第一篇：關于網絡對當代大學生的影響的調查報告

《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文

馬克思主義基本原理

——社會實踐調查——

網絡對當代大學生的影響

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網絡對當代大學生的影響

作為一名大學生我用親身經歷體會到了日益發展的科技及網絡對我們當代大學生的影響，當今社會是一個科技發展飛速的社會，尤其是網絡科技，它已滲透入人們的日常生活中去，取代了很多傳統的東西，甚至形成了一種文化，即網絡文化。作為思想最為活躍，接受能力最強的當代大學生來說，他成為了一種潮流影響著我們的日常生活。尤其對于90后的我們，他更是在我們生活中扮演了無可取代的作用，我們學習、聊天、娛樂以及購物等各種日常生活的活動都離不開他。而“網絡文化”更是作為一種新興的文化沖擊著傳統文化形式，一些專家學者不無夸張地說，“網絡文化”是繼語言文字的產生和形成，以及活字印刷的發明之后，人類文化發展的第四個里程碑。目前，這一新興文化正在以前所未有的速度在我國迅速普及。“網絡文化”無論就其內容還是形式而言，都迥異于以往所有的文化，并對傳統文化造成很大的沖擊，其來勢如黃河之水滔滔不絕，不能不引起我們的重視。

那么究竟網絡對我們大學生又怎么樣的影響呢，我們對河北工業大學的同學們做了“網絡對當代大學生的影響”問卷調查。此次問卷的目的，是了解網絡給大學生帶來哪些正面影響和負面影響，以引起學校、家長和大學生本人的重視。因而，引導大學生正確地認識網絡和利用網絡。并最大限度地消除網絡對大學生的負面影響。

一．正面影響

1．網絡對大學生道德素質的影響 ：

網絡對大學生思想品德素質的積極影響主要體現為：網絡已經成為思想政治教育的重要陣地，大學生訪問這些網站，參加網站開展的各項活動，有助于增強愛國、愛黨意識，有助于強化道德主體意識與地位。

2．網絡對大學生智力素質的影響：

網絡對大學生智力素質的積極影響主要體現為：網絡的開放性和方便性、內容的多樣性和廣泛性，為大學生提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了大學生的求知途徑，有助于大學生開闊視野、促進學業；網絡可以為大學生提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助于大學生培養和發揮創新能力；網絡是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發大學生的潛力。

3．網絡對大學生社會適應能力的積極影響主要體現為：

網絡技術的飛速發展和信息傳遞的快捷，以及人機對話的平等的新型人際關系，有助于啟發和引導大學生培養和形成學習、效率、平等、開放等現代觀念；網絡縮短了人與人之間的空間距離，有助于大學生擴大交往的范圍；網上新型人際交往方式和社會關系的建立為大學生在現實社會中進行社會交往提供了一種緩沖的空間；網絡還為大學生的社會化提供了角色的練兵場，有助于促進大學生的社會化。

二．負面影響

世間的許多事物都是利弊相生，禍福相隨，網絡也不例外。網絡就像一條大河，挾裹著珍珠和泥沙翻騰而下，既傳播文明又傾瀉垃圾，既開啟民智又制造蒙昧盲目。就其與大學生的發展之間的關系而言，一方面網絡作為一種新的大眾傳播媒介、交往方式，極大地滿足了人們信息資源共享、進行超越時空限制的交流等需求；另一方面，網絡本身存在著一定缺陷，網絡環境往往較為復雜以及缺乏有效的管理和保護。由于大學生的心理發育還不夠十分成熟，有的大學生對“網絡文化”、網絡環境和網絡交往等信息缺乏甄別過濾功能。因此，在當前學校教育側重于學業成績，部分學生跟不上學業和就業壓力比較重的情況下，網絡極易成為某些大學生躲避負擔和壓力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔。因此，少數學生沉溺于網上娛樂而無心向學，有的學生上網造成道德水平下降，這在調查結果中都有顯示，在上面的舉例中已提到。對于“網絡世界存在的三大危害：暴力游戲、沉溺聊天、泛濫色情”的觀點都表示認同，網戀現象時有發生。

三．建議

調查結果顯示，大學生上網應適當指導。有70%的男生帶了電腦來校，同時女生也有75%帶了電腦來校，當問到查資料首先選擇的方式時，85%的學生選擇在寢室的電腦上或網吧等場所而不是在圖書館。這幾項調查結果表明，學校對大學生上網問題并沒有給予充分的關注，學校沒有為學生上網提供應有條件，沒有提供應有的指導。先進的網絡技術、豐富的網絡教育資源和對網絡認識的滯后及網絡化環境的缺失構成尖銳的矛盾。一切都在有待改善之中。

網絡上有著豐富的教育資源，可大學生們對此都很少關注。調查問卷中，“你上網的時間大部分花在什么上”： “QQ、MSN等聊天” “看電影”“聽音樂”“網絡購物”“玩網絡游戲”等選項都有過半的同學選擇，而“查詢資料”卻僅占19%，學生最感興趣的是聊天、娛樂、游戲。同學們平均每天的上網時間四小時以上的占39%，二至三小時的占29%，顯然，同學們每天都花大量的時間用于上網，調查還顯示，男生比女生更喜歡上網，在問到“你的網齡有幾年”時，“1年以下”占6% “2~5年”占44%，“5~7年”占28%“7年以上”占22%，并且男生網齡普遍要長于女生，在問到“你最早接觸網絡的時間”時 “小學”占43%，“初中”占34%，“高中”占19%，而“大學”只占4%，可見我們90后這一代都比較早的接觸了網絡。

在問到“你覺得當今的網絡世界的秩序怎樣”時，“混亂不堪”占21%，“總體運行較平穩，問題是少部分”占58%，“秩序井然”僅占2%，“沒感覺”占19%，看來，同學們對網絡的環境還是有一定擔憂的。

在問到“網絡對你的學習和生活的重要性”時“十分重要”占25%”, 比較重要”占52%，“重要”占19%，“不重要”占7%，網絡是同學們生活中十分重要的一部分。

當問到“是否因為有了網絡而丟掉過一些沒有接觸網絡之前的興趣”時，選“是”的41%，選“否”的占59%，當問到“是否有意學習某種電腦技能？”時“有想法但實際行動不明”占60%，“做過但持續時間不長”占29%“一直堅持在做”占11%。

當問到“你身邊是否存在因上網影響其他同學正常生活的現象？”“有”占 57%，“很普遍”占22%，“沒有”占31%。當問到“你覺得網絡的發展對你的生活有沒有影響？”“很大”占50%“有一點”占36%，“沒有”占5%，“說不清楚”占9%。

當問到“你對現在語音聊天室、論壇、貼吧存在的罵人現象怎么看?”“非常反感”占51%，“沒什么，很好玩”占7%，“別人都在罵，所以我也罵”占5%，“無所謂”占37%。

當問到“你會相信發布在網上的那些公共信息嗎?”“相信”占6%，“不相信”占11%，“不全信”占83%。

當問到“你認為網絡游戲是？”“刺激過癮”占15%，“可以展示自己的才能，滿足成就感”占21%，“無聊，浪費時間”34% 占，“沒玩過,不好說” 占30%。

當問到“你喜歡使用網絡進行心理測試、占卜嗎？”“喜歡”占8%，“不喜歡”占45%，“偶爾嘗試一下”占47%。

當問到“你怎樣看待網戀呢？”“贊成”占7%，“不贊成”占47%，“無所謂”占46%。當問到“你對現代網絡文化的看法是？”“先進且重要”占14%，“良莠不齊，有點用”占74%，“無用”占10%，“無用且有害”占2%。

當問到“你參加過人肉搜索、惡搞圖片等活動嗎?”“聽說的很多，但是從不參與”占60%，“參與過一些”占17%，“什么是人肉搜索？”占21%。“是的，已經養成習慣。”占2%。

以上調查結果說明，大學生上網的目的主要是為了娛樂和消遣，當然這和大學生在課余時間上網有關，也與在網吧上網的環境有關。但關鍵是學校沒有給學生制造利用網絡學習的氛圍，教師沒有培養學生利用網絡學習的興趣。要想改變這種現狀，把大學生引到網絡學習中去，學院必須重視這方面的工作，把微機室、電子閱覽室完全向學生開放，并加以有效地管理。教師要向學生推薦健康的教育、學習網站。讓大學生上網是為了或瀏覽大型的圖書網站，或利用網絡下載學習資料，或寫博客，或在論壇里發表自己的見解。如果大學生能把上網的目的放在這些方面，那么網絡也就能真正地發揮了它的傳播作用，大學生的學習也將是輕松加愉快的學習了。網絡像是無邊的森林，里面藏著非常豐富的寶藏，但愿大學生們，都能找到通向寶藏的路徑，而不是陷在泥潭里。

第二篇：網絡對當代大學生影響的調查報告 土木工程

系部名稱：土木工程專業： _土木工程_____年級__大二____ 班級：__土木094_______姓名： 邢廷寶_____學號:___2009011372_

網絡對大學生的影響

作為一名大學生我用親身經歷體會到了日益發展的科技及網絡對我們當代大學生的影響，當今社會是一個科技發展飛速的社會，尤其是網絡科技，它已滲透入人們的日常生活中去，取代了很多傳統的東西，甚至形成了一種文化，即網絡文化。作為思想最為活躍，接受能力最強的當代大學生來說，他成為了一種潮流影響著我們的日常生活。尤其對于80后、90后的我們，他更是在我們生活中扮演了無可取代的作用，我們學習、聊天、娛樂以及購物等各種日常生活的活動都離不開他。而“網絡文化”更是作為一種新興的文化沖擊著傳統文化形式，一些專家學者不無夸張地說，“網絡文化”是繼語言文字的產生和形成，以及活字印刷的發明之后，人類文化發展的第四個里程碑。目前，這一新興文化正在以前所未有的速度在我國迅速普及?！熬W絡文化”無論就其內容還是形式而言，都迥異于以往所有的文化，并對傳統文化造成很大的沖擊，其來勢如黃河之水滔滔不絕，不能不引起我們的重視。

那么究竟網絡對我們大學生又怎么樣的影響呢，我對我們班經常上網的同學做了“網絡對大學生的影響”問卷調查。此次問卷的目的，是了解網絡給大學生帶來哪些正面影響和負面影響，以引起學校、家長和大學生本人的重視。因而，引導大學生正確地認識網絡和利用網絡。并最大限度地消除網絡對大學生的負面影響。

第三篇：網絡對當代大學生的影響及對策（范文模版）

網絡對當代大學生的影響及對策

閆心麗

（山西財貿職業技術學院計算機系 030031）

摘要：網絡已經成為當代大學生獲取知識和信息的重要途徑，也成為了當代大學生課堂之外的第二個空間，是大學生活重要的一部分。然而網絡對于當代大學生而言是一把雙刃劍，本文主要分析了網絡對大學生的雙重影響，同時針對性地提出如何加強網絡管理，引導學生養成正確上網行為的對策。

關鍵詞：網絡 影響 教育 對策

近幾年來，各個高校很重視校園網絡的建設，而無線網絡，3G業務等新型網絡接入方式使得大學校園網絡環境變得更為復雜。一方面網絡為大學生的學習，生活，就業提供了極大的方面。另一方面互聯網上良莠混雜、無所不包的各種海量信息，正在充斥著當代大學生的身心，影響著他們的成長。大學生能否科學理性地利用網絡，上網行為是否健康，已成為當今社會與學校普遍關心的問題。而全面了解網絡對大學生的種種影響，對于各高校有針對性地加強網絡管理、引導學生的網絡行為顯得極為重要。

一 網絡對當代大學生的影響

（一）正面影響開拓知識視野，汲取百川營養

網絡的逐步普及，使得當代大學生能夠從網絡上獲得千變萬化的時代信息和較新的人文科技知識，開拓知識視野，廣納百川精華，汲取各種知識營養，來發展和壯大自我。通過上網，使得社會經驗不足的學生得到了不同程度的充實和提高，他們可以通過網絡了解校園文化、社會熱點、國家大事、國際風云；了解政治、經濟、文化、軍事、哲學、科技的發展動向、歷史變革；進行休閑娛樂、感情交流、學術討論等。所以，網絡在很大程度上可以使青年學生得到各方知識的陶冶和鍛煉，成為象牙塔中的社會人。情感交流，緩解壓力

目前，在校大學生多數為獨生子女，他們渴望得到與同齡人的交流和認可。但大學管理機制與中學不同，人際真情溝通減少，加之未來擇業的壓力和迷茫，使得大多數學生在走進大學校園的人際交往中受到了強烈的沖擊和挑戰，許多心理和情感苦惱常會困擾他們。高校大學生問卷調查中發現，有少數大學生心理障礙嚴重影響了學習和生活，也有的大學生因此形成畸形心理并導致多種不良后果。人機對話的平等的新型人際關系的出現，“點之即來，擊之即去”的速成交友方式，可以使大學生按自己的閑忙而調度，在網上既可以推心置腹，抒發情感、交流思想和心得，又可以大發牢騷，派遣抑郁，達到緩解學習和精神壓力的雙重功效，從而在一定程度上增進了心理健康。彌補教育缺陷，拓展教育空間

網絡作為學習的工具或媒體，作為知識與信息的載體而存在，是書籍、視聽媒介等學習媒體的延伸，而且具有更高的信息容量，功能與效率也更強。對于大學生而言，學習自主性很強, 難免會有許多問題有待解決, 而網絡作為一個好助

閆心麗 1977.6女 漢 山西省平遙人 山西財貿職業技術學院 講師 本科碩士學位

手,使學習效率成倍增加。另外大學生可以足不出戶就了解和掌握所學專業前沿領域的情況，也可以在網上自由交流，獲取對學習有益的指導，還可以主動地探索未知領域，彌補了課堂教育的不足，豐富和拓展了學生的知識范圍，就這一點而言，是任何學習媒體都遠遠無法與之相比的。指導學生就業，拓寬就業領域

當前，我國大學生教育已逐步實現從精英教育到大眾化教育的轉型，招生規模日漸擴大，受高等教育的人數不斷增加，就業形勢日趨嚴竣。近年來隨著各種就業專門網站的增多，同時大學生網絡就業能力的評價系統也逐漸完善。網絡已經變成大學生擇業與求職的一個重要平臺，同時也讓大學生在就業市場上的被動局面有所改變。

（二）負面影響

世間的許多事物都是利弊相生，禍福相隨，網絡也不例外。由于大學生正處于心身發育從不成熟向成熟的轉折時期，有的大學生對“網絡文化”、網絡環境和網絡交往等信息缺乏甄別過濾功能,或者有的學生面對一個紛繁復雜的虛擬社會，沒有足夠牢固的精神屏障和辨別是非的能力,其行為易受影響。主要表現在以下幾個方面

1迷戀網絡，導致學業荒廢

學生登陸互聯網本來是一件無可厚非的事。而且在信息化社會的今天，這也是必然的選擇。然而，學生在網上用于調查資料和專業學習的時間卻微乎其微。許多學生一下課便排在機房外面等著上機，非上課時間放眼望去，十之七八的學生把網絡當成影碟機，聊吧，游戲機，更有甚者，跑到外面的網吧，甚至通宵泡吧，這樣白天上課“無精打采”，學習效率可想而知了。長此下去，大學光陰一晃而過，勢必會導致學業荒廢。

2人際關系淡化，心理問題突顯

網絡文化把世界聯成一個縱橫交錯的整體，個體只要進入網絡，就進入了“人——機——人”相對封閉的虛擬空間中，使得人們在很大程度上失去了與他人、與社會接觸的機會。如果長期沉溺于網絡世界，沉溺于虛擬空間，與親人、朋友、同學之間的感情聯絡就會淡化，與現實中的生活也產生了距離感。他們從網絡走出來的時候，面對不理想的社會現實感到悲觀失望，極易導致情緒緊張、孤僻、冷漠以及其他不健康的心理問題，甚至走向極端?，F在不少大學生趕時髦，網上交友，甚至網戀，一些不法分子正是利用這一點，上演了一個又一個騙局。3 網上的不良信息，毒害著廣大大學生的身心健康。

互聯網的普及，極大地縮短了知識和信息傳播的時間和周期。網絡是一個寶庫，同時也是信息的垃圾場，從封建迷信、色情暴力到流言蜚語再至反動言論，不一而足。目前，我們國家在網絡文化建設領域的機制還處于建立健全的過程中，面對良莠不齊的信息，青年大學生思想活躍,但大學生的世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全形成,沒有足夠牢固的精神屏障和辨別是非的能力,其行為很容易受到影響。

另外，網絡極易造成一些自律意識差的大學生道德人格的缺失。這些人穿梭于網絡這個隱蔽的虛擬空間中, 那條由他人的目光、輿論和感情構成的他律防線便很容易崩潰。這具體表現在:近年來, 網絡犯罪的主體以青少年為主, 且大多數是精通電腦的學生。如有的大學生非法侵入他人網絡、還有些大學生出于好奇或思想偏激訪問反動網站或發表一些反動的、對社會和他人造成傷害的言論也會導致法律糾紛等問題。而且訪問不良網站還會導致病毒、木馬等嵌入式有害軟

件在內網散播，這在一定程度上也對學校構成潛在威脅。其次網上交友本無可厚非, 但有些大學生在網上打情罵俏,談情說愛, 說盡謊話以騙取對方的信任。他們奉行的原則是: 網絡愛情是一場愛情游戲, 網住誰是誰。更有甚者迷戀互聯網上的色情信息、網絡游戲。據調查，在對色情網站的訪問人次中，青少年學生占有很大的比重。現實中為迷戀于網絡游戲,荒廢了學業的青年學生不在少數。更可怕的是,不少游戲中帶有暴力、色情, 甚至反動的內容, 青年學生在不知不覺中便會中毒, 上癮。

二 大學生正確上網行為的管理和對策

網絡對大學生的影響是一把雙刃劍。面對網絡的負面作用,防范措施不應是阻止學生上網,而是如何創造綠色的上網環境，在教育教學的過程中逐步引導學生正確利用網絡。

（一）構建綠色的校園網

構建綠色的校園網是一項系統工程，需要高校網絡中心有關部門除加強規范學校機房上網行為制度，做好網絡上載把關工作外，增設對網上不良信息攔截過濾模塊，預防不良網址進入校園網, 給校園網絡安全提供可靠的保證;同時, 加強對家庭上網的指導并安裝相應的過濾軟件, 提倡家長同大學生經常交流網絡問題, 加強控制。

其次網絡行為管理產品能幫助學校網絡管理人員屏蔽掉那些不健康的網站和內容，避免經不住誘惑的登錄或瀏覽，從源頭上對其封堵，防患于未然，把由此產生的一些不良行為消滅在萌芽狀態。同時詳盡的網站瀏覽報表，能讓管理人員清楚掌握師生使用網絡的情況，并據此做出調整與指導，提高其工作效率。

（二）教師應改變傳統的教育觀念和模式

網絡所具有的知識傳播和信息傳播功能, 使“以教師為中心、課堂為中心、教材為中心”的“兩課”傳統教學模式受到沖擊。當前大學生，尤其是高職院校的大學生，對網絡的認識水平比較低，有效使用網絡信息的技能和修養就更顯的不足。在目前的學校教育中，我們只注重了如何使用計算機和網絡，至于如何對網絡信息進行判斷、分辨其真偽則很少涉及。學生對網絡信息的認識和使用處于自發狀態，這種狀態直接導致他們所具有的網絡素養水平低。因此我們應當“以學生為中心、以生活為中心”，多角度地對學生開展教育,開闊學生的思路, 提高其發現問題, 分析問題, 解決問題的能力。以平等的姿態, 借鑒網絡的交互性與學生開展討論, 重在引導, 啟發和影響學生, 發揮他們的主觀能動性,只有這樣才能有利于學生的個性發展, 真正體現教育的價值。教師應充分利用校園網,鼓勵學生積極參與學校的教學和民主管理,培養學生的民主參與意識, 促進學校的教改工作。還應大力提倡通過利用QQ軟件建立師生交流平臺，以答疑解惑和加強溝通；利用網絡博客、校友錄等加強班級管理與交流，以發現問題及時解決，全方位地對學生開展教育和管理工作，達到教育的目的。

（三）加強網絡道德、法制和安全教育

學校對于剛入校的學生，應開設《網絡交際》、《網絡倫理》之類的講座，讓學生正確、高效地利用網絡工具來獲取有效信息，提高對網絡信息的識別能力，自控、自律和自我調節能力，使他們無論在何種情況下，都能自覺抵御有害信息的干擾和侵蝕，形成網絡環境下的新道德規范體系。其次, 在德育課中加強網上法律、法規知識教育, “依法使用網絡”、“網絡與表達自由”等內容, 與學生展開討論。使大學生的網上行為有章可循。同時，網絡安全教育也是網絡教育中不

可或缺的部分，教師應培養和提高學生自我保護的能力。

（四）豐富校園文化生活，充實學生的課余時間

學校要注意拓展學大生學習之外的生活空間，為學生營造寬松愉快的學習、生活環境。積極培養學生多方面的興趣愛好的同時，要為學生創造條件，積極開展豐富多彩的文體活動，科技活動；另外學校可以定期舉辦計算機技能比賽活動，將大學對網絡的好奇心轉移到正確合理使用網絡上來，讓正面的網絡資源占據學生的網絡生活，這對于搞好校園網絡文明建設，提升學生的網絡文化素養是至關重要的。

（五）加強大學生自我道德修養和文化素養

網絡社會所強調的道德,是一種以“慎獨”為特征的自律性的道德。它強調在個人獨處之際,沒有任何的外在監督和控制,也能遵從道德規范,恪守道德準則。由于網絡行為的隱蔽性特征,它對人們的自律性有了更高的要求,要求人們具有更高的道德境界。網絡空間又是一個自由、開放的空間,大學生暢游在豐富多彩而又復雜的網絡文化中,更需要大學生自覺強化自律精神和責任意識,自覺主動地增強網絡道德意識，加強自我修養教育，增強自我約束能力,保持健康的情緒, 提高自我心理調適能力，從而增強抵御網絡環境負面影響的能力。

此外，網絡的應用和發展使得大學生所獲得的信息量驟增，但擁有信息絕不等于擁有科學知識，如果不做任何甄別地利用信息，充其量也就是生活服務或娛樂的一般消遣，而不能成為增長智慧，積累知識的有效資源。從自身的層面上來講，大學生不僅要廣采博收獲取信息，更重要的是要把外在信息內化為自身的知識。使自己能夠成為主動接收信息，善于鑒別信息，積極開發信息，科學處理和有效利用信息，不斷地把獲取的大量信息轉化為科學知識的具有文化素養的“信息人”。

參考文獻：陸偉家.大學生網絡心理異常問題與對策[J].教育探索,2008,(11):126-127.2 郭加書, 陳濤, 王鑫.切實加強大學生網絡文明教育與行為引導[J].中國高等教育2009(23).賈健.網絡環境下學生自我管理能力的培養[J].中小企業管理與科技(下旬刊), 2011,(08)石磊，李新殿 網絡環境下大學生思想政治教育研究[J].現代交際 2011.11 5 張曉暢 網絡文化對職業院校學生的影響及策略研究[J].現代營銷（學苑版）2011.7

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第四篇：網絡對大學生的影響調查報告

網絡對大學生的影響調查報告

***9 李柯

一、調查背景

如今是二十一世紀，二十一世紀是一個網絡的時代。網絡已經進入各個領域，無論在經濟、政治、日常生活或者軍事方面，都占有極其重要的作用。網絡已成為這個世界上不可或缺的一部分。現在，網絡文化這一新興文化正在我國迅速普及，由于其無論在內容還是在形式上，都迥異于以往所有的文化，這就必然會對傳統文化造成很大的沖擊。現在，網絡文化已經為大學校園中的一種新的文化現象，那么，網絡文化究竟對大學生有什么樣的影響呢？。

二、調查方法和過程

調查對象：江漢大學部分學生 調查時間：2016.5-2016.6

本次調研我們學習小組采用的是隨機問卷調查為主，訪談和文獻研究為輔的方式.主要包括三個方面的內容:一是大學生上網的動機和意向;二網絡給大學生的生活和學習帶來哪些沖擊和變化;三是大學生對網絡的認識和看法。為了了解這一問題，我們三人組在針對我院的學生進行了一次名為“網絡對大學生的影響”的隨機問卷調查。問卷采取不記名的方式進行發放填寫,以確保問卷的有效性。本次調查總體是我校全曰制普通本專科在校生9982名大學生。分別對大一到大四的學生進行整群隨機抽樣調查，大

一、大

二、大

三、大四各調查25份問卷，其中男的發放52份，女的發放4份。共發放100份，實收98份?；厥章?8%.此次問卷的目的，是了解網絡給大學生帶來哪些正面影響和負面影響，以引起學校和大學生本人的重視。因而，引導大學生正確地認識網絡和利用網絡。并最大限度地消除網絡對大學生的負面影響

三、調查結果與分析

調查結果

一、有多少大學生在上網？

調查結果顯示，93%的學生上過網，其中有48.3%的學生經常上網，有26.8%的學生曾經上過網，9.3%的學生很想上網，但限于條件而無法實現。此外，還有15.6%的學生對上網持無所謂的態度。

當問到什么時候開始上網時，答1997年及以前上網的14%，答1998年上網的 29%，答1999年上網的 51%，答2000年以后 上網的 6%。在回答“你平均多久上一次網”的問題時，每天的 29%，隔天的 17%，不定期但間隔不長 20%，一個星期的19%，半個多月10%，一個月以上5%。60%的學生每周上網時間在8至20小時之間，12.5%的學生每周上網在30小時以上，有極少數學生每周在100小時以上。其中，一周上網時間最長的達138小時。在回答“曾經一次上網最長時間為幾小時”這個問題時，絕大部分學生回答在2-5小時，一次上網超過5小時的學生只有19.1%，有3%的學生最長一次上網在20小時以上。其中一名學生曾經一次連續上網72小時，吃的盒飯和飲料都是網吧老板免費提供的。

二、大學生喜歡在哪里上網？

在回答“最喜歡在哪里上網”這個問題時，有54.8%大學生最喜歡在校園周圍的網吧上網，“網吧的網速快，服務周到，上起網來就是過癮?！币粋€姓李的大學生是說。有24.1%的學生喜歡在寢室上網，而喜歡在家里和學校實驗室(中心機房)上網的分別占17.6%和3.4%，當記者問及“在哪里上網次數最多”時，有66.4%的學生回答在網吧，有19.5%的學生回答在寢室，而回答在家里和實驗室的分別占10.8%和3.2%。調查發現，有49.3%的學生寢室配備了電腦，有的一個寢室6個人就配有6臺電腦。

三、大學生上網主要干些什么？

由眾多青年組成的大學生求知群體，他們思維活動，創新能力強，他們追蹤現代科技發展，善于應用現代科學知識溶入自己的日常學習與生活之中，這在大學生上網的動機和上網點擊的內容上有比較明顯的表現。

在回答上網主要是為什么時(可多選)，收發郵件 156人 78% ,搜索所需資料 68.5%，看新聞及評論 65%，發送賀卡58%，用oicq、icq、mirc聊天識友57%，下載軟件44.5%，閱讀文章42.5%，進聊天室 38.5%，在線看電影 35.5%，管理或關注有興趣的論壇（BBS）、貼帖子 35%，下載音樂34%，在線玩游戲、棋牌（如聯眾、中國游戲中心等）22%，純為看新鮮而瀏覽五花八門的網頁 21%，更新個人主頁 15.5%，看招聘信息 12.5%，炒股 8%，投稿7%，訂購喜愛物品 5%，在某些社區或網絡城市“存活” 2.5%，遠程教育、入網校進行電腦知識培訓（如天極網網校）1.5%，收聽廣播1.5%，嘗試拍賣或交換物件 0.5%。被調查的對象中有62.7%的學生擁有自己固定的E-mial信箱，15.2%的學生設計過個人網站。在調查大學生上網經常瀏覽的網站時（可多選），娛樂網站 46%，音樂網站 44%，賀卡網站 43.5%，文學網站 39%，電影網站33.5%，生活服務網站28%，先鋒另類網站 25.5%，游戲網站25.5%，軟件網站 22%，漫畫網站 21%，圖片桌面壁紙網站 16.5%，教育網站 16.5%，各種個人主頁 12%，軍事網站 10%，其他網站6.3%。

四、網絡對大學生影響有多大

調查中，認為網絡只是消遣娛樂的工具之一占 42.5%，密不可分 的33%，可有可無18.5%，說到底我也不知道是些什么的占6%。認為上網對專業學習有幫助的占37.8%，認為很有幫助占12.6%，認為有一定幫助的占25.2%，只有24.4%的學生認為上網對專業學習和自身發展不利。具體到上網中哪些方面對自己有幫助時(可多選)，60.3%的學生認為上網后增加了獲取信息的渠道，有51.6%的學生認為豐富了信息交流方式，有31.6%的學生認為更有利于自己更全面看待問題，有29.5%的學生認為改變了自己的生活方式，18.6%的學生認為有利于更深入思考各種問題。讓學生估計網上獲取的信息量占自身已有信息的幾成時，52.9%的學生認為占20%左右，28.4%的學生認為占20%-40%，認為占40%-50%的有12.7%，認為占50%以上只有5.7%。

（一）正面影響

隨著信息網絡技術的發展，互聯網成為了大學生共享與獲取信息資源的渠道，對大學生的思維方式和行為模式都產生了極大的積極影響。

1、網絡為大學生開鑿了一個廣闊的信息渠道。計算機網絡的逐步普及，使得大學生能夠從各種網絡上獲得千變萬化的時代信息和人文科技知識，汲取各種知識營養，來發展和壯大自我。如在調查問卷中，學生對“你覺得網絡使你的生活”的回答：開闊眼界，增長知識占52%；有更多的事可做，更充實

占27%；浪費不少時間占7%。這一結果表明了網絡對大學生的文化素質的提升有很大的作用。

2、網絡為大學生的學習打開了方便之門

如今網絡上資源共享越來越多，信息的傳播，文化的交流只在瞬息之間。網絡的開放性和方便性、內容的多樣性和廣泛性，為大學生提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了大學生的求知途徑，有助于大學生開闊視野、促進學業；網絡可以為大學生提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助于大學生培養和發揮創新能力；網絡是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發大學生的潛力。方便大學生查閱資料，解決學習上的難題。在“你認為網上有你所需要的學習資料嗎”的問卷中，回答：有很多的占75%；有一些的占25%；沒有人認為沒有。又，在“當你學習上遇到困難，尋求幫助的途徑”的問卷中：找同學商量占33%；上網求助占63%；自己獨立解決占4%。這一結果表明網絡對大學生的學習有著積極的作用。

3、網絡促進大學生的友情互動，共同提高

網絡最突出的優點是它的交互性，它既是信息的載體，又是媒體中介，是人與人之間交流的迅捷通道?，F實中人與人之間的關系是相對封閉的，對自己的行為舉止總多多少少有些顧忌。而網絡正好提供了花樣繁多的論壇、聊天室、虛擬社區、情感驛站等虛擬空間使廣大學子網民可以直抒胸臆，發表自己的見解和看法，并充分表達和表現自我，結交各種朋友，相互介紹經驗，共同進步。大學生在網上既可以推心置腹，抒發情感、交流思想和心得，又可以大發牢騷，派遣抑郁，達到緩解學習和精神壓力的雙重功效。

4、網絡為大學生指導就業，描繪事業藍圖

如今就業問題日趨嚴峻，就業越來越困難。如何在激烈的就業競爭中找到適合自己的工作，是大學生極其關心的熱點問題。這時候，網絡就充當了大學生選擇就業的尚方寶劍。網絡不僅信息量大，功能完備，而且保證所有新的就業信息在一小時內完成真實性、合法性驗證并上傳。它突破了時空限制，可以隨時點擊瀏覽、比較總結，同時網絡招聘范圍廣信息量大，可以有更充裕的時間從網上瀏覽企事業單位的背景和詳細資料及發展演變情況，比現場招聘了解到企事業單位的信息要全面辯證。在“你上網的內容有哪些？（多選）”的問卷中，回答：“聊天交友”96%；“搜索所需資料”88%；“看新聞及評論”60%；“在線看電影”72%；“在線玩游戲”36%；看招聘信息12%。

（二）負面影響

凡事有利必有弊，網絡也是一把雙刃劍，對大學生既有正面的影響，也有負面的影響。網絡的開放、自由和社會化，使得網絡環境往往較為復雜并缺乏有效的管理和保護，這就造成了大學生在網絡的使用過程中出現了種種問題，（如沉迷網絡、網絡游戲上癮，生活過分網絡化等等）。

1、網絡可能使大學生的現實情感萎縮和溝通能力退化

在現實生活中，人際關系相當復雜，人與人之間的交流總是小心翼翼的，人與人之間的互相猜忌使得大學生們在很多時候都不敢流露真情實感，而網絡這個虛擬社會為大學生提供了一個廣泛、安全且隱匿的交流平臺，符合大學生們既想坦露情感又懼怕情感受傷的心理。于是大學生強烈的交往欲望促使其迷戀于網絡虛擬社會的溝通方式。

學習人際交往和處理人際關系需要時間的投入。但是大學生對于網絡虛擬社會的溝通方式的迷戀，使得大學生在很大程度上失去了與別人交往的機會，減弱了與他人交往的愿望。人際交往的減少很容易加劇自我封閉心理，造成人際關系淡化，導致大學生只滿足精神需求而脫離現實的現象出現。網絡使得大學生的情感得到認同與滿足，使得大學生對網絡有了強烈歸屬感和依賴感.相比之下,對現實產生了厭倦與冷漠，在這種消極的不為世情所動的抵觸心理下,一些學生在真實的交往中感到緊張，不適應，產生對現

實人際交往的逃避和恐懼，造成人際關系障礙。

2、網絡可能使大學生思維狹隘化、被動化

現實世界是包羅萬象的，這是它明顯不同于虛擬網絡的一面。大學生網絡生活的局限性便在于太過感情化、膚淺化和片面化，現實理性思維的話題往往涉及太少。

大學生對這社會的認識，往往是僅僅在接收他人給出的信息和觀點，而并沒有充分地消化和體會，也沒有自己的觀點和看法，造成人云亦云的現象，缺乏用理性的視覺來審視問題和現象的鍛煉，這必將導致大學生個體思維的片面化和被動化。

3、大學生溺網

大學生自由支配的時間較多，一些大學生平時下午和晚上經常上網聊天或玩游戲，真正在網上學習的寥寥無幾。網絡以其高度的開放性和兼容性，在帶來知識和便捷的同時，也充斥了不少思想頹廢甚至反動的內容和論調，而大學生正處于人生觀和價值觀尚未定型的重要轉折階段，對事物的辯別力和判斷力往往不足，且大學生對新新事物都會有強烈的好奇心，使得他們自身意識形態受網絡異樣不健康信息的侵蝕，進而無法把持自己，造成惡性循環。在問卷“你平均每天上網的時間是多長”中，回答：1小時以下占25%；1-2小時占37.5%；2-5小時占29.2%；5小時以上占8.3%。結果表明長時間上網的人雖占少數，但也說明了大學生溺網的現象的存在。

4、網絡可能使大學生的法紀觀念淡化

網絡是一個虛擬的世界，對于個人的信息有很大的隱蔽性。這樣的隱蔽性使大學生不需要真實的姓名、身份，可以隱瞞性別、年齡、身份，在虛擬的空間里與人交往沒有責任也沒有義務。故此不少大學生在網上謊話連篇，并以說謊為樂事。大學生在網上經常這樣缺乏責任感、不誠實，極不利于大學生道德意識的形成和道德行為的培養，勢必降低了大學生的思想道德素質，淡化法紀觀念。部分大學生在不受任何監督的情況下，棄倫理道德于不顧，自由發布一些暴力、色情等垃圾信息。甚至有些大學生為了表現自我能力的卓爾不凡，不惜作出破壞他人數據信息系統的違法行為，造成大學生“互聯網犯罪”的事件。

三、建議

了解網絡對大學生的影響，在充分利用網絡的優勢的同時，也要正視大學生對網絡的失衡問題，引起注意并解決問題。在些羅列幾點建議：

1、自我節制

（1）增強自覺程度。任何時代都需要具有理性自律和人文關懷雙重人格魅力的人，網絡時代更是如此。大學生要至善的自我約束和收攏個人放縱的意志欲求，理性且道德地使用網絡，在展示自身網絡本領的同時，充分考慮人與社會的良性互動。

（2）培養廣泛的興趣愛好。擁有廣泛的興趣愛好，大學生必然會相對地減少上網的時間，在現實在參加更多的休閑活動，加強人與人之間的交流。

（3）尋求外在真實的協助，在真實的生活中尋找滿足需求的方式，尋找真實的支持。如與輔導員老師、心理咨詢老師多交流，聽聽他們的意見，或在學習中刻苦奮斗取得好成績，以滿足心理需要等。

2、擺正心態

一個人的生活態度決定了一個人的處世方式，積極、良好的心理必然使人勇于面對困難和挫折。倘若大學生們能夠在遇到現實生活障礙和困難的時候，將其視為考驗自我、戰勝自我的一個機會，認真剖析原因，問題總會解決的。把網上的真誠釋放的心態延續到現實中，剔除虛偽和扭曲的心性，就不至陷入無端郁悶和窘迫之中，也不必要把情感

完全寄托于虛擬的網絡世界，淡漠人與人之間的交流。

理想和信念是人生的精神支柱。大學生應志存高遠，奮斗不息，努力創造輝煌的人

高校管理是一個十分重要的外部環境因素。比如，高?？梢远嘣O一些相關的網絡教育課程，加強網絡安生，對社會多做貢獻。有了這樣人生追求的大學生，自然就沒有那么多網絡問題了。

2、加強管理

加強管理全和網絡道德規范教育，可以在本科低年級就及時抓好這方面的管制工作。同時，適當地限制大學生們的上網時間，從而有節制地利用網絡。

4、大學生對未來網絡有何建議

81%的學生對網絡關注程度一般，只希望網絡服務發展得更好，提供更大的方便，13.5%的學生認為網絡離他們的學習生活有點距離，根本關注不過來呢，5.5%的學生表示以后正要投身于此。

58.3%的學生認為現在上網速度太慢，浪費了不少時間，希望加快網絡硬件建設。有21.8%的學生認為現在網上內容太雜亂無章，網上污染太嚴重，導致上網無從查起，希望盡快規范網上內容，鏟除網上污染。認為網絡要提速的占87.5%，要降低上網費用的 79.5%，要提供更好的生活服務的 45.5%，要豐富資源的44.5%。

第五篇：關于網絡對大學生的影響調查報告

關于網絡對大學生的影響調查報告

本次調查是為了了解網絡對大學生學習生活的影響。21世紀是互聯網飛速發展的時代，網絡以其方便，快捷，靈活等優點拓展了我們的知識面，開闊了我們的視野，改變了我們傳統的的思維方式。但網絡是一把雙刃劍，在給我們帶來便利的同時，也給我們帶來了更多的隱患，如非法網站，網絡游戲等。

一.調查對象

我校學生。

二．調查方法及內容。

方法：調查問卷。

內容：

你的性別。

1.你的網齡

2.目前你平均每周上網時間為

3.你上網最常做的事情是

4.你最早接觸網絡的時間？

5.你認為是否存在“網癮”這一說法？

6.網絡對您的學習和生活的重要性？

7.網上與別人溝通是否比現實容易？

8.是否因為有了網絡而丟掉過一些沒有接觸網絡之前的興趣？

9.是否有意學習某種電腦技能？

10.您身邊是否存在因上網影響其他同學正常生活的現象？

11.你覺得網絡的發展對你的生活有沒有影響？

12.與傳統的道德規范與法律規范相比，你覺得網絡是

13.你認為網絡游戲 是？

14.你玩網絡游戲的原因？

15.你對網絡游戲的態度和建議

三．數據結果及分析

1.調查結果：女生每天上網人數僅占40%，男生占60%。我校學生以查看資料，聊天交友，玩網絡游戲等為主要目的，其各自所占的比例分別為27%，29%，34%。從中可以看出上網玩網游已成為大多數大學生的選擇。

網絡游戲對學習生活的影響。調查發現：在被調查者中，認為網絡游戲對學習生活有很大影響，生活沒規律，學習成績受到明顯影響的占總人數的4.4%；而認為有影響，并對這一影響開始感

到擔憂的占總人數的10.2%；認為有影響，但可以通過自身努力調節控制影響的占38%，這三項合起來占了總人數的52.6%，即超過一半的被調查者都認為：網絡游戲確實會對學習生活產生影響；相對的，僅有47.4%的被調查者認為網絡游戲對于學習生活沒有任何的影響。在調查中我們發現，在網絡游戲的態度與熱愛上存在著性別差異。通過對男女生的比較發現，在網絡的使用上，男生和女生選擇聊天交友和查閱資料的比率相當，無明顯差別，但在選擇網絡游戲這一項上，男生比女生要高出8個百分點，且在網絡游戲占上網時間的比重、網絡游戲類型、因網絡游戲而逃課問題上都存在著性別差異性。

2．大學生玩網絡游戲的原因

通過高考獨木橋的同學，在步入大學之后，在精神上心理上的自我松懈以及大學校園寬松的管理模式，是大學生沉迷網絡游戲的一個重要原因。大學期間，由于課程安排得少，對于那些不熱衷于校園活動的同學來說，在他們看來，大學校園生活是枯燥的，空虛的，為了打發空虛的時間，他們選擇沉迷在網絡游戲里。在本次的校園調查中，因為這個原因而迷戀網絡游戲的占58.6%。

游戲本身設計的精彩。網絡游戲往往能給那些迷戀網絡游戲的同學帶來滿足感和成就感，從而會讓他們感覺從網絡游戲中能緩解學習與競爭的壓力。有的同學由于大學中的激烈競爭，使得他們喪失了原先的優勢地位，造成心理上的落差。而在網絡游戲中這些同學可以通過不斷的升級和裝備的不斷更新來滿足他們這種對優越感的需求，最終使自己不能自拔。另外很多男同學從小就有一種對英雄的崇拜情節，玩網絡游戲就可以使他們的這種英雄情節在虛擬世界中得以實現。同時由于網絡游戲是一種多人同時在線的活動，強調人與人之間的協作，可以使得玩家體驗到許多人共同做一件事情的激情和快感。正是由于它的這個特點，使得許多同學，尤其是許多男同學對網絡游戲割舍不。在此次調查中這個比例高達4.4%。

玩網絡游戲所能夠給他們帶來的現實利益也是一個原因。在游戲過程中，各玩家水平不等。對于那些水平很低而求勝心又很強的人而言，就需要千方百計改變自己的裝備，于是就出現了

用現實中的金錢購買虛擬裝備的現象。這種交易常常可以給網游高手帶來數千元甚至更多的經濟利益，對他們產生巨大吸引力，從而使他們更加專注于網絡游戲。在這個選項上比例也高達了31.2%。

我校部分大學生沉迷于網絡游戲的另一個重要原因是網路游戲利于交友。有的同學由于在現實生活中不善于處理人際關系，造成同學關系緊張，而網絡游戲的匿名性就可以給他們帶來交往上的安全感，讓他們可以更加輕松的釋放內心的情感，體驗友情和關愛，滿足心理上的情感需求。在此次調查活動中選擇此項的達5.3%。

除了上述所列的四個原因之外，部分同學認為大學生沉迷于網絡游戲的原因還有諸如生活缺乏確定的目標，沒有上進的動力，厭世、厭學，對現實生活得不滿和對現實的逃避等其他原因，選擇此項的也占有1.5%。

3．網絡游戲給大學生帶來的影響

網絡游戲會影響學生的學業。通過本次調查顯示，認為網絡游戲對自己學業有影響的占52.6%。其中選擇“影響很大，生活沒有規律，學習成績受到明顯影響”的4.4%。選擇“有影響，已經開始擔心”的占10.2%。選擇“有，但有限”的占38.0%。我們可以看到，在我們身邊就常有為了玩網絡游戲而經常逃課，徹夜通宵的同學存在，還有一些同學由于長時間玩網絡游戲成績大幅下降，以前能拿到的獎學金現在已經是遙不可及的事了。以前考試不掛科的同學也由于長期沉迷于網絡游戲而導致一個學期掛兩三科，這些都對其能否順利畢業造成很大威脅，更不要說對其成才的影響了。

網絡游戲會影響學生的身體與心理健康。一些同學一旦沉溺于游戲之中，往往會接連幾個小時甚至更長的時間坐在電腦跟前，甚至放棄吃飯和睡覺的時間，從而最終影響到身體健康。其表現主要在于視力的下降和體質的下降，嚴重者甚至虛脫。在心理健

康方面，可以說網絡游戲給大學生所帶來的負面影響要遠大于對身體的影響。很多網絡游戲中充滿血腥與暴力色彩，嚴重影響大學生的心理健康發展。

網絡游戲會造成人情的冷漠，人際關系的尷尬，引起人意志的消沉和社會責任感的缺失。根據本次調查顯示，有19.7%的同學認為網癮者都存在一定程度上的人際交往障礙。在“網絡游戲是否引起你意志消沉”這一問題上，有27.8%的同學選擇了“有一點”，4.9%的選擇了“有，影響大”，這些都可以看出網絡游戲的危害性之大。長期迷戀網絡游戲的同學由于在現實生活中缺乏與同學老師的面對面的交流，一旦真正需要彼此交流的時候卻不知道如何去交流，或甚至不屑于與老師同學交流，容易造成一種人際關系的尷尬。特別是有部分男同學長期在寢室玩游戲，對班上的動態不聞不問，同學一連就是半個月不見一次面，導致同學之間的缺乏交流的機會，自然談不上營造良好和諧的同學關系了，另外，長期沉迷于網絡游戲的同學會喪失對父母的感恩之心和對社會的責任心，他們一旦深陷其中，就失去了做其他事情的興趣與動力，完全把父母的諄諄教誨拋于腦后，把自己對社會責任置于九霄云外。

網絡游戲會造成一種金錢的嚴重浪費。由于玩網絡游戲需要投入一定的金錢，尤其是對于那些新手而言，技術不熟練會導致他們要花費較多的錢來提高自己的裝備。而大學生的錢主要來源于家里，這勢必給那些經濟條件不太寬裕的家庭增加了一些經濟負擔。

網絡游戲會使大學生價值觀偏離正確的軌道。我們的價值觀處于一個形成的關鍵時期，極不穩定，很容易受到影響。現在的網絡游戲都是以暴力、色情、邪魔等特征來吸引人的。我們的價值觀在這些毒瘤的腐蝕作用下，必然會出現偏向，走向異化。中國歷來倡導仁、義、禮、信、智、忠、孝等優良傳統，而網絡游戲中的主流價值都是與我們的傳統美德相矛盾、背道而馳的。

4．大學生對網絡游戲的態度和建議

在我看來，網游既有好處又有壞處，但總的來說是弊大于利的。雖然，有的同學認為它也可以帶來很多積極的作用，例如記憶力的加強，反應力的鍛煉，團隊精神的培養，學習壓力的緩解，等等。而且，網絡游戲的發展在增加我國的經濟收入和網絡的發展也有著積極的作用。因此，對于網絡游戲不能完全反對。

在消除網絡游戲的消極作用方面，我覺得應當對網絡游戲這個產業進行規制。有應當進行立法來規范網絡游戲，如對暴力和色情游戲進行禁止等等。還有更應當從社會、家庭、學校等方面加強對學生的教育。在大學，關鍵在與學校的管理，應當多和學生交流，了解他們的內心世界，知道他們的心理需求，多做疏導工作，幫助大學生認清現實和虛幻，增強他們的自控力，樹立健康的人生觀，價值觀，激發他們的求真務實精神，培養一個有上進心的學習環境。

四.總結

網絡猶如一把“雙刃劍”，精蕪并雜，我們要掌控它，使它為我們所用。

組員： 余家樂、游丹丹、邱靜靜、葉琪琪、張麗蘭、潘夢霞、王國煒