第一篇：人工智能是一門極富挑戰(zhàn)性的科學

人工智能是一門極富挑戰(zhàn)性的科學，從事這項工作的人必須懂得計算機知識，心理學和哲學。人工智能是包括十分廣泛的科學，它由不同的領(lǐng)域組成。人工智能目前在計算機領(lǐng)域內(nèi)，得到了愈總的說來，人工智能研究的一個主要目標是使機器能夠勝任一些通常需要人類智能才能完成的復(fù)雜工作。目前能夠用來研究人工智能的主要物質(zhì)基礎(chǔ)以及能夠?qū)崿F(xiàn)人工智能技術(shù)平臺的機器就是計算機，人工智能的發(fā)展歷史是和計算機科學技術(shù)的發(fā)展史聯(lián)系在一起的。除了計算機科學以外，人工智能還涉及信息論、控制論、自動化、仿生學、生物學、心理學、數(shù)理邏輯、語言學、醫(yī)學和哲學等多門學科。人工智能學科研究的主要內(nèi)容包括：知識表示、自動推理和搜索方法、機器學習和知識獲取、知識處理系統(tǒng)、自然語言理解、計算機視覺、智能機器人、自動程序設(shè)計等方面加廣泛的重視。并在機器人，經(jīng)濟政治決策，控制系統(tǒng)，仿真系統(tǒng)中得到應(yīng)用。人工智能（Artificial Intelligence，簡稱AI）是計算機學科的一個分支，二十世紀七十年代以來被稱為世界三大尖端技術(shù)之一（空間技術(shù)、能源技術(shù)、人工智能）。也被認為是二十一世紀（基因工程、納米科學、人工智能）三大尖端技術(shù)之一。這是因為近三十年來它獲得了迅速的發(fā)展，在很多學科領(lǐng)域都獲得了廣泛應(yīng)用，并取得了豐碩的成果，人工智能已逐步成為一個獨立的分支，無論在理論和實踐上都已自成一個系統(tǒng)。哲學和認知科學，數(shù)學，神經(jīng)生理學，心理學，計算機科學，信息論，控制論，不定性論，仿生學，社會結(jié)構(gòu)學與科學發(fā)展觀。智能控制，專家系統(tǒng)，機器人學，語言和圖像理解，遺傳編程機器人工廠，自動程序設(shè)計，航天應(yīng)用，龐大的信息處理，儲存與管理，執(zhí)行化合生命體無法執(zhí)行的或復(fù)雜或規(guī)模龐大的任務(wù)等等。

人工智能是研究使計算機來模擬人的某些思維過程和智能行為（如學習、推理、思考、規(guī)劃等）的學科，主要包括計算機實現(xiàn)智能的原理、制造類似于人腦智能的計算機，使計算機能實現(xiàn)更高層次的應(yīng)用。人工智能將涉及到計算機科學、心理學、哲學和語言學等學科。可以說幾乎是自然科學和社會科學的所有學科，其范圍已遠遠超出了計算機科學的范疇，人工智能與思維科學的關(guān)系是實踐和理論的關(guān)系，人工智能是處于思維科學的技術(shù)應(yīng)用層次，是它的一個應(yīng)用分支。從思維觀點看，人工智能不僅限于邏輯思維，要考慮形象思維、靈感思維才能促進人工智能的突破性的發(fā)展，數(shù)學常被認為是多種學科的基礎(chǔ)科學，數(shù)學也進入語言、思維領(lǐng)域，人工智能學科也必須借用數(shù)學工具，數(shù)學不僅在標準邏輯、模糊數(shù)學等范圍發(fā)揮作用，數(shù)學進入人工智能學科，它們將互相促進而更快地發(fā)展。

目前人工智能還在研究中，但有學者認為讓計算機擁有智商是很危險的，它可能會反抗人類。這種隱患也在多部電影中發(fā)生過，其主要的關(guān)鍵是允不允許機器擁有自主意識的產(chǎn)生與延續(xù)，如果使機器擁有自主意識，則意味著機器具有與人同等或類似的創(chuàng)造性，自我保護意識，情感和自發(fā)行為。1957年一個新程序，“通用解題機”(GPS）的第一個版本進行了測試.這個程序是由制作“邏輯專家” 的同一個組開發(fā)的.GPS擴展了Wiener的反饋原理，可以解決很多常識問題.兩年以后，IBM成立了一個AI研 究組.Herbert Gelerneter花3年時間制作了一個解幾何定理的程序1963年MIT從美國政府得到一筆220萬美元的資助，用于研究機器輔助識別.這筆資助來自國防部 高級研究計劃署（ARPA），已保證美國在技術(shù)進步上領(lǐng)先于蘇聯(lián).這個計劃吸引了來自全世界的計算機科學家，加快了AI研究的發(fā)展步伐.

第二篇：人工智能是當前科學技術(shù)發(fā)展中的一門前沿學科

人工智能

人工智能是當前科學技術(shù)發(fā)展中的一門前沿學科，是在計算機科學、控制論、信息論、神經(jīng)心理學、哲學、語言學等多種學科研究的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是一門綜合性很強的邊緣學科。總的來說，人工智能是一門研究如何構(gòu)造智能機器或智能系統(tǒng)，使它能模擬、延伸擴展人類智能的學科。目前，人工智能的研究更多的是結(jié)合具體領(lǐng)域進行的，主要研究領(lǐng)域有專家系統(tǒng)、機器學習、模式識別和自然語言理解等。自從人工智能技術(shù)問世以來，它的研究已經(jīng)有了顯著的成果。人工智能應(yīng)用于信息檢索系統(tǒng)的成果——智能信息檢索系統(tǒng)給信息檢索領(lǐng)域帶來了革命性的變化。

一、智能信息檢索系統(tǒng)概述 智能信息檢索系統(tǒng)是一種智能化的計算機信息檢索系統(tǒng),它模擬人類關(guān)于信息處理的思維過程和智能活動,實現(xiàn)信息知識的存儲,檢索和推理,并向用戶提供智能輔助。由于人工智能的引入，智能信息檢索系統(tǒng)的優(yōu)勢明顯：強大的自然語言理解能力，使用戶可以用自然語言更確切地表達自己的信息需求；模擬專家的檢索方法，把用戶所表達的信息需求，制定解決策略以及分析結(jié)果的工作轉(zhuǎn)移到智能信息檢索系統(tǒng)來處理；具有強大的學習能力，能自動地獲取知識，能直接向書本學習，并在實踐中實現(xiàn)自我完善。

二、智能信息檢索系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) www.tmdps.cn 智能信息檢索系統(tǒng)與專家系統(tǒng)有很大的相似性，其基本結(jié)構(gòu)和工作原理是基本相同的。2.1 人機接口部分 人機接口是信息檢索系統(tǒng)和用戶交流的界面，它能理解、分析用戶的自然語言提問，并產(chǎn)生適合用戶的結(jié)果，還具有解釋功能。它由一組程序相應(yīng)的硬件組成，用于完成輸入輸出工作。系統(tǒng)通過它輸入知識更新完善知識庫，一般用戶通過它輸入信息需求。2.2 知識庫及其管理系統(tǒng) 知識庫是知識存儲機構(gòu)，用于存儲解決用戶信息需求所需的原理性知識、專家的經(jīng)驗性知識以及有關(guān)的事實等。知識庫中的知識來源于知識獲取機構(gòu)，同時它又為推理機提供求解問題所需的知識，與兩者都有密切關(guān)系。2.3 數(shù)據(jù)庫及其管理系統(tǒng) 它存放用戶提供的初始事實、問題描述以及系統(tǒng)運行過程中得到的中間結(jié)果、最終結(jié)果、運行信息（如推出結(jié)果的知識鏈）等。www.tmdps.cn 2.4 檢索推理機構(gòu) 它綜合應(yīng)用各種信息檢索策略與推理技術(shù)，利用知識庫中的知識，按一定的推理策略解決用戶的問題。2.5 知識獲取 這是獲取知識的機構(gòu)，由一組程序組成。其基本任務(wù)是把知識輸入到知識庫中，并負責維護知識的完整性與一致性，建立起性能良好的知識庫。2.6 解釋機構(gòu) 它能夠?qū)ψ约旱男袨樽鞒鼋忉專卮鹩脩籼岢龅摹盀槭裁矗俊薄ⅰ敖Y(jié)論是怎么出來的？”等問題，是信息檢索系統(tǒng)取信于用戶的一個重要措施。

三、智能信息檢索面臨的問題 智能信息檢索系統(tǒng)的研究經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，到目前為止，已經(jīng)研究出了一些實用性的智能信息檢索系統(tǒng)。但是，人工智能信息檢索在下列領(lǐng)域依然無法得到根本性的突破。3.1 自然語言理解 自然語言理解是智能信息檢索系統(tǒng)的基礎(chǔ)。自然語言是極其復(fù)雜的。對我們每個人來說，是以我們的全部知識來理解語言的。機器理解自然語言需要把每個人腦都擁有的高度相似的、有關(guān)的“背景知識”存入計算機中，利用這種上下文相關(guān)知識進行推理，但這是難以做到的。3.2 知識的表示 人類的智能活動主要是一個獲得并運用知識的過程，知識是智能的基礎(chǔ)。為了讓計算機具有智能，就必須使它具有知識。但知識是需要用適當?shù)哪Ｊ奖硎境鰜聿拍艽鎯Φ接嬎銠C中去的，因此知識表示是長期以來人工智能研究的一個重要問題,在智能信息檢索系統(tǒng)設(shè)計中,知識表示則成為一個核心部分。在人工智能中，知識表示就是要把問題求解中所需要的對象、前提條件、算法等知識構(gòu)造為計算機可處理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及解釋這種結(jié)構(gòu)的某些過程。在信息檢索中，同一條知識對不同的用戶有著不同的重要性。因此，在信息檢索中，知識的表示與利用是一個很大的難題。例如，如何從詢問中獲得領(lǐng)域知識，信息表示要達到怎樣的深度等。3.3 知識的獲取 擁有知識是智能信息檢索系統(tǒng)區(qū)別于一般信息檢索系統(tǒng)的重要標志,而知識的質(zhì)量與數(shù)量又是決定其性能的關(guān)鍵因素。如何使智能信息檢索系統(tǒng)獲得高質(zhì)量的知識，這正是知識獲取要解決的問題。由于各方面的原因，知識獲取至今仍是一件相當困難的工作，雖然已有許多人工智能學者在開展這方面的研究工作，希望實現(xiàn)知識的自動獲取，即由信息檢索系統(tǒng)自動完成對知識的獲取，并且也取得了一些成果，但離知識的完全自動獲取這一目標相距甚遠，還需要走一段漫長的道路，解決許多理論及技術(shù)上的問題。

四、從人工智能研究的成果來探討解決問題的思路 4.1 自然語言理解 在人工智能領(lǐng)域,自然語言理解就是研究如何讓計算機理解人類自然語言的一個研究領(lǐng)域。具體的說他要達到如下三個目標：（1）計算機能理解人們用自然語言輸入的信息，并能正確回答輸入信息中的有關(guān)問題。（2）對輸入信息，計算機能產(chǎn)生相應(yīng)的摘要，能用不同詞語復(fù)述輸入的內(nèi)容。（3）計算機能把某一種自然語言表示的信息自動的翻譯為另一種自然語言。對于智能信息檢索系統(tǒng)來說，主要是要達到前面兩個目標。關(guān)于自然語言理解的研究可以追溯到20 世紀50 年代。但大多集中在將一種自然語言翻譯成另一種自然語言的研究上。進入20 世紀70 年代，一批采用句法— 一語義分析技術(shù)的自然語言理解系統(tǒng)脫穎而出，在語言分析的深度和難度方面都比早期的系統(tǒng)有了長足的進步。進入20 世紀80 年代后，更強調(diào)知識在自然語言理解中的重要作用。近十年來在自然語言理解的研究中一個值得注意的是語料庫語言學的崛起，它認為語言學知識來自語料，人們只有從大規(guī)模語料庫中獲取理解語言的知識，才能真正實現(xiàn)對語言的理解。目前，雖然基于語料庫的自然語言理解方法還不成熟，正處于研究之中，但它是一個值得注意的研究方向。而且我們可以將已經(jīng)取得的成果用于智能信息檢索系統(tǒng)的自然語言處理上。4.2 知識的表示 在人工智能中，知識表示實際上就是對知識的一種描述，或者說是一組約定，一種計算機可以接受的用于描述知識的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。對知識進行表示的過程就是把知識編碼成某種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的過程。www.tmdps.cn 對于知識表示方法的研究，離不開對知識的研究與認識。由于目前對人類知識的結(jié)構(gòu)及機制還沒完全搞清楚，因此關(guān)于知識表示的理論及規(guī)范尚未建立起來。盡管如此，人們在對智能信息系統(tǒng)的研究及建立過程中，還是結(jié)合具體研究提出了一些知識表示方法。概括起來，這些表示方法可分為兩大類：符號表示法，連接機制表示法。對同一知識，一般都可以用多種方法進行表示，但其效果卻不相同。因為不同領(lǐng)域中的知識一般都有不同的特點，而每一種表示方法也各有自己的長處與不足。因而，有些領(lǐng)域的知識可能采用這種表示模式比較合適，而有些領(lǐng)域的知識可能采用另一種表示模式更好。有時還可能把幾種表示模式結(jié)合起來，作為一個整體來表示領(lǐng)域知識，以取得取長補短的效果。另外，上述各種知識表示方法大都是在進行某項具體研究或者建立某個智能系統(tǒng)時提出來的，有一定的針對性和局限性，應(yīng)用時需根據(jù)實際情況作適當?shù)母淖儭Ｔ诮⒁粋€具體的智能系統(tǒng)時，究竟采用哪種表示模式，目前還沒有統(tǒng)一的標準，也不存在一個萬能的知識表示模式。但一般來說，在選擇知識表示方法時，應(yīng)從以下幾個方面進行考慮：要充分表示領(lǐng)域知識，即在確定一個知識表示模式時，首先應(yīng)該考慮的是它能否充分地表示領(lǐng)域知識；要考慮是否有利于對知識的利用；是否便于對知識的組織、維護與管理；是否便于理解和實現(xiàn)。4.3 知識的獲取 目前，知識獲取通常是由知識工程師與系統(tǒng)中的知識獲取機構(gòu)共同完成的。知識工程師負責從領(lǐng)域?qū)＜夷抢锍槿≈R，并用適當?shù)哪Ｊ桨阎R表示出來，而系統(tǒng)中的知識獲取機構(gòu)負責把知識轉(zhuǎn)換為計算機可存儲的內(nèi)部形式，然后把他們存入知識庫。在存儲的過程中，要對知識進行一致性、完整性的檢測。知識獲取的任務(wù)是為信息系統(tǒng)或者專家系統(tǒng)獲取知識，建立起健全、完善、有效的知識庫，以滿足求解領(lǐng)域的問題的需要。對智能信息檢索系統(tǒng)來說，就是要滿足信息檢索這一具體領(lǐng)域的需要。為了完成這個任務(wù)，知識獲取必須做到：（1）抽取知識：即把蘊含于知識源（領(lǐng)域?qū)＜遥瑫荆嚓P(guān)論文及系統(tǒng)的運行實踐等）中的知識經(jīng)識別，理解，篩選，歸納等抽取出來，以便建立知識庫。（2）知識轉(zhuǎn)換：即把知識由一種表示形式變換為另一種表示形式。（3）知識的輸入：即把用適當模式表示的知識經(jīng)編輯、編譯送入知識庫的過程；（4）知識的檢測：知識庫的建立是通過對知識進行抽取、轉(zhuǎn)換和輸入等環(huán)節(jié)實現(xiàn)的，這一過程中的任何環(huán)節(jié)上的失誤都會造成知識的錯誤，直接影響系統(tǒng)的性能，因此必須對知識進行檢測，以便盡早發(fā)現(xiàn)并糾正可能出現(xiàn)的錯誤。按知識獲取的自動化程度劃分，可分為非自動知識獲取和自動知識獲取兩種方式。自動知識獲取是知識獲取最終的目標，它是一種理想的知識獲取方式，但它卻涉及到人工智能的多個領(lǐng)域。例如模式識別、自然語言理解、機器學習等。而這一理論目前尚處在研究階段，由許多技術(shù)上的問題需要作進一步的研究，就目前已經(jīng)取得的研究成果而言，尚不足于真正實現(xiàn)自動知識獲取。因此，知識的完全自動獲取目前還只能作為人們?yōu)橹畩^斗的目標。但是，人工智能的研究畢竟已經(jīng)取得了很大的進步，自然語言理解，機器學習等的研究也已取得了較大的進展，特別是近年來關(guān)于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的研究提出了多種學習算法，這都為知識獲取提供了有利條件。因此，在建造智能信息檢索系統(tǒng)時，應(yīng)充分利用這些成果，逐漸向知識的自動獲取過渡，提高其智能程度。事實上，在近年來建造的智能信息系統(tǒng)中，也都不同程度的做了這方面的嘗試，在非自動知識獲取的基礎(chǔ)上增加了部分學習功能，使系統(tǒng)能從大量事例中歸納出某些知識。

第三篇：語文本是一門極富魅力的語言學科

語文本是一門極富魅力的語言學科，可是對太多的同學而言，簡直成了一門啞巴學科：上課從不舉手發(fā)言；自己寫的文章自己不敢在班上讀；即使被老師點到提問，聲音也如蚊子叫，只有自己聽得到。又因為老師們講風太盛，學生們成了被動的接受知識的機器，久而久之，對語文學習越來越不感興趣。我設(shè)計的“課前五分鐘”能力訓(xùn)練是一個訓(xùn)練學生的聽、說、讀、寫能力的活動。老師在講課前將課前五分鐘的時間交給學生，讓他們自己主持，自己組織，上臺演講,好好的利用課前五分鐘，把聽、說能力訓(xùn)練與閱讀、寫作結(jié)合起來，既能提高學生的口頭語言表達能力，又能很好的培養(yǎng)學生對語文科的學習興趣，有助于全面提高同學們的語文素養(yǎng)。

一、針對語文學習的特點，打算設(shè)計“講故事”（成語故事、哲理小故事、童話故事）、“詩文品讀”、“我的天地”、“社會瞭望”四類活動內(nèi)容：

（一）、詩文品讀。

這一板塊的活動內(nèi)容主要是佳作欣賞。我們使用最多的欣賞材料是古詩。古詩是我國古代文學語言的精華，同學們從小就接觸到了這種文學樣式。有的家長從孩子牙牙學語時就教孩子背古詩，但孩子并不知其意；小學階段是老師講詩，孩子們似懂非懂的接受；到初中階段學生已經(jīng)具備相當?shù)墓旁娎斫夂托蕾p能力了，可以讓學生通過對這種文學樣式的閱讀積累和耳濡目染獲得相當有益的語文能力。課前古詩賞析由學生自己選詩，自己查資料聯(lián)系作者的寫作背景，弄清其意，反復(fù)品味、鉆研，然后從欣賞的角度講給其他同學們聽。在我的引導(dǎo)下，學生讀詩、講詩漸入佳境，在班上掀起讀古詩、背古詩、賞古詩熱潮。

隨著這個活動的深入開展，漸漸的把賞析從古詩延伸到現(xiàn)代詩，從中國詩歌到外國詩歌。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，這項活動激發(fā)了很多同學詩歌寫作創(chuàng)作的熱情。

其次是小說品讀。以中國古典四大名著的品讀為發(fā)端，鼓勵學生的閱讀視線逐漸往“四大名著”外延伸。講書者跟同學們介紹的內(nèi)容可以是故事情節(jié)，可以是某個人物，可以是某個章節(jié)的內(nèi)容，可以是作者的感情傾向，可以是作品的結(jié)構(gòu)分析，不一而足；這個活動的延伸更是精彩紛呈，由古典到現(xiàn)代，從國內(nèi)到國外，從浪漫主義到現(xiàn)實主義，從童話到科幻小說，引起了同學們對讀名著，品名著的極大興趣，擴大了同學們的閱讀視野。

（二）、我的天地。

這一板塊的活動是同學們最樂意參加的。主要原因是有說不完的話，不愁冷場。“我的天地”貼近同學們的生活，“我”熟悉，故“我”有話說。演講內(nèi)容幾乎囊括“我”所有的生活，細分為“家庭生活”、“學校生活”、“我的心事”三個板塊。

家庭生活往往溫馨甜美，也不乏誤解苦悶。父母和其他家庭成員是同學們最熟悉的人群，以他們?yōu)樵掝}，可談?wù)摰膬?nèi)容比較多，也容易引起同學們的共鳴。往往第一個人開啟了話題后，找其他同學適當加以評論，會把更多同學吸引到這個話題中來。

至于學校生活也是話題多多。從小學到初中的老師有很多位，可以選一位印象最深的或最獨特的老師來談，即使是談同一位老師，各人眼中的老師又各不相同。

“我的心事”用日記交流最好啦。日記最能反映學生的心曲，這里記錄著酸甜苦辣，有發(fā)自心靈的歌聲，也有來自內(nèi)心的叛逆；既有團結(jié)互愛，也有糾紛矛盾。它是學生生活的濃縮。象本班佳作《同學，別給我起外號了》、《這里不是垃圾堆》、《給老師的信》等獲得了同學們經(jīng)久不息的掌聲，交流的同學從怕上臺到獲得成功后的喜悅乃至對自己充滿信心，到渴望下次登臺的巨大變化，表明了活動的“深得人心”。在這里，講臺成了未來演講家的活動的平臺，這里每天都會有忠實的聽眾。此外，“我的同桌”、“我第一次作飯”、“我最喜歡的一本書”、“我的業(yè)余生活”等等都是同學們展示自己的話題。這一板塊的活動拉近了同學們的心理距離，豐富了寫作素材，也引發(fā)了大家對生活、對人際關(guān)系、對人生的思考，寫作主題也深刻多了。

（三）、社會嘹望。

學生的生活離不開社會，透過一窗嘹望世界，讓時事政治、國際風云、科星歌星盡收眼底。為把他們搬上演講臺，同學們對收集到的大量材料進行加工整理。這一活動提高同學們的歸納技能及口頭表達能力，使他們養(yǎng)成留心觀察、勤于動腦的習慣。在這里，同學們對神

五、神六如癡如醉，對藏獨臺獨分子慷慨陳詞，對汶川地震的受難同胞掬一捧傷心淚。強烈的愛憎感受，也有助于他們逐漸樹立正確的人生觀、價值觀、是非觀。

二、活動方式使同學們有足夠的主人公感覺：

（一）、自己選主持人。這課前五分鐘的活動，我基本交給同學們自己負責。首先，主持人由他們自己充當，每星期選一次主持人，選上者主持一星期，不得連任，一學期內(nèi)當主持人次數(shù)不能超過二次。這樣避免同學們老是選那個別能說會道的同學當主持人，面撒開了，同學們當選主持人的機會增多了。這些小主持人得到了更多的鍛煉機會，語文能力相對提高，成為老師的得力小助手，也成為其他同學羨慕、效仿的對象，一學期下來，大部分同學愿意擔當主持人。從不敢上臺到樂于上臺，這個變化，體現(xiàn)了同學們對這個活動的興趣，他們發(fā)現(xiàn)，原來學習不是一件苦差事，它也可以是很快樂的。

（二）、列表排序，輪流登臺，活動自主安排。同學們登臺的次序由第一位當選的主持者畫表安排，然后按表上的順序依次而上，第一輪活動開展完后，再依表開展第二輪；也可以不重新列表，按班上的衛(wèi)生值日表輪流登臺。主持人可以自主安排每次活動的內(nèi)容，也可以自己安排計時、評講的同學，也可以提前安排登臺者先試講，做好充分的準備。但一般情況下，活動不能超時，以免影響教學進度。

（三）、脫稿演講，評講結(jié)合。登臺演講的同學不能帶稿子上臺念，否則就會流于形式，只低頭念稿，事倍功半不說還助長后面同學敷衍了事的心態(tài)。演講后的評論是必不可少的，主持人每天安排一位同學對演講進行評論，其他同學也可發(fā)言，然后由老師做簡短的總結(jié)，辨明優(yōu)劣，供其他同學借鑒學習。每學期做一次總評，并根據(jù)記分情況，老師給出相對獎勵，以資鼓勵。

三、收獲與反思。課前五分鐘”活動的持續(xù)開展，不僅使同學們敢于發(fā)言了，而且聲音響亮、口齒清晰、儀態(tài)大方，綜合能力大大提高了。

從同學們不斷發(fā)出的會心笑聲中，我感覺到了課前活動給大家?guī)淼臉啡ぃ謴乃麄兊嫩x躍參與中，我知道這種形式的活動是受絕大多數(shù)同學支持的。德國教育家第斯多惠說過：“我們認為，教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵、鼓舞。”(引自盧家楣著《情感教學心理學》)。通過課前五分鐘的活動，同學們的收獲還是顯而易見的。

（一）鍛煉了口頭表達的膽魄。很多同學原來不習慣在公共場合發(fā)言，剛上臺時，背得滾瓜爛熟的稿子忘得一干二凈，站在講臺前發(fā)呆，課前五分鐘的演講給他們提供了鍛煉膽量的平臺，幾輪訓(xùn)練下來后，發(fā)言自如，聲音洪亮。

（二）提高了整合信息的能力。如演講者要準備一篇關(guān)于社會問題的演講稿，要多方搜集信息，經(jīng)過整理加工，甚至請教老師，才能寫成一篇大家易于接受，喜聞樂見的演講稿。這個準備的過程也是一個學習、提高語文能力的過程。

（三）豐富了知識，提高了寫作水平，增加了對語文科學習的興趣。課前活動的內(nèi)容大多是從課外搜集而來，大家在準備演講稿時，不斷搜集資料，整理資料，加工再創(chuàng)作，這個過程使同學們不知不覺中學到了很多知識，提高了寫作能力。從這個活動看來，我們的語文教學應(yīng)該是多元化的，如果只知呆板的執(zhí)行教綱的命令，勉勉強強完成教學任務(wù)，不知求新求變，語文課在我們手中只會變成瞌睡課。

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面試是一個角逐的過程，是能力與能力、細節(jié)與細節(jié)之間的較量，因此入圍面試的考生在備考期間一定要考慮到各個方面的細節(jié)，爭取全面攻克。中公教育黑龍江公務(wù)員面試頻道根據(jù)公務(wù)員考試的面試形式為考生整理了大量結(jié)構(gòu)化面試與無領(lǐng)導(dǎo)小組面試技巧、新的時政熱點、面試案例、面試模擬、面試課程以及常用的黑龍江公務(wù)員面試禮儀等供考生學習。

公務(wù)員面試題突發(fā)事件在答題中考官比較在意你的解決措施，面對各種各樣的人物關(guān)系，事件之間的問題，你能怎么做，你要怎么做，你會怎么做，主要體現(xiàn)出你的意識及執(zhí)行力。簡單一點說，其實就是考察考生的情商與智商的綜合體。

【例題】你是某安全生產(chǎn)監(jiān)督企業(yè)的代表，由你帶隊到一家企業(yè)進行檢查時，發(fā)現(xiàn)該企業(yè)有重大安全生產(chǎn)隱患，你按照規(guī)定責令其停產(chǎn)，但是企業(yè)負責人說，停產(chǎn)會影響訂單和職工工資收入，你怎么辦? 【中公分析】屬于情景處理和應(yīng)變能力類試題，主要是測查考生的應(yīng)變能力。考生的角色是某安全生產(chǎn)監(jiān)督企業(yè)的代表，面臨的情況是企業(yè)負責人對于檢查和停產(chǎn)有抵觸。如何化解矛盾，繼而消除企業(yè)的安全隱患成了考生的主要任務(wù)。

【解題思路】分析情況—解決問題—總結(jié)提高。

【參考答案】企業(yè)是安全生產(chǎn)工作的主體，消除事故隱患，實現(xiàn)安全生產(chǎn)，關(guān)鍵在企業(yè)。如果企業(yè)對于安全隱患不重視，這對安全生產(chǎn)將是嚴重的傷害。這位企業(yè)責任人之所以不配合我們的安全檢查，其原因就在于他認為停業(yè)整改在一定程度上會降低企業(yè)的經(jīng)濟效益。因此，作為安全生產(chǎn)執(zhí)法人員，我會從企業(yè)長遠發(fā)展的角度，對其做好說服工作，曉之以理、動之以情，征得負責人的理解，在安全生產(chǎn)問題上達成共識。

首先，我會通過說服教育，讓這位負責人意識到安全生產(chǎn)與經(jīng)濟效益二者是相輔相成、不可分割的整體。我會告訴企業(yè)負責人，投資辦企業(yè)的目的是獲得回報，創(chuàng)造良好的社會和經(jīng)濟效益，而企業(yè)的效益是由職工創(chuàng)造的。因此，作為企業(yè)負責人，我們應(yīng)關(guān)心他們，關(guān)愛他們，對他們負責。

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其次，曉以利害，從多方面為其剖析局面。提醒他忽視安全成產(chǎn)，不僅不可能提高經(jīng)濟效益，而且會給企業(yè)帶來數(shù)額巨大的經(jīng)濟損失。有很多這樣的事例，每發(fā)生一起一般安全事故，企業(yè)要賠付的工傷保險補償和死亡賠償金的總額不得少于人民幣二十萬元。再加上罰款數(shù)額，直接經(jīng)濟損失將超過三十萬元。因此，作為企業(yè)的負責人，我們要本著對自己負責，對職工負責的態(tài)度，不斷加大對安全生產(chǎn)的投入，積極改進和完善安全防護設(shè)施和保護裝置。

再次，待企業(yè)負責人理解之后，我會按照相應(yīng)的執(zhí)法程序，為企業(yè)下發(fā)整改通知單，并指導(dǎo)企業(yè)消除存在的安全隱患。并且在后期繼續(xù)監(jiān)督和檢查其整改效果。

最后，總結(jié)這件事的教訓(xùn)，只有在執(zhí)法過程中真正做到“理性、平和、文明、規(guī)范”，才能不斷推進執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)，從而解決問題。

考生在備考過程中，應(yīng)多練多開口，充分掌握黑龍江公務(wù)員面試技巧，重點仍然是注意積累，平常可以多聽聽新聞，關(guān)注時政熱點，為面試積攢知識，儲備能量，從而在考試中出色發(fā)揮！中公教育黑龍江公務(wù)員考試培訓(xùn)與輔導(dǎo)專家提醒您，備考有計劃，才能在公考大戰(zhàn)中拔得頭籌！

第五篇：2018國企考試熱點重點解析——人工智能是機遇也是挑戰(zhàn)

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2018國企考試熱點重點解析——人工智能是機遇也是挑戰(zhàn)

【社會熱點】

總書記在二零一八年新年賀詞中指出：2017年我國科技創(chuàng)新、重大工程建設(shè)捷報頻傳。十九大報告提出要加快建設(shè)制造強國，推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟深度融合，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟、共享經(jīng)濟，培育新增長點、形成新動能。

2017年國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出要以加快人工智能與經(jīng)濟、社會、國防深度融合為主線，以提升新一代人工智能科技創(chuàng)新能力為主攻方向，構(gòu)建開放協(xié)同的人工智能科技創(chuàng)新體系。

2018年國考申論副省級試卷考察的主題為“科學、藝術(shù)與古文化對想象力的作用”，材料科技部分的內(nèi)容涉及寧波市以智能經(jīng)濟為引領(lǐng)，實現(xiàn)新跨越，以及余姚市發(fā)展智能經(jīng)濟，為產(chǎn)業(yè)升級插上智能翅膀。前兩則材料均涉及了人工智能的科技發(fā)展，這是國家考試對國家政策發(fā)展方向的重視及重現(xiàn)，人工智能的科技發(fā)展在之后的面試考試中是難以避開的考察熱點。

【中公分析】

人工智能的科技發(fā)展是未來科技發(fā)展的熱點，作為最強有力的創(chuàng)新加速器，人工智能將改變交通、醫(yī)療、教育、娛樂、公共安全和保障等多個各個行業(yè)。人工智能的發(fā)展是社會、經(jīng)濟發(fā)展的有力助推器，但對其發(fā)展若不加以監(jiān)控也將對人類發(fā)展帶來威脅，人工智能的發(fā)展與科技發(fā)展的雙刃劍影響是如出一轍的，要在人工智能發(fā)展的過程中對之加以監(jiān)控。

人工智能的發(fā)展為我國社會、經(jīng)濟發(fā)展帶來新的機遇。人工智能發(fā)展領(lǐng)域的熱詞已經(jīng)眾所周知：機器人、芯片、人臉識別、自動駕駛、智能音箱等等，有些人工智能科技已經(jīng)普及到我們的日常生活中：人臉識別應(yīng)用在我們的智能手機、網(wǎng)絡(luò)支付中;智能音箱也給我們的生活帶來更便捷的樂趣;芯片發(fā)展作為人工智能的核心也滲透在每一次的科技創(chuàng)新中。社會發(fā)展搭乘著“人工智能+”的快車必將在更加高效、智能的軌道上隨著歷史車輪滾滾向前，如“人工智能+法律”在我國的構(gòu)建，使我國司法的智慧化進程大大加快，以便捷、透明、智能為司法公正盡之所能;如第一個獲得公民身份的機器人索菲亞表示希望用人工智能“幫

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助人類過上更美好的生活”，但是人工智能發(fā)展帶來的人性挑戰(zhàn)，帶給倫理秩序的隱患也不容忽視。

在人工智能發(fā)展已然成為世界科技發(fā)展潮流的時代，我們要抓住發(fā)展機遇，推動我國人工智能科技的發(fā)展，搶占人工智能發(fā)展的制高點。政府對人工智能的發(fā)展做好頂層設(shè)計，發(fā)揮財政引導(dǎo)和市場主導(dǎo)作用，形成新一代人工智能發(fā)展的格局。在大力發(fā)展人工智能的同時，也必須慎重討論、審慎對待人工智能帶來的挑戰(zhàn)，對人工智能形成規(guī)范的有法可依的安全、倫理監(jiān)管，從制度層面形成督查體系，使人工智能的發(fā)展可控可管。

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