第一篇：互聯網對大學生的學習生活影響的調查報告

互聯網對大學生的學習生活影響的調查報告

互聯網作為傳播信息的新媒體，越來越多成為當代大學生獲取知識和信息的新途徑，對廣大大學生的學習、生活乃至思想觀念產生著廣泛而又深刻的影響。正如某大學生所言：仰天大笑出門去，我輩正是弄潮兒。這敏銳的一代，自信的一代，成長的一代，正是新生事物的支持者，正參與其中，喜樂其中，憂傷其中，沉溺其中，徘徊其中，回味其中，并將成為明天中國互聯網事業的弄潮者、推進者。為此，隨機問卷調查了50名大學生，得到了這份調查報告。從中學到了很多，對于互聯網對大學生的學習、生活方式的影響也有了一種正確的認識。

一、調查內容：

1，大學生上網總體概況

本報告針對網絡對當代大學生的多方面影響，調查學生上網時間長短，主要娛樂方式及正負面的影響。調查結果顯示，93%的學生上過網，其中有48.3%的學生經常上網，有26.8%的學生曾經上過網，9.3%的學生很想上網，但限于條件而無法實現。此外，還有15.6%的學生對上網持無所謂的態度。

由眾多青年組成的大學生求知群體，他們思維活動，創新能力強，他們追蹤現代科技發展，善于應用現代科學知識溶入自己的日常學習與生活之中，這在大學生上網的動機和上網點擊的內容上有比較明顯的表現。

大學生上網為哪般 ？。

2，網絡對大學生影響

正面影響

1、網絡有助于創新青少年思想教育的手段和方法。網絡的信息化特征催生中學生的現代觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學生不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰利用網絡進行德育教育工作，教育者可以以網友的身份和青少年 在網上“毫無顧忌”地進行真實心態的平等交流，這對于德育工作者摸清、摸準青少年的思想并開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由于網絡信息的傳播具有實時性和交互性的特點，青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果；由于網絡信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年提供“全天候”的思想引導和教育。還可以網上相約，網下聚會，實現網上德育工作的滋潤和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調動積極性，激發創造力的作用。

2、提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網絡提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育，學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。這對于處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫，它不但有利于其身心的健康發展，而且有利于家庭乃至于社會的穩定。

3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助于他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。

負面影響

1、對于青少年“三觀”形成構成潛在威脅。青少年很容易在網絡上接觸到資本主義的宣傳論調、文化思想等，思想處于極度矛盾、混亂中，其人生觀、價值觀極易發生傾斜，從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮。

2、網絡改變了青年在工作和生活中的人際關系及生活方式。青少年在網上公開、坦白地發表觀點意見，要求平等對話，對青少年工作者的權威性提出挑戰，使思想政治工作的效果往往不能達到預期。同時，上網使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人自由主義思潮泛濫。

3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關專家調查，網上信息47%與色情有關，六成左右的青少年在網上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網上發布擾亂政治經濟的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。

4、網絡的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數青少年瀏覽黃 色和非法網站，利用虛假身份進行惡意交友、聊天。另一方面網絡犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行 和信用卡盜竊、詐騙等 5，網絡的虛擬化造就了人際關系日趨疏遠

長時間沉溺網吧，可帶來精神心理上的嚴重危害，如導致焦慮、食欲不振、植物神功能紊亂、睡眠障礙，甚至患嚴重的精神抑郁而導致自殺。導致現實生活中的人際關系的疏遠，直接影響大學生的認知、情感、心理。

網絡在給當代大學生帶來學習、生活上的便利的同時，也給大學生帶來了極大的負面影響。調查顯示，86．3％的同學收到過不文明的網絡信息，93．2％的同學遇到過網上不文明現象，比如謾罵和恐嚇。即使是在學校較受歡迎的BBS，也僅有17．2％的同學認為那上面發表的個人見解值得一看，87．3％的同學認為提倡網絡道德勢在必行。

大學生上網存在問題的原因

1.與有關部門對大學生上網關注引導不夠有關

互聯網已經走進了當代大學生的生活，成為了大學生校園生活的一個重要部分。但學校的相關部門對大學生上網并不十分關注，不去正確引導大學生上網，不去教會學生鑒別網上事物的好壞，甚至有些老師和管理干部至今仍不會使用電腦，更不用說上網了，這樣的老師和干部又怎能正確引導大學生對待上網呢?

2.與大學生好奇心、好勝心強，精力旺盛及對網上污染抵制能力差有關

大學生思想價值觀、世界觀還處于不成熟階段，對外界誘惑和吸引力沒有抵制能力，導致有部分大學生迷戀網上游戲，一味沉溺于電腦娛樂徹夜不眠，難以自拔。更有甚者整天沉溺于網上黃色、賭博、恐怖暴力等內容，參與網上犯罪，傳播消極的網上文化。給其身心帶來極大的危害。

3.與校園文化生活不夠豐富有關

“雙休日”及“五一”“十一”長假，使當代大學生課余時間越來越充足，而校園文化生活并未隨之豐富起來。校園文化生活內容單調，形式單一，參加范圍窄，這正好為大學生熱衷上網提供了時間上的條件。

二、調查目的：

互聯網在給大學生的生活和學習帶來豐富的信息和課余活動之外，也有許多的不良信息誘導著大家，本次調查旨在了解大部分大學生的在網絡方面的情況，建議大學生養成良好的上網習慣，提高信息識別意識，提高自我保護意識，在大學生活和學習中得到且創造一個良好的環境，累計社會經驗，對今后走向社會、參加工作也有很大的幫助。

三、調查結果

網絡學習為大學生帶來的前景

國際互聯網絡信息量大．傳播范圍廣，傳播速度快．它把學校、家庭、社會及至整個世界聯成了一個縱橫交錯的網絡，是一個開放性的大環境。作為一種現代化的教育手段，它豐富了教育內容，拓寬了教育途徑，有利于大學生在一個寬廣的環境中學習和積累知識，發展和形成個性。與傳統的學習相比較．網絡學習呈現出一種更少依賴性和更多自主性的特點： 獲取知識信息的快捷性

有利于培養大學生的創新能力 結論：

1，在大學生的學習、生活和社交當中已成為非常重要的媒介，對學生成長過程產生巨大的影響。

2，大學生的學習和生活是有正負面的影響的，從本次調查情況來看，它的正面作用超過于它的負面作用，因此對學生上網應予以支持。

3，絡的負作用不能忽視，其危害較大，應采取有效措施，積極疏導，將負作用降到最低限度。

四、建議及對策

從上述調查和相關分析來看，網絡對大學生的正負面影響是極大地，我們要因勢利導，趨利避害，充分發揮網絡的正作用，是網絡真正成為學生的“良師益友”。具體如下：1，絡成為學生學習文化的新渠道, 2 學校社會應協調統一，共同教育引導大學生正確對待使用網絡保證大學生全面健康發展。3，加強大學生網絡選擇能力，進行網絡教育。最后，希望每個大學生利用對待網絡真正學有所用，全面健康發展。

第二篇：關于互聯網對大學生的學習和生活的影響調查報告

關于互聯網對大學生的學習和生活的影響調查報告

摘要：

隨著信息技術的發展和完善，網絡時代已經來臨。“網絡文化”已經成為大學校園中的一種新的文化現象。網絡信息資源的豐富和交流的便捷，深得同學們的關注和喜愛。然而由于種種原因，網絡也成為一些不法分子散布謠言、歪理邪說的工具。據資料顯示，自互聯網風靡世界以來，全球至少發現了2至3億整天沉溺于網絡的“成癮”者。近年來，中國媒體也不時出現有關落入網絡陷阱一類事件的報道。尤其是近兩年因為網絡而引起的家庭悲劇被頻頻報道，這更應該引起我們的關注，網絡對大學生有何影響又該如何應對。關鍵字：

網絡 大學生 積極影響 負面影響 對策 正文：

我們已經看到，網絡對大學生產生積極影響的同時，也對大學生的思想品德、學業、身心、人際關系、情緒情感、興趣愛好等多方面帶來不少負面影響，個別學生達到網絡成癮的程度，問題十分突出。對此，我們必須高度警覺，加大對大學生網絡問題的研究力度，積極探索應對大學生網絡問題的策略方法，引導大學生走健康的網絡之路，以實現高校人才培養目標，這是新時期高校面臨的嶄新課題。

一、大學生網絡問題的調查分析

（一）正面影響

隨著信息網絡技術的發展，互聯網成為了大學生共享與獲取信息資源的渠道，對大學生的思維方式和行為模式都產生了極大的積極影響。

1、網絡為大學生開鑿了一個廣闊的信息渠道。計算機網絡的逐步普及，使得大學生能夠從各種網絡上獲得千變萬化的時代信息和人文科技知識，汲取各種知識營養，來發展和壯大自我。如在調查問卷中，學生對“你覺得網絡使你的生活”的回答：開闊眼界，增長知識占52%；有更多的事可做，更充實占27%；浪費不少時間占7%。這一結果表明了網絡對大學生的文化素質的提升有很大的作用。

2、網絡為大學生的學習打開了方便之門

如今網絡上資源共享越來越多，信息的傳播，文化的交流只在瞬息之間。網絡的開放性和方便性、內容的多樣性和廣泛性，為大學生提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了大學生的求知途徑，有助于大學生開闊視野、促進學業；網絡可以為大學生提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助于大學生培養和發揮創新能力；網絡是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發大學生的潛力。方便大學生查閱資料，解決學習上的難題。在“你認為網上有你所需要的學習資料嗎”的問卷中，回答：有很多的占75%；有一些的占25%；沒有人認為沒有。又，在“當你學習上遇到困難，尋求幫助的途徑”的問卷中：找同學商量占33%；上網求助占63%；自己獨立解決占4%。這一結果表明網絡對大學生的學習有著積極的作用。

3、網絡促進大學生的友情互動，共同提高

網絡最突出的優點是它的交互性，它既是信息的載體，又是媒體中介，是人與人之間交流的迅捷通道。現實中人與人之間的關系是相對封閉的，對自己的行為舉止總多多少少有些顧忌。而網絡正好提供了花樣繁多的論壇、聊天室、虛擬社區、情感驛站等虛擬空間使廣大學子網民可以直抒胸臆，發表自己的見解和看法，并充分表達和表現自我，結交各種朋友，相互介紹經驗，共同進步。大學生在網上既可以推心置腹，抒發情感、交流思想和心得，又可以大發牢騷，派遣抑郁，達到緩解學習和精神壓力的雙重功效。

4、網絡為大學生指導就業，描繪事業藍圖

如今就業問題日趨嚴峻，就業越來越困難。如何在激烈的就業競爭中找到適合自己的工作，是大學生極其關心的熱點問題。這時候，網絡就充當了大學生選擇就業的尚方寶劍。網絡不僅信息量大，功能完備，而且保證所有新的就業信息在一小時內完成真實性、合法性驗證并上傳。它突破了時空限制，可以隨時點擊瀏覽、比較總結，同時網絡招聘范圍廣信息量大，可以有更充裕的時間從網上瀏覽企事業單位的背景和詳細資料及發展演變情況，比現場招聘了解到企事業單位的信息要全面辯證。在“你上網的內容有哪些？（多選）”的問卷中，回答：“聊天交友”96%；“搜索所需資料”88%；“看新聞及評論”60%；“在線看電影”72%；“在線玩游戲”36%；看招聘信息12%。

（二）負面影響

凡事有利必有弊，網絡也是一把雙刃劍，對大學生既有正面的影響，也有負面的影響。網絡的開放、自由和社會化，使得網絡環境往往較為復雜并缺乏有效的管理和保護，這就造成了大學生在網絡的使用過程中出現了種種問題，（如沉迷網絡、網絡游戲上癮，生活過分網絡化等等）。

1、網絡可能使大學生的現實情感萎縮和溝通能力退化

在現實生活中，人際關系相當復雜，人與人之間的交流總是小心翼翼的，人與人之間的互相猜忌使得大學生們在很多時候都不敢流露真情實感，而網絡這個虛擬社會為大學生提供了一個廣泛、安全且隱匿的交流平臺，符合大學生們既想坦露情感又懼怕情感受傷的心理。于是大學生強烈的交往欲望促使其迷戀于網絡虛擬社會的溝通方式。

學習人際交往和處理人際關系需要時間的投入。但是大學生對于網絡虛擬社會的溝通方式的迷戀，使得大學生在很大程度上失去了與別人交往的機會，減弱了與他人交往的愿望。人際交往的減少很容易加劇自我封閉心理，造成人際關系淡化，導致大學生只滿足精神需求而脫離現實的現象出現。網絡使得大學生的情感得到認同與滿足，使得大學生對網絡有了強烈歸屬感和依賴感.相比之下,對現實產生了厭倦與冷漠，在這種消極的不為世情所動的抵觸心理下,一些學生在真實的交往中感到緊張，不適應，產生對現實人際交往的逃避和恐懼，造成人際關系障礙。

2、網絡可能使大學生思維狹隘化、被動化

現實世界是包羅萬象的，這是它明顯不同于虛擬網絡的一面。大學生網絡生活的局限性便在于太過感情化、膚淺化和片面化，現實理性思維的話題往往涉及太少。

大學生對這社會的認識，往往是僅僅在接收他人給出的信息和觀點，而并沒有充分地消化和體會，也沒有自己的觀點和看法，造成人云亦云的現象，缺乏用理性的視覺來審視問題和現象的鍛煉，這必將導致大學生個體思維的片面化和被動化。

3、大學生溺網

大學生自由支配的時間較多，一些大學生平時下午和晚上經常上網聊天或玩游戲，真正在網上學習的寥寥無幾。網絡以其高度的開放性和兼容性，在帶來知識和便捷的同時，也充斥了不少思想頹廢甚至反動的內容和論調，而大學生正處于人生觀和價值觀尚未定型的重要轉折階段，對事物的辯別力和判斷力往往不足，且大學生對新新事物都會有強烈的好奇心，使得他們自身意識形態受網絡異樣不健康信息的侵蝕，進而無法把持自己，造成惡性循環。在問卷“你平均每天上網的時間是多長”中，回答：1小時以下占25%；1-2小時占37.5%；2-5小時占29.2%；5小時以上占8.3%。結果表明長時間上網的人雖占少數，但也說明了大學生溺網的現象的存在。

4、網絡可能使大學生的法紀觀念淡化 網絡是一個虛擬的世界，對于個人的信息有很大的隱蔽性。這樣的隱蔽性使大學生不需要真實的姓名、身份，可以隱瞞性別、年齡、身份，在虛擬的空間里與人交往沒有責任也沒有義務。故此不少大學生在網上謊話連篇，并以說謊為樂事。大學生在網上經常這樣缺乏責任感、不誠實，極不利于大學生道德意識的形成和道德行為的培養，勢必降低了大學生的思想道德素質，淡化法紀觀念。甚至有些大學生為了表現自我能力的卓爾不凡，不惜作出破壞他人數據信息系統的違法行為，造成大學生“互聯網犯罪”的事件。

二、建議

了解網絡對大學生的影響，在充分利用網絡的優勢的同時，也要正視大學生對網絡的失衡問題，引起注意并解決問題。在些羅列幾點建議：

1、自我節制

（1）增強自覺程度。任何時代都需要具有理性自律和人文關懷雙重人格魅力的人，網絡時代更是如此。大學生要至善的自我約束和收攏個人放縱的意志欲求，理性且道德地使用網絡，在展示自身網絡本領的同時，充分考慮人與社會的良性互動。

（2）培養廣泛的興趣愛好。擁有廣泛的興趣愛好，大學生必然會相對地減少上網的時間，在現實在參加更多的休閑活動，加強人與人之間的交流。

（3）尋求外在真實的協助，在真實的生活中尋找滿足需求的方式，尋找真實的支持。如與輔導員老師、心理咨詢老師多交流，聽聽他們的意見，或在學習中刻苦奮斗取得好成績，以滿足心理需要等。

2、擺正心態

一個人的生活態度決定了一個人的處世方式，積極、良好的心理必然使人勇于面對困難和挫折。倘若大學生們能夠在遇到現實生活障礙和困難的時候，將其視為考驗自我、戰勝自我的一個機會，認真剖析原因，問題總會解決的。把網上的真誠釋放的心態延續到現實中，剔除虛偽和扭曲的心性，就不至陷入無端郁悶和窘迫之中，也不必要把情感完全寄托于虛擬的網絡世界，淡漠人與人之間的交流。

理想和信念是人生的精神支柱。大學生應志存高遠，奮斗不息，努力創造輝煌的人生，對社會多做貢獻。有了這樣人生追求的大學生，自然就沒有那么多網絡問題了。

3、加強管理

高校管理是一個十分重要的外部環境因素。比如，高校可以多設一些相關的網絡教育課程，加強網絡安全和網絡道德規范教育，可以在本科低年級就及時抓好這方面的管制工作。同時，適當地限制大學生們的上網時間，從而有節制地利用網絡。

三：調查總結

以上調查結果說明，大學生上網的目的主要是為了娛樂和消遣，當然這和大學生在課余時間上網有關，也與在網吧上網的環境有關。但關鍵是學校沒有給學生制造利用網絡學習的氛圍，教師沒有培養學生利用網絡學習的興趣。

要想改變這種現狀，把大學生引到網絡學習中去，學院必須重視這方面的工作，把微機室、電子閱覽室完全向學生開放，并加以有效地管理。教師要向學生推薦健康的教育、學習網站。讓大學生上網是為了或瀏覽大型的圖書網站，或利用網絡下載學習資料，或寫博客，或在論壇里發表自己的見解。如果大學生能把上網的目的放在這些方面，那么網絡也就能真正地發揮了它的傳播作用，大學生的學習也將是輕松加愉快的學習了。

網絡像是無邊的森林，里面藏著非常豐富的寶藏，但愿大學生們，都能找到通向寶藏的路徑，而不是陷在泥潭里。

第三篇：互聯網對當代人生活的影響的調查報告

互聯網對當代人生活的影響的調查報告

如今，生活的互聯網即將成為下一個爆發點。由于有了足夠多的用戶基數支撐垂直行業的發展，而網民的互聯網應用，這些年也從信息——娛樂——商品交易逐漸深入到衣食住行等和生活息息相關的領域，呈現出明顯的區域化、垂直化特征。我們小組的調查課題是：互聯網對人們生活的影響。我們針對當代互聯網引發的一系列問題設計了一份問卷，發放給了100個不同的人群，其中我們做了30個學生家長的訪問。我們的調查對象有大學生，學生家長，學校附近工作人員等人。調查對象年齡集中在20—50歲之間。我們的調查形式有問卷調查，電話訪問。

根據調查結果統計，現在大學生平均每天上網消遣時間是3.5小時，其中15%的學生平均上網時間在6小時以上。大學生上網的消遣方式以游戲、聊天、視頻為主。有67%的學生認為互聯網的發展減少了他們出門的時間。有40%的學生周末消遣方式是上網。73%的學生有過上網購物的經歷。80%的學生認為互聯網的發展方便、提升了他們的生活。

在對家長的訪問中30%的家長表示自己不會上網。在會上網的家長中平均每天上網時間是2小時，70%的家長有過阻止孩子上網過度的行為，他們認為互聯網的發展加深了他們與孩子之間的代溝。60%的家長認為自己的童年與孩子對比雖然物質匱乏，但是精神上比現在孩子富有。家長們都承認互聯網在娛樂和網購上給人們帶來了很大的便利，但是所有的家長都不支持孩子過度的上網。

在所有的調查人群中，85%的人認為接近大自然是一筆無形的財富。70%的人希望自己的孩子能有一個返璞歸真，能夠有一個與大自然接觸的成長環境。60%的人認為在過度上網后人與人之間的交流能力會下降。

根據調查得出結論：互聯網沒有當初想象的那么神奇。我們知道，不是所有的人都能接近互聯網，不是所有的虛擬社區都讓人感到友愛。事實上，網絡不但深化了貧富的鴻溝，也深化了代溝。在鴻溝兩側，一邊是精通電腦技術的孩子，一邊是試圖努力趕上科技潮流但總也追不上的中老年。為了保持年輕，年長者必須學會否認自己的年齡，所以在網絡上“老黃瓜耍綠漆——裝嫩”的文化流行。互聯網的發展在便利人們生活的同時也改變了人們的生活方式，減少了人與人之間的交流，減少了人們跨出幾門的頻率。在享受互聯網便利的同時，人們在心底也還是向往一種淳樸的自然環境。

組員工作分配：

問卷制作報告撰寫陳璐昀

PPT制作楊晶晶

問卷調查孫于婷

電話訪問傅旖璇

問卷統計高茜

PPT講解陸歡

第四篇：關于網絡對大學生學習生活的影響的調查報告

關于網絡對大學生學習生活的影響的調查報告

內容摘要：隨著信息技術的發展與完善，網絡時代已經悄然降臨。在大學校園里，網絡已經成為一種文化。但是每個事物都有它的雙刃性，它能給我們帶來方便，必然也會帶來一些不便之處。

關鍵詞：大學生

網絡

影響

一．調查目的

網絡作為一種新興的信息載體，近幾年在學生中日趨流行，受到廣大學生的青睞。網上聊天,發E-mail給好友，網上瀏覽新聞......網絡對學生的影響已經深入到其生活的方方面面。盡管網絡存在著諸多優點，但是我們應該清醒的看到，網絡信息的開放性，自主性與多元性極容易令部分同學對其產生過度依賴，從而對大學生的身心健康發展產生消極影響。那么，網絡到底對廣大學生學習，生活存在著什么影響呢，它又是怎樣改變著大學生的價值觀和人生觀呢？掌握大學生上網的基本情況，對加強思想政治教育工作和培養高素質的中大學生都具有重要意義。

二．調查對象和范圍

鞍山師范學院所有學生，主要以在校生為主。

三．調查內容與分析

（一）網絡對學習的影響

1.正面影響

隨著時代的發展，網絡已經成為現在學生學習必不可少的工具。網絡的開放性，自主性，方便性和多樣性為學生提供了一個廣闊的學習空間，大大的擴寬了大學生的求知途徑，有助于大學生開闊視野，促進學習。網絡的自由，輕松，開放也為大學生提供了一個無壓力的學習空間，這會大大的增進學生的學習興趣。

2.負面影響

網絡對大學生學習有幫助，同樣網絡對大學生的學習也有弊端。學習本就是學生的本職，但是現在出現了許多學生不愿意學習課本的知識，產生了強烈的厭學情緒，而網絡作為主要的影響原因之一，有著很大的責任。網絡的出現在很大的程度上影響了學生的學習氣氛與學習環境，而且這并不有利于學生的獨立思考的養成和學習能力的提高，反而會使學生過度的依賴心理，不會自己去探索問題的答案。

（二）網絡對生活的影響 1.正面影響

現在的網絡對大學生的生活的影響越來越大，可以說大學生的生活已經離不開網絡了。由于當代大學生對生活知識和常識的了解過少，網絡就成了他們生活的小幫手，幫助學生解決了很多問題，也增加了大學生的常識。并且由于網絡的快速發展和信息的快速傳遞，可以讓大學生建立自己的人際關系，有助于大學生的課余生活的豐富性。

2.負面影響

有些學生的過度使用網絡，會導致他們浪費時間，荒廢學業，甚至有些學生逃寢去上網，這樣會嚴重的影響學生的生活。并且，學生上網的花銷太多，造成家里經濟的負擔過大，而影響學生的生活美滿。最嚴重的，有些學生因為過度使用網絡，而導致上課注意力不集中，甚至精神渙散，這些都是過度使用網絡的后果。

第五篇：互聯網對大學生的影響

互聯網對大學生的影響

據中國國家商務部信息化司司長李冀奇在第四屆APEC電子商務工商聯論壇上透露,截止到2010年3月底,我國網民用戶總數達到4.04億,互聯網普及率大30.2%,博客人數達到4700萬。在校大學生上網的比例達100%,平均上網長3小時以上,男生多余女生。調查時顯示,57.5%的大學生正在玩游戲等等。

一般來說，網絡是大量信息資源、各種專用信息系統及其公用通信網絡和信息平臺的總稱。它包括公用電信網、廣播電視網和計算機阿。本文所提到的網絡側重于目前最為流行的互聯網。互聯網(Internet)，是指集通訊、計算機、數據庫以及日用電子產品于一體的電子信息交換系統。它能使每個人隨時隨地將文本、聲音、圖像、電子信息傳遞給設有終端設備的任何地方、任何個人。它以“資源共享，信息自由”為主要特征。網絡具有交互性、即時性、全球性、開放性、虛擬性、匿名性等特點。網絡的虛擬環境使其既似現實環境，又非現實環境，其對人的思想、行為、思維方式帶來巨大改變，對高校大學生的思想道德素質的影響也是巨大的。

任何事物都具有兩面性，互聯網也不例外。它即有有利的一面又有有害的一面。

有害的一面：

(1)交往的自由與虛擬世界的失落。

許多學生在互聯網世界所營造的虛擬空間里，可以找到現實生活中無法找到的角色，現實生活中的種種不如意在網絡上卻可以得到虛擬的滿足，于是相當一部分大學生沉迷網絡游戲和網上聊天。長此下去，會產生情緒倦怠，網癮成性，性格扭曲。嚴重影響了正常的學習生活，也影響了自身的身心健康。另一方面，這種網絡交流的隨意性、隱匿性使大學生缺乏直接的面對面的人際互動，并且人格與交往情境雙重分裂的環境和氛圍，容易使大學生放任自己不再關心現實世界，而患上“網絡疏離癥”。這些都嚴重影響了大學生的心理健康，不利于其承擔起應承擔的社會責任。

(2)互聯網信息的“廣容性”、“共享性”與“信息污染”。

互聯網信息的“廣容性”(是指互聯網發布信息的容量不受限制)、“共享性”，為大學生的求知帶來極大的方便。但是，其信息的龐雜上，易對大學生造成“信息污染”。形形色色的社會思潮和光怪陸離的生活方式通過四通八達的網絡展現在大學生眼前。大學生世界觀、人生觀、價值觀還沒有成熟，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力還不足以抵御不良信息的負面影響，他們在各種信息的直接輻射下，很容易在不知不覺中成為不良信息的“污染”對象。

（3）互聯網內的特性與道德責任感的弱化

網絡的隱匿性易造成大學生道德責任感的弱化，法制觀念淡漠。互聯網的這種隱蔽性，使得在網絡這個電子真空中存在著道德和法律的真空。調查中發現，被調查的大學生中有11.5％的人曾經獲取他人的郵件，6.4％的人曾經發布不健康的信息，8.4％的人曾經查閱黃色圖片和文字，28.6％的人曾經獲取機密和他人的私人信件。大學生在網絡上的這些不道德行為既是他們道德責任感弱化的表現，久而久之，又會導致他們在現實生活中的道德水平的下降和社會責任感的弱化

有利的一面：

（1）網絡為高校德育創造了一個全新的環境，豐富了德育教育工作的手段。傳統思想政治教育，教育者所掌握的信息量十分有限，并且內容陳舊，不能很好地吸引受教育者的注意，互聯網高容的信息環境能使教育者擺脫這種困境。互聯網所承載的信息量巨大。它將世界優秀的文化遺產、領先的科技成果以及最新的時事報導等各個領域的知識囊括其中。互聯網的開放性和超時空性，可以使人們方便快捷和無限制地查尋、搜集、積累所需信息。這就為思想政治教育者提供了一個取之不盡、用之不竭的信息資源寶庫，充實了思想政治教育內容。充分、有效地利用信息技術優勢，能使思想政治工作者和工作對象能在同一時刻不同的地點進行“面對面”的工作，這就完全突破了傳統思想政治教育空間的局限性，形成了全社會的、開放性的教育空間。受教育者可以依據自身的實際情況，不受時間、地域限制，隨時接受教育，從而形成思想政治工作的巨大優勢。

（2）充分利用網絡,為我所有。充分利用網絡的積極作用和影響力,為我們提供學習、生活和娛樂資源。一是有助于創新大學生思想教育的手段和方法,利用網絡信息的傳播具有實時性和交互性的特點,大學生可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動,從而提高思想互動的頻率,提高教育效果;由于網絡信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點,可延長教育者和受教育者思想互動的時間,為大學生提供“全天候”的思想引導和教育。二是提供了求知學習的新渠道。利用信息的不對稱性,有利于學生搜尋更多更全的信息資源,提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育,學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。三是開拓大學生全球視野,提高大學生綜合素質。上網使大學生的政治視野、知識范疇更加開闊,從而有助于他們全球意識的形成。同樣,又可提高大學生綜合素質。通過上網,可以培養他們和各式各樣的人交流的能力;通過在網上閱覽各類有益圖書,觸類旁通,提高自身文化素養。

（3）互聯網上不但信息量多，而且傳播速度很快，更新也十分頻繁，所以，高職院校大學生在感受網絡快速生活節奏的同時，也很容易沉迷其中，最終影響學業和心理健康。一方面，互聯網以其自由、開放、無序管理，讓黃色內容在網上大行其道，致使部分大學生受到這些色情信息的影響。為了尋找感官上的刺激，個別大學生整天泡吧，有些甚至開始沉湎談戀愛、偷吃“禁果”，造成貽害無窮的后果，影響前途。另一方面，網上五花八門、無奇不有，對大學生的吸引力很大，使得部分在學生流連忘返，毫無節制地浪費時間和精力，甚至通宵達旦地上網，以致荒廢學業；有的高職大學生上網時精神亢奮，下網后精神倦怠。有的學生參與網上聊天、網上交友、網上邀游，樂此不疲，終日沉溺于網絡世界，情迷意亂，從而脫離班集體和宿舍同學，獨來獨往，久而久之就會導致孤僻、冷漠、情感缺乏等癥狀，引起心理的失常、人格的異化。在筆者對本校上網學生的調查顯示，有54.8%的學生認為網上交友會或多或少與現實中人際關系產生沖突，其中有19.8%的學生認為會對現實中的人際關系產生很大的影響。現實生活中的失意者往往通過網絡尋求理解，尋找歸屬感和成就感。他們將更多的感情投諸于“虛幻世界”，從而導致情感失衡，甚至引發心理問題。

網絡時代的到來，已經給高校傳統的思想政治教育帶來了較大的契機與挑戰。只要我們把握時代的脈搏，充分利用現代信息的手段，把思想政治教育同日新月異的科學技術革命的潮流更好的結合起來，就能夠化被動為主動，化不利為有利，不斷優化高校德育管理的軟環境，開創大學生進行思想政治教育的新局面。總體而言利大于弊，應該讓互聯網在大學生中廣泛推廣并不斷改進，讓大學生有更大的受益！