣

10級體育教育二班左楊楊

學(xué)號：2010120261

跆拳道興趣教學(xué)與市場推廣之開題報告

一、研究背景:

（1）跆拳道，是一項利用拳和腳進(jìn)行搏擊的對抗性運(yùn)動。他通過競賽、品勢和功力檢驗等運(yùn)動形式，使練習(xí)者增強(qiáng)體質(zhì)，掌握戰(zhàn)術(shù)，并培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)。隨著跆拳道在世界各國的廣泛大力發(fā)展，我們不難看出跆拳道時代已經(jīng)襲來。

（2)、研究現(xiàn)狀：

1992年10月7日，中國跆拳道協(xié)會籌備小組成立，標(biāo)志著我國跆拳道運(yùn)動的正式開始。1994年5月，在河北正定舉行了首屆全國跆拳道教練員和裁判員學(xué)習(xí)班。從那以后跆拳道這種含有表演、實戰(zhàn)于一體的運(yùn)動在華夏的土地上落戶了。而與此同時除了國家為了迎接各種不同的運(yùn)動會而組織學(xué)習(xí)跆拳道外，更有許多大、中城市中也有許多的跆拳道的廣泛發(fā)展，但是小城市中的跆拳道事業(yè)發(fā)展并不是很理想。

（3）、研究的目的與意義

少年兒童是祖國的未來，所以為了廣大的基層群眾子女也能分享到祖國改革開放的果實，分享到精神文化的盛宴，增強(qiáng)鍛煉身體的意識和科學(xué)的提供基層的跆拳道鍛煉方法與場地設(shè)施，因此而研究跆拳道的興趣教學(xué)與市場推廣。

二、研究的對象與方法

（1）研究對象：小城鎮(zhèn)的在校的少年兒童及父母

（2)研究的方法：

1、問卷調(diào)查法

2、訪談法

3、觀察法

4、小規(guī)模實驗法

5、文獻(xiàn)法