第一篇：做個讓學生難忘的老師

做個讓學生難忘的老師

有人說：不想當將軍的士兵就不是好士兵。如果按此話套用一下的話，那就是：不想當學生終生難忘的老師就不是好老師。還記得自己上初三時遇到一位語文老師，清瘦，善談，課上語言風趣幽默，一節(jié)課上下來沒見她打開書卻讓人有意猶未盡之感，都盼著下節(jié)語文課的快快到來；課間她總能與學生打成一片，成為同學們的知心大姐。回家我眉飛色舞地跟父親說遇到這么一位超級棒的語文老師，喋喋不休地說自己有多么喜歡這樣的老師，這樣的老師我一輩子也不會忘記。父親當時就說了一句讓我終身難忘的話：那你就好好努力，以后也做這樣的一位老師吧！四年過去了，沒想到一語成讖，自己真的走上了教學崗位，成了一名光榮的小學老師，而父親當年那句話無意也成為了我一生將為之奮斗的目標。

師范畢業(yè)后就走上了教師崗位，算來也有十一年多了，我一直以“做一個讓學生終生難忘的老師”作為我的座右銘，那什么樣的老師才能讓學生終生難忘呢 ？結合自身的實踐，我覺得可以從以下幾個方面去嘗試：

一、做一個學識淵博的老師。我認為老師要能夠像磁鐵一樣牢牢地吸引住學生，靠的就是他的淵博的知識。教師對學生有潛移默化的影響，老師兩個字就像一本活字典，小到一個字怎么寫，大到宇宙萬物之間的關系，不說精確萬分，至少你也得略知一二，你的回答足以令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。為此，我也跟著兒子愛上了看書，《十萬個為什么》、《中國軍事百科全書》、《小故事大道理》……我也愛上了它們，有事沒事，抓著一本就啃。課余時間，我深入到學生中間，關心一下孩子們的閱讀情況，《馬小跳》、《三國演義》、《三字經》……，搶過一本就讀。還記得以前教一、二年級時，我經常給孩子們繪聲繪色地讀著《365夜新故事》，一只只小耳朵高高豎起，我知道那是故事的魅力。于是，講故事就成了我獎勵孩子的一種手段。

我常常在與家長的交談中，得知某個孩子由于喜歡老師，而喜歡上了我的課，喜歡上了看課外書，可以想象這樣的孩子他的語文成績一定是可喜可賀的。同時，由于學生的喜歡，也鞭策我勤奮好學，上好每一節(jié)語文課，共度與學生的一個又一個美麗的40分鐘約會。

二、做一個真心實意愛學生的老師。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。例如，我班曾經有名學生，父母離異，他與父親生活在一起，但父親為了生計時常奔波在外，對他沒有更多的時間關愛。在學校里總見他愁眉苦臉，衣服邋遢，學習上毫無動力，同學們也不太樂于與他交往。于是我便召集班干部開了一個會，說明了他的情況，同學們便決定齊心協力幫助他，果不其然，他上課開始專心聽講了，衣服也干凈多了，后來還在我校的一次象棋比賽中為我們班爭了光。其實這些小事常常會發(fā)生在你我身邊，比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、做一個富有智慧的老師。華東師范大學的王東升教授說：我們每天的工作就是和形形色色的學生斗智斗勇，那么這智慧從哪里來呢？讀書是一條很有效的途徑，讀書除了可以豐富你的專業(yè)知識，讓你在課堂上游刃有余的教學外，還可以提高你解決各種問題的能力，在和學生打交道的過程中，學生的問題和錯誤層出不窮，誰都有束手無策之時，要讓學生服氣你，信任你，敬重你，盡可能不讓自己處在尷尬的境況中，我們必須要有足夠的知識儲備和隨機應變的能力。曾經在報刊上讀過這樣一個故事：有個學生為了考試時一鳴驚人，趁黃昏時到老師的辦公室偷試卷，正當他在翻找時，班主任進來了，他便抱頭躲在了辦公桌下，班主任見狀，柔聲動情的說：“你不要露出你的臉，也不要說話，你回答我的問題，只點頭或搖頭就行，你來這兒是想找一件你想要的東西嗎？那學生點了點頭，“這東西屬于你的嗎？”那學生搖了搖頭，“不是我們的東西，不管你自己如何喜歡，我們都不該拿，對不對？”那學生點點頭。“記住我的話，你走吧，明天你來上學的時候，依然是個好孩子！”你看，這是多么睿智的教育方式啊，師者的話語委婉與含蓄怎能不化為滋潤學生心扉的股股甘露呢？那位學生在感動之余怎會不努力進取呢，又怎會忘記這個保護了他自尊心的老師呢？

四、做一個面帶微笑的老師。一個老師的表情在學生心中的印象直接關系到你與學生的情感。卡耐基認為：行為勝于言論，對人微笑就是向他人表明：“我喜歡你，你使我快樂，我喜歡見你。”說到這里我想起了于丹教授，自從她讓孔子的《論語》通過《百家講臺》走出象牙塔以后，有人稱她是中國最具魅力的知識女性，也有人說她是對傳統文化的褻瀆和毀滅，面對來自四面八方的言論，于丹教授沒有生氣，而是對抨擊者采取了“三鞠躬一握手”友好方式，她的微笑使對手汗顏、折服，不動一刀一槍就“戰(zhàn)勝于朝廷”。

那是一個溫暖的冬天，少見的太陽笑得燦爛極了。一向樂觀的我哼著小曲兒隨

著鈴聲走進了教室，可我卻看見了滿教室都是耷拉著的腦袋。我知道：準是上節(jié)課老師“下霜”了。于是我微笑著拍了拍手掌：“孩子們，救世主來了！霜打的茄子們要陽光嗎？”我說著就快步走到窗前嘩啦一下將窗戶拉開，一道明亮的陽光跳進了教室，孩子們不由自主地笑了起來……就這樣，我的整堂課都沉浸在歡樂之中，上節(jié)課的不快早就被笑聲消融了。

不要忘記將微笑帶進每一個教室！我相信我們每一個人都不會喜歡一個整天拉著臉對著你講話的人。“己所不欲，勿施于人。”一個甜甜的微笑就像寒冬的一抹陽光會讓整個課堂溫暖起來。它就像母親的撫摸會讓她的孩子著迷一樣，你的微笑也會產生神奇的魅力，讓你的學生情不自禁地喜歡上你，從而使學生們忘不了你。

五、做一個學會聆聽學生心聲的老師。卡耐基說：“如果你希望成為一個善于談話的人，那就先做一個注意靜聽的人。”千百年來，傳統的教育模式讓家長式的教育思想根深蒂固，他們用成人的眼光去要求孩子，約束孩子。這種“霸權教育”不允許孩子“頂嘴”，主張一切聽自己的，更不會靜下心來去傾聽孩子的心聲。其實，很多事情并不是我們所看到的那樣。

我們班的那幾個調皮點的學生，其中一個同學，從上學期的期末那段時間就有很大的轉變，這學期開始幾天挺好的，但是這幾天，我發(fā)現了他的變化，今天在我課上總是在下邊接嘴，搗亂課堂，我不容許他這樣再回到原來的狀況，所以，我多次的眼神提示他，用一些細小的動作提醒他，但是他還是不聽，我實在忍無可忍，所以上課就直接點他的名字了。但是鑒于他以前長期形成的惡習，還需要慢慢改掉。中午吃飯的時候，他的心情好些了，我就叫他過來，問了他怎么這幾天的表現不好啊？我讓他跟我坐在一張板凳上，我靜靜地傾聽他的心聲，他說：“王老師，今天上操的時候我表現好了，可你沒有表揚我，上你的語文課的時候，也表現很好，還積極回答問題了，你還是沒有表揚我……”聽了他的傾訴過后，我才知道了事實的真相。我當時就拍著他的肩膀說：“我上操的時候可跟你說了句：做得不錯！這不是表揚？上課的時候，老師還沒有來得及表揚呢，即使當時沒有表揚你，你應該體諒老師，老師的眼睛就一雙，有時候沒有看到你了?”而且我還及時地給他道歉了。通過這么一聊天，他心里的結打開了，表現又漸漸好起來了，不僅上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，而且課后還主動為班級服務呢！這讓我感到非常欣慰！

其實做一個真正的傾聽者，需要愛心和耐心。擁有愛心使教師不會拒絕學生的求助、呼喊和抱怨；擁有耐心使教師不會因一時難以聽到學生真實的想法而沮喪放棄，持之以恒的忠誠必將換來學生真心的回報。傾聽的實質是放下教師的架子，用溫暖的笑臉去面對學生，加強彼此的溝通和交流。對教師與學生這兩個特殊的群體而言，心與心的對話必然由真誠的傾聽開始。這才是教育的真諦！

要想讓自己成為孩子終生難忘的老師，就讓我們行動起來，把最美好的世界獻給孩子，把最燦爛的明天獻給祖國，把最寶貴的青春獻給教育，在每個學生的心田播下難忘的童年歌謠吧！

第二篇：讓我難忘的老師

讓我難忘的老師

六（6）班楊鴻杰

在我剛入學時直到現在，已經有五年了，在這五年的小學生活中，有三位老師令我印象深刻，終身難忘。

一位是高老師，一位是潘老師，還有一位是袁老師。這三位老師總是在我遇到困難時幫助我，在我遇到挫折時鼓勵我，在我犯錯時及時糾正我的錯誤。雖然現在潘老師和袁老師沒有教我們了。但她們的教導，我至今都沒有忘記。

高老師很仁慈，但高老師也有原則。我記得有一次：高老師叫我去辦公室走一趟，我一進辦公室，高老師就遞給我一個作業(yè)本子。我一看，是我的本子，我連忙翻開一看，字寫得亂七八糟，有些字連我自己都不認識，馬上臉紅，紅得像紅彤彤的蘋果一般。高老師說：“看來你已經認識到自己的錯誤了，把作業(yè)重做一遍就行了。”我快步走出辦公室，眼睛已有些濕潤了。從那以后，我就沒有再把作業(yè)寫得亂七八糟的了。

潘老師對我考試成績要求嚴格，但那些都是為了我好。我記得有一次，我數學考得很差，只考了62分，老師罰我抄36遍，我抄了整整兩個星期才抄完，當時我怪潘老師罰我抄那么多遍，但從那次抄了以后，我考試就考到了80幾分，90幾分，就再也沒低于80分一下了。我直到現在才明白，潘老師所做的一切都是為我好呀！雖然老師罰的很重，但她幫我把學習成績提高了。袁老師只教了我一年多，但袁老師對我們卻很好。只要一講練習或試卷，老師都會一題題詳細地講。平時袁老師也跟我們分享她去游玩時拍的照片。我記得有一次考試，我們考了倒數第一，考卷里面的有些題明明叫我們寫編號，我們卻寫單詞，還有一些題在考試前老師講過的，我們也犯錯，袁老師很生氣，那天中午，袁老師就沒有吃中午飯。

這三位老師都分別用不同的方法教導我們，老師所做的一切都用心良苦，俗話說：“一日為師，終身為父（母）。”老師都把學生全部當成自己的孩子來對待，所以做老師的也很辛苦。有的老師半夜還在改作業(yè)。

在這里，我對立培學校全體老師說：“老師你們辛苦了，教師節(jié)快樂！”

第三篇：做個學生心中的好老師

做個學生心中的好老師

當今社會，當一名好老師不容易，當一名學生心中的好老師更不容易。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？學生最喜歡什么樣的老師呢？

第一，做學生心中的好老師，要先熱愛學生，服務學生，熱愛教育事業(yè)。熱愛學生，是師德的核心。每一個學生都希望得到尊重，每個老師都本著教書育人的宗旨來要求學生。師生之間應該相互理解、平等、和諧，和學生成為朋友，處世公平，一視同仁。體罰、呵斥、嘲笑都是不可以出現的行為。是否熱愛學生是衡量一名教師稱職與否的重要標志。教師具有熱愛學生的情感，是做好教育的出發(fā)點。我喜歡孩子，喜歡和他們在一起，他們的歌聲、熱鬧的課堂游戲、積極的發(fā)言、甜美的問候聲在我心里就像春天一般充滿了活力，使我從中感受到了作為一名教師的樂趣和意義。

第二，做學生心中的好老師，業(yè)務水平要過硬。

百年大計，教育為本；教育改革，教師先行。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，業(yè)務過硬，學生才會“親其師、信其道”。以前人們常說，要給學生一杯水，教師就要有一桶水。可一桶水從哪里來？作為教師就必須嚴謹治學，苦練基本功。既要精通學科知識，又要博采相關知識，還要有過硬的有關本領。扎實的基本功確實能夠決定一個教師在教學過程和處理問題時能否得心應手。第三，做學生心中的好老師，要與時俱進。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。教師只有不斷學習，不斷更新知識，更新觀念，才能趕上并適應不斷變化的教育形勢，才可能在新時代教育中成為教育改革的適應者、推動者、成功者。這樣教師的觀念就會不斷豐富和更新。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。教師在工作中要不斷研究教材，研究學生，反思自己的行為，努力成為一名研究型的教師。教育是科學，是一門藝術，需要實踐、反思與探索。與時俱進還表現在，教師應該掌握現代教育技術。要優(yōu)化教育教學，就必須掌握現代教育技術理論并運用到教育教學中去。

總之，“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，我要努力工作，把學生做為課堂的主人，做為學校的主人，用愛，為學生的明天奉獻自己的一切。

第四篇：老師,讓學生懂你

如何讓孩子懂你

這個題目，是我?guī)啄昵霸鴮戇^的一篇教育案例，文中談到了如今的教育，大多是家長和老師們的一廂情愿。在孩子不明白老師和家長初衷的前提下，在沒有調動孩子積極主動性的前提下，我們所實施的教育，所收獲的大多是失望與無助。

作為教師的我，常在思考一個問題，怎樣才能有效地教育孩子？要想弄清這個問題，首先要懂得“什么是教育”。教育即活動和影響。讓人變好的就是好的教育；讓人變壞的，就是壞的教育；沒讓人發(fā)生變化的，不是教育。什么樣的教育最有效呢？觸及心靈的教育！今天早上，我還在食堂吃早餐，幾個學生領著一位家長來到找我。這是一位我很熟悉的家長——小蓮的爸爸。他真的很誠信，雖然現在農村很忙，他都把活放在一邊，專程到校了解孩子的表現情況。落座后，我告訴他：“小蓮在最近幾周中，比以前更自覺了。不管從課堂上的發(fā)言還是在課后作業(yè)的完成情況評價，都能明顯地感覺到她的積極性與主動性在增強。不過，孩子的習慣需要長期培養(yǎng)的。在以后的日子里，我會嚴格要求她。希望家長也多多配合??”他先是點頭，然后是異常激動，我停下來聽他說。他說，這個女兒是他一手帶大的，孩子一出生，妻子就離家出走了，至今未歸。十三年來，他含辛茹苦地養(yǎng)育孩子，這個女兒，是他這輩子的唯一寄托。沒有手藝的他，只靠幾畝地過生活。在忙完自家農活后，抓緊時間給別人做苦力，以換取些零花錢。再苦再累，他都沒有想過放棄。看著漸漸長大的女兒，一方面感到欣慰，一方面感到痛苦。因為缺乏母親的關愛和教育，小蓮在家非常任性，從不做家務，連掃地、洗衣的活直到現在還沒做過，更不用說幫著他下地干活了，沒想到在學校也不認真學習。不知什么時候，小蓮也站在了食堂的門外。家長一看到她，更是難以控制傷心的情緒，他指著女兒說：“我已經盡了最大的努力了，我也教育過你無數次了，可你都不聽，你要我怎么樣呢？我現在都50多歲了，雙腿的關節(jié)炎常常痛得我無法挪步，我都沒去醫(yī)院看看，我能為你做的，我都做到了，你還要我么怎樣？我只差沒給你跪下了！”聽著家長聲嘶力竭地訴說，看著一個大男人失望、無奈欲哭無淚的表情，我也哽咽了。這是我們教育的悲哀，我們的家長，我們的老師，真的該反思了。

安慰完家長，準備去上課。這個家長的苦衷，讓我想到了一個曾看過的視頻。因此，我沒有馬上到教室，而是打開電腦，下載了那個《愛父母，愛自己》的視頻演講。然后，整理好情緒，走進教室。走上講臺，我說：孩子們，今天的課，我想給大家講個故事，一個真實的故事。孩子們很是高興。于是，我把今天早晨見到家長的情況以及家長的談話進行簡單編輯后，然后低沉地、緩慢地敘述出來。孩子們聽得很認真，有幾個女生還偷偷地抹眼淚了。當講到那位爸爸說“只差給自己的女兒跪下了”的時候，我也情不自禁地流淚了。雖然我并未提及姓名，但座位上的小蓮早已泣不成聲了。

我沒有批評，也沒有提醒，只是嚴肅而認真地說：“我為這位家長感到難過，更為有這樣的學生感到難過！所以我流淚了。此時此刻，我想起了曾看過的一段視頻，現在，給大家一起分享。”接著，我給孩子們播放了那段讓我哭過幾遍的視頻。

孩子們一邊看著，很快就進入了情景。那位老師的激情演講，把偉大、無私的父母之愛詮釋得淋漓盡致。他連連的質問，一次次地觸動了孩子們的心靈；他高亢的語音，一遍遍調動著孩子們的情緒。孩子們慢慢地低下頭，漸漸地，眼圈紅了，接著聽到了唏噓聲。隨著視頻播放的進程，我也陪著孩子們哭了，任憑臉上的淚水不停流淌。教室里孩子們哭得越來越傷心，我掏出手機，記錄下了他們真誠而感動的瞬間。

教育中，當我們感到語言的蒼白無力時，請注重心靈溝通和情感渲染吧！因為教育的本質是活動與影響，教育的真諦在于啟發(fā)與喚醒！

第五篇：如何做個好老師

誨人不倦 學而不厭

——談談如何做個好老師

濱海縣濱淮農場學校 孫永健 42歲

胡錦濤在全國優(yōu)秀教師代表座談會上指出：“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質人才，教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。”習近平在同北京師范大學師生代表座談時的講話中對好老師的特質進行了更具體的描述，那就是有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

特別是習總書記的講話在全社會，尤其是教育系統掀起了一個爭做好老師的熱潮。那么到底什么樣的老師才能是真正的好老師，作為一名普通老師我們又該如何去朝好老師的目標努力呢？從我二十幾年的工作經歷來看，我覺得評價一個好老師要從多方面的因素綜合衡量。要從學校考核的實績、領導對你工作的肯定、家長對你的認可、孩子們對你的崇敬等等。不過我覺得最主要的是捫心自問，我能算是一個好老師嗎？我從以下這幾方面談談自己對好老師的認識。

一、作為一個好老師，首先在學校工作中要愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是陶行知先生對教師應該具有的職業(yè)道德的高度概括。一個教師要具有高尚的師德，要有一顆對事業(yè)的忠誠之心，一顆對教育的熱愛之心，一顆對教學的鉆研之心，一顆對學生的負責之心。作為一名真正愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的教師，至少應該做到以下幾個方面。

1、擁有一顆仁愛之心，以仁愛之心善待每一位學生。我們每天都會跟學生有很多接觸，很多言行都被學生看在眼里，記在心上，所以，我們應該嚴格要求自己，力求做到“以仁示仁”，“以仁樹仁”。人非圣賢，孰能無過。當學生犯了錯誤時，我們更要用“仁愛之心”去感化他們，讓他們感受到我們老師仁中之愛。只有這樣，學生才能真正被我們感動，進而對我們老師產生發(fā)自內心的尊敬。

2、全身心地投入工作。從我們走向講臺那一刻起，就要樹立這樣的信念，我是一名光榮的人們的教師了，我的所作所為，都要體現愛崗敬業(yè)的精神，要對得起這個光榮的稱號，要為學生、為教育事業(yè)盡心盡力，像戰(zhàn)士那樣堅守崗位，并在崗位上做出突出貢獻來。

3、讓愛崗敬業(yè)、無私奉獻成為一種習慣和信念。每天早到一點點，每天晚走一點點。每天多關心學生一點點，每天溫和一點點，每天看書多一點點，所有這些都不難做到，但如果我們持之以恒，就會養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的好習慣，并受益終身。

當我們以自己的生命之光啟迪孩子心靈，指引他們前行的時候，我們就是太陽底下最光輝的人。

二、作為一個好老師，更要關心愛護學生，不只是教書育人，更要讓他們在學校感到溫暖和幸福。

“讓人們因我的存在而感到幸福”，這是一位名叫馬特洛索夫的英雄說過的一句名言。做一名讓學生感到溫暖和幸福的老師，就是要發(fā)自內心的對學生無條件地愛。真心地關心和愛護孩子，恰當地給予孩子鼓勵和幫助，這樣的老師一定會讓學生倍感溫暖和幸福。鼓勵的話語，親切的微笑，溫和的眼神，輕輕的拍背等。孩子們得到了老師的肯定和贊揚，他們對自己充滿了信心和希望。

1.要讓學生幸福，教師首先要幸福。美國學者諾丁斯說過“一個幸福的教師才能教育出幸福的學生。”我們一輩子都在追求幸福，不是我們面對的事物決定我們的幸福，而是我們面對的方式決定了我們的幸福。當我們學會陽光思考，當我們學會人際交往，當我們學會開心工作，當我們學會開心生活，快樂就會圍繞在我們身邊。校園是學生幸福的樂園，也是教師幸福的樂園“做幸福的教師，幸福地做教師”應該成為我們每個教育工作者的共同追求。

2.“親其師，信其教”，“教師要學會與學生溝通。讓學生感到教育是溫暖的，促進的，互動的，目標長遠的；師德以愛為核心，教師的激情就是愛，它表現在對學生的關注度和對自己所講內容的關注度；關注學生的認知水平和認知能力；關注學生的認知風格，和學習方法的偏好；關注學生的長足發(fā)展；關注教學中的教育問題”，諸多事實告訴我們無論是從學習還是生活方面，我們作為承載著關系孩子前途、祖國未來的教師，都要時刻用愛來教育培養(yǎng)孩子。“沒有愛就沒有教育”，老師的教育能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件，熱愛學生的人，工作是幸福的，當老師讓學生真切地感到愛時，他的教育才真正發(fā)揮作用。

三、作為一個好老師，要能善于溝通學生、家長、社會，搭建好學生健康成長的平臺。

做一個學生愛戴、家長滿意、社會尊重的好老師，教師首先要善于與學生溝通，知道學生需要什么，在乎什么。課堂中，是師生關系。課堂外，是朋友關系。善于傾聽學生的心聲，多與學生交流一下心得，談談學習、生活上的一些話題，關心他們、愛護他們。要適時對學生進行鼓勵式教育。哪怕是學生取得一丁點的進步，都要給他們表揚、鼓勵。特別是對那些平時你認為是比較調皮、淘氣、不聽話的學生，更應該如此，讓他們感受到老師同樣在關注他們，在愛他們。樹立他們的自信心。平等地對待每個孩子，把他們當成自己的孩子一樣教育。另外，上課能幽默風趣，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生快樂地學習。要使學生對學科產生濃厚的興趣，必須要有創(chuàng)新精神，敢于對教材說“不”。

其次，老師與家長交談時，要把自己放在與家長同等的位臵，要尊重家長、設身處地為家長著想。良好的合作關系始于教師的態(tài)度。教師與家長交流時，多講孩子的積極表現，即使孩子犯了錯誤，也不可當著家長的面訓斥孩子。要委婉地向家長提出來，這樣家長更容易接受。要知道，每個孩子都是爸爸媽媽的心肝寶貝。他們一般不允許別人隨便訓斥自己的孩子。老師教育學生要經常征求家長意見，并形成一致意見。而對于文化水平不高的家長，就更應該注意方式方法了，否則可能會適得其反。不但達不到教育的目的，還有可能會造成老師和家長間緊張的關系。此外，家校之間可以構建一種和諧的家校合作模式，即以現代教育思想為指導，以家庭教育積極主動參與為核心，在學校和家長之間。展開學與教的過程。家長、學生、老師及社會各要素之間形成穩(wěn)定的關系，并有效推進孩子的健康成長。

四、作為一個好老師，在做好教育教學工作的同時，還要學會不斷的充實和提高自己。

鄭杰老師在《給教師的一百條新建議》的書中以樸實的語言給我們講述了他關于教師這一教書育人角色的理解，講述了教師作為一個獨立的個體應該怎樣為了自己的發(fā)展，為了下一代的成長而努力。在書中他給教師提出了新的要求，在新課程的理念下，要全面提高教師的素質，就必須要認真地學習新的教學觀念，改變傳統的教學觀點，正如鄭杰老師說的：“教師要有一桶水，教給學生一杯水還不夠。”要不斷的看書學習，給自己充電。充實自己，努力使自己成為一個優(yōu)秀的教師。

現代社會是一個迅速發(fā)展的社會，知識不斷地增加，只有終身學習，才能跟上時代的步伐。原來一些死記硬背的知識在現在看來已經沒有想象中的重要了，我們現代社會要求的培養(yǎng)是能力的培養(yǎng)，學習能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)……只有教師自身不斷地及時的學習才能夠教給學生最新最有用的知識。而且，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質：個性、修養(yǎng)、風度、氣質、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。一旦教師自身停止了學習，教師的教學也就喪失了活力。

以上是本人在多年的教育崗位上對如何做一個好老師的認識，要想做一個好老師，僅僅這幾方面還是不夠的。我們應該從小事做起，從現在做起。作為教師，就要勇于把平凡當成一種磨煉，把日常當成一種修養(yǎng)，把崗位當作責任，關注工作上的每一個細節(jié)，關注學生的每一點細微的變化，自覺認真做好每一件事情，真正的做到誨人不倦，更要在知識面前學而不厭，才能做一個無愧于自己，無愧于社會的好老師。