第一篇：教育是一門(mén)藝術(shù)

教育是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。孔子曾說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”一名老師，傳的不僅僅是學(xué)之理，更應(yīng)該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹(shù)形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書(shū)，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤(pán)接受，永記于心。

近幾年，隨著離婚率的逐年攀升，單親孩子的教育問(wèn)題也越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，破碎的家庭和愛(ài)的殘缺給單親孩子的心靈刻下難以撫平的傷痕，使他們的行為形式或孤僻或放任，有時(shí)如刺猬一樣自我封閉，有時(shí)又像脫僵的野馬一樣難以馴服，常讓老師束手無(wú)策，既頭疼又奈。

我所帶班級(jí)中的少華就是這樣一個(gè)單親的孩子，他聰明伶俐，反應(yīng)敏捷，在七年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還比較好，可父母離異后，母親又重新組織了家庭，父親根本就不管他，他像個(gè)皮球一樣被踢給了年邁的祖母。原本幸福的家庭一下子變得支離破碎，幼小的心靈根本承受不起如此沉重的打擊，他開(kāi)始自暴自棄。經(jīng)常夜不歸宿，上網(wǎng)打游戲，打撲克，上課打瞌睡，和照顧他生活的祖母頂嘴。不吃她辛苦做的飯菜。

我總想著把這位極富潛質(zhì)的孩子拉上正道。為此，我經(jīng)常找他談心，并在學(xué)習(xí)上給他開(kāi)小灶，可是收效甚微。后來(lái)學(xué)校組織春運(yùn)會(huì)，少華體育很好，我就在班上開(kāi)展優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員評(píng)比，他成為班上的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，他很高興，我并適時(shí)的讓他知道怎樣才能成為一個(gè)好學(xué)生，他有所啟發(fā)，經(jīng)過(guò)這個(gè)事，少華在班內(nèi)的表現(xiàn)有了明顯的改觀，上課不再打瞌睡，聽(tīng)課認(rèn)真了。經(jīng)我的勸說(shuō)，上網(wǎng)的次數(shù)也明顯減少，尤其是勞動(dòng)時(shí)，總是干得滿頭大汗也不停手。我又趁熱打鐵，在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)他熱愛(ài)勞動(dòng)，并任命他為勞動(dòng)委員，這一下，少華的積極性更高了，由他負(fù)責(zé)的包干區(qū)總是打掃得最干凈，我又發(fā)動(dòng)幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀，為人正直的學(xué)生和他交朋友，讓他在與人交往中學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。從此以后，小鄭對(duì)我就有一份特殊的敬意，無(wú)論什么事情，只要我出面跟他談就沒(méi)有不能解決的問(wèn)題。一次，因一件小事與祖母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，少華一氣之下不回家吃飯。祖母找到我，我得知這一情況后，讓他學(xué)習(xí)中學(xué)生禮儀常規(guī)，在家中應(yīng)該咋樣他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，高興地回家吃飯，并向祖母道歉，少華的進(jìn)步是可喜的，他的眼里少了一份惘然，臉上多了幾許燦爛的笑，但是，作為一個(gè)特殊家庭的孩子，他需要的不僅是一片陽(yáng)光，更需要在他的心里種下一顆火熱的太陽(yáng)。

“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞。”真心愛(ài)護(hù)自己的教育對(duì)象，就必然要嚴(yán)格要求，沒(méi)有原則的愛(ài)是偏愛(ài)的愛(ài)，過(guò)分的嚴(yán)厲又缺乏情感的交融。因此，教師對(duì)學(xué)生的要求要適度，要合乎情理，應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，勿庸質(zhì)疑，作為班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，但若在批評(píng)教育時(shí)諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評(píng)應(yīng)當(dāng)是善意的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行細(xì)致、恰當(dāng)?shù)呐u(píng)。春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲嘛！在我所接任的班級(jí)中，有一位同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，考試經(jīng)常是十幾、二十幾分，而且有不少老師對(duì)他進(jìn)行過(guò)教育，但他都是屢教不改。但是，他的繪畫(huà)基礎(chǔ)較好，我就從正面引導(dǎo)他，充分肯定他的優(yōu)點(diǎn)，讓他好好學(xué)習(xí)，到畢業(yè)考的時(shí)候，各科考到了中等水平。加上自己的專業(yè)繪畫(huà)，一定能為社會(huì)出力。從此，志偉同學(xué)有了很大進(jìn)步。

每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前程，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！

不論現(xiàn)在或是將來(lái)，我們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公平的對(duì)待或是被老師放棄了，你又做何感想呢？

教師要具備良好的師德，最重要的是要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是師德的基石，沒(méi)有這塊基石，師德的大廈是無(wú)法建立的。

第二篇：教育孩子是一門(mén)藝術(shù)

家庭教育 潤(rùn)物無(wú)聲

臺(tái)前縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)胥燕家庭教育事跡材料

教育孩子是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。家長(zhǎng)是每一個(gè)人終生的職業(yè)，它具有最重要、最復(fù)雜、生產(chǎn)期最長(zhǎng)等特點(diǎn)，沒(méi)有哪一種職業(yè)能夠像家長(zhǎng)那樣把一個(gè)初來(lái)世間的小生命培養(yǎng)成一個(gè)杰出的人，可見(jiàn)，家庭教育絕不是小事情，所以，作為家長(zhǎng)，終生都要學(xué)習(xí)和修煉。教師是人類最光輝的職業(yè)，除了擔(dān)負(fù)著教學(xué)生掌握知識(shí)的職責(zé)外，更重要的是教育學(xué)生如何做人，如何處事，如何養(yǎng)成好習(xí)慣……因?yàn)檎旌蛯W(xué)生在一起，所以，教師對(duì)學(xué)生的教育和影響在孩子的成長(zhǎng)中起到了至關(guān)重要的作用。幸運(yùn)的是，我不僅是孩子的家長(zhǎng)，而且還是一名教師。從事教育工作十七年，我深知學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育，二者是相輔相成的，所以，多年以來(lái)，我一直在家庭教育方面很用心，一方面積極配合孩子的老師對(duì)我的孩子施以合理的、科學(xué)的家庭教育 ；另一方面，我也經(jīng)常進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校授課，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)配合我的工作，讓學(xué)校教育與家庭教育同步進(jìn)行，讓我的學(xué)生受到良好的教育。雙重的身份，讓我收獲了不少教育心得，在教育孩子方面，形成了自己的特色與方法。

首先，我堅(jiān)持給孩子幸福感。不論對(duì)孩子還是學(xué)生，我都讓他們感覺(jué)和我在一起他們是幸福的。今天的孩子在物質(zhì)上是幸福的，而在精神上，他們或多或少存在一定的憂慮，這些憂慮勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致一些心理問(wèn)題。從事教育工作多年，從我大量的案例中發(fā)現(xiàn)，一些具有偏激行為的孩子一般都生活得不幸福，所以，我認(rèn)為，幸福感才是父母給孩子最好的禮物。孩子一旦有了可以帶來(lái)幸福感的東西，自然會(huì)激發(fā)內(nèi)心積極的一面，主動(dòng)用自己的方式去追求和實(shí)現(xiàn)屬于自己的幸福。即使一時(shí)實(shí)現(xiàn)不了，也會(huì)有一個(gè)方向。說(shuō)白了，幸福感是我們每個(gè)人一生追求的東西，有了它，內(nèi)心才有支撐，成功才會(huì)水到渠成。那么孩子的幸福感來(lái)源于哪里呢？我可以不假思索地告訴你，來(lái)源于父母。許多家長(zhǎng)朋友急于選擇家教理念，尋求教育技巧，其實(shí)，夫妻關(guān)系應(yīng)該最先關(guān)注的。在家庭中，父親、母親、孩子構(gòu)成了“愛(ài)的三角”，其中，夫妻關(guān)系是基礎(chǔ)，最為重要，其次才是親子關(guān)系，這是自然的次序，也是家庭穩(wěn)固的保障，對(duì)孩子經(jīng)營(yíng)自己的安全感和自信心也大有好處。如果這個(gè)關(guān)系弄錯(cuò)了，會(huì)衍生出許多問(wèn)題。所以，在平時(shí)的生活中，我和丈夫相處和諧，因?yàn)槲倚愿裢庀颍煞蛴滞τ哪晕覀円患胰嗽谝黄鸾?jīng)常逗笑，兒子說(shuō)我們是一對(duì)長(zhǎng)不大的父母。當(dāng)然，生活中的磕磕絆絆總是避免不了的，如果出現(xiàn)意見(jiàn)分歧，我們也不會(huì)大吵大鬧，更不會(huì)當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵不休，而是采取先冷靜再處理的方法，讓孩子始終感覺(jué)自己在安全的港灣里幸福成長(zhǎng)，所以，孩子不止一次地對(duì)我說(shuō)，下輩子還做我們的孩子。從孩子的話語(yǔ)中不難看出，我的家庭讓孩子生活得很幸福。所以，兒

子的性格也比較活潑開(kāi)朗，學(xué)習(xí)積極性也很高，朋友也不少。孩子是家庭的根基，孩子優(yōu)秀，家庭自然也幸福，家庭幸福，孩子沒(méi)有后顧之憂，能不優(yōu)秀嗎？因?yàn)槲矣羞@種觀點(diǎn)，所以，在家長(zhǎng)學(xué)校授課中，我不止一次向家長(zhǎng)朋友傳授這種教育理念，讓他們認(rèn)識(shí)到夫妻關(guān)系是“看不見(jiàn)”的家庭教育。我班曾有個(gè)學(xué)生叫小磊，我發(fā)現(xiàn)他情緒非常低落，有自閉傾向，通過(guò)我多次和他交談了解到，他的家庭氛圍很糟糕，父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，而爭(zhēng)吵多半是因?yàn)樾±诘膶W(xué)習(xí)成績(jī)引起的，小磊的成績(jī)并不算差，在班里中上等，但這樣的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到父母的要求，如果哪一次考試小磊沒(méi)考好，父母一定會(huì)爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，互相指責(zé)，埋怨，每當(dāng)此時(shí)，小磊就會(huì)深深內(nèi)疚，情緒非常低落。了解到這種情況后，我抽時(shí)間分別和小磊的父母進(jìn)行交談，讓他們認(rèn)識(shí)到這樣下去的后果會(huì)毀了孩子，他們也深深地剖析了自己，都表示愿意接受我的建議，改善家庭氛圍。不久以后，我就看到小磊的變化，上課舉手次數(shù)多了，下課也活躍了。所以說(shuō)，家庭“愛(ài)的三角”好比是花園中三條交匯的小徑，每條小徑都應(yīng)該掩映在花草之中，都應(yīng)該沐浴在陽(yáng)光之下，如果兩條小徑荒蕪了，第三條小徑也會(huì)有凄涼的寒風(fēng)。

其次，在教育孩子的問(wèn)題上，我注重言傳，更注重身教。我一直注意在孩子面前保持自己的正面形象，給他們做個(gè)好榜樣：我要求孩子勤奮學(xué)習(xí)，我自己首先做到工作踏實(shí)，并

用良好的工作態(tài)度去感染他們；要求孩子愛(ài)勞動(dòng)，首先做一個(gè)勤奮的好媽媽，好老師……

在家里，一年四季，我都堅(jiān)持六點(diǎn)起床。數(shù)九寒天，最冷的時(shí)候是清晨，我要求兒子一定要早睡早起，有時(shí)兒子討價(jià)還價(jià)，但我只要一說(shuō)：“媽媽起得比你還早呢。”聽(tīng)到這兒子就會(huì)乖乖起床，因?yàn)樵诤⒆拥挠洃浝铮刻斓人犻_(kāi)惺忪的睡眼時(shí)，媽媽已經(jīng)在忙碌了，在我以身作則的帶動(dòng)下，兒子早已養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣。從上學(xué)開(kāi)始，兒子從沒(méi)遲到過(guò)，他因此而感到驕傲。我想這是一個(gè)讓孩子終生受益的好習(xí)慣。

在學(xué)校，我也為學(xué)生做表率。我是一個(gè)很重視儀表的人，每天出門(mén)前，我都在鏡子前照照，非常注意自身形象，我把這種心理毫不保留地告訴學(xué)生，并且告訴他們“衣貴潔，不貴華”，所以，我們班學(xué)生衣著都是干凈整潔。除了注意自身形象外，還引導(dǎo)他們注意環(huán)境衛(wèi)生。每次上課前，我都在教室外面轉(zhuǎn)一圈，看到小紙屑就彎腰撿起來(lái)。這個(gè)動(dòng)作堅(jiān)持了沒(méi)多久，我就再也撿不到紙屑了，因?yàn)槲业膶W(xué)生不給我機(jī)會(huì)了，因?yàn)槊刻鞂W(xué)生在翹首等待我上課時(shí)，我卻在眾目睽睽之下，彎腰撿起幾片紙，這無(wú)疑讓孩子們感到自責(zé)而不好意思，因?yàn)樗麄冎滥鞘撬麄儾蛔⒁獗Ｗo(hù)衛(wèi)生帶來(lái)的結(jié)果，所以，他們都再也不亂扔垃圾了，并且在我的帶動(dòng)下，他們養(yǎng)成了無(wú)論在學(xué)校的哪個(gè)角落，看到垃圾就自覺(jué)撿起來(lái)的習(xí)

慣。可見(jiàn)，我的言傳身教起到了一定的作用。

再次，在孩子的學(xué)習(xí)方面，我采用“外松內(nèi)緊”的教育方法以及從小培養(yǎng)孩子進(jìn)行廣泛閱讀的習(xí)慣。所謂“外松內(nèi)緊”，是指平時(shí)并不給孩子多留作業(yè)，不整天盯著孩子，表面上看好像不管，平時(shí)不怎么跟孩子嘮叨，而在關(guān)鍵時(shí)刻給以點(diǎn)撥。這種方法不易造成逆反心理，不易形成厭學(xué)情緒。有不少家長(zhǎng)整天和孩子嘮叨學(xué)習(xí)，嘮叨得孩子都煩了，家長(zhǎng)又是給請(qǐng)家教，又是給報(bào)補(bǔ)習(xí)班，把孩子壓得喘不過(guò)氣來(lái)，孩子能不厭學(xué)嗎？總的來(lái)說(shuō)現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子“教育過(guò)度”，我認(rèn)為應(yīng)該給孩子松一下綁，稍微寬松一點(diǎn)，這樣可能更益于孩子學(xué)習(xí)。

因?yàn)闊釔?ài)家庭教育事業(yè)，所以，我總是自覺(jué)執(zhí)行上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)的安排，全力做好本職工作外，積極支持關(guān)工委的工作，并為本校的德育建設(shè)出謀劃策。我知道，光有一腔熱情是不夠的，還要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，提高家庭教育工作水平，2011年8月，我參加了“家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)，并取得了“高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師”職業(yè)證書(shū)，成為一名合格的家庭教育指導(dǎo)師。除此以外，我還經(jīng)常看一些關(guān)于家庭教育的書(shū)籍，自費(fèi)訂閱《現(xiàn)代家長(zhǎng)》、《家庭》等大量家庭教育相關(guān)的雜志。我還關(guān)注有關(guān)家庭教育的微博，從而積累了很多家庭教育的科學(xué)知識(shí)，因此，工作中也取得了優(yōu)異的成績(jī)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，多次獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)“優(yōu)

秀輔導(dǎo)教師”稱號(hào)，2004年，被評(píng)為臺(tái)前縣優(yōu)秀班主任，2007年，被評(píng)為臺(tái)前縣優(yōu)秀教師，2010年被濮陽(yáng)市教育局評(píng)為“師德先進(jìn)個(gè)人”，同年又先后被評(píng)為“濮陽(yáng)市優(yōu)秀教師”和“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”，2011年被臺(tái)前縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀文明教師”，2012年，被評(píng)為“河南省優(yōu)秀教師”，2013年，被評(píng)為“濮陽(yáng)市家庭教育先進(jìn)個(gè)人”所寫(xiě)家庭教育論文也被發(fā)表。一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)只代表過(guò)去，今后，在家庭教育這塊沃土上，我會(huì)不斷進(jìn)取，以家長(zhǎng)學(xué)校為陣地，發(fā)揮學(xué)校和自身各種優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步做好家庭教育工作。

第三篇：教育是一門(mén)科學(xué),更是一門(mén)藝術(shù)

教育是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)

東北師范大學(xué)附屬中學(xué)凈月實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鄭柏利

您給了孩子什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境？

陶麗絲·諾蒂

在鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能充滿自信； 在贊美中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心存感恩；

在嘉許中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己； 在接納中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心胸廣大；

在認(rèn)同中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能掌握目標(biāo)； 在分享中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能慷慨大方；

在公平中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能維護(hù)正義； 在友善中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能關(guān)心他人； 在指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易怨天尤人； 在敵意中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易逞強(qiáng)好斗；

在恐懼中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易畏首畏尾； 在憐憫中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易自怨自艾；

在嘲諷中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易消極退縮； 在嫉妒中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易勾心斗角； 在羞辱中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易心懷內(nèi)疚； 在容忍中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能極富耐性。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。因此，再次感謝在座的各位家長(zhǎng)能夠前來(lái)參加本次家長(zhǎng)會(huì)。

許多人說(shuō)，教育是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。我更覺(jué)得教育是一門(mén)藝術(shù)。教育雖然也有規(guī)律，教育活動(dòng)也需要遵循一定的規(guī)則，但教育的對(duì)象是人，人的一個(gè)特征是多樣性、差異性|個(gè)性化，對(duì)不同人的教育要采用不同的方式，因而教育有法，沒(méi)有定法，需要因人而異，隨機(jī)應(yīng)變。教育更像藝術(shù)，藝術(shù)也有法則，但不拘泥于法則，更多的是創(chuàng)造。每個(gè)孩子就是一件件藝術(shù)品，他們吸引著我們?nèi)?chuàng)造。孩子的價(jià)值掌握在我們的手中。孩子身上如果有這樣或那樣的問(wèn)題，責(zé)任在你，而不在孩子。孩子是無(wú)辜的，甚至是可悲的。好孩子是我們用心雕刻出來(lái)的。

家長(zhǎng)有三類，那么您屬于其中哪一類？

A類：能發(fā)現(xiàn)自己的孩子有10個(gè)優(yōu)點(diǎn)，管理、教育孩子靠眼睛； B類：能發(fā)現(xiàn)自己的孩子有5個(gè)優(yōu)點(diǎn)，管理、教育孩子靠嘴巴；

C類：不能發(fā)現(xiàn)自己的孩子有任何一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，管理、教育孩子靠手腳。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，我們要對(duì)孩子多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)和指責(zé)；多一點(diǎn)寬容和期待，少一點(diǎn)粗暴和苛求；多一點(diǎn)喚醒和點(diǎn)撥，少一點(diǎn)埋怨和空談，也許你將會(huì)得到一個(gè)優(yōu)秀的孩子。作為家長(zhǎng)，絕對(duì)不能只關(guān)注孩子的成績(jī)，還應(yīng)該了解孩子生活學(xué)習(xí)是否感到愉快，是否能和睦的與同學(xué)相處，更應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)、樂(lè)觀積極的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

在教育過(guò)程中，要改變思維觀念，正確對(duì)待你所謂的問(wèn)題。在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，我們力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：

1.和孩子平等相處，做孩子的朋友。

教育孩子的過(guò)程中，經(jīng)常以商量的口吻和她談心，傾聽(tīng)她的心聲。做的好的地方表?yè)P(yáng)她，做的不好的地方提示她、鼓勵(lì)她。讓孩子成為我們的知心朋友，跟我們無(wú)話不談。

2.注意培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)。

現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)什么事都不要孩子做，只要孩子一心讀書(shū)，可孩子偏偏讀不好，這是為什么？其實(shí)，作為家長(zhǎng)就應(yīng)該讓孩子做一些力所能及的事，這樣一方面可以培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力、實(shí)踐能力，避免讀死書(shū)和高分低能，另一方面，孩子在勞動(dòng)中會(huì)體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，從小會(huì)懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，同時(shí)會(huì)激發(fā)孩子認(rèn)真讀書(shū)的熱情。

3.創(chuàng)造和睦溫馨的家庭環(huán)境。

夫妻之間難免不發(fā)生一些矛盾，但父母之間盡量要相互理解，特別要注意避免在孩子面前大吵大鬧。還有，孩子在做作業(yè)，父母卻打麻將，對(duì)孩子的影響也相當(dāng)大。如果家庭雞犬不寧，孩子的學(xué)習(xí)必然會(huì)受到影響。

4.學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)等待。

有這樣一個(gè)故事：．．．．．．

5.學(xué)會(huì)尊重，尊重是教育的良方。教育孩子的過(guò)程中，不要總是用自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的孩子，無(wú)論你現(xiàn)在生活中的角色成功與否，亦或是你上學(xué)的時(shí)候如何如何。注意，孩子不是你的影子，更不是你的私有財(cái)產(chǎn)。孩子是一塊玉，是一件貨真價(jià)實(shí)的藝術(shù)品，能否真正體現(xiàn)它的價(jià)值，取決于你。

6.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)是教育的催化劑。

學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)自己的孩子，鼓勵(lì)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中劈波斬浪的漿，鼓勵(lì)是人生中相互支撐的拐杖。他總會(huì)在洶涌波濤中給予孩子無(wú)窮的力量，在低谷中總會(huì)增強(qiáng)孩子的自信！在孩子成長(zhǎng)的路上，有了周?chē)说牟粩嗟墓膭?lì)，他就會(huì)在跌倒后的第一時(shí)間內(nèi)勇敢地站起來(lái)，繼續(xù)前行！我們要學(xué)會(huì)善于抓住契機(jī)，充分肯定和表?yè)P(yáng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，使之從中不斷獲得成功的喜悅，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為無(wú)窮的前進(jìn)的動(dòng)力。

7.學(xué)會(huì)與孩子溝通，溝通是教育的最好的紐帶。作為家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)善于和孩子溝通，更要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子善于和我們溝通。通過(guò)溝通，能夠讓孩子學(xué)會(huì)釋放，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解；通過(guò)溝通，會(huì)讓孩子幼小的心靈得到凈化。溝通的方式有很多種，語(yǔ)言、手勢(shì)、文字，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑拍茏尯⒆邮冀K都會(huì)健康的成長(zhǎng)。

8.言必行，行必果，永遠(yuǎn)做孩子的好榜樣。

在家庭中扮演好自己的角色，不要為了滿足自己的私欲，哄騙甚至是欺騙孩子。

9.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，跟上孩子成長(zhǎng)的腳步。

教育不是亡羊補(bǔ)牢，父母不只是解決孩子問(wèn)題的工具。面對(duì)孩子的教育，我們要力爭(zhēng)做到先知先覺(jué)，不但是孩子休息時(shí)的港灣，更是孩子前行的燈塔。同老師共同合作，共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，堅(jiān)決不能把孩子只是推給學(xué)校，推給老師。不負(fù)責(zé)任的說(shuō)，我的孩子只聽(tīng)老師您的，根本不聽(tīng)我們的，老師，您隨便

打，隨便罵，越嚴(yán)厲越好。教育似乎只有嚴(yán)厲這一種方式。那你為什么自己不打、不罵？我希望我的家長(zhǎng)從今天開(kāi)始和我一道共同教育好這個(gè)班，在關(guān)心自己的孩子的同時(shí)，也能關(guān)注一下其他孩子，水漲船才會(huì)更高嗎。學(xué)習(xí)如果幫不上忙，生活上的忙還是沒(méi)有問(wèn)題的嗎。尤其是市內(nèi)的家長(zhǎng)更有條件，比如幫外縣的孩子洗洗衣服這類力所能及的事等等。

10.關(guān)注孩子的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注孩子的身心健康的發(fā)展。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，道德品質(zhì)的培養(yǎng)、身心健康的發(fā)展是最重要的，良好的道德品質(zhì)是永不會(huì)沉落的航母。在教育孩子的過(guò)程中，不應(yīng)一味只是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，丟了西瓜撿芝麻，而應(yīng)該把孩子的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，身心健康的發(fā)展永遠(yuǎn)放在首位，幫助孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

最后我以德國(guó)教育家福祿倍爾的一句話作為本次家長(zhǎng)會(huì)的結(jié)束語(yǔ)：“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操縱在掌權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是握在母親的手中。”

謝謝！

第四篇：教育敘事：懲戒是一門(mén)藝術(shù)

新鄉(xiāng)市第十一中學(xué)新教師培訓(xùn)計(jì)劃 教育敘事：懲戒是一門(mén)藝術(shù)

當(dāng)前教育理論界非常推崇賞識(shí)教育，不錯(cuò)，賞識(shí)教育非常有利于學(xué)生的發(fā)展。賞識(shí)教育有利于學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展，有利于學(xué)生樹(shù)立自信心，有利于學(xué)生找到屬于自己的位置。

賞識(shí)教育有著諸多優(yōu)勢(shì)，是不是懲戒就可有可無(wú)？相信對(duì)于大多一線教師來(lái)說(shuō)，答案都是否定的。也就是說(shuō)，必須有適當(dāng)?shù)膽徒洹?/p>

經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的教學(xué)實(shí)踐，及查閱相關(guān)教學(xué)案例，我發(fā)現(xiàn)教育懲戒是必要的，是不可替代的，教育懲戒是一門(mén)藝術(shù)，飛下一番苦功夫不可。

第一，教育懲戒不等于懲罰，更不等于體罰，或變相體罰。教育懲戒要擺脫簡(jiǎn)單粗暴的方式。

第二，教育懲戒的目的是為了學(xué)生的發(fā)展而不是為了懲罰而懲罰。本著以學(xué)生為本的觀念出發(fā)，懲戒方式就應(yīng)該有利于學(xué)生的發(fā)展。例如，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，上課不好好聽(tīng)課的學(xué)生讓他們?cè)谡n下補(bǔ)習(xí)功課，給他們制定具體的要求。在比如，對(duì)于上課睡覺(jué)不善言辭的學(xué)生，讓他在課堂上朗讀課文。在比如對(duì)于生活單調(diào)而上課又愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，讓他們當(dāng)眾唱歌等等。

第三，教育懲戒的效果應(yīng)該是正向的，應(yīng)該與我們的預(yù)期方向一致，取得積極的效果。

第四，教育懲戒應(yīng)該有一定的透明性。換句話說(shuō)，應(yīng)該讓學(xué)生知道，犯錯(cuò)誤是會(huì)受到懲罰的。

第五，教育懲戒應(yīng)該具有適當(dāng)?shù)奈粗裕@樣才有相應(yīng)的 新鄉(xiāng)市第十一中學(xué)新教師培訓(xùn)計(jì)劃

威懾力，因?yàn)槿藗兊目謶滞紒?lái)自未知。所以不能把所有的懲戒措施都告訴學(xué)生，否則懲戒效果就不是很好。對(duì)此，我深有體會(huì)。

第六，預(yù)備多種懲戒預(yù)案，讓學(xué)生自己選擇懲戒措施。比如，讀書(shū)、唱歌、背誦相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、為同學(xué)服務(wù)等等。

第五篇：領(lǐng)導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù)

領(lǐng)導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù)

領(lǐng)導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù)。

通過(guò)七天的廈門(mén)培訓(xùn)，我對(duì)這句話的內(nèi)涵有了更深的體會(huì)。

藝術(shù)是博采眾長(zhǎng)的，領(lǐng)導(dǎo)更是集百家之所長(zhǎng)。2500年前，在那個(gè)百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代，有一位天賦異稟的智者，通曉世事人情，深諳領(lǐng)導(dǎo)之道。他就是老子。這次培訓(xùn),我們?cè)谧钕冗M(jìn)技術(shù)與市場(chǎng)環(huán)境前提下探索領(lǐng)導(dǎo)之道的同時(shí)，也從古人的管理智慧中去尋求領(lǐng)導(dǎo)之道，從老子的智慧研究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。“無(wú)為而治”是老子管理之道的核心，也是一種需要用心體驗(yàn)的管理境界。所謂無(wú)為并不是空待功成的無(wú)所作為。作為一名農(nóng)信社管理者，上要面對(duì)億萬(wàn)群眾，下要對(duì)幾百職工負(fù)責(zé)。如何做一名合格的領(lǐng)導(dǎo)，這就需要借鑒老子“無(wú)為而治”的思想。“無(wú)為而治”最重要的是用制度的真為來(lái)代替?zhèn)€體的無(wú)為，而個(gè)體的無(wú)為其實(shí)是在制度的管理下的各盡所能、人盡其才的自由運(yùn)行和自由發(fā)揮。一個(gè)好的農(nóng)信社領(lǐng)導(dǎo)，不僅僅是要實(shí)現(xiàn)農(nóng)信社健康快速發(fā)展，還要善于讓所有員工返璞歸真，回歸本性，自由發(fā)揮才能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。藝術(shù)在不斷的推陳出新，領(lǐng)導(dǎo)更在與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，國(guó)際金融形勢(shì)更是日新月異，為了順應(yīng)時(shí)代

發(fā)展潮流，與世界接軌，作為一名金融管理者，應(yīng)該勤學(xué)多看，掌握先進(jìn)信息，適時(shí)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)策略。此次培訓(xùn)中各位教授所講的《金融戰(zhàn)略與大國(guó)崛起》、《提升領(lǐng)導(dǎo)力》等課程，也從不同角度給我靈感，讓我對(duì)如何領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)組織有了更多想法。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，只有思想永遠(yuǎn)活躍，以開(kāi)明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識(shí)，廣闊包容，方能才思不斷，新水長(zhǎng)流。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)結(jié)束后我將學(xué)以致用，把這次培訓(xùn)所學(xué)揉合到實(shí)際工作中，讓理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐.