第一篇：學習永威學校先進經驗匯報材料11范文

學習永威學校先進經驗匯報材料

新北小學高年級組

近期，在雷校長、崔主任的帶領下,我們新北小學組織了年級組長和教研組長先后到焦作市沁陽永威學校學習，有幸接觸了永威學校“先學后教，當堂訓練”的教學模式,在學習領會中深受啟迪,感受頗多。

通過開學之初的學習材料，看錄像，和后來的實地考察學習，我們認為永威學校的“先學后教、當堂訓練”的模式很實在，也很實用。是大面積提高學生教學成績的一個捷徑。蔡林森校長的《教學革命--蔡林森與先學后教》一書詳盡地向我們闡述了“先學后教”的起源、發展和應用過程，還有針對性地提供了很多課例，給我們學習使用“先學后教、當堂訓練”的教學方法提供了很好的范例。我們都在課堂上學習使用這一教學模式。學校也制定了相應的方法和措施監督督促我們使用這一先進的教學方法。制定了開展“展示課”“公開課”“推門課”等活動，讓“先學后教、當堂訓練”模式真正走進課堂，切實提高學生學習成績。

通過兩個多月以來的摸索實踐，我們年級組對“先學后教、當堂訓練”的教學模式也經歷了有困惑到天晴這樣一個過程。剛開始有老師認為“先學后教、當堂訓練”是幾年前的“目標教學”的翻版，沒有新意，沒有必要刻意的模仿；還有的老師認為準備了好多的東西，課堂上不讓講出來，學生自己能不能真正的掌握知識點兒；只照顧中差學生會不會影響尖子生的情緒，影響學校的聲譽。這些疑問一直困惑著

1我們相當一部分老師。學校領導針對這種情況，組織了年級組長和教研組長到永威實地考察學習，聽永威的推門課，看永威學校的課堂，查永威學校的作業，聽永威學校校長的報告。通過考察學習，大家形成了共識：先學后教、當堂訓練的模式是先進的，成績能說明一切。我們和永威學校一樣，都是民辦學校。民辦學校最大的亮點就是學生的成績，學生學得緊張，學得好，課下又沒有刻意地補充大量的作業，學生并不感到累。學生是學校最好的宣傳員，成績好學校的口碑自然就好，生源自然就不成問題。顧慮打消了，積極性就提高了。領導又組織部分到永威學習的老師做匯報課，雷校長、徐校長、崔主任親自聽課把關指導，全體老師觀摩學習。通過聽課學習，然后評課，談感想，提高認識。大家一致認為，“先學后教，當堂訓練”這種教學方法，變教書為教學生學，它改變了教與學的順序，這種教學法是自主、合作、探究性的學習，充分調動了學生的學習積極性。“教是為了不教”,老師引導著學生走向知識,學生在老師的指導下探索與獲取知識,掌握了一定的學習方法，從而促使學生積極主動地去發現問題、思考問題、解決問題。老師們都接受了這種先進的教學模式，都開始在課堂上使用這種教學方法。趙建武老師、耿偉老師、董娜老師、趙玉波老師、孫發科老師、蔣國紅老師先后做課，都受到了領導和同事不同程度的好評，學生的作業和期中考試成績也肯定了這種教學方法的實用性。雖然我們在教學中取得了一些成績，看到了光明，但是比起永威學校我們還差的很遠很遠，還有很長的路需要走。以后我們要

1、積極轉變觀念、大膽解放思想、充分相信學生、大膽放手，優化課堂結

構,提高課堂效率。課堂教學,要突出一個實字,沒有花架子。凡是學生自己能解決的問題,教師一律不講。課堂的講解靈活地控制在十分鐘左右,訓練時間努力保證在二十分鐘以上。教師不就題講題,或只對答案,對每個問題要多問幾個為什么,尋找規律，真正使學生知其所以然。對于每道題多讓學生說一說做題方法，教師不多說一點廢話。做好學生的引導者、點撥者,為學生自學、思考、討論、答疑,當好參謀。讓學生被動的接受變為主動探索,成為課堂主人。發揮合作學習的作用,提高學習的積極性,從而推動課堂效率的提高。

2、重視對知識的落實。落實“堂堂清”、“日日清”。教師要做好練習題數量的控制,質量的提高,測試的真實性.改變過去貪多嚼不爛,最后草草收兵的現象。通過節節課知識點過關，學生就能有效的自主學習，學興趣不斷提高，形成良性循環。

3、重視學法研討和學法指導。加強學法討論和指導，因為“題是無限的,法是有限的”。特別是以后的全面綜合復習,掌握一法,勝做千道題。

總之,在學習永威經驗中,我們必須不斷地反思,及時總結,實踐,適時地改進,相信我們的教學水平一定會有大幅度的提高。

趙建武

2012.11.22

第二篇：永威學校參觀學習匯報

永威學校參觀學習匯報

尊敬的領導老師：

在牛校長的帶領下，我們七、八兩個年級語文、數學、英語三科的備課組長以及我、喬守俊主任，一行9人，前往河南省沁陽市永威學校進行了為期3天的參觀學習。

現將此次參觀學習的日程安排、參觀學習收獲以及在接下來的教學及學生管理方面的計劃打算三方面向各位老師匯報如下：

第一、日程安排

2月29日下午2點我們一行九人到達永威學校，立即進入永威學校中學部的公開課教室聽英語公開課及中學部全體教師的評課。晚間聽高中部的一節歷史公開課以及蔡校長的評課，之后參觀了永威學校中學部各班晚自習的具體開展情況。

3月1日早晨5：55分時到學校操場觀看學生早操出操情況，然后隨中學部的學生一起上了早自習。上午聽、評課3節，第2節下課觀看了初中、高中兩個學部整齊有序、猶如沙場點兵般地課間操，第4節課和初中部校長就教學及管理方面的疑問進行了將近1個小時的交流。中午經過短暫的休息，下午2:00隨同學生上了1接生物公開課以及聽了蔡林森校長的評課。

晚自習我們一行9人就參觀感受及學習心得進行了將近2個半小時的學習交流會，在交流會上備課組長也都談了學習后的計劃和打算。

3月2日驅車返回學校。

以上就是此次到永威學校參觀學習緊張而有序的日程安排。

第二、參觀學習的收獲

3月1日晚7:00我們一行9人就此次的參觀學習進行了交流，在交流會上各位教師都談了自己此次參觀學習的感受及學習的收獲，總的來說此行參加學習的教師都認為時間雖然很短暫，但收獲卻很大。

下面，我就4個方面談談永威之行的收獲。

1、關于“四清”活動的開展與落實

1)堂堂清：任課教師上課伊始出示課時學習目標，學生按照自學指導進行緊張而有序的自學，教師通過組織學生回答預設的檢測題檢測學生當堂學習目標完成的情況，檢測的目標是班級最后進的學生，若檢測中發現了問題，教師將組織學生討論抽、反復鞏固，直到確保每位學生都當堂達成學習目標； 2)日日清：任課教師通過批改學生當天的課堂作業，了解學生當天學習任務完成的情況，若在課堂作業的批改中發現學生暴露的問題，教師及時對暴露問題的學生進行補課，確保每位學生都能當天達成學習目標，日日清不過關的學生音樂、體育、美術、計算機課都不允許上只能在教室學習，直至過關為止；

3)周周清：各學科的課任教師在周五之前填報申請書，確認自己所任教的班級學生都能在周周清測試中順利過關，然后學部組織測試，不過關的學生周五放假不允許回家，教師同樣留在學校進行輔導，直至學生過關為止；

4)月月清：學部之間對調出檢測試卷，放假前一天檢測語文、數學、英語和物理四門學科中的兩學科、開學當天檢測其余兩門學科，之所以安排月休前和 月休后相結合的檢測方式，初中部牛超校長說是為了保證學生在放假期間也不荒廢學習，要不然學生會在放假的幾天內將放假前所學的知識忘掉完； 5)“四清”，尤其是周周清、月月清測試的結果都將納入教師當月的績效工資的考評，同時，永威學校的“四清”是要求學生全部參與、學生全部滿分。教師為了讓學生都能順利的通過“四清”，早自習語文或英語輔導教師嚴格進行頭一天的學習任務的過關；晚自習物理、數學教師嚴格對當天的學習任務進行逐人過關。

應該說： “四清”是永威學校之所以有現在這樣焦作市第一這樣突出成績的“法寶”，是永威學校日常教學管理最常抓不懈、最重視的教學活動之一，也是永威學校達成焦作市第一、全國一流、世界知名辦學目標的“法寶”，更是很多學校校長、教師到永威學習的重要內容之一。

2、關于高效課堂的建設 1)、教師3分鐘預備前即到教室，準備好上課所需要的所有物品，設置好多媒體，出出示學習的課題；然后教師站在教室門口負責提醒學生坐直身體、集中注意力、思考課前的準備工作是否已做好，在此3分鐘內學生不能發出聲音，都在安安靜靜的等待上課，第二遍鈴響后，教師才和學生行禮上課。也就是說：永威課堂的緊張、高效不是從師生行禮后開始的，而是從課前3分鐘就已經開始了。2）、有教師說：“聽永威教師上課，聽了上面的內容就知道下面要怎么上”。就是這樣，永威學校初中、高中部任何學科教師授課都統一使用“先學后教，當堂訓練”的教學模式。不過，學科不同模式的使用上會有細節的改變。

例如：歷史課教師授課流程就變成了：

第一步、教師出示學習目標、自學指導以及檢測題（1分鐘時間）；

第二步、學生自學找答案：學生一邊看書、一邊對照自學指導勾畫答案、一邊背；

第三步、討論對答案：學生盡量不看書回答教師預設的檢測題，師生明確答案；

第四步、全班統一背答案；

第五步、作業布置，學生當堂完成。

政治、歷史、生物、地理這樣的常識課教師上課基本上都是6步驟：教師出示目標和自學指導——學生根據自學指導看書找答案——師生討論明確答案——學生背答案——學生獨立完成作業——師生討論明確答案。

其他學科根據學科的不同，模式的使用上會有些許的改變。3）、蔡林森每天聽評課基本上都達到5節公開課，聽過就當著聽課教師的面點評，針對問題，言辭犀利。永威課堂的高效也還在于在課中發現授課教師授課中存在的問題，并及時的解決問題，教師逐步提升自己授課的能力。教師授課的能力也決定著課堂的高效。4）、永威學校所有學科教師的每一節課都隨時對來自全國各地的參觀者開放，包括早晚自習。蔡林森在評課時講了一句話點出了永威課堂開放的原因：“只有大開放，才有大發展”。只有經受的住所有人檢測的課堂、只有讓每位學生都能在課上順利達成學習目標的課堂才是高效的課堂。從這個角度上講高效課堂的獲得也得利于隨時對課堂的監管。5）、永威學校對常識課教師提出明確的要求：不占用學生課下1分鐘的時間，當堂學習任務當堂完成，該背的內容當堂背掉，該完成的同步作業當堂完成并對好答案。每節課教師講課的時間都控制在35-40分鐘之間，其余的時間學生當堂訓 練的作業。我們都知道效率=總工作量/完成工作的時間。也就是說：高效率來自于在最短的時間內完成要完成的工作，時間拖得越長，效率越低。

所以，永威的老師給我們的感受就是時時刻刻都很緊張，生活工作的節奏都很快。

3、關于英語的教學

1)一冊英語書的單詞都前置完成學習，即在正式講授單元課程內容之前完成一冊書單詞的學習，這樣就節省了上課時教授單詞所花費的時間。另外，單詞人人都掌握了、讀與寫都過關了，教師上課教授課文時學生就能獨自讀懂課文、獨立完成自學了。

2)教師教授英語課文很注重學生的讀與背：課文學習先錄音機領讀、再學生跟讀、回答問題時再讀相關的句子教師并糾正學生錯誤的發音、以及當堂完成重點語句的翻譯與背誦、周周清過重點語句的翻譯與背誦等。英語的學習時時都滲透著讀與背。

4、關于學生在校的日常管理

永威學校驕人成績的取得在很大程度上來源于學校嚴格的日常管理，對教師按照制度進行嚴格的日常測評考核。在學生日常管理上更是進行嚴格的管理。1）、從兩個時間的安排上面來看學校對學生的嚴格管理：

寢室早晨5：50吹起床哨，同時校園廣播通知學生5:57分，各班班主任將在操場進行點名，同時寢室將鎖大門，鎖在寢室的學生由班主任領回，按照學生數扣除班級考評分數。

下午放學，學生有序的進入食堂就餐，從學生離開教室到食堂就餐，再到回到教室上晚自習，這之間只有不到30分鐘的時間。學生吃過飯根本沒有時間回寢室、打鬧等，都是直接進入教室上自習。

以上兩個時間的數字只是反應出學校對學生嚴格管理的一個方面。2）、再從周周清測試對學生的嚴格管理方面來看：

學生在校不間斷的學習兩周然后放一天的假休息，學生可以回家。但是周周清沒有過關的學生，則被嚴格的留在學校進行過關，即使學生家長來了也接不走。若學生周周清沒有過關而私自回家了，學校將電話通知家長將學生送回來繼續過關，并且給予嚴重警告的處分，若學生出現兩次周周清不過關而私自離校，則直接通知家長給孩子更換學習的環境，意味著學生被開除了。

牛超校長舉了一個例子，初中部一個學生周周清沒有過關而私自離校了，學校通知家長后，家長當天晚上就開車將孩子送回了學校，并且明確的對孩子說：“周周清過不了關你就不要回家來見我們。” 3）、對學生進行嚴格的制度學習及落實：

永威學校每年在學生入校的第一周不安排課程的學習，安排學生進行學校各項規章制度的學習，學生學過制度后要進行各項規章制度的過關測試，也就是規章制度的“周周清”，確保每位學生都非常熟悉制度，然后再請學生家長到校簽訂合同，認同學校的管理規章制度。

合同上有家長、學生和學校的簽字，以后學校對學生的管理就嚴格按照制度執行，學生一旦違紀就嚴格按照制度給予相應的懲罰。一位高中部的學生觸了學校管理的高壓線：在學校戀愛了，學校按照制度直接給予開除的處分。

當然以上只是舉了學校在學生管理方面的幾個例子。從以上也可以看出永威學校在學生管理上采取的是：家校聯合對學生進行嚴格的管理。第三、在教學及學生管理方面的計劃及打算

1、在教學中堅決落實“先學后教，當堂訓練”的高效課堂模式，用心去探尋模式在教學中的運用，用心思考讓每一個教學環節都發揮實效，讓每一個環節的效果都落到實處；

2、貫徹永威學校“沒有教不好的學生”的教學理念，在日常的教學與班級管理中關注班級的每一位學生，讓尖子生更優，讓中等生達優，讓后進生在學習上有所收獲。讓每一位家長都看到學生的進步。

3、班級管理上對學生進行制度化的管理，讓學生在學校生活、學習的方方面面都有制度進行著約束。另外，每周利用好學校安排的和家長溝通的契機，把家長爭取到班級管理中來，家校聯合嚴格對學生進行管理。

4、在年級組的工作上：

1）嚴格落實自習課的“三明確”：明確學習內容，明確學習時間，明確檢查方式。并要求輔導教師進行學習任務的檢查，年級組將對各個班級的自習課進行嚴格的檢查、反饋。

2）組織各備課組每周上好、評好公開課，在上課、評課過程中發現問題、及時討論解決問題。通過組內公開課的形式將高效課堂模式在年級組嚴格落實下去。

3）征求備課組的意見、和教務處商討完善“四清”工作，尤其是“周周清”工作，讓“周周清”切實發揮應有的作用。以上就是我從參觀學習的具體日程安排、參觀學習的收獲以及接下來的計劃打算三個方面匯報了此次的永威之行。

總的來說，此次的參觀學習，學習的教師都感到收獲很多，有機會與名校的老師進行面對面的交流，通過交流解決了一些自己教學中的困惑及問題。另外，此次的參觀學習也為以后的高效課堂的建設、班級學生的日常管理帶來了很多的啟迪。很渴望再有此類的活動參加。

再次向學校的領導給予我此次的學習機會表示感謝！謝謝！

馬丙學

2012 – 3-5 4

第三篇：學習永威匯報材料

學習永威匯報材料

近兩年，招生形式日趨艱難，為拓展我們的發存之路，董事長、校長們研究決定走出去，學習先進經驗，開放性地大膽改革，泌陽永威成為首選。暑假里，在董事長的親自帶領下，我們帶著幾許神秘與向往，第一次親密接觸泌陽永威。

學習“永威經驗”，要學習先進的教育理念。

踏進校門，首先映入眼簾的是綜合樓和花壇上金黃的大字——沒有教不好的學生，這就是永威學校的辦學理念，理念決定行為方式，有什么樣的教育理念，就會有什么樣的教育行為，確定了這樣的教育思想，教師才能真正實施平等教育，堅持不懈地把溫暖送給每一個孩子；學生才能看到希望、頑強拼搏、不斷進步，走向成功，堅持這樣的理念，才能創辦人民群眾真正滿意的優質教育。

學習“永威經驗”，要學習嚴格的管理制度。

假期中，我認真翻閱蔡林森《學校管理變革》和《教學革命—蔡林森與先學后教》及其它學習材料，參照并結合我校實際情況，制定了教學方面的各項制度，做到精細“立法”，事事有章可循。開學初的培訓會上，首先組織教師鄭重簽定了《教書育人承包合同》，使其明白崗位職責及權利，然后從學習《教師一日常規》和《教師禮儀》入手，要求大家樹立“我是新北學校形象代言人”的自信理念和神圣的使命感，具體到衣著、語言、舉止等進行規范和要求。組織大家在學習各項制度的同時，觀看教學錄像，自學《教學革命》一書，努力充電，為各項工作開展做好準備。

學習“永威經驗”，要學習科學的教學方法。

永威學校的教學成績有目共睹，成績的取得離不開高效的課堂，開學工作就緒以后，我們再次踏上學習之路，賽課室里，教師們干脆利落的課堂語言，學生緊張而高效的學習過程，讓我們對“先學后教，當堂訓練”有了更深刻的認識，這8個字辯證地處理了教和學的關系，把學放在了首位，辯證地處理了先和后的關系，確立了先學后教的教學原則，一堂堂實在而高效的課堂讓我們深受啟發，為了廣泛傳播學習經驗，雷校長要求參加學習的老師做匯報課，全體老師觀摩學習，以年級組為單位每大周安排展示課，以教研組為單位舉行公開課，教導處實行推門課等等，通過實踐和交流，使全體教師快速成長起來。高效的課堂換來了課后的輕松，本學期實現了“書香校園”計劃，各班成立圖書角，每名學生貢獻一本圖書相交流，每名學生就擁有六七十本課外讀物的資源，為提高語文素養及整體素質創造了良好氛圍。課余時間組織音體美老師成立了興趣小組，讓學生有充分的時間發展個人的愛好特長，全面發展。

永威學生課堂上始終如一的坐姿也讓我大為驚訝，尤其是低年級的小同學，這與老師們的重視緊密相連，在校長的報告中，我更多地了解到在學校的管理中對學生學習習慣的培養也是與課堂教學同樣受到重視。回來后，我將學習到的寶貴經驗結合學校各年級實際，從細節入手，提出目標和要求，時時刻刻關注學生的三姿（握筆姿式，坐姿，回答問題的站姿），到年終完成對個別學生不良習慣的糾正。平時注重培養學生作業時細心做題，規范寫字，并將字體及書面納入作業檢查和試卷的考評中，一本本干凈的作業，一份份整潔的試卷令人賞心悅目。實踐證明，只有想不到的，沒有做不到的。

為了繼續加強對學生良好習慣的培養，一——五年級每天晚自習的語文輔導課統一規定為寫字閱讀課，為學生練字和閱讀提供時間保證，寫字作業老師當堂與學生面對面進行批發，每本作業即是學生成長的過程，要求老師精心保存，明年的家長會與家長見面，見證老師們為孩子的點滴成長日復一日辛勤付出的工作歷程。

學習“永威經驗”，要學習其嚴格的“四清”制度。

“四清”是永威教學的一大亮點，我們在工作中要求老師認真落實“四清”，清的重點是基礎，期中、期末考試的基礎題必須拿滿分，課堂教學中基礎題是第一關，要認真做到堂堂清、日日清，對于沒有過關的學生，教師要在課間或自習時間給學生及時補課，保證每一個學生都不掉隊，大面積提高教學質量，使“四清”成為教和學不可或缺的重要環節。

下一步工作設想：

一、建設豐富的校園文化。永威深厚多彩的校園文化深深地感染了我，在未來的工作中，將配合辦公室努力構建好符合我校的校園文化。

二、繼續堅持和完善各項教育教學制度，切實起到監督和促進的作用。

在學習中，老師們也有諸多困惑，認為永威教學模式有一定的局限性，例如小語教學中，多年來一直堅持的情景教學在“先學后教”中無法充分體現，低年級小同學自學能力差，“先學后教”在實際中不好操作。我如是說，我們的路才剛剛開始，蔡林森校長對“先學后教，當堂訓練”的教學模式的探索二十年如一日，歷經千難不改初衷，終成效益顯著，深受中小學教師推崇的教改成果。學習“永威經驗”也要學習蔡林森校長這種對教育事業的忠誠和對創辦優質教育的執著追求。要堅持教書與育人相結合，堅持教學與管理相結合，堅持改革與發展相結合，堅持借鑒與創新相結合，我們必將成為優秀的教師，新北必將進一步提升辦學水平。

第四篇：學習永威學校

學習永威學校“先學后教、當堂訓練” 教學模式心得體會2013年11月14日，我們十八中49位教師有幸來到河南沁陽永威學校學習參觀。接觸了永威學校“先學后教，當堂訓練”教學模式，在學習領會中, 我深受啟迪，感受頗多。

一、賽課是永威的常規 第一節課是數學課，上課開始，教師三言兩語導入新課，并板書課題。學習目標具體，間明扼要，通俗易懂。自學指導明確具體，富有啟發性，便于學生理解新知識，找到規律，能夠運用新知識解決實際問題。學生看書時，教師不是袖手旁觀，而是要目光巡視每個學生，關注并確保每個學生專心自學，緊張思維。教師即不走來走去，也不在黑板上寫字，更不輔導學生。對不夠專心的后進生，說上一兩句悄悄話提醒。可以看出學生的自學訓練有素，老師對學生情況也很了解。“先學后教，當堂訓練”的教學模式確實在扎扎實實的運用。

后教檢測時學生主動參與，發言積極，大部分作業當堂完成，老師講得很少，只是對學生的自學進行點拔，指導，解疑。凡學生通過自己學會的內容就大膽地不教，學生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現。我認為他們的經驗很值得我們學習研究，我們要聯系我們的教學實際取他人之長補己之短，提高自身的教育教學水平。

二、堅定不移的信念“沒有教不好的學生”

“沒有教不好的學生”是每位永威人堅定不移的信念。他們把信念變成信心和行動，從校長到教師、到學生，都堅信這八個大字，在永

威，教師講課的起點是學習基礎差的學生，提問重點也是基礎差的學生。排座時，他們把學習基礎差的學生與優等生同桌，便于兵教兵。教師定時對他們進行輔導。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣不但提高學習基礎差的學生，也提高優等生自己，同時還密切了同學之間的關系。

我體會到要轉變觀念、解放思想、相信學生、大膽放手，將課堂的主動權交給學生。學生能做的我們教師堅決不講。

三、明確今后努力方向

1、優化課堂結構，提高課堂效率。課堂教學，要突出一個實字，沒有花架子。課堂的講解靈活地控制在二十分鐘左右，訓練時間努力保證在二十分鐘以上。教師做好學生的引導著、點撥著,為學生自學、思考、討論、答疑，當好參謀。讓學生被動的接受變為主動探索，成為課堂主人。

2、重視對知識的落實。在“先學后教，當堂訓練”模式中，我們不難看到，永威人的理念中突出對知識的落實，要求反復記憶背誦。“四清”工作就是體現。反思我平時的工作，這一點做的不夠好，有的學生不會就不會了。今后的工作我一定加強對學生的管理。

總之，學習永威經驗后我要不斷地反思自己，及時總結教學經驗，結合自己的教學實踐，適時地改進自己的教學方法，我相信我的教學質量和教學水平一定會有提高和進步。

第五篇：永威學校學習感想

永威學校學習感想

王振偉

2011年9月22日—23日,我們各校校長和骨干教師在中學校校領導的帶領下到永威學校進行為期二天的培訓學習,學后感受頗深,感想如下：

一﹑環境育人

1.校園內外

走進永威學校,看到最多的是由蔡林森校長親手題寫的各種標語“迎著晨光想一想，今天該干點什么？”“踏著夕陽想一想，今天我的收獲是什么？”這是學校最醒目的兩條標語口號，也是讓來學校學習參觀的老師最欣賞的兩句話。看著、想著、談著這兩句話，就會給每一個人以鞭策與激勵。

2.教室內外

“好少年=文明+價值+愛心+力量”讓學生看后多么有號召力,影響力,我想同學們肯定會力爭做一位好少年.“用勤奮做舟,以快樂為帆,讓我們一起遨游知識的海洋”我想即使不愛讀書的孩子,在這種環境中也會變得愛讀書,讀好書.對我觸動最大的還是那句”上課集中精力,積極動腦,像考試那樣緊張地學習”從上課時孩子們學習的神情,我體會到了他們的爭分奪秒和收獲知識獲取快樂.3、餐廳﹑宿舍

餐廳外陶行校長的那句名言我被記在心里: “留自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干.靠天靠地靠祖上,不算是好漢”.宿舍墻壁“慢步靠右走是一種文明的行為”提醒孩子們時刻做一個文明的學生“今天你學習了哪些內容,你掌握嗎？”提醒孩子們在睡覺前一天所學內容進行復習鞏固.我們不由得贊嘆：蔡校長，不愧是教育家，他把學校可能對一個人產生的積極影響發揮到了極致！

二.教學模式

1.“先學后教，當堂訓練”

永威的課堂，不管是小學部還是初中部,不管是文科教學還是理科教學，全部采用“先學后教，當堂訓練”模式，從聽課中可以感覺到，老師們已運用得相當

熟練。歷經一年八個月，老師們嘗到了“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的甜頭，也嘗到了集體備課的甜頭，嘗到了互助合作的甜頭，嘗到了資源共享的甜頭，一個團結協作的團隊已然形成，其勢銳不可當。

2.“四清”清得好

“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，其基本要求是當堂完成作業，這就給學習吃力的同學減輕了思想壓力，使他們能夠專心地學，輕松地完成作業，也就避免了知識鏈中存在障礙。日清、周清、月考循環往復，使知識一遍一遍得到鞏固，成績自然有保證。以上各個環節，由于管理措施到位，內容落實到位，因此其效果也是令人稱奇！

三.學生的變化

從聽課和課下交談中，我們可以感覺到：永威的學生

1、會自學

學生入校便開始接受“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的訓練，學生已養成自學的習慣，老師精心設計的自學指導，也切實開啟了學生思維的意念，提高了學生的自學能力。每節課，學生都能根據教學環節設計，像考試一樣緊張地學習、自主地學習。

2、會語言表達

永威的課堂要求教師語言精煉，同時對學生的語言表達也提出要求：語音響亮，表述準確。課堂上不論是質疑還是解答，都能做到言簡意賅，語意明了。學生在課堂上落落大方，言語謙和，給每一個聽課的老師留下了美好的印象。

3、會做事

永威學生全部是住宿生，吃穿住行全部在學校，學生又處在長身體的關鍵時期，因此學生的生活自理能力有著很重要的影響。蔡校長時時、處處關愛學生，他用自己的言行、用規范的規章制度去提醒、去約束學生養成良好的生活習慣。同時對宿舍管理人員、生活老師嚴格管理，務使其對工作負責、對學生負責。在這樣充滿親情和關愛的環境中，學生拋棄了離家的孤獨，融入了這個充滿生機與活力的大集體。

四、我們該學些什么

1、“先學后教，當堂訓練”學生受益

“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的使用，使學生養成了自主學習的習慣，養成了“今日事今日畢”的做事習慣，培養了誠實、認真的學習態度，激發了學生追求成功的原動力，增強了學生學習、做事、做人的自信！

2.先學后教，當堂訓練”老師受益

“先學后教，當堂訓練”要求教師認真鉆研教材，精心設計自學指導和檢測題，同時要求教師轉變教育觀念，真誠地與學生相處，努力發揮教學中的主導作用，引領學生自主學習，培養學習能力。“先學后教，當堂訓練”的課堂，教師對學情的了解，教師的課堂教學機智都起著很重要的作用，如果想要取得好的教學效果，教師不付出辛勞是不行的。這就要求教師自身不斷學習，不斷豐富自己。蔡校長到永威剛剛一年，但其間變化令人感嘆。他對教育的執著與熱愛，他的那份敬業與奉獻令人敬佩！我相信，只要我們每一位教育工作者擁有對教育的執著與熱愛,擁有那份敬業與奉獻我們教育的明天會更輝煌！

軒那小學2011、9、25