第一篇：小學生文明習慣的養成教育

小學生文明習慣的養成教育

葉圣陶先生曾說過：“教育就是培養習慣。”“凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣，只有熟練得成了習慣，好的態度和好的方法才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地應用，好像出于本能，一輩子也用不盡。”文明習慣的養成教育是學校德育工作的重點，應該以《小學德育綱要》《小學生守則》《小學生行為規范》為依據，結合學校實際情況，制訂計劃，明確目標，采取有力措施，抓緊抓實，抓出成效。

一、激發興趣，調動內力興趣是最好的老師。要讓學生自覺養成文明習慣，首先要使他們對養成文明習慣的重要性有明確的認識，產生濃厚的興趣。思想品德課、社會課、語文課、班隊會課、行為訓練課是文明訓練習慣的主要課程，要著力提高課程的趣味性，創設生動的德育情境，避免枯燥無味的說教。校園電視網絡是對學生進行文明習慣教育的重要手段，要精心制作貼近學生生活的電視節目，聯系學校實際，引導學生辨別是非曲直、真假美丑。要努力創建整潔、規范、優美的校園環境，讓學生在美育、德育自然融合的環境里接受物質和精神文明的熏陶感染，潛移默化地認識到文明習慣的重要。開展道德知識競賽，如“公民道德知識競賽”“文明行為習慣知識競賽”“自護知識競賽”“環保知識競賽”等，使學生認識到，養成良好的文明行為習慣，對個人的成長和發展、社會的進步和國家民族的興旺發達，都是非常必要的。

二、把握特點，強化訓練小學生的特點之一是善于仿性，可塑性大，學生要養成文明習慣必須經過長期的訓練。訓練要分項實施，重點突破。每期重點訓練一兩個文明習慣。初期制訂計劃，下發給教師和學生家長；

各班根據本班實際，制訂出班級的訓練計劃。這樣做便于集中精力重點突破，在反復中形成良好習慣。每天安排幾分鐘的行為訓練課，由班主任對學生進行行為訓練。每周向學生布置一次行為課作業，讓學生開展行為實踐。學校和班級加強督查和評比，用外力督促學生，逐步規范學生行為。

三、實踐鍛煉，自主成長開展內容豐富形式活潑的實踐活動，讓學生在富有趣味的活動中進入情境，親自實踐，親身體驗，在不知不覺中養成良好的習慣。

活動可以有傳統德育活動和體驗教育活動兩個系列。傳統德育活動系列可以分為四個層面：校級活動、少先隊活動、年級活動和班級活動。校級活動如升降國旗、開學典禮、畢業典禮、節日紀念等；少先隊活動如雛鷹爭章、假日小隊、夏令營等；年級活動如軍營一日、清明掃墓、社區演出等；班級活動如紅花評比、月末音樂會、主題隊會等。四個層面的活動都圍繞階段養成教育目標進行，相互補充，相互滲透，相輔相成，相得益彰。體驗教育活動能發揮學生的主體參與作用，讓學生在體驗中養成習慣。如開展“我是學校小主人”系列活動，讓值周大隊委在周一的集會上總結一周的工作，讓全班學生輪換擔任班隊干部，讓學生自選題材、自行編輯、自己播出紅領巾電視臺的節目等，能增強了學生責任意識和自信心，使他們學會了協調，學會了共處。開展“環保小衛士活動”，組織學生到學校四周開展環境考查，上街調查公共設施被破壞的情況等，有利于培養了學生的社會公德意識、環保意識。在體驗活動中，學生成為設計和選擇活動形式、參與活動過程和展示活動成果的主人，充分發揮了主體作用，激發了道德情感，規范了道德實踐，培養了道德習慣。

四、榜樣示范，潛移默化榜樣的力量是無窮的。榜樣更能夠影響孩子，并且這種影響是長久的、深刻的、刻骨銘心的。教師在學生面前要以身作則，率先垂范：熱愛祖國、關心集體、愛崗敬業、忠于職守、遵紀守法、清正廉潔、團結同志、樂于助人、文明行事、禮貌待人、行為規范、言談優雅、態度溫和，不說粗話、臟話，不體罰或變相體罰學生。還要在同學中樹立有文明習慣的典型，表彰那些努力學習、勤于鉆研、遵守紀律、誠實守信、友愛同學、懂禮貌、講衛生的好孩子，號召大家向他們學習。

五、優化手段，增強實效以幻燈、投影、互聯網、多媒體計算機為代表的新技術，能有效地開發、利用和整合教育資源，豐富德育的內容，拓展德育形式，提高德育實效。運用現代教育技術，優化思品課、社會課、語文課等課堂教學，提高文明習慣養成教育的效果；運用攝錄手段將社會問題引入課堂，激發學生的探究熱情；運用影像資料增強社會課“兩史一情”教育的形象性等。校園電視臺圍繞德育目標，選擇教育內容，制作成電視節目，表揚好行為、好習慣，引起學生共鳴；利用網絡虛擬功能，圖像顯示及音頻、視頻功能和多媒體的交互性，形成生動活潑的虛擬現實環境，為學生進行各種價值選擇實驗提供虛擬體驗，提高學生的興趣，使他們在現實社會生活中更謹慎地進行價值選擇，并對自己的行為負責。

六、家校溝通，整合力量文明習慣養成教育是一項系統工程，學校、家庭應緊密結合才能營造出良好的育人環境，讓學生養成良好的行為習慣。家庭是孩子人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。學校教育和家庭教育只有保持高度一致，才能實現整體的育人目標。孩子能否健康成長，與家長能否與學校正確配合，共同擔負教育孩子的任務有很大關系。

對于學生來說，大部分時間在家中度過，加上學校學生人數多，教師的精力和時間無法與孩子父母相比。由于家長與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內在聯系，家長的言行對孩子影響更大。

身教重于言教，父母要嚴于律己、以身示范，才能在孩子心目中樹立起威信。比如，對孩子進行孝心教育，家長不僅要讓孩子懂得自己的成長離不開父母的養育，孝敬父母是子女應有的感情。而且自己首先做到，在思想上聽取父母的教導和指點，在生活上關心體貼父母，尤其對于體弱多病的父母，要更加體貼、關心和照顧。

七、開展評價，鞏固成果學生能在自我評價、他人評價這一活動中，看到了自己的優點和成績，也看到了自己的缺點和不足，從而激勵他們發揚優點，克服缺點，不斷進步。班主任根據學校制訂的《文明習慣評比》細則和《學生日常行為表現評定表》，對學生進行周評、月評、半期初評、期末總評。周評、月評、半期初評作為期末總評的重要依據。

期末總評的方式可以先個人自評，然后家長評定，其次小組評定，最后教師評定。評定先采用定量計分的辦法評出得分，然后根據得分打出“優”“良”“中”三個等級，最后由班主任寫出定性評語。

第二篇：文明習慣養成教育

“文明習慣養成教育月”講話稿

各位老師、同學們：

大家好！

一直以來，我校把“良好文明習慣養成教育”作為德育教育的重點，經過同學們的不斷努力，大家的精神面貌，學風以及校園環境都有了很大的好轉，廣大學生也逐步的養成了良好的行為習慣，學生的整體素質有所提高。九月份是“文明習慣養成教育活動月”，如何把良好文明習慣養成教育落在實處？

事實告訴我們，哪一班學生的養成教育抓得好，這一班出的優秀人才就會多，學生的整體素質就會高。他們到社會上成了有用的人才，也仍念念不忘學校、老師對他們的教誨。學生綜合素質的高低，不僅單靠學科成績來顯現，行為習慣更是最直觀的表現。習慣是一種能量的儲蓄，養成良好學習習慣的人，要比那種沒有養成良好習慣的人，以及養成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。教育家魏書生說過：“教育就是培養一個人良好的習慣。”哈爾濱有一個老教師，三個學生考上了北大、清華。三個學生說我們一定要送您一個很好的禮物。老師說我非常需要你們的禮物，但是不要花錢，我跟你們三個每人要一樣東西，我希望你能夠把你三年的課堂筆記送給我？跟第二個人說，你能不能把你三年的家庭作業送給我？對第三個人說，你能不能把三年做的卷子送給我？他們說，我們回家整理出來，都送給您。然后老師就研究孩子的作業、筆記、卷子，結果發現了秘密。課堂筆記做的是有條不紊，詳略得當，眉清目秀，卷子推理的非常嚴謹。所以這個老師就發現，孩子的學習好最關鍵的是學習習慣。哪些習慣呢？上課認真聽講、課后獨立完成作業、課前預習、課后復習，這四個基本的習慣就能決定孩子學習好。因此，從一定意義上說，學校任何事，處處講習慣，教育歸根結底就是培養習慣。播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。加強學生行為習慣養成教育是落實素質教育，提高教育教學質量的必然要求。所以抓行為習慣養成教育就是抓素質教育，我們要向習慣要質量。

良好文明習慣養成教育都包括以下幾個方面：

(1)道德品質的培養【學會做人】；要先成人，后成才。

(2)科學文化素質的培養【學會求知】；遇到問題自己能通過學習解決。

(3)身體心理素質的培養【學會健體】；有一個健康、強壯的體格。

(4)交往素質的培養【學會辦事】。能妥善的處理各種事情。

曾經有人說過：一個人學習不好是次品，體育不好是廢品，品德不好則是危險品。可見，文明習慣——特別是思想道德養成的重要性。

那么，如何才能養成良好的行為習慣呢？簡單的說，就是“從小事做起，從現在做起”。

請每一同學先管住自己的口，不說臟話，不隨地吐痰，不吸煙，不喝酒；管住我們自己的手，不亂扔雜物、亂倒污水，不亂涂亂畫，不損害公物，不打架斗毆；管住我們的腿，不踐踏花草，不翻越護欄，不亂穿馬路闖紅燈。從你們每天的起床、跑操、上課、自習、集會、就餐、值日、進出校門等小事做起，嚴格要求自己，自覺養成良好行為習慣，爭做文明小學生。

在此，我也希望各班班主任高度重視此項工作，積極配合學生科、教務科，利用班會時間廣泛宣傳，正確引導，教育督促學生在這一個月的時間里盡最大努力去除不良習氣，養成良好行為習慣，爭創文明班集體。學校 按照“文明行為習慣養成月”活動方案的安排，有計劃、有秩序地開展各種教育活動，做好宣傳教育、檢查監督、總結評比等各方面的工作，確保本次活動平穩、有效地開展，努力構建優良的學習、工作環境，爭創文明校園。

同學們，文明行為習慣是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線。可以毫不夸張地說，生活中最主要的是文明禮貌，它比最高的智慧、一切的學識都重要。文明禮貌地處事待人，是我們每個少年兒童成長過程中的必修課。俗話說“千學萬學學做真人”，說的就是學習應先學做人，學做文明人，學做社會人。因此，我們一定要養成講文明禮貌的好習慣。而培養習慣重在一個月，關鍵在頭三天，它就像一根纜繩，每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破！所

以，讓我們從現在的點點滴滴做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從服飾、禮儀、舉止談吐、學習、社交等各方面，時刻檢點自己的行為，嚴格按照小學生日常行為規范的要求，自覺自律，促使自己的文明習慣養成再上一個新的臺階，爭做文明小學生；自覺維護我們學校的形象，讓文明之花開遍我們整個校園。

“天下難事，必作于易，天下大事，必作于細。”我們要認真踐行“行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”在日常學習、生活、做事中，踐行健體、生活和行為、學習等良好習慣。把我校發展成：學生向往；家長滿意；社會認可的名校！！謝謝大家

第三篇：小學生文明行為和習慣養成教育研究和探索（模版）

小學生文明行為和習慣養成教育研究和探索

摘要：文明行為習慣的養成是一個亙古常新的課題，隨著時代的發展和課程改革的深入，這一命題源源不斷地增添新的內容。然而反思我們現在的教育現狀，發現學生在文明行為習慣方面存在著：學生之間文明行為習慣差距較大，文明習慣培養內容不夠寬泛，缺乏實代性，對于學生的習慣缺乏評價等不足。本課題從理論與實踐兩方面闡述培養學生文明行為習慣的重要性，并主要從當前學校文明行為習慣養成方面現狀出發，探索研究新課程改革背景下學生行為習慣培養內容的拓寬；學生文明行為習慣形成科學系統的培養策略與方法；文明行為習慣的養成狀態進行多元科學的評價體系等方面著手進行小學生文明行為和習慣養成教育的研究與探索。

關鍵詞：小學生；文明行為習慣；養成教育

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）11-0397-02

近年來，本人積極開展了農村小學生文明習慣養成與教育的探索研究，以學生的日常行為規范為基礎，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育。堅持“突出重點，注重實效”地開展工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育，使學生學會做人，學會生活，學會勞動，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康、富有創新精神的一代新人。

1.讓養成教育規范化、具體化

小學生，他們還處于較原始的認知階段，必須靠家長和老師的引導來認知世界。古代著名大學者朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”因此，對學生進行行為習慣養成的教育應該從學生的認知出發，并抓住先入為主的規律向學生明確什么該做，什么不該做。我將學生開學的第一周定為常規養成教育宣傳周，向學生們宣讀《學生日常行為規范》和《小學生守則》，以及學校相關的規章制度。把每學期的第一個月定為“習慣養成教育宣傳月”，開展文明禮貌習慣和文明守紀習慣為主的養成教育，并根據本班的特點，增補制定適合本班的班規。如：上下樓梯靠右行，不在校園內奔跑、追逐，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業不拖欠，班級建立圖書角，課余多看課外書籍，拓寬知識面等。培養學生學習習慣養成時我會教學生識記一些行為規范，如：學習習慣《三字經》

升國旗要敬禮唱國歌要肅立鈴聲響進課堂上課時多動腦

做眼操要認真集合時快靜齊廣播操認真做身體棒大家樂

做作業勤思考做完后整理好課外書多看看增知識長智慧

好習慣早養成乖孩子人人夸

從大處著眼，從小處入手；立足點滴，從身邊做起；抓反復，反復抓，經過長時間的反復訓練，使學生自覺養成良好習慣。

2.懂得奉獻，學會感恩

如今的學生在家庭中大多數是獨生子女，他們從小就處在一種被關照的優越條件下生活，養成了什么都是應該的，只知道索取，不懂得感恩。在班級中也是這樣，同學間缺少關心和幫助，為此我在班里組織了一次主題班會《學會感恩》，在班會上，讓同學們談談父母平時是怎樣關心照顧自己的，老師同學又是怎樣教育和幫助自己的，他們為了你們的成長和快樂，付出了怎樣的艱辛！驚喜的是在汶川地震發生后孩子們的捐款數額出乎意料，學生個個慷慨解囊，小小年紀懂得了奉獻，懂得了“一方有難，八方支援”的情懷。“給，永遠比拿快樂！”、“送人玫瑰，手留余香”應用名言啟發學生奉獻一份愛心，就是為自己積累一份財富。同時，利用節假日期間布置學生參加家務勞動和社會公益勞動，讓學生在活動中體會勞動的辛苦及父母的辛勞，珍惜幸福的生活，懂得感恩的道理。

3.家校互動，共同促進

孩子的成長除了學校正規教育外，家庭教育也是不容忽視的。許多家長在教育孩子成長的過程中走了不少的誤區，他們很著急。所以在工作中，轉變家長觀念，創造適宜的家庭環境是對學生進行規范養成教育的基礎。在教育教學過程中，我努力開發家庭教育資源，開設了家長課堂，對家長進行培訓，用現代教育思想培訓家長，使家長認識到兒童是向環境提供的示范學習的被動的人，父母日常的言行對孩子將來成為怎樣的人起著很重要的作用，讓每位家長都竭盡全力為孩子創造一個良好的成長環境。為此，經常與家長溝通交流教育的話題，在家長會上，通過家長和孩子互動的話題切入如何當好家長，使每一位到會的家長受到了深刻的教育。家長們認識到了行為養成教育的重要性，當然他們教育子女的方法也隨之端正了，多數家長都能注意以身作則，言傳身教，規范自己的行為，逐步樹立了為國教子，以德育人，科學育人的新觀念。孩子們在學校和家庭這兩大課堂里，有了稱職的老師，受到了良好的教育，學生的文明習慣就會得到大大提高。

4.提高學生素質，做文明學生

平時在班里，會看到許多不文明的行為，如：亂吐口痰、亂扔垃圾、講粗口話、沒有禮貌、不懂得尊重人等等，為了改變學生這種狀況，我在班里開展了一系列活動。如：開展《講究衛生，從我做起》、《行校園禮儀，做文明學生》、《文明禮儀伴我行》、《推廣文明用語》等活動。還用表演的形式，演繹文明禮貌用語和文明行為，還讓學生收集有關禮儀的名人名言、經典故事。平時由監督崗成員在班里巡邏檢查，及時制止和糾正不文明的行為。通過這一系列的活動的開展，學生的文明禮儀情況大有改觀。最值得慶賀的是，運動場上有了他們颯爽的英姿，課堂上有了他們專注的身影。形成了比學習、比表現的好風氣。

“沒有最好，只有更好”。“農村小學生文明習慣養成與教育的探索研究”是一個動態的過程，需要在理論與實踐的結合上不斷完善和發展，我們要以課改為契機，在現有基礎上不懈努力，不斷創新，為培養具有創新精神、實踐能力的創新人才和品德高尚的有用人才而努力奮斗。

參考文獻：

[1]葉瀾《教育與研究》

[2]周宗奎《現代兒童發展心理學》

[3]中國青少年研究中心《少年兒童行為習慣與人格的關系研究實施手冊

（一）（二）》

第四篇：文明習慣養成教育講稿

文明習慣養成教育講稿

西鄉縣東關小學五年級（4）班

一、習慣養成教育的重要意義

小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。而學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶形成的。好習慣養成了，是一輩子受用的。素質教育實際就是行為習慣的養成教育

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。在新的學年里，我將把學生良好習慣的培養作為學校進行德育建設的有力切入點，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養成教育。

1、什么是習慣？

習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。是經過反復訓練而養成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射。

2、培養好習慣的關鍵期：

小學階段是培養習慣的關鍵期。據研究發現，到了初中再培養習慣就難多了。一旦養成了不好的習慣，再想改正就難多了。人生幸福在于良好習慣的養成，教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。小學生是養成行為習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。

二、習慣養成教育的內容：

小學生習慣養成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內容，具體內容如下：

（一）小學生學習習慣養成教育內容

1、學會傾聽的習慣

如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能。學生在課堂上認真傾聽老師的講話，傾聽同學的發言，就能積極地有效地參與學習過程，就能保證課堂活動有效地進行。按時完成作業的習慣 ,認真、獨立、按時完成作業，是進一步理解、鞏固深化所學知識，形成技能、技巧的重要環節。能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業。注意運用所學知識解決實際問題，培養自己的各種能力。

（二）小學生行為習慣養成教育內容

1、舉止文明的習慣.舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。見到老師、客人主動問好。自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再 1

見”等禮貌用語。在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。向別人請教，態度要誠懇。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

2、誠實守信的習慣.對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。誠實守信，說了就要努力去做。答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

3、尊重他人的習慣.要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。未經允許，別人的東西不亂動、學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。

4、守時惜時的習慣.從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從而養成守時惜時的良好習慣。晚上按時睡覺，早上按時起床。放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。回家后，馬上完成老師布置的作業，當天事當天畢。做事有計劃，不盲目、不拖沓。

5、懂得感恩的習慣.學會感恩是人性的體現, 懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。主動替父母干一些力所能及的家務活。孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。要尊重環衛工人、交通警察的勞動。

6、勤儉節約的習慣.勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

7、遵守秩序的習慣.規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序, 任何集體活動都無法開展。上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。在課堂上要求“鈴響

進教室，學習用品齊。端端正正坐，認認真真聽。看書要仔細，提問多動腦。發言先舉手，回答要得當；態度要大方，聲音要洪亮；說話要說完，聽話要聽全。讀書流暢響，正確有感情。寫字‘三個一’，整潔又規范。天天好好學，成為棟梁材。”（寫字姿勢非常重要，一尺一寸一拳頭三個一一定要做到。每天寫作業家長要時時提醒“寫字注意‘三個一’，左手按本右手寫”。除了要養成正確的寫字姿勢，更重要的是養成認真書寫的習慣，認真寫不僅是為了讓學生寫好字，更重要的是培養孩子認真、專注的學習習慣。寧可讓孩子寫好少寫，哪怕暫時學習成績不很好，也不能讓孩子養成潦潦草草的壞習慣。）課間要求：“老師下課出教室，課間不鬧不喧嘩。打架罵人要杜絕，文明游戲都喜歡。不走花壇走正路，不能爬窗不踢墻。別人的東西不能拿，自己的東西不亂丟。保持環境整潔美，決不隨地大小便。課上課下守紀律，養成習慣益終生。”

8、勤于手的習慣.自己動手可以提高學生自理自立能力。自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。利人利已，用過的東西放回原處。

9、鍛煉身體的習慣.健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛煉身體不但能讓身體結實健康, 還能磨煉人的意志。積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。學習運動常識，做好自我保護。在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。

10、講究衛生的習慣.講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。定期整理和清洗書包。愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。不吃變質食物，不喝生水。

陳興躍

二0一一年九月一日

第五篇：文明習慣養成教育工作計劃

淮安市茭陵鄉中心小學

文明習慣養成教育工作計劃

（2012—2013學第一學期）

養成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復的教育過程，結合我校工作實際，特擬訂本計劃：

一、指導思想

積極開展“法制宣傳月”和“法制教育周”活動，讓法制意識得以增強;要以養成教育為切入口，切實抓好《中小學生守則》和《規范》的貫徹；要將常規考評納入正常工作，要將集體意識、良好習慣養成通過考評在學生心中得以良性強化；以“講文明、增素質”為主題，深入持久地開展“小事德育”活動，要根據教育局下發的“文明行為習慣養成教育”活動方案要求，加強學生文明習慣和日常行為規范養成教育。

二、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

三、教育內容

以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面規范學生行為習慣。

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課；②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規范。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

⑾家長接送不進校園。

4、節儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

四、工作措施

養成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質量確系學生們將來的生存和發展，我校將在養成教育中，少一些空談，多一些落實，少一些指責，多一些培養，從點滴做起，用我們的心血，來完成由量變到質變的飛躍。

1、養成教育領導小組，負責學校養成教育的規劃、布置、協調和落實工作。

組長：龐滿凡

副組長：胡云勇

成員：各班班主任

2、聯系家長委員會配合，發揚家長對學生行為是指導和監督作用。

3、建立學生心理輔導站，對個別特殊學生進行重點心理輔導，使其身心健康發展。

4、堅持周班會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個周五、召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。

5、加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣。

6、加大養成教育工作科研指導力度，領導小組成員要深入研究工作中遇到的問題，深入基層發現、分析、解決問題。

7、實行按月進行評比活動。以各項評比活動大力推進素質教育，創我校養成教育的新局面。

五、主要工作安排

九月份：

1、制定養成教育工作計劃

2、成立學校養成教育領導小組

3、開展9月份“學生行為習慣養成教育月”活動 十月份：

1、禮儀習慣評比活動

十一月份：

1、學習習慣評比活動

十二月份：

1、生活習慣評比活動

一月份：

1、節儉習慣評比活動

2、養成教育工作小結

制訂人：胡云勇