第一篇：關于網絡對大學生生活的影響調查報告1

關于網絡對大學生生活的影響調查報告

李遠錫(1007200111)

銀江（1007200135）

專業：電子信息與通信工程類

摘要：在網絡技術高速發達的今天，網絡已經與大學生的學習生活息息相關，大多數的大學生寢室都配有自己的個人電腦，一些新生呢沒有的就跑去學校周邊網吧上網。網絡有利于大學生的學習，不過如果我們使用不當，比如有的大學生沉迷網絡游戲，四年下來，掛科的掛科，沒畢業的也有，這就大大影響了我們大學生的健康成長，網絡在給我們帶來方便的同時，也給一些學生的學習生活產生了負面的影響。

關鍵字：大學生網絡學習生活

因此，針對這，我們做了一份網絡對大學生生活的影響的問卷調查，根據我們得到的數據，我們進行了統計分析。

本次調查問卷45份，回收37份，回收率82.2%

一、大學生與網絡

這次我們調查都是在大二的一個計算機學院的班級里展開的。

1、92.1%大學生喜歡上網，而且100%的學生都有自己的個人電腦。

2、大學生上網的主要目的：

（1）65.8%的大學生上網主要是查閱學習資料和閱讀新聞，50%的大學生是收發電子郵件，其次是看電影視頻，再次是玩游戲、音樂娛樂，少部分大學生用于賺錢，也有少部分有的毫無目的不知道干什么，只想上網。

（2）92%的大學生認為網絡對大學生的成長有好處，他們認為通過網絡不僅可以了解自己相關學習知識，還可以和同學朋友聊天，增強彼此之間的感情。這對于以后的學習生活都是很有幫助的。

（3）81.5%大學生認為網絡可以擴大知識面，開拓視野，他們都一致認為要完成老師布置的作業，都離不開網絡，他們遇到不懂的可以直接上百度查找，其次再找老師同學。

（4）68.4%的同學表示他們都關注時事政事，從這一方面來說，網絡可以提高大學生的各方面的認識，關注國家的發展，知識的更新也很快，能夠及時了解最新的知識動態，有利于提升自己在思維方面的多方面的見識。特別是在科技飛速發展的今天，這顯得很重要，引導我們在創新方面的發展。

3、大學生上網時間：

（1）47.3%的大學生一周上網在12h以上，26.6%的學生每周在8-12h,極少數的大學生每周在4-8小時，并且92.1%的大學生都是上網時間在課外，真正在課上的很少時間，一周大概就是一個小時那樣，絕大對數大學生都是在自己的宿舍或家里上網。從這一點可以看出大學生的上網時間很長，可以自己充分的支配，這從個人健康的角度分析，這一點有待改進，上網時間占用課外時間過多，值得大學生深思，課外時間應該更多的用于運動，學習相關的事情，把它浪費在上網上，不利于自己的發展。

（2）80%的大學生認為學校不應該限制學生上網，現在有一些學校在限制學生的上網時間，比如晚上超過12點就自動斷網，讓學生有充足的睡眠時間，以至于第二天上課有精神，對比我們學校，我們學校不限制學生上網，學生可以自主支配自己，從這方面也說，一些學生晚上上網到一二點，第二天起來很晚，出現遲到，上課睡覺一些情況，從這來看，學校如果限制學生上網可能多少改善這一不良現象。

(3)有一些身邊的大學生，如果第二天沒有課的話，晚上或許玩到早上，然后再睡覺，他

們有的玩游戲，或者看視頻等等，以至于這種情況發展，有一些課會經常不去上課，或者叫同學幫簽到等等。一個學期下來一門課都沒去過幾回。

二、大學生上網的主要心理因素

針對大學生上網，我們對其進行一下心理分析：

積極的心理因素:

（1）要求平等的心理。網絡是一個開放的平等的交流平臺。一些大學生看到周圍的學生

都在上網，自己也覺得自己應該像他們那樣，都應該成為網絡的主人，看到周圍同學買電腦了，自己也要買電腦，買了又不知該干些什么。從這心理來看，這是他們自己的要求平等的心理因素在引導他們，看到同學玩電腦游戲了，覺得他們玩得很開心，自己也去玩，都是平等的心理因素所致。

（2）強烈的知識求知欲和好奇心理。網上是一個大的知識空間，網絡信息更新快，內容

新，有自己需要的各方面的知識，引導大學生的好奇心。從而激發他們的對知識的熱情和掌握新知識的欲望。這一點來說是好的，對于促進大學生的學習是起到很大的幫助。

消極的心理因素:

(1)逃避現實的心理。大學生在學習生活中遇到各種各樣的挫折和困惑，在學習上的，感情

上的，還有在人際關系上的，當大學生遇到這些困惑時，就借助網絡虛擬的空間，互聯網成為他們的港灣，他們就去網絡上尋求理解和安慰。

(2)一種自我實現的心理要素。當大學生在學生生活遇到失敗，他們就會感到落寞。68.4%的大學生當他們在游戲中獲勝時，他們覺得有成就感，這就是實現自我的一種虛擬的心理，在游戲中他們可以滿足自己的心理要求自我的實現的成就感。游戲成為他們發泄的做好伙伴。

(3)好奇的心理。65.8%大學生有去打探他們信息。85%的大學生有過主動與陌生人有過交流，這都是他們好奇的心理在引導他們，他們為了滿足自身好奇的心理，去刺探他人隱私，盜用他們的賬號信息啊，曾經有過大學生出于好奇，竟然在網絡上自制網絡病毒，然后傳播到網絡，結果造成巨大的經濟損失，這不僅是他們好奇心理，同時還是他們不了解網絡的一些危害，網絡病毒的巨大危害，在這份調查中，有39.5%的大學生了解網絡病毒，還有57.9%的大學生了解網絡咋騙，31.6%的大學生了解黃色信息的危害，從這來看，大學生不是太了解網絡的危害，因此學校有必要加強大學生對網絡的危害的認識。

三、大學生對網絡信息的認識

（1）從信息健康方面來講，15.8%認為信息完全健康，而23.7%的人認為內容豐富但不怎么健康，47.4%認為總體健康的多有害的少，13.2%的人認為需要規范網上信息。從上面的數據來看一半的人還是認為網上大部分的信息是健康的，并且很豐富。另一半的則認為網上的信息不怎么健康，需要進行規范。從這個結果可以知道，大學生對于網絡信息的好壞已經有一定的認識了。

（2）從對網絡信息的看法來看，很大一部分的學生沒有盲目地相信網上的信息，在調查中有79%的學生是根據自己的經驗理性來判別信息的正確性的，這是個很好的現象。但是不足的是還有7%的學生對網絡的信息抱著完全相信的態度這個是很不好的，比如有些詐騙團伙和傳銷機構會在網上發布一些信息來迷惑那些盲目相信網上信息的人。所以大學生應該保持一個理性的態度來對待網上的信息。

四、網絡的利與弊

網絡的利

（1）可以擴大知識面，開拓視野。81.5%的學生認為網絡可以拓展自己的視野和知識面。一些在書上沒有的東西，他們可以通過網絡來查詢從而了解更多的東西，比如一些奇聞怪事、一些專業性的知識還有一些教學視頻。網絡信息的廣博性與迅捷性可以讓大學生更多地了解世界，了解歷史，了解各種文化背景下的價值觀念；了解世界上許多成功與失敗的經驗，從而使大學生們能正確地認識社會和認識自我，知道自己想做什么、能做什么、適合做什么、怎樣去做。

（2）可以增強同學朋友之間的交流。在當今的這個時代，獨生子女占有一個很大的比重，所以越來越多的大學生不喜歡直接和別人進行交流，變得孤僻難處，有了網絡這個平臺他們就可以盡量嘗試著與別人進行交往，從而增強人際交往能力。

網絡的弊

正如“水能載舟，也能覆舟”一樣，任何事物的發展都有兩面性，計算機網絡也不例外。

1、世界觀、人生觀，價值觀的偏離 

網絡信息時代信息的無限傳播，給“黃、賭、毒、邪”等腐朽落后文化和有害信息的傳播提供了便利，使得一些消極的、腐朽的、落后的東西沉渣泛起。大學生正值世界觀、人生觀、價值觀趨于形成，是容易被外界不健康、庸俗的東西所感染的群體，容易受到侵蝕，甚至導致個別大學生網絡犯罪。

2、學業的荒廢 

大學階段，學生的首要任務還是刻苦學習專業知識，應該把絕大部分精力投入到學習中來。網絡只應該成為大學生成才的輔助工具和課余生活調劑。根據我們的調查利用網絡進行進行聊天玩游戲娛樂看視頻的占很大一部分，而利用網絡學習的卻只占了一小部分，也就是說，上網的大學生中大部分的學生在網上從事的是與學習、工作無關的活動，他們利用網絡主要是為了娛樂和消遣。這些學生中部分學生缺乏自我控制的能力，不能把握網絡娛樂的尺度，沉溺其中不能自拔。

3、能力的缺失 

大學生各種能力的獲得不是自發的，需要他們自己尋找機會，創造機會，把握機會，積 極利用一切可以利用的機會，鍛煉提高自己的才能，充分發揮自己的潛質。他們可以通過參 加學生組織或參與班級的管理工作，鍛煉自己的組織能力，增強團隊合作精神，深深體會集 體合作的重要性；通過參加各種校內校外的活動、競賽，開闊他們的視野，拓寬知識面，也

增強他們的動手能力、實踐能力和參與競爭的能力，為日后走上社會打下一定的基礎；然而那些沉迷于網絡游戲、網絡聊天、網絡小說的大學生們，把全部的時間和精力都投入其中，喪失了很多可以鍛煉自己能力的機會。他們癡迷于虛擬的網絡世界，不關心學校組織的任何活動，更不會積極主動的去參與；平時懶得跟身旁的同學或者朋友交往、交流，更不愿主動和家長、老師交流，他們慢慢的被邊緣化。

總結：網絡是一把雙刃劍，使用好它就能發揮它的優點，發揮它的積極的一面，更好的為我們的學習生活服務，如果我們使用不當,也會受到網絡的消極的一面的影響，不僅耽誤了學習，也影響我們的身心健康，因此在這里我呼吁大學生要潔身自好，不要沉溺于網絡，學會做網絡的主人。同時通過這個調查，我們更加了解了網絡對我們大學生的影響，調查發現有的同學晚上玩網絡游戲到深夜，第二天都起不來，或者去上課趴在睡覺，這大大了影響了周圍的同學的學習與休息時間，還影響自己的身心健康，因此希望學校老師加強這方面的管理，可以恰當的限制上網的時間，同學也要加強網絡方面的思想教育，通過一些手段，讓這些學生不要沉溺于網絡。

下面是我們調查過程中拍下的一些圖片：

第二篇：關于網絡對大學生學習生活的影響的調查報告

關于網絡對大學生學習生活的影響的調查報告

內容摘要：隨著信息技術的發展與完善，網絡時代已經悄然降臨。在大學校園里，網絡已經成為一種文化。但是每個事物都有它的雙刃性，它能給我們帶來方便，必然也會帶來一些不便之處。

關鍵詞：大學生

網絡

影響

一．調查目的

網絡作為一種新興的信息載體，近幾年在學生中日趨流行，受到廣大學生的青睞。網上聊天,發E-mail給好友，網上瀏覽新聞......網絡對學生的影響已經深入到其生活的方方面面。盡管網絡存在著諸多優點，但是我們應該清醒的看到，網絡信息的開放性，自主性與多元性極容易令部分同學對其產生過度依賴，從而對大學生的身心健康發展產生消極影響。那么，網絡到底對廣大學生學習，生活存在著什么影響呢，它又是怎樣改變著大學生的價值觀和人生觀呢？掌握大學生上網的基本情況，對加強思想政治教育工作和培養高素質的中大學生都具有重要意義。

二．調查對象和范圍

鞍山師范學院所有學生，主要以在校生為主。

三．調查內容與分析

（一）網絡對學習的影響

1.正面影響

隨著時代的發展，網絡已經成為現在學生學習必不可少的工具。網絡的開放性，自主性，方便性和多樣性為學生提供了一個廣闊的學習空間，大大的擴寬了大學生的求知途徑，有助于大學生開闊視野，促進學習。網絡的自由，輕松，開放也為大學生提供了一個無壓力的學習空間，這會大大的增進學生的學習興趣。

2.負面影響

網絡對大學生學習有幫助，同樣網絡對大學生的學習也有弊端。學習本就是學生的本職，但是現在出現了許多學生不愿意學習課本的知識，產生了強烈的厭學情緒，而網絡作為主要的影響原因之一，有著很大的責任。網絡的出現在很大的程度上影響了學生的學習氣氛與學習環境，而且這并不有利于學生的獨立思考的養成和學習能力的提高，反而會使學生過度的依賴心理，不會自己去探索問題的答案。

（二）網絡對生活的影響 1.正面影響

現在的網絡對大學生的生活的影響越來越大，可以說大學生的生活已經離不開網絡了。由于當代大學生對生活知識和常識的了解過少，網絡就成了他們生活的小幫手，幫助學生解決了很多問題，也增加了大學生的常識。并且由于網絡的快速發展和信息的快速傳遞，可以讓大學生建立自己的人際關系，有助于大學生的課余生活的豐富性。

2.負面影響

有些學生的過度使用網絡，會導致他們浪費時間，荒廢學業，甚至有些學生逃寢去上網，這樣會嚴重的影響學生的生活。并且，學生上網的花銷太多，造成家里經濟的負擔過大，而影響學生的生活美滿。最嚴重的，有些學生因為過度使用網絡，而導致上課注意力不集中，甚至精神渙散，這些都是過度使用網絡的后果。

第三篇：網絡對大學生的影響調查報告

網絡對大學生的影響調查報告

***9 李柯

一、調查背景

如今是二十一世紀，二十一世紀是一個網絡的時代。網絡已經進入各個領域，無論在經濟、政治、日常生活或者軍事方面，都占有極其重要的作用。網絡已成為這個世界上不可或缺的一部分。現在，網絡文化這一新興文化正在我國迅速普及，由于其無論在內容還是在形式上，都迥異于以往所有的文化，這就必然會對傳統文化造成很大的沖擊。現在，網絡文化已經為大學校園中的一種新的文化現象，那么，網絡文化究竟對大學生有什么樣的影響呢？。

二、調查方法和過程

調查對象：江漢大學部分學生 調查時間：2016.5-2016.6

本次調研我們學習小組采用的是隨機問卷調查為主，訪談和文獻研究為輔的方式.主要包括三個方面的內容:一是大學生上網的動機和意向;二網絡給大學生的生活和學習帶來哪些沖擊和變化;三是大學生對網絡的認識和看法。為了了解這一問題，我們三人組在針對我院的學生進行了一次名為“網絡對大學生的影響”的隨機問卷調查。問卷采取不記名的方式進行發放填寫,以確保問卷的有效性。本次調查總體是我校全曰制普通本專科在校生9982名大學生。分別對大一到大四的學生進行整群隨機抽樣調查，大

一、大

二、大

三、大四各調查25份問卷，其中男的發放52份，女的發放4份。共發放100份，實收98份。回收率98%.此次問卷的目的，是了解網絡給大學生帶來哪些正面影響和負面影響，以引起學校和大學生本人的重視。因而，引導大學生正確地認識網絡和利用網絡。并最大限度地消除網絡對大學生的負面影響

三、調查結果與分析

調查結果

一、有多少大學生在上網？

調查結果顯示，93%的學生上過網，其中有48.3%的學生經常上網，有26.8%的學生曾經上過網，9.3%的學生很想上網，但限于條件而無法實現。此外，還有15.6%的學生對上網持無所謂的態度。

當問到什么時候開始上網時，答1997年及以前上網的14%，答1998年上網的 29%，答1999年上網的 51%，答2000年以后 上網的 6%。在回答“你平均多久上一次網”的問題時，每天的 29%，隔天的 17%，不定期但間隔不長 20%，一個星期的19%，半個多月10%，一個月以上5%。60%的學生每周上網時間在8至20小時之間，12.5%的學生每周上網在30小時以上，有極少數學生每周在100小時以上。其中，一周上網時間最長的達138小時。在回答“曾經一次上網最長時間為幾小時”這個問題時，絕大部分學生回答在2-5小時，一次上網超過5小時的學生只有19.1%，有3%的學生最長一次上網在20小時以上。其中一名學生曾經一次連續上網72小時，吃的盒飯和飲料都是網吧老板免費提供的。

二、大學生喜歡在哪里上網？

在回答“最喜歡在哪里上網”這個問題時，有54.8%大學生最喜歡在校園周圍的網吧上網，“網吧的網速快，服務周到，上起網來就是過癮。”一個姓李的大學生是說。有24.1%的學生喜歡在寢室上網，而喜歡在家里和學校實驗室(中心機房)上網的分別占17.6%和3.4%，當記者問及“在哪里上網次數最多”時，有66.4%的學生回答在網吧，有19.5%的學生回答在寢室，而回答在家里和實驗室的分別占10.8%和3.2%。調查發現，有49.3%的學生寢室配備了電腦，有的一個寢室6個人就配有6臺電腦。

三、大學生上網主要干些什么？

由眾多青年組成的大學生求知群體，他們思維活動，創新能力強，他們追蹤現代科技發展，善于應用現代科學知識溶入自己的日常學習與生活之中，這在大學生上網的動機和上網點擊的內容上有比較明顯的表現。

在回答上網主要是為什么時(可多選)，收發郵件 156人 78% ,搜索所需資料 68.5%，看新聞及評論 65%，發送賀卡58%，用oicq、icq、mirc聊天識友57%，下載軟件44.5%，閱讀文章42.5%，進聊天室 38.5%，在線看電影 35.5%，管理或關注有興趣的論壇（BBS）、貼帖子 35%，下載音樂34%，在線玩游戲、棋牌（如聯眾、中國游戲中心等）22%，純為看新鮮而瀏覽五花八門的網頁 21%，更新個人主頁 15.5%，看招聘信息 12.5%，炒股 8%，投稿7%，訂購喜愛物品 5%，在某些社區或網絡城市“存活” 2.5%，遠程教育、入網校進行電腦知識培訓（如天極網網校）1.5%，收聽廣播1.5%，嘗試拍賣或交換物件 0.5%。被調查的對象中有62.7%的學生擁有自己固定的E-mial信箱，15.2%的學生設計過個人網站。在調查大學生上網經常瀏覽的網站時（可多選），娛樂網站 46%，音樂網站 44%，賀卡網站 43.5%，文學網站 39%，電影網站33.5%，生活服務網站28%，先鋒另類網站 25.5%，游戲網站25.5%，軟件網站 22%，漫畫網站 21%，圖片桌面壁紙網站 16.5%，教育網站 16.5%，各種個人主頁 12%，軍事網站 10%，其他網站6.3%。

四、網絡對大學生影響有多大

調查中，認為網絡只是消遣娛樂的工具之一占 42.5%，密不可分 的33%，可有可無18.5%，說到底我也不知道是些什么的占6%。認為上網對專業學習有幫助的占37.8%，認為很有幫助占12.6%，認為有一定幫助的占25.2%，只有24.4%的學生認為上網對專業學習和自身發展不利。具體到上網中哪些方面對自己有幫助時(可多選)，60.3%的學生認為上網后增加了獲取信息的渠道，有51.6%的學生認為豐富了信息交流方式，有31.6%的學生認為更有利于自己更全面看待問題，有29.5%的學生認為改變了自己的生活方式，18.6%的學生認為有利于更深入思考各種問題。讓學生估計網上獲取的信息量占自身已有信息的幾成時，52.9%的學生認為占20%左右，28.4%的學生認為占20%-40%，認為占40%-50%的有12.7%，認為占50%以上只有5.7%。

（一）正面影響

隨著信息網絡技術的發展，互聯網成為了大學生共享與獲取信息資源的渠道，對大學生的思維方式和行為模式都產生了極大的積極影響。

1、網絡為大學生開鑿了一個廣闊的信息渠道。計算機網絡的逐步普及，使得大學生能夠從各種網絡上獲得千變萬化的時代信息和人文科技知識，汲取各種知識營養，來發展和壯大自我。如在調查問卷中，學生對“你覺得網絡使你的生活”的回答：開闊眼界，增長知識占52%；有更多的事可做，更充實

占27%；浪費不少時間占7%。這一結果表明了網絡對大學生的文化素質的提升有很大的作用。

2、網絡為大學生的學習打開了方便之門

如今網絡上資源共享越來越多，信息的傳播，文化的交流只在瞬息之間。網絡的開放性和方便性、內容的多樣性和廣泛性，為大學生提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了大學生的求知途徑，有助于大學生開闊視野、促進學業；網絡可以為大學生提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助于大學生培養和發揮創新能力；網絡是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發大學生的潛力。方便大學生查閱資料，解決學習上的難題。在“你認為網上有你所需要的學習資料嗎”的問卷中，回答：有很多的占75%；有一些的占25%；沒有人認為沒有。又，在“當你學習上遇到困難，尋求幫助的途徑”的問卷中：找同學商量占33%；上網求助占63%；自己獨立解決占4%。這一結果表明網絡對大學生的學習有著積極的作用。

3、網絡促進大學生的友情互動，共同提高

網絡最突出的優點是它的交互性，它既是信息的載體，又是媒體中介，是人與人之間交流的迅捷通道。現實中人與人之間的關系是相對封閉的，對自己的行為舉止總多多少少有些顧忌。而網絡正好提供了花樣繁多的論壇、聊天室、虛擬社區、情感驛站等虛擬空間使廣大學子網民可以直抒胸臆，發表自己的見解和看法，并充分表達和表現自我，結交各種朋友，相互介紹經驗，共同進步。大學生在網上既可以推心置腹，抒發情感、交流思想和心得，又可以大發牢騷，派遣抑郁，達到緩解學習和精神壓力的雙重功效。

4、網絡為大學生指導就業，描繪事業藍圖

如今就業問題日趨嚴峻，就業越來越困難。如何在激烈的就業競爭中找到適合自己的工作，是大學生極其關心的熱點問題。這時候，網絡就充當了大學生選擇就業的尚方寶劍。網絡不僅信息量大，功能完備，而且保證所有新的就業信息在一小時內完成真實性、合法性驗證并上傳。它突破了時空限制，可以隨時點擊瀏覽、比較總結，同時網絡招聘范圍廣信息量大，可以有更充裕的時間從網上瀏覽企事業單位的背景和詳細資料及發展演變情況，比現場招聘了解到企事業單位的信息要全面辯證。在“你上網的內容有哪些？（多選）”的問卷中，回答：“聊天交友”96%；“搜索所需資料”88%；“看新聞及評論”60%；“在線看電影”72%；“在線玩游戲”36%；看招聘信息12%。

（二）負面影響

凡事有利必有弊，網絡也是一把雙刃劍，對大學生既有正面的影響，也有負面的影響。網絡的開放、自由和社會化，使得網絡環境往往較為復雜并缺乏有效的管理和保護，這就造成了大學生在網絡的使用過程中出現了種種問題，（如沉迷網絡、網絡游戲上癮，生活過分網絡化等等）。

1、網絡可能使大學生的現實情感萎縮和溝通能力退化

在現實生活中，人際關系相當復雜，人與人之間的交流總是小心翼翼的，人與人之間的互相猜忌使得大學生們在很多時候都不敢流露真情實感，而網絡這個虛擬社會為大學生提供了一個廣泛、安全且隱匿的交流平臺，符合大學生們既想坦露情感又懼怕情感受傷的心理。于是大學生強烈的交往欲望促使其迷戀于網絡虛擬社會的溝通方式。

學習人際交往和處理人際關系需要時間的投入。但是大學生對于網絡虛擬社會的溝通方式的迷戀，使得大學生在很大程度上失去了與別人交往的機會，減弱了與他人交往的愿望。人際交往的減少很容易加劇自我封閉心理，造成人際關系淡化，導致大學生只滿足精神需求而脫離現實的現象出現。網絡使得大學生的情感得到認同與滿足，使得大學生對網絡有了強烈歸屬感和依賴感.相比之下,對現實產生了厭倦與冷漠，在這種消極的不為世情所動的抵觸心理下,一些學生在真實的交往中感到緊張，不適應，產生對現

實人際交往的逃避和恐懼，造成人際關系障礙。

2、網絡可能使大學生思維狹隘化、被動化

現實世界是包羅萬象的，這是它明顯不同于虛擬網絡的一面。大學生網絡生活的局限性便在于太過感情化、膚淺化和片面化，現實理性思維的話題往往涉及太少。

大學生對這社會的認識，往往是僅僅在接收他人給出的信息和觀點，而并沒有充分地消化和體會，也沒有自己的觀點和看法，造成人云亦云的現象，缺乏用理性的視覺來審視問題和現象的鍛煉，這必將導致大學生個體思維的片面化和被動化。

3、大學生溺網

大學生自由支配的時間較多，一些大學生平時下午和晚上經常上網聊天或玩游戲，真正在網上學習的寥寥無幾。網絡以其高度的開放性和兼容性，在帶來知識和便捷的同時，也充斥了不少思想頹廢甚至反動的內容和論調，而大學生正處于人生觀和價值觀尚未定型的重要轉折階段，對事物的辯別力和判斷力往往不足，且大學生對新新事物都會有強烈的好奇心，使得他們自身意識形態受網絡異樣不健康信息的侵蝕，進而無法把持自己，造成惡性循環。在問卷“你平均每天上網的時間是多長”中，回答：1小時以下占25%；1-2小時占37.5%；2-5小時占29.2%；5小時以上占8.3%。結果表明長時間上網的人雖占少數，但也說明了大學生溺網的現象的存在。

4、網絡可能使大學生的法紀觀念淡化

網絡是一個虛擬的世界，對于個人的信息有很大的隱蔽性。這樣的隱蔽性使大學生不需要真實的姓名、身份，可以隱瞞性別、年齡、身份，在虛擬的空間里與人交往沒有責任也沒有義務。故此不少大學生在網上謊話連篇，并以說謊為樂事。大學生在網上經常這樣缺乏責任感、不誠實，極不利于大學生道德意識的形成和道德行為的培養，勢必降低了大學生的思想道德素質，淡化法紀觀念。部分大學生在不受任何監督的情況下，棄倫理道德于不顧，自由發布一些暴力、色情等垃圾信息。甚至有些大學生為了表現自我能力的卓爾不凡，不惜作出破壞他人數據信息系統的違法行為，造成大學生“互聯網犯罪”的事件。

三、建議

了解網絡對大學生的影響，在充分利用網絡的優勢的同時，也要正視大學生對網絡的失衡問題，引起注意并解決問題。在些羅列幾點建議：

1、自我節制

（1）增強自覺程度。任何時代都需要具有理性自律和人文關懷雙重人格魅力的人，網絡時代更是如此。大學生要至善的自我約束和收攏個人放縱的意志欲求，理性且道德地使用網絡，在展示自身網絡本領的同時，充分考慮人與社會的良性互動。

（2）培養廣泛的興趣愛好。擁有廣泛的興趣愛好，大學生必然會相對地減少上網的時間，在現實在參加更多的休閑活動，加強人與人之間的交流。

（3）尋求外在真實的協助，在真實的生活中尋找滿足需求的方式，尋找真實的支持。如與輔導員老師、心理咨詢老師多交流，聽聽他們的意見，或在學習中刻苦奮斗取得好成績，以滿足心理需要等。

2、擺正心態

一個人的生活態度決定了一個人的處世方式，積極、良好的心理必然使人勇于面對困難和挫折。倘若大學生們能夠在遇到現實生活障礙和困難的時候，將其視為考驗自我、戰勝自我的一個機會，認真剖析原因，問題總會解決的。把網上的真誠釋放的心態延續到現實中，剔除虛偽和扭曲的心性，就不至陷入無端郁悶和窘迫之中，也不必要把情感

完全寄托于虛擬的網絡世界，淡漠人與人之間的交流。

理想和信念是人生的精神支柱。大學生應志存高遠，奮斗不息，努力創造輝煌的人

高校管理是一個十分重要的外部環境因素。比如，高校可以多設一些相關的網絡教育課程，加強網絡安生，對社會多做貢獻。有了這樣人生追求的大學生，自然就沒有那么多網絡問題了。

2、加強管理

加強管理全和網絡道德規范教育，可以在本科低年級就及時抓好這方面的管制工作。同時，適當地限制大學生們的上網時間，從而有節制地利用網絡。

4、大學生對未來網絡有何建議

81%的學生對網絡關注程度一般，只希望網絡服務發展得更好，提供更大的方便，13.5%的學生認為網絡離他們的學習生活有點距離，根本關注不過來呢，5.5%的學生表示以后正要投身于此。

58.3%的學生認為現在上網速度太慢，浪費了不少時間，希望加快網絡硬件建設。有21.8%的學生認為現在網上內容太雜亂無章，網上污染太嚴重，導致上網無從查起，希望盡快規范網上內容，鏟除網上污染。認為網絡要提速的占87.5%，要降低上網費用的 79.5%，要提供更好的生活服務的 45.5%，要豐富資源的44.5%。

第四篇：關于網絡對大學生的影響調查報告

關于網絡對大學生的影響調查報告

本次調查是為了了解網絡對大學生學習生活的影響。21世紀是互聯網飛速發展的時代，網絡以其方便，快捷，靈活等優點拓展了我們的知識面，開闊了我們的視野，改變了我們傳統的的思維方式。但網絡是一把雙刃劍，在給我們帶來便利的同時，也給我們帶來了更多的隱患，如非法網站，網絡游戲等。

一.調查對象

我校學生。

二．調查方法及內容。

方法：調查問卷。

內容：

你的性別。

1.你的網齡

2.目前你平均每周上網時間為

3.你上網最常做的事情是

4.你最早接觸網絡的時間？

5.你認為是否存在“網癮”這一說法？

6.網絡對您的學習和生活的重要性？

7.網上與別人溝通是否比現實容易？

8.是否因為有了網絡而丟掉過一些沒有接觸網絡之前的興趣？

9.是否有意學習某種電腦技能？

10.您身邊是否存在因上網影響其他同學正常生活的現象？

11.你覺得網絡的發展對你的生活有沒有影響？

12.與傳統的道德規范與法律規范相比，你覺得網絡是

13.你認為網絡游戲 是？

14.你玩網絡游戲的原因？

15.你對網絡游戲的態度和建議

三．數據結果及分析

1.調查結果：女生每天上網人數僅占40%，男生占60%。我校學生以查看資料，聊天交友，玩網絡游戲等為主要目的，其各自所占的比例分別為27%，29%，34%。從中可以看出上網玩網游已成為大多數大學生的選擇。

網絡游戲對學習生活的影響。調查發現：在被調查者中，認為網絡游戲對學習生活有很大影響，生活沒規律，學習成績受到明顯影響的占總人數的4.4%；而認為有影響，并對這一影響開始感

到擔憂的占總人數的10.2%；認為有影響，但可以通過自身努力調節控制影響的占38%，這三項合起來占了總人數的52.6%，即超過一半的被調查者都認為：網絡游戲確實會對學習生活產生影響；相對的，僅有47.4%的被調查者認為網絡游戲對于學習生活沒有任何的影響。在調查中我們發現，在網絡游戲的態度與熱愛上存在著性別差異。通過對男女生的比較發現，在網絡的使用上，男生和女生選擇聊天交友和查閱資料的比率相當，無明顯差別，但在選擇網絡游戲這一項上，男生比女生要高出8個百分點，且在網絡游戲占上網時間的比重、網絡游戲類型、因網絡游戲而逃課問題上都存在著性別差異性。

2．大學生玩網絡游戲的原因

通過高考獨木橋的同學，在步入大學之后，在精神上心理上的自我松懈以及大學校園寬松的管理模式，是大學生沉迷網絡游戲的一個重要原因。大學期間，由于課程安排得少，對于那些不熱衷于校園活動的同學來說，在他們看來，大學校園生活是枯燥的，空虛的，為了打發空虛的時間，他們選擇沉迷在網絡游戲里。在本次的校園調查中，因為這個原因而迷戀網絡游戲的占58.6%。

游戲本身設計的精彩。網絡游戲往往能給那些迷戀網絡游戲的同學帶來滿足感和成就感，從而會讓他們感覺從網絡游戲中能緩解學習與競爭的壓力。有的同學由于大學中的激烈競爭，使得他們喪失了原先的優勢地位，造成心理上的落差。而在網絡游戲中這些同學可以通過不斷的升級和裝備的不斷更新來滿足他們這種對優越感的需求，最終使自己不能自拔。另外很多男同學從小就有一種對英雄的崇拜情節，玩網絡游戲就可以使他們的這種英雄情節在虛擬世界中得以實現。同時由于網絡游戲是一種多人同時在線的活動，強調人與人之間的協作，可以使得玩家體驗到許多人共同做一件事情的激情和快感。正是由于它的這個特點，使得許多同學，尤其是許多男同學對網絡游戲割舍不。在此次調查中這個比例高達4.4%。

玩網絡游戲所能夠給他們帶來的現實利益也是一個原因。在游戲過程中，各玩家水平不等。對于那些水平很低而求勝心又很強的人而言，就需要千方百計改變自己的裝備，于是就出現了

用現實中的金錢購買虛擬裝備的現象。這種交易常常可以給網游高手帶來數千元甚至更多的經濟利益，對他們產生巨大吸引力，從而使他們更加專注于網絡游戲。在這個選項上比例也高達了31.2%。

我校部分大學生沉迷于網絡游戲的另一個重要原因是網路游戲利于交友。有的同學由于在現實生活中不善于處理人際關系，造成同學關系緊張，而網絡游戲的匿名性就可以給他們帶來交往上的安全感，讓他們可以更加輕松的釋放內心的情感，體驗友情和關愛，滿足心理上的情感需求。在此次調查活動中選擇此項的達5.3%。

除了上述所列的四個原因之外，部分同學認為大學生沉迷于網絡游戲的原因還有諸如生活缺乏確定的目標，沒有上進的動力，厭世、厭學，對現實生活得不滿和對現實的逃避等其他原因，選擇此項的也占有1.5%。

3．網絡游戲給大學生帶來的影響

網絡游戲會影響學生的學業。通過本次調查顯示，認為網絡游戲對自己學業有影響的占52.6%。其中選擇“影響很大，生活沒有規律，學習成績受到明顯影響”的4.4%。選擇“有影響，已經開始擔心”的占10.2%。選擇“有，但有限”的占38.0%。我們可以看到，在我們身邊就常有為了玩網絡游戲而經常逃課，徹夜通宵的同學存在，還有一些同學由于長時間玩網絡游戲成績大幅下降，以前能拿到的獎學金現在已經是遙不可及的事了。以前考試不掛科的同學也由于長期沉迷于網絡游戲而導致一個學期掛兩三科，這些都對其能否順利畢業造成很大威脅，更不要說對其成才的影響了。

網絡游戲會影響學生的身體與心理健康。一些同學一旦沉溺于游戲之中，往往會接連幾個小時甚至更長的時間坐在電腦跟前，甚至放棄吃飯和睡覺的時間，從而最終影響到身體健康。其表現主要在于視力的下降和體質的下降，嚴重者甚至虛脫。在心理健

康方面，可以說網絡游戲給大學生所帶來的負面影響要遠大于對身體的影響。很多網絡游戲中充滿血腥與暴力色彩，嚴重影響大學生的心理健康發展。

網絡游戲會造成人情的冷漠，人際關系的尷尬，引起人意志的消沉和社會責任感的缺失。根據本次調查顯示，有19.7%的同學認為網癮者都存在一定程度上的人際交往障礙。在“網絡游戲是否引起你意志消沉”這一問題上，有27.8%的同學選擇了“有一點”，4.9%的選擇了“有，影響大”，這些都可以看出網絡游戲的危害性之大。長期迷戀網絡游戲的同學由于在現實生活中缺乏與同學老師的面對面的交流，一旦真正需要彼此交流的時候卻不知道如何去交流，或甚至不屑于與老師同學交流，容易造成一種人際關系的尷尬。特別是有部分男同學長期在寢室玩游戲，對班上的動態不聞不問，同學一連就是半個月不見一次面，導致同學之間的缺乏交流的機會，自然談不上營造良好和諧的同學關系了，另外，長期沉迷于網絡游戲的同學會喪失對父母的感恩之心和對社會的責任心，他們一旦深陷其中，就失去了做其他事情的興趣與動力，完全把父母的諄諄教誨拋于腦后，把自己對社會責任置于九霄云外。

網絡游戲會造成一種金錢的嚴重浪費。由于玩網絡游戲需要投入一定的金錢，尤其是對于那些新手而言，技術不熟練會導致他們要花費較多的錢來提高自己的裝備。而大學生的錢主要來源于家里，這勢必給那些經濟條件不太寬裕的家庭增加了一些經濟負擔。

網絡游戲會使大學生價值觀偏離正確的軌道。我們的價值觀處于一個形成的關鍵時期，極不穩定，很容易受到影響。現在的網絡游戲都是以暴力、色情、邪魔等特征來吸引人的。我們的價值觀在這些毒瘤的腐蝕作用下，必然會出現偏向，走向異化。中國歷來倡導仁、義、禮、信、智、忠、孝等優良傳統，而網絡游戲中的主流價值都是與我們的傳統美德相矛盾、背道而馳的。

4．大學生對網絡游戲的態度和建議

在我看來，網游既有好處又有壞處，但總的來說是弊大于利的。雖然，有的同學認為它也可以帶來很多積極的作用，例如記憶力的加強，反應力的鍛煉，團隊精神的培養，學習壓力的緩解，等等。而且，網絡游戲的發展在增加我國的經濟收入和網絡的發展也有著積極的作用。因此，對于網絡游戲不能完全反對。

在消除網絡游戲的消極作用方面，我覺得應當對網絡游戲這個產業進行規制。有應當進行立法來規范網絡游戲，如對暴力和色情游戲進行禁止等等。還有更應當從社會、家庭、學校等方面加強對學生的教育。在大學，關鍵在與學校的管理，應當多和學生交流，了解他們的內心世界，知道他們的心理需求，多做疏導工作，幫助大學生認清現實和虛幻，增強他們的自控力，樹立健康的人生觀，價值觀，激發他們的求真務實精神，培養一個有上進心的學習環境。

四.總結

網絡猶如一把“雙刃劍”，精蕪并雜，我們要掌控它，使它為我們所用。

組員： 余家樂、游丹丹、邱靜靜、葉琪琪、張麗蘭、潘夢霞、王國煒

第五篇：關于網絡對大學生的影響調查報告

【摘要】：本次調查是為了了解網絡對大學生學習生活的影響, 網絡正在深刻地改變著當代中國大學生的日常學習和生活習慣。本次調查通過采訪調查的方式，通過對本學校的大學生采訪更深刻體會到網絡給當代大學生學習生活帶來的影響。

一·調查背景及目的：

背景：我校《 另外，還有6%的同學認為他們可以在網游結交世界各地的人，感受不同人的影響感覺置身其中感到很快樂這個特點也是他們長期迷戀于網絡游戲的原因之一。

還有，還有4%的同學認為，玩網絡游戲所能夠給他們帶來的現實利益也是一個原因。有的人玩網游可以獲取收益，在游戲中。

3．網絡游戲給大學生帶來的影響

調查中，每個調查對象都承認網絡游戲在不同程度上影響到了大學生的學習、身體健康、心理健康以及經濟狀況。

在學習方面，有30%的同學認為玩網絡游戲使他們無心學習，一到期末就想到如何才能及格，最后幾周就在這種壓力之下度過。

在身體健康方面，有40%的同學提到，由于玩家一旦沉溺于游戲，往往會接連幾個小時甚至更長的時間坐在電腦跟前，更多的是干脆通宵。也有的是晚上上網，白天睡覺，嚴重破會了人的生理規律，最終影響到身體健康。最終也無心學習.本文來自轉載請注明

有10%的同學提出，由于網絡游戲中有暴力游戲，玩家在游戲中可以依據自己的喜好隨意殺人和踢人，他們在這種暴力中感到心里上的快感，心里健康受到嚴重侵蝕。甚至可能引發犯罪.有20%的同學談到，對網絡游戲的癡迷使得玩家喪失了進取的目標和奮發圖強的斗志，更失去了做別的事情的興趣。他們完全迷失在虛擬的網絡世界中.最后，還有10%的同學提出，由于玩網絡游戲需要投入一定的金錢，尤其是對于那些新手而言，技術不熟練會導致他們要花費較多的錢來提高自己的裝備。而大學生的錢主要來源于家里，這勢必給那些經濟條件不太寬裕的家庭增加了一些經濟負擔。有些學生寧愿拿吃飯的錢網游戲，沖點卡。一日三餐都成了問題。

4．大學生對網絡游戲的態度和建議

在我看來，網游既有好處又有壞處，但總的來說是弊大于利的雖然有的同學認為它也可以帶來很多積極的作用，例如記憶力的加強，反應力的鍛煉，團隊精神的培養，學習壓力的緩解，等等。而且，網絡游戲的發展在增加我國的經濟收入和網絡的發展也有著積極的作用。因此，對于網絡游戲不能完全反對

在消除網絡游戲的消極作用方面，我覺得應當對網絡游戲這個產業進行規制。，有應當進行立法來規范網絡游戲，如對暴力和色情游戲進行禁止等等。還有更應當從社會、家庭、學校等方面加強對學生的教育。在大學，關鍵在與學校的管理，應當多和學生交流，了解他們的內心世界，知道他們的心理需求，多做疏導工作，幫助大學生認清現實和虛幻，增強他們的自控力，樹立健康的人生觀，價值觀，激發他們的求真務實精神，培養一個有上進心的學習環境。

總結

通過這次調查，我深刻了解了“wearethelostgeneration“的含義了。作為新時代的大學生，我們肩負時代賦予我們的使命，承擔復興國家的使命。我們應有勇氣說“wearenotthelostgeneration”。

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