第一篇：社交網絡對大學生網絡素養的影響調查報告.

社交網絡對大學生網絡素養的影響調查報告 ———以人人網為例 陳棟

（武漢理工大學政治與行政學院，湖北武漢430063）

摘要：隨著網絡以其強大的影響力全面而深刻地改變著當代大學生的生活，也已經成為大學生生活密不可分的媒介和手段，而與之相應的網絡素養自然成為人們普遍關注的話題。本文以人人網代表的社交網絡為切入點，以大學生的網絡素養為研究的主要內容，并針對社交網絡對大學生網絡素養所產生的影響提出相應的對策與建議。

關鍵詞：社交網絡；大學生；網絡素養

一、研究問題及背景

社交網絡，即Social Networking Services（簡稱SNS），專指旨在幫助人們建立社會性網絡的互聯網應用服務。以“90 后”為代表的網絡新生代成為了大學生主流群體，網絡已成為他們學習生活中不可缺少的重要部分。社交網絡作為新興社交平臺，也越來越受到大學生的青睞。據調查，目前超過80%的大學生擁有至少一個社交網絡的賬號，其中30%的學生每天至少花半小時用于該類網站，社交網絡已經成為大學生交流思想的重要場所。國內最大的 SNS 網站——“校內網”成立于 2005 年，是以高校青年為主要群體，并被他們熱力追捧，用于情感、信息交流的流行網絡工具。它是一個真實的“虛擬”世界，也可以稱為一個功能龐大的社交網站，目前是中國大學生市場具有絕對壟斷地位的校園網站，對大學生的生活具有重要的影響。隨著互聯網的飛速發展，社交網絡對當代大學生行為方式、思考方式、社會關系等面的影響成為高校思想政治教育工作者和學界關注的熱點。社交網絡是在傳統網絡基礎上發展起來的，然而與傳統網絡相比，又具有其獨特性。首先是真實性，現有的社交網絡不再以匿名方式注冊，而是要求實名注冊，鼓勵用戶使用個人真實相片并填寫真實信息，因此在社交網絡中，用戶都是以個人的真實身

份在與他人進行交流互動，這樣避免了匿名用戶在公共網絡中隨意發表不負責任的言論，擾亂網絡環境，社交網絡用戶往往會更加注意自己的言論及其所可能產生的影響。其次是高效性，傳統的公共網絡討論方式大都缺乏即時性和互動性，很難實現網絡人際交往活動中信息的及時反饋和流通共享，再加上匿名導致缺乏對交往對象的信任感，社交網絡通過實名回復，大大地提高了人際交往的效率。最后是同齡化，社交網絡會根據用戶提供的真實信息自動提供分類檢索服務，因此社交人

權呈現同齡化的特點，是傳統公共網絡所不具備的。隨著網絡以其強大的影響力全面而深刻地改變著當代大學生的生活，也已經成為大學生生活密不可分的媒介和手段，而與之相應的網絡素養自然成為人們普遍關注的話題。特別是在網絡環境紛繁復雜而又難以有效控制的迅猛發展時期，被人們普遍認為具有較高素質的大學生又將如何表現，這也成為了我國教育界乃至全社會所關注的網絡德育主要議題之一。當代大學生的網絡素養現狀如何？ 存在哪些主要問題？ 我們能夠通過何種途徑來幫助大學生培育網絡素養？ 這些都是與大學生健康成長密切相關的問題。

二、研究設計

（一）理論框架

本研究以大學生的網絡素養為研究的核心內容，以人人網為代表的社交網絡為切入點著手進行研究。

在前期的準備過程中，我們通過分析總結我國社交網絡的發展現狀以及當代大學生網絡素養的現狀，在問卷調查中將“網絡素養”界定為網絡用戶在了解網絡知識的基礎上，正確使用和有效利用網絡，憑借網絡信息理性地為個人發展服務的一種綜合能力。而在實際測量過程中，亦可將其具體化為網絡道德意識、網絡安全素養、網絡認知能力、網絡使用自我控制能力等幾個方面。本調查將從這四方面入手對大學生進行問卷調查，通過網絡活動的主體的自身認知來探究這對互動關系中社交網絡對大學生網絡素養的影響。

（二）研究方法 1． 資料收集方法

本調查采用問卷調查法為主要的研究方法，以在校大學生為調查對象，主要進行定量研究。收集的數據運用Visual Foxpro6.0 和SPSS17.0 進行統一分析處理。課題組成員運用結構式問卷采用隨機抽樣的方式對武漢地區各大高校在校大學生進行了網絡問卷調查。前后共發放問卷3000 份，回收有效問卷2960 份。在問卷的設計過程中，我們根據簡潔明確、目的性強和逐漸深入的原則將問卷分為四大板塊：網絡道德意識、網絡安全素養、網絡認知能力、網絡自控能力，共30 題。

2.定量資料分析方法

（1）頻率分析（Frequency Distribution）。主要用于對某一變量的總體分布情況做簡要的描述。

（2）相關分析（Correlation Analysis）。分析幾種因素相互間關系的密切程度并用

適當的統計指標表示出來。3.本研究的局限性

由于時間、人力和技術的問題，本研究只通過網絡進行了問卷調查，涉及的調查對象范圍較小且單一，沒有進行分類，并且由于技術問題，沒有能夠對回收的數據進行更深更復雜的分析研究，因此，本研究只能作為限定范圍內的描述性研究。

三、研究結果

（一）樣本基本信息

通過隨機抽樣，我們調查了2960 名在校大學生，樣本的代表性與抽樣的科學性可以通過樣本的基本屬性來反映，下面我們通過性別和專業來說明本次樣本的整體情況。

圖1：樣本所在年級分布情況

在本次調查的2960 名在讀本科大學生，其中男生1420人，占樣本總量的48%，女生1540 人，占樣本總量的52%，其中男女比例大致平衡，女生平時上網時比較小心謹慎，男生則顯得不拘小節，這樣的樣本構成能夠比較好地反映總體情況。

圖2：樣本在專業分布情況

由圖2 可知，我們將專業分為了理工類、文史類和文體類，與我國大多數高等院校的專業劃分情況一致。在我們所調查的對象中，理工類的學生占樣本綜述的35.1%，文史類的學生占53.4%，文體類的占11.5%，這個比例與高校里各專業學生所占的比例也大致相當，主要以理工類和文史類為主，文體類的同學占一小部分。

（二）網絡使用自我控制能力

網絡以其豐富多彩和即時便利的特點，吸引著越來越多的人，其中思維活躍對新事物接受能力強的大學生自然成為了一只不可忽視的隊伍。但是社交網絡作為網絡事物在帶給大家便利愉悅的同時也難以避免的是容易引起使用者的依賴，甚至

沉溺其中，本次我們也將網絡自控能力作為分析大學生網絡素養的第一個方面。這里我們通過分析人人網的使用頻率以及使用人人網的時間來分析大學生的網絡使用自我控制能力。在我們所調查的同學中，選擇

“每天數次”的同學最多，占到32.4%。這部分同學已經將人人網視為了日常學習生活中的必備品，產生了一定的依賴性，想通過實時的關注更新的信息來了解周圍的事物或者重大新聞輿論走向等信息，并在人人網上花費了一定的時間。選擇人數所占比例次之的是選擇“每天一次”和“一周三到四次”的同學，這部分同學雖然沒有將人人網視為必需品，但仍對他們具有一定的吸引力。另外還有少部分同學較少使用或者基本不使用人人網。通過分析我們可以看出，人人網在廣大學生中是一個十分流行的社交網絡，大家通過人人網結交新朋友、分享各類信息，在娛樂的同時展示自我收獲知識。

對于“使用人人網的時間”，70.9%的同學表示沒有一定的計劃隨心意而定，占到樣本中的大多數。這反映出大部分同學在使用人人網的過程中更多的是將它作為一種便利的休閑娛樂的途徑，當然這也與每個人所擁有的好友數量以及新鮮事的數量有一定的關系。選擇“上網后習慣性一只掛著”的同學占20.9%，這部分同學上網后首先做的事情基本上是登陸QQ 和人人網，查看留言、瀏覽新鮮事，然后才開始查閱資料信息等其他學習計劃。在所有的樣本中，選擇“有一定計劃”的同學所占的比例最小，可見同學們在使用人人網的時候一般是隨心意而定，沒有一定的計劃和控制。

（三）網絡安全素養

網絡社交已經成為一種時尚，但是“在互聯網上沒有人知道你是一條狗”也生動的反映出網絡交往的不確定性和危險性，在社交網絡中是否愿意使用自己的真實信息也能反映出一個人的網絡安全意識。

在我們所調查的同學中，選擇“完全接受”的同學占23%，選擇“接受，但并非沒有擔憂”的同學占66.9%，這表明絕大部分的使用者能夠接受作為注冊條件的實名注冊，另一方面，有10.2%的同學表示不能甚至完全不能接受填寫個人真實信息 的做法。調查結果顯示，人人網作為目前在大學生中流行的社交網絡，它所要求的以真實信息注冊得到了廣大用戶的認可和接受，同學們也樂于在這樣一個相對安全和公開的環境中通過實名來聯系老朋友結交新朋友，進行一定的互動，同時瀏覽豐富的信息以獲取自己所需要的資源。但是必須要承認的是由于網絡本身所固有的開放性和不確定性，所以依舊存在著一定的安全隱患，這也成了一部分用戶不愿意公開個人真實信息的原因。

（四）網絡認知能力

網絡認知能力主要指的是能夠正確認識信息在網絡時代的作用同時在利用網絡信息的時候抵制不良影響的能力。在這里，我們主要通過對人人網對待分享功能的看法來分析。在“關于分享功能的使用”這個問題上，63.5%的同學選擇了“以查看他人為主”，占樣本總

量的大多數，這也如實反映了人人網用戶在使用過程中非常注重的一個方面，那就是瀏覽搜集對自己有用的信息和資料。位居第二的是選擇“不確定”的同學，占樣本總量的22.3%，這部分用戶更注重與他人的交流，不僅經常分享他人的有益內容，自己也樂于將有價值的東西分享給他人。有11.5%的同學選擇了“以分享給他人為主”，這部分同學只占少數。最后

2.7%的同學表示從未使用過分享功能，占樣本總量的很小一部分，從另一個方面體現出分享功能時人人網用戶經常使用的一個重要功能。

其中，對于“分享內容的看法”，其中有61.5%的同學認為“大部分很不錯”，一方面能夠節省自己搜集信息的時間，提高了獲取信息的效率，另一方面也能夠拓寬自己的知識面，關注一些同齡人普遍關注的話題。有35.1%的同學認為“只有一部分可以”，因為網絡環境紛繁復雜，學生群體相對比較單純，難以避免少部分別有用心的人利用人人網進行一些虛假的廣告或者傳遞不良信息。有2%的同學認為分享的內容“大部分不好”，0.7%的同學認為“都很經典”。可見大部分的同學還是對人人網上得好友所分享的內容持肯定的態度，覺得能夠有所收獲。

（五）網絡道德素養

網絡道德是時代的產物，與信息時代相適應，在廣大學生面臨新的道德要求與選擇的過程中，網絡道德素養應運而生。在這里我們通過與匿名網站的比較來分析。

圖3：使用人人網與匿名網站比較

由圖3 可知，約71%的學生認為自己在使用人人網與使用匿名網站時言行基本一致，約13%的學生認為使用人人網時自己更注意言行，約6%和8%的學生表示使用人人網時更隨意或者說不清。人人網與匿名網站的區別在于它是基于真實信息的網站，調查結果顯示出大部分學生仍然具有比較良好的網絡道德，不會因為處在匿名狀態就放任自己的行為，這是具有積極意義的。不過應注意的是，調查結果是來自于學生的自我認定，其真實性有待商榷，而網絡匿名性造成的負面問題在網絡群體性事件中卻有很明確的表現，作為網民主體的大學生在其中也扮演了不能忽視的角色。

四、結論和建議

通過本課題調查問卷中四個方面的分析，比較充分地體現了以人人網為例的社交網絡對當代大學生網絡素養的影響。

人人網作為一個社交網絡，對于參與主體的影響必然是兩方面的。首先，它對于大學 生網絡素養的積極影響在于： 第一，人人網能滿足大學生的社交需求，大學生作為一個開放性強、結合搜新知識迅速 的青年群體，有較強的交往需求。人人網的存在讓大學生人際交往范圍變得更加寬廣，內 容更加深入，效率更高，方式也更加靈活。大學生可將日常生活學習中獲取的思想精華及時 共享，萃取并

傳播有價值的資源和信息，讓更多的人分享。同時也能通過自己的文字、圖 片展示自我。第二，加強大學生的網絡安全意識，有助于構建良好的網絡環境。在人人網上，大家用 實名制進行交流，減少了受騙的幾率，降低了風險和成本，有利于維護交流環境的純凈。第三，在社交的同時實現自我發展。在這樣一個相對自由寬松的環境里，大家充分的展 示自我大膽的交流，甚至能夠幫助一些現實生活中不太自信的同學更好地與人交流溝通。同 時，大家能夠傳遞知識和信息，在一定程度上增加了知識的積累，拓寬了眼界，對自己的成 長有一定的幫助。當然，人人網也對大學生產生了一些負面的影響。第一，人人網是一個以娛樂休閑和社交為主要功能的網站，分享資源是同學們在使用 它的主要功能的同時獲取的“副產品”，處于次要地位。很多時候分享功能是作為大學生在 利用“人人網”消遣娛樂時的一種心理安慰———“我在玩的時候也學到了東西，獲得了信 息和資源，這樣休閑時間的價值就被更好地利用了。但其實，” 這樣的所謂學習成分在上 “人 人網”的過程中和實質上占到的比例很小，而消遣娛樂成分占的比例卻很大。第二，大學生在使用分享功能時存在一定的盲目性，也就是說，人人網有使人們缺乏主 觀判斷的傾向，當然這也是網絡所帶來的一種普遍性的問題。我們容易被網絡上鋪天蓋地的 信息所誤導，也正是由于網絡的這種便捷性，導致我們的惰性，貪婪與沉迷。第三，缺乏法制保障容易導致消極的影響。人人網缺乏相應的法律法規管理制度，可 能導致某些缺乏社會責任感的用戶將人人網當做個人的宣泄和表達空間，甚至提供不良鏈 接，淡化大家的社會責任感和公德意識。大學生在運用社交網絡過程中，要從自身出發提高自身的網絡素養，需從以下幾個方 面來努力： 首先，提高自身的網絡道德素養，增強網絡道德意識。在運用社交網絡的過程中，要形 成網絡是非善惡評判標準，遵循人與人之間的行為準則及規范，這就要求我們要加強道德 教育，無論是學校還是家庭都應該致力于其中。

其次，要提高自身的網絡認知能力。網絡世界紛繁復雜，信息豐富，這需要我們學會明 辨各種網絡信息，充分利用有益信息，自覺抵制不良信息的影響，這促使我們要努力學習知識，增強網絡判斷能力，充分借助社交網絡平臺，加強互動，增強德育效果，進而全面提 高自身網絡素養。最后，要增強網絡自制能力。社交網絡充滿誘惑，大學生容易沉迷于其中，從而浪費時 間，進而荒廢學業，調

查不難發現大學生投入在人人網上的時間較多，甚至形成一種癮，這 就要求我們要增強網絡自制力，合理控制時間，拒絕誘惑，形成一個良好的上社交網絡的習慣。當前社交網絡環境存在一些缺點與不足，我們需從以下幾個方面來努力構造良好的社 交網絡環境，從而來提高大學生的網絡素養。第一，完善和普及社交網絡法律法規，是提高大學生網絡素養的重要一環。要對大學生 進行網絡法律知識的滲透和普及。第二，加強網站建設，開辟“綠色”社交。毋庸諱言，社交網絡上存在的一些暴力、色 情等不良信息在一定程度上腐蝕和影響了青年學生們的思想和行為。因此，加強“綠色社交 網站”建設、凈化人人網等社交網絡的環境刻不容緩。總之，雖然社交網絡對大學生的網絡素養有一些負面影響，但不可否認它與大學生網 絡素養的培養聯系緊密，通過運用社交網絡，我們的大學生活變得五彩繽紛，相信通過采取 以上對策和建議，我們能真正發揮社交網絡的積極作用，減少甚至避免消極作用，充分利 用社交網絡這個平臺讓我們的學習生活變得五彩斑斕。參考文獻： [1] 古玉立，李大鎏.從Facebook 到校內網：我國校園SNS 網站發展分析[J].南方論刊，2008，（7）.[2] 丁凱，馬濤.校園新型網絡交流模式對90 后大學生思想政治教育的影響及對策———以 “人人網”為例[J].思想理論教育導刊，2011，（6）.[3] 姚敏.淺談社交網絡對大學生思想道德的影響及應對[J].現代閱讀（教育版），2011，（9）.[4] 王軼.校園SNS 網站與校園網絡文化建設研究[J].東南傳播，2008，（11）.[5] 楊威，馬麗娟.當代青年學生網絡素養的現狀分析與培育途徑之探討[J].現代遠距離教 育，2011，（1）.[6] 黃映玲，薛勝蘭.大學生網絡素養的抽樣調查與分析[J].湖北廣播電視大學學報，2009，（3）.[7] 趙月.實名制網絡的特點、不足及改進措施———以人人網為例[J].新聞世界，2010，（6）.評價：這是一篇專題性調查報告。標題： 只標出事由和文種，直截了當地表明文章的主要內容就是以人人網為例分析社 交網絡對大學生網絡素養的影響。導語：是提問式的導語。闡明了調查研究的目的與背景，以及調查對象的介紹。本文 來說，就是首先介紹了社交網絡，然后說明了大學生對其的依賴性，已成為大學生交流的重 要場所。接著說明了社交網絡對大學生生活的職能重要影響，又將它與傳統網絡相對比，說 明了它的獨特性、優越性。進而引出一系列問題：當代大學生的網絡素養現狀如何、存在的 問題、利用

哪些途徑來幫助大學生培育網絡素養等等。主體： 本文是按事物發展的規律為順序。首先分析總結了我國社交網絡的發展現狀以 及當代大學生網絡素養的現狀，并對網絡素養做了定義，在實際測量過程中將其分為四個部 分：網絡道德意識、網絡安全素養、網絡認知意識、網絡使用自我控制能力等幾個方面。本 調查從這四個方面入手對大學生進行調查問卷，以此來探究社交網絡對大學生網絡素養的影 響。本研究主要運用問卷調查法來收集數據，分析數據采用描述性分析方法。結尾： 是對全文內容的概括總結，詳細地闡述了社交網絡對大學生的積極影響和一些 負面的影響。針對大學生自身和社交網絡環境存在的問題，提出了很多建議。最后再一次總 結了社交網絡的重要性。

第二篇：大學生網絡社交調查報告

大學生網絡社交

一、大學生網絡社交普及情況調查

（1）大學生網絡使用情況

如今，電腦和互聯網已經非常普及了，尤其是在大學校園中，幾乎同學們人手一臺電腦，在不方便用電腦的時候，大家也都會利用手機上網，那么同學們都利用網絡干些什么呢？是否都只是利用網絡進行社交呢？又有多少時間是用來學習的呢？為了了解大學生對網絡的使用情況，我特意做了此次調查。并希望通過此次調查能夠喚醒同學們合理利用網絡的意識，較好的將網絡利用到日常的學習和工作中。

截至2012年12月底，我國網民規模達到5.64億，全年共計新增網民5090萬人。互聯網普及率為42.1%，較2011年底提升3.8%。學歷方面，大專及以上學歷人群中互聯網使用率在2011年已達96.1%，目前基本飽和；過去五年內高中學歷人群的滲透率增長最為明顯，2011年網民比重也已經超過九成，達到90.9%；青年網民是網民中最大的群體，也是使用網絡應用較為活躍的群體。而大學生作為這個群體的主力軍，更對網絡娛樂的發展，網絡文化的走向產生了重要的影響。

（2）網絡獲取途徑

據部分統計結果顯示，在學校內大學生上網的途徑，超過70%的同學擁有自己的電腦，剩下很少一部分是沒有自己的電腦，仍然在網吧上網。由此可以看出，網吧作為大學生上網場所的重要性在弱化，特別是校園內，已被逐漸被寢室上網所取代。

另外，相比電腦上網，我所觀察到在學校內有高達94%的同學都在使用手機上網，相比電腦上網，手機網絡更具便攜性，更加生活化，隨時隨地，暢所欲言。手機已成為大學生第一位的上網工具。

（3）大學生網絡社交的現狀調查與分析

大學生隨著年齡的增長和生活環境的變化，自我意識有了新的發展，他們十分渴望獲得真正的友誼，進行更多的情感交流。這樣，網絡聊天，網絡交往，網絡愛情等社交網絡，給大學生的社交生活帶來了極大的豐富和便利，日益成為大學生最喜愛的社交方式。

據我在學校抽樣部分同學做的統計，有超過85%的同學主要依賴于 QQ作為主要的網絡社交工具，9%的同學使用微博作為主要社交工具，剩下的一部分同學則主要依靠人人網，博客，飛信，微信，BBS等網絡社交工具，進行網絡社交。

部分數據顯示，最常用的社交工具，也就是QQ，同學們的好友數普遍都在150人以上，而其次則是微博在80個好友居多。這兩大社交工具網絡社交效果顯著，社交范圍比較廣泛。其中，網絡好友和現實好友重合率達到80%的同學占統計人數的66%左右，所占比例最為高，課件大部分學生并沒有沉溺于網絡虛擬空間中，而是十分注重在現實社會終于他人進行交往，因此虛擬好友和實際好友重和比率比較高。

而關于上網時間所花費的時間，大部分同學則是在沒有課，閑暇時刻在線，主要集中在6—10個小時內，上網時間比較多，相對年級來說，依據學校的課程安排，在大一大二以及大三大四各有不同，但是不管課程多少，網絡在大學內是很受喜愛的，雖然上網時間較多，但是也并非沒有節制。

關于以上是大學生網絡社交的現狀調查與分析，雖然調查人數不算多，但整體差不多也能反映出學校的整體情況，了解了基本狀況之后，我們或許會產生更深一層的問題，那就是在這個網絡信息充斥的時代，對我們大學生來說，網絡交往有哪些利有哪些弊端，該如何正確利用網絡社交來提升自己的素質，發揮網絡社交最大的優點。接下來讓我們繼續深層次的解讀。

二、大學生網絡交往的利與弊

網絡社交的發展只是整個網絡文化發展的冰山一角。正像許多事物一樣，網絡社交的“雙刃劍”效應也成為許多專家學者關注的焦點，特別是隨著春節期間網上覓友人數的增多，其負面效應也比平時表現的更加明顯。一方面浪漫刺激、無拘無束，同時卻又魚龍混雜，陷阱重重。甚至有的學者已經提出，應當通過立法對從事網絡社交中介有關的公司網站進行規范，使之走上良性的發展軌道，為現實社會多增添一點光彩，少添一些煩惱。

那么網絡社交對當代大學生有哪些好處呢？其實網絡也反映的是現實社會，網絡同樣也是什么樣的人都有，關于利弊的矛盾也日益凸顯的更加明顯。

網絡打破了一個局限，那就是交朋友不一定要見面才可以，網絡社交我們可以暢所欲言，但也是在文明上的規范下。在QQ上在微博上，在貼吧里，我們可以遇到許許多多的有共同愛好的人，并且不需要消耗很多的精力，只需要按照一個條件去搜索，我們就可以找到興趣相投的朋友，因為彼此不認識，因此更不會產生利益沖突。像現實生活一樣，網絡中同樣有深藏不露的高人，我們可以從中學到很多現實中學不到的實用的知識。正因為網絡的廣域性，我們可以認識來自世界各地的朋友，同樣我們可以向他們了解到各種新鮮的奇聞異事，同樣也可以了解到各種地方的文化和習俗，對充實我們的知識庫具有很不錯的作用。遇到相同發展方的朋友，我們同樣可以交換各自的意見，取長補短，互通有無，對增強自身實力有很明顯的作用。生活中有如不如意的事情，或者是無法解決的事，通過網絡社交這個平臺，我們可以獲取很多熱心網友的幫助，各種不同的意見，幫助我們解決苦惱，這是非常可行的。我身邊就有過這樣的事，我的同學丟失了校園一卡通，這真是沒辦法的事，可是我們有網絡這一個平臺，只要在學校百度貼吧里發一個帖子求助，或許撿到一卡通的同學就會看到，我的同學就是在這樣一個平臺上發了一個求助帖，當然，很幸運的撿到的同學聯系到了他，這就是網絡社交平臺一個很好的作用，當然，我所提及的只是其中一部分，很多的好處更要我們在生活中去發現。

社交網絡眾所周知的一個弊端，那邊是安全性。它包括了個人信息的安全，人身安全。這兩個是對我們生活影響最大的壞處。經過網絡所引發的案件近年來日益增多，招式層出不窮，令防備較差的同學們防不勝防。我有個上網瀏覽新聞的習慣，看過很多因為網絡社交認識的朋友而引發的事件，令受害人抱憾終生，這些事件根本上說是因為依賴網絡社交，太相信網絡上的人或事而釀成的。這里我們不做多說，畢竟大學生還是有很強的分辨是非的能力。那么網絡社交還給我們帶來了那些困擾？顯而易見的是，網絡交往會淡化我們在現實中多方位的人際關系，沉迷于網絡或與網絡相關的活動中，必定會減少在校大學生參加其他活動的頻率和事件，減少與身邊親人，朋友之間面對面的相處的機會，其結果必然講是對現實中人際交往的疏遠與心理差距的擴大。網上焦急地雙方所直接面對的是冷硬的鍵盤屏幕，彼此間處于互相隱匿平等而無直接厲害關系的相對位置上，也是的網絡交往中缺乏明確的縱向人際互動，這也進一步淡化了現實中已有的多方位人際關系。網絡社交的自由隨意性契合大學生的心理特點，是大學生對網絡交往青睞有加，但頻繁的網絡交往容易使我們大學生漠視、疏遠現實生活中的融洽的人際交往，引發心理孤獨與壓抑，有的會表現為情緒失落、興趣喪失、精力不足、思維遲緩、自我評價能力降低。由于網絡交往具有虛擬性，大學生無法判斷交往對象信息的真實性，這是人們以懷疑的心態去看待網絡中的食物，進而影響到現實的人際交往態度，導致信任危機，影響良好人際關系的建立，最終將抵達學生的現實人際溝通能力。網絡的弱監控性使人們在網絡交往中免除了承擔責任的重負，人的本我得到肆意張揚。利用網絡損害他人名譽和人格、傳播虛假信息、在網上進行情感欺騙、在網上傳播色情、暴力信息等行為屢有發生，陰暗心理在網絡中得到隨意釋放。不良信息的傳播與被傳播使處于心智成長期；辨別能力不強、自控能力較差的大學生很難主動識別和抵制，進一步削弱了顯

示交往中信任感、責任感和道德感。

三、正確的利用網絡社交

第一，大學生應志存高遠，奮斗不息。理想和信念是人生的精神支柱。有相當一部分大學生進入大學以后，人生的目標恍惚，特別是沒有崇高的人生理想，所以對許多現實的東西不感興趣，精神空虛，個別大學生胸無大志，缺乏對生存問題的理性思考。人的生命是有限的，要使有限的生命有意義，就必須樹立明確的奮斗目標，就必須在奮斗目標的指引下沿著正確的人生道路拼搏進取，這對人生具有決定意義。許多人庸庸碌碌，虛度年華，并不是因為他們沒有智慧，而是因為沒有高尚的人生追求。21世紀是知識經濟時代，知識經濟對人們特別是對大學生的要求更高。大學生應志存高遠，奮斗不息，努力創造輝煌的人生，對社會多做貢獻。有了這樣人生追求的大學生，自然就沒有那么多網絡問題了

第二，提高學生自我約束、自我保護的能力。通過德育課等主渠道加強宣傳和引導提高學生的自我管理能力以及對信息的判斷和處理能力。組織學生參與網絡話題的討論讓學生深刻理解沉溺網絡、在不健康網吧上網的危害。注重增強學生的自律意培養學生自覺遵守網絡文明公約、抵制網絡不良信息影響的能力。雖然使用網絡的行為習慣是個人的，但良好的行為習慣需要正確的導向學校的引導教育就非常重要對學生正確使用網絡的教育要納入教學體系不能放任自流。

第三，正確認識、使用網絡，樹立正確的網絡觀。網絡的本質究竟是什么？網絡給人類社會帶來了什么？如何正確利用網絡，看待網絡發展過程中出現的種種弊端？面對即將來臨的信息時代，人們如何恰當地利用網絡，使用網絡資源？這些都是正確的網絡觀所要告訴人們的。大學生是我國現在和未來網絡的主要使用者和開發者，學校、社會都要承擔起正確的網絡觀的教育任務，在網絡使用中出現的問題只有及時地解決，才能促進網絡的發展和優勢的發揮。目前高校和一些網絡公司、網絡經銷商，都具有其他社會團體所沒有的硬件條件和人力資源，應該經常性地組織有關網絡的講座、競賽、征文、討論等活動，既從技術層面普及網絡知識，又從社會道德、法律層面在學生、教師中樹立正確的網絡觀。只有讓人們樹立了正確的網絡觀，真正解決網絡帶來的種種問題才有可能。

第四，高校領導要提高認識，大力加強網絡管理。高校是培養人才的搖籃，既然大學生網絡問題普遍而嚴峻，高校領導應提高對大學生網絡問題的正確認識，以高度負責的態度切實加強對大學生使用網絡的管理，研究有效的管理運行機制。必須加強對大學生的思想政治教育，以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育引導廣大大學生，使他們堅定共產主義理想信念，努力樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，強化愛國主義意識和弘揚民族精神。

參考文獻：

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調查問卷

您好,我們是學校的學生,我們正在進行一項關于淺析網絡社交對當代大學生的影響的調查研究,耽擱您寶貴的時間詢問一些問題,愿您協助我們搞好這項調查工作,謝謝!

我們向您承諾,本次調查供研究所用無任何商業目的,涉及到的個人信息我們將絕對保密.望您放心與我們合作,來做好這份問卷!

1、您的性別？

A、男B、女

2、您所在的年級？

A、大一B大二C大三D大四

3、您常用的網絡社交工具是什么？（可多選）

A、人人網B、開心網C、QQ

D、微博E、飛信F、Myspace

G、facebookH、twitterI、其他

4、您是否使用微博？

A、是B、不是

5、您目前同時使用幾個社交網站？

A、1個B、2個C、2—5個D、5個以上

6、您平均每天大概花多久瀏覽社交網絡？

A、大于2小時B、1-2小時C、1小時D、小于30分鐘

7、您上課使用社交網絡的原因是？（可多選）

A、老師講課無聊，不想聽課B、老師講課內容太難，聽不懂

C、受同學影響D、流量用不完

E、因需要與好友即時通訊F、抵不住誘惑，想找點有意思的東西看

8、您使用所選擇網絡社交工具的目的（可多選）？

A 聯系老朋友或同學B結交新朋友，拓展人脈

C尋找志趣相同的群體D尋找異性朋友、婚戀對象

E了解好友的最新動態F娛樂、休閑

G朋友、同事都用，我也嘗試去用H無聊，消磨時間

I個性形象展示G其他

9、使用社交網絡對您的社交的影響是？（可多選）

A、擴大了我的交際圈，起到了積極作用B、影響不大，反正加了好友也很少聯系

C、負面作用很大，不當言論，相互攻擊充斥在其中D、有利有弊，看自己怎么把握

E、其他

10、我在社交網站上獲得的有價值的信息量令我滿意

A、很不同意B、不同意C、一般D、同意E、非常同意

11、社交網絡對我的日常生活是必不可少的A、很不同意B、不同意C、一般D、同意E、非常同意

12、我對自己使用社交網站的情況的滿意程度是

A、很不同意B、不同意C、一般D、同意E、非常同意

13、在學習時，我能抵制上社交網站的誘惑，在做完正事前不分心瀏覽社交網站

A、很不同意B、不同意C、一般D、同意E、非常同意

14、.總體來說，您認為社交網絡對大學生的影響是

A、弊大于利B、利大于弊

第三篇：大學生網絡素養調查報告

大學生網絡素養調查報告

摘要: 隨著網絡的發展和普及，當代大學生的上網率已接近100%，并且有著越來越廣泛的網絡應用行為，網絡時代的發展要求大學生具備相應的網絡素養。文章以常州某高校為樣本，進行了大學生網絡素養現狀的問卷調查，對調查數據進行了匯總分析，調查結果顯示: 由于從小學到中學的學校教育中缺乏系統的媒介教育，當代大學生的網絡素養還處于一個自發狀態，層次水平較低，個體差異較大。

關鍵詞: 大學生；網絡；素養

隨著時代進步和社會發展，網絡成為了大學生學習生活不可或缺的重要組成部分。網絡顯著地改善了大學生的學習條件和生活質量，但也給一些大學生帶來了信仰危機、網絡成癮、網絡低俗、網絡犯罪等網絡素養問題。本次的問卷調查是在參考專家學者相關實證研究的基礎上，圍繞著大學生網絡使用情況、網絡知識與技能、網絡信息素養、網絡道德與安全等方面，采取自編問卷的形式，在網站上發布了問卷調查。

大學生是使用網絡普遍性和頻率高的群體大學生是一個具有良好知識和技能的高素質群體，同時，也是網絡使用普遍性和技能整體水平較高的群體。目前，在高校里不會上網的大學生肯定是“OUT”了。在現代生活中，人們使用網絡的途徑多種多樣，通過筆記本電腦、手機、臺式電腦、網吧等方式都能上網。網絡日漸成了大學生生活不可或缺的重要組成部分。調查顯示，在使用網絡學生中，對網絡“密不可分”和“相當需要”的學生占據大多數，而只有26.67%的學生對網絡是持“無所謂”態度。高校大學生絕大部分為在校寄宿生，而且享有充裕的自主活動安排時間。調查中，有12.50%的學生平均每天上網時間在4小時以內，37.50%的學生4－10小時，23.21%的學生10－15小時，15小時以上的學生有26.79%。

大學生是利用網絡為個人服務能力強的群體。大學生具有強烈的利用網絡為個人生活和發展服務的意識，能自主利用網絡進行學習、社交、購物、娛樂等具體活動。這些網絡活動深刻地改變了高校大學生傳統的學習生活方式，極大地豐富了大學生的校園生活，顯著地提高了大學生的學習生活質量。大學生善于利用各種網絡軟件工具為自身學習、生活和發展提供服務，同時網絡也為大學生提供了一種全新的可自主抉擇的交往方式。

大學生網絡接觸行為自我管理能力情況 大學生網絡接觸行為自我管理能力是大學生網絡素養的重要內容，一些學生不能自我控制上網時間，在行為和心理上有明顯網絡依賴傾向，存在過度使用網絡、難以自拔的“網絡成癮”問題。調查結果顯示，有51.79%的學生上網時間“總是”超過原先的計劃時間，有23.21%的學生“經常”超過原先的計劃時間，19.64%的學生“偶爾”會超過，只有5.36%“幾乎不會”超過。

大學生網絡信息免疫力情況網絡的自主性、開放性和全球性，使得各種正面負面、積極消極的信息混雜在一起充滿著整個網絡世界。大學生在網絡信息搜索和瀏覽網頁獲取有益信息的同時，也面臨著各種負面信息的沖擊和考驗。在調查中，有大部分學生偶爾會遇見過色情、暴力、反動等不良信息，有小部分的學生經常遇見，當然也有學生從來沒有遇見過。大學生應具有信息敏感性，理性批判網絡信息的能力，正確處理有害信息。調查顯示，大學生在遇見網絡色情圖片、暴力、反動等不良信息時，選擇“立刻關閉窗口”處理方法的學生占41.07%，選擇“點開瀏覽”的學生占16.07%，選擇“沒有影響繼續上網”的 學生占33.93%，選擇“其他”的學生有8.93%。大學生的社會閱歷和人生經驗普遍不足，對網絡虛假信息、欺騙信息的警惕性和辨別力不高，個別學生往往更加容易在更具隱蔽性和欺騙性的網絡信息中上當受騙。

大學生網絡道德與網絡侵權情況 部分大學生在利用網絡為個人學習生活服務的同時，也存在道德責任、法律意識淡化和網絡侵權行為。一些網民利用網絡的無約束性、隱蔽性，隨意不經思考地在QQ群、微博、博客、網頁、貼吧、論壇等網絡媒介上發表觀點和看法，甚至在網絡上曝光他人隱私、上傳圖片、造謠、辱罵來進行人身攻擊和宣泄不滿情緒。問卷調查中，對“有沒有傳播過未經核實過的消息”持肯定回答的學生有48.21%；認為“網絡黑客很酷很值得崇拜”的學生有19.64%，認為“黑客行為是不道德應受法律制裁”的學生有60.71%；認為“人肉搜索是充分發揮網絡作用”的學生有23.21%，會“人肉搜索會傷害當事人應禁止”的學生有17.86%，認為“網絡是把雙刃劍應理智使用”的學生有58.93%。

大學生綜合素質好，但個體網絡素養水平不均衡，一些學生仍存在著“網絡成癮”、網絡信息免疫力不高、網絡侵權等網絡素養問題。

其中影響大學生網絡素養的因素主要有以下五個方面。首先，高校網絡素養教育的滯后，我國高校網絡素養教育與網絡新媒體發展步伐不一致，高校網絡素養教育沒有及時跟上網絡迅猛發展的步伐。近年來，相對網絡的迅速普及、網絡功能的拓展與應用軟件的快速創新、網絡虛 擬世界的風云變化而言，高校網絡素養教育觀念明顯陳舊和滯后。另外，高校尚未建立系統的網絡素養課程教育體系，對網絡素養教育只是零散地分布在計算機基礎課、馬克思主義政治理論課、思想品德修養與法律基礎等課程中進行講授。在新形勢下，大學生應該具有較高的網絡素養，而僅靠這些課程的非系統化教育，顯然是不夠的。同時，高校應建立全方位的網絡素養育人環境，努力構建對“網癮”學生的早發現、早挽救的預防體系，建立“網癮”大學生的治療方案和對策，加強對沉迷網絡低俗信息大學生的教育引導，處理好網絡犯罪大學生事后工作等等。高校的網絡素養教育應具有前瞻性并形成合力，形成良好的育人氛圍。

其次，家庭網絡素養教育的缺失與不當。第一，家庭在大學生網絡素養教育中存在缺失問題。首先，網絡新媒體新技術日新月異，讓部 分家長產生落后感，覺得教育成為大學生的孩子有些力不從心和不妥當，心理上存在著不自信。其 次，有些家長認為子女上了大學已經長大、懂事成熟，不用再操心了，思想上存在過于信任的問題，認為孩子的教育全是高校的事情，相信學校一切會管教好的，在行為上造成了對孩子教育問題徹底放手的現象。最后，多數學生家庭遠離高校，對子女學習生活情況了解不及時，這為家庭網絡素 養教育造成了客觀的困難，導致家庭對大學生網絡素養教育的缺乏。第二，家庭在大學生網絡素養教育中存在不當問題。當大學生因網絡成癮、沉迷網絡低俗信息、網絡侵權等導致厭學、經常遲到、曠課、學業退步預警等問題時，許多家長的教育處理方式欠妥。在高期望值與不爭氣的現實對比下，家長往往直接采取打罵等過激而簡單教育方式，而這更容易激發青年學生的逆反和賭氣行為，達不到預期效果。有些家長面對大學生網絡素養問題時唉聲嘆氣、束手無策，甚至采取放任自流、聽之任之，家校之間沒有形成教育合力，最終導致了個別大學生不能按時畢業，甚至中途退學，荒廢學業。

除此之外，網絡社會和現實社會不良因素的誘導也是影響大學生的因素之一。隨著改革開放和市場經濟的發展，社會文化多元化和各種思潮給大學生帶來了劇烈沖擊，功 利型和強調個人利益的價值觀以及西方文化深深地影響著當代青年大學生。“金錢至上”、“金錢不是萬能的,但沒有金錢是萬萬不能的”、“掙錢才是硬道理”等觀點被許多大學生所接受，他們視“首富”“新貴”為偶像，一些學生熱衷于“網賺”，一些學生追求“個性”“自由”，流行什么就學什么，隨心 所欲，不加思考判斷地“跟貼”“圍觀”，導致部分大學生網絡素養意識漸淡、水平下降。另外，網絡虛擬社會中“自由的傳播者，自由的信息，自由的受眾”，共同建構出一個嶄新的個性張揚、豐富多彩、令人眼花繚亂的世界，在這個世界里存在著博大的古今中外優秀文化和時時推陳出新的信息內容，同時也混雜著大量的暴力、色情、虛假、欺騙、反動、歧視等有害信息。這些消極因素對自控力、識別力不強的大學生產生了心理上的負面影響，強烈沖擊著大學生原來所具有的傳統倫理和價值理念，造成了傳統道德規范約束力明顯下降，弱化了行為自律意識，出現一些在現實社會中不可能 去做的不道德或違法行為。最后，也是要歸責于網絡有效監督管理機制的缺失。首先，網絡企事業單位負有網絡信息發布把關人的職責，但在現實網絡管理中存在網絡信息 把關不嚴的問題。有些網絡媒體企事業單位只注重網上業務、提升訪問量和知名度，對網頁論壇、BBS動態交流管理不到位，導致部分論壇中甚至部分大型門戶網站的微博、博客上充斥著大量的所謂虛假信息、欺騙信息、色情信息、反動信息等有害信息和網絡陷阱。對負面信息處理不及時，最后形成網絡社會眾人皆知的大事件，對青年學生造成不良影響。其次、政府對網絡監督 管理力量比較薄弱，尚未建立完善的網絡信息監督管理機制和責任追究措施。網絡虛擬世界缺乏行之有效的監督管理機制和責任追究措施，致使網絡媒體企事業單位和部分網民責任感缺失，網 絡法制意識淡化，網絡素養水平降低。網絡的匿名性和監管缺位，使個別青年學生責任感下降，隨意性增強，受情緒影響容易發布一些人身攻擊、低俗內容等不良信息。網絡缺乏責任追究機制和懲 罰力度不大，存在違法成本過低問題，這不僅助長了網絡社會的不正之風，而且促使網民網絡素養水平的下降。

我認為高校應積極推進網絡媒介素養教育，幫助大學生樹立正確價值觀；同時對癥下藥，積極采取各項措施為建設和諧的網絡環境做貢獻。參考文獻：

《大學生網絡素養的現狀調查報告——以常州某高校為例》 夏天靜 《大學生網絡素養現狀與影響因素研究》 林洪鑫

第四篇：網絡對大學生影響的調查報告

網絡對輕工大大學生影響的調查報告

文化產業管理1101班

向亞娟

110907107

一、調查背景

隨著信息時代的到來，網絡在大學生日常生活中有著越來越大的影響。據《第31次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2012年12月底，中國網民規模達到5.64億。網民中18至24歲之間的年輕人所占比例最高，超過一半以上的網民具有大專以上學歷。通過數據可以看出，上網用戶學歷以大專以上的青年居多，大學生已經成為我國網絡用戶中的主要群體。

二、調查目的

網絡功能強大，具有方便、快捷、全面的特點，與大學生獵奇、求知、掌握最新信息等特點相符合。因此，網絡對于學生來說具有強大的吸引力，網絡已經深入大學生的日常生活的方方面面。那么，網絡究竟對于大學生產生了哪些影響，以及產生了多大的影響呢？以及我們如何才能減少網絡對于我們的負面影響呢？這就是我們此次調查的目的。

三、調查方法及對象

采取隨機抽樣問卷調查方法。一共發放63份問卷，回收63份問卷。調查對象主要是我校的大學生，從性別來看，女生占43%，男生占57%；從年級來看，大一占38%，大二占38%，大三占21%，大四占3%。

四、調查內容（見附件1）

五、調查結果及分析

（一）大學生最初接觸網絡的年齡偏小

從統計結果可以看出，在初中及初中以前接觸網絡的人數占總人數的68.25%，那個年齡段的青少年正處于價值觀，人生觀等形成的重要時期，且容易受到外界影響，因此過早的接觸網絡，若沒有旁人正確的指導，容易給青少年帶來負面影響，過早的沉迷于虛擬世界。

（二）大學生每天花費在網絡上的時間偏長，對網絡依賴較大，影響大學生養成健康的生活方式和習慣

周一到周五平均每天花費在網絡上不超過1小時的人僅占10%，62%的人上網時長為1--3小時，13%的人上網時長為3--5小時，15%的人平均每天上網時長超過5小時。周末平均每天花費在網絡上的時間小于3小時的僅占25%，44%的人周末花費在網絡上的時間為3--5小時，17%的人花費在網絡上的時間為5--8小時，周末平均每天上網時長超過8小時的人占14%。由此可見，上網占據了大學生生活的大部分空余時間，甚至還占據了其他學習工作休息的正常作息時間。調查結果顯示，78%的人是利用空余時間來上網，5%的人會選擇在課堂上上網，8%的人會減少其他活動來增加上網時間，甚至通過延遲睡眠時間熬夜上網的人達到9%。另外，長時間的對著電腦手機等，會給人視力造成傷害，且對于人的身體產生輻射問題；如果坐姿不正確的話，容易造成大學生脊椎炎等健康問題。熬夜上網不僅會打亂自己的生活作息規律影響睡眠，而且對室友的睡眠質量也產生影響。

網絡不僅生理上對于大學生造成影響，在心理上對大學生也造成較大的影響。44%的大學生表示遠離網絡3天會感到不適應，這表明近半成的大學生在心理上對網絡有了較深的依賴，也就是我們最近所聽到的一個新詞“軟癮”，過度依賴網絡有可能使我們患上網絡“軟癮”，它不同于毒品、賭博或者酒精的那種無法自拔的沉迷，甚至看上去好像沒什么危害。而一旦我們過度沉溺其中，在獲取短暫的快樂之后，它更多的是在榨取我們的時間、精力，麻痹真實的情感，使我們遠離自己真正想要的東西。許多大學生在軟癮支配下漫無目的地在網絡上游走，在虛擬世界中消磨時間。在軟癮的支配下難以自拔的耗時耗力，事后或許會有些后悔，但當時卻難以擺脫，直至最終阻礙上癮者實現更高的生活目標。

（三）大學生利用網絡不得當，與其上網初衷并不一致，有較大出入。32%和24%的大學生上網的主要目的分別是學習、工作和獲取各種有效信息、新聞，32%的大學生上網主要目的為娛樂消遣；然而只有21%的大學生上網大部分時間花費在學習和工作上，11%的大學生上網大部分精力用在獲取各種有效信息和新聞上，52%的人上網用來娛樂消遣，還有少部分人上網用來購物和與人建立良好的關系。因此，有一大部分大學生上網并沒有達到他們想要的目的。此外，網絡包羅萬象，我們可以從中學到很多東西，卻有32%的人上網的目的僅僅只是為了娛樂消遣，大學生如何認識利用好網絡還是一個很值得學習的課題。

（四）大學生對于在網絡上結交朋友，甚至“網絡戀愛”的態度比較開放

71%的人并不反對在網絡世界里結交朋友，甚至有6%的人傾向于在網絡上結交朋友，29%的人選擇從來不在網絡上結交朋友。

由上圖可以看出超過一半的人是支持“網戀”現象的，35%的人雖然反對，但是對方誠懇，也可能改變態度；僅8%的人事完全反對自己身邊朋友親人的“網戀”現象的。因此可以看出大學生對于“網戀”的態度還是比較開放的。

（五）大學生對于網絡上的負面信息有一定的抵制能力

22%的大學生認為網絡上的負面信息對其完全沒有影響，68%的大學生認為影響不大，10%的大學生認為影響很大。這個結果并沒有預期的那么糟糕，由此可見大學生還是有較好的是非判斷和抵制不良信息的能力的。

六、對于大學生如何更好利用網絡的建議和措施

（一）控制上網時間，盡量避免熬夜上網。

（二）培養健康的興趣愛好，增加體育鍛煉時間。

（三）多參加學校社團活動和集體活動，豐富自己的空余生活，建立良好的人脈關系。

（四）多瀏覽時事新聞，少刷微薄，人人，少玩網絡游戲。

七、此問卷中存在的不足

由于時間精力有限，調查對象僅限于我校大學生，調查范圍比較狹窄。此外，此問卷設計也有不足之處，問卷偏重于網絡對于大學生的負面影響，但是又不完全是對于大學生的負面影響，因此選題上可能存在一些不足，今后更加注意一些細節問題，望諒解。附件1

網絡對輕工大大學生影響的問卷調查

親愛的同學們：

你們好！為了更好的了解網絡對于我們大學生日常學習生活、行為習慣、以及思想等各個方面影響，請您配合一下我們的工作，完成下面的題目。謝謝合作！

1.您的性別是（）

A.男

B 女

2.您所在的年級（）

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四 3.你從什么時候接觸網絡的（）

A.小學期間

B.初中階段

C.高中階段

D.大學期間 4.您主要通過哪種方式上網（）

A.電腦

B.手機

5.若通過電腦，您通常通在哪兒上網（）

A.在寢室

B.在網吧

C.在學校電子閱覽室

6.您在周一到周五平均每天的上網時間為多少（）

A.1小時以下

B.1---3小時

C.3----5小時

D.5小時以上 5.您周末每天的上網時間為（）

A.1--3小時

B.3---5小時

C.5--8小時

D.8小時以上 6.如果讓您遠離網絡3天，您是否會感到不適應（）

A.是

B.否

7.您主要利用什么時間上網（）

A.無聊的課上

B.空余時間

C.通過減少其他活動來增加上網時間

D.延遲睡眠時間 8.您上網的主要目的是（）（最多3項）

A.獲取最新新聞、各種有效信息

B.加強與他人的了解和溝通，建立良好的人際關系 C.自我消遣和娛樂

D.學習和工作

E.購物

9.您上網的大部分時間花費在（）（最多3項）

A.獲取最新新聞、各種有效信息

B.加強與他人的了解和溝通，建立良好的人際關系 C.自我消遣和娛樂

D.學習和工作

E.購物

10.您認為網絡是否是造成大學生浪費時間、不求上進的主要原因（）

A.是

B.否

12.您是怎樣看待網上結交的朋友（）

A.傾向于在網絡結交朋友

B.主要看緣分

C.從不在網上結交朋友 13.如果您身邊的朋友和親人有網戀現象，您的態度是（）

A.完全支持

B.支持，但是提醒朋友要提防

C.反對，若對方誠懇，可能改變態度

D.完全反對

14.您認為網絡是否疏遠了自己與身邊人的距離（）

A.是

B.否

15.網絡上的負面信息對你的影響如何（）

A.影響很大

B.有點影響

C.沒有影響

第五篇：網絡對大學生的影響調查報告

隨著信息技術的發展和完善，網絡時代已經來臨。“網絡文化”已經成為大學校園中的一種新的文化現象。一些專家學者不無夸張地說，“網絡文化”是繼語言文字的產生和形成，以及活字印刷的發明之后，人類文化發展的第四個里程碑。目前，這一新興文化正在以前所未有的速度在我國迅速普及。“網絡文化”無論就其內容還是形式而言，都迥異于以往所有的文化，并對傳統文化造成很大的沖擊，其來勢如黃河之水滔滔不絕，不能不引起我們的重視。那么，網絡給大學生的生活和學習帶來哪些沖擊和變化呢？日前，我對我院中文系的四個教學班做了“網絡對大學生的影響”問卷調查。下發問卷170份，收回150份，有效率約88%。

此次問卷的目的，是了解網絡給大學生帶來哪些正面影響和負面影響，以引起學校、家長和大學生本人的重視。因而，引導大學生正確地認識網絡和利用網絡。并最大限度地消除網絡對大學生的負面影響。

一、正面影響

1、網絡對大學生道德素質的影響

網絡對大學生思想品德素質的積極影響主要體現為：網絡已經成為思想政治教育的重要陣地，大學生訪問這些網站，參加網站開展的各項活動，有助于增強愛國、愛黨意識，有助于強化道德主體意識與地位。如在調查問卷中，學生對“網絡的使用對社會道德水平的影響”的回答：網絡的使用會提高社會道德水平占35%，網絡的使用會降低社會道德水平占10%。這個結果表明網絡對大學生的道德素質有一定的提升作用，并且是主要作用，但也存在著一定的負面影響。

2、網絡對大學生智力素質的影響

網絡對大學生智力素質的積極影響主要體現為：網絡的開放性和方便性、內容的多樣性和廣泛性，為大學生提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了大學生的求知途徑，有助于大學生開闊視野、促進學業；網絡可以為大學生提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助于大學生培養和發揮創新能力；網絡是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發大學生的潛力。在“網絡對你的影響主要有哪些方面？（多選）”問卷中A、開闊了視野，拓展了知識面占47%。B、認識很多朋友，通過與網友的交流，減輕學習或其他方面所造成的心理壓力占39%。C、獲取網絡上豐富的教育資源，學習成績得到提高占14%。D、花費太多時間上網而使成績下降占12%。E、沉溺于網上娛樂，無心向學占7%。在這項調查中，前三項占的比例大足以說明網絡對大學生的智力素質是有著積極的影響的。

3、網絡對大學生社會適應能力的積極影響主要體現為：網絡技術的飛速發展和信息傳遞的快捷，以及人機對話的平等的新型人際關系，有助于啟發和引導大學生培養和形成學習、效率、平等、開放等現代觀念；網絡縮短了人與人之間的空間距離，有助于大學生擴大交往的范圍；網上新型人際交往方式和社會關系的建立為大學生在現實社會中進行社會交往提供了一種緩沖的空間；網絡還為大學生的社會化提供了角色的練兵場，有助于促進大學生的社會化。

二、負面影響

世間的許多事物都是利弊相生，禍福相隨，網絡也不例外。網絡就像一條大河，挾裹著珍珠和泥沙翻騰而下，既傳播文明又傾瀉垃圾，既開啟民智又制造蒙昧盲目。就其與大學生的發展之間的關系而言，一方面網絡作為一種新的大眾傳播媒介、交往方式，極大地滿足了人們信息資源共享、進行超越時空限制的交流等需求；另一方面，網絡本身存在著一定缺陷，網絡環境往往較為復雜以及缺乏有效的管理和保護。由于大學生的心理發育還不夠十分成熟，有的大學生對“網絡文化”、網絡環境和網絡交往等信息缺乏甄別過濾功能。因此，在當前學校教育側重于學業成績，部分學生跟不上學業和就業壓力比較重的情況下，網絡極易成為某些大學生躲避負擔和壓力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔。因此，少數學生沉溺于網上娛樂而無心向學，有的學生上網造成道德水平下降，這在調查結果中都有顯示，在上面的舉例中已提到。對于“網絡世界存在的三大危害：暴力游戲、沉溺聊天、泛濫色情”的觀點都表示認同，網戀現象時有發生。在對大學生對網戀的看法調查中，只有49%人反對網戀，可以嘗試網戀的占到了51%。個別同學還有網戀經歷。網絡的這些不利因素，已經影響到了大學生的學習和身心健康。因此，對大學生的上網必須得到有關人士的關注和適時地指導。

三、建議

調查結果顯示，大學生上網應適當指導。有39%的學生認為上網是大勢所趨，59%的學生認為大學生上網應適當指導，2%的學生認為嚴格控制上網，3%的學生認為上網太浪費時間。而在“你的網絡知識從何獲得？”這一項中，只有8%的學生是從學校獲得，而57.2%的學生是從同學中獲得，35%是自學獲得。而在哪里上網這一項中，84%是在網吧，只有4%的同學是在學校里上網。

這幾項調查結果表明，學院對大學生上網問題并沒有給予關注，學院沒有為學生上網提供應有條件，沒有提供應有的指導。先進的網絡技術、豐富的網絡教育資源和對網絡認識的滯后及網絡化環境的缺失構成尖銳的矛盾。一切都在有待改善之中。

網絡上有著豐富的教育資源，可大學生們對此都很少關注。調查問卷中，“你認為網絡上的教育資源”：

“比較缺乏，種類太少，質量不高”的占5%。

“還可以，有些教育站點不錯”占28.5%。

“教學信息豐富，更新及時，交互性強”占14%。

“不太了解，很少關注這方面內容”占50%。

學生對網上資料最感興趣的項依次是文學藝術、情感交流、聊天、社會科學、教育、游戲。學生“上網做些什么？”多選題中，學生選的最多的是音樂，娛樂占47%，其次是查學習資料占36%，再次是玩游戲占24%，再次是聊天占16%，剩下的是交網友占10%。做作業的占9%，收發電子郵件的占8%。在回答“上網的主要目的”時，68.6%的同學回答是娛樂，回答學習的還不到10%。

以上調查結果說明，大學生上網的目的主要是為了娛樂和消遣，當然這和大學生在課余時間上網有關，也與在網吧上網的環境有關。但關鍵是學校沒有給學生制造利用網絡學習的氛圍，教師沒有培養學生利用網絡學習的興趣。

要想改變這種現狀，把大學生引到網絡學習中去，學院必須重視這方面的工作，把微機室、電子閱覽室完全向學生開放，并加以有效地管理。教師要向學生推薦健康的教育、學習網站。讓大學生上網是為了或瀏覽大型的圖書網站，或利用網絡下載學習資料，或寫博客，或在論壇里發表自己的見解。如果大學生能把上網的目的放在這些方面，那么網絡也就能真正地發揮了它的傳播作用，大學生的學習也將是輕松加愉快的學習了。

網絡像是無邊的森林，里面藏著非常豐富的寶藏，但愿大學生們，都能找到通向寶藏的路徑，而不是陷在泥潭里。