第一篇：讓學(xué)生打開“話匣子”

讓學(xué)生打開“話匣子”

侯崗鄉(xiāng)新村小學(xué) 吳保國

隨著社會的發(fā)展、社會交際活動的廣泛、活躍、頻繁，口語交際能力成為現(xiàn)代公民必備的能力要求。“口語交際”成為小學(xué)語文教學(xué)一個重要而嶄新的課型。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語的目標(biāo)是：具有日常交際的基本能力，在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達和交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通與社會交往，發(fā)展合作精神。提高口語交際能力是“口語交際”的重要任務(wù)，然而在實際的教學(xué)中學(xué)生交際能力提高不盡人意。“口語交際”成為語文教學(xué)的難點之一。

針對當(dāng)前小學(xué)口語教學(xué)和小學(xué)生口語交際能力的特征，如何改進口語教學(xué)，提高學(xué)生口語交際的能力和水平，針對平時的教學(xué)實踐，我覺得可以按年級段由低到高遵循循序漸進的原則選取如下對策：

（一）開發(fā)資源，引出話“源”，打開學(xué)生的“話匣子”。要引導(dǎo)小學(xué)生“對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；能簡要講述自己感興趣的見聞；積極參加討論，能就感興趣話題發(fā)表自己的意見；對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論”。教師做到教學(xué)語言親切、誠懇、貼近學(xué)生年齡特點，站在學(xué)生的立場，與學(xué)生一起說、一起想，縮短師生之間的距離。經(jīng)常與學(xué)生共同“拉家常”、聊天，一起講故事，續(xù)編故事，使學(xué)生的口語交際有“源”而發(fā)。尤其是通過談?wù)搫赢嬈⑼捁适拢艽蜷_學(xué)生的話匣子，引起學(xué)生的共鳴，豐富口語交際的內(nèi)容，增大口語交際面。如在讀了童話故事〈白雪公主〉后，我就會與同學(xué)們聊一聊：這個故事中你們喜歡誰？討厭誰？為什么？孩子們就會打開話匣子，興高采烈地講起來。

（二）抓住活動，創(chuàng)設(shè)情境，促進學(xué)生在口語交際中聽說能力的提高。

1.在活動中培養(yǎng)口語交際能力

活動是小學(xué)生喜聞樂見的形式，教師要根據(jù)兒童的心理特征，精心設(shè)計和組織各種有趣的活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉口語交際能力。組織生動有趣的游戲活動。如組織“瞎子擊鼓”、“貼鼻子”、“畫嘴巴”等游戲，用較短的時間完成簡單的游戲，然后指導(dǎo)說；可提示：游戲開始我們做什么？過程怎樣？結(jié)果怎樣？你覺得哪部分最有趣？為什么有趣？觀眾的反應(yīng)怎樣？組織勞動競賽活動。如組織“釘扣子”等比賽。然后按先后順序說說活動的經(jīng)過、結(jié)果及自己的感受。

組織手工剪、貼、畫活動。由教師提供幾個簡單的圖形或符號，讓學(xué)生通過手工剪、貼、畫后，再向同學(xué)們介紹自己所完成的過程及其內(nèi)容。

2.在情景中培養(yǎng)口語交際能力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際是聽和說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行，要在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境。” 蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”教師可以充分運用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，通過播放聲音媒體、視頻錄像、演示逼真圖畫等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、形象、逼真、充滿感情色彩的口語交際環(huán)境，讓學(xué)生在身臨其境的口語交際情境中激活語言思維，自覺融入交際情境。利用幻燈片制作一個或幾個動物圖片或場景，創(chuàng)設(shè)一個故事的開頭，然后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，編童話故事。或者教師事先做好錄音，敘述一個故事的結(jié)尾，讓學(xué)生想象故事的前一部分。在敘述的過程中，可適當(dāng)?shù)丶尤雱幼鞅硌荩l(fā)興趣，從而有效提高學(xué)生的表達能力。在情景導(dǎo)引下，要注意三點：一是要讓每一位學(xué)生“動”起來；二是要特別關(guān)注“開口難”的學(xué)生；三是鼓勵創(chuàng)新，不人云亦云。如一次想象故事中，我說了一個開頭：第一次龜兔賽跑，兔子失敗后，很不服氣，于是決定進行第二次比賽，這一天烏龜和兔子又來到了賽場??同學(xué)們爭先恐后，對比賽結(jié)果有了不同的安排，尤其是對比賽過程中兔子心理活動的描述更是生動。

3.在操作中培養(yǎng)口語交際能力。

在口語交際教學(xué)中，不可能僅停留在師生之間、學(xué)生之間的對白與簡單表達中，更應(yīng)注意針對低年級學(xué)生的年齡特點，增強口語交際的操作性，以強化訓(xùn)練效果。在《誰的本領(lǐng)大》一課中，我讓學(xué)生展開辯論：到底是誰的本領(lǐng)大，要說出充分的理由；在《推薦或自我推薦》一課中，我讓學(xué)生想一想：班里同學(xué)誰適合擔(dān)任班委？為什么？考慮好了，在班上發(fā)表自己的意見。如果你覺得自己適合擔(dān)任某一項事務(wù)，也可以自我推薦。大家紛紛發(fā)表了自己的看法，有理有據(jù)，雖說語言還不夠成熟，但他們的表達能力得到了提高。

為了更好地鍛煉學(xué)生交際能力，可以在班內(nèi)設(shè)“周末你我他”一欄目，在活動中，教師主動與學(xué)生融為一體，共同扮演角色，共同完成口語交際內(nèi)容。學(xué)生臺上表演，臺下學(xué)生給其“配音”，臺下學(xué)生“發(fā)令”，臺上學(xué)生表演；教師表演，學(xué)生給老師的動作“配音”，形成互動。不定期地開設(shè)“暢想欄目”。如：《當(dāng)我離開母校的時候》、《20年后我們再相聚》、《假如我是??》。讓學(xué)生大膽地?zé)o拘無束地想象，用個性化的語言進行表達，顯示自己的個性特點。

4.在課余中培養(yǎng)口語交際能力。

“家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是他們的第一任教師。學(xué)生說話能力的形成在很大程度上受到家庭語言環(huán)境的影響” [10]。如果說課堂是學(xué)生生命中的一部分，那么家庭則是孩子生命中的另一部分。一方面，通過各種途徑，提醒家長重視對孩子進行早期口語交際訓(xùn)練，要求家長忙里偷閑做孩子的忠實聽眾，可以讓孩子把自己一天的所見所聞（班級、路上聽到、看到的新鮮事），說來聽，內(nèi)容不限，形式不拘。學(xué)生是最愿意和自己的親人交談的，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，這是語言訓(xùn)練的最有效的辦法之一。家長及時糾正孩子口語中的毛病，在與孩子談話的過程中，要注意送給孩子最好的贊美、家長本人更應(yīng)當(dāng)善于傾聽并有良好的習(xí)慣。二是設(shè)計一些口語家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中進行口語交際訓(xùn)練。布置家庭作業(yè)“打電話”（模擬）：讓孩子和媽媽“打”電話，爸爸做評委；讓孩子和爸爸“打”電話，媽媽做評委；讓爸爸和媽媽“打”電話，孩子做評委。模擬家里有客人的場景，提供孩子口語交際的機會。讓學(xué)生在家庭中多交流、多表達，注意運用禮貌用語，久而久之，他們便會性格開朗，語言流暢，有自己的見解。

（三）加強實踐、突出互動，多形式提高口語交際綜合能力。教科書是重要的教學(xué)內(nèi)容，但不是教學(xué)內(nèi)容的全部。語文是教育資源最豐富、與現(xiàn)實生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科。培養(yǎng)口語交際能力也不例外，教師要充分利用語文實踐活動，創(chuàng)造性地設(shè)計口語交際的內(nèi)容。為了使學(xué)生練在平時，練在全體，可以把每日每節(jié)語文課前五分鐘設(shè)為“五分鐘演講”時間。形式不拘，內(nèi)容不限。閱讀收獲、親歷趣事、今日要聞、詩歌故事等，把它做為鍛煉學(xué)生口語交際的一個機會。同學(xué)說完，下面的同學(xué)給予評議。剛開始，學(xué)生評議時可能前言不搭后語，時間一長，從每個小評論員嘴中都能說出一套流利的話。隨著時間的推移，對學(xué)生“說”的要求應(yīng)當(dāng)不斷提高，開始從語調(diào)高低、音色圓潤、有表情、聲音抑揚頓挫等方面對學(xué)生進行嚴格要求，使學(xué)生在聽說能力方面得到了長足的發(fā)展，同時也積累了豐富的習(xí)作素材。

1.以聽導(dǎo)說

小學(xué)生最感興趣的是聽故事。根據(jù)學(xué)生這個心理特點，可以組織學(xué)生收聽有較強趣味的錄音故事，并要求學(xué)生說出重點，交互設(shè)疑、解惑，復(fù)述故事。總之，不拘一格，盡量讓學(xué)生“八仙過海，各顯神通”，為口語交際創(chuàng)造好一切條件。布置學(xué)生在校外留心大人們的對話，辨析人們口語交際中的“毛病”，學(xué)習(xí)幽默風(fēng)趣的對話。在“語文活動課”中常開展“聽進去，說出來”的小型活動，努力促成向生活、向周邊群眾學(xué)習(xí)口語和交際的方式方法。

2.以看引說

看是自外而內(nèi)的輸入，而說則是自內(nèi)而外的輸出，兩者相輔相成，互為促進。讓學(xué)生多看課外書，能幫助他們積累知識，拓寬視野、活躍思維、發(fā)展語言。可在班級建立 “圖書角”，開設(shè)課外閱讀交流課，并通過故事會、演講會、朗讀比賽等活動形式，把看課外書的所得講述出來，并把這種訓(xùn)練形式擴展到課余觀看影視節(jié)目，生活見聞之中。

3.以讀學(xué)說

朗讀是學(xué)生口頭表達的基礎(chǔ)，它既能讓學(xué)生積累表達規(guī)范的語言，又能讓學(xué)生體驗到“規(guī)范”語言的價值，進而建立起學(xué)習(xí)語言的目標(biāo)。重視朗讀的訓(xùn)練，一方面讓學(xué)生多聽錄音朗讀和教師范讀，通過直接感受語調(diào)、語氣的變化和體態(tài)語言去深刻感受語言的情感；另一方面在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練將作者的思想感情轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的“口頭語”去充分表達發(fā)揮。如分角色朗讀、換角色演講、“課本劇”表演、想象延伸等都是口語練習(xí)的好形式。長期訓(xùn)練，學(xué)生不僅可以積累豐富而規(guī)范的語匯，而且能不斷增強語感，促學(xué)生水到渠成的準(zhǔn)確用語、表情達意。

（四）關(guān)注過程、積極評價，激勵交際信心。

“口語交際”是一個多向互動的過程中，在互動中不僅要發(fā)展學(xué)生的表達能力，能闡明自己的觀點和見解，還要求學(xué)生具有良好的傾聽能力和應(yīng)對能力。既要專心致志地聽人發(fā)言，并對稍縱即逝的語言內(nèi)容作出快速反應(yīng)，明白對方說話的意圖，捕捉說話者的觀點，并經(jīng)過加工形成自己的觀點，又要表達自己的看法，在這一復(fù)雜的過程中，需要老師時刻關(guān)注過程、引導(dǎo)、激勵，使交際活動順序進行。

1、定優(yōu)秀，感受成功。口語交際教師的評價應(yīng)以肯定和表揚為主，以自己寬大的胸懷去呵護學(xué)生在交際中的細微進步。“你觀察得真仔細”、“你說得真棒”、“你聽得真認真”這樣激勵的語言，使學(xué)生感受到被賞識，看到自身在交際中的價值，增強交際的信心。

2、鼓勵落后，樹立信心。在交際中常有些同學(xué)沉默不語，有些同學(xué)詞不達意。針對這種情況，我常講些科學(xué)家、偉人大器晚成的故事，喚醒他們的自信心，并在交際中注意觀察，有意識地提供機會，多加鼓勵，樹立交際的信心。

總之，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力是素質(zhì)教育和21世紀對高素質(zhì)人才的需要，我們不僅要在教學(xué)中去發(fā)掘口語交際的豐富素材，而且生活實踐同時也是對口語教學(xué)的鞏固和延伸，是口語教學(xué)的最終目的。學(xué)生生活在群體之中，生活在社會之中，與人打交道的際遇無處不在，我們要鼓勵學(xué)生利用各種機會,打開“話匣子”。做一個落落大方，說話得體，做事受人歡迎的小學(xué)生。

第二篇：地道美語口語讓你和老外打開話匣子

地道美語口語讓你和老外打開話匣子

1.I was being polite。我這是在說客氣話。

polite這個字，我們在學(xué)校學(xué)的意思是“有禮貌的”。當(dāng)然你若要說一個人有禮貌，你可以說He is polite。或是Hehas good manners。不過I was beingpolite。這句話是指“我這是在說客氣話。”使用的情境比較趨近于客套而不傷和氣的出發(fā)點，與“做作”artificial(a。)又不一樣了。

2.stand someone up 放(某人)鴿子

stand someoneup這個詞組，大家若是第一次看到，想必多半是滿頭霧水，怎么單字全都認識，意思卻完全猜不出來。其實stand someoneup的意思就是“放(某人)鴿子”，這么簡單又實用的句子，可得趕快記起來。

3.So that explains it.原來如此。

有時候事情的來龍去脈渾沌不清，讓人摸不著頭腦，若是突然曙光一現(xiàn)，讓你豁然開朗，這會兒你就可以用上這句話So thatexplains it / everything。“這就都說得通了。”

4.I feel the same way.我有同感。

當(dāng)他人說出了你的感覺，你再同意也不過的時候，你就可以用上這句話I feel the sameway。“我有同感。”這句話不但可以讓你避免把同樣的話再講一次，幫你省了不少口水，還可以讓對方覺得自己的意見被尊重呢。I feelthe same way。趕快記起來。

5.Is there someone else？你是不是有了新歡？

Is there someone else？這句話字面上是指“有其它人嗎？”不過Is there someoneelse？這句話在使用上，問的那個“其它人”一定是感情上的“新歡，新對象”，所以若是情侶或是夫妻之間有人說了這句Is theresomeone else？“你是不是有了新歡？”這可就不太妙了。

6.I can’t help myself.我情不自禁。

我無法控制自己。I can’t help myself。這句話可不是“我?guī)筒涣俗约骸！?趕快消除記憶)，其實 I can’thelp myself.這句話的意思是“我情不自禁。”指的是對自己的無能為力。I can’t help.。這個句型很好用，若是你遇到一個情況，想要說“我不禁納悶了起來。”在美語中你就可以直接說： I can’t help butwonder。

7.come hell or high water

這個短語的使用時機是當(dāng)你要去執(zhí)行一項任務(wù)或是做一件事之際，只許成功不許失敗的決心。就猶如中文的“就算天崩地裂…”，比喻不論發(fā)生什么狀況都要去完成使命。可以用在句首當(dāng)作一句話的開頭，或是放在句尾補述。

8.have something in common

have something incommon是指“彼此有著共通點”，可能是嗜好，也可能是觀念。若你和某人完全不對盤，絲毫沒有共通點，你就可以說We havenothing in common。

9.What have you got to lose？

What have you got tolose？這句話當(dāng)中的lose是指“失去”的意思，當(dāng)有人猶豫不決，始終做不了決定，你就可以用這句話What have you gotto lose？ “你有啥好損失的？”，來增強對方破釜沈舟的決心。

10.You shouldn’t be so hard on yourself。

這句話是用來安慰他人的，當(dāng)有人對于自己太過苛責(zé)，給予自己讓人喘不過氣來的壓力，你就可以跟對方說這句話Youshouldn’t be so hard on yourself。“你不該這么苛責(zé)自己的。”讓對方好過一些。

11.Don’t get me started on it。

這句話是指“別讓我打開話匣子”，意思是你對于某一件事或是一個主題，有很多的意見，要是讓你開了話頭，可能就要聽你連說個七天七夜，沒完沒了。Don’tget me started on it。這句話是用來表達你對一件事情牢騷滿腹的心情。

12.When you get down to it

get downto.。是指“追究出最根底的原因”，也就是把層層的原因攤開，在抽絲剝繭之后所得到最精確最原本的那個答案。

13.let someone off

let someone off是指“放某人一馬”，也就是let someone off thehook，就如同你在釣魚，魚兒上了“鉤”hook，而你把它放掉let it off the hook“放它一馬”。

14.I don’t know what came over me。

這句話的使用時機是，當(dāng)你覺得自己方才或是回想當(dāng)時的舉動反應(yīng)，跟平常的自己判若兩人，等自己回過味來，才覺得有所不妥，猶如中文里的“我不知道自己是哪根筋不對”。

15.I must be losing it。

這句話當(dāng)中的it是指“神智，理智”，所以lose it的意思就是“失去理智”，也就是“發(fā)瘋”的意思。Someone mustbe losing it。這句話的使用時機，是當(dāng)你覺得有誰做出了脫離常軌的舉動，你料想“……一定是瘋了”。

16.This one is on me。

這句話，相當(dāng)適用于男性，通常在和女朋友外出用餐或是跟一伙人一起吃喝，到了付賬時總是氣氛尷尬，要是此時你撂下This oneis onme!“這頓算我的！”相信大伙絕對會對你報以英雄式歡呼。不過這種義氣只能偶一為之，量力而為，不然苦的還是你自己。

17.even up the odds

odds是“勝算，成功的可能性”，通常用在賭博或是比賽的場合。你可以說The odds are high。來表示“勝算高”。相對的，要說勝算“低”只要將high改成low即可。even 在這當(dāng)作動詞使用，是“使相等”的意思，因而evenup the odds則可解釋為“扳回劣勢”。

18.What have we got here？

“看我們找到了什么？”這句話是相當(dāng)口語的用法。What have we gothere？經(jīng)常被使用在翻箱倒柜找尋東西或是搜身等特殊情境，有一點尋寶的意味存在。

19.be out of the way

be out of the way就是“讓路，謄出地方”。若你要表達“擋路”則是be in the way。另外Getout of my way!則是不客氣地表達“滾開！”的意思。

20.Why all the trouble？

Why all thetrouble？“干嘛費那么大勁”，這句短語是當(dāng)一件事明明輕而易舉地就可以完成，卻有人要拐彎抹角做些事倍功半的白工，你就可以對他說Whyall the trouble？

21.Call it a day。

這個詞組字面上的意思指“就稱它做一天。”進而引申為“到此為止，就這樣結(jié)束。”當(dāng)你要想要結(jié)束一件事不再追究，或是開會、上課在結(jié)尾前，主席或老師便可說Let’scallit a day。“今天就到這里。”

22.You won’t regret it。

regret 是指“后悔，懊惱”。You won’t regret it。的意思為“你不會后悔的”。You won’tregret it。這句話常用在自己掛保證，慫恿對方絕對不會后悔的情況，譬如在作投資、店員作產(chǎn)品推銷等時侯。

第三篇：40句地道美語口語讓老外和你打開話匣子

1.It’s not like that.不是那樣的。

It’s not like that。這句話是用來辟謠的。當(dāng)別人誤會了一件事的來龍去脈，你就可以跟他說It’s notlike that。“不是那樣的。”當(dāng)然隨著語氣及情境的不同，It’s not likethat。這句話也有可能是你用來硬拗的藉口。

2.There is nothing good playing.沒好電影可看。

這里的There’s nothing goodplaying。是接著問句而來的，指的是“沒有好電影可看。”同樣的，若是電視上沒有好節(jié)目可看，你就可以說There’s nothinggood on TV。

3.I’ve gotten carried away.我扯太遠了。

get carriedaway字面上的意思是“被帶走了”，那么被帶走的是什么呢？就是心思。當(dāng)你或是他人說話的時候離了題，偏離主旨扯遠了。你就可以用上這個表達法I’ve/ You’ve gotten carried away。

4.Good thing...還好，幸好?

在美語當(dāng)中若要表達中文里“還好，幸好?”的語氣，你就可以用Goodthing.。做開頭。這個句型非常簡單又好用，你只要在Good thing后面加上完整的句子就可以。

5.I don’t believe you’re bringing this up。你現(xiàn)在提這件事真是豈有此理。

bring something up是指“提到(某件事)”。當(dāng)然情況會有正反兩面。你若沒想到對方會提起這件事討罵，你可以說Idon’t believe you’re bringing thisup。而反過來說，若你很高興對方主動提起了一件事，你也可以用這個片語自然說出I am glad you are bringingthis up。

6.spy on...跟監(jiān)(某人)

spy這個字就是“間諜”。當(dāng)動詞用的意思自然就是“做間諜做的事”，也就是“監(jiān)視，跟蹤”之意。當(dāng)你要去監(jiān)視跟蹤某人，美語中就說成spyon someone。

7.There’s no other way of saying it。沒有別種說法。

有時候不管你再怎么轉(zhuǎn)、再怎么拗，也沒有辦法更婉轉(zhuǎn)或是避開一些絕對會出現(xiàn)的字，這時候你就可以用上There’s noother way of saying it。這句話，來表達自己避無可避的為難，因為“沒有別種說法。”

8.That will not always be the case.情況不會永遠是這樣。

case這個字有“情況”的意思，That will be the case。就是指“情況就會是這樣了。”

但是你若覺得現(xiàn)在的情況只會是暫時，不會長久，你就可以反過來說That will not always be thecase。“情況不會永遠是這樣。”

9.She is coming on to you.她對你有意思。

She is coming on toyou。這句話是用在兩性的關(guān)系上，意思是“她對你投懷送抱。”也就是形容某人對某人有意思的情況，這個句型男女兩性都適用；同樣的情況，你也可以說Sheis making a pass at you。“她對你眉來眼去的。”這兩種說法都很生動，而且最棒的是沒有新單字，贊！

10.I was being polite。我這是在說客氣話。

polite這個字，我們在學(xué)校學(xué)的意思是“有禮貌的”。當(dāng)然你若要說一個人有禮貌，你可以說He is polite。或是Hehas good manners。不過I was beingpolite。這句話是指“我這是在說客氣話。”使用的情境比較趨近于客套而不傷和氣的出發(fā)點，與“做作”artificial(a。)又不一樣了。

11.stand someone up 放(某人)鴿子

stand someoneup這個詞組，大家若是第一次看到，想必多半是滿頭霧水，怎么單字全都認識，意思卻完全猜不出來。其實stand someoneup的意思就是“放(某人)鴿子”，這么簡單又實用的句子，可得趕快記起來。

12.So that explains it.原來如此。

有時候事情的來龍去脈渾沌不清，讓人摸不著頭腦，若是突然曙光一現(xiàn)，讓你豁然開朗，這會兒你就可以用上這句話So thatexplains it / everything。“這就都說得通了。”

13.I feel the same way.我有同感。

當(dāng)他人說出了你的感覺，你再同意也不過的時候，你就可以用上這句話I feel the sameway。“我有同感。”這句話不但可以讓你避免把同樣的話再講一次，幫你省了不少口水，還可以讓對方覺得自己的意見被尊重呢。I feelthe same way。趕快記起來。

14.Is there someone else？你是不是有了新歡？

Is there someone else？這句話字面上是指“有其它人嗎？”不過Is there someoneelse？這句話在使用上，問的那個“其它人”一定是感情上的“新歡，新對象”，所以若是情侶或是夫妻之間有人說了這句Is theresomeone else？“你是不是有了新歡？”這可就不太妙了。

15.I can’t help myself.我情不自禁。

我無法控制自己。I can’t help myself。這句話可不是“我?guī)筒涣俗约骸！?趕快消除記憶)，其實 I can’thelp myself.這句話的意思是“我情不自禁。”指的是對自己的無能為力。I can’t help.。這個句型很好用，若是你遇到一個情況，想要說“我不禁納悶了起來。”在美語中你就可以直接說： I can’t help butwonder。

16.come hell or high water

這個短語的使用時機是當(dāng)你要去執(zhí)行一項任務(wù)或是做一件事之際，只許成功不許失敗的決心。就猶如中文的“就算天崩地裂?”，比喻不論發(fā)生什么狀況都要去完成使命。可以用在句首當(dāng)作一句話的開頭，或是放在句尾補述。

17.have something in common

have something incommon是指“彼此有著共通點”，可能是嗜好，也可能是觀念。若你和某人完全不對盤，絲毫沒有共通點，你就可以說We havenothing in common。

18.What have you got to lose？

What have you got tolose？這句話當(dāng)中的lose是指“失去”的意思，當(dāng)有人猶豫不決，始終做不了決定，你就可以用這句話What have you gotto lose？ “你有啥好損失的？”，來增強對方破釜沈舟的決心。

19.You shouldn’t be so hard on yourself。

這句話是用來安慰他人的，當(dāng)有人對于自己太過苛責(zé)，給予自己讓人喘不過氣來的壓力，你就可以跟對方說這句話Youshouldn’t be so hard on yourself。“你不該這么苛責(zé)自己的。”讓對方好過一些。

20.Don’t get me started on it。

這句話是指“別讓我打開話匣子”，意思是你對于某一件事或是一個主題，有很多的意見，要是讓你開了話頭，可能就要聽你連說個七天七夜，沒完沒了。Don’tget me started on it。這句話是用來表達你對一件事情牢騷滿腹的心情。

21.When you get down to it

get downto.。是指“追究出最根底的原因”，也就是把層層的原因攤開，在抽絲剝繭之后所得到最精確最原本的那個答案。

22.let someone off

let someone off是指“放某人一馬”，也就是let someone off thehook，就如同你在釣魚，魚兒上了“鉤”hook，而你把它放掉let it off the hook“放它一馬”。

23.I don’t know what came over me。

這句話的使用時機是，當(dāng)你覺得自己方才或是回想當(dāng)時的舉動反應(yīng)，跟平常的自己判若兩人，等自己回過味來，才覺得有所不妥，猶如中文里的“我不知道自己是哪根筋不對”。

24.I think you’re thinking of someone else。

這句話的使用時機是若誰認錯人，或是記錯人的時候，你就可以跟對方說I think you’re thinking ofsomeone else。“我覺得你是想到別人去了。”

25.This is not how it looks。

這句話是用來辟謠的，當(dāng)有些事情看起來讓人誤會，而實情卻不是表面那般，你就可以用上這句話This is not how itlooks。“事情不是表面看來的這樣”，以說服他人不要只憑他們所看到的片面，驟下結(jié)論。

26.pass oneself off as.。

pass oneself offas.。的意思就是“某人蒙混成??以過關(guān)”，好比小孩裝成大人去看限制級電影，這可能是服裝的不同，或是整體打扮的喬裝，甚至還包括語調(diào)口音的不同。

27.be out of someone’s league

league是指“聯(lián)盟”，好比美國職棒的“大聯(lián)盟”就是Major League。A be out of B’sleague。這句話的意思就是A的層級、能耐或是地位??都比B高出許多，非B所能及。若是使用在男女關(guān)系上，就是指“B配不上A”，若是使用在一般分勝負的情況，就是指“B比不上A”。

28.talk back

talk back字面的意思是“說回去”，也就是“回嘴，頂嘴”的意思。用在句子里，你可以說Don’t talk backto your parents。“別跟父母頂嘴”。或是簡潔地說Don’t talk back。“不許頂嘴”。

29.spare no effort

spare的意思是“省卻，省下”，effort是“努力”，spare noeffort就是指“不惜血本，不計代價”，也就是你下定決心，就算用盡一切資源，也要達成某一個目標(biāo)。

30.Would you cut it out，already？

cut it out是指“住嘴，住手”的意思，Would you cut it out，already？這句話當(dāng)中的already，暗示著說話者的極度不耐煩，整句話的意思就猶如中文里的“你到底是有完沒完？”

31.for crying out loud

for crying out loud這個詞組從字面上看，好像有大喊大叫的意思，不過在使用上，for crying outloud就跟for god’ssake一樣，都是表示說話者負面的評價，猶如中文里“搞什么名堂！”、“亂七八糟！”這類在語氣中帶有忿忿不平的話，同時暗示著說話者的不耐煩。

32.for your information

照字面上看，是“我提供訊息給你”的意思，但其實說這個詞組時，說話者的口氣通常會比較強硬，有著教訓(xùn)別人，或是指別人搞不清楚狀況的意味。

33.I must be losing it。

這句話當(dāng)中的it是指“神智，理智”，所以lose it的意思就是“失去理智”，也就是“發(fā)瘋”的意思。Someone mustbe losing it。這句話的使用時機，是當(dāng)你覺得有誰做出了脫離常軌的舉動，你料想“??一定是瘋了”。

34.This one is on me。

這句話，相當(dāng)適用于男性，通常在和女朋友外出用餐或是跟一伙人一起吃喝，到了付賬時總是氣氛尷尬，要是此時你撂下This oneis onme!“這頓算我的！”相信大伙絕對會對你報以英雄式歡呼。不過這種義氣只能偶一為之，量力而為，不然苦的還是你自己。

35.even up the odds

odds是“勝算，成功的可能性”，通常用在賭博或是比賽的場合。你可以說The odds are high。來表示“勝算高”。相對的，要說勝算“低”只要將high改成low即可。even 在這當(dāng)作動詞使用，是“使相等”的意思，因而evenup the odds則可解釋為“扳回劣勢”。

36.What have we got here？

“看我們找到了什么？”這句話是相當(dāng)口語的用法。What have we gothere？經(jīng)常被使用在翻箱倒柜找尋東西或是搜身等特殊情境，有一點尋寶的意味存在。

37.be out of the way

be out of the way就是“讓路，謄出地方”。若你要表達“擋路”則是be in the way。另外Getout of my way!則是不客氣地表達“滾開！”的意思。

38.Why all the trouble？

Why all thetrouble？“干嘛費那么大勁”，這句短語是當(dāng)一件事明明輕而易舉地就可以完成，卻有人要拐彎抹角做些事倍功半的白工，你就可以對他說Whyall the trouble？

39.Call it a day。

這個詞組字面上的意思指“就稱它做一天。”進而引申為“到此為止，就這樣結(jié)束。”當(dāng)你要想要結(jié)束一件事不再追究，或是開會、上課在結(jié)尾前，主席或老師便可說Let’scallit a day。“今天就到這里。”

40.You won’t regret it。

regret 是指“后悔，懊惱”。You won’t regret it。的意思為“你不會后悔的”。You won’tregret it。這句話常用在自己掛保證，慫恿對方絕對不會后悔的情況，譬如在作投資、店員作產(chǎn)品推銷等時侯。

第四篇：開啟學(xué)生的“話匣子” 讓學(xué)生說出自己的想法

開啟學(xué)生的“話匣子” 讓學(xué)生說出自己的想法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)，旨在改變過去那種學(xué)生單純接受教師傳授知識的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道、多層面的學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，促進學(xué)生綜合發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而學(xué)生能否結(jié)合活動口頭表達自己的見聞或想法，更是學(xué)生語文素養(yǎng)中非常重要的一項，因此，在小學(xué)語文教

學(xué)中加強口頭表達能力的訓(xùn)練，愉快地說出自己的見聞或想法，是非常有必要的。

學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具有一定的口頭表達的基礎(chǔ)，但是由于他們?nèi)鄙僖?guī)范地指導(dǎo)以及正式地交流，所以說話時往往會害羞或緊張，漫無邊際、不能準(zhǔn)確地、有條理地表達自己的見聞和想法。在實際教學(xué)中，我針對學(xué)生的這些特點，注意激發(fā)他們說話的興趣，增強他們說話的信心，并適時進行說法指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生主動、積極的交流興趣為基礎(chǔ)，以促進師生之間的交流為手段，以提高學(xué)生的口頭表達能力為目標(biāo)，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合表達能力，取得了較為理想的效果。

一、巧立興趣，激發(fā)學(xué)生想說。

興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生就會變被動為主動。為激發(fā)學(xué)生“說”的興趣，我注意從內(nèi)容和鼓勵兩個方面入手，讓學(xué)生把自己想說的話說出來。美國心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料感興趣。”也就是說學(xué)生只有在心情愉快、興趣高昂的時候才會 “暢所欲言”。要使學(xué)生想說、樂說，首先要調(diào)動學(xué)生說的興趣。在進行口頭表達能力訓(xùn)練時，注重選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，即一切要適合兒童年齡特征和心理需求。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們：“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。”在內(nèi)容的選擇上，我沒有完全讓學(xué)生按教材中的口語交際主題進行交流，而是注意從學(xué)生的生活入手，選一些如“說說我自己”、“介紹我的朋友或家人” “爸爸小時候的趣事”“今天我當(dāng)家” “家庭聯(lián)歡會”等這些比較貼近學(xué)生生活，學(xué)生又有話可說的內(nèi)容，來激發(fā)他們與人交流、溝通的興趣，同時也讓他們感受到說出自己的想法和見聞，其實就和我們平時跟別人說話一樣，人人都在自覺或不自覺地進行。

語言的實踐需要大量的活動作基礎(chǔ)，有道是“得法于課內(nèi)，得益于課外”。口頭表達訓(xùn)練在課外有更廣闊的天地。因而我設(shè)計了許多學(xué)生喜歡的活動，我們可以帶學(xué)生走出校門，春游、秋游、參加社會公益活動、或進行參觀訪問；節(jié)假日，鼓勵學(xué)生與家長外出旅游；組織學(xué)生作社會調(diào)查等，教師要引導(dǎo)學(xué)生扎根在社會生活這個天然教室之中，發(fā)揮語文的交際功能、傳播功能。我們的祖國地大物博，風(fēng)景秀麗，不少家庭在節(jié)假日紛紛帶孩子外出游玩，開拓了學(xué)生的視野，這給學(xué)生的見聞見識的積累提供了豐富的內(nèi)容。我常讓學(xué)生把自己在游玩時看到的或感受到的講出來。在“五一”假期結(jié)束后，我班開展了“開心的一天”口語交流活動，同學(xué)們興趣盎然，躍躍欲試。有一名叫億康的小男孩是這樣描述黃山的：那里真是太神奇了！有我從沒見過從沒走過的天橋！有那么多奇松怪石，有那么多我玩不夠的地方！翻滾的云海，讓我覺得自己仿佛置身于仙境??聽到學(xué)生繪聲繪色地描述，我知道我要做的只是鼓勵他們說出來，然后傾聽，必要時再指導(dǎo)他們，讓其說得盡量有條理。

在教學(xué)中我們經(jīng)常會遇到這種情況：學(xué)生想說，但又怕說不好，不敢說，既表現(xiàn)出躍躍欲試的樣子，又流露出縮手縮腳的姿態(tài)。這時怎么辦呢？教師的愛是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。教師的愛，教師的鼓勵，哪怕只是一個

會心的微笑、一個贊賞的眼神都會使學(xué)生充滿信心。我們班有一名小女孩叫任可心，她是全班公認的最勇敢的孩子，每次講故事或介紹事物時，她總是第一個上臺。其實最初的她也并不是這么勇敢的。在第一次舉行故事會時，她扭扭捏捏地第一個上了臺，可我給了她極高的評價，對她大加贊賞，夸她是全班最勇敢的孩子，說得也很好。以后每次交流，她總是搶先上臺。其實，每一個學(xué)生都有在眾人面前表現(xiàn)自己的欲望，關(guān)鍵在于我們能不能充分調(diào)動他們的主動性和積極性，抓住時機來引領(lǐng)他們進步。所以說在口語表達訓(xùn)練中，教師應(yīng)抓住學(xué)生想說的心理，及時給予他們鼓勵，同時進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一定會使他們的“話匣子”徹底打開。

要想消除學(xué)生“怕說錯”的心理，還必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個融洽的交流氛圍。在每天上課前，我總是坐在學(xué)生中間，向他們講述自己遇到的事或看過的幽默笑話，來營造一個和諧的氛圍，同時傾聽他們最急于表達的話語。他們既可以表露自己對各種學(xué)科的喜厭，也可以講述同學(xué)之間的離合；既可以訴說家中的酸甜苦辣，也可以描繪動畫片中的驚險曲折。總之，使學(xué)生在輕松自由的氛圍中無拘無束地進行交流，讓他們不再懼怕、緊張，從而增強自信心。

二、妙設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生敢說。

學(xué)生有了樂于說的內(nèi)容，還需要有樂于說的形式。因此，我安排了一些形式多樣、生動活潑的口語訓(xùn)練活動來開啟學(xué)生的“話匣子”。我經(jīng)常利用活動課、課前交流這些時間，讓學(xué)生講故事、說笑話、自我介紹、說見聞趣事、談游戲后的感受等，給學(xué)生創(chuàng)造一個融洽的交流氛圍，讓每個同學(xué)都能感到無拘無束，都有發(fā)言的機會，以此提高學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生想說、樂說。如在學(xué)習(xí)了《小書架》一課后，我讓學(xué)生先畫畫自己家里的書架，再讓他們在小組里展示圖畫，邊展示邊介紹，最后再讓幾位同學(xué)在全班展示介紹。學(xué)了《兩只小獅子》一文，在學(xué)生讀熟全文，了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們暢談自己對兩只小獅子的看法。學(xué)了《景陽岡》一課后，我讓學(xué)生討論“在現(xiàn)代社會中，我們還打不打虎？”“我們還有沒有必要讀武松打虎這樣的文章呢？”學(xué)了《黃山奇石》《草原》《美麗的小興安嶺》《觀潮》等寫景類課文后，模擬創(chuàng)設(shè)“導(dǎo)游”與“游客”對話交流的形式，介紹黃山、草原、小興安嶺和錢塘江大潮等美麗壯觀的景色，也可模仿電視節(jié)目主持人采訪游客；學(xué)了《新型玻璃》可以讓學(xué)生當(dāng)各種“新型玻璃”的推銷員，當(dāng)眾推銷自己的新產(chǎn)品。這不僅深化了對內(nèi)容的理解，也引導(dǎo)學(xué)生對已生成的資源有選擇地重組，提升和揚棄，在開放的目標(biāo)中彈性地加入新知識、新思維和新方法。這些角色安排、自我推薦、轉(zhuǎn)述、自我介紹、表演等多項內(nèi)容于一體，極富生活化，學(xué)生在輕松、愉快的活動中自由交流，在交流中發(fā)展合作精神，提升了口頭表達的能力。

保加利亞暗示學(xué)家g.洛扎諾夫指出：“我們是被我們生活的環(huán)境教學(xué)和教育的，也是為了它才受教學(xué)和教育的。”兒童學(xué)習(xí)語言是以內(nèi)隱認知為主的，在實踐中希德是學(xué)習(xí)語言的主要途徑。根據(jù)教學(xué)的需要可以創(chuàng)設(shè)情景，安排適當(dāng)?shù)谋硌荩瑸閷W(xué)生構(gòu)建一個口頭表達的舞臺，展開真實的交際活動。這樣的活動設(shè)計，生活與教學(xué)融為一體，使學(xué)生能在不知不覺中進入角色，引起學(xué)生積極的、健康的情感體驗，讓學(xué)生覺得說出自己的想法是一件多么快樂的事情。如《我們能做點什么》一課的教學(xué)，已開始教師就播放風(fēng)景優(yōu)美的錄像：湛藍湛藍的天空下面，一片綠毯市的草地，草地上盛開著五顏六色的小花。鮮花簇簇，爭奇斗艷，賞心悅目??一排排現(xiàn)代化的商住樓鱗次櫛比，小區(qū)里環(huán)

境優(yōu)美?? “看完錄像，你們有什么想說的嗎？”在學(xué)生們紛紛發(fā)表意見后，教師充滿深情地說：“這么美的環(huán)境，我們多么喜歡啊！可是有一天，他卻被破壞了，從我們的生活中消失了。你們看——”接著教師播放垃圾成山、環(huán)境被污染、山上樹木被砍伐的錄像和圖片。學(xué)生看完后，教師過渡：“地球爺爺生病了，他多痛苦

啊！（鐵地球爺爺生病的表情圖）到底是什么讓他生病的呢？”此時此刻學(xué)生對不愛護環(huán)境，隨地亂扔垃圾的行為產(chǎn)生了強烈的不滿。教師抓住這個契機，及時引出口語交際的課題，學(xué)生將會帶著濃厚的興趣展開話題。，三、善用方法，指導(dǎo)學(xué)生會說。

想說、敢說是口頭表達的前提，讓學(xué)生會說才是我們的根本目的。蘇霍姆林斯基認為：“讓學(xué)生通過自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是他真正掌握的東西。”這也就是說，我們強行教給他們東西，不如讓他們在實踐中摸索更易于掌握。低年級學(xué)生在口語交際中都有想說的欲望，但有時卻不知如何去說，也不知道從哪里開始說，說的話就東一句，西一句，想到哪說到哪，缺少必要的條理性。要解決這個問題，教師必須注意方法指導(dǎo)。“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。”在口語表達中更是如此。教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生怎樣說才能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的意思，讓別人聽清楚，聽明白。但這種引導(dǎo)絕不是單純地說教，而是要利用各種方式進行具體地指導(dǎo)。

常言說的好：有對比才會有甄別。對于同一話題可進行你說與我說、學(xué)生說與老師說、大人說與小孩說等形式進行對比，讓學(xué)生感受不同之處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，找出自己在交流中的不足，從而了解如何說才能更準(zhǔn)確地表達自己的意思。這種感悟比單純地說教更易于學(xué)生理解與掌握。如在“我的媽媽”口語交流活動中，許多學(xué)生只有一句話：“媽媽很疼我”、“媽媽很漂亮”、“媽媽很愛我”??面對這種情況，我做了一次示范，抓住媽媽蒼白的頭發(fā)、粗糙的手、關(guān)切的話語、慈祥的笑容等進行描述，讓學(xué)生感知到在介紹人物時要具體，要抓特點。還可以讓學(xué)生通過看電視、上網(wǎng)、讀報等形式聽、看別人是如何圍繞一個問題進行講述的，同時學(xué)習(xí)別人如何運用動作、神態(tài)等一些輔助的手段進行表達。長此以往的耳濡目染，會對學(xué)生的交際起到很大的幫助作用。在此基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)以致用，立足實際與他人進行交流，在實踐中提高自己的口語表達水平。

總之，我們要指導(dǎo)學(xué)生有條理地進行交流，大膽地說出自己的見聞和想法。使其在交流中進一步豐富自己的語言積累，規(guī)范自己的口頭語言，掌握一定的技能技巧，提高自己的口頭表達能力。讓學(xué)生想說、敢說、會說是我們的根本目標(biāo)，要達成這個目標(biāo)就需要教師創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫澈腿谇⒌姆諊约柏S富多彩的活動，加強交流方法的指導(dǎo)，同時又要注意指導(dǎo)的方式和方法，讓學(xué)生樂于接受，從而盡快地提高其口頭表達的水平。當(dāng)然教無定法，每個人可依據(jù)自己學(xué)生的愛好與特點采取相應(yīng)的教學(xué)方法。教師所要做的就是送一把“金鑰匙”給學(xué)生，讓他們進入交流分享的樂園，愉快地說出自己見聞和想法。

第五篇：美聯(lián)英語：五個助你打開話匣子的英語開場白

美聯(lián)英語提供：美聯(lián)英語：五個助你打開話匣子的英語開場白

小編給你一個美聯(lián)英語官方試聽課申請鏈接：http://www.tmdps.cn/?tid=16-73374-0

試圖向不認識的人介紹自己可能會是件非常令人不好意思的事。如果你對他們完全不了解，你怎么知道該說些什么呢？你如何能和完全陌生的人開始有趣的對話呢？這兒就有五個避免第一次相識尷尬的英語開場白。

1：找共同點。就算你對這個陌生人完全不了解，事實上有一點你是知道的－你知道他們與你共處一室。“So what brings you here?” 你就可以這么問。或是，如果你在你朋友Bob的派對，你就可以問“How do you know Bob?”

2：贊美他們。大家都喜歡聽關(guān)于自己的甜言蜜語。“What a wonderful dress you’re wearing!”告訴他們你有多喜歡這個人的鞋子或是眼鏡。在那之后，如果他們只回答說“thank you”，你就可以接著問，類似“Where did you get it?” 或是“What’s it made out of?” 甚至是“Was it expensive?”這些問題非常有用因為這可以讓對方多告訴你一些關(guān)于他們的事。

3：問關(guān)于他們的問題。幾乎所有的人多有工作，那么為什么不問這個人，“So what do you do for a living?” 或是“Where are you from originally?”意思是你想了解他們是在哪里出生的。并且，問句能讓第一次的對話更簡單一些。如果這個禮貌的話，他們也會反問你同樣的問題，這樣一來你就有談?wù)撟约旱臋C會了。

4：介紹你自己。不要僅僅說，“Hi, my name is John.” 告訴別人更多關(guān)于你自己的信息。“Hi, my name is John.I’m a friend of Bob’s from high school.We use to have the same math class together.” 這樣可能捕捉到對方的興趣，鼓勵他們問你問題或告訴你更多關(guān)于他們的信息。

5：對某事物作評論。不要直接問任何關(guān)于對方的問題，你可以說類似“This is a great

party” 或“What a lovely house this is.” 來誘導(dǎo)他們說出他們的看法。就算這個房子或是派對不是他們的，這樣的評論聽起來也非常的舒服容易讓人談?wù)撈饋怼＞拖笫堑谝粋€建議，這些開場白能起很好的作用因為你和對方有共同之處：你們在互相交談。美聯(lián)英語：www.tmdps.cn