第一篇：怎樣愛才是愛

怎樣愛才是愛

兒子快要十周歲了，照顧了他十年，寵了他十年，愛了十年，我突然疑惑了，怎樣愛才是愛？才是盡到了一個做母親的職責？看過資料，咨詢過專家，和其他的媽媽們無數次的交流育兒心得，仍是百般不得其解，以至今天，還在“怎樣愛”這個話題的道路上躑躅而行。和所有的媽媽一樣，從見到他的第一眼起，我就無比堅信，我的兒子，是天下最可愛的孩子。生兒子是剖腹產，當時沒有現在所謂的止痛泵，加上我一貫對痛格外的敏感，手術過后，一度痛得冷汗直流，打過止痛針仍是無濟于事，我就一直要求：給我看看兒子，讓我摸摸他。凝望著他熟睡的小臉，摸著他的手：好軟啊。我毫不懷疑，這是一個天使，賜給我的天使，那么，多么的痛，都值了。兒子兩歲半就開始上幼兒園了，他總能不哭不鬧的依著大人們把他送到那個顯然一開始他并不適應的所在，每天晚上下班，總忍不住無比憐惜的親著他的臉，流淚，為了一天不見的兒子，我做了所有不理智的母親都會做的事，加倍的寵他，溺他，由著他啃我的鼻子，死命的碰我的頭。

盡管少了父母的陪伴，他仍在健康愉快中成長，有著小男孩共同的特質：調皮、活潑、好動。自然，我更認為，他聰明、懂事。他熟睡的時候，我會守在床邊眼也不眨的看著他，親他，他日益成長的輪廓讓我感慨，這么好的一個兒子，我要拿什么來愛他？和大多數母親一樣，面對兒子，總會缺乏幾分理智，即使他犯了錯，聲色俱厲的外表下也是一顆無比柔軟的心——有時，聲色俱厲也做不到！每一個聰明的孩子都能找到母親的軟肋，那就是愛！可怎樣愛才是愛？面對這個天賜的寶貝，作為母親，我要給他什么？我要怎樣才能不辜負他來到我身邊、和我做這一世母子的情緣？ 讓他快樂無憂是愛吧？生命只有一次，如何在有限的時間盡享生命的無限美好和樂趣，我愿兒子有一顆敏感的心靈和能夠處處發現美的眼睛，那么，有一天，即使偶處污濁，他的心底，也自會有一份潔凈！

讓他堅毅勇敢是愛吧？即使父母親人拼盡全力，也不能保證他遇到的就是一帆風順的人生，成長，更多需要的是歷練。盡管，我多么希望，我的兒子，無需深刻，無需厚度，只要簡單的快樂。可我更知道，他更應該充滿力量和勇氣，迎接太多的不可預知！

讓他寬容大氣是愛吧？人生有限，胸懷無限。好男兒對生活，對情感，對他人要有更多的理解、更多的寬容，更多的不計較。。我并不奢望，他有一個多么恢弘壯闊的一生，只是在這些理解、寬容、不計較中他會更快樂、感受更多的幸福——請原諒，不管什么時候，我都是那個自私的母親！

讓他豐富充盈是愛吧？請原諒，我讓他學外語、學書法、學畫畫，給他買太多的書，讓他聽更動人的音樂，甚至陪我淋雨吹風。。當然，更多的時候，我讓他瘋長——誰都沒有權利剝奪孩子快樂的童年。我的兒子，只是無數個普通孩子的其中之一，我不要求他“憂國憂民”，出身泛泛，更不要充當什么救世主，他只要普通到做好自己，任何一個人的生命都可以是飽滿的。

學習愛、被愛，更是傾其一生要做的最重要的事吧？不管是“大愛”、“小愛”，我希望，愛，是兒子一生的主旋律！只有愛著，被愛著，才是生命最最真實的存在啊！

第二篇：父母怎樣做才是真正愛孩子

父母怎樣做才是真正愛孩子（父母必讀）

從某種意義上講，家教的藝術也是愛的藝術。

說起愛孩子，有的家長對此不屑一顧：愛孩子，這是連老母雞都會的事兒啊，還需要什么學問啊？也有些父母困惑茫然：我的愛為什么不能打動孩子？事實上，愛孩子并非像老母雞護小雞那般簡單，也并不是想像中那樣的深不可測，關鍵在于我們是否真的懂愛、會愛。

把愛藏起一半

把愛藏起一半，這是一位母親意味深長的話，精彩極了！對孩子“把愛藏起一半”，意即要求家長學會節制地愛、理智地愛。如果什么事兒都包辦代替，什么時候都不敢松手放開，一旦孩子大了，離開了我們，那我們的愛將會顯得鞭長莫及，最后受害的還是孩子自己。那位母親還講了這樣一個事例。

一個隆冬的周末，我在家里做家務，忙得團團轉。兒子在外邊打雪仗滾雪球堆雪人玩了整整一天，回到家里還撒嬌，疲憊的我有點氣惱地把他拽住，強迫他和我一起掃院子里的雪。兒子一邊掃雪一邊哭，我看著他那凍得通紅的小手和那副委屈的樣子，不禁心疼起來：孩子畢竟還小。但我很快克制住了自己，讓他跟我一起繼續掃雪，同時和他聊我小時候幫大人干活的往事，我講得繪聲繪色，兒子也聽得十分入迷……從那以后，我就有意識地安排他干一些力所能及的家務活，漸漸地他養成了愛勞動的好習慣。這位“硬”起心腸“整”子有術的母親，可謂是走了一步家教的“高棋”！

將愛寓于無聲

在與孩子情感交流時，親吻、握手、撫摸、擁抱以及目光接觸等都是溝通的方式。這些動作看起來似乎不值一提，但對那些需要慰藉和鼓勵的孩子來說彌足珍貴。生活中，做父母的應學會并善于運用這種“無聲勝有聲”的愛的語言，讓它們取代令孩子們頭疼的嘮叨和訓斥。

作家莫小米在一篇《于無聲處》中講述了一位“苦心”母親的故事——苦于與她那上小學的兒子不能溝通。她苦口婆心地與他談、談、談，卻總是沒有效果。有一天，兒子在學校又惹了事，母親卻突然因患喉炎失了音。當她拉著孩子的手面對面坐下時，她急啊、氣啊，可不能說一句話，只是緊緊地將孩子的手握在手心很久很久……第二天，兒子對母親說：媽媽，你昨天什么都沒說，但我全明白了。出乎意料的效果，令這位“苦心”的母親熱淚盈眶……有時，一個微小的動作卻勝過一大堆苦口婆心的話語。

讓愛走進心靈

“只要孩子學習好，能考上大學，自己再苦再累也值！”一位家長這樣說。可遺憾的是，他的良苦用心卻未能感動孩子，孩子在日記里寫道：“我的書包已經夠重的了，我不愿再背上?精神的包袱?，可他們根本就不體諒我的苦楚，我有時真恨他們！”

那么，家長們應該如何才能讓孩子真正懂得我們對他的這份“情”，并且主動愉快地接受我們的這份“愛”呢？對此，專家所提出的建議就是：家長要讓愛走進孩子的心靈！這絕對不是一句空話，也不是簡簡單單就能做到的，家長們可以講究一些技巧哦！

仔細回憶一下我們孩童時的情景和心理吧，想想我們小時候喜歡父母當著眾人的面兒羞辱訓斥自己嗎？喜歡父母態度蠻橫地駁斥自己的申辯嗎？樂意父母事無巨細的包辦和沒完沒了的嘮叨嗎？盡管今天的我們已明白那是一種愛，可那樣的愛，一個不諳世事的小孩子能消受得了嗎？

其實，我們這些做父母的如果能夠時常站在孩子的角度去想問題、看事情，盡量去感受他們的喜怒哀樂，明白他們的所想所知所愿，那么我們相信，父母的這種愛一定會走進孩子們的心靈，親子之間也會增進情感的交流。

第三篇：怎樣教育孩子，才是對孩子最好的愛！

為人父母，我們除了要為生活忙碌奔波，更重要的是要教育好孩子，不要顧此失彼。但是教育孩子是一項大工程，常常讓我們力不從心。教育不好，就要認真反思，到底是哪個環節除了問題？怎么教育孩子，才會對孩子最好的愛呢？

每個孩子的性格都不一樣，教育孩子要因人而異。最重要的是，要給孩子樹立一個好榜樣，才能更好的引導孩子！

第四篇：愛,才是真正的教育

愛，才是真正的教育90

愛是一種情感，是一種真正的教育，我們每個教師都應發自內心的愛每一個學生。蘇聯教育家馬卡連柯說：“沒有愛就沒有教育。”高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只要愛孩子的人才會教育孩子。”寫到這兒，我不由發出一聲呼喚：愛，才是真正的教育！參加工作已經有16個年頭了，班主任工作一直伴隨著我成長，很多老師都是我的榜樣，下面我想談談我的工作。

在教育教學工作中，我把全部的愛給了我的學生們，每天早晨問問孩子們有誰沒有吃早飯！每當這時孩子們都會露出笑臉；放學時我一定會說一句“孩子們路上小心！”天冷時，我會提醒孩子多穿衣服，孩子渴了幫孩子倒水；我們班有幾個孩子學習很吃力，每次學習新課，他們總是學不會，所以每次我都會特別關注這幾個孩子，課下講一遍聽不懂，講兩遍，兩遍聽不懂，三遍、四遍、五遍，有時我會講十幾遍，直到學生聽懂了為止，辛苦我不怕，只要孩子能學會我就放心了！正是因為這樣，我們班的數學成績一直都是名列前茅！

人人都需要被愛，被關懷，學生喜歡老師關愛自己，哪怕是一句表揚的話語，或是一個溫暖的眼神。而我們也應享受愛的回報。這報酬，不是金錢，是一種崇高的精神愉悅。袁坤鵬的媽媽告訴我，孩子經常說高老師更像媽媽，有什么比這更快樂的呢？好孩子是表揚出來的。那些學習上的后進生和常規上的“調皮鬼”更加需要愛的滋潤，我們在他們的心中播撒了愛的種子，就一定會得到收獲的喜悅。我們班的朱超帆小朋友，很多老師都拿他沒辦法，天天打人！天天惹事！請家長時，他的媽媽總是拳打腳踢，于是我和朱超帆的媽媽推心置腹的談了談，我告訴她教育孩子用暴力是錯誤的，要用講道理的辦法、用我們的愛去教育孩子，感染孩子，后來朱超帆的媽媽來找我說她采納了我的意見，很顯然孩子進步不小，雖然有時候他還要反復，還會調皮，還要讓你操心，但他畢竟很努力在爭取進步了，而且已經進步得不慢了，我覺得這足夠了！我要繼續給他特別的關愛，讓他擁有前進的動力。我和家長的關系也特別融洽，每到期末時家長們都會一致要求我跟班，對我特別的信任！

孩子們雖然還小，可他們都是有感情的，一份真誠的關愛，一句鼓勵的話語、一份難得的信任，都會讓他們留下不可磨來的印象，讓孩子的心中開花結果！

第五篇：怎樣愛孩子(家長會)

怎樣愛孩子

——2011學年第一學期三（4）班家長會

要說愛孩子，我想，在座的每一位家長都比我更愛你們自己的孩子。今天，我提出這個話題，也不過是想拋磚引玉，引起大家對這個“愛”的思考而已。我們就從以下三個方面來談談我們對于孩子的愛。

一、觀察孩子

1、看看孩子的《家校聯系本》。

出示四份截然不同的《家校聯系本》頁面對比圖片：

A抄寫認真，有簽字：這是最棒的，孩子棒，家長也棒，推薦所有的家長向他們學習。

B抄寫認真，無簽字：孩子值得表揚，家長應該受到批評。其實，孩子是很需要家長的鼓勵的，簽一個字，只花費一點點的時間，卻可以讓孩子體會到你的關心。

C抄寫馬虎，有簽字：家長應該告訴孩子，我有些看不懂，請你再寫認真一些讓我可以看懂。D抄寫馬虎，無簽字：是孩子沒有給你看，還是你沒有向孩子要來看呢？你覺得責任在誰？

小結：翻開你孩子的《家校聯系本》看看，屬于哪一類呢？愛孩子，請你嚴格要求孩子，也嚴格要求自己。一個簽字，隱含著你最細致的愛。

2、看看孩子的課外閱讀書。

A過去的閱讀：《同步閱讀——落滿霞光的竹林》收起來檢查，有一半孩子是開頭幾篇是又畫又寫，后面部分是潔白如新，有6個孩子從頭到尾都有記錄的痕跡，有2個孩子的書上不僅圈劃了好詞好句，而且有三分之二的文章邊都記錄著自己的思考。這完全是按照我當初的要求在做。還有一些孩子根本就沒有交。

當初我是怎么布置這本書的閱讀的？很簡單，每天讀2篇，選擇一篇寫幾句想法，可以是寫自己讀懂了什么，也可以是寫自己認為哪兒寫得好。可是結果讓人失望。

如果你沒有留意過的話，請你回家記得翻一翻這本書。

B現在的閱讀：《童年的盒子》。

出示圖片：①導讀卡②打印出來的優秀的讀后感③讀后感及老師的批閱照片。

我們已經讀到XX頁，請你翻開看一看，里面有孩子劃的詞語或句子嗎？里面有孩子寫的想法嗎？里面有老師批閱的五角星嗎？

小結：我們先不管孩子做得怎樣，做得好或者不好這是其次的。我們首先要關注的是孩子做了嗎？我可以肯定地說：做和不做是不一樣的！同樣，在閱讀作業的完成情況上，我也可以肯定地說：家長關注和不關注是不一樣的！所以，希望家長們在一周之內至少有一次能夠翻開孩子的課外書看一看，跟孩子聊一聊。請記住，孩子是很需要你的參與的，你的參與會讓孩子讀書更加有勁。

3、看看孩子們的《溪水班報》和《每日素材》。

每一個雙休日我都會布置孩子們閱讀《溪水班報》，當然還有作業。作業是一成不變的，就是：評選5篇佳作，給班報挑刺，為班報寫稿件。

每個星期一，我為孩子們安排了一節班報講評課，在講評課上要公布本期被評上佳作的5篇文章，要欣賞我給孩子們挑選出的佳作片段，要朗讀精彩語段，要為本期班報“挑刺”。有時候，還要為“診病”。希望通過班報讓孩子們發揮自己的寫作才能，提高自己的欣賞能力，培養孩子的鑒賞能力、修改能力、評價能力。

出示班報照片：這是XX的班報，上面有挑刺的痕跡，有評選的佳作。

出示《每日素材》照片：這是XX的《每日素材》，有每日素材記錄和每周一稿。有老師檢查后打的章，有初選錄用章，有錄用章。每日一稿中有自己圈劃的好詞佳句，有初選錄用后的修改。請您翻看自己孩子的《每日素材》本，看看你的孩子是否做到了每天認真完成。

出示老師記錄的班報錄用情況名單，宣讀已經錄用過文章的孩子姓名，予以表揚。請沒有錄用過文章的孩子家長要幫助孩子盡快錄用。文章被錄用的孩子就可以得到“刊用紀念卡”。

小結：素材留住的是孩子的作文生活，展示的是孩子作文的成長過程。班報給孩子一個展示的舞臺，展示的是孩子作文的成功。班報的講評更是對孩子作文能力的一種提升。我努力為孩子搭建平臺，你需要幫助孩子利用好這個平臺。不要讓孩子獨自行走。

一個小小的要求，千萬別批評孩子的真話。即使是錯的，我們也要允許孩子真實的表達。

一個注意，注意孩子的選材：新穎，來自生活。

二、幫助孩子

講講作文的修改。全班38個孩子，每一次都讓我面對面地指導孩子逐一修改這是不現實的。主要是沒有時間。每次我只能挑選幾個進行當面指導，一個學期你的孩子也許只有一兩次這樣的機會。所以，想要切實幫助孩子寫好作文，進行有效的修改，家長是最佳人選。

初稿寫好以后，家長需要指導孩子進行修改。（出示范文進行修改指導。）

第一次作文：

老師帶我們到操場上玩“抱抱樂”的游戲。一開始我不知道怎么玩，后來我知道了。開始玩游戲了，我們先唱歌再轉圈。老師說“4”，我們亂成一團。在旁邊看的同學都笑得合不攏嘴。

修改：提出問題

老師帶我們去玩游戲，我們的心情是怎樣的呢？

我是怎么知道這個游戲的玩法的呢？

我們玩游戲時唱什么歌？是怎么唱的呢？

轉圈又是怎么轉的？是唱完歌再轉圈還是一邊唱一邊轉的呢？

我們為什么會亂成一團呢？亂成一團是什么樣呢？

第二次作文：

哈哈哈……是哪里傳來的笑聲？原來是三（4）班的同學們在操場上玩游戲呢。我們的老師給我們創造了一個新游戲，名字叫做“抱抱樂”。這個游戲可好玩了。

因為是新游戲，我們都不知道怎么玩，所以，到了操場，大家都安靜地聽老師介紹游戲的方法和規則。剛聽完老師的介紹，同學們就爭先恐后舉起手，想成為第一批做游戲的人。我很開心，被選中了。游戲開始了，我們幾個手拉著手，一邊唱著音樂課上新學的歌，一邊轉著圈走。當發令員大喊一聲：“3”，我們趕緊放開手去尋找伙伴抱在一起。我和兩邊的同學一抱，哈哈，正好三個。可是，他們那幾個卻慌慌張張的，開始亂抱，最后被淘汰了。站在一邊看的同學都笑得合不攏嘴了。

“抱抱樂”的游戲真是太好玩了，我們玩了一次又一次，都不想回教室了。

三、關愛孩子

（一）不要只關注成績。

A習慣比成績更重要。學習的習慣將直接影響學習的成績。（去年曾重點討論，本次家長會不在贅述。）B健康比成績更重要。強調心理健康。推薦閱讀《怎么說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》（【美】阿黛爾?費伯）、《你的身邊有我——一個心理咨詢師的家教咨詢手記》（孔屏）

C人情比成績更重要。我們的孩子，常常會指責別人如何不好，卻很少看到別人的優點，這也導致班里的孩子常常有各種各樣的矛盾。我覺得讓每一個人喜歡自己，也應該成為孩子的追求。朋友總是多一個好一個。班級就像一個小社會，學會與人相處，今后走上社會也會左右逢源。所以，當孩子向你指責他人時，你不妨指導他如何處理。

D品行比成績更重要。當發現孩子不良行為的時候，請及時指出，并告訴孩子應該怎么做。

我發現的問題：

1、總是說同桌如何如何不好。

2、撿到東西據為己有。

3、別人不小心碰到了他，不問青紅皂白就伸出拳頭。

4、故意把別人的東西藏起來或丟掉。

5、早上上學時先到小店報到。

6、輪到值日不主動，或者打掃馬虎。

7、把自己的垃圾丟到別人的桌子底下。

8、在別人的本子或是書上亂涂亂畫，或者隨意寫字。

9、不經過他人同意擅自拿別人的東西用。

10、借別人的錢。

小結：不要只關注成績，很多東西比成績更重要。推薦閱讀《做最好的家長》（李鎮西）

（二）不要不關注成績。

成績能夠體現孩子在一段時間內的學習狀況，以及對知識的掌握情況，能夠讓我們更好地梳理知識，查漏補缺。所以，孩子的成績我們需要關注。

看到孩子的成績，我們不能一味表揚或是一味批評，要恰當處理。在表揚的同時要委婉地指出不足和努力的方向，在批評的同時要積極地鼓勵、耐心地幫助。特別是當孩子考得不好的時候，打和罵都是不可取的，家長們應該幫助孩子分析錯誤的原因，針對錯題進行認真的分析和訂正，抽出時間進行錯題整理，并積極尋找類似的題目讓孩子練習，在練習中幫助孩子鞏固。

關愛孩子，請讓我們付出實際的行動，這個實際的行動指的是能夠讓孩子改進一些不足，提高一些能力，得到進步的行動。

幾點要求：

1、讓孩子吃好早飯來上學，不光顧路邊小攤；放學不買路邊零食。

2、早上到校：值日生：7點30左右，非值日生：7點50之前