第一篇：對學校+公司辦學模式嘗試的思考

校企合作是高職教育的辦學特色和亮點，是高職教育發(fā)展的必由之路。近年來，**職業(yè)技術(shù)學院緊緊抓住長株潭“兩型社會”建設和我市經(jīng)濟社會發(fā)展的大好機遇，在辦學中堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走校企合作的道路，整合企業(yè)、職業(yè)院校及社會的優(yōu)勢資源，共同參與人才培養(yǎng)的全過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，逐步找到了一條適合地方性高職院校的發(fā)展之路

——“學校＋公司”辦學模式。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺。華大菁英教育有限公司根據(jù)對職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程的深入分析，提出了六個人才培養(yǎng)平臺，即適才適教、合適的方案、合適的情境、適合的教學、適合的評估、適才適用。建立標準管理體系，內(nèi)容包括招生準備、招生過程、組班、教學、學生安置、校友服務、綜合管理七個部分，涵蓋了人才培養(yǎng)的全過程，也規(guī)定了“學校+公司”辦學模式下華大菁英與其他合作院校各自主要職責與分工協(xié)作。

基于崗位人才資質(zhì)評價標準的專業(yè)開發(fā)。開發(fā)的流程分為八大步驟：第一步是進行職業(yè)崗位群研究，第二步是崗位資質(zhì)分析，第三步是專業(yè)培養(yǎng)目標的確定，第四步是課程體系分析，第五步是師資資質(zhì)設計，第六步是進行教學情境的設計，第七步是評估考核設計，第八步是專業(yè)管理方案。

基于工作過程的課程開發(fā)。根據(jù)專業(yè)體系制定的課程所含蓋的知識、技能、素質(zhì)和崗位工作任務及內(nèi)容，確立了職業(yè)教育課程開發(fā)流程。開發(fā)的流程分為八大環(huán)節(jié)：第一是課程目標確定，第二是課程結(jié)構(gòu)架構(gòu)，第三是“學習情境”建立，第四是教學環(huán)節(jié)設計，第五是師資資質(zhì)認證，第六是評估考核設計，第七是課程管理方案設計，第八是專業(yè)課程體系開發(fā)。

建立“ipo”教學方法培訓認證體系。“ipo”教學方法是以職業(yè)素質(zhì)教育與技能培訓為核心，運用最佳實踐、專家輔導、教練技術(shù)、項目教學、案例分析、角色扮演、團隊學習等14種教學方法與技巧，實現(xiàn)教學資源優(yōu)化、教學過程動化、教學成果固化的一種教學方法體系。凡是參與“學校+公司”辦學模式教學的教師必須參加該教學方法體系的培訓與認證，否則不能上崗。

“學校＋公司”辦學模式符合開門辦學、校企合作潮流，有比較系統(tǒng)的科學性和比較可行的操作性，其主要特征表現(xiàn)為以下五個方面：一是以社會分工理論和信息不對稱理論為依據(jù)，“學校＋公司”辦學模式細化了職業(yè)教育的社會分工，破解了職業(yè)教育與企業(yè)需求信息不對稱的難題，實現(xiàn)了職業(yè)教育效率、效果與質(zhì)量的提高；二是以經(jīng)濟社會發(fā)展需求為動力。“學校＋公司”辦學模式面向經(jīng)濟社會發(fā)展需求創(chuàng)建職業(yè)人才培養(yǎng)標準，開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進行教學改革，體現(xiàn)了開放辦學、工學結(jié)合的高職辦學理念；三是以教育資源整合為前提，“學校＋公司”辦學模式著眼于社會大環(huán)境，以華大菁英教育有限公司為平臺，充分利用并整合企業(yè)、職業(yè)院校、政府及社會的優(yōu)勢資源，以彌補職業(yè)院校本身的資源不足；四是以拓展多元利益為驅(qū)動，“學校＋公司”辦學模式堅持追求利益和追求精神并重，從思想感情、事業(yè)和文化層面上，加強學校與企業(yè)的聯(lián)姻，達到互惠互利、文化融通、互相促進、共同發(fā)展，保持長期的緊密的合作關系；五是以提高學生綜合素質(zhì)和就業(yè)品質(zhì)為目的，“學校＋公司”辦學模式的主要特征是開放性，合作形式不拘一格，靈活多樣，但目的都是為學生提供全面的教育服務，為學生養(yǎng)成企業(yè)需要的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)提供理想途徑，從而保障學生的對口就業(yè)和提高就業(yè)品質(zhì)。

實施“學校+公司”辦學模式以來，**職業(yè)技術(shù)學院的學校專業(yè)建設和教學管理水平得到提升，師資隊伍建設步伐加快，人才培養(yǎng)質(zhì)量和學生就業(yè)品質(zhì)得到保障和提高，對學院的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛影響。因此，“學校＋公司”辦學模式既是高職院校主動服務和適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要舉措，也是高職院校提升專業(yè)建設和教學管理水平的有效平臺，更是高職院校推進校企深度合作的理想途徑。

第二篇：對辦學理念的思考

對學校辦學理念的思考

一所學校凝聚力的形成很重要的一點是有沒有共同的價值觀。共同的價值觀演繹成師生共同認可的行為準則，這是一種無形的能動的精神財富。這種共同的價值觀是從校長到教職工的一個共同理念，即辦學理念。

辦學理念具有前瞻性。它是一所學校奮斗目標與發(fā)展方向。每一所學校的存在，都要有體現(xiàn)時代律動的辦學理念，任何一勞永逸的想法都難保時代活力。如果無視社會在發(fā)展，還固守原來辦學理念，就會停滯倒退。因此，學校辦學理念必須與時代同步。辦學理念具有導向性。它是一所學校共同思想認識與共同價值觀的引領。辦學首要的是明確學校教育的性質(zhì)、特點和根本任務。學校是培養(yǎng)人才的地方，它必須按照社會發(fā)展的需要，按照既定的培養(yǎng)目標，對教育對象從思想品德、知識能力、生活作風等方面施加影響，進行培養(yǎng)。我們每一所學校都應該端正辦學思想，明確辦學方向。但僅僅懂得按照黨的教育方針確立辦學宗旨是不夠的，還應具體化。每一所學校的辦學方針和辦學宗旨要各有特色。

辦學理念是學校的靈魂，今年在我們?nèi)w教師的共同努力與研討下，終于制訂了曹范中學的辦學理念，“對每位學生負責，為每位學生的可持續(xù)發(fā)展奠基”。

對每位學生負責，既然同學們選擇了曹范中學，那他就是我們中的一員，那我們就有責任承擔起對他們的監(jiān)護權(quán)，不僅僅是學習，還有人身安全，還有做人的道理。

為每位學生的可持續(xù)發(fā)展奠基，不放棄每一位學生，即使有部分學生已經(jīng)厭倦了學習，但絕不能讓其輟學，應該多鼓勵他們，講道理，明白學習科學文化知識的重要性，以及將來沒有文化的可怕性。即使沒有考上高中的同學們，建議他們?nèi)ツ盥殞＃梢詫W一門手藝，總之，為了他們以后在社會上立足而做好更好的打算與計劃。

一所學校一旦擁有了對學校發(fā)展有先導作用的先進理念，那么這所學校不僅有個性有張力，而且有生機有活力。

張瑩瑩

第三篇：對洋思中學辦學理念和教學模式的思考

對洋思中學辦學理念和教學模式的思考

洋思中學是所起初只有13名教師，3萬元校產(chǎn)的村辦初中，經(jīng)過二十年的改革發(fā)展，成為了擁有學生近4000名、固定資產(chǎn)上億元的全國名校，有許多值得我們學習和借鑒的地方，其中他們的辦學理念和教學模式是最為突出的亮點，樸素而先進，蘊含著深刻的教育哲學思想。

“沒有教不好的學生”“讓每一位家長滿意”是洋思中學辦學理念的最集中體現(xiàn)。樸素、實在，卻先進，是洋思中學辦學理念的特點。這看上去并不深奧的兩句話，卻內(nèi)涵豐厚，閃爍著教育哲學思想。

“沒有教不好的學生”，它體現(xiàn)了“有教無類”的優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想。不是由學校去選擇學生，而是由學生選擇學校，只要想到洋思中學來讀書的學生，不管其成績好壞、品行優(yōu)劣，學校一律收下，并負責教好。這種博大的胸懷給每一名學生以求學、成長和進步的機會。“沒有教不好的學生”，它還體現(xiàn)了用發(fā)展的眼光看問題的哲學思想。洋思中學堅信：差生并非一出生就差，環(huán)境使然；差生也并非會永遠差下去，“今天我不行，明天還會行，明天我不行，將來還會行”，只要我們的措施得力，差生就能夠轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。正是這種不放棄任何學生的精神，使洋思中學所有學生的學習成績都得到大幅度的提高，幾乎沒有90分以下的學生，洋思中學也正是憑著這種實實在在的成績享譽全國甚至海外。

“讓每一位家長滿意”，這不僅僅是一種辦學承諾，而是一種辦學理念，它不僅淋漓盡致地體現(xiàn)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“誠信”理念，而且生動地體現(xiàn)了人民教育為人民服務、人民教育要身體力行地踐行“三個代表”的重要思想。

“先學后教，當堂訓練”是洋思中學教學模式的簡單概括。

所謂“先學”，并不是讓學生泛泛地、單純地看書，而是在教師的指導下自學。教師要先提出學習目標，提出自學要求，進行學前指導，學生是帶著思考題在規(guī)定的時間內(nèi)自學相關內(nèi)容，完成檢測性的練習。自學的形式多種多樣、靈活多變，可以是看例題、讀課文、看注釋、作實驗。其目的是讓學生直接與文本、與知識對話，在對話的過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，為“后教”做好準備。所謂“后教”，也不是老師漫無目的的教，而是在學生充分自學后，教師與學生、學生與學生之間互動式學習。基本環(huán)節(jié)是：學生自學過程中，教師通過巡視，準確掌握學生的自學情況，在學生自學結(jié)束后，發(fā)動學生通過討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學過程中暴露出的問題。讓已會的學生來教不會的學生，促使學生相互合作、相互幫助，達到“兵”教“兵”的目的。

“當堂訓練”是在“先學后教”基礎上，讓學生通過一定量的訓練，應用所學的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學的重、難點。訓練題分為必做題、選做題和思考題。這既鞏固了知識，培養(yǎng)了能力，也照顧到了學生的個性差異。

“先學后教，當堂訓練”，不僅僅是一種教學模式，它是一種先進教學理念的體現(xiàn)，蘊含著深刻的教育哲學思想。

一是“先學后教，當堂訓練”的教學模式體現(xiàn)了學生主體論的教育思想。在教學過程的自始至終，讓學生以學習主體的身份參與到學習活動中來，而不是像我們普遍存在的老師講得滔滔不絕，學生卻昏昏欲睡或以為“鴻鵠之到來”。

二是“先學后教，當堂訓練”的教學模式符合實踐論的哲學思想。“先學”，就是讓學生接觸學習內(nèi)容的具體實際，這是實踐的基礎和前提。毛澤東同志指出“要想知道梨子的味道，就要先嘗嘗梨子”。只有讓學生直接接觸學習內(nèi)容，學生才能清楚自己學習的難點，從而有針對性的質(zhì)疑和討論，而不像我們普遍存在的教師“掰開揉碎”的繁瑣分析，學生還不知你在講什么。“兵”教“兵”的環(huán)節(jié)，既考慮到了學生的個性差異，又抓住了學習有困難的同學，使之不掉隊，同時對學習好的同學也是一種實踐的鍛煉，使之在教其他同學的過程中，對自己的學習情況進行檢驗，不僅如此，“兵”教“兵”，還有助于培養(yǎng)學生合作探究的良好學習習慣，為學生一生的學習奠定基礎。“當堂訓練”，有助于學生在第一時間對自己的學習程度進行檢測，再輔以“四清”（堂堂清、天天清、周周清、月月清），就能夠促使學生發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，而不是像我們普遍存在的教師只盯著幾個好學生，對那些學習有困難的同學不理不睬，甚至諷刺挖苦，致使其對學習喪失興趣，或問題積壓，積重難返，最會淪為差生，失學離校。

“先學后教，當堂訓練”，就是引導學生對學習內(nèi)容進行實踐、認識、再實踐、再認識的過程。運用這種符合人類認識事物規(guī)律的教學模式，必將幫助學生打下堅實的知識基礎，形成靈活的學習能力。

三是“先學后教，當堂訓練”的教學模式是“一切從實際出發(fā)，實事求是”哲學思想在教學領域的具體化。什么時候開始組織“教”，“教”什么，訓練題的難易程度，都要根據(jù)學生的實際情況來制定。這就是抓住了“學情”這個實際，并從“學情”的實際出發(fā)，確定教學內(nèi)容和進度，明確地回答了“是從教材的要求出發(fā)，還是從學生的實際出發(fā)”這個素有爭議的問題。而且“先學后教，當堂訓練”這種模式和前蘇聯(lián)教育學家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論以及中國傳統(tǒng)教育中的“跳一跳，夠得著”的理論一脈相承。這些理論無一不告訴我們，只有根據(jù)學生的實際，確定學生經(jīng)過努力能夠達到的水平和要求，才能激發(fā)學生的

學習熱情，使學生處于不斷進取的學習狀態(tài)。“先學后教”就很好地解決了了解“學情”的問題。

四是“當堂訓練”的教學模式是“成功教育理論”的具體運用。俗話說“失敗乃成功之母”，但“成功教育理論”認為，“成功更是成功之母”。學生在不斷的成功的心理體驗之中，會激發(fā)出更高的學習興趣。因此，教師要努力使學生、特別是學習有困難的學生獲得成功的體驗。“當堂訓練”就是讓學生在學會一個知識后，馬上通過訓練而獲得成功體驗。不僅如此，“當堂訓練”，即堂堂有考試，就會使學生適應考試，不再畏懼考試，有利于克服學生的怯場心理，2002年上海市高考狀元的成功經(jīng)驗“寫作業(yè)像考試一樣，考試像寫作業(yè)一樣”，恰恰印證了這一點。

五是“先學后教，當堂訓練”的教學模式有助于培養(yǎng)學生的時間觀念，延長學生的科學有效學習時間。現(xiàn)代教育理論認為，學生一天的在校時間分為四種：在校時間、在校學習時間、在校有效學習時間、在校科學有效學習時間。在校時間是指學生一天中從到校至離開校園的時間，這個時間學生大致相同；在校學習時間是指學生在校時間中除去各種非學習活動用于課堂學習的時間，俗稱上課時間，這個時間除個別逃課學生外大多數(shù)學生也相同；有效學習時間是指在課堂學習時間之內(nèi)能將注意力用于學習的時間，這個時間學生就有很大差異了，學習優(yōu)劣很大程度上取決于是否能在課堂上把注意力用于學習，所以有效學習時間往往是優(yōu)劣學生的分水嶺；科學有效學習時間是指在把注意力用于學習的基礎上，運用科學有效的學習方法，高效率、高質(zhì)量的學習，這正是許多優(yōu)秀學生成功的原因之所在。洋思中學的做法，就是讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的學習任務，促使學生集中精力學習，在一定程度上就延展學生的有效學習時間，再輔之以老師科學有效的訓練，就能夠使相當一部分學生延展科學有效地學習時間，從而大面積地提高教學質(zhì)量，而且有助于培養(yǎng)學生的時間觀念。

六是“先學后教，當堂訓練”的教學模式鮮明地體現(xiàn)了學生主體地位與教師主導地位的辯證關系。洋思中學的經(jīng)驗給我們的啟發(fā)是，強調(diào)學生的主體地位，決不是對學生放任不管，而是在充分相信學生的前提下，引導學生通過自學、探究討論，解決問題，教師做引導和評判者；強調(diào)教師的主導作用，并不是包辦和代替學生的自主學習過程，搞“填鴨式”或“滿堂灌”，而是認真?zhèn)湔n，搞清教材的重點、難點和關鍵，根據(jù)學生的實際確定學習目標，控制學習節(jié)奏，設置訓練問題。

我們礦業(yè)子弟學校地處偏僻的礦區(qū)，服務于礦山職工，無論是洋思中學的辦學理念，還是教學模式，對于指導我們辦學、教學都具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。學習借鑒洋思經(jīng)驗，深化教學改革，提高教學質(zhì)量，是我們當前及今后一個時期教育教學的重要任務。為把洋思中學的經(jīng)驗植根于我們礦業(yè)子弟學校，設想如下：

第一，樹立“沒有教不好的學生”和“為每一名學生負責，讓每一為家長滿意”的辦學理念，積極主動地為學生服務，讓每一位家長放心。要把樹立和強化這一理念作為我校求生存、求發(fā)展的戰(zhàn)略目標來認識，提高我校的辦學水平和知名度。

第二，改革課堂結(jié)構(gòu)，積極推行洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式，發(fā)揮學生的主體作用，并把學習這種教學模式與落實新課標要求結(jié)合起來。把它作為評優(yōu)課的重要評判標準，凡是不注意發(fā)揮學生的主體作用，依然滿堂灌，或者借口發(fā)揮學生的主體作用，而不認真?zhèn)湔n，對學生放任不管的課，要一票否決。

第三，學校要通過年級會、班會、晨檢等多種形式向?qū)W生提出在新的課堂教學模式下的自學要求，使學生積極主動地自學。同時，還要通過家長會等形式，向家長宣傳自學、合作、探究對學生提高成績、成長發(fā)展的意義，使之配合學校的教學改革。

總之，洋思中學的辦學理念和教學模式，深刻體現(xiàn)了“以人為本”的思想，在樸素的語言背后體現(xiàn)著先進的教育思想和哲學理念。學習和借鑒洋思中學的經(jīng)驗，對于我們貫徹黨的教育方針，積極推行素質(zhì)教育，落實新課標的要求，具有十分重要的意義。

第四篇：對公司管控模式改革的幾點思考

在三季度領導干部會議上的講話

馮文升 2011年10月17日

同志們：

今天，我們召開三季度領導干部會議，這次會議也是總部及輸送管公司年中工作會議后的一次落實會。會議全面系統(tǒng)的總結(jié)公司三季度工作，安排部署四季度重點工作，為全面超額完成全年目標任務及2012年初工作的順利開展奠定良好的基礎。

今年是輸送管公司完整運行的的第一年，我們要抓住機遇，趁勢而上，創(chuàng)造輸送管公司成立以來新的業(yè)績和新的輝煌。三季度是一個收獲的季節(jié)，是我們大干的黃金機遇期，在此期間，我們輸送管全體干部員工貫徹落實兩級年中會議的精神，扎扎實實、認認真真的奮力拼搏，全力做好了各單位的自身工作，三季度我們成績突出，為我們?nèi)昴繕巳蝿盏耐瓿傻於藞詫嵉幕A。四季度是全年的收官之際、決勝之際，對我們能不能全面超額完成全年的任務、能不能抓住機遇，創(chuàng)造輸送管公司成立以來新的業(yè)績至關重要；也是對我們?nèi)w干部員工隊伍能不能一鼓作氣、善始善終的做好全年工作的一次全面考驗和檢閱。

剛才，三位副總分別對生產(chǎn)和安全情況、質(zhì)量和實用技術(shù)推廣情況以及降本增效和目標任務完成情況進行了總結(jié)，就存在的問題做了較為深刻的剖析，對四季度的重點工作作了詳細的安排，希望大家鞏固好成績，繼續(xù)發(fā)揚光大；對提出的問題，希望大家認真反思改進，不斷取得新的進步。從通報情況來看，各路總結(jié)的比較細致，通報的問題比較全面，提煉出了很多亮點和經(jīng)驗，我想在通報的基礎上再講幾個方面的問題：

一、前三季度主要生產(chǎn)經(jīng)營指標完成情況 1.鋼管產(chǎn)量：*萬噸，去年同期*萬噸，增長*。其中：到9月底*萬噸，去年同期*萬噸，增長*。

2.鋼管防腐量：外防鋼管*萬噸（*萬平方米），去年同期*萬噸（*萬平方米），增長*。內(nèi)防鋼管*萬噸（*萬平方米），去年同期*萬噸（*萬平方米），增長*。其中：到9月底外防鋼管*萬噸，去年同期*萬噸，增長*。內(nèi)防鋼管*萬噸，去年同期*萬噸，增長*。

3.鋼帶縱剪量：*萬噸，去年同期*萬噸，增長*。其中：到9月底*萬噸，去年同期*萬噸，增長*。

4.產(chǎn)品發(fā)運量：*萬噸，去年同期*萬噸，增長*。其中：到9月底*萬噸，去年同期*萬噸，增長*。

5.輔料產(chǎn)品產(chǎn)量：焊絲*噸，去年同期*噸，增長*。焊劑*噸，去年同期*噸，下降*。涂料*噸，去年同期*噸，增長*。保護器*件，去年同期*件，增長*。護絲*套，去年同期*套，增長*。

6.機修分廠業(yè)務收入*萬，已完成全年目標任務。

試樣加工*件，去年同期*件，增長*；備件加工*項，去年同期*項，下降*。7.銷售量：*萬噸。8.營業(yè)收入：*億元。9.利潤：*萬元。

二、全年各項經(jīng)營指標預計完成情況 1.合同管產(chǎn)量：*萬噸，力爭*萬噸

2.鋼管防腐量：外防腐*萬噸、內(nèi)防腐*萬噸 3.發(fā)運量：*萬噸以上 4.縱剪量：*萬噸 5.利潤：確保完成*元以上

三、安排部署四季度重點工作

今年，在前三季度的良好基礎下，我們一定要搶抓機遇完成全年目標任務，我覺得要做好以下幾個方面的工作：

（一）請牛虎乾副總經(jīng)理牽頭，生產(chǎn)、安全等部門負責，做好以下幾方面工作 1.扎實、細致的抓好制管、防腐的生產(chǎn)工作。

2.堅持不懈的做好安全四項工作，確保百日安全無事故。

3.一定要做好后勤保障工作，特別是冬季采暖供應、能源保障工作。

（二）請?zhí)K琦副總經(jīng)理牽頭，相關單位負責做好以下幾方面工作

1.扎實做好防腐分廠改造項目和一分廠平頭機安裝實施項目的前期準備工作，成立改造小組，明確任務，實施過程一定要保質(zhì)保量保進度。

2.實用型技術(shù)革新要做好總結(jié)評比工作，已經(jīng)成熟的要在生產(chǎn)制管分廠推廣實用。繼續(xù)做好明年技術(shù)革新項目的論證工作。

3.各單位要在生產(chǎn)間隙提前組織安排設備檢修、強化等系列工作，確保生產(chǎn)期間質(zhì)量工作萬無一失。

（三）請李宏副總經(jīng)理牽頭，做好以下幾方面工作 1.全力以赴做好產(chǎn)品發(fā)運工作。2.重大管線月發(fā)運任務要確保。

3.科學合理規(guī)劃兩個堆場以及一個臨時堆場的建設，確保資源充分利用。4.統(tǒng)籌安排好各堆場的使用，抓緊做好各分廠原料庫的清理工作。

（四）請孫宏偉副總經(jīng)理牽頭，企管法規(guī)科、財務資產(chǎn)科負責，做好以下幾方面工作

1.明年目標考核方案要提前制定，做到內(nèi)部與市場并軌，考核要向精細化方面延伸。2.項目清理工作要做好，完成總部對我們考核指標。3.加大力度與銷售溝通，做好年底財務結(jié)算和貨款回收工作。

4.認真開展降本增效一年回頭望，在檢查驗收時，做好提煉和整理，好的要固化、推廣，不足要分析，找出差距，扎實推進“降本增效縱深行”活動。

（五）由我牽頭，人事科和辦公室做好以下幾方面的工作 1.做好年底中層干部的考核工作。2.對年終工資總額及年終獎勵的提前預算。3.制定公司三類用工的激勵機制。

4.公司辦公室要做一個系統(tǒng)的總結(jié)，把公司運行一年來的創(chuàng)新、亮點、成績很好的提煉，為今后工作提供參考。

（六）請雷泰林書記牽頭，黨群工作科、黨委組織部、審計監(jiān)察科負責，做好以下幾方面工作

1.做好年終總結(jié)安排及年終系列活動的策劃。

2.做好“建精品，鑄國脈，創(chuàng)品牌，展風采”勞動競賽的總結(jié)評比和“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“三亮三比三評”活動的開展。

3.籌劃好公司一屆二次職代會的前期準備。

4.審計監(jiān)察科圍繞“中心”工作和薄弱環(huán)節(jié)，有針對性開展效能監(jiān)察工作。

四、重點強調(diào)以下幾點 強調(diào)幾個事情，一是安全，剛才已經(jīng)講過了，就不再重復了；二是質(zhì)量，不能有任何閃失，首先，最近前線反饋的質(zhì)量方面小問題還是不斷，一定要引起注意，特別是堆放場的錦鄭線和長慶油田管線的鋼管。其次，質(zhì)量方面的一些低級錯誤，我們不能一而再、再而三的重復，一定要吸取教訓，善始善終的把好質(zhì)量關；三是領導干部工作作風，我想說三個方面的內(nèi)容，首先是效率，對于已經(jīng)安排部署的工作，我們要積極主動，不要等、不要靠，否則錯失大好機會，就來不及了。然后是精細，剛才很多領導也講了，內(nèi)部的精細化程度直接體現(xiàn)著一個單位的管理水平，我們要從小事著手，讓單位上至領導下至員工都能對自己主管的工作清清楚楚、胸有成竹。最后是創(chuàng)新，輸送管公司好比是一堵“墻”，就像我們50多年的發(fā)展歷史一樣，比較厚重，抗擊力很強。但是，我們要進行改革創(chuàng)新，推動起來就很困難，我們要改變傳統(tǒng)觀念和思路，實施起來就比較慢。我們這堵“墻”，如果能把創(chuàng)新這個工具、這個活力、這個源泉涌現(xiàn)出來，那我們公司的發(fā)展將是巨大的和不可限量的。希望大家在創(chuàng)新上再下功夫，今年，我們在很多方面都有創(chuàng)新，比如防腐 “先內(nèi)后外” 的工藝創(chuàng)新等，可以說，沒有最好，只有更好，有了創(chuàng)新，我們的發(fā)展將是永無止境的。同志們：

希望大家再接再厲，到年底只有七十天左右的時間了，從一定意義上講，做好近一時期的工作，就是和時間賽跑。公司上下特別是各級領導干部必須強化政治意識、大局意識、責任意識，統(tǒng)一思想認識、緊張動員起來、堅定必勝信心，站位要高、思路要寬、措施要強，做到無旁騖抓工作，一心一意干事業(yè)。俗話說：時勢造英雄，對我們來說就是機遇創(chuàng)造輝煌。在市場向好的大環(huán)境下，2011年注定了是我們寶雞輸送管公司創(chuàng)造新記錄、書寫新歷史的一年，我們一定要搶抓機遇，乘勢而上，以時不我待、只爭朝夕的精神狀態(tài)，創(chuàng)造不負市場、不負機遇、不負時代的新業(yè)績！

謝謝大家！

對公司管控模式改革的幾點思考

——寫在寶雞鋼管公司集團化管控模式改革一周年之際

?一行大雁向南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字……?這是小學課本里學過的。大雁為什么要以這種方式飛行？據(jù)科學家研究發(fā)現(xiàn)，大雁以這種隊列飛行，要比單獨飛行多出12%的距離。領頭的大雁鼓動翅膀，會在翅膀后面形成一個上升氣流，后面的大雁緊跟在前面大雁的翅膀后面，可以節(jié)省一些氣力，從而達到發(fā)揮集體智慧，經(jīng)歷更遠的跋涉。

合力可以產(chǎn)生1+1>2的倍增效果。如何實現(xiàn)寶雞鋼管?做強做大?的發(fā)展目標，實現(xiàn)企業(yè)的統(tǒng)一管理，發(fā)揮經(jīng)濟效益最大化？集團化管控模式改革應運而生，水到渠成。2010年7月，在集團公司的大力支持下，寶雞鋼管公司經(jīng)過縝密思考和戰(zhàn)略準備后，實施了管控模式改革——實現(xiàn)總部和二級單位之間清晰的總、分管控模式，逐步由三個所屬單位發(fā)展成為地跨東北、華北、華東、西南、西北等五大區(qū)域，擁有九個成員企業(yè)的集團化公司。

一年來，公司完成了集團化管控模式架構(gòu)的改革，完成了一些權(quán)責的交接，形成了集團化管控的執(zhí)行力，發(fā)揮了集團化管控的優(yōu)勢。在生產(chǎn)、訂貨方面，公司發(fā)揮銷售總公司的一體化優(yōu)勢，在重大管線訂貨方面取得了驕人的業(yè)績；在項目建設方面，公司合理優(yōu)化資源配臵，在各成員企業(yè)內(nèi)部抽調(diào)有經(jīng)驗的精兵強將支持項目建設。2009年4月完成了資陽鋼管廠搬遷改造項目，2011年遼陽鋼管廠搬遷改造項目和新疆石油鋼管項目也在集團化框架內(nèi)同步有序推進，一體化優(yōu)勢更加凸顯。

同時，我們也應該看到，管控模式改革一年來，公司也出現(xiàn)了一些不適應改革的現(xiàn)象，存在一些質(zhì)疑和困惑。公司由以前的單一工廠發(fā)展成為今天的集團化的公司，成員企業(yè)增多，管理難度增大，不免出現(xiàn)一些不適應的現(xiàn)象，這是改革必然經(jīng)歷的過程，需要時間和經(jīng)驗積淀。如何在短時間內(nèi)迅速提升公司現(xiàn)有人員的管理能力和綜合素質(zhì)，使之與公司的?速度規(guī)模?的發(fā)展相適應，成為我們亟待解決的問題。

現(xiàn)在，我們有必要回顧一年來的工作，尋找需要思考、完善和提升的空間。思考一：角色轉(zhuǎn)變，定位了嗎？

在一個組合中擁有相對的不可代替性的定位，就是角色定位。?角色?不一定是一個人，可以是一個群體。公司能否在改革之初，用最短的時間讓各個層級的人員各就各位、各司其職，這是關系改革能否朝著既定目標發(fā)展的大問題。這里所說的?各就各位，各司其職?就是找準自身的職能定位，理清層級之間的關系，充分發(fā)揮協(xié)同效應，實現(xiàn)資源共享。

管控模式改革后，公司通過完善組織機構(gòu)、優(yōu)化管控流程和融合企業(yè)文化等有效抓手，形成了?兩級管理三層架構(gòu)?的管理模式。其中公司總部作為決策層，由總部機關各處室負責對各二級單位進行對口業(yè)務指導和管理；各二級單位作為管理層，執(zhí)行總部決策，并對下一級進行組織管理，起到協(xié)調(diào)作用；分廠車間作為執(zhí)行層，是公司管控的末級機構(gòu)，執(zhí)行上級下達的任務。

改革是大勢所趨，大局意識尤為重要。找準角色定位，必須處理好三個關系：一是總部機關與二級單位的直線指導和管理關系；二是充分發(fā)揮二級單位上下聯(lián)動的協(xié)調(diào)關系；三是明確各二級單位之間的競合關系。

現(xiàn)階段，我們企業(yè)在這種?兩級管理三層架構(gòu)?的管理模式下運行了一年，每個層面的群體是否真正為自己的角色找準了定位，需要每個人從不同層面去思考。首先作為決策者，我們是否為企業(yè)的發(fā)展做出了戰(zhàn)略性的規(guī)劃？我們所做出的決策會對企業(yè)產(chǎn)生良好的效益嗎？其次作為管理者，我們對下級單位在執(zhí)行總部決策時制定的部署規(guī)劃明確嗎？我們的規(guī)劃具有可操作性嗎？最后作為執(zhí)行者，執(zhí)行上級的決策時，我們的執(zhí)行力打折扣了嗎？

思考二：能力水平，過關了嗎？

2011年中工作會上，公司總經(jīng)理白功利深刻分析了企業(yè)內(nèi)外部的發(fā)展環(huán)境，全面闡釋了當前和今后一個時期，企業(yè)所面臨的三大考驗，即發(fā)展的考驗、管理的考驗和能力的考驗。然而，無論是企業(yè)發(fā)展所面臨的考驗，還是管理所面臨的考驗，最終反映出來的實質(zhì)問題都是對能力的考驗。一是對組織能力的考驗。總部機關的宏觀管理能力、戰(zhàn)略決策能力和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，各成員企業(yè)的生產(chǎn)運營組織能力、控制成本費用能力和確保安全質(zhì)量的能力，是否適應集團化管控的要求；二是對個人能力的考驗。近幾年，企業(yè)呈?速度規(guī)模?式發(fā)展，由于工作需要，一大批管理人員、技術(shù)人員?快速成長?，走上了領導干部崗位，走上了關鍵技術(shù)崗位。同時也存在一些干部，不適應改革快速發(fā)展的步伐，其自身素質(zhì)與能力不能滿足公司的發(fā)展需求；有些干部員工仍采取以前工廠式的工作思路和模式，已不再適應公司集團化管理的新體制，造成工作效率低下，工作能力不足，推諉扯皮等現(xiàn)象。

在未來的發(fā)展時期，這些領導干部能否真正擔綱，切實發(fā)揮引領企業(yè)發(fā)展的作用；這些技術(shù)人員能否適應新的形勢要求，推進科技創(chuàng)新，切實擔負起技術(shù)攻關的職能，都將面臨巨大的考驗。

管控模式改革，集團化管理需要我們釋放出更高的管理智慧。公司黨委書記李逵在2011年中經(jīng)營工作會議結(jié)束時講到：?要達到大仁與小仁的統(tǒng)一，需要一個前提，那就是個體必須達到一種狀態(tài)：即思想上自省、行動上自覺、管理上自主?。這就是所謂的能力。我們必須承認，公司集團化管控模式改革處于初級階段，隨著改革的深化，還會有更多的利益交叉問題出現(xiàn)。如何在新的形勢下做到權(quán)利與責任的對等，授權(quán)與監(jiān)督的結(jié)合，既能夠照顧好企業(yè)的集體利益又能夠兼顧到每一個員工的個體利益，這是考驗我們各級領導能力的新課題。

思考三：改革創(chuàng)新，適應了嗎？

對于寶雞鋼管來說，公司現(xiàn)已發(fā)展成為我國規(guī)模最大、品種最全、實力最強、市場占有率最高、最具成長性的專業(yè)化焊管公司。旗下?lián)碛?個成員企業(yè)，資產(chǎn)總額達到118億元。隨著經(jīng)營規(guī)模的擴大、市場領域的拓展、產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，經(jīng)營風險明顯增大，管理幅度和難度也在不斷加大。雖然我們已經(jīng)實施了管控模式改革，但是我們的管理仍然未能完全適應這些新變化。雖然企業(yè)目前改革的方向已經(jīng)很明確，但是企業(yè)改革的步子邁的還不夠大，企業(yè)改革的思路還不夠開闊，企業(yè)改革的配套的?軟件?和?硬件?設施還不夠完善。雖然我們在不斷地摸索、提升和學習，形式已經(jīng)建立，但是還要與內(nèi)容匹配。這些都要求我們要有改革創(chuàng)新精神，要有?闖?字精神，要將創(chuàng)新運用到新的管控模式中，倡導和引領員工進一步樹立發(fā)展意識，將由市場驅(qū)動型向市場和科技聯(lián)合驅(qū)動型企業(yè)轉(zhuǎn)變這一發(fā)展思路貫徹在不同地域、不同文化背景的6000多名寶管員工心中，使創(chuàng)新精神落地生根。

?創(chuàng)新是中華民族的靈魂?。如果我們在新的管控模式中沒有創(chuàng)新，還在用***慣、舊思維對待新的管理問題，企業(yè)就不可能發(fā)展，就很可能因為這個?大機器?中的個別零件不匹配，影響前進步伐。當然，企業(yè)的管控模式并不是一成不變的，任何改革創(chuàng)新都不可能一帆風順，尤其是在企業(yè)改革初期，將隨著公司整體戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型而進行適時調(diào)整。改革中難免會出現(xiàn)一些困難，一時難以接受新的方法、新的思路、新的手段，我們必須堅信改革創(chuàng)新是發(fā)展的必然，我們要用科學發(fā)展觀來統(tǒng)一思想、凝聚共識、形成合力、克服困難。一句話，辦法總比困難多。公司總經(jīng)理白功利多次在會議中講到，寶雞鋼管的發(fā)展正處于關鍵時期，我們要化解各種風險，迎接各種挑戰(zhàn)，用改革創(chuàng)新的精神去加強企業(yè)管理，提升核心競爭力。

凡事預則立，不預則廢。管控模式的先進與否直接關系著企業(yè)核心競爭力的高低。針對現(xiàn)有管控模式中存在的不足，認真分析其成因，借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理模式對其進行改進，這是目前公司所要面臨的首要問題。管控模式改革是一項復雜的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，我們已經(jīng)邁出了可喜的第一步，但接下來仍會有更加艱巨的挑戰(zhàn)等待著我們。我們沒有退路,我們不能再?慢?，必須一往無前，步子還要再快一些。

以上，我們分析了管控模式改革后公司存在的一些不適應的現(xiàn)狀，仁者見仁、智者見智，筆者認為：定位不準確，可以重新找準?坐標?；能力水平有限，可以逐步進行培養(yǎng)；創(chuàng)新精神則可以不斷發(fā)掘。只要我們以學習的態(tài)度認識到上述問題，以直面不足的勇氣來解決，我們完全有能力找到對策，并加以完善。

在這里，我們拋磚引玉提出幾點建議。建議一：建立寶管核心文化。

企業(yè)發(fā)展，資本是船，品牌是帆，文化是魂。擁有統(tǒng)一企業(yè)文化，是干好一切工作的基礎和思想動力，對促進企業(yè)的發(fā)展至關重要。建立寶管核心企業(yè)文化，是公司精神文明建設的重要內(nèi)容，是凝聚全體職工的重要力量。它的根本任務在于通過各種途徑全面提高企業(yè)職工的綜合素質(zhì)，激發(fā)職工的工作熱情，提高勞動生產(chǎn)率，促進企業(yè)經(jīng)濟效益的增長。因此，每個成員企業(yè)都應該樹立大局意識，形成?一盤棋?的思想，用文化融合引領全集團的發(fā)展。

公司現(xiàn)有的9個成員企業(yè)，各自都具有地域文化特色。尤其是有些老企業(yè)，已經(jīng)擁有幾十年的歷史，有著自己的管理模式和管理習慣。管控模式改革讓這些企業(yè)合并在一起，文化方面存在著差異，同時也加大了企業(yè)管理難度。因此，必須在中石油這個大的文化背景下形成我們寶雞鋼管統(tǒng)一的企業(yè)文化。寶雞鋼管的文化秉承了中國石油工業(yè)幾十年的歷史和文化積淀，形成了具有石油人特色的?干?字精神，在此基礎上，各企業(yè)應當把各自優(yōu)秀的文化理念融入?干?字精神中，從而不斷豐富和提升我們共同的企業(yè)文化。

聚是一團火，撒是滿天星。雖然我們有九個成員企業(yè)分布在祖國在大江南北，只要我們有共同的核心價值觀，一定能夠達到言行一致、協(xié)調(diào)發(fā)展的目的，9個星星之火相聚，一定可以燎原。

建議二：樹立?居危思危?意識。

樹立居危思危意識是我們每個公民的責任。從大的方面來講，我們在《國歌》中唱道?中華民族到了最危險的時刻?，時刻提醒每個公民都有居安思危的意識，要求我們對潛在的危機有清醒的認識，進而奮發(fā)圖強，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。在公司層面中，總經(jīng)理白功利在2011年中工作會議上要求充分認識生產(chǎn)經(jīng)營的嚴峻形勢，指出了企業(yè)目前面臨的?三大風險?。市場方面，?十二五?期間，我們將面臨著良好的市場機遇，同時也要充分看到市場的風險，無論是輸送管還是油井管，市場競爭都將長期異常激烈和殘酷，而公司新的項目需要擠入市場，新的產(chǎn)品需要搶占市場，猶如?虎口奪食?，面臨的市場風險將進一步增大。安全方面：針對當前企業(yè)安全生產(chǎn)所面臨的嚴峻形勢，從5月份開始，公司全面加強安全基礎管理，專題部署了?崗位風險再識別、操作規(guī)程再修訂、全面推行目視化?的專項活動。質(zhì)量方面：雖然公司多次強調(diào)質(zhì)量對于企業(yè)的重要性，但是質(zhì)量事故還時有發(fā)生。面對嚴峻的質(zhì)量管理工作形勢，今年6月8日，在公司上半年質(zhì)量工作視頻會上，總經(jīng)理白功利提出，要真正把?像呵護嬰兒一樣對待每一根鋼管?的質(zhì)量理念體現(xiàn)在行動上，融化在血液里。要求從質(zhì)量意識、控制環(huán)節(jié)、裝備設施、體系建設、售后服務等多方位狠抓質(zhì)量管理，確保出廠產(chǎn)品根根是精品。

建議三：加強改革體制創(chuàng)新。

無論是?國內(nèi)第一、國際一流?的戰(zhàn)略發(fā)展目標，還是?哪里有石油，哪里就有BSG?的宏大遠景，首先要為各成員企業(yè)樹立遠大的企業(yè)發(fā)展愿景。針對成員企業(yè)，公司有責任和義務幫助他們制定符合其實際能力的發(fā)展規(guī)劃，并作為寶管集團整體規(guī)劃的一部分，使各企業(yè)發(fā)展具有自身特色的新方向和目標。同時，公司將從資金、技術(shù)、市場渠道等方面給予各企業(yè)全方位的支持，加速企業(yè)發(fā)展。針對公司職員，上至公司領導，下至一線員工，我們每個人也應該進行自身成長的長期規(guī)劃，在不斷的學習和創(chuàng)新中提高個人業(yè)務能力和綜合素質(zhì)。

我們同時也應該認識到，公司進行管控模式改革，沒有成熟的經(jīng)驗和模式可以借鑒，一切都在?摸著石頭過河?中進行。?十一五?期間，公司從?三項重點工作?到?1385?發(fā)展戰(zhàn)略，無一不是在?摸著石頭過河?。不難看出，改革發(fā)展，需要創(chuàng)新的態(tài)度、創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的能力，更需要一種寬容的態(tài)度，去理解創(chuàng)新的內(nèi)涵。在具體操作過程中，要求我們每個人都要落實到實實在在的行動上，進一步強化改革創(chuàng)新意識，與時俱進，始終做到銳意進取，埋頭苦干，努力開創(chuàng)新局面。

建議四：重視企業(yè)人才培養(yǎng)。人才是推動企業(yè)發(fā)展的核心動力。特別是隨著公司的規(guī)模的不斷擴大，是否能夠保持持續(xù)性發(fā)展態(tài)勢，人才成為最大的制約因素。而綜合管理人才的緊缺，則成為制約企業(yè)發(fā)展的要素之一。近幾年，為滿足各新建項目和新成立機構(gòu)的管理需要，公司多年培養(yǎng)的一些有管理經(jīng)驗和管理能力的人才積極參與項目建設，由此導致總部的管理資源被稀釋，管理難度也進一步加大。所以要進一步加強人才培養(yǎng)，增強人才儲備，加大人才交流力度。鼓勵人才在各企業(yè)中交流和鍛煉，從而帶動各企業(yè)共同成長。

建議五：創(chuàng)建學習型企業(yè)。

選擇學習就是選擇進步。一方面，在企業(yè)內(nèi)部，各企業(yè)間應該相互學習，取長補短，共同促進。比如在今年開展的?降本增效?活動和安全?目視化?管理方面，輸送管公司積累了豐富的經(jīng)驗；在產(chǎn)品質(zhì)量方面，寶世順公司走到了前面。應該將他們的經(jīng)驗在全集團進行推廣。另一方面，在企業(yè)外部，更要向競爭對手學習。?沒有競爭就沒有發(fā)展，沒有競爭就沒有動力?。在激烈的市場競爭中，我們的競爭對手、同行如何在市場生存，肯定有值得我們學習的方面。我們必須抱著虛心的態(tài)度向?qū)κ謱W習，向同行學習，取長補短、固本強基。失敗是成功之母。我們在向先進企業(yè)、競爭對手學習的同時，也不能忽視汲取在市場競爭中失敗企業(yè)的教訓。鄭州亞細亞、三株集團，包括我們身邊的某些已經(jīng)倒下的企業(yè)，我們要抱著找問題的態(tài)度去學習，吸取教訓，揚長避短，防微杜漸。我們在做好產(chǎn)品質(zhì)量、技術(shù)服務的同時，要不斷進行新產(chǎn)品開發(fā)和新技術(shù)研究，致力于我們寶雞鋼管品牌的打造，從而提高企業(yè)核心競爭力。

綜上所述，公司集團化改革之路尚處在初級階段，需要我們不斷探索和完善。建立符合寶雞鋼管實際的集團化管控模式，將為企業(yè)的管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新提供有力支撐。因此，擺在我們每個寶管人面前的改革之路還很漫長，需要我們積極探索，大膽實踐，為提升企業(yè)核心競爭力和促進企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展做出新的貢獻。

第五篇：淺談中職學校辦學模式改革

淺談中職學校教學模式改革

◇ 周 濤 李水平

摘要：對于中國歷年來的應試教育來講，中職教育是一種改革和挑戰(zhàn)，國家投入了大量的財力、人力、物力發(fā)展中職教育。因中職教育具有其特殊性，教學管理成為制約中職教育教學的重點。本文對制約中職教育發(fā)展的部分因素進行了分析，有針對性的提出了積極、有效的改革措施。

關鍵詞：中職教育 教學管理 改革

一、當前中職教育教學的現(xiàn)狀

1．教學管理存在較大的隨機性，教學內(nèi)容陳舊。“社會需要什么就辦什么”是中等職業(yè)學校教育的目標。中職生憑借著實用技能訓練和全面的職業(yè)知識的優(yōu)勢，在就業(yè)市場上占據(jù)了一席之地。就業(yè)環(huán)境的良好促進了中等職業(yè)學校的蓬勃發(fā)展，特別是近年來興起與發(fā)展了一批民辦的中職學校。隨著不斷完善的市場經(jīng)濟體制和提出中職教育大力發(fā)展的口號，中職學校向獨立的教育本體逐漸轉(zhuǎn)變，在市場競爭不斷扮演積極參與的角色。然而目前中職學校的生源狀況與長期以來沒有變化的教材與課程、傳統(tǒng)的教學模式、觀念之間的問題，已對中職學校發(fā)展和生存造成不可避免制約，中職教育實施教學模式改革大勢所趨。

2．教師專業(yè)技能，與新的教學方式難以適應。中職學校教師中有部分教師沒有經(jīng)過嚴格的、系統(tǒng)的專業(yè)技能培訓，教師的專業(yè)技能與理論水平不相吻合，與實際標準相差很遠。以“雙師型”素質(zhì)的標準衡量專業(yè)課教師，顯然與標準要求相差很遠，而且在實施日常教學過程中，實踐課教師的專業(yè)理論水平偏低，而專業(yè)理論課教師的實踐能力又缺乏，形成教師智能結(jié)構(gòu)單一，對現(xiàn)代職業(yè)教育教學方法難以全面實施。而現(xiàn)代職業(yè)教育教學的要求是：懂技能，會理論； 在同一個過程中能夠?qū)嵤嵺`教學與理論教學。

3．教學目標不明確，教學管理觀念落后。中等職業(yè)教育在我國經(jīng)歷了兩個大相徑庭的教學管理體制，中職教育體制在社會經(jīng)濟需求的條件下，其根本任務是培養(yǎng)技能型的自主擇業(yè)人才。但在過去的計劃經(jīng)濟環(huán)境下，教育部門對教學大綱、課程安排、教學計劃都進行了統(tǒng)一規(guī)范，只要對其嚴格執(zhí)行，就不會產(chǎn)生任何問題。直到目前，仍有一些學校還在那種教學管理模式下辦學，從未走出格局，這樣完全脫離現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，對現(xiàn)代職業(yè)教育趨勢缺乏了解，不具備掌控現(xiàn)代職業(yè)教學的管理能力。以學生為中心是現(xiàn)代教學的內(nèi)核，以技能為導向是現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展方向，教師的作用就是協(xié)調(diào)、指揮、引導。

4．中職教育本身的理念非常模糊，部分中職學校對中央制定的職業(yè)教育方針學習不夠。有些學校處于自身利益的考慮，為了生存，只圖經(jīng)濟效益不管教學質(zhì)量。部分學生就讀的是三年學制的中職學校，但是只在學校讀了不到一年的書就出了學校，以“頂崗實習”的名義參加工作； 卻為了獲得那張畢業(yè)證卻還要向?qū)W校交齊剩下學期的學費。因缺乏對職業(yè)教育行之有效的系統(tǒng)限制，學生于其崗位適應困難，使得中職學校的社會形象受到嚴重影響，逐漸惡劣，導致其出現(xiàn)社會信任危機。

二、中職教育教學管理改革的對策與措施

1．對中職教學管理的重要性進一步加深認識

教學管理就是利用一定的管理措施，使教學活動實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標的過程。中職教育培養(yǎng)人才的模式是以其教育和訓練技術(shù)應用能力為主線、以滿足社會需要為目標、以教育和訓練技能人才為根本任務、以較強的應用性為特征和主旨對教學內(nèi)容和課程體系進行積極的構(gòu)建。所以，決定了中職的教學管理與其他教育并不相同，其自身具有特殊性，通過開展有效的教學管理，不僅能規(guī)范教學過程、內(nèi)容、組織的管理，更能對一個學校管理質(zhì)量的高低進行充分反映。對于中職學校來講，應對中職教學管理工作給予高度重視，在思想上加以正確認識，把中職教學管理工作看作是整個學校教育教學的重點，使之對學

校的教育更加充分、有效地體現(xiàn)。開展教學管理工作要具有前瞻性，對中職學生的人格塑造和個性培養(yǎng)要投入更多的精力，更加切合實際的轉(zhuǎn)變教學觀念，加強學生培養(yǎng)質(zhì)量和辦學層次，實現(xiàn)教學目標，這都將具有重要的作用。

2．端正辦學思想，轉(zhuǎn)變教育觀念

中職教育不是僅僅職業(yè)教育的一種層次，而是一種重要類型，普通高等教育與中職教育的區(qū)別只是類型不同，沒有貴賤之別，高低之分，對此學校不僅要在認識上澄清，還要廣泛、積極宣傳，讓社會對中職教育理解、認識和關心。對效益、規(guī)模、質(zhì)量的關系正確處理。學校的工作重點就是努力提高教學質(zhì)量，在質(zhì)量中獲得效益，通過效益擴大規(guī)模，使之協(xié)調(diào)發(fā)展、相互促進。

3．加強校企合作辦學

因職業(yè)技術(shù)教育對設備、師資有特殊性要求，僅僅憑借職業(yè)學校本身是無法解決逐漸更新的設備和師資需要問題，只有利用聯(lián)合辦學的措施才能完成，校企合作辦學已經(jīng)是中職教學的發(fā)展趨勢趨。學校要憑借企業(yè)，充分發(fā)揮企業(yè)在教育教學指導和人力資源需求分析的作用，及時按照企業(yè)需求、市場需求來對人才規(guī)格、培養(yǎng)目標、課程設置、教學內(nèi)容和知識技能結(jié)構(gòu)進行合理的確定、安排，不可以因為提高實踐技能而忽略文化知識的學習，并制定一套切合實際的條文予以限制。學校要積極與用人單位建立合作關系，形成一個長期、穩(wěn)定的人才供求鏈條，進一步加強校外實習基地建設的力度，對畢業(yè)生進行積極引導、鼓勵，使其到校外實習基地開展“頂崗實習”，使畢業(yè)生很快就業(yè)變成現(xiàn)實，讓學生對就業(yè)不再感到茫然。

4．正確處理文化課與技能課的關系

文化課和技能課誰主誰次？就職業(yè)教育而言，明確“職業(yè)教育要為我國走新型工業(yè)化道路，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變增長方式服務，實施國家技能型人才培養(yǎng)培訓工程，加快生產(chǎn)、服務一線急需的技能型人才的培養(yǎng)”，那么，中職教育理所當然成為以技能課為主線的教學模式。

但是，也不能將文化課完全刪除，我們必須清楚地認識到職業(yè)技能培養(yǎng)是職業(yè)教育課程體系的根本，是重中之重，而文化課則是課程體系的重要組成部分，是對職業(yè)技能培養(yǎng)的支持和鏈接。在這一認識的指導下必須對現(xiàn)行課程體系進行改革。首先，要確定以技能培養(yǎng)為主的教學模式，在課時安排、資源配置上向技能課傾斜，但不可拋棄。適當減少文化課的課時數(shù)，將騰出的課時補給專業(yè)主課，或開設更多的專業(yè)延伸課程，以滿足學生對技能學習的要求，改變校內(nèi)活動以文化課為主的現(xiàn)象；其次，文化課設置上要做到與專業(yè)課配套，形成課程互補、內(nèi)容互補。多開展專業(yè)技能競賽，為學生參加職業(yè)技能考核練兵，為專業(yè)課教師提供更多培訓學習機會，以提高專業(yè)課教師的教學水平。最后，確定文化課的服務功能，比如，在中職學校開展《普通話》、《應用文寫作》、《職業(yè)禮儀》等課程。在教學中，盡量體現(xiàn)學生所學專業(yè)的特點，使教學內(nèi)容與所學專業(yè)形成內(nèi)在的聯(lián)系。

5．職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

以技能教育為主導應該成為職教工作者的共識，但我們不能簡單地將職業(yè)教育視為職業(yè)培訓，更不能形成掌握了技能就是完成了職業(yè)教育任務的觀點，因為，我們政府、社會賦予了職業(yè)教育更崇高的使命。國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中提出：“把加快職業(yè)教育、特別是加快中等職業(yè)教育發(fā)展與繁榮經(jīng)濟、促進就業(yè)、消除貧困、維護穩(wěn)定、建設先進文化緊密結(jié)合起來，”職業(yè)教育是作為達到社會和諧、穩(wěn)定、發(fā)展的重要手段提出來的。此外，各種對企業(yè)的調(diào)查也表明，企業(yè)更關注的是學生的合作精神、吃苦耐勞、定位明確、規(guī)范嚴謹?shù)惹楦幸蛩氐陌l(fā)展。所以，職業(yè)教育不能簡單化為培訓，要充分抓住教育本身這一出發(fā)點，重視學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

6．技能指導的實踐化

通過多年的中職學校管理經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)只需幾個月就能熟練掌握的技能，學生在職業(yè)學校學習了兩三年仍然不會。原因是多方面的，其中實訓設備的不足和合作企業(yè)的缺乏是其中的重要原因，我們專業(yè)教學流于紙上談兵，沒有給學生足夠多的實際操作機會，加之又缺乏更為專業(yè)的指導教師，使得技能教育大打折扣，這樣的辦學模式必須變革。職業(yè)學校一定要建立與開設專業(yè)相適應的技能基地，實現(xiàn)這樣的目標模式大概有兩種：一種是近來多方宣傳的校企合作的辦學模式，由企業(yè)為學校提供技能實習、實踐基地，但這種模式實現(xiàn)的可能性不大，追逐利潤的企業(yè)無法承擔學生給企業(yè)所帶來的損耗；另一種則是建成一種前校后廠的模式，在學校內(nèi)部建立起設施完備的學生實踐基地。后者需要政府、社會、學校的多方投入，但是對于教學來說，后者方案顯然更為合適。無論如何，職業(yè)教育必須讓學生熟練掌握無須再培訓則可直接上崗就業(yè)的知識技能。

當今社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展對教育提出了種種要求，職業(yè)教育體系中眾多不符合要求的環(huán)節(jié)、模式都需要改革，上述的六方面僅是其中一部分，很多問題還需要我們在教育教學當中深入的探討和研究。

總之，我們必須改變當前以學校理論主導的線性系統(tǒng)的學習模式，逐漸形成學校實踐主導的環(huán)形系統(tǒng)的學習模式和校企合作主導的協(xié)同系統(tǒng)的學習模式，只有制度的創(chuàng)新、管理觀念的創(chuàng)新、辦學模式的創(chuàng)新，徹底革除不符合職教的贅生物，才能真正迎接職教的春天。

參考文獻：

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