第一篇：蘇教版淮安實驗小學六年級下冊集體備課第1周中心發言稿

淮安實驗小學集體備課中心發言人講稿2012－2013學年度第二學期 主備人：年級：六年級學科：語文時間：2013-2-18

第一周集體備課

一、教材簡析

1.本冊課本開頭幾頁分為兩部分，其中第1頁為第一部分，主題是“讀萬卷書，行萬里路”，第2、3頁為第二部分，主題是“在實踐中學會運用”。

培養良好的學習習慣（12）共有三頁插圖。其中第1頁有四幅圖，一是幾位學生參觀天文展覽館；二是老師和同學參觀天文臺的古代天文儀器；三是人們游覽敦煌莫高窟；四是金碧輝煌的故宮。

第2、3頁是通版圖畫，除左上角的方框圖和右下角的長方形圖片外，還有三行六幅圖。

二、學情分析

六年級學生通過多個學期的學習已經養成不少良好的習慣。本次安排的習慣的培養側重于為提高學生未來的語文素質打基礎，滲透了“大語文觀”、“終生學習”的思想。

三、教學目標；

1.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合有關事例，使學生明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養成深入社會學習語文，投身自然增長知識的學習習慣。

2.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合有關事例，使學生懂得在實踐中運用語文的習慣。

教學重點：

1.結合有關事例，使學生明白“，讀萬卷書，行萬里路”的道理。

2.認真觀察課本插圖，結合有關事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理。教學難點：

通過課本插圖和有關事例，逐步養成深入社會學習語文，投身自然增長知識的學習習慣，以及在實踐中運用語文的習慣。

四、課時劃分：

培養良好的學習習慣（12）2課時

五、說教法學法

教師要把指導看圖和模仿訓練結合起來，以模仿訓練為主。沒有條件在課堂

上模仿訓練的，可提出課堂訓練的要求并認真檢查。

六、教學流程：

第一課時

一、導入

從一年級起，我們就開始學習培養良好的學習習慣，（回憶過去所懂得的哪些學習習慣---指名說一說）從中我們學到了關于寫字、讀書、寫日記等方法，為我們以后養成習慣打下了基礎。今天，我們來學習這最后一個習慣：讀萬卷書、行萬里路。（板書并讀題）

二、指導看圖，領會內容

（要求學生按照一定的順序觀察圖畫。）

三、（一）指導觀察第一頁

1.學生自由觀察，思考：圖上有誰，在什么地方，干什么，他這是會時想些什么(幾位六年級學生參觀天文展覽館)

2.指明回答，教師補充

3.同桌共同參觀三幅圖，回顧主要內容，說說自己的想法。

（二）指導觀察下兩幅圖

1.學生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，思考：圖上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意義？（老師和學生參觀天文臺的古代天文儀器）

2.同組相互交流，感受體會

（三）學生交流：觀察了這些圖畫，你有什么想法？

三、教師小結

觀察了這些圖畫，我們懂得了“讀萬卷書，行萬里路”告訴我們，語文知識和語文能力，不僅可以從課堂中獲得,從課本中獲得,還可在社會上獲得，在大自然中獲得。

預設：與“讀萬卷書 行萬卷路”意思相同的名人名言你知道嗎？ 生：①、必須和社會現實接觸，使多讀的書活起來。——魯迅 ②、用自己的眼睛去讀世間這部書。——魯迅 與“讀萬卷書 行萬卷路”意思相當古詩句有：

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——陸游 《冬夜讀書示子聿》

四、練習介紹自己的家鄉1.自由練習2.臺前介紹

3.教師評價

第二課時

一、導入

同學們，我們從小就要到學校里學習知識，長大后才能勝任祖國交給我們的工作。因此，學習知識就是為了——（學生齊答：運用）這節課我們就來學習怎樣在實踐中學會運用。

二、指導看圖教師帶領學生依次觀察插圖，弄清圖中內容。1.第一行兩幅

（1）教師簡單介紹（這兩幅圖要連起來觀察，可以告訴學生，圖上是一所學校的閉路電視系統。）

（2）學生討論：控制室和播放室的幾位同學是怎樣工作的？（3）班級交流（要抓住同學的表情、動作）2.第二行左圖

（1）提問：圖上的同學在干什么？表情如何？

（2）教師小結：（教師可對站立寫字，懸腕寫字的要求給予提示，可以請愛好書法的同學當堂演示）

3.第二行右圖：

（1）學生仔細觀察，回答：從圖中得知，演講要注意什么？（演講要注意儀態大方、表述得體）

（2）請一位同學作一次簡短的演講，學生評價。（3）教師總評4.第三行左圖

（1）觀察圖中的人物在干什么？（2）自由練習朗誦，體會方法。5.第三行右圖

（1）觀察插圖，回答：圖上的人在干什么，黑板報出的怎樣？（2）教師補充：辦黑板報要先選擇好內容，確定欄目，設計圖案。6.左上圖學生觀察，談談怎樣編手抄報？7.右下圖（1）教師簡介

（2）學生交流：他們演的怎樣？怎樣才能演好課本劇？

（3）教師小結：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運用語文的能力，陶冶藝術情操，培養自己多方面的情感。

預設：“在實踐中學會運用”，你們曾參加過哪些實踐活動？

生：讀報剪報、制作《我的成長冊》、寫春聯、參加演講比賽，制作手抄報、出黑板報、布置中隊角等

三、談收獲通過本節課的學習，你有什么收獲？

第二篇：蘇教版淮安實驗小學二年級下冊集體備課第1周中心發言稿

淮安實驗小學集體備課中心發言人講稿2012－2013學第二學期 主備人：年級：二年級學科：語文時間：2013-2-18

第一周集體備課

一、教材簡析

1.本冊幾頁圖一共安排了兩項內容：第一是“勤查字典”；第二是“主動識字”。前者側重于操作能力的培養，而后者則側重思想意識的強化。培養良好的學習習慣

（四）共有三頁插圖。其中第1頁插圖主題是老師向大家介紹字典，第2頁的主題是同桌兩人查字典。第3頁是一位同學拿“都”字卡給大家看，并領讀。前者側重于操作能力的培養，而后者則側重思想意識的強化。因為有的東西看起來并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時有用，但它卻一輩子無用。諸如“勤查字典”、“主動識字”之類的習慣大概都屬于前者。

2.本冊教材在前兩冊強調培養掌握正確的讀寫姿勢、愛惜學習用品的習慣和專心傾聽、勇于發言、認真寫鉛筆字的基礎上，還要把培養學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，把勤查字典和主動識字作為一個重點來抓。要想方設法，激發學生背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。

二、學情分析

二年級學生要在掌握正確的讀寫姿勢、愛惜學習用品的習慣和專心傾聽、勇于發言、認真寫鉛筆字的基礎上，還要把培養學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣作為一個重點來抓。

而且在二年級，學生學習的重點仍然是識字，雖然學生已經具備了一定的理解能力和感知能力，初步學會了在一定語境中進行識字的方法。然而，該年齡段的學生對細節的敏感性較弱，比較容易犯粗心大意的毛病，在書寫生字時，容易出現錯別字。小學低年級學生的好奇心強、積極性高，表現欲望強烈。教師可充分利用這些特點展開教學，使該課的識字教學妙趣橫生。

三、教學目標；

1.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解勤查字典和主動識字，學生通過觀察圖片、交流討論，使學生從感性上認識到第一是“勤查字典”；第二是“主動識字”習慣。

2.了解課外閱讀的內容和形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書報的習慣。

3.使學生逐步了解查字典的意義，逐步養成勤查字典的習慣。

教學重點：

1.要讓學生明確為什么要查字典。

通過實際的翻檢操作，讓學生在操作中了解查找、檢索的步驟、方法。

教學難點：

2.在日常的學習或生活之中，采取不同的方式，不斷強化“字典隨身帶，只要是遇到了不認識或不理解(包括拿不準的)字，一定要動手翻一翻”的意識。

四、課時劃分：

培養良好的學習習慣

（四）2課時

五、說教法學法

1.教師要把指導看圖和模仿訓練結合起來，以模仿訓練為主。通過實際的操作，讓學生在操作中了解查找、檢索的步驟、方法。沒有條件在課堂上模仿訓練的，可提出課堂訓練的要求并認真檢查。，只要是遇到了不認識或不理解(包括拿不準的)字，一定要動手翻一翻”的意識。堅持這樣做，久而久之，“勤查字典”的習慣就一定能夠養成。

六、教學流程：

培養良好學習習慣

教學目標

1、指導學生仔細觀察課本插圖，了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。

2、觀察課本插圖，使學生初步養成主動識字、樂于課外閱讀的習慣。

教學重、難點

培養學生勤于查字典的習慣及主動識字的習慣，學會學習。

教學準備：字典、多媒體課件

教學時間2課時

教學過程：

第一課時

教學過程：

一、談話導入

同學們，經過大家的學習，我們已經學會了很多的知識。可是知識是無窮無盡的，要學會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是——字典。

二、指導看圖。

1． 圖1：圖中是誰？她正在干什么？

（一位老師正在向同學們介紹字典）

2． 圖2，圖3：

圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態度怎樣？

圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。

圖3：一位老師指導學生查閱字（詞）典。

3． 你們還記得查字典的方法嗎？誰來說一說。

（兩種查字典的方法都可以）

4． 看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？

圖4：同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。

圖5、6：在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。

三、交流談話

你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？

同桌說一說，再指名說。

四、查字典比賽。

拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。

生字 讀音 你的字典的頁碼 組詞

拜

墓

四、教師小結：

字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。

第二 課時

教學過程：

一、談話導入。

通過上節課的學習，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。今天我們學習的是“培養良好的學習習慣（4）”中的“主動識字”。

教師板書課題，齊讀。

1.質疑談話：主動識字就是怎樣識字呢？

2.教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內容豐富。同學們都很喜歡我們要讀書，學習各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學習。這樣，才能認識更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識。

3.在你認識的字中有哪些是自己主動學來的，是在什么情況下學的？

二、指導看圖。

1． 看第3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？

2． 交流討論：

⑴ 圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？

（在課堂上，老師請這位同學當小老師，讓他拿生字卡片領讀。）

⑵你認識卡片上面的字嗎？說說你是怎樣認識的？

3． 看第3頁下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？

（左面的是一個學習小組的四位同學，通過圖片主動識字，并請老師評判。右面的是兩位同學在游覽時主動識字。從圖上可以看出，這些小學生識字的態度都很認真，內心十分喜悅。）

4． 你自己游覽過哪些地方？通過游覽認識了哪些字？

（先小組交流，再指名說一說。）

5．教師小結：生活中處處有學問，我們不僅要在學校主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。

三、作業設計

準備一本課外識字本，把你在課外認識的字記下來。比一比，誰認識的字最多。

七、教學資源：

課本插圖課件

八、備課中的問題：

1.怎樣能讓學生持之以恒掌握勤查字典習慣和主動識字習慣？

2.如何在識字教學中激發學生自主寫字識字的興趣？

第三篇：蘇教版淮安實驗小學四年級下冊集體備課第1周中心發言稿

淮安實驗小學集體備課中心發言人講稿2012－2013學第二學期 主備人：年級：四年級學科：語文時間：2013-2-20

第一周集體備課發言稿

今天集體備課的主要內容是《培養良好的學習習慣8》。

一、教材研讀：

1.新課標要求：

培養學生良好的學習習慣，是“標準”倡導的重要內容之一，也是教材的一項主要目標。培養良好的學習習慣不僅僅是語文學習的要求，更是課程改革和素質教育的一項重要內容。《小學語文新課程標準》在學生第二學段寫作的目標中指出：要留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。培養學生養成堅持寫日記的好習慣，有利于培養學生的寫作興趣和自信心，提高學生的寫作能力。

閱讀對于學生語文素養的提升有很大影響，所以培養學生養成愛護圖書的習慣就顯得尤為重要。新課標在第一學段就已經對學生提出了愛護圖書的要求。

此外，培養學生具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較為豐富的積累，形成良好的語感，更是我們在閱讀課教學中應該注意突出的。

2.教材作用：

《培養良好的學習習慣8》讓學生在觀察課本插圖的基礎上，了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的習慣。

《走，我們去植樹》以詩歌的形式，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴學生植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。

3.編寫意圖：

《培養良好的學習習慣8》共分為兩部分：堅持寫日記和愛護圖書。

第一頁左上角展示的是《魯迅全集》、《雷鋒日記選》、《家庭日記》，都是個人和家庭日記的集子；右邊是老師在向三位學生講寫日記的要求；下面是全班同學在寫日記，黑板上寫著寫日記的三點要求，老師在教室里巡視，同學們正聚精會神地寫日記，他們的坐姿很端正。

第二、三頁通版圖的左上方和右下方各有一幅小圖，是一位同學正在家中寫日記的近觀和遠視圖，中間是一位同學三篇日記的部分內容。

第四、五頁通版圖的左上角是一位同學在家中書房里看書，右上角是一位同學在整理圖書，左下角的八位同學在仔細修補圖書。第五頁左下角的一幅小圖是兩位同學互相配合修補

圖書，右下角一幅小圖是兩位同學在學校圖書室選閱圖書。

《走，我們去植樹》全詩分為三部分。第一至二節講少先隊員懷著愉悅的心情，在荒灘溝渠等處栽下了一棵棵青翠的小樹。第三至五節，講植樹的好處。先講樹是“綠色工廠”，能“給我們送來清新的空氣”。后講“多栽一棵樹，就多增添一片新綠”，能叫風沙低頭，讓百鳥起舞。充分顯示植樹造林能綠化祖國，改造自然，為人類造福。第六節講森林是“綠色寶庫”，與人類關系密切。最后一句與開頭一節的末句相同，首尾呼應，表明了少先隊員植樹造林的決心。

4.學情分析：

通過前面的學習，學生已經初步具備了一定的觀察事物的能力和寫作能力。如果能夠重視堅持寫日記習慣的培養，對于培養學生的寫作興趣和自信心都有很大幫助。在第一學段學生通過學習已能意識到愛護書籍的重要性，本課將把重點放在怎樣愛護圖書的學習上。前面幾冊的課文中學生對詩歌這種問題比較熟悉，本課在理解課文的基礎上初步滲透一些詩歌表達方法。

二、教學目標：

根據教材的要求，結合學生實際，我設計了如下的教學目標：

知識與能力：

《培養良好的學習習慣8》：

1．了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的習慣；

2．懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的習慣。

《走，我們去植樹》:

1．學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

學習借助插圖、運用已有知識經驗理解詞義、句子的方法。引導學生讀出情感。

情感態度與價值觀：

⒈養成細致觀察的習慣。

⒉體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，幫助學生從小增強環境保護的意識。

三、教學重點：

1.引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。

2.在實踐中養成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。

3.理解詩歌內容，了解植樹的重要。

四、教學難點：

1.認識好習慣的意義，并堅持不懈地堅持下去。

2.感受詩歌的語言特點,嘗試用詩的語言來表達自己的情感

五、課時劃分：

《培養良好的學習習慣8》 2課時

培養良好的學習習慣（8）

第一課時

一、傳承誦讀

二、導入新課

師：今天老師想搞個小調查，請喜歡寫作文的同學舉右手，不太喜歡的舉左手。我想不喜歡可能是因為寫作有困難，那這節課我們就來討論一下如何寫好作文。

集體討論：如何寫好作文？

師生共同小結:勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。記錄下來。寫日記就是一種較好的方法。我們今天就來學習按一定要求和方法寫日記，從小養成堅持寫日記的好習慣。（板書課題）

三、講明寫日記的意義

分組討論：寫日記有什么好處？

映示投影：《雷鋒日記》、《魯迅日記》、《家庭日記》等。

集體交流。

小結: 寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么思考，提高自己的認知水平。

四、教給寫日記的方法

1.日記的內容和注意點

觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？

2.日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？

討論交流

日記的內容：所見、所聞、所感、所做等。

日記的格式：開頭要寫日期、星期幾、天氣情況。

3.怎樣才能寫好日記？（寫出別人不可能有的獨特的感受）

(1)要持之以恒。（提醒學生缺乏持之以恒的精神什么事也做不好）

(2)看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。

(3)用自己的語言寫想說的話。讓學生認識到日記本就是自己的親密伙伴，寫日記也是一種傾訴，一種發泄。

4.在學生廣泛交流的基礎上，教師給予引導：

（1）俗話說：“拳不離手，曲不離口。”做任何事情，都不能一暴十寒。寫日記尤其如此，貴在堅持。堅持了，就會形成一種習慣，就成了我們生活中的一部分。

（2）看看圖上的幾篇日記（圖4），都寫些什么?（和家人尋找春天、學會了打字、描寫自己心愛的禮物等）日記里不僅可以寫景、記事、狀物，還可以寫些什么?寫人、寫讀后感、寫詩??一年有四季，人也有七情六欲，只要善于觀察，善于體驗，處處是日記的好材料。

5.日記的書寫及格式

討論交流。在黑板上演示讓學生直觀認識到日記的格式。

五、總結

這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，總之，寫日記就是練筆，全在一個“練”字上，勤學苦練，才可能筆下生輝。“有志者，事竟成”，只要勤奮耕耘，就一定有收獲！在今后學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養成寫日記的好習慣。

六、作業

按照寫日記的要求、格式,開始堅持寫日記。師提示內容:就可以寫寫開學初的見聞及感受。練習寫一篇日記

第二課時

一、傳承誦讀

二、導入新課

聽故事：《魯迅愛書的故事》

文章講了魯迅爺爺愛書的幾件事，我們要向魯迅爺爺學習，養成愛護圖書的好習慣。（板書課題）

1.你喜歡讀書嗎?你喜歡看哪一類的書?

指名說。

小結：書籍是知識的結晶，是前人的勞動成果，是我們不可缺少的精神食糧。閱讀健康的圖書，能夠開闊眼界，增長知識，陶冶情操。魯迅年輕時發憤求學，他購書數千卷，日夜攻讀，學識日長，以至達到“心通中外千年史，胸藏古今萬卷書”的博學程度。他以燒餅充饑，辣椒御寒，節衣縮食省錢購書。因為成績優秀而獲得的勛章，魯迅都拿去換書，從不保留。

2.講明愛護圖書的意義

過渡：那么對于給予我們精神食糧，帶給我們快樂的書籍，我們又應該如何對待它呢?

三、指導看圖。

1.書架上的圖書保管得怎樣？

指名說一說。

2.從圖中可以看出兩位同學是什么樣的學生？

為什么要愛護圖書呢？

怎樣愛護圖書? 說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？讓學生在討論中提高認識。

集體討論交流：

（1）圖書要分類整理和擺放。

（2）看到某處不能隨便打個折，而應用書簽或者書中的絲線。

（3）不可將書隨意卷起來看。

（4）翻看圖書動作要輕，放置時不能硬塞。

（5）要保持書架的整潔，營造良好的藏書環境。

四、說說自己今后打算怎么做。

1.同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？（圖2）的這些同學正在干什么?（修補圖書）修補圖書這是一門很深的學問，那么如何修補圖書呢？

（1）他們使用哪些工具?（膠棒、膠帶、剪刀、白紙等）

（2）你知道如何修補嗎?

（3）現場請同學示范，教師給予指導。

五、總結

通過今天的學習，你有什么收獲?任何事都應該防患于未然，讓我們從自己做起，在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。用實際行動教育周圍的人要懂得愛護圖書！

六、作業

1.給新課本包上封皮。

2.做書簽。

3.把班級圖書角的圖書分類整理好。

第四篇：蘇教版淮安實驗小學一年級下冊集體備課第1周中心發言稿

淮安市實驗小學集體備課中心發言人講稿2012－2013學第二學期 主備人：年級：一年級學科：語文時間：2013-2-18

第一周集體備課

一、教材簡析

1.本冊課本開頭幾頁是有關指導學生專心傾聽、勇于發言、認真寫鉛筆字等方面的內容，是全套教材關于學生良好學習習慣培養的系列安排之二。安排本項內容，意在進一步加強學生的專心聽講、認真寫鉛筆字等方面的訓練，培養良好的學習習慣

（二）共有三頁插圖。其中第1頁插圖主題是“專心傾聽、勇于發言”，第2、3頁的主題是“認真寫鉛筆字”。良好習慣對形成人的良好素質至關重要，它可以使學生終身受益。因此，要繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，務必使學生養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不寫字”以及“既要把字寫對，更要把字寫好”的習慣。

本冊教材在前兩冊強調培養掌握正確的讀寫姿勢、愛惜學習用品的習慣的基礎上，還要把培養學生良好的專心傾聽、勇于發言、認真寫鉛筆字習慣作為一個重點來抓。要想方設法，激發學生認真聽課、積極發言和認真寫字的習慣。

二、學情分析

一年級學生通過一個學期的學習已經養成了正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品的習慣。孩子小，習慣的養成不容易，本學期要以專心傾聽、勇于發言、認真寫鉛筆字為契機長期不斷提醒并幫助學生形成習慣。

三、教學目標；

1．指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解專心傾聽、勇于發言的意義和基本要求，創設適當的情境，引導學生專心傾聽、勇于發言，初步培養學生傾聽和發言的良好習慣。

2．指導學生仔細觀察插圖和教學掛圖，指導學生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復訓練養成良好的書寫習慣。

教學重點：

1．培養學生傾聽和發言的良好習慣。

2．訓練學生正確的寫字姿勢，并養成良好的習慣。

教學難點：讓學生養成良好的傾聽和發言的習慣，并培養良好的寫字姿勢。教具準備：教學掛圖。

四、課時劃分：

培養良好的學習習慣

（二）2課時

五、說教法學法

教師要把指導看圖和模仿訓練結合起來，以模仿訓練為主。沒有條件在課堂上模仿訓練的，可提出課堂訓練的要求并認真檢查。

六、教學流程：

第一課時

一、指導看圖，知道主題是專心傾聽、勇于發言

1.觀察第１頁的三幅圖。問：圖上是誰，在什么地方，干什么？

2.這時我們小朋友應該怎樣？

（板書：專心傾聽，勇于發言）學生齊讀。

二、指導看圖，指導上課時如何專心傾聽、勇于發言

1.看第２、３幅圖。問：上課時，我們怎樣專心傾聽、勇于發言呢？

2.讓學生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。

三、訓練舉手發言

1.上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發表自己的意見、想法。請小朋友們看第3幅圖，說說我們該怎樣發言。

2.在討論中，老師相機點撥：

3.一位小朋友在發言時，其他小朋友應該怎樣？

小結：一位小朋友發言時，其他小朋友要認真聽，邊聽邊想。聽他發言后，可以舉手補充或發表自己的想法、意見。

四、播放一段故事錄音，教師引導學生專心傾聽、勇于發言。

第二課時

一、看圖，導入新課

1.出示第２、３頁的通版圖。讓學生說說第3頁右上圓形框內有什么人，他們在干什么。

2.討論交流，弄清圖意。繼續練習正確的寫字姿勢。

二、訓練正確的寫字姿勢

1.出示《寫字姿勢歌》：

2.看圖聯系《寫字姿勢歌》，訓練寫字姿勢：

（1）出示第３頁上面六角形框內的一幅圖：

（2）出示第２頁左下的一幅圖：

過渡：要想寫好字，首先得有正確的姿勢，除了握好筆，我們還要做到什么？請小朋友們看圖，你覺得圖上的大哥哥還有哪兒做得好，值得你學習。

（3）寫字時，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？

（4）訓練寫字姿勢。

3.評析錯誤寫字姿勢：師做，生評

三、找出相通處，訓練讀書姿勢

1.出示一小朋友讀書的正側面圖，請小朋友們想一想：讀書和寫字姿勢有什么相同的地方？

2.指名說。3.小結：

4.復習《讀書姿勢歌》，小黑板齊讀。

5.擺好讀書姿勢，師巡視，同桌互查。

四、舉行讀寫儀式，再次訓練讀寫姿勢

1.剛才我們學習了正確的讀寫姿勢，知道了該怎么做，從現在開始，在今后的學習中，小朋友們都要安要求去做，注意讀寫姿勢，讀好豎，寫好字。

2.先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢

3.看第３頁下面的圖，說說圖上畫了什么人，她在干什么，是怎么坐的，怎樣坐的，怎樣握筆的。

4.小朋友們，你們平時寫字達到了這個要求了嗎？請你說說自己寫的字怎么樣。

五、總結，練寫鉛筆字

1.總結仿影要求做到：一看，二想，三寫。寫完后，認真對照，總結得失，注

意保持本面整潔。

2.課堂作業，讓學生描紅、仿影、臨寫。

3.教師巡查，指導。

4.展示優秀作業。

板書設計：

培養良好的學習習慣（2）

專心傾聽，勇于發言

認真寫鉛筆字 學寫字，要記牢： 頭正腰直腿放好。五指執筆筆桿正，一尺一拳一寸高。

第五篇：蘇教版淮安實驗小學三年級上冊集體備課第1周中心發言稿

主備人：年級：三年級學科：語文時間：2012-8-30

第二周集體備課

一教材簡析：

本單元選取了四個富有濃郁生活氣息的故事。《讓我們蕩起起雙槳》、《古詩兩首》中流露出對生活的贊美，而《學會查無字詞典》、《做一片最美的葉子》則是對生活的所思、所感、所得。

二、學情分析。

1學生已經具有一定的識字能力，也掌握了一定的識字方法，引導他們運用加一加、減一減、換一換、兒歌等方法熟記生字。

2本單元篇幅短小，文字精美，讀來朗朗上口。對于提高學生的朗讀能力大有裨益。

3先敘述具體事實，后引出結論或揭示題旨是本單元的寫作特點，但由于三年級學生的年齡特點，學生學習時不易體會。

三、教學目標；

1能正確、流利、又感情地朗讀和背誦課文。

2會認讀寫本單元36個生字以及14個新 詞。

3學會學習古詩的基本方法，體會古詩的語言特點，了解古詩所蘊含的思想感情。4學習在具體的語境中理解詞語，體會字里行間反映的感情。

5把自己做過的，看見的，聽到的，想到的寫下來。

教學重點：

1能正確、流利、又感情地朗讀和背誦課文。

2學習在具體的語境中理解詞語，體會字里行間反映的感情

3學寫作文。

教學難點：體會文中重點句子的感情，通過朗讀把自己感情表達出來。

2掌握查“無字詞典”的方法，并能在實際中運用。

3學寫作文

四、課時劃分：

第一課讓我們蕩起雙槳2課時

第二課學會查無字詞典2課時

第三課古詩兩首2課時

第四課做一片美的葉子3課時

習作1學寫作文。1課時

練習13課時

五、說教學建議

1充分發揮學生的識字能力，讓他們借助字典、課后生字表開展自主識字活動。在理解詞義上，可充分運用學會查無字詞典中所揭示的方法活學活用。

2設置情境，在多種誦讀形式中加深他們對文章內容的理解，同時有效地提高學生

六、教學流程：

學會查無字詞典

教學目標：

1．學會本課的生字，能流利、有感情地讀好課文。

２．能憑借語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。

[教學過程]

一、激情導入

同學們我們來學習一篇新的課文《學會查無字詞典》，讀了這個課題你有什么疑問嗎？

生：“什么是無字詞典”“怎樣查無字詞典”??

二、初讀課文

自由讀課文，劃出不懂得詞語，同學之間交流。

三、精讀課文

1．自由讀1---5自然段，想想爸爸問了什么問題，聰聰又是怎么回答的。

2．角色朗讀，交流評議后再讀讀。

3．爸爸怎樣解釋“驕陽似火”的？把有關句子用直線畫下來。

4．交流：

（1）你畫了哪句？

“你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對‘驕陽似火’最好的解釋嗎？”（3）你能不改變意思，換一種說法嗎？再讀好反問句。

（4）爸爸的解釋和聰聰的答案有什么不同？

（聰聰是背詞典上的解釋，照本宣科，沒有實際的理解，而爸爸的理解來自生活，比聰聰的直接、具體。）

（5）遷移：看看生活中哪些現象可以解釋“驕陽似火”？

（烈日下的人們渾身冒汗；小狗趴在地上伸出舌頭直喘氣；小草耷拉著腦袋；馬路上燙腳??）

5．小結：除了查詞典了解詞語的意思，通過觀察身邊事物來加深對詞義的理解和感受也是學習的一種方法。

6．學習6-8自然段

聰聰和爸爸來到大海邊，眼前見到什么情景？他們又是怎么對話的，你能讀好這幾個自然段嗎？

（1）從這幾個自然段中，你們知道了什么呢？

（2）你能用自己的話說說“驚濤拍岸”的意思嗎？

聽老師說一種現象，看看你能用什么詞語來概括。

（1）天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。（雷電交加、電閃雷鳴）

（2）課間，操場上一片歡騰景象。（生龍活虎、你追我趕、盡情歡樂）

四、學習最后一段

1．指讀第9自然段，交流爸爸說的 “無字詞典”指的是什么？

2．爸爸的話是什么意思？誰能說說自己的理解？

（學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。）

3．什么時候，你爸爸、媽媽或老師也“意味深長”跟你說過話？能舉個例子嗎？

4．指導朗讀，你能像聰聰的爸爸那樣意味深長地說一回嗎？

四總結全文

學習了這節課同學們又有哪些收獲呢？你學會怎樣查無字詞典了嗎？

五、作業設計

自己找兩個詞語，用查無字詞典的方式解釋一下。

六、板書設計

2．學會查“無字詞典”

驕陽似火曬蔫

驚濤拍岸涌撞崩