第一篇：做個有價值的老師

做個有價值的老師

廈門市檳榔小學張雅萍

在北京培訓期間，我有幸聆聽了高金英老師聲情并茂的朗誦——《老師的價值》，深深地被海波老師文中那兩個故事所震撼：原來老師的價值不僅僅體現在傳道授業，在學生的內心深處，永遠為老師留著一個位置，那就是永恒。這也就是為什么當年逾花甲的同學一起聚會時，總會恭恭敬敬地攙扶著年邁的老師入座，像五六歲的孩童一樣，調皮的問老師：“老師，您還記得我嗎？”當老師準確無誤地說出那學生的姓名時，老者頓時熱淚盈眶。這幅情景就出現在去年的中秋佳節。當我從《廈門晚報》上讀到這則消息時，當時就被震撼了。今天，當我坐在課堂上，聽著高老師的講座時，那副情景又清晰地展現在我眼前，讓我感到無比的幸福。

每當逢年過節，時不時會收到學生或家長的賀卡、問候短信，這時候的我感到無比的幸福，感到自己是個有價值的好老師。

是啊，老師的價值并不僅僅體現在眼前。只有你靜下心來教書，潛下心來育人，才能成為學生心目中永遠的好老師。

在21世紀科學技術高速發展的今天，老師不僅要成為工作者，還要成為學習者、研究者。只有不斷學習、不斷進步，才能應對視野更廣、思維靈活的學生，成為學生心目中的好老師，成為學生心目中永遠的好老師，這才真正體現我們教師的價值，真正成為一名有價值的好老師。

第二篇：做個有價值的老師

做個有價值的老師

4月27日，我和學校的兩位老師一起去九江職業技術學院，聽了高金英老師的講座，確實讓人受益匪淺。

作為一名初出茅廬的新老師，“新”這個字，在我們身上打下了深深的烙印。因為“新”這個字，意味著我們缺乏經驗，意味著我們身上有很多不足，意味著我們要學的東西還有很多。其實，我也很想做一名受學生歡迎的、有價值的好老師。但是，如何達成這一目標，對于我而言，一直是個難以勘破的難題。也許，高老師的一席話，給我指明了方向。

首先，要加強師德建設。身為老師，必須把學生看作擁有一切人的尊嚴的完整的個體。老師，是學生成長道路上的引導者，并不是掌控者。學習，就是一個不斷犯錯并改正的過程。沒有學生是不犯錯的。面對犯錯的學生，老師得尊重他們的人格，不能簡單粗暴的辱罵、體罰。面對他們，老師要有足夠的耐心、理解、和寬容。要相信，在愛的灌溉下，祖國的花兒，會綻開的更加漂亮。

其次，要有多種豐富的知識。其中，本體性知識，是勝任崗位的基本保障。掌握與本學科相關的知識，并能夠把學科知識變成自己的一種學科造詣，能夠清楚的表達出來。另外，還要有豐富的文化知識。以前讀高中時，特別喜歡班上的歷史老師。我總覺得他上課可以引經據典，天文地理，博采眾長，確實很博學，很有吸引力。是的，學識淵博的老師，更容易受到學生的愛戴。看來，作為語文老師的我，在這個方面更得加強。

第三，努力構建和諧的師生關系。怎樣做個學生喜歡的老師呢？提高個人的人氣指數是關鍵。比如上課幽默，為人謙和，做人誠信，遇事會協調，平時注意細節，能夠助人為樂。有了這些，這名老師個人魅力這一欄，肯定是五顆星。對于學生，老師要有一顆平等、寬容的心。不僅是與學生，我們在與其他人，比如說領導，還有其他老師的日常交往中也要用心，處理好關系。

最后，要有一顆知足常樂的心。誠然，有很多人都認為老師這個行業好，少奔波，少勞累，假期還多。其實，如人飲水，冷暖自知。老師的苦，恐怕也就只有我們這些“局內人”最為清楚。這時候，老師不妨也學學魯迅先生筆下的阿Q，學學他的精神勝利法。這既是一種自我嘲諷，也是一種自我寬慰。不是嗎？ 做個受學生歡迎的，有價值的老師，這將是我畢生的奮斗目標。

作者簡介：

黃梅縣蔡山鎮第二中學方方

第三篇：如何做個好老師

誨人不倦 學而不厭

——談談如何做個好老師

濱海縣濱淮農場學校 孫永健 42歲

胡錦濤在全國優秀教師代表座談會上指出：“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。”習近平在同北京師范大學師生代表座談時的講話中對好老師的特質進行了更具體的描述，那就是有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

特別是習總書記的講話在全社會，尤其是教育系統掀起了一個爭做好老師的熱潮。那么到底什么樣的老師才能是真正的好老師，作為一名普通老師我們又該如何去朝好老師的目標努力呢？從我二十幾年的工作經歷來看，我覺得評價一個好老師要從多方面的因素綜合衡量。要從學校考核的實績、領導對你工作的肯定、家長對你的認可、孩子們對你的崇敬等等。不過我覺得最主要的是捫心自問，我能算是一個好老師嗎？我從以下這幾方面談談自己對好老師的認識。

一、作為一個好老師，首先在學校工作中要愛崗敬業，樂于奉獻。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是陶行知先生對教師應該具有的職業道德的高度概括。一個教師要具有高尚的師德，要有一顆對事業的忠誠之心，一顆對教育的熱愛之心，一顆對教學的鉆研之心，一顆對學生的負責之心。作為一名真正愛崗敬業、甘于奉獻的教師，至少應該做到以下幾個方面。

1、擁有一顆仁愛之心，以仁愛之心善待每一位學生。我們每天都會跟學生有很多接觸，很多言行都被學生看在眼里，記在心上，所以，我們應該嚴格要求自己，力求做到“以仁示仁”，“以仁樹仁”。人非圣賢，孰能無過。當學生犯了錯誤時，我們更要用“仁愛之心”去感化他們，讓他們感受到我們老師仁中之愛。只有這樣，學生才能真正被我們感動，進而對我們老師產生發自內心的尊敬。

2、全身心地投入工作。從我們走向講臺那一刻起，就要樹立這樣的信念，我是一名光榮的人們的教師了，我的所作所為，都要體現愛崗敬業的精神，要對得起這個光榮的稱號，要為學生、為教育事業盡心盡力，像戰士那樣堅守崗位，并在崗位上做出突出貢獻來。

3、讓愛崗敬業、無私奉獻成為一種習慣和信念。每天早到一點點，每天晚走一點點。每天多關心學生一點點，每天溫和一點點，每天看書多一點點，所有這些都不難做到，但如果我們持之以恒，就會養成愛崗敬業、甘于奉獻的好習慣，并受益終身。

當我們以自己的生命之光啟迪孩子心靈，指引他們前行的時候，我們就是太陽底下最光輝的人。

二、作為一個好老師，更要關心愛護學生，不只是教書育人，更要讓他們在學校感到溫暖和幸福。

“讓人們因我的存在而感到幸福”，這是一位名叫馬特洛索夫的英雄說過的一句名言。做一名讓學生感到溫暖和幸福的老師，就是要發自內心的對學生無條件地愛。真心地關心和愛護孩子，恰當地給予孩子鼓勵和幫助，這樣的老師一定會讓學生倍感溫暖和幸福。鼓勵的話語，親切的微笑，溫和的眼神，輕輕的拍背等。孩子們得到了老師的肯定和贊揚，他們對自己充滿了信心和希望。

1.要讓學生幸福，教師首先要幸福。美國學者諾丁斯說過“一個幸福的教師才能教育出幸福的學生。”我們一輩子都在追求幸福，不是我們面對的事物決定我們的幸福，而是我們面對的方式決定了我們的幸福。當我們學會陽光思考，當我們學會人際交往，當我們學會開心工作，當我們學會開心生活，快樂就會圍繞在我們身邊。校園是學生幸福的樂園，也是教師幸福的樂園“做幸福的教師，幸福地做教師”應該成為我們每個教育工作者的共同追求。

2.“親其師，信其教”，“教師要學會與學生溝通。讓學生感到教育是溫暖的，促進的，互動的，目標長遠的；師德以愛為核心，教師的激情就是愛，它表現在對學生的關注度和對自己所講內容的關注度；關注學生的認知水平和認知能力；關注學生的認知風格，和學習方法的偏好；關注學生的長足發展；關注教學中的教育問題”，諸多事實告訴我們無論是從學習還是生活方面，我們作為承載著關系孩子前途、祖國未來的教師，都要時刻用愛來教育培養孩子。“沒有愛就沒有教育”，老師的教育能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件，熱愛學生的人，工作是幸福的，當老師讓學生真切地感到愛時，他的教育才真正發揮作用。

三、作為一個好老師，要能善于溝通學生、家長、社會，搭建好學生健康成長的平臺。

做一個學生愛戴、家長滿意、社會尊重的好老師，教師首先要善于與學生溝通，知道學生需要什么，在乎什么。課堂中，是師生關系。課堂外，是朋友關系。善于傾聽學生的心聲，多與學生交流一下心得，談談學習、生活上的一些話題，關心他們、愛護他們。要適時對學生進行鼓勵式教育。哪怕是學生取得一丁點的進步，都要給他們表揚、鼓勵。特別是對那些平時你認為是比較調皮、淘氣、不聽話的學生，更應該如此，讓他們感受到老師同樣在關注他們，在愛他們。樹立他們的自信心。平等地對待每個孩子，把他們當成自己的孩子一樣教育。另外，上課能幽默風趣，激發學生的學習興趣，讓學生快樂地學習。要使學生對學科產生濃厚的興趣，必須要有創新精神，敢于對教材說“不”。

其次，老師與家長交談時，要把自己放在與家長同等的位臵，要尊重家長、設身處地為家長著想。良好的合作關系始于教師的態度。教師與家長交流時，多講孩子的積極表現，即使孩子犯了錯誤，也不可當著家長的面訓斥孩子。要委婉地向家長提出來，這樣家長更容易接受。要知道，每個孩子都是爸爸媽媽的心肝寶貝。他們一般不允許別人隨便訓斥自己的孩子。老師教育學生要經常征求家長意見，并形成一致意見。而對于文化水平不高的家長，就更應該注意方式方法了，否則可能會適得其反。不但達不到教育的目的，還有可能會造成老師和家長間緊張的關系。此外，家校之間可以構建一種和諧的家校合作模式，即以現代教育思想為指導，以家庭教育積極主動參與為核心，在學校和家長之間。展開學與教的過程。家長、學生、老師及社會各要素之間形成穩定的關系，并有效推進孩子的健康成長。

四、作為一個好老師，在做好教育教學工作的同時，還要學會不斷的充實和提高自己。

鄭杰老師在《給教師的一百條新建議》的書中以樸實的語言給我們講述了他關于教師這一教書育人角色的理解，講述了教師作為一個獨立的個體應該怎樣為了自己的發展，為了下一代的成長而努力。在書中他給教師提出了新的要求，在新課程的理念下，要全面提高教師的素質，就必須要認真地學習新的教學觀念，改變傳統的教學觀點，正如鄭杰老師說的：“教師要有一桶水，教給學生一杯水還不夠。”要不斷的看書學習，給自己充電。充實自己，努力使自己成為一個優秀的教師。

現代社會是一個迅速發展的社會，知識不斷地增加，只有終身學習，才能跟上時代的步伐。原來一些死記硬背的知識在現在看來已經沒有想象中的重要了，我們現代社會要求的培養是能力的培養，學習能力的培養，創新能力的培養……只有教師自身不斷地及時的學習才能夠教給學生最新最有用的知識。而且，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質：個性、修養、風度、氣質、幽默感，對人的尊重的態度，以及對真理的追求與敬畏。一旦教師自身停止了學習，教師的教學也就喪失了活力。

以上是本人在多年的教育崗位上對如何做一個好老師的認識，要想做一個好老師，僅僅這幾方面還是不夠的。我們應該從小事做起，從現在做起。作為教師，就要勇于把平凡當成一種磨煉，把日常當成一種修養，把崗位當作責任，關注工作上的每一個細節，關注學生的每一點細微的變化，自覺認真做好每一件事情，真正的做到誨人不倦，更要在知識面前學而不厭，才能做一個無愧于自己，無愧于社會的好老師。

第四篇：做個懶老師

做個“懶”老師

新天地幼兒園儲瑜 “懶”動手，以解放孩子靈巧、能干的雙手。

陳鶴琴說過，幫助孩子最好只用一只手，只有放手讓孩子去實踐，孩子的能力才能形成和發展。如穿脫衣服，在講清并示范動作要領后，就可以通過訓練、比賽讓孩子學會穿脫衣服，也可要求孩子互相幫助，實在不行，老師再去幫忙。

我班的小政是個單純、調皮而又懶惰的孩子，雖然個子比同伴高出一截，可做起事情來總愛依賴別人。這不，午睡的時候，其他小朋友都在老師的指導下學會了自己穿脫衣服，只有小政一個人還在那兒說：“老師，我不會解扣子。”開始幾次，我總是跑過去幫他脫，或是叫旁邊的小朋友幫助他。時間一長我覺得這樣下去不是個辦法，小政不是不會，解扣子的方法我已經教過他好幾次了，他是想偷懶，依賴別人，我得幫他改掉這個懶毛病。于是，那天午睡，當小政又叫我幫他脫衣服時，我裝做沒聽見一直不理他。小政見我不理他就哭了起來，我故意板著臉對他說：“不許哭，自己想辦法，不會脫今天就不要睡覺了。”小政見我生氣了，有些害怕，止住了哭聲，開始解扣子，不一會兒，他就脫好了衣褲，鉆進了被窩。我也及時對他進行了表揚。從那以后，小政每天午睡都會自己穿脫衣服了，而且速度很快。老師的“懶”是經過設計的，若是“懶”得恰到好初，把鍛煉的機會留給孩子，就會造就一個勤孩子、巧孩子，使孩子的多方面能力和素質得到了提高。

第五篇：如何做一個有價值的青年老師

如何做一個有價值的青年教師

劉登

尊敬的各位領導、老師：

大家好！作為一名青年教師，我很榮幸能夠在此發言，和大家一起分享我在四十四中這個溫暖大家庭中的成長經歷。我今天發言的題目是：如何做一名有價值的青年教師。

09年參加工作，至今工作年限不足兩年半，從各方面看我都是一名標準的青年教師。但時光荏苒，再回首過往的一千個日日夜夜，雖然經歷坎坷和挫折，但伴隨著每一天的點滴收獲一路走來，腦海中沉淀出，今天我對教師職業生涯的一些感動、感恩和感悟。教師的價值究竟是什么呢？我認為最為精辟的概括還是那四個字：教書育人。以下我將從三個方面分別探討。

一． 用心教書

青年教師用心教書，就要順應時代潮流，扎實推進新課程改革，努力打造道德課堂，全面推行素質教育。孫中山先生曾經說過：“世界大勢，浩浩蕩蕩”。我們青年教師務必謹記，我們要培養的是面向21世紀的有獨立個性和創新精神，具備終身學習和發展能力的鮮活生命；我們要培養的是祖國的優秀建設者和合格接班人。而傳統的填鴨式的教學方式顯然已經不能滿足這一要求，推進新課程改革才是時代賦予教育和教師的嶄新任務。我們青年教師擁有自身的優點：有朝氣、有活力、思維活躍，易接受新事物，敢闖敢試，更應該在新課程改革的歷史洪流中擔當起排頭兵的角色。

青年教師用心教書，需要孜孜不倦地完善自我，不斷地提高能力、增長知識、優化修養。上周六有幸聆聽了高金英老師的講座，其中影響最為深刻的就是，她認為現在的好老師必須是一位雜家，既要精于所長，又要無所不通。當我們看到高老師作為一個62歲的退休教師，仍然能夠在講壇上旁征博引、談笑風生、文采飛揚、引人入勝時，難道我們青年教師還有任何退縮的理由嗎？我在自己的教學實踐中，想盡辦法調動學生的學習興趣。比如這學期的哲學課，可能我們大家對它的印象是生動不足、枯燥有余，但我所精心準備的一個個鮮活的故事讓它生動起來。在探討規律不可抗拒時，我給學生講了生物學上達爾文和其表姐結婚導致子女夭折家庭不幸的故事使學生印象深刻；在分析世界聯系的普遍性時，我通過運用數學原理論證了“經過6次接力傳遞，你的信息可以傳遞給世界上任何一個人” 的可能性；在學習具體問題具體分析時，我通過中英文翻譯中由于生搬硬套而導致的笑話，讓學生認識到具體問題具體分析的重要性。等等。

當然，我的課堂還有很大的提升空間，在此只是想告訴大家一點，在你的課堂上，其他的知識都能夠用來為你服務。心有多大，舞臺就有多大！

二． 用愛育人

青年教師用愛育人，就要做到用《弟子規》要求自己的言行，進而推己及人，貫徹到對學生的育人工作去。有人說現在的孩子有兩個極端化的趨勢，一是身體的富營養化，二是心靈的荒漠化，無疑后者的影響更為深遠。作為祖國優秀傳統文化的精髓，《弟子規》微言大義，是防治學生心靈荒漠化的一劑靈丹妙藥。前段時間，我班一位學生的媽媽打來電話，哭訴孩子好長時間沒有和她聯系的事情，我進一步了解情況后得知，她是一位離異的非常不容易的母親，只因批評了孩子幾句，孩子便一直住在奶奶家躲著不見她。我安慰完這位母親后，便構思如何做

學生的思想工作。第二天晚上放學時我把那學生留下，沒有直接說他怎么不對，而是問他多久沒有和媽媽通電話了？“半個多月吧”，他回答。我對他說，我每個星期都要給父母打兩到三個電話，每次都聊20分鐘以上，并且每逢三天的小長假必定回家看望父母。雖然父母見面總是不免嘮叨，但我仍能感受到到家時父母的欣喜和離家時父母的不舍。通過將近一個小時嘮家常似的溝通，這位學生終于認識到自己的錯誤，我又趁勢引導他回顧《弟子規》中的教義：“父母教。須敬聽；父母責，須順承”，讓他明白了“百善孝為先”的傳統美德，這個孩子決定回家之后立刻給媽媽打電話道歉。臨走時我看到他偷偷地抹了抹眼淚，那一刻我很欣慰。

青年教師用愛育人，要努力采用多種方式培養學生健全的人格。我在這方面做了一些有益的嘗試，比如觀看講座、開主題班會、特別是一年多來利用自習課時間先后組織觀看了《放牛班的春天》、《唐山大地震》、《三傻大鬧寶萊塢》等馳名中外的有教育意義的電影作品，讓學生寫影評、談感想，以此培養學生的感恩、自信、樂觀、寬容、善良、堅韌等理想人格，效果較為明顯，為他們以后步入社會健康發展打下了最堅實的基礎。

三． 在追求卓越和努力奉獻中走向成功

在教書育人的過程中，青年教師既要樹立遠大的理想，又要立足當下，虛心向前輩學習。學校為我們的長遠發展提供了最大可能的便利。從成為教師的那一天起，我們就必須樹立追求卓越的意識，信心自己能夠成為名師，力爭在自己的領域內有所建樹。為此，一方面，我們要把前輩看作一筆不可估量的財富，虛心向他們學習，學習他們精益求精的專業技能，學習他們為人師表的人格風范，努力向他們看齊；另一方面，我們自身也需要頑強拼搏、自強不息的精神，要有“俯首甘為孺子牛”的敬業態度，也要有“初生牛犢不怕虎”的工作銳氣，在砥礪自我中實現自己的人生價值。

在教書育人的道路上，青年教師更需要努力奉獻的意識。努力奉獻的人是幸福的，對一個人的價值的評價主要是看他的奉獻，走不出自我的狹隘天地的人，不想為他人和社會奉獻的人，永遠不可能擁有真正的幸福。作為青年教師，我們要愛我們的家人，愛我們的朋友，愛我們的學校，愛我們的事業，愛我們的生活，積極投身于為人民服務的教育實踐當中，為學校的發展貢獻自己的點滴力量，這才是實現我們人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。

以上只是我對如何做一個有價值的青年老師這個宏大問題的一個簡單的看法，其中定會有許多不足之處，敬請各位同仁批評指正。實踐永無止境、創新永無止境，有學校為青年教師提供最好的成長環境，有學校領導對青年教師無微不至的關懷和指引，我們要積極探索、大膽創新，不斷挖掘自己的潛能，實現自身價值的最大化。最后，我愿用一句話來和大家共勉：“追求卓越，成功就會出其不意地向你靠近。”

謝謝大家！