第一篇：怎樣才是個好主管

怎樣才是好主管

[美]保羅·蓋蒂

有一所大學想了解一年級新生對商業的理論和應用了解多少，曾做過一次調查。數百名新生，都被問了下列問題：“假如你擁有一家大企業公司，你會要求你的主管具備何種最主要的特質?”以下是隨意挑出來的幾個最典型的答案：

“我會要求主管衣著整潔，而且要有良好的品行?！?/p>

“他們必須知道如何取悅重要的主顧?！?/p>

“我只雇傭有辦法提高賣價，而減低工人薪金的主管?！?/p>

“我一定會聘用能使工人工作更快、更努力的主管?！?/p>

雖然這些答案聽起來很幼稚，但我們不能責怪這些新生對商場觀念的模糊。不幸的是，有許多年紀較大，而應該精明的商人，也同樣犯了這種無知的毛病。選擇主管人才的原則常被誤用，甚至在商業界活動了許多年的商人也不例外。我遇見不少有經驗的企業家，他們對經理人才特質的要求，也像那些大一新生一樣的不正確。舉一個自大的經理為例。我最近在一次雞尾酒會上遇見他，他悲苦地抱怨，他在那家著名的公司里已經失去兩次升遷的機會了。“我是位公司爭權奪利的犧牲者。”他聲稱，顯然他相信是這樣，才有其他的解釋:“我工作得很好，身為一個經理所該做的我都做了。”

“你做了些什么?”我問。我好奇地等待他將提出些什么古怪的理論。

“我把我那個部門的工作人員看得很緊，我絕不許他們出一點紕漏，如果誰犯了，我馬上開除他?！彼凑醋韵豺湴恋鼗卮穑骸拔覍ι纤窘淮拿罱^不懷疑，并嚴格要求執行，不計后果?！边@時候我假裝忽然看見一位很久不見的親戚，很快地抽身離開他。我已聽夠了。我很快就了解：為什么這位所謂的“經理”不能升遷。但我不了解的是：他怎么沒有早點被發現呢。這樣的人，絕對不會在我的手下留上5分鐘，因為在現代企業中，他具備擔任主管職務者最忌諱的兩種特性：對下屬的態度像是驅使奴隸，而對上級的態度——至少當著上級的面——又像個完全沒有常識的馬夫。

讓我們來看看商業管‘理的廣義解釋：指導員工如何執行公司的政策，以及完成公司目標的藝術，不論是一般管理或特定項目管理——譬如人事、采購生產或銷售，所有商業者的關鍵都在：指導員工活動。具備我在雞尾酒會碰見的那種經理特性的人，絕不能指導員工做任何活動。因為這種類型的人，只會驅使壓榨那些不幸落在他手下的員工。很顯然地，這絕不是使員工發揮工作效率的方法。這位經理的失敗原因還不止如此。他還承認他從不懷疑上司的命令，而且要求下屬“嚴格執行，不計后果”。這實在是盲從的諂媚行為。同時也證明，他是極其不了解如何對上司以及公司負責的笨人。

當然，一位經理應該耿直而忠誠的執行上司交代的任務，但不是說他應該像沒腦筋的機器人那樣，盲目地去執行。反之，如果他是個好經理，他一定會仔細考慮后果的。

不論地位有多高，人總是會犯錯誤的，而董事長、主 席也是凡人，也可能會出錯，身為經理者，如果發現上司 交代的工作中，有錯誤或遺漏之處時，而不提醒上司注意，就不能算是耿直忠誠，而成為冷眼旁觀的迂腐人物了。

第一流的經理人員，寧愿屬下員工事先指出錯誤，而不愿意事后讓公司受損或操心。

幾年前，有一次我必須要為我在美國的一家公司，作一些重要的決定。那時我遠在歐洲，接到公司經理部門寄來所有我認為必需的信件記錄及資料，但未發現最后一份重要的統計資料，它修正了大部分從前寄來的資料，在郵寄時丟了。我既然沒有收到資料，所以我在不知的情況下竟利用不完整的資料制訂了計劃。在我自認為正確的決定作成之后，我把指示寄給美國公司辦公室。幾天后，我接到一道緊急越洋電話，是一位公司經理打來的。他很有禮貌而堅決地指出我顯然沒有考慮到幾項重要的事實，如果按照我指示的計劃去實施的話，公司必定會遭受嚴重損失。在交談了幾分鐘之后，我們雙方都發現我是以不完整的統計資料做成計劃的，等遺失文件的副本很快寄來后、我才修正了我的計劃，按照新決定的指示辦理。

我最后所作的計劃結果很成功——應歸功于這位經理的警覺，我很不愿意去想，如果公司所有的經理在執行任務時，不加以推敲，不上下協調溝通，而只知一味地“不計后果，嚴格執行”話，后果將會變得多么凄慘。

自然，我也像其他擁有自己企業的人一樣，對主管人員的遴選深感興趣，我相信必定有一種標準，能夠衡量出一個商業主管的內在能力。

我并不認為，我個人的標準一定正確無誤，但是我知道這些標準也是許多成功商人所用的，多年來一直都很有效。我之所以成功，大半歸功于我手下經理人員的忠誠和工作效率；因此我想我對遴選經理及賞罰的標準，還算相當可靠。

我判斷一個人是不是或將是不是好的主管人才，第一種判定方法是：看他獨立思考及活動的能力——他應該有才智及能力去產生、構想發展計劃、制定方案、解決困難及適應情況，而不必不斷地向上司要求指示。以我的意見，做不到這一點的人就不是個好主管，而只是個辦公室里的跑腿者。

有一次，我問一位美國工業巨子如何選擇經理幕僚人才?他勾劃出如下企業家的理想：我手下的主管們應該是這樣：當我1月1日上午9點，把他叫進辦公室告訴他們：“兄弟，我們公司已經做了很多年香腸生意了，去年利潤是100萬美元，今年我決定不想做香腸了，咱們開始改做螺絲釘和螺絲帽吧。我的部門主管微笑點頭離開我的辦公室，以后就不再看見他們，直到12月31日下午5點，他們回到我的辦公室告訴我：公司正在生產全世界最好的螺絲釘和螺絲帽，價格低于同行15％，而且利潤比上一年高2倍。當然，這位商業巨子的話只是個美夢。但它幫助我詮釋了什么是優秀人才，好的主管人才要能獨立思考及獨立行動，只要最少的指示，就能去執行工作。

一位主管的主要責任是指導他手下員工的活動——他們的工作。指導就是指示和領導，因此好的主管人才，一定要像領導者一樣能統馭和思考。

不幸的是，很少人是天生的領導者，幾十年才會出現一個邱吉爾。但是大多數有才智及意志堅強的人，能培養發展出領導者所需的特質，足夠處理在他們事業中可能遇到的情況。

關于那些已成為主管人員的人，他們的領導才能，有些是在大學課程中學到的，有些是在工作經驗中實地學到的，還有的是在公司自辦的行政訓練中學到的。當然還有些從來沒學會的人，但他們只是少數，在商業主管的梯階上也很少能爬得很高。

不論一個人怎樣去學習領導能力，他都會學到一些基本定律，既適用于商場，又適用于戰場。這些定律可決定一個人能力的高下。在這些定律中，我個人認為其中有五點特別重要：

1．親身示范，是指導及激發員工的最佳方法。能夠對屬下員工講解，兼加示范的主管，必能備受愛戴。

2．好的主管會承擔屬下所有的責任。如果上司因他的部門犯錯誤而怪罪的話，他將鼎力承擔，因為錯誤總是由于督導不夠而產生的。

3．好的領導者，絕不要求部下做他不能不愿做的事。

4．主管必須對屬下員工公平而無私。關心員工的需要，而且滿足他們的合理要求，并要以耐心、諒解及尊重來對待屬下，全力支持他們，另一方面，也決不能縱容他們，他必須記?。哼^分親昵，會使員工不受指揮。

5．有一點乍看無關緊要，而實際卻是十分重要的原則，也是所有主管人員該記得的：稱贊要當大伙的面，批評則要在私下。工作成果好的員工，應該在同伴面前受獎勵，而做錯事的員工則要在私下里責備。否則，他們的自尊心會受損，而導致工作情緒低落。

我自己則是多年前在油田中，學習到統馭領導能力的。所有的獨立鉆井人，包括我自己，都熟悉每一個工人的工作。我們從不要求工人做他們自己不肯做——或不能做——的事。只要有機會，我們就示范給工人看我們要他們做什么，怎么做。

“最好的老板，是對我的工作比我自己還要熟悉，而且會信任我——雖然他從不使我忘記他是老板。”一個裝配工人有次對我說：“那是我愿意拼命為他工作的人??”我相信，基本上，每個員工都有這種想法。雖然今天的主管已很少站在工地，流著汗水跟工人并肩工作，但這條老定律還是有價值的。我相信最成功的主管人才，一定是全心遵循這些原則去執行的。

我對主管人才要求的另一要點是：有表達意思的能力。在商場上，時間就是金錢，在要求或報告以及指示上，因語意不明而產生誤會所付出的代價極高。因此好的主管應該能清晰而迅速地理解意見，以及告訴員工該做些什么。

興趣及熱忱，是好主管該具備的另外兩個特質，沒有人會不顧及興趣而工作得心應手的。一個主管人員的興趣，應該涉及到公司的其他部門，才能完全熟悉公司的政策及整體活動。只有如此，他才能知道他自己部門的地位及相關的工作，而建立起部門和其他部門之間的整體關系。然后，他的興趣應該擴充，遍

及他公司所從事的那一類工業的整個范圍。只有了解整個工業，他才能了解公司的優點、弱點以及問題所在。

可是單有興趣還不夠，在處事時，還應該帶有高度的熱忱。我的意思，一個主管應該徹頭徹尾地熱愛他的工作。他應該從他自己部門的業務開始著手，主動地尋求各種巧妙方法，使公司的效率、產量、銷售量及利潤能夠增加。

另一種重要的特質是忠誠。這點只有在事后才能判別出來。主管的忠誠，不應是對于某一個上司，而是對所有的股東雇員、上司以及公司整體。

以上這些，就是我認為做商業主管所應具備的重要特質。無疑，許多人會詫異我遺漏了個性、教育程度以及專門技術知識這幾項。但是仔細分析起來，你會明確地發現，這些條件都不像我剛才所說的幾條那樣基本而重要。我同意個性過分閉塞的人要他跟其他人共同工作是不可能成功的；但從另一方面而言，主管是治理他的部門，而不是參加一項最佳人選競賽。

至于教育程度，那就要看各人對它的觀念而定了。我發現許多主管人才，他們的學歷都只停留在中學甚至小學階段，他們的廣泛知識完全是自己學來的。好的主管要具備許多知識，但并非一定要從大學或專科學校學來。雖然完善的正式教育，對想做好主管的人，有很大幫助，但我卻不認為這是不可缺的。

至于專門技術知識呢?我承認工商業技術十分復雜化的今天，每個主管都需要廣泛的專門技術知識，但是知識的內容和多寡，大半依他所做的工作而定。我可以把我的意見濃縮成這樣一句話：我寧愿把一個毫無技術知識的優秀主管，改造成優秀的技術員，也不愿把一個沒有主管能力的優秀技術員，改造成一個優秀的主管。

我猜想大多數門外漢的老板也會把誠實、勤勞及富有想像力列入主管的必需條件中。我有意省略這一類的條件，是因為我覺得它是太明確的事實，而不值得一提。當然，一個精神健全的商人，絕不會雇傭一個他認為是不誠實或缺乏想像力的人做主管。

想成為一個好主管，實在沒有什么秘訣。

我認為任何人只要具備我列出的上述條件，同時真城地追求自己的事業，而且愿意努力工作的話，必定會成為優秀的主管人才。具備這樣條件的人，最適合絕大多數成功的企業家，作為這樣條件的人在商場上，也一定能成功。

賞析：

保羅〃蓋蒂，美國蓋蒂石油公司總裁。他通過自己的體會，介紹了做主管應該具備的條件。首先指出高校學生們所持主管標準的幼稚，又針對那些“自大的經理”的愚笨的管理方式進行了深入淺出的剖析。在一段反面事例的論述之后，開始引入核心問題——怎樣才是好主管。在陳述興趣、熱忱和忠誠的過程中，為了增強說服力，在每一條中都運用了實例加以論證，其中在談及主管的領導才能時，詳細地論述了領導

才能的具體體現。在演講的最后一部分，演講者強調了實踐對人才成長的重要性。全篇語言通俗流暢又頗顯文采，議論條理清楚又頗具章法，在駁與立之中，演講者把形象可感的主管標準展示在了人們的面前。

第二篇：怎樣的廣告才是值得分享的好廣告

怎樣的廣告才是值得分享的好廣告

今天文軍信息和大家分享一篇文章，關于怎樣的廣告才是值得分享的好廣告，讓我們共同來學習。

1、大牌的。

這里的大牌不是那些永遠且常年帶著銷冠的帽子，從來不摘下來洗洗，只管自嗨不管惡臭熏人的大企業，而是那些用繩命做企業花時間討好消費者的大品牌。

這些大品牌不一定是歷史最悠久的，但廣告一定是在平均線以上的，且偶有驚天之作的。

每個人都能在自己用過的品牌或者身邊人用過的品牌中，找出100個用心做廣告的品牌。

今天舉了100個，請向下看。

吃的。如彩虹糖、曼妥思、樂事、哈根達斯、鮮芋仙、滿記甜品、肯德基、麥當勞、德芙、士力架、M&M’s、來伊份、薯愿、益達。

喝的。如冰銳、農夫山泉、水溶C100、脈動、Alkaoua、依云、虎牌啤酒、百威、青島啤酒、百事可樂、可口可樂、七喜、星巴克、加多寶、喜力、朝日啤酒、伊利。

行的。如MINI、寶馬、甲殼蟲、昂科拉。

住的。如萬科、光耀。逛的。如NOVO、K11。

穿戴。如耐克、新百倫、阿迪、匡威、鬼冢虎、樂卡克、優衣庫、H&M、skullcandy、beats、周生生、蒂凡尼、rebecca、愛馬仕、香奈兒、斯沃琪、李維斯、Lee、columbia。

媒體。如壹讀、時尚集團、hitfm、CCTV、Wallpaper*、生活月刊、芒果臺、網易新聞、騰訊事實+、南方周末。

出版。讀庫、理想國、漢聲雜志、中信出版社。

APP。如下廚房、一個、紀念碑谷、荔枝fm、陌陌、豌豆莢。

通信。如蘋果、錘子、小米、OPPO。

家居。如無印良品、LifeVC、宜家、雙立人。

網站。如知乎、優酷、豆瓣、智聯招聘。

淘牌。如三只松鼠、螃蟹秘密、花笙記、悠刻。

個人。如薩頂頂、村上隆。

其他。如滾石、博朗、心相印、廚邦醬油。

是不是絕大多數是你用過或用得起的品牌？

大型體育賽事如奧運會、世界杯的贊助商的廣告，美國的、臺灣地區的競選廣告，還有大部分奢侈品的廣告，都是很好的學習范本。經典的。

經典就是那些成功逆襲了時間的東東，它們是李若彤版的小龍女，是趙雅芝版的《新白娘子傳奇》，是83版《西游記》，是全聚德的烤鴨，是脂硯齋點評本《石頭記》，是99年上海人民出版社梅汝和翻譯的《營銷管理》，是陳老濕自編自導自演的艷照門??

廣告里的經典，是95年到2010年的龍吟榜全集，是歷年《廣告檔案》全集，是歷年《意》雜志合集，是neilfrench個人網站的作品，是戛納、金鉛筆、D&AD、紐約、克里奧、艾菲、莫比、倫敦、Spikes Asia、ADFEST、時報亞太、金帆、長城、黃河、4A金印等等國內外各大廣告節（獎）的作品集。

淘寶啊孔夫子舊書網啊一搜即來，要多賤有多便宜，每個月少喝幾杯星巴克的事兒。

免費的也有，創意功夫網上有絕大部分《龍吟榜》雜志的廣告，但是很多文消案損了，真沒有實體雜志看得爽~~~

經典啊，也有共性，比如設計簡潔、比如藝術處理，比如抽象設計。不信你去看看20多年前陳淑樺老師的《一生守候》《淑樺的臺灣歌》，周華健的《青鳥》以及《滾石十年朋友》合集的專輯封面，放現在都不過時。經歷過時間淘洗留下來的典范手法，以后也八成不會過時了。經典最大的特點就是命硬命長嘛。

你看的經典越多，你越能發現，現在市面上的一些好廣告campaign都是源自經典哦。郭德綱說現在的絕大多數相聲他都能在古代的前人的傳統相聲里找著，現在的相聲很多時候要做的就是繼承傳統，并且用新時代的語境來抖包袱說相聲。大意如此，至真至誠，廣告他媽也是醬紫的。信不信由你，說不說由我。

國外的。

有人說，大陸抄港臺，港臺看歐美。不能全信，不能不信。

歐美發達國家的廣告奏事走在咱前面，你不得不承認。

做得好的，咱都得學。

連奧美都是這么過來的，你表不信哈，2012年底，OgilvyOne為白蘭氏操刀過一個主題叫“腦獸入侵”的互動campaign。創意和執行都非常到位。有不服氣的廣告人指出，他們是八的國外的東東，鬼鬼看了，確實畫面風格，文案位置，幾乎不變，但鬼鬼不會譴責，甚至表示理解，因為鬼鬼一直以來就認為抄襲是一件不值得討論的話題。哪個廣告人敢站出來說自己的廣告從來沒有別人廣告的影子，鬼鬼當即給跪，或多或少，愿不愿承認的問題。你愿意把你作案的參考資料分享出來，鬼鬼就能立即幫你指出來，不愿意也可以通過追蹤查到，現在的網絡多發達，多費點時間而已。

我見過唯一避免被說抄襲的做法就是風格化，但是風格化和調性是相悖的，點到即止。

上幾個國外的值得學習的品牌：Copic marker、萬寶龍、男前豆腐、派克、WWF、草間彌生、維珍航空、GE。（本來想放在大牌里裝點門面的，奈何都沒用過，哈哈哈哈哈哈~~~）系統的。

別想著一招鮮吃遍天了，微笑挑戰、冰桶挑戰、微信紅包、圣誕點名、不轉不是中國人、轉發10人1年4季無病害長命百歲千年福??這種很多品牌用不起，很多廣告人也想不到也不敢用。得靠系統作戰。

持續不斷的經營好每一個單一的廣告，所有廣告形成組合拳，才能永葆青春永續品牌。

MINI中國官網的所有廣告，按主題扒下來，分析整理模仿學習，比聽什么培訓都內化得快，用得有效，還有智聯招聘2006到2014年的8年的廣告扒下來，歸檔你會嚇一跳。被驚喜嚇一跳。

提醒：所有策略都要透過各種單一的廣告創意傳遞，所有單一的廣告創意都反映品牌策略。因此，當你把一個品牌一個季度的、的、特殊節日的campaign做過的廣告都搜集起來，基本上它們的策略啊媒體排期啊廣告形式啊預算啊八九不離十都能摸個一二三。

自媒體時代，這個動作更容易完成，無非考驗的是耐力、判斷力和分析力。

策劃們怕是逃不過這關的，文案最好也做一做這個功課。好學的。

不同階段對廣告的理解不一樣，學習好廣告的能力也不一樣。

找到符合自己能力的好廣告，學習、內化，既不會出現蛇吞象被噎死的慘狀，也不會出現象吃蛇吃不飽的憋屈。

比較好的搭配是華文廣告學語感，外文廣告學創意。

創意全球通，文案要本土。你懂的。其他的。

我沒有提到但你發現了的好廣告。

我想說的是廣告以外的東東。

鬼鬼說過，廣告的本質就是根據甲方的商業目標處理圖文關系，那么我們只要有一顆好使的腦子，有一雙會執行的手，基本上出來的廣告就在平均線以上。

既然如此，那么有創意的圖畫作品和有分量的文字作品都是好用的他山之石??！

圖畫作品如唱片封面、電影海報、電影、電影片頭、電視、繪本、動畫、建筑（代指一切立體圖畫）、演唱會、大自然等等。

文字作品如相聲、小品、廣播劇、評書、脫口秀、演講、小說、詩歌、歌詞、歌劇、大自然等等。

第三篇：怎樣才是一個好的班組長

班組是企業的細胞。企業的所有生產活動都在班組中進行，所以班組工作的好壞直接關系著企業發展的成敗，只有班組充滿了勃勃生機，企業才會有旺盛的活力，才能在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地。

班組長是上級與一線生產員工的主要溝通橋梁，起著承上啟下、上請下達的作用。同時，班組長也最接近職工、了解職工，能夠及時發現職工存

在或帶有苗頭性的問題。因此，班組長的管理好壞，對于全面提升企業的管理水平，促進各項工作的健康快速發展具有重大的意義。那么，如何才能當好一名班組長呢？結合幾年來的工作體會，我有以下幾點感受：

一、角色定位要準確

首先，我認為作為班組長必須應當知道自己在企業里所扮演的角色，知道自己該做什么？

1、班組長角色認識

一個班組中的領導者就是班組長，班組長是生產管理的直接指揮和組織者，也是企業中最基層的負責人，屬于兵頭將尾。

班組管理是指為完成班組生產任務而必須做好的各項管理活動，即通過管理充分發揮全班組人員的團隊協作精神，產生“1＋1＞2”的效應，最終做到按質、按量、如期、安全地完成上級下達的各項生產計劃指標。

在實際工作中，上級的決策，如果沒有班組長的有力支持和密切配合，沒有得力的班組長來組織開展工作，那么就很難落實。所以班組長既是領導者，也是直接的生產者。

班組長的特殊地位決定了要對三個階層的人員采取不同的立場：面對職工應站在代表上級的立場上，用領導者的聲音說話；面對上級他又應站在反映職工呼聲的立場上，用部下的聲音說話；面對直接領導又應站在部下和上級輔助人員的立場上講話。

所以，做為班組長一定要清楚自己的角色定位。

日常工作中，作為一名班組長，應將上級下達的各項任務指標根據本組的實際情況進行具體分解量化。比如某一大型停電工作，我會指定不同的人具體負責不同的查勘，其中包括：運行方式、負荷情況、安全工器具、微機五防、備品備件等，信息搜集完整后，在操作小會上，會將誰操作、誰監護、誰接調令做記錄等進行一一安排，做到有章可循，忙而不亂，責任分明，使本組人人有任務，個個有壓力，在這種壓力的驅動下，會促進各項工作順利開展。同時，隨著工作的開展，我會不失時機地向職工征求意見和建議，并進行歸納總結，然后向上級反饋，為下一步工作措施提供參考。

2、避免角色錯位

如果在足球場上，前鋒去踢后衛的位置，后衛又跑去踢前鋒的位置，球場上將是一團混亂，這個球隊一定會打敗仗。在足球場上，角色錯位是要嚴懲和堅決糾正的，在企業里，班組長經常角色錯位，將是十分危險的。

一項調查表明，因角色錯位、角色缺位、角色模糊、“勁使錯了地方”而導致80的班組長超過50的工作“毫無價值”或“價值縮水”，所以，我認為應避免以下幾種角色錯位表現：

角色錯位

民意代表：當上級的想法與“民意”不一致的，不是認真解釋協調，而是“勇敢地”站了出來，以代表“民意”、代表“群眾”自居，與上級“抗爭”。好像就自己是員工利益的“化身”，而上級領導是“死對頭”。

班組領主：時間長了，就有一種錯覺，認為在“一畝三分地”里，想干什么就干什么，上級“水潑不進、針插不進”，有什么制度、目標、舉措想推行，自己不同意就行不通。

一般人：常常把自己錯位成“一般人”，整天得過且過、口不遮掩、牢騷滿腹，忽視了一名班組長的行為導向作用，給企業帶來了無法估量的負面影響。

向下錯位

技術型：技術型的班組長往往都是些業務尖子，但缺乏人際關系的協調能力。如果只抓技術，不抓管理；只懂技術，不懂管理。必將會造成對誰都不放心，什么事情都要親歷親為、大包大攬、大事小事一把抓，結果，自己整天忙得焦頭爛額，越忙越覺得下面的人不得力。最后，反而出力不討好，職工們倒認為班組長不相信人，干涉過多，無法干活。因此應加強人際關系方面的學習

角色模糊

老好人：做為班組長，在職工面前老想扮演“老好人”，耳根軟、心腸軟、手軟，誰都不想得罪，不敢堅持原則，好壞不分，是非不明，不敢直面不良行為、歪風邪氣。結果，越是好心，團隊表現卻越糟，出現了“比慢現象”、“比少現象”、“比傻現象”、“比差現象”……

哥們：對待班組成員常常是稱兄道弟，像哥們一樣，在工作中自然也容易義氣、感情用事，缺乏原則性，實際上早已把自己混同于非正式的小團體的小頭目，沒有發揮應有的班組長的作用。

角色混亂

個性化：a.工作方式個性化，往往變來變去，象月亮，初一和十五不一樣，搞得職工無所適從；

.不遵守規則、不信守承諾，想怎樣就怎樣，想指揮就指揮誰，以自己的判斷取代別人的判斷；

c.情緒化嚴重，高興時什么都可以，不高興時什么都不可以。

二、明確作用及職責

當我們確定了角色后，

第四篇：怎樣的課才是一堂好課

怎樣的課才是一堂好課？任者見仁智者見智，眾說紛紜，我們教育學生不僅僅是教給他們知識，更重要的是培養他們的能力。案例中羅吉老師的這堂看似“失敗”的課是一堂好課。原因是——真實。課堂上可以看到學生真實的狀態，真實的表現，可以聽到學生真實的想法。在整個課堂中教師作為引導者，把學生放在主體地位，學生積極參與，親自動手實驗，互相交流，敢于質疑，暢所欲言。雖然，羅吉老師沒有完成預定的教學目標，學生沒有徹底理解“液體熱脹冷縮”的道理，但是這樣的課堂才能體現教育教學中存在問題，今后的教學設計中才會關注學情，提高課堂有效的策略和方法。

如果這節課我來上，我會這樣設計：首先，讓學生理解什么是液體。然后做實驗。課前給學生布置預習任務，并且讓他們將可樂，醋，醬油，煤油，鹽水等帶到課堂上。讓學生自己動手實驗，得出“液體熱脹冷縮”的結論。

我心目中的好課是這樣的：在真實的前提下順利完成制定的教學目標，每個學生都能積極參與到教學過程中來，培養學生良好的學習習慣，讓學生讀懂，讀通教學文本，并能學以致用，為生活服務。作為語文教學更應該讓學生從教學中多一份思考，多一份觀察，不斷摸索，培養起自學自悟的能力。

常言道：“優秀的課堂大都是相似的，有缺點的課堂各有各的問題?！蔽艺J為羅老師這節課是優秀的，也是我見過的好課：正如葉瀾教授說的這是一節有意義的課，即扎實的課；一節有效率的課，即充實的課；一節有生成性的課，即豐實的課；一節常態下的課，即平實的課；一節有待完善的課，即真實的課。所以，我很欣賞羅老師這一節原生態的課，實實在在，沒有花哨。

首先，羅老師在課堂上是一個知識的引導者，她作為一個個體參與到學生的學習活動中去，實現了帶著教材走向學生，激發學生興趣，給他們留下了思考的空間，激活學生思維，撞擊學生思維的火花，亦步亦趨地引領學生，把主動權交給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。

其次是一些激勵性的話語，讓每一個孩子找到了自信，找到了學習的樂趣，體驗到分享的快樂，體驗到收獲的興奮。每一個孩子都沉浸在課堂之中，輕松、愉悅地獲得知識，讓靈魂深處的情感，得到升華，陶冶。雖然羅老師這節課在結尾處有小小的瑕疵——對錯誤的設計，沒做任何補救措施。但《學記》有云：“學然后知不足，教然后知困?！?/p>

羅老師的課堂教學過程沒有完全按她的預設進行，但也是成功的，若是讓我來上這節課，我想肯定也會有或這或那令人不滿意的地方，在這我想給這位有很好駕馭課堂的能力的羅老師說上一句，“重過程、輕結論才能使課堂教學走向開放，才能體現課改新理念?！?/p>

最后我想給有待完善的課提點改進的意見和看法：如果羅老師讓學生在課后解決“醬油、菜油會不會熱脹冷縮”。就會使學生把書本知識的學習同生活經驗，觀察思考聯系起來。把課內與課外、生活與學習、知識與經驗整合起來，也就避免了尷尬的結尾了。言者無心，聞者足戒。羅老師讓我們一起加油！我同意這是一堂“失敗”的好課.這就如同辯證的說課一樣.從課堂反映的真實情況,看出了羅老師教學的認真,也看出了羅老師對教學的負責態度.也體現了學生是學習主體這一理念.但是另一方面,羅老師還是有點備課不充分,所以才出現了其他問題.關于液體的特性,學生還是不太清楚,我印象很深刻的一句話,是我們學校一個主任說的,如同吃飯,一旦吃的就是半生不熟的飯,那么再到肚里消化,那就很難了.就跟學生學習知識一樣,第一遍聽懂了,就容易了,如果第一遍老師沒有講好,再補講幾十遍,甚至效果都不好.要是我來試講這堂課,我會多舉一些液體的例子,首先叫學生了解液體的種類,充分了解以后,再導入一些與實際生活相關的液體,可以憑借經驗就可以得出熱脹冷縮這一特性,然后再做實驗驗證與總結.我認為一節好課的標準是:

老師講課認真,又不缺乏熱情.老師講課簡單,但是理論卻是深刻的,也就是把難懂的用簡單的方式講解清楚.學生能夠積極參與,又不能雜亂無章.課堂應該是活躍的,又不能光顧熱鬧,沒有學到知識.總之,應該是老師教的輕松,而學生學得愉快.做到教學相長.這節課的可貴之處確實是學生真正的學習了、思考了，形成了對知識的初步認識，并有了進一步思索的疑問，真正把自己投入到學習中，這也是我們作為一個老師所追求的課。

沒錯，我也很喜歡這節實實在在的課，關于好壞課之別是仁者見仁智者見智，但最主要的是要教會學生具備探索和好學的素質和能力，教師的引領十分關鍵。

俗語：仁者見仁，智者見智。不同的觀課者具有不同的評價觀，對一堂課的評價會有截然不同的結果。因此，建立正確的課堂評價觀以及健全正確的課堂評價體系對于課堂教改的深入推進具有決定性的影響。一堂好課雖沒有絕對的評價標準，但也有最起碼的要求。我時常記起葉瀾教授提出的“五實”，一堂扎實、充實、豐實、平實、真實的課即為好課。

讀《一堂“失敗的好課”》后，我感觸頗深。羅吉老師自然貼切地創設情境，以學生的組織者、引導者、合作者的身份，循循善誘引導，但還是不得不牽強附會，直接灌輸，學生沒有學會，教學目標沒有達到，失去了課堂的意義——不扎實，更談不上課堂的效益——不充實，導致了一堂失敗的課。

假如是我——作為該班該學科的任教者，我當然熟悉并且會認真分析學生學情，如：該班為三年級學生，年級年齡均小并且思考、探索、表達能力極低。我會事前讓學生從中找一些液體來簡單的做些實驗，不過是讓學生自己來做。從教多年，我聽過很多課，也講過很多課，對課堂感受至深。在實施新課程的背景下，有多少課因沒有提前預設從而不豐實，或因沒有花拳繡腿的不平實，或因沒有造假的不真實等原因，遭受與羅吉老師類似的感受和遺憾。我認為：一堂好課，應該讓學生獲得學習成功的體驗，在學習的過程中，基礎知識能有效獲得，認知能力能不斷提高，學生的學習興趣能被激發，能主動地投入到學習中去學習情趣不斷提升，創新意識得到培育。

說的是

我們老師應該把每一節課都上好。

我認為這是一節好課。

羅老師的這節課，是一節真實的課。雖然羅老師沒能完成教學目標，但比那些因弄虛作假而成的“好課”要好出許多。現在的課堂有許多老師，為了追求盡善盡美，而提前將預設的問題告訴學生，這樣在老師的暗中安排下，學生似乎學的是水到渠成，其實學生卻是一頭霧水。這樣的課不僅不能提高學生的學科素養，甚至會阻礙學生的發展。所以我認為真實最重要。另外，羅老師尊重學生的個人見解，給學生留有充足的時間讓學生交流、歸納、總結，也同樣值得我們去學習。

這節課如果讓我來上，我會提前安排學生收集有關液體的資料，讓學生對液體先有一個初步的認識，然后直接告訴學生結論，即“液體都具有熱脹冷縮的性質”，最后再通過實驗去驗證。

我心目中的好課應該是：教師教得輕松，學生學得愉快，能有助于學生各方面發展的課，就是一節好課。

對于席老師的觀點我是認同的，這是一堂好課。席老師分析的非常到位，只有這樣的課學生才能學到真正的東西。顯示父帖子羅吉老師的這節課是好還是壞，要一分為二地看。一面是能創設情境，以學生學習的組織者、引導者、與合作者身份進入到學習的主體當中是，是值得肯定的。另一方面是在備課時對學生估計不足，在課堂上匆忙地拋出問題，供同學們研究，造成有的同學亂說；有的同學茫然不知所措，結果還是沒有完成教學目標。

我是一名語文教師，我認為語文教學課堂應該是學生的課堂，是學生充分施展和表現才能、取得學習成果的時空。在課堂上不管老師表現了多么高超的語文才華，如果學生沒有充分活躍起來，沒有思維、想象、情感的迸發，就不能算一節好課。因此，以生為本，從每位學生的個性得到充分發展的宗旨出發，課堂上真學、真思、真練、真會，學生的主體地位切實落實，教師的主導作用恰如其分，師生互動，交往自然、和諧、融洽。學生自主地、生動活潑的、具有生命活力的學習，應該是一節好課的主要標志

我認為這節課是一節好課。李老師提到的備課時對學生估計不足，我覺得備課時考慮得再充分，上課時也會出現意外情況的，我們備課時不可能把所有的問題都想到的。

我認為一節好課應把學生的主體地位不能改變，師生自然、和諧、融洽。

第五篇：怎樣的員工才是好員工

怎樣的員工才是好員工？好員工應該干一行、鉆一行、專一行；好員工應該具有強烈的主人翁意識；勤奮、好學，有所創新的員工才稱得上是好員工；好員工還應該具備良好的團隊合作精神……

干一行、鉆一行、專一行

一名優秀的員工應該熱愛自己的工作，根據崗位職責做好本職工作的同時，能干一行、鉆一行、專一行。

企業要增強競爭力，就需要大批的專業人才。專業人才哪里來？除了引進、培養外，更多的需要員工樹立崗位成才、崗位作貢獻的思想，在各自的工作崗位上努力鉆研，成為“專家”。這也是員工實現個人價值的有效途徑。

強烈的主人翁意識

“想主人事，干主人活，盡主人責，享主人樂”。員工要時時處處考慮企業的利益，時刻關注企業的發展，把自己的工作干好，積極參與企業管理，這樣員工就能在企業里享主人樂。在領導的心目中，好員工應該具有強烈的主人翁意識，關心集體，關心企業的發展；在工作中及時發現并反饋生產、技術、管理等各方面存在的問題，能提出合理化建議。在員工們心目中，好員工往往以集體利益為重，不過分追求個人的利益，積極主動地為企業的發展、生產管理出謀0劃策。

勤奮．·好學·創新

當一個員工工作勤奮刻苦、心無旁騖時，他才會真正鉆到工作中去，才能把工作做得更出色，成功自然也會慢慢向他靠近。對于優秀員工的成長來說，學習更是十分重要。不學習將失去競爭力，好員工永遠把“學習、學習、再學習”作為自己的座右銘。在勤奮和好學的基礎上，員工也自然而然會在實際工作中產生新思路、新做法，這樣的員工才稱得上是優秀的員工。

團隊合作精神

有專家指出，一個成功的團隊精神包括：有明確的角色和責任；發揮每個人的優勢；有共同的追求目標；保證內部溝通暢通；有嚴格有效的紀律規范；保證質量，不斷改善等等。“只顧自己、不顧集體”的員工不受領導和同事的歡迎。優秀的員工應該具有良好的團隊合作精神，能與其他員工團結、合作、互助，努力去實現企業的奮斗目標。當個人利益與集團利益發生矛盾時，要以大局為重，不要以自我為中心。因為，集體主義比個人主義更有效，公司的成功更多依賴的是集體的力量。盡管每個人從事的崗位不同，性格各不相同，但需要明確的是，有一點應該

是共同的，那就是為實現公司的奮斗目標團結一致，竭盡全力。一名優秀的員工朋白團隊合作精神對實現企業目標的重要性。

領導眼中的好員工