第一篇：管理是一門學問

管理，是一門學問

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在中國的體育媒體筆下，“內訌”這個詞的使用頻率無疑是非常高的：穆帥將卡西摁在替補席上，內訌；梅西和比利亞在場上稍微激烈地溝通了兩句，內訌；波多爾斯基和卡索拉對著媒體發了兩句牢騷，內訌；甚至，霍華德啥都沒做，就因為他有個隊友叫做科比，也是內訌。

久而久之，我們對內訌這個詞就逐漸變得無感，即使在其身前加上醒目的“驚天”二字，也挑撥不了我們遲鈍的神經了。

當然，有些例子還是比較特殊的，因為，真正的內訌發生時，新聞標題往往都沒有“內訌”二字了。比如：《火爆沖突！巴洛特利與曼奇尼訓練中隊對毆》、《曼奇尼狂噴F*** 大罵巴洛特利：你是瘋子》、《全隊看呆了！曼奇尼巴洛特利對打 揪衣領罵娘》。

瞧，這才是真正意義上的“內訌”。B

有必要復述一下以上事情經過。

由于巴神用“足夠吃到兩張紅牌的鏟球鏟倒了辛克萊爾”（曼奇尼語），曼奇尼沖上去喝令巴神立即滾出訓練場，巴神一臉驚愕的表情仿佛在臉上寫著“我可什么都沒做”，這種態度激怒了曼奇尼，一向文質彬彬的意大利人揪起巴神的背心將他往場邊拽，從來都是順來逆受的巴神怎能受此侮辱，雖未動手打人但也奮力擺脫了曼奇尼的糾纏。然后，巴神在助教的勸說下揚長而去，曼奇尼卻像痛失愛子一樣抱頭怒吼。

和巴神有關的任何事情都很好解釋，一句“巴神的世界你永遠不懂”便足以應付全世界的責難——在浴室燃放煙花將豪宅付之一炬是如此，對著曼城青年隊隊員扔飛鏢被罰10萬英鎊亦是如此。每當我們以為自己對巴神的了解程度已經高達1%的時候，現實總會狠狠地扇我們一耳光。在google上搜索balotelli fight with，搜索框會自動提示以下選項：kolalov（科拉羅夫）、boateng（博阿滕）、richards（理查茲）、kompany（孔帕尼）、ferdinand（費迪南德）、materazzi（馬特拉齊）??現在，連全世界對巴神最好最體貼的曼奇尼也要光榮上榜，我們只能哀嘆巴神的世界的確是不能懂也不敢懂——也許，我們對巴神的了解永遠只能停留在0.28%了??

事情發生之后，英格蘭多位名帥都發聲指責巴神，弗格森還直截了當地批評了曼城俱樂部的管理：“你應該全力保守自己球隊的成功秘密。設想一下大公司會告訴競爭對手自己是如何成功的嗎？他們顯然不會這樣做。足球也是一筆買賣，攝影師能自由出入訓練場本身就很荒謬。”教練之間“帥帥相護”是人之常情，但精明如弗格森者怎能看不見曼奇尼所犯下的真正大錯呢？據說老爵爺就偷摸地給曼奇尼發了條微信：“親，你呵斥巴神退場是對的，但你怎么能揪他的背心呢？你知道人家穿了多久才穿上去的么？”

曼奇尼恍然大悟，欲哭無淚地回復道：“原來巴神是在氣這個呀。” C

足球界對內訌的處理分三種。

孔卡在對全北的比賽中被換下場，怒踢水瓶不滿李章洙的換人，隨后更在微博上公開質疑主教練的用人方式。恒大迅速做出處理：扣罰獎金100萬人民幣+禁賽9場——這是普通型。

小貝在舉世震驚的飛靴門后遠走皇馬，范尼因為出場時間與弗格森鬧翻后也步小貝后塵加盟銀河戰艦，但時隔多年過后，小貝和范尼與弗格森仍然情同父子——這是文藝型。

當被問到與巴神的斗毆事件時，曼奇尼說：“沒什么特別的，沒有斗毆，這很常見”；隨后被問到是否會想著賣掉巴洛特利時，曼奇尼又說：“不，不，不，不，這個不重要，如果可能的話，我會再給他100次機會。”——這是2B型。

不管黑貓白貓，能抓耗子的就是好貓。

像恒大那般賞罰分明，最簡單也最容易施行，也許效果不是最好，但至少能在隊內樹立一個標準，讓隊員明確知道哪些能做哪些不能做；像弗格森那般修身齊家治國平天下樣樣精通，總能將矛盾消弭于無形，最困難也最難以仿效，若非內功外功臻于化境，即便強如穆里尼奧，不也因為先后與拉莫斯、厄齊爾和卡西等人鬧翻而不得不在一片倒穆聲中風雨飄搖？像曼奇尼那般報喜不報憂則最不可取，一味護短的后果就是權威的喪失。“巴神虐我千百遍，我待巴神如初戀”，當全世界都無法忍受巴神時，曼奇尼還在忙著給干兒子狡辯，殊不知自己的帥位也在巴神一而再再而三的恣意妄為后變得岌岌可危。“巴神你不懂愛，曼奇尼會被你拖下來”，一個教練做到這個份上，雖難能可貴，但卻實在不足為外人道。

曼奇尼之錯，錯在太愛；穆帥之失，則失于太狠。太愛會任由矛盾發展，直至某天無力掌控；太狠則會激化矛盾，反禍及自身。取其折中，則是弗格森的恩威并施。

對待師徒反目的小貝、范尼和斯塔姆，其恩在于日常呵護備至并一手將他們培養成頂級球星，其威在于一旦底線受到挑戰，當機立斷揮淚斬馬謖；對待長期踢替補心生不滿的貝巴，其恩在于生死時刻施以援手，在貝巴家人被綁架時動用關系特批私人飛機將他們安全送到英國，其威則在日常之敲打，終將貝巴送至英超射手王的高位；對待年少輕狂時到處鬼混的吉格斯，其恩威則都化為先雷霆震怒后又循循善誘的父愛如山之中??

乘勢利導因時制宜，弗格森一定明白中國古語中這個很簡單的道理。作為主帥，待人處事之道關鍵在于認清情況分別對待，可以有數十年如一日的脾氣，可以有以不變應萬變的自信，但絕不能因循守舊墨守成規。D

風可以吹起一大張白紙，卻無法吹走一只蝴蝶，因為生命的力量在于不順從。

蝴蝶都知道不順從，更何況是人。人人都不順從，矛盾自然滋生，要想解決矛盾，則宜疏不宜堵，更不能任其發展。

這既是給曼奇尼和穆里尼奧的忠告，也是對當下的啟示。

第二篇：管理是一門藝術學問

管理是一門藝術學問，在當今的社會什么都在談管理，僅對“管理”一詞的解釋有好多種，但曾仕強教授解釋是最為恰當了，他說:“管和理是兩回事情，管是管人，理即是理人，我們不要老是管人而要理人”試問我們哪個人喜歡被人管，但我們每一個人都喜歡被別人理，人性就是這樣，作為管理人員就應該很好去利用這一點。請問自己在管理工作中做到了嗎？在管理的過程中有沒有利用人性的弱點把管理藝術發揮到極限呢？有沒有將員工的潛力、動力和積極性調動出來呢？有沒有時刻的在反省自己管理過程中存在的失誤呢？

然而在《孫子兵法》一書軍爭篇中所說的“四治”就可以解決管理工作中存在的好多困難問題,“四治”即治心、治力、治變、治氣。現在用現代管理者的眼光去看“四治”其中奧妙無窮無盡。

下面只是筆者淺淡的看法和見解。

所謂治心就是以關心至上為原則，要明白治心是關懷導向，而不是工作導向的道理。在西方管理學中管理主要以管人為主，管人就是管其手腳，管手腳就要制定標準，這樣人就會產生壓力，從而使生產力下降；所以我們對待員工要抓心，抓心就是關心但還需要交心，一個交心的人對你有著全力以赴的向心，有了向心就會自然產生向心力，同樣有了向心力從而自己的員工就會同心，就會一條心、就會意志集中，然后我們的組織就會協同一致，朝一個目標去奮斗，在管理工作中不僅要重視團隊還要重視個人，以個人帶動團隊，動員大家，比一個人表現更重要。一個管理者情緒要穩定，凡事謀定而后動，這就叫治心。

所謂治力就是凡是員工能做的自己不要去做,員工能說的自己不要去

說，員工能想的自己不要去想，隱蔽自己的想法，讓員工去想，去說，在管理工作中要以員工為主而不是以自己為主。領導只是啟發，而不能用力。這樣就給自己的員工留了更多的空間去發揮潛力。作為一個管理者在日常管理過程中不要對自己的員工給予過多的壓力，壓力越大，反彈就會越大，它們的關系是成正比的，制度和標準對中國人沒有太大效果，對中國人來說，生產力就是我愿意，中國人的個性從水中來，中國人吃軟不吃硬，強調以柔克剛，所以應該把壓力放在員工自己心里，讓他自己產生壓力，這才是上策。

治變其實就是說領導不能說變就變，除非在非變不可的時候，才要變，管理者長期的變化會使自己的員工很反感，就會造成員工對管理者反感，從而形成了上下級之間溝通的阻礙，相關信息也就不會及時準確，違背了信息化時代的信息化原理。兵者，詭道也。作為管理者動機要純正，出來一些新的花樣去管理，目的是為了更好的去管理自己的團隊，而不是整人；《孫子兵法》一書中說：“勢者，因利而制也，”所以我們在日常管理工作中要學會造勢，要多利用勢，少利用權力，不要和自己的員工正面沖突，當自己立場站穩時，就要出其不意，造成情勢，這樣才可以引導員工變動，因為形勢總會比人強。

所謂治氣就是要測試對方的情緒，在情緒好的時候，去談一些事情就會感到很順利，情緒起伏不定時，就不能有話說什么話，而應根據對方的情緒采取不同的做法，有時候要學會回避，當管理者最重要的就是情緒穩定，自我管理的第一步就是管理好自己的情緒開始的。和上級意見不合時走為上策，避而不見，讓他冷靜的去處理。自己員工的士氣一直高昂并不是好事，對員工的激勵不能過分，物極必反的這個道理是應該值得我們去注意的。

作為一個管理者在管理過程中，除

了四治以外，自治也是不能忽視的，時代在不斷的變化，人也在不斷的變化，在新型的企業管理中我們還要不斷的學習，不斷的去琢磨管理的技巧和方法，以適應新時代、新時期企業管理的需求。

第三篇：勵志是一門學問

勵志是一門學問，這門學問不管多牛的人都讀不懂，學不精，進而形成一個獨立學科“勵志學”。勵志，并不是讓弱者取代另一個人成為強者，而是讓一個弱者能與強者比肩，擁有實力相當的生命力和創造力。@勵志精彩語錄 匯集海量名人勵志語錄、勵志故事，激發你的內在創造力，使你真正獲得尊嚴和自信。

【改變人生命運的途徑】①比大多數同事勤奮認真。②做好每一件小事。③以微笑面對任何命運的不公。④時間比金錢重要。⑤養成好習慣，習慣決定命運。⑥不斷與人性弱點斗爭。⑦天才都是有心人。⑧機會無大小，只有時間早晚；永遠不嫌棄小機會。⑨等待大機會是癡心妄想。⑩堅持不懈鍛煉身體@勵志精彩語錄

迷茫時看的8句話：①先處理心情再處理事情；②最困難的時候就是最接近成功的時候；③不為模糊不清的未來擔憂只為清清楚楚的現在努力；④寬容他人對你的冒犯；⑤不要無緣無故的妒忌；⑥只為成功找方法，不為失敗找借口；⑦不要看我失去什么，只看我還擁有什么；⑧用最放松的心態對待一切艱難。

語錄】

1、不要怕出錯，因為我們不是圣人。

2、不要等著別人發現你，你應該先把自己推出去！

3、要想出頭，必須先學會出丑。

4、只要你把頭抬高點，別人就不會看低你，記住，人們是看不起低著頭的人的。

5、昨天下了雨，今天刮了風，明天太陽就會出來了。

人生珍貴的六大財富】一是洋溢在臉上的自信；二是溶化在血里的骨氣；三是打造進靈魂的信念；四是蘊藏在心中的夢想；五是豐盈了大腦的知識；六是父母給的面容和身材。人生的輝煌密碼是把這些財富進行有機的排列組合，使相互間發生正化學反應，進而把無形財富變成有形資產。喜歡請關注@勵志精彩語錄

加速你成功的好習慣】①保持激情。只有激情，你才有動力，才能感染自己和其他人。②做事專注。抓準一個點，然后像一個釘子一下鉆下去，做深、做透。③執行力。不僅知道，更要做到！④學習的習慣。學習是最便宜的投資！⑤反省的習慣。“事不過三”，經常反省自己的得失，會使自己成功得更快一些！

【做人四項原則】①、不要盤算太多，要順其自然，該是你的終會得到。②、壓抑自己沒必要，奉承巴結也沒必要，保持應有的人格力量將贏得更多機會和尊重。③、不要對誰特別好，也不要對誰特別不好，永遠不要被少數人所利用。④、相信自己比依賴別人重要，用盡心機不如靜心做事。

【經典格言】1）人生最大的遺憾莫過于錯誤的堅持和輕易的放棄；2）使你疲勞的不是遠方的高山，而是鞋里的一粒沙；3）排隊時最大的欣慰不是前面的人越來越少，而是后面的人越來越多；4）過錯是暫時的遺憾，錯過卻是長久的遺憾；

5）還能沖動，說明你生活還有激情；總是沖動，說明你還不懂生活。

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2月19日17:30來自皮皮時光機|舉報

【你的未來不是夢，是問號】1.成功是因為態度。2.找方法，而不是找借口。

3.沒有失敗，只是暫時沒有成功。4.命運在自己的手里，而不是在別人的嘴里。

5.你不改變壞習慣，壞習慣將控制你一生。6.你越努力，你的運氣就越好。7.如果事情無法改變，你就改變自己。8.有夢就會實現!@勵志精彩語錄

困境前無須祈禱，上帝知道你是誰呢，要潛心尋找出口，或許轉機近在咫尺；失敗后無須哀嘆，那僅是心靈的負重，要努力在失敗中汲取，讓教訓變成閃光的金石；迷茫中無須等待，守株待兔不會重演，要勇敢與過去決裂，在拼搏中突出命運的重圍。只要不拋棄自我，不放棄追求，你終會找到屬于自己的一席之地。

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2月19日14:49來自皮皮時光機|舉報

人生的很多時候，就如一場場戰爭，我們總是渴望勝利，但不要拒絕失敗。輸掉了感情，心情還在；破滅了理想，思想猶存；喪失了機遇，還有機緣。哪怕再痛苦的過去，也是我們活過的印記，我們無須忘記。傷口是不用給別人看的，刺的是別人的眼，痛的卻是自己的心。要相信，只要堅持，我們就不可能完敗。

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2月19日13:19來自皮皮時光機|舉報

【增加自信的技巧】

1、挑前面的位子坐；

2、練習正視別人；

3、把你走路的速度加快25%；

4、練習當眾發言；

5、咧嘴大笑；

6、怯場時，不妨道出真情，即能平靜下來；

7、用對自己用肯定的語氣，消除自卑感；

8、發現自己薄弱環節并逐步提高；

9、培養興趣，做自己能做、喜歡的事。

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2月19日11:49來自皮皮時光機|舉報

主持人問小朋友：你長大后想做什么？答：我要當飛行員!問：如果你的飛機飛到太平洋上空熄火了，怎么辦？答：我會告訴大家綁好安全帶，然后我跳傘。觀眾樂的東倒西歪。“為什么？”答：“我要去拿燃料，還要回來!” —— 聽話不能只聽一半，你錯解了別人，其實是扭曲了自己。

第四篇：教學是一門學問

教學是一門學問

課堂是一場沒有彩排的演出，每一節課四十五分鐘，你既不能回放，也無法重播。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，對于老師來講，無數個辛勤奮戰的夜晚，才鑄造出出鞘的亮劍。

現實與想象的差距，讓你不斷調整自己手中的舵。

實習來到白中教初一的孩子，面對一張張稚嫩的面孔，激起了我作為老師的熱情和愛，同時也不知所措--------如何才能把初中文章中出現的很多概念，抽象的知識，細膩的情感變成通俗易懂、接地氣的語言傳達給孩子們呢？這是我剛接觸他們時一個最大的困惑。于是前兩個星期，我一直跟隨我的指導老師--------袁老師聽課。袁老師的課堂和我之前接觸的初中課堂很不一樣，他不是一味給學生灌輸教參上的知識和老師的思想，而是十分尊重學生，注重給學生獨立思考的時間。然后在小組內交流，使每位學生都能表達自己的見解。給我的錯覺是，袁老師在上公開課嗎？不，他的每一節課都是如此，不是為了作秀，也不是走走形式，而是真正在每一節課的訓練中教給學生思考的方法。“授之以魚，不如授之以漁”，這種充分自由而又井然有序的教學方法使我大受裨益。

千看不如一練。我第一次上臺講的是《秋天的懷念》，這是我很喜歡也很熟悉的一篇散文，在上課之前備了很久，自以為能夠輕松駕馭，課堂的呈現卻差強人意，每當我提出一個問題，學生們總是用疑惑的眼神望著我，我也很迷惘，不知道問題出在哪里。下課后袁老師指出了我的不足，給我提了很多專業性的建議，我才發現我的差距還很遠，對于教學這門學問，我需要學習的還有很多。

我第一次真正意識到，我是一位老師，“課堂中學生是主體”這句我們師范生耳熟能詳的一句話不是說說而已，而是要切實運用到我們的教學當中。

工欲善其事，必先利其器。充分的課前備課，直接決定了一堂課的成敗。吸取了第一次上課失敗的經驗，我明白教學這項事業容不得半點馬虎，但凡你想偷一點懶，想走捷徑，學生的反應都會無情的拆穿你。我開始沉淀下來，結合班上學生的情況，認真備好每一堂課。對于每一個環節，每一個步驟都反復推敲，與隊友討論這樣講學生是否能接受，充分做好預設和生成。甚至回到原點，認真查字典，確保字形、拼音正確無誤，力求教給學生最準確的知識。哪怕是一張練習卷子，也會密密麻麻做好筆記。

雖然自己上課的時候經常要備課到凌晨，會待在辦公室里半天不出門來鉆研教參，說實話很累很辛苦。但只要站上講臺，看到學生們對你信任和期待的眼神，那一刻就會覺得一切都是值得的。

路漫漫兮修遠兮，吾將上下而求索。

作為實習生的我們就像一群剛剛會咿呀學步的孩子，雖然走的很慢，但我們的每一步都走得很穩，很踏實、有力。在這次實習中，也深知自己專業知識的不足，現在的學生都是00后，接觸的知識信息更加廣泛而新潮，作為新時代的老師不僅需要專業的知識水平，更要理解學生的思維方式，了解他們青睞的文化要素，并適時的運用到自己的教學過程中，使課堂能夠真正富有生命力和鮮活感。

我們作為即將就業的新時代老師，前路漫漫，任重道遠！但我相信，作為教育事業中薪火相傳的一棒接力，我們會做的越來越好。

恩施市白楊坪初級中學

文學與傳媒學院 011440155 景瀏妍 2017年11月24日

第五篇：比,是一門學問美文

“比”是一個會意字，即拿一物或一類物，與另一物或另一類物進行比較。“比”是生活中隨處可見的現象。在學校，同學之間比成績、比品德；在社會上，人們之間比地位、比權勢；在超市里，人們比質量、比價格……

從“比”的字形看，它是一把雙刃劍。善于用“比”這把劍的人會發揮出巨大的威力；不善于用的人則可能傷害自己。因此，“比”是一門學問。

客觀理性地“比”，帶給我們的是啟迪和成功。只有理智地“比”，才能知道自己所處的位置，明確自己的優缺點，從而揚長避短。因獲得諾貝爾文學獎而被廣泛熟知的莫言，就值得我們借鑒。在寫作生涯中，他的內心就有“兩個要點”，其一是分析一些名作家，究其大紅大熱的成功因素，其二是根據自己的需求，選擇在農家生活中尋找靈感，讓文風愈加獨成一派。現今很多作家將賺錢和功利放在首位，成為了所謂的“市場作家”，什么暢銷就寫什么；還有的作家為了搏關注，沉迷于風花雪月、野史風韻。莫言就是善“比”的典型，知道自己應該比什么，是銷量、關注度、名利掌聲，還是文學著作本身的意義，相信莫言內心總有一把“比”的尺子。

缺乏理性地“比”，帶給我們的是人生的空白和遺憾。和別人進行比較后，自己仍沒受到任何啟迪，這樣的“比”就是盲目的，這樣的做法也是不值得提倡的。歷史上就有這樣的事例，杜牧在《阿房宮賦》中告訴人們，秦朝實力雄厚，阿房宮的建造更是雄偉壯麗，秦始皇滿以為這樣就會穩坐江山千余載，不曾想，一個陳涉起義就讓一切土崩瓦解了。“秦人無暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”。后代統治者“比”而不鑒，所以悲劇才會重復上演，令人扼腕嘆息。

不顧實際地“比”，帶給我們的是誘惑和傷害。現在有些學生圈就存在著一種不良風氣——攀比，且愈演愈烈。媒體也報道過一些學生舉辦豪華聚會，開著名車，穿著名貴禮服，排場浩大。這些學生比的不是成績和素質，而是吃喝穿戴、時尚享樂、排場，無不讓人惋惜。校園里應該是最純潔的圣地，可攀比之風讓這里喪失了本來的純真、質樸和善良。

不同的選擇導致不同的結果。現實生活中，我們應該摒棄不恰當的“比”，選擇理性的“比”。對待生活，我們應努力將“比”變成自我奮進的動力，使“比”成為我們順利到達成功彼岸的助推器。

該“比”的時候，我們絕不怯懦；不該“比”的時候，我們應保持清醒的頭腦和平和的心態。善比者，“比”是一種促進，一種提升；不善比者，“比”是一種累贅，一種牽絆。

總之，“比”是一門學問。只有善比者才能知足常樂，才能體會“心遠地自偏”的美妙。比出思想，比出境界，比出風采，才是我們應該達到的人生高度！