第一篇：互聯網對大學生的個人能力影響

1您認為互聯網對大學生的個人能力是否有影響？

A是（回答第2題）B否（回答第3題）您認為互聯網培養了您個人哪方面的能力或素質？可多選

A學習能力B心理素質C對事物的認知能力 D溝通能力（與人交往能力）E其它＿＿ 3 您認為互聯網帶給了您什么？可多選

A對知識的獲取更加便捷B對文化的了解更加廣泛C對方法、技巧的獲得更加直接D對想法的交流更加簡便E改變了學習方式F節約了時間成本G提高了辦事效率E其它＿＿

4互聯網的存在是否讓您在如下方面產生變化？

A 激發了創新意識B產生協同學習的觀念C開拓視野，節約學習時間D人際關系淡化 5對于目前的學習和工作狀態，您想從互聯網上獲得更多的是什么？＿＿＿＿

第二篇：互聯網對大學生的影響

互聯網對大學生的影響

據中國國家商務部信息化司司長李冀奇在第四屆APEC電子商務工商聯論壇上透露,截止到2010年3月底,我國網民用戶總數達到4.04億,互聯網普及率大30.2%,博客人數達到4700萬。在校大學生上網的比例達100%,平均上網長3小時以上,男生多余女生。調查時顯示,57.5%的大學生正在玩游戲等等。

一般來說，網絡是大量信息資源、各種專用信息系統及其公用通信網絡和信息平臺的總稱。它包括公用電信網、廣播電視網和計算機阿。本文所提到的網絡側重于目前最為流行的互聯網。互聯網(Internet)，是指集通訊、計算機、數據庫以及日用電子產品于一體的電子信息交換系統。它能使每個人隨時隨地將文本、聲音、圖像、電子信息傳遞給設有終端設備的任何地方、任何個人。它以“資源共享，信息自由”為主要特征。網絡具有交互性、即時性、全球性、開放性、虛擬性、匿名性等特點。網絡的虛擬環境使其既似現實環境，又非現實環境，其對人的思想、行為、思維方式帶來巨大改變，對高校大學生的思想道德素質的影響也是巨大的。

任何事物都具有兩面性，互聯網也不例外。它即有有利的一面又有有害的一面。

有害的一面：

(1)交往的自由與虛擬世界的失落。

許多學生在互聯網世界所營造的虛擬空間里，可以找到現實生活中無法找到的角色，現實生活中的種種不如意在網絡上卻可以得到虛擬的滿足，于是相當一部分大學生沉迷網絡游戲和網上聊天。長此下去，會產生情緒倦怠，網癮成性，性格扭曲。嚴重影響了正常的學習生活，也影響了自身的身心健康。另一方面，這種網絡交流的隨意性、隱匿性使大學生缺乏直接的面對面的人際互動，并且人格與交往情境雙重分裂的環境和氛圍，容易使大學生放任自己不再關心現實世界，而患上“網絡疏離癥”。這些都嚴重影響了大學生的心理健康，不利于其承擔起應承擔的社會責任。

(2)互聯網信息的“廣容性”、“共享性”與“信息污染”。

互聯網信息的“廣容性”(是指互聯網發布信息的容量不受限制)、“共享性”，為大學生的求知帶來極大的方便。但是，其信息的龐雜上，易對大學生造成“信息污染”。形形色色的社會思潮和光怪陸離的生活方式通過四通八達的網絡展現在大學生眼前。大學生世界觀、人生觀、價值觀還沒有成熟，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力還不足以抵御不良信息的負面影響，他們在各種信息的直接輻射下，很容易在不知不覺中成為不良信息的“污染”對象。

（3）互聯網內的特性與道德責任感的弱化

網絡的隱匿性易造成大學生道德責任感的弱化，法制觀念淡漠。互聯網的這種隱蔽性，使得在網絡這個電子真空中存在著道德和法律的真空。調查中發現，被調查的大學生中有11.5％的人曾經獲取他人的郵件，6.4％的人曾經發布不健康的信息，8.4％的人曾經查閱黃色圖片和文字，28.6％的人曾經獲取機密和他人的私人信件。大學生在網絡上的這些不道德行為既是他們道德責任感弱化的表現，久而久之，又會導致他們在現實生活中的道德水平的下降和社會責任感的弱化

有利的一面：

（1）網絡為高校德育創造了一個全新的環境，豐富了德育教育工作的手段。傳統思想政治教育，教育者所掌握的信息量十分有限，并且內容陳舊，不能很好地吸引受教育者的注意，互聯網高容的信息環境能使教育者擺脫這種困境。互聯網所承載的信息量巨大。它將世界優秀的文化遺產、領先的科技成果以及最新的時事報導等各個領域的知識囊括其中。互聯網的開放性和超時空性，可以使人們方便快捷和無限制地查尋、搜集、積累所需信息。這就為思想政治教育者提供了一個取之不盡、用之不竭的信息資源寶庫，充實了思想政治教育內容。充分、有效地利用信息技術優勢，能使思想政治工作者和工作對象能在同一時刻不同的地點進行“面對面”的工作，這就完全突破了傳統思想政治教育空間的局限性，形成了全社會的、開放性的教育空間。受教育者可以依據自身的實際情況，不受時間、地域限制，隨時接受教育，從而形成思想政治工作的巨大優勢。

（2）充分利用網絡,為我所有。充分利用網絡的積極作用和影響力,為我們提供學習、生活和娛樂資源。一是有助于創新大學生思想教育的手段和方法,利用網絡信息的傳播具有實時性和交互性的特點,大學生可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動,從而提高思想互動的頻率,提高教育效果;由于網絡信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點,可延長教育者和受教育者思想互動的時間,為大學生提供“全天候”的思想引導和教育。二是提供了求知學習的新渠道。利用信息的不對稱性,有利于學生搜尋更多更全的信息資源,提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育,學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。三是開拓大學生全球視野,提高大學生綜合素質。上網使大學生的政治視野、知識范疇更加開闊,從而有助于他們全球意識的形成。同樣,又可提高大學生綜合素質。通過上網,可以培養他們和各式各樣的人交流的能力;通過在網上閱覽各類有益圖書,觸類旁通,提高自身文化素養。

（3）互聯網上不但信息量多，而且傳播速度很快，更新也十分頻繁，所以，高職院校大學生在感受網絡快速生活節奏的同時，也很容易沉迷其中，最終影響學業和心理健康。一方面，互聯網以其自由、開放、無序管理，讓黃色內容在網上大行其道，致使部分大學生受到這些色情信息的影響。為了尋找感官上的刺激，個別大學生整天泡吧，有些甚至開始沉湎談戀愛、偷吃“禁果”，造成貽害無窮的后果，影響前途。另一方面，網上五花八門、無奇不有，對大學生的吸引力很大，使得部分在學生流連忘返，毫無節制地浪費時間和精力，甚至通宵達旦地上網，以致荒廢學業；有的高職大學生上網時精神亢奮，下網后精神倦怠。有的學生參與網上聊天、網上交友、網上邀游，樂此不疲，終日沉溺于網絡世界，情迷意亂，從而脫離班集體和宿舍同學，獨來獨往，久而久之就會導致孤僻、冷漠、情感缺乏等癥狀，引起心理的失常、人格的異化。在筆者對本校上網學生的調查顯示，有54.8%的學生認為網上交友會或多或少與現實中人際關系產生沖突，其中有19.8%的學生認為會對現實中的人際關系產生很大的影響。現實生活中的失意者往往通過網絡尋求理解，尋找歸屬感和成就感。他們將更多的感情投諸于“虛幻世界”，從而導致情感失衡，甚至引發心理問題。

網絡時代的到來，已經給高校傳統的思想政治教育帶來了較大的契機與挑戰。只要我們把握時代的脈搏，充分利用現代信息的手段，把思想政治教育同日新月異的科學技術革命的潮流更好的結合起來，就能夠化被動為主動，化不利為有利，不斷優化高校德育管理的軟環境，開創大學生進行思想政治教育的新局面。總體而言利大于弊，應該讓互聯網在大學生中廣泛推廣并不斷改進，讓大學生有更大的受益！

第三篇：馬哲論文,互聯網對大學生的影響

淺談互聯網對大學生思想道德培養的影響 吳丘林

（湖南交通職業技術學院

湖南長沙

410004）

【摘要】互聯網對大學生的道德培養既有積極因素，也有消極影響。互聯網環境下提高大學生思想道德的措施主要有：科學構建互聯網主體思想道德培育目標；規范互聯網行為，營造良好的思想道德成長環境；努力促進互聯網技術與人的自由發展的協調統一。

【關鍵詞】大學生；互聯網；思想道德 ；影響；措施

互聯網已經成為大學生不可缺少的一種資源，學習、生活、娛樂等方面都越來越離不開網絡，網絡給人們生活、工作帶來了很多方便。但在互聯網給我們帶來諸多方便的同時，一方面，一些發達國家利用其先進的網絡技術不遺余力地在互聯網中擴大其思想文化滲透，沖擊當代大學生的世界觀，人生觀，以致使他們的理想信念和倫理道德造成潛移默化的影響，侵蝕和消磨，另一方面，互聯網本身是一種高科技手段，不僅吸引了絕大多數的大學生，同時也吸引了許多不法分子。大學階段是學生世界觀和人生觀確立的關鍵時期，這種道德沖突對他們的影響就更為明顯，因此研究互聯網對大學生道德培養的影響具有重要意義。

一、互聯網對大學生思想道德培養的積極影響

1、互聯網社會使大學生的道德更容易展現

互聯網是一個開放的體系，是一個自由的空間，任何一個大學生都可以在網上發布信息，共享資源，因此互聯網社會使大學生的道德更容易展現。同時，大學生的交往不再只是傳統的面對面交往，他們可以在任何時間，任何地點，就任何內容進行交流，在這個交流期間，大學生自己的世界觀、人生觀等更容易展現出來。互聯網加快了大學生社會交往的速度和頻率，大幅度拓寬了倫理道德活動的范圍，也開拓了大學生的視野。

2、互聯網交往拓展了思想道德的空間

互聯網是一個龐大的知識網絡，它將世界各地區、各民族的風俗習慣、文化傳統、價值觀念和行為方式呈現在大學生面前，使大學生可以了解到不同的文化傳統、價值觀念和行為規范的評價，拓寬了他們的社會認定范圍和程度。互聯網化交往具有開放性、全球性和虛擬性的特點，它在人類進程中的價值和對倫理道德主題的塑造是前所未有的。平等、和諧和自由的互聯網交往能使大學生獲得更多的尊重和尊嚴，其心理、人格和意志品質將得到磨練和升華。

二、互聯網對大學生道德培養的不良影響

1、互聯網給大學生產生不良的人生觀、價值觀

網上的信息良莠不齊，經常上網獲取那些零散和不系統的知識，有時不但不能提高我們的知識，反而會退化，更有甚者還有不少人們因為無法處理過量的信息而患上“信息焦慮”等精神病。由于互聯網對人們特別是大學生具有無限吸引力，所以導致很大一部分學生沉溺于互聯網，從而患上“互聯網上癮癥”等新型的精神性疾病，這些大學生完全是一群有著程序化思維的類機器人。因此互聯網社會對大學生已有的正確人生觀、價值觀有著巨大的沖擊。

2、互聯網更容易是大學生產生網絡犯罪

網絡犯罪，是指行為人運用計算機技術，借助于網絡對其系統或信息進行攻擊，破壞或利用網絡進行其他犯罪的總稱。既包括行為人運用其編程，加密，解碼技術或工具在網絡上實施的犯罪，也包括行為人利用軟件指令、網絡系統或產品加密等技術及法律規定上的漏洞在網絡內外交互實施的犯罪，還包括行為人借助于其居于網絡服務提供者特定地位或其他方法在網絡系統實施的犯罪。互聯網的快速、便利和虛擬的特點易于誘發大學生犯罪，甚至成為直接實施犯罪的工具，一方面，快速傳遞的大量乃至泛濫的信息中混雜著許多不道德、反道德的內容，侵犯著大學生的倫理道德心理，導致大學生個體倫理道德和群體倫理道德水平下降。另一方面互聯網犯罪猖獗，毒化社會風氣。目前一些黑客危害國家、社會和公共安全，妨礙社會秩序管理，肆意傳播計算機病毒、蠕蟲等，許多大學生甚至將黑客視為自己祟拜的英雄或偶像，這不但嚴重地制約著互聯網自身的發展，而且毒化了社會的倫理道德風氣。

3、互聯網技術有可能造成大學生知識匾乏及倫理道德素質下降

網絡信息爆炸并不等于知識爆炸，放棄書本閱讀和親身實踐，過度依賴電子媒介，就必然造成文化退步、知識匾乏，而且網上閱讀材料的多媒體化會導致人的思維能力、表達能力、閱讀能力退步。作為個體的大學生用于人際交往的時間將大大減少，具有社會溫情效應、家庭溫情效應的人際傳播機會過多的被剝奪，這有可能使大學生的社交能力下降，心理趨向封閉。虛擬的網絡生活畢竟不同于現實世界，如果大學生將大量的時間耗費在互聯網上，把自己的思想、感情沉浸與隕

落在互聯網內容之中不能自拔，將會導致個人產生孤僻、冷漠及其它健康等問題。

三、互聯網環境下提高大學生思想道德的措施

1、以思想道德培育為目標

網絡道德是一項不同于傳統道德要求的新課題，在互聯網空間中，最終決定互聯網主體道德言行的是大學生自己的道德選擇。具體來說，互聯網主體思想道德培育的目標主要包括：①培養互聯網主體的自律意識和自我調適能力；②培養互聯網主體的責任意識和使命感；③培養互聯網主體自主的選擇判斷能力，這些目標通過互聯網更好的實現。

2、規范互聯網行為，營造良好的思想道德成長環境

利用技術和法律手段來規范互聯網行為，優化和凈化互聯網環境，把自由市場化的互聯網空間現狀改變為有一定秩序且能夠管理、監控的互聯網環境。第一，采用先進科學技術對互聯網信息進行審查、選擇、監督，構筑互聯網“防火墻”。第二，加強法律控制，用法律手段震懾互聯網犯罪行為，鼓勵規范的互聯網行為，凈化互聯網環境。第三，在互聯網社會中形成揚善除惡、扶正驅邪的社會輿論氛圍。然而，目前由于國際社會輿論對互聯網犯罪案件的大肆宣揚，使不少網民尤其是青少年認為互聯網犯罪是一種智慧、能力與膽識的體現。因此，政府應大力倡導正確的互聯網社會輿論，促進良好的互聯網文化、道德環境的形成。

3、互聯網技術與人的自由發展協調統一

現代社會講究和諧社會，和諧發展。互聯網既是一種技術，更是一種文化。當計算機互聯網成為人們不可擺脫的一種生活方式時，人們就有權利要求它必須具備適應人性、滿足人性和關懷人性的品質，給互聯網注入更多的人文色彩。互聯網技術造成了人受制于技術，成為工具的奴隸，精神境界的追求變成了對物質的貪欲，人與人心靈的暢通就變成了個體自我心靈的封閉。人類在享受互聯網科學技術恩惠的同時，也要付出文化退步、知識匾乏的代價，因此，不斷提高人類自身素質，關注人的自由全面發展，有意識地調整自我發展的契機，實現大學生人生的價值和理想。

綜上所述，互聯網對大學生的思想道德的培養起著很重要的作用，如何正確利用互聯網資源，積極引導大學生身心健康的發展，使我們教育工作者要關注的問題。我們需要以思想道德培育為目標的措施，不斷規范互聯網行為，營造一個良好的思想道德成長環境，使互聯網技術與人的自由發展協調統一，才能正確地引導大學生思想道德的培養。

大學生社會公共道德意識現狀調查

摘要：對大學生誠信品德的培養事關國家、民族的未來.調查表明，當代大學生對于誠信的觀念有著較高的認知水平，對于社會誠信度評價較低；學生的誠信意識與誠信行為出現背離的現象，反映出對于誠信的認知與誠信觀念的信奉有著較大的差異。因此，筆者對強化誠信教育,培養其良好的誠信意識和誠信行為等方面提出了對策。

關鍵詞 ： 大學生 誠信道德 誠信品質 誠信問題 誠信教育

誠信，概言之即誠實和信用。誠信是當代社會最基本的社會道德規范和價值觀念之一，是現代社會文明和社會秩序的必要條件。作為“天之驕子”的大學生是未來社會的棟梁、國家的希望，是否具備誠信品質成了判定大學生是否能成為合格公民的基本準則。那么當前大學生的誠信道德現狀如何呢？筆者對大學生誠信道德現狀進行調查。

本次調查主要采用問卷調查法。發放調查問卷660份，回收問卷621份，有效問卷611份。調查內容涉及與大學生誠信密切相關的系列問題，如對社會誠信狀況的看法、學業誠信、日常生活方面的誠信等。

一、調查結果

1、關于考試作弊問題：

（1）你在各種考試中有沒有作弊：經常作弊的占5%；偶爾作弊的占48%；心動但未行動的28占%；沒想過的占19%。（2）關于作弊的原因：考差了沒有面子的占15%；題目不會做時心慌占21%；為了考試及格占47%；為了得到更高的成績以獲得獎學金的占17%。（3）據了解，在一些學校，特別是外語類大學、外語院系、法律院系，替考“槍手”已經成為一些學生的兼職。另外有一些學生則經營起校園“中介”來，針對不同的需求輕易找到合適的人選。對于一些學校里出現的“槍手”、“槍手中介”，您認為：有需要就有供給，這很自然，符合市場規律占10%；這也是“靠能力吃飯”，可以接受，很正常占27%；這涉及到一個人的道德問題，應該大力禁止38%；無所謂，反正我既不會充當“槍手”，也不會請“槍手”占25%。(4)據報載，武漢大學為嚴肅考風、考紀，規定考場作弊者一經發現即留校察看，嚴重者開除學籍。此項規定引發同學們的不少非議，一些同學認為此舉過重，認為考試作弊不值得如此興師動眾28%；校方只是嚇唬學生而已，此舉乃形式，只要作弊時聰明點，不會有事占8%；嚴肅考場紀律不僅關系到校風、學風，而且可以規范學生的道德，應該提倡這種做法占58%；反正我又不作弊，無所謂占6%。

2．關于日常生活中的誠信問題：

（1）、在學校你請假時，確實有事的占75%；不想上課，找理由請假的占25%。（2）、當一個人說他有緊急情況向你借手機時，同意借，但有防備的占74%；堅決不借的占26%。（3）、在圖書館借書我們發現一些同學延期不還或借書不還，還有一些同學在所借的書上批注、涂改、撕毀。對于這種現象，你認為這完全是由于圖書館管理制度不嚴格造成的占8%；認為這也是學生獲取知識；占有知識的一種體現，可以理解的占25%；我向來都是按期歸還，愛護書籍，其他人就不管了占16%；只為自己方便，而不考慮別人，不自覺遵守圖書館的規章，不可取的占60%；(4)當您拾到別人的東西時，您的態度：想方設法找失主 占43%； 交給警察27% ； 撿來的不拿白不拿30%（5）您是否愿意建立誠信檔案：愿意占27%； 不愿意 占13%； 如果大家都愿意，我也愿意18%； 愿意，但要保證隱私42%。

3、關于人際交往中的誠信問題：

（1）據報載，在一些大學，對同宿舍同學留宿異性，對學生宿舍連續失竊，畢業生求職簡歷篡改成績和隨意粉飾等不當行為反應冷漠，你對此的態度：“知情不報”當然不好，可也不想為這些小事“撕破臉”27%；心中異常憤怒，可表面上還得當什么也沒有發生14%；沒什么，見怪不怪！哪有功夫管這事24%；希望有更多的人站出來“揭舉”，“團結就是力量”占29%；我當然會指出這種錯誤行為的，這關乎一個人的素質問題6%。（2）在網上你會不會填寫自己的真實的個人資料：不會占44%；會占13%；有時會的占43%。（3）如果你的同學做了使你遭到損失的事，你會選擇：自己不與他往來占62%；叫大家不與他往來的占14%；以牙反牙的占24%。（4）當別人的不誠信使你陷入不利時，你的選擇是：揭露真相占46%；向有關部門反映但不抱希望31%；也采取相同的行為占23%。對“人與人之間的關系就是互相利用”這一觀點您：同意占16%；不同意60%；難以判斷24%。

二、問題的原因

1、社會大環境是誘發大學生誠信缺失的外部原因

社會大環境是促成大學生誠信形成、維持和改變的基本依據。社會轉型過程中存在著制度和法律的漏洞，相應的道德誠信約束機制尚未建立健全，都致使假冒偽劣產品充斥市場、虛假廣告眼花繚亂等社會不文明、不道德現象時有發生，“導致了以‘誠信危機’為中心的道德危機”。這些負面因素不僅損害著國家與人民的利益，而且也危及青年大學生的健康成長，成為一些自身修養不高、自律能力不強的大學生誠信缺失的外部原因。

2、高校教育的偏頗是造成大學生誠信缺失的內部原因

長期以來，傳統應試教育模式片面強調智育，忽視德育，只把追求高升學率、及格率當作根本任務。在道德教育內容方面，則重視不夠，辦法不多，存在不少薄弱環節。往往是做表面文章、流于形式，不能貼近學生和社會生活實際。德育教材內容過于理論和原則化，不能適應客觀形勢的要求，道德實踐教育相當薄弱，缺乏對學生個體應有的關注。這樣的教育環境，在嚴重降低道德教化效果的同時，也必然影響到學生誠信品質的養成。

3、大學生自身素質的缺陷是導致誠信缺失的主要原因

當代大學生具有思維敏捷、思想活躍、開放性強的特點，同時道德判斷力和道德敏感性又相對較弱。因此，容易將觀察了解的一些社會消極現象當作社會本質，從而放棄誠信原則，甚至做出與公民道德規范相背離的行為。同時，大學生涉世不深，還沒有通過社會實踐的磨礪來體驗道德素養對一個人生存發展所具有的重大意義，對道德失范所帶來的后果還沒有足夠的認識，由此也造成其誠信意識淡薄。

三、如何加強大學生誠信教育

誠信是新時期高素質人才所應具備的一項基本素質。培養大學生的誠信品德事關高校培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的歷史重任。因此，我們應該認真貫徹落實中央l6號文件精神，進一步加強和改進大學生的誠信教育，逐步形成一套行之有效的大學生誠信教育體系，培養出一代誠實守信的大學生。

1、積極營造有利于大學生誠信教育的社會氛圍

誠信這一美德的弘揚以及對青年大學生的誠信教育是一項復雜的系統工程，需要全社會的共同努力。家庭、學校、機關、企業、社區等在誠信教育方面各有側重，各有優勢，但必須整合資源，統一思想，達成共識，使家庭教育、學校教育、社會教育緊密結合，相互促進。只有把社會各方面的力量動員起來，把社會各方面的資源整合起來，通過電視、報刊、網絡等大眾傳媒，利用一切思想文化陣地弘揚正氣，大力宣傳《公民道德建設實施綱要》及各種形式表現的誠信品德，批判各種不誠信行為和錯誤的觀念，使“誠信是為人做事之根本”這些觀念深入人心，才能在全社會營造出一種追求“真、善、美”，打擊“假、惡、丑”的良好氛圍，為大學生健康成長提供良好的社會環境，推動大學生誠信教育的有效開展。

2．全面加強和改進高等學校大學生誠信教育

第一，努力培養和增強大學生的誠信意識。誠實守信成為一種實際的行為，誠信觀念的深入人心是首要前提。“誠信是依靠社會輿論，各種形式的教育、傳統、習慣，特別是人們內心信念的支持起作用”。因此，學校誠信教育要從小事抓起，將誠信教育有效納入到從入學到畢業的整個教育過程之中，利用“兩課”這一主渠道，注重培養和提高大學生的誠信意識，使大學生牢固樹立社會信用意識，深刻理解良好社會信譽的現實意義，珍惜自己的信譽，認真履行承諾。

第二，開展多種形式的誠信教育實踐活動。對大學生進行誠信教育要高目標、低起點，從日常行為抓起，將誠信教育融入到學生教育的全過程之中，采取多種多樣并為大學生所喜聞樂見的形式來進行。為此，我校學生工作處、團委、學生就業指導中心等，針對教育過程中需要大力提升學生誠信度的某些重點環節，廣泛開展了多種形式的誠信教育實踐活動。如開展了誠信教育活動月活動；“誠信·責任·奉獻”系列活動：名人論壇、辯論賽、DV宣傳短片創意征集、團支部組織生活主題討論會；畢業生國家助學貸款“還款協議”簽字儀式；科技文化節之“心靈呼喚誠信”演講比賽；“誠信、成人、成才”大學生網上主題征文比賽；聘請成功企業家來做“企業家論人生素質”講座等。

第三，建立大學生個人誠信檔案。建立誠信檔案是大學生誠信教育的有效途徑。個人誠信檔案直觀真實的反映學生在校期間的思想素質、政治學習、社會實踐、公益勞動等各方面情況，并與評優、貸款、畢業、就業等直接掛鉤。個人誠信檔案的建立，使學生有了一個信用記錄。這是大學生的一份寶貴資源，更是一筆無形的資產，學生會自覺的去珍惜維護它，時刻注意自己的行為，不斷提高自己的誠信度，潛移默化中培養大學生誠實守信的道德觀念和法制意識。

3．努力加強大學生的誠信自律教育

提高誠信教育的時效性，還必須理論聯系實際，讓大學生能夠深入社會、深入生活、深入群眾之中，運用誠信原則切身觀察和分析社會上的一些現象，在不斷提升自身理性思辯與分析選擇能力的同時，以自己誠信的行為影響周邊的人。在誠信教育中，大學生既需要學校進行積極的引導，但又不是被動的接受，由此教育應“以人為本”，注重發揮大學生自我教育的積極性，尤其要充分發揮學生社團在誠信教育中的作用。在教師的指導下，主動開展形式多樣、健康有益的誠信實踐活動，使學生在潛移默化中受到感染和熏陶，提高他們誠實守信的道德素質，通過誠信自律教育，將誠信培養成為大學生的自律意識和自覺行為。

第四篇：淺析“互聯網+”時代對大學生創新創業的影響

淺析“互聯網+”時代對大學生創新創業的影響

【摘要】隨著網絡經濟的迅速發展，網絡創業已逐漸成為大學生在就業選擇當中一條較為重要的途徑。由于對社會經驗及資金需求低等特點成為大學生創業的首選然而調查表明，大學生自主創業的成功率并不高，本文通過分析大學生網絡創業存在的問題，給出合理的建議，幫助大學生找到新的創業機會。

【關鍵詞】網絡社會 大學生創業 社會調查 創業機會

一、時代背景

隨著互聯網信息技術的不斷發展以及互聯網的特點符合大學生心理預期及心理特征，大學生逐漸成為網絡時代的主力軍，網絡社會的發展對他們的思維方式、行為模式、心理發展、價值觀念和政治傾向，甚至自我謀生能力等方面將產生深遠的影響。其中網絡經濟不斷發展，并且有著投入資金少，占用資源量不大的優勢，成為大學生創業的良好契機，正是由于這樣的原因，使得網絡創業成為大學生自我創業的新途徑，成為大學生新的創業機會。在新的網絡形式下，大學生對新事物的好奇，還有他們對未來事物有獨特的判斷力，越來越多的大學生意識到在自主創業是實現人生價值的重要途徑，并且積極在各個領域嘗試自主創業。創業首先應該擁有創業機會。創業機會是指在引進新商品、服務、原材料以及組織方法的情況下，產品的銷售要大于產品的成本。它也可以被理解為一種情境，是通過創新的方式將市場上的新產品、服務、生產要素、原材料等重新組合起來的一種表現和創業機會本身是客觀存在于市場中的，只是不能隨時被發現。網絡創業，即利用新型網絡發達的傳媒體系，在網絡環境進行創業。網絡創業對于社會經驗，資金需求等都沒有過高的要求，對于剛剛畢業的大學生來說，是比較理想的創業途徑。

二、網上創業的特點和優勢 1.創業投入成本低。網上創業基本免除了實體店面所需的大量費用，虛擬的店面替代了傳統的“門面”，也能較為靈活地選擇辦公場所，甚至可以在寢室或實驗室，免去了租賃店鋪的費用。不需要囤積大量的商品，不需要將大筆流動資金作為貨物而沉積在店里，可依靠“零庫存”管理，縮短資金運轉的周期，從而加速周轉。2.營銷方式新穎。

Internet的各種功能都能作為營銷工具，如網站、搜索引擎、電子郵件、即時通信工具、網絡廣告等，它們為企業的市場營銷提供了新的舞臺，也為創業者開展營銷活動提供了極大的便利，并大大地降低了費用。具體來說，網上創業者可以利用個人網頁，在各大知名門戶網站等網絡空間進行商品的介紹與宣傳，充分利用文字、圖形、視頻等多媒體形式，讓客戶獲得更為舒服的顧客體驗，還可以方便地通過網絡收集市場信息、發布企業信息、開展售后服務活動、發布廣告。

3.工作時間靈活。高職院校學生創業過程中還要完成學業任務，所以主要利用課余時間，晚上及休息日時間更充裕些。互聯網突破了時間、空間的限制，所以利用網上進行創業也突破了傳統經營的時間限制，不再局限于固定的工作時間，使得創業學生能夠靈活安排工作時間，處理公司業務。

三、創業面臨困境，問題重重

一項關于我國大學生創業情況的調查表明，大學生創業成功率只有百分之二十到百分之三十，網絡創業的成功率更是遠低于此。通過這項對大學生網絡創業的調查發現，大學生網絡創業主要面臨的困境有三個方面:

1、創業準備工作不充分，沒有做市場調查

通過調查發現，創業準備工作不充分，成為大學生網絡創業的弊病。具體來講，其一，很多學生都會選擇與學生生活息息相關的行業和領域，并且比較集中的表現為服裝、化妝品、美容產品或者充值服務等，在進行此類領域創業的時候，往往沒有對于消費市場、產品的價格、營銷的方式進行思考，更多的情況下是依靠自己的興趣愛好去開展，缺乏創業調查研究，也沒有具體的去做市場調研，往往很容易出現風險;其二，將網絡創業的理解得過于簡單，難以從企業的經濟利潤的角度上去思考創業方案，經常出現實際的付出難以獲得相應回報的情況。

2、創業風險意識太淡薄

首先，由于大學生社會經驗不足，專業知識比較缺乏，在確定網絡創業項目的時候，往往難以從現實的可行性和經濟性的角度去分析;其次，在創業團隊建設方面，團隊成員合作意識不強，缺乏相應的團隊管理制度，分工不明確，往往會出現力不從心的情況，也是創業風險意識的重要弱點。

3、網絡創業知識技能不足

網絡創業同樣需要相應的知識和技能，無論是網上開店，還是建立門戶網站，軟件應用開發，都需要熟知相應的營銷策略，交易平臺，運營模式等。很多的大學生創業者都缺乏這樣的自我學習能力，在遇到不了解的問題的時候，總是忽視其存在，由此使得創業受到負面影響。

四、建議

對以上幾點困境的討論，大學生創業者可以從以下幾個方面加以改善，找到新的創業機會和創業市場。

1、注重市場研究，選擇正確的網絡創業項目

首先，依據自身的專業和興趣愛好，界定創業的市場方向，無論是電子商務網站，還是社交網站，都應該明白其對應的市場環境，消費群體的特點，不要隨主流的堆在同樣的領域中去;其次，合理定位自身優勢，比較競爭對手的缺陷和不足，以建立自己的網絡服務品牌為出發點，開展精準的網絡營銷方案，以打造比較好的網絡創業效應;最后，從個性化需求出發，力求創新，以更加吸引人的方式去提供商品和服務，并且在此基礎上制定相應的展策略和規劃。

2、不斷自我提升，實現網絡創業技能的培養

其一，積極學習網絡創業方面的專業知識，如電子商務，財務管理，創業管理，組織領導，軟件應用能力等，使得自己成為合格的網絡創業者;其二，具備良好的心理素質，在創業期間出現挫折，應該積極看到其中存在的缺陷，善于利用學校的教學資源，積極構建自己的核心創業素質，為后期的各項工作打下夯實的基礎;其三，不斷培養自身的領導規劃能力，管理好自己的團隊，是做好各項網絡創業工作的前提和基礎。

3、提高風險意識，保證網絡創業方案的可行性

首先，樹立資金風險意識，強化資金管理，嚴格控制運營成，避免出現資不抵債的情況;其次，做好貨源市場的調查和研究，準備好多方供貨渠道，一旦出現了貨源的問題，可以及時的采取另外的方式進行解決，以保證正常運營活動的開展;最后，做好創業資金運營管理方案，保證對于各項支出和收人都記錄在案，為后期的各項管理工作打下基礎。參考文獻: [1]阿里巴巴商學院網絡創業研究中心.大學生網絡創業現狀與勢中國大學生網絡創業研究報告[Z}.電子工業出版社，2010.[2]林嵩,姜彥福,張幃.創業機會識別:概念、過程、影響因素和分析架構[ J].科學學與科學技術管理,2005 [3]馬韻.從淘寶開店熱看大學生網絡創業的機遇和挑戰Ⅲ[J].成才就業，2010 [4]朱振岳.大學生網絡創業要靠實力[N].中國教育報

[5]趙彩瑞，郭思遠.小小網絡投資創業，怎的一個低投入高回報[J].中國大學生就業，2008

第五篇：分析“互聯網+”對大學生創業的影響及發展

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分析“互聯網+”對大學生創業的影響及發展 來源：金窩窩

“互聯網+”是全國性的，各地政府都會提出建設主方案，然后招標或者外包給能夠幫助企業做轉型的服務型企業去具體執行。在今后長期的“互聯網+”實施過程中，政府將扮演的是一個引領者與推動者的角色。

一、是發現那些符合政策并且做的好的企業并立為標桿，起到模范帶頭作用。

二、是挖掘那些有潛力、在將來能夠發展成為“互聯網+”型的企業。

三、是結合各地實際情況，建立更新更接地氣的“互聯網+”產業園及孵化器，融合當地資源打造一批具備互聯網思維的企業。

四、是引進“互聯網+”技術，包括定期邀請相關人員為當地企業培訓互聯網常識，以及對在職員工的再培訓等。

五、是資源對接，與各大互聯網企業建立長期的資訊、幫扶、人才交流等關系

隨著網絡經濟的迅速發展，網絡創業已逐漸成為大學生在就業選擇當中一條較為重要的途徑。由于對社會經驗及資金需求低等特點成為大學生創業的首選然而調查表明，大學生自主創業的成功率并不高，本文通過分析大學生網絡創業存在的問題，給出合理的建議，幫助大學生找到新的創業機會。

關鍵詞：網絡社會 大學生創業 社會調查 創業機會

一、時代背景

隨著互聯網信息技術的不斷發展以及互聯網的特點符合大學生心理預期及心理特征，大學生逐漸成為網絡時代的主力軍，網絡社會的發展對他們的思維方式、行為模式、心理發展、價值觀念和政治傾向，甚至自我謀生能力等方面將產生深遠的影響。其中網絡經濟不斷發展，并且有著投入資金少，占用資源量不大的優勢，成為大學生創業的良好契機，正是由于這樣的原因，使得網絡創業成為大學生自我創業的新途徑，成為大學生新的創業機會。

在新的網絡形式下，大學生對新事物的好奇，還有他們對未來事物有獨特的判斷力，越來越多的大學生意識到在自主創業是實現人生價值的重要途徑，并且積極在各個領域嘗試自主創業。創業首先應該擁有創業機會。創業機會是指在引進新商品、服務、原材料以及組織方法的情況下，產品的銷售要大于產品的成本。它也可以被理解為一種情境，是通過創新的方式將市場上的新產品、服務、生產要素、原材料等重新組合起來的一種表現和創業機會本身是客觀存在于市場中的，只是不能隨時被發現。網絡創業，即利用新型網絡發達的傳媒體系，在網絡環境進行創業。網絡創業對于社會經驗，資金需求等都沒有過高的要求，對于剛剛畢業的大學生來說，是比較理想的創業途徑。

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二、網上創業的特點和優勢

1.創業投入成本低。

網上創業基本免除了實體店面所需的大量費用，虛擬的店面替代了傳統的“門面”，也能較為靈活地選擇辦公場所，甚至可以在寢室或實驗室，免去了租賃店鋪的費用。不需要囤積大量的商品，不需要將大筆流動資金作為貨物而沉積在店里，可依靠“零庫存”管理，縮短資金運轉的周期，從而加速周轉。

2.營銷方式新穎。

Internet的各種功能都能作為營銷工具，如網站、搜索引擎、電子郵件、即時通信工具、網絡廣告等，它們為企業的市場營銷提供了新的舞臺，也為創業者開展營銷活動提供了極大的便利，并大大地降低了費用。具體來說，網上創業者可以利用個人網頁，在各大知名門戶網站等網絡空間進行商品的介紹與宣傳，充分利用文字、圖形、視頻等多媒體形式，讓客戶獲得更為舒服的顧客體驗，還可以方便地通過網絡收集市場信息、發布企業信息、開展售后服務活動、發布廣告。

3.工作時間靈活。高職院校學生創業過程中還要完成學業任務，所以主要利用課余時間，晚上及休息日時間更充裕些。互聯網突破了時間、空間的限制，所以利用網上進行創業也突破了傳統經營的時間限制，不再局限于固定的工作時間，使得創業學生能夠靈活安排工作時間，處理公司業務。

三、創業面臨困境，問題重重

一項關于我國大學生創業情況的調查表明，大學生創業成功率只有百分之二十到百分之三十，網絡創業的成功率更是遠低于此。通過這項對大學生網絡創業的調查發現，大學生網絡創業主要面臨的困境有三個方面:

1、創業準備工作不充分，沒有做市場調查

通過調查發現，創業準備工作不充分，成為大學生網絡創業的弊病。具體來講，其一，很多學生都會選擇與學生生活息息相關的行業和領域，并且比較集中的表現為服裝、化妝品、美容產品或者充值服務等，在進行此類領域創業的時候，往往沒有對于消費市場、產品的價格、營銷的方式進行思考，更多的情況下是依靠自己的興趣愛好去開展，缺乏創業調查研究，也沒有具體的去做市場調研，往往很容易出現風險;其二，將網絡創業的理解得過于簡單，難以從企業的經濟利潤的角度上去思考創業方案，經常出現實際的付出難以獲得相應回報的情況。

2、創業風險意識太淡薄

首先，由于大學生社會經驗不足，專業知識比較缺乏，在確定網絡創業項目的時候，往往難以從現實的可行性和經濟性的角度去分析;其次，在創業團隊建設方面，團隊成員合作

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意識不強，缺乏相應的團隊管理制度，分工不明確，往往會出現力不從心的情況，也是創業風險意識的重要弱點。

3、網絡創業知識技能不足

網絡創業同樣需要相應的知識和技能，無論是網上開店，還是建立門戶網站，軟件應用開發，都需要熟知相應的營銷策略，交易平臺，運營模式等。很多的大學生創業者都缺乏這樣的自我學習能力，在遇到不了解的問題的時候，總是忽視其存在，由此使得創業受到負面影響。

四、建議

對以上幾點困境的討論，大學生創業者可以從以下幾個方面加以改善，找到新的創業機會和創業市場。

1、注重市場研究，選擇正確的網絡創業項目

首先，依據自身的專業和興趣愛好，界定創業的市場方向，無論是電子商務網站，還是社交網站，都應該明白其對應的市場環境，消費群體的特點，不要隨主流的堆在同樣的領域中去;其次，合理定位自身優勢，比較競爭對手的缺陷和不足，以建立自己的網絡服務品牌為出發點，開展精準的網絡營銷方案，以打造比較好的網絡創業效應;最后，從個性化需求出發，力求創新，以更加吸引人的方式去提供商品和服務，并且在此基礎上制定相應的展策略和規劃。

2、不斷自我提升，實現網絡創業技能的培養

其一，積極學習網絡創業方面的專業知識，如電子商務，財務管理，創業管理，組織領導，軟件應用能力等，使得自己成為合格的網絡創業者;其二，具備良好的心理素質，在創業期間出現挫折，應該積極看到其中存在的缺陷，善于利用學校的教學資源，積極構建自己的核心創業素質，為后期的各項工作打下夯實的基礎;其三，不斷培養自身的領導規劃能力，管理好自己的團隊，是做好各項網絡創業工作的前提和基礎。

3、提高風險意識，保證網絡創業方案的可行性。

首先，樹立資金風險意識，強化資金管理，嚴格控制運營成，避免出現資不抵債的情況;其次，做好貨源市場的調查和研究，準備好多方供貨渠道，一旦出現了貨源的問題，可以及時的采取另外的方式進行解決，以保證正常運營活動的開展;最后，做好創業資金運營管理方案，保證對于各項支出和收人都記錄在案，為后期的各項管理工作打下基礎。

四、“互聯網+”的發展

O2O作為專業研究線上線下相連接的一種商業形式，目前很多傳統的企業尤其是手工業已經從中找到了適合企業發展的模式，這種模式正是“互聯網+”模式需要借鑒的。大量O2O企業的案例可以為傳統企業轉向提供經驗，也可以為互聯網企業融合傳統企業提供思路。接下來，O2O會是每個傳統企業的必修課，也是線上企業必須研究的課題。同時，偉哥認為“互聯網+”之所以被政府推出，各種基于O2O的商業模式是其參考，也算是一種變向的推動。

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創業生態及孵化器深耕“互聯網+”

目前，全國的孵化器已經超過1200個，2015年會是孵化器的整合元年。同時，孵化器在接下來的發展中，將主推“互聯網+”，傳統企業融合“互聯網+”的新模式企業將會與高新產業一樣受到孵化器的重視。“互聯網+”被作為政策推出來的另一個原因，是因為當前全面創業是時代，大部分創業項目或多或少都與移動互聯網相關。智能硬件、在線教育、O2O等領域創業項目的火熱，間接推動了新材料、傳感器、集成電路、軟件服務等行業的興起，這些領域同樣也出現了足夠多的創業項目。

當前，圍繞互聯網的創業項目已經形成了一個生態，創業項目的關聯性是一條脈絡，這條脈絡可以梳理與整合某些行業的全產業鏈;互聯網是另一條脈絡，這條線把智能硬件、可穿戴、生物等領域連接起來。整個創業生態都是圍繞移動互聯網的，政府牽頭推出“互聯網+”政策，正是為了推動更多的互聯網創業項目的產生。在政策的激勵下，會有更多的互聯網創業項目出現，傳統的創業項目也就越來越好，以此來解決行業的升級。