第一篇：2005-2006第一學(xué)期試卷答案

試卷代號：10

21中央廣播電視大學(xué)2005－2006學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試

法學(xué)專業(yè) 勞動法學(xué) 試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

（供參考）2006年1月

一、單項選擇題（每小題1分，共10分）

1．C2.B3.C4.A5.C6.B 7.D8.D9.C10.C

二、多項選擇題（每小題2分，共20分）

1．AC2.ABCD3.CE4.ABCDE5.ABDE

6.ABC7.ABC8.ABCDE9.ABCDE10.ABDE

三、填空題（每空1分，共11分）

1．國際勞工公約國際勞工建議書

2．社會保障法

3．1至3年 1年

4．貨幣

5．一晝夜之內(nèi) 一周之內(nèi)

6．16周歲

7．勞動行政

8．7

四、名詞解釋（每小題3分，共15分）

1．勞動法律關(guān)系，是指來的法律規(guī)范在調(diào)整勞動關(guān)系過程中形成的法律上的勞動權(quán)利和勞動義務(wù)關(guān)系。

2．集體合同，是指集體協(xié)商雙方代表根據(jù)法律、法規(guī)的規(guī)定就勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、保險福利等事項在平等協(xié)商一致基礎(chǔ)上簽訂的書面協(xié)議。

3．職業(yè)安全衛(wèi)生，是指直接保護(hù)勞動者在勞動或工作中的生命安全和身體健康的法律

制度。

4．職業(yè)病，是指企業(yè)、事業(yè)單位和個體經(jīng)濟組織等用人單位的勞動者在職業(yè)活動中，因接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒、有害物質(zhì)等因素而引起的疾病。

5．職業(yè)代表大會是企業(yè)實行民主管理的基本形式，是職工行使民主管理權(quán)力的機構(gòu)。

五、簡答題（每小題8分，共16分）

1．答題要點：

勞動關(guān)系的特征有：

（1）是社會勞動過程中發(fā)生的關(guān)系。（1分）勞動者提供勞動能力，包括體力勞動能

力和智力勞動能力，勞動力使用者提供勞動過程所需要的生產(chǎn)條件和工作條件，雙方在直接的勞動過程中發(fā)生的關(guān)系。（1分）

（2）勞動關(guān)系的主體雙方，一方是勞動者，另一方是勞動力使用者（或用人單位）。

（1分）勞動關(guān)系的主體各方，各自有獨立的經(jīng)濟利益，勞動者提供勞動能力，要求獲得相

應(yīng)的報酬和工作條件；經(jīng)營者為獲得經(jīng)濟利益，將要求包括降低人工成本的經(jīng)濟利益。（1

分）

（3）勞動關(guān)系雙方在維護(hù)各自經(jīng)濟利益的過程中，雙方的地位是平等的。（1分）

（4）勞動關(guān)系主體雙方存在管理和被管理關(guān)系。（1分）即勞動關(guān)系建立后，勞動者

要依法服從經(jīng)營者的管理，遵守規(guī)章、制度。這種雙方之間的從屬關(guān)系是勞動關(guān)系的特點。

（1分）

2．答題要點：

《企業(yè)勞動爭議處理條例》第2條規(guī)定了我國勞動爭議的范圍：

（1）因企業(yè)開除、除名、辭退職工和職工辭職、自動離職發(fā)生的爭議。（2分）（回

答出五項的給2分，五項以下的給1分）

（2）因執(zhí)行國家有關(guān)工資、保險、福利、培訓(xùn)、勞動保護(hù)的規(guī)定發(fā)生的爭議。（2分）

（回答出五項的給2分，五項以下的給1分）

（3）因履行勞動合同發(fā)生的爭議。具體包括因執(zhí)行、變更、解除、終止勞動合同而

發(fā)生的勞動糾紛。（2分）（回答出四項的給2分，四項以下的給1分）

（4）法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)依照本條例處理的其他勞動爭議。（1分）

六、論述題（10分）

勞動就業(yè)，是指具有勞動能力的公民在法定勞動年齡內(nèi)自愿從事有一定勞動報酬或經(jīng)營

收入的社會勞動。（2分）

勞動就業(yè)作為一項法律制度，有以下主要法律特征：

（1）勞動就業(yè)的主體具有特定性。勞動就業(yè)的主體必須是具有勞動權(quán)利能力和勞動行

為能力的公民。公民的勞動權(quán)利能力和勞動行為能力具有一致性。（2分）

（2）勞動就業(yè)必須是出自公民的自愿，即公民在主觀上必須具有求職的愿望。勞動就

業(yè)是公民的一種權(quán)利，行使或者放棄這種權(quán)利，完全取決于公民自己的意愿；但是，勞動者的勞動就業(yè)權(quán)利的實現(xiàn)必須主觀上有求職的愿望。（2分）

（3）勞動就業(yè)必須是一種能夠為社會創(chuàng)造財富或有益于社會的勞動。即勞動就業(yè)要求

勞動者必須從事法律允許的有益于社會的社會勞動，這是勞動是否得到社會承認(rèn)和法律保護(hù)的客觀依據(jù)。（2分）

（4）勞動就業(yè)必須使勞動者能夠獲得一定的勞動報酬或經(jīng)營收入。勞動就業(yè)的這一法

律特征表明：首先，勞動就業(yè)的目的是通過勞動獲得一定的物質(zhì)利益；其次，勞動能夠獲得一定的報酬或經(jīng)營收入，這是勞動者實現(xiàn)自己再生產(chǎn)的物質(zhì)保障。（2分）

七、案例分析題（20分）

1．答題要點：

（1）李某有違反勞動法的行為。（1分）根據(jù)我國《勞動法》規(guī)定，勞動者單方解除勞動合同有一般性辭職和特殊性辭職兩種情況，李某的行為屬于前者，《勞動法》第31條規(guī)定：“勞動者解除勞動合同，應(yīng)當(dāng)提前三十日以書面形式通知用人單位。（3分）李某單方與公司解除勞動合同既未提前三十日通知，又未用書面形式通知用人單位，故其行為不符合勞動法的規(guī)定。（1分）

(2)某食品公司也有違法行為。（1分）我國勞動法第73條規(guī)定：勞動者享受的社會保險金必須按時足額支付，（2分）公司以李某中途解除勞動合同為由拒絕足額支付養(yǎng)老保險費沒有法律依據(jù)，是違法的。（2分）

2．答題要點：

（1）紡織廠解除勞動合同不合法。（1分）因為，試用期已過。雙方約定的試用期到1999年6月25日截止，紡織廠不得以不符合錄用條件為由解除勞動合同。（3分）

（2）勞動爭議仲裁委員會不應(yīng)受理。（2分）根據(jù)我國《勞動法》第82條規(guī)定：“提出仲裁要求的一方應(yīng)當(dāng)自勞動爭議發(fā)生之日起六十日內(nèi)向勞動爭議仲裁委員會提出書面申請”。（2分）丁某于2000年6月向當(dāng)?shù)貏趧訝幾h仲裁委員會提出仲裁申請，已過60天的法定申請仲裁期限，故勞動爭議仲裁委員會不受理此案。（2分）

第二篇：2013-2014學(xué)年第一學(xué)期八年級語文試卷答案（范文）

參考答案

1．C(2分)

【解析】本題考查的是學(xué)生對漢語拼音的掌握，難易適中。1.2．A(2分)

【解析】本題是對字形進(jìn)行考查,考查的是學(xué)生對其的掌握程度。

3．C【解析】本題重點考查的是考生正確辨析和運用近義詞語的能力，需根據(jù)語境和詞義來分析，相對較難。對于地球來說，由于大面積是海洋，陸地居于其中，用“鑲嵌”更能體現(xiàn)陸地嵌入地球，而又高于海平面的情形；而“嵌人”“勾勒”“勾畫”則不能體現(xiàn)出陸地的這一情狀。地球上的水域，水面廣闊、水量充足，用“充盈”不僅能表現(xiàn)出水域的這種特色，而且還能體現(xiàn)出水作為液體，具有的那種晶瑩、透明的特點，而“布滿”“填充”“覆蓋”則都顯得過于直白。“綠色的情調(diào)和生命的意義”，這里用“賦予”較為恰當(dāng)；如填“呈獻(xiàn)”則前后搭配不當(dāng)，如填“饋贈”則句意不通，如填“給予”則平白直露。所以，在這一題中，應(yīng)選擇C，其余A、B、D均不當(dāng)。

4．A【解析】本題考查的是學(xué)生對句：手之間前后關(guān)系的理解，較為容易。由第②句“諸如此類”一詞人手，自然就能斷定這一句是最后一一句；然后根據(jù)四個備選答案中的排列順序，排除掉B、C。D，自然就能得出正確選項A。，這類題臼只要把握住了語段中關(guān)鍵句子或關(guān)鍵詞語，然后根據(jù)句與句之間的聯(lián)系，再針對備選答案，運用排除法，很容易就能夠得出正確答案。5．略(8分，每句l分)

6．示例：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”(高爾基)

“一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋”(凱勒)“讀一本好書．就像和許多高尚韻人談話”(歌德)“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光”(莎士比啞)“讀書破萬卷，下筆如有神”(杜甫)(2分)

7．符合所選名著的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色或人物形象特點，語言表達(dá)清楚即可。(2分)示例：推薦的名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》

理由：這部小說讓我懂得了人生的意義，讓我學(xué)會了用丑：確的心態(tài)面對人生的磨難，用鋼鐵般的意志與頑強的奮4·精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)。推薦的名著：《魯濱孫漂流記》’

理由：這部小說中最吸引人的地方就是魯濱孫這個人物。他敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活。即使流落荒島；也絕不氣餒。

8．(1)①《詩經(jīng)》②《史記》③《莊子》《孫子兵法》④《紅樓夢》《三國演義》(3分)(2)其要是中國古代經(jīng)典著作即可，(1分)9．A10．D

11．（1）現(xiàn)在果真把我們的部下冒稱是公子扶蘇、項燕的軍隊，應(yīng)該有很多人響應(yīng)

（2）第二天，士兵們到處談?wù)摚贾钢更c點，互相看著陳勝。12．B

農(nóng)大附中八年級語文試卷（共6頁）第1頁13.（2分）前句講我的感覺，母親沒有再看過我；（1分）后句講母親對我的愛撫并未因我的煩怪而停止，只要做得更隱蔽。（1分）

14.（4分，每空1分）天空 礁石 河床 執(zhí)著和深情

15.（1分）既有失去母親的哀傷，又有不解母親深情的懊悔。16.（3分）你躺在母親的愛撫里，你是幸福的；（1分）母親欣賞并愛撫著自己的孩從，也是一種享受和幸福。（2分）（意思對即可）

17.（4分）本題是開放性試題，題干提示的思考方向；①養(yǎng)子才知父母恩，只有體驗過的事情才能更深刻地理解它；②當(dāng)你擁有某種東西的時候，卻不懂得珍惜它；當(dāng)你失去它時，才倍感它的珍貴。③理解并珍惜親情等其他言之成理的說法（以上三個方面，只要答對一個方面即可得2分，剩下2分根據(jù)表達(dá)的流暢程度，酌情給分）

18.②比喻樹（林）具有（在天旱時）放出水分的特征。③比喻樹林具有雨季蓄水，旱季吐水（完全根據(jù)外界形勢變化而變化）的特征。

19.樹林 蓄水抗旱（調(diào)節(jié)降水時間不均或防止水土流失）改善氣候

20.不能去掉。去掉后就不能準(zhǔn)確地說明樹在干旱時放出水分的客觀事實，因為能放出99%水分的只是特例，是極限值。

21.一部巨大的空調(diào)機。

22．我們需要深度閱讀。或：在閱讀已呈大眾化、通俗化、娛樂化的今天，我們更需要深度閱讀。(2分)23．青少年(1分)平時不讀書，遇到新情況臨時翻書慌忙應(yīng)對?(2分)24．具體有力地論證r閱讀對于文化傳承、國家發(fā)展有著重要意義。(2分)

25．A【解析】本題要求考生選擇適合選文淪點的論據(jù)，所考在的是考生對道理論據(jù)的理解和選擇。本文的論點是：讀書要“深閱讀”。A項“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”選自《中庸》，講的是治學(xué)求進(jìn)的道理。意思是：要廣泛地多方面學(xué)習(xí)，詳細(xì)地問，慎履地思考，明確地分辨，踏踏實實地行動。這濕然能夠有力地證明作者的觀點。B項中“見賢思齊焉，見{：賢而內(nèi)自省也”，出自《論語》，是孔子說的話，是說如何修身養(yǎng)德的，所以不能作為論據(jù)。C項中“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自醬寒來”，是說人必須經(jīng)過一番磨難和挫折，才能成才。顯然，也不能作為論據(jù)。D項中，“知之為知之，_開；：知為不知，是知也”出自《淪語》，說的是對待知識的正確態(tài)度，因此，也不能作為論據(jù)來證明論點。所以，8、C、D均不對，正確答案應(yīng)選A。26．略

農(nóng)大附中八年級語文試卷（共6頁）第2頁

第三篇：2011—2012八年級第一學(xué)期語文期中試卷答案

2011-2012年湛江第一中學(xué)金沙灣學(xué)校第一學(xué)期期中考試

八年級語文試卷答案

一、1．D2．C3．D4．B5、（1）用愛心和善舉，能繪就出和諧壯美的愛心畫卷！或：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間！（2）言之有理即可給分。

二、6、（1）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（2）樹樹皆秋色，山山唯落暉。（3）談笑有鴻儒，往來無白丁。

7、這一文題用了比喻的修辭手法，先要能準(zhǔn)確理解“那顆蛀牙”比喻的內(nèi)容，之后就可順理成章地分析這一標(biāo)題的深刻含義了。

參考答案：“那顆蛀牙”比喻主人公對父母對家人的“恨”，以及自己的自閉、沉默寡言、性格畸形發(fā)展。這一標(biāo)題警示人們無論在什么時候，對什么人，都要“愛”，才能健康快樂；有恨的人，必定不快樂。

8、該題是一道情節(jié)梳理題，在準(zhǔn)確概括基本情節(jié)的同時，一定要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，表述時若能與給出的句子結(jié)構(gòu)相似，就更為理想了。

示例：拼命讀書（孤獨求學(xué)），疏遠(yuǎn)親情（充滿仇恨或畸形抗?fàn)帲会t(yī)生指點，喚醒親情（重溫親情）

9、本題考查對文中關(guān)鍵詞語、句子的理解。每道小題的解答，都應(yīng)聯(lián)系全文，聯(lián)系上下文。

參考答案：（1）①恨父母重男輕女、不讓看書、不讓讀高中；恨姐姐不吭氣。②作用：放在開頭給人一種奇峰突起的感覺，給人懸念感，激發(fā)閱讀興趣，也為后文寫親情回歸埋下伏筆。（2）景物描寫；渲染一種清新、親切的氣氛，寄寓著父母與女兒的關(guān)系正在解凍，親情重新回歸之意。

10、有些情節(jié)，孤立地看，似乎可有可無，但聯(lián)系全文，它或許會有重要的意義。本題所考查的這一情節(jié)是下文故事發(fā)展的轉(zhuǎn)機，讀懂了全文，便不難作出回答。

參考答案：不可以刪去，因為家人的反應(yīng)讓她感受到親情，重新審視親情；是她情感變化的關(guān)鍵。若刪去，文章的故事情節(jié)顯得不連貫，并且削弱了文章的感染力。

11、題干的關(guān)鍵詞有二，一是“寓意深刻”，一是“警示意義”。我們的簡析，應(yīng)扣住這兩個關(guān)鍵詞來展開，否則，就偏離了題意。

示例：該文通過寫她對家人由恨而愛的經(jīng)歷，反映了孩子缺少家庭的關(guān)愛會產(chǎn)生畸形心理的現(xiàn)狀。（或：當(dāng)我們在成長中受到創(chuàng)傷，應(yīng)學(xué)會反思、審視、求助，走出心靈的陰影，走向健康的生活。）文章告誡我們要給予孩子更多關(guān)愛，讓孩子健康快樂地成長。

12、(1)捧著玫瑰花安靜、耐心的等待，不煩躁，與周圍的人形成反差，很特別。（2）他用火紅的玫瑰花來表達(dá)對父母的愛，出人意料，很特別。

13、手機不時的響起，可知他是個大忙人，接人的事可以叫下屬去做，但他卻安靜、耐心的等待晚點的飛機，側(cè)面反襯出他對父母的重視，對父母的愛高出一切。

14、比喻。形象生動地表現(xiàn)出他對父母火熱的愛，讓母親感受到或一般的溫暖溢滿胸膛。

15、他是一名成功人士，是一個注重親情、孝順父母，關(guān)愛父母的人。

16、例略。能寫出具體事例，體現(xiàn)關(guān)愛父母的行為即可。

三、17、（1）高大雄偉（遮天蔽日）（2）體現(xiàn)了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂?shù)木窈透┮曇磺械男坌暮蜌飧拧?/p>

18、多；更加；親近而不莊重；少

19、C20、我唯獨喜愛蓮花，（因為它）從污泥中生長出來卻不受污染，在清水中洗滌卻不妖媚。

21、追求高尚情操，正直人格。

22、A23、我們不知道往哪邊去追，所以就回來了。

24、學(xué)習(xí)中，要有明確的目標(biāo)，不能三心二意，否則會事倍功半。

四、作文

25、略

第四篇：2012—2013學(xué)第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測試卷答案

2012—2013學(xué)第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測試卷

高三語文參考答案

1．B【解析】（B項根據(jù)文中“道德標(biāo)準(zhǔn)是成為偉大作家的首要條件”和“‘偉大’不僅取決于文學(xué)藝術(shù)作品?還取決于作家本人在為人行事方面的崇高和磊落”，可知是故意曲解原意）

2．【解析】A（A項“后人”范圍太廣，文中說宋人因為”陷賊“事件指摘王維，而排斥王維于”大家“之外的是主流詩學(xué)）

3．C（C項“文學(xué)才華介于‘大家’和‘名家’之間有誤。）

4.D（A總:統(tǒng)領(lǐng)B假: 臨時代理職務(wù)C降:下傳，下達(dá)）

5.A（②是盧承業(yè)對婁師德的高度評價。④體現(xiàn)了婁師德的智慧。）

6.C（“怯懦、窩囊”語氣過重，“根本原因”在原文中沒有依據(jù)）（1—6題每題3分，共18分）

7．（10分）（1）為人不浮躁寬宏大量，有人冒犯自己，就遜讓來避免自己（與別人的矛盾），不露（不滿）神色。(“忤”1分，“遜”1分，“自免”1分，“見”1分，整句1分。)

（2）婁公大德，我被他寬容卻不知道，我不及他遠(yuǎn)了！（“為所”1分，補出“為”的賓語1分，“乃”1分，“逮”1分，整句1分）

8．（5分）“屠”，是殺掉的意思。“屠得熱”，指清風(fēng)小而無力驅(qū)暑，而更主要的是用“清風(fēng)無力”來襯托暑旱之甚，酷熱難當(dāng)。（2分）既使“熱”人格化了，又有力地表現(xiàn)了詩人恨暑熱的情感。（2分）這首詩抒發(fā)了樂以天下、憂以天下的胸襟抱負(fù)。（1分）

9．①比擬(或擬人)。暑旱難耐，清風(fēng)也無能為力，落日插上翅膀；②對比（襯托）。“人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干”，這里的“天”著上了人的感情色彩，它不痛惜“河漢”（指銀河）干涸，這與人害怕江海枯竭的心理形成了強烈對比，字里行間滲透了詩人對老天爺?shù)脑骱拗椤；蛘呤茁?lián)東風(fēng)無力與落日酷熱形成對比（或以東風(fēng)無力襯托落日酷熱）；③虛實結(jié)合，詩人由現(xiàn)實中的“暑旱苦熱”想到昆侖、蓬萊等現(xiàn)實與傳說中的清涼世界，突出了暑旱之苦。④情景交融（或敘議結(jié)合）。前四句主要是寫暑旱酷熱，反映詩人憎恨“熱”、“天”之情，那么，后四句則重在發(fā)抒詩人愿與天下共苦難的豪情，顯示其博大的胸襟。（每點2分，答出三點即可。）（6分）

10．（6分）（1）而莫之夭閼者（2）佩繽紛其繁飾兮（3）既窈窕以尋壑，（4）儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長洲

11．文學(xué)類閱讀：

（1）（5分）答案：AD（答D給3分，答A給2分；答E給1分，答B(yǎng)、C不給分。

解析：B項，主要目的是照應(yīng)開頭，烘托動三悲慘命運，從而突出主題。C項，小說以動三拜訪朋友為線索，并以時間為順序，自始至終抓住人物描寫，突．．．．．．．．．．．．出主題；同時“褒揚”，不準(zhǔn)確。E項，還有動三猶豫不決等原因。）

(2)（6分）答案：①總領(lǐng)全篇，點明小說的主要內(nèi)容——“動三拜訪朋友覺得很難告辭”的故事。②制造懸念，吸引讀者，同時為下文展開動三的故事作了必要鋪墊。③伏筆手法，開篇的“告辭難”為最后動三死時說出的“再見”埋下伏筆。④開篇以“告辭難”表達(dá)作者觀點，點明本文主旨。（言之成理即可，一點2分，答三點即可。）

（3）（6分）答案：性格特點：①過于忠厚、規(guī)矩、迂腐；②不善辭令；③猶豫不決；④呆板。主要原因：①動三的猶豫、呆板、木訥的性格。②主人的“好客”和虛偽。（一點1分，意思對即可。如答成其它原因，言之成理也算正確。）

(4)．（8分）答案：①巧合。小說在情節(jié)的設(shè)計上，多處運用了巧合，從而推動了情節(jié)的發(fā)展（3分），如：八點三十分，動三想走主人挽留，而就在這時，主人的寶貝兒子把動三的帽子給藏起來了。（1分）②夸張。小說在謀篇布局、情節(jié)的設(shè)計、人物的刻畫等方面，運用了幽默和夸張的筆法，豐富了小說內(nèi)涵，表現(xiàn)出了作者的幽默和機智（3分）。如：情節(jié)上，動三因為難告辭竟然抑郁成疾直至死亡。（1分）（圍繞觀點所作闡釋準(zhǔn)確，3分；舉例正確，1分。）

12．實用類閱讀

（1）（5分）答案：AD（選D得3分，選A得2分，選E得1分。B項，“也有發(fā)現(xiàn)別人書法的錯誤，說成自己所寫的謙虛。”文中沒有體現(xiàn)。C項，“正面表現(xiàn)”錯，應(yīng)為“側(cè)面表現(xiàn)”。E項，“自己即將身名俱滅”錯。）

（2）（6分）答案：第一段內(nèi)容似乎游離了題目，實際與題目關(guān)系密切。

①第一段主要表現(xiàn)了啟功的詼諧幽默，能體現(xiàn)出啟功的真率個性，這與啟功的“三怕”和“二不怕”所表現(xiàn)的主旨是一致的。

②這一段中關(guān)于字畫的故事表現(xiàn)出啟功關(guān)心民生疾苦、富有同情心的一面，突出了啟功的寬容與淡泊名利，有豐富啟功形象的作用。

（3）（6分）答案：①不慕虛榮，淡泊名利。由“怕過生日”，怕沾“皇家祖蔭”可知。

②情深意切，忠貞不渝。由“怕良朋介紹老伴”可知。

③坦然豁達(dá)，幽默隨和。由“一不怕病二不怕死”可知。

（4）（8分）答案：人生價值取向：①對他人的理解、同情和寬容以及對妻子的忠貞。如夸贊書法贗品，承認(rèn)贗品是自己的作品，對妻子自始至終的愛。

②對自己的生老病死坦然。如一不怕病，二不怕死，開心地比喻“牽引”治療為上吊，抓住趙樸初的話“反駁”護(hù)士。

③淡泊名利。如戲解“博導(dǎo)”“部級”。講學(xué)時說自己的講話是“胡言”，自撰詼諧墓志銘。

啟示：啟功先生語言幽默，從一個側(cè)面體現(xiàn)了他寬容、豁達(dá)、樂觀、積極的人生態(tài)度。啟示我們熱愛母語，幽默自己的語言，詩意自己的生活。

13．C（A.涮（shuàn）、癩—賴、觀—關(guān)，B.脊（jǐ）、奇—其，D.籠—龍頭—投 瀉—泄）.D（年富力強：年紀(jì)輕，精力旺盛。A不絕如縷：多用來形容局勢危急或聲音細(xì)微悠長。此處應(yīng)為“絡(luò)繹不絕：人、馬、車、船等前后相接，連續(xù)不斷。”B雙管齊下：本指畫畫時兩管筆同時并用，比喻兩方面同時并用。此處應(yīng)是“使出組合拳”。C名正言順：名義正當(dāng)，道理也講得通。此處應(yīng)為“實至名歸：有了真正的學(xué)識、本領(lǐng)或業(yè)績，相應(yīng)的聲譽自然就隨之而來。”或“名副其實：名稱或名聲與實際相符。”

15.C（A.賓語中心詞殘缺，改為“圍繞?這個主題（主旨）”B.動賓不搭配，改為“所有努力和取得的成績終于得到了回報”或刪去和取得的成績 D.句式雜糅，應(yīng)刪去“訴訟”；一面和兩面不呼應(yīng)。）

16.【答案】B(③是總起句，⑤→②①是否定物質(zhì)，①是此段話的主旨句；⑥→④是正面論述①)（13—16題每題3分，共12分）

17.答案：（１）瘋狂的早教（點出報道中心事物“早教”，并做出一定的評價即可；合情理者皆能得分。）（2分）

（２）①父母不甘讓孩子輸在起跑線上的心態(tài)；②全國0至3歲嬰幼兒人數(shù)多達(dá)8000萬。（或“全國早教市場空間巨大”）（2分）

18.（4分）答案：理想／幻想

理想是合理的設(shè)想，幻想是空洞的夢想。理想像海上的燈塔，讓人明方向，幻想

像空中的樓閣，讓人沉醉迷失。

光榮／虛榮

光榮是本質(zhì)上的榮耀，虛榮是表面上的光彩。光榮像五彩的花環(huán)，催人上進(jìn)。虛

榮像自織的繩索，使人止步。

【解析】解答本題首先要把握兩個詞語之間的對立統(tǒng)一關(guān)系，然后寫出這兩個詞

語的喻體，展開合理想象，既有聯(lián)系，又有區(qū)別。

19.作文（60分）：【審題指導(dǎo)】

材料中的“鎖”“鑰匙”“鐵棒”都運用了比喻，都有一定的象征意義。

“鎖”比喻為問題、矛盾；“鑰匙”和“鐵棒”比喻為兩種不同的解決問題的方法。①鑰匙——因為我最了解他的心——說明做任何事情必須以了解為基礎(chǔ)，深入了解事物的本質(zhì)，掌握事物的規(guī)律，才能把事情做好；

②鐵棒——費了那么大的力氣也打不開——說明做事不講究方法，一味蠻干。所以，做事要講究科學(xué)的方法，就會事半功倍；一味蠻干，只會把事情辦糟。

附參考譯文：

婁師德，字宗仁，是鄭州原武人。考中進(jìn)士科，調(diào)任江都尉。揚州長史盧承業(yè)認(rèn)為他（與眾不同）才能出眾，說：“你，宰相之器，我應(yīng)該把子孫托付給你，怎能以下屬官吏來對待你呢？”

上元初年，任監(jiān)察御史。恰逢吐蕃侵略邊境，劉審禮戰(zhàn)敗而死，婁師德接受使命到洮河招收敗亡之人，于是出使吐蕃。吐蕃首領(lǐng)論贊婆等人在赤嶺準(zhǔn)備了牛酒迎接慰勞，婁師德宣論唐朝國威和信義，說明利害關(guān)系，敵虜害怕并心悅誠服。后來朝廷招募猛士討伐吐蕃，他就自告奮勇，戴紅抹額前來應(yīng)招，高宗暫且受任他為朝散大夫，讓他隨軍出征。立功，升任殿中侍御史，兼任河源軍司馬，并主持營田事物。與敵虜在白水澗交戰(zhàn)，八戰(zhàn)八勝。

天授初年，擔(dān)任左金吾將軍，撿校豐州都督。他穿著皮褲，帶領(lǐng)士兵屯田，積蓄糧谷數(shù)百萬，軍隊因此供給充足，沒有轉(zhuǎn)運購買的損費。武后頒降詔書慰勞他。長壽元年，詔入朝廷授任夏官侍郎，主管尚書事，進(jìn)職同鳳閣鸞臺平章事。武后曾對婁師德說：“軍隊在邊疆，必須依賴經(jīng)營屯田，公不可因辛勞而畏縮。”于是又任命他為河源、積石、懷遠(yuǎn)軍及河、蘭、鄯、廓州撿校營田大使。召入朝廷升任秋官尚書、豐原武縣男，改任左肅正御史大夫，并主持政事。證圣年間，和王孝杰在洮州抵抗吐蕃，戰(zhàn)于素羅汗山，大敗，貶官任原州員外司馬。萬歲通天二年，召入朝廷任鳳閣侍郎同鳳閣鸞臺平章事。后來和武懿宗、狄仁杰分道安撫平定河北，晉升納言，改封譙縣子、隴右諸軍大使，又統(tǒng)領(lǐng)營田。

圣歷三年，突厥入侵，朝廷下詔任命婁師德為檢校并州長史、天兵軍大總管。九月，在會州去世，享年七十歲。朝廷追授他幽州都督，謚號是貞，安葬時朝廷給予往還的儀仗禮遇。

婁師德身高八尺，方口唇厚。為人深沉寬宏大量，有人冒犯自己，就遜讓來自免，不露神色。曾和李昭德同行，婁師德素來體胖，行走不快，李昭德怪他走得太慢，生氣地說：“我被鄉(xiāng)巴佬耽誤了。”婁師德笑著說：“我不是鄉(xiāng)巴佬，又是何人？”他的弟弟人代州刺史，向他辭行將要赴任，婁師德教他遇事要忍耐。弟弟說：“有人將唾沫吐到臉上，我擦掉就是了。”婁師德說：“不對。擦掉唾沫，是沒有順從他的怒氣，應(yīng)讓唾沫自然干掉。”任夏官侍郎注擬選官時，候補官員擠到桌案前查看名單。婁師德說：“讓我來選擇好嗎？”候補官員仍不離開，他于是掄起筆說：“墨水要弄污你們了！”

狄仁杰沒有輔政時，婁師德薦舉他，等二人同列（平級）后，狄仁杰幾次排擠他任外使。武后發(fā)覺了，問狄仁杰道：“婁師德賢明嗎？”狄仁杰回答說：“做將帥謹(jǐn)于職守，是否賢明我卻不知道。”武后又問：“他知人嗎？”狄仁杰答道：“臣曾和他同僚，沒聽說他知人。”武后說：“朕任用卿，是由于婁師德的推薦，他確實知人。”拿出婁師德的奏章，狄仁杰感到慚愧，事后感嘆道：“婁公大德，我被他寬容卻不知道，我不及他遠(yuǎn)了！”負(fù)責(zé)邊地要塞、擔(dān)任將相三十年，恭謹(jǐn)勤懇質(zhì)樸忠誠，不偏不倚，當(dāng)時酷吏殘忍，很多人不能幸免，只有他能以功名善始善終，與郝處俊不相上下，世人談?wù)撝液耖L者，并稱婁、郝。

附詩歌鑒賞：

想象奇特 氣勢恢宏

——談王令《暑旱苦熱》

王美春

清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山。

人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？

昆侖之高有積雪，蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒。

不能手提天下往，何忍身去游其間？

王令（1032—1059），字逢原，江都（今江蘇揚州）人。他是北宋有遠(yuǎn)大抱負(fù)和卓越才華的優(yōu)秀詩人，在極其短暫的一生中為我們留下了480余首有價值的詩作。

王令的詩風(fēng)，或清新，如《舟次》；或豪放，如《暑旱苦熱》、《龍池二絕》等。其古詩，大都格調(diào)高古，詩語奇險，深受唐代詩人韓愈、孟郊詩風(fēng)的影響。《四庫總目提要》評王令的詩道：“磅礴奧衍，大率以韓愈為宗，而出入于盧仝、李賀、孟郊之間，雖得年不永，未能鍛煉以老其材，或不免縱橫太過，而視倨促剽竊者流，則固倜倜乎遠(yuǎn)矣。”這可謂一語中的。王令的《張巡》酷似韓詩，而《秋居》等則分明是受了孟詩的影響。

這首《暑旱苦熱》是王令的代表作之一。全詩想象奇特，氣勢恢宏，發(fā)抒了詩人愿與天下共苦難的豪情，顯示了其博大胸襟，體現(xiàn)了其雄健瑰奇的詩風(fēng)，劉克莊《后村詩話前集》稱之為，骨氣蒼老，識見高遠(yuǎn)。

詩的開篇便不同凡響：“清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山。”前句寫“清風(fēng)”——涼爽的風(fēng)對驅(qū)暑顯得無能為力。乍看，這似乎不合風(fēng)能驅(qū)暑的常情，其實，這正是詩人的匠心所在。這樣寫，固然是指清風(fēng)小而無力驅(qū)暑，而更主要的是用“清風(fēng)無力”來襯托暑旱之甚，酷熱難當(dāng)。這句中的“屠”字下得尤為精妙。“屠”，是殺掉的意思。“屠得熱”，既使“熱”人格化了，又有力地表現(xiàn)了詩人恨暑熱的情感。若將“屠”字改為“驅(qū)”或“消”，詩句固然也通，而藝術(shù)效果則遠(yuǎn)不及“屠”來得好。詩人的另一首詩《暑中懶出》中的詩句“已嫌風(fēng)少難平暑”反映的內(nèi)容與這句詩差不多，但寫得不如這句詩形象生動有力。后句寫太陽遲遲不肯落下，以落日穿上翅膀飛上山來加以反映，也較為形象生動。

讀這兩句詩，我們仿佛看到這樣一種情景：時值酷暑，大旱不雨，小河干涸了，土地龜裂了，禾苗枯萎了，而太陽又偏偏不肯下山，炎氣蒸騰，熱得人們坐立不安。

如此暑旱酷熱是怎樣造成的呢？詩人認(rèn)為這是由于老天爺?shù)木壒剩谑抢m(xù)寫出了：“人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？”這里的“天”著上了人的感情色彩，它不痛惜“河漢”（指銀河）干涸，這與人害怕江海枯竭的心理形成了強烈的對比，字里行間滲透了詩人對老天爺?shù)脑骱拗椤?yīng)該說，“人固已懼江海竭”這句還包含著這樣的潛臺詞：人們最害怕的還不是江海枯竭，而是因暑旱酷熱自然災(zāi)害所帶來的無力解決的生計問題。這也就緊扣住了詩題“暑旱苦熱”中的“苦”字。“河漢干”諸語，想象瑰奇，令人拍案叫絕。

如果說，這首詩的前四句主要是寫暑旱酷熱，反映詩人憎恨“熱”、“天”之情，那么，后四句則重在發(fā)抒詩人愿與天下共苦難的豪情，顯示其博大的胸襟。“昆侖之高有積雪，蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒。”“昆侖”是我國西部的高山，上有終年不化的積雪；“蓬萊”是古代傳說中渤海三座神山之一。這些都是詩人心目中無暑旱酷熱之苦的清涼世界。詩人由“暑旱苦熱”想到昆侖、蓬萊等現(xiàn)實與傳說中的清涼世界，這是極其自然的。如此清涼世界對飽嘗暑旱酷熱之苦的詩人產(chǎn)生的吸引力之大也是可想而知的。

然而，詩人想到更多的是：“不能手提天下往，何忍身去游其間？”——不能將整個世界拎在手里同去，又怎忍心只身獨往那清涼世界昆侖和蓬萊山呢？這里，詩人盡情抒發(fā)了愿與天下人共苦難的豪情，顯示了其博大的胸襟。“手提天下”諸語，想象奇特，氣魄宏偉，富有浪漫主義色彩。在王令的詩集中，我們還可以找出一些與此相類的詩句來：“長星作慧倘可假，出手為掃中原清”（《偶聞有感》），“終當(dāng)力卷滄溟水，來作人間十日霖”（《龍池二絕》其一）。與王令同時的韓琦的《苦熱》一詩中也有與“不能手提天下往，何忍身去游其間”內(nèi)容相似的詩行：“嘗聞昆閬間，別有神仙宇??吾欲飛而往，于義不獨處。安得世上人，同日生毛羽？”其想象力也較強，但氣魄遠(yuǎn)不及王詩宏偉，藝術(shù)感染力也不如王詩強烈，這是不言而喻的。

第五篇：2013-2014第一學(xué)期國防教育試卷(答案)

貴州國防軍事職業(yè)學(xué)校2013-2014學(xué)第一學(xué)期

《國防教育》期末試卷參考答案 班級：學(xué)號：教師：

一、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1、國防教育：防教育是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土的完整和安全，防御外來侵略、顛覆威脅的建設(shè)與斗爭，對全民傳授與國防有關(guān)的思想、知識、技能的社會活動。

2、孫子兵法：是世界上第一部軍事著作，被譽為“兵學(xué)盛典”全書共13篇，包括計篇、作戰(zhàn)篇、謀攻篇、軍形篇、兵勢篇、虛實篇、軍爭篇、九變篇、行軍篇、地形篇、九地篇、火攻篇、用間篇。

3、化學(xué)武器：是指裝有毒劑（或毒劑的二元組合），并將其造成戰(zhàn)斗狀態(tài)的武器器材。如化學(xué)彈藥、毒煙器材和不灑氣。

4、生物戰(zhàn)劑：戰(zhàn)爭中用來傷害人、畜，毀壞農(nóng)作物的致病微生物（包括細(xì)菌、立克次體、衣原體、病毒等）和細(xì)菌所產(chǎn)生的毒劑。

5、電子對抗：電子對抗就是敵對雙方為削弱、破壞對方電子設(shè)備的使用效能、保障己方電子設(shè)備發(fā)揮效能而采取的各種電子措施和行動，又稱電子戰(zhàn)。電子對抗分3個方面：電子對抗偵察、電子干擾和電子防御。

二、簡答題（每小題6分，共30分）

1、毛澤東戰(zhàn)爭觀、毛澤東軍隊建設(shè)思想、毛澤東人民戰(zhàn)爭思想毛澤東人民戰(zhàn)爭戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則。

2、核武器，利用核反應(yīng)的光熱輻射、沖擊波和感生放射性造成殺傷和破壞作用，以及造成大面積放射性污染，阻止對方軍事行動以達(dá)到戰(zhàn)略目的的巨大殺傷力武。主要包括原子彈、氫彈、中子彈、使用兵器。

3、心跳停止、呼吸停止、瞳孔對光反射消失、角膜反射消失、“貓眼”為死亡的絕對特征之一。

4、堅持黨對軍隊的政治領(lǐng)導(dǎo)、堅持黨對軍隊的思想領(lǐng)導(dǎo)、堅持黨對軍隊的組織領(lǐng)導(dǎo)。

5、首先檢查四周環(huán)境，切勿貿(mào)然靠近傷者：接著試著叫醒傷者確認(rèn)是否有意識、立刻呼救或打電話求助;看、聽、感覺傷者是否有呼吸和心跳;壓低額頭，抬高下巴，以打開呼吸道;以食指拇指捏住傷者鼻孔，向其嘴中吹氣，觀察胸部有無起伏;以兩邊乳頭連線中央胸骨處為按壓處，雙臂伸直十指交叉互相翹起，以手掌掌心按壓，速度為每分鐘100下，壓下深度4-5CM;反復(fù)上述動作直到傷者恢復(fù)心跳，人工呼吸則要做到傷者能夠自主呼吸或救護(hù)

三、論述題（每小題10分，共50分）

1、①以保存自己、消滅敵人為戰(zhàn)爭的軍事目的和基本原則。②知己知彼，百戰(zhàn)百勝。③承認(rèn)積極防御，反對消極防御。④慎重初戰(zhàn)，首戰(zhàn)必勝。

⑤力爭主動，力避被動，奪取和掌握戰(zhàn)略主動權(quán)。⑥戰(zhàn)場作戰(zhàn)的基本方針是殲滅戰(zhàn)。

⑦正確選擇主要作戰(zhàn)方向，實施重點打擊。

⑧照顧戰(zhàn)爭全局，把握戰(zhàn)略重心，實施集中統(tǒng)一指揮。

⑨把戰(zhàn)略防御導(dǎo)向戰(zhàn)略進(jìn)攻，以戰(zhàn)略決戰(zhàn)解決戰(zhàn)爭命運。戰(zhàn)爭形⑿進(jìn)行戰(zhàn)爭動員，充分發(fā)揮戰(zhàn)略后方的作用，保障戰(zhàn)爭勝利。發(fā)揮政治優(yōu)勢，切結(jié)自己，戰(zhàn)勝敵人。式，游擊戰(zhàn)、運動戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)緊密結(jié)合。

2、重戰(zhàn)慎戰(zhàn)思想、“勝兵先勝”思想、戰(zhàn)略預(yù)測和運籌理論、“不戰(zhàn)而屈人之兵”的全勝思想、“致人而不致于人”制勝思想。

3、暴露傷口、檢查傷口、傷口的處理。

4、它可分為三大類：科學(xué)衛(wèi)星，技術(shù)試驗衛(wèi)星和應(yīng)用衛(wèi)星。

① 科學(xué)衛(wèi)星是用于科學(xué)探測和研究的衛(wèi)星，主要包括空間物理探測衛(wèi)星和天文衛(wèi)星，用來研究高層大氣，地球輻射帶，地球磁層，宇宙線，太陽輻射等，并可以觀測其他星體。

② 技術(shù)試驗衛(wèi)星是進(jìn)行新技術(shù)試驗或為應(yīng)用衛(wèi)星進(jìn)行試驗的衛(wèi)星。航天技術(shù)中有很多新原理，新材料，新儀器，其能否使用，必須在天上進(jìn)行試驗；一種新衛(wèi)星的性能如何，也只有把它發(fā)射到天上去實際“鍛煉”，試驗成功后才能應(yīng)用；人上天之前必須先進(jìn)行動物試驗??這些都是技術(shù)試驗衛(wèi)星的使命。

③ 應(yīng)用衛(wèi)星是直接為人類服務(wù)的衛(wèi)星，它的種類最多，數(shù)量最大，其中包括：通信衛(wèi)星，氣象衛(wèi)星，偵察衛(wèi)星，導(dǎo)航衛(wèi)星，測地衛(wèi)星，地球資源衛(wèi)星，截?fù)粜l(wèi)星等等。

要說作用，天然衛(wèi)星是宇宙中自然形成的，不好說它有什么作用。當(dāng)然，月亮是地球的天然衛(wèi)星，它可以為地球人照明，還可以用來觀察時間等，還可以想象出很多美麗的傳說。人造衛(wèi)星的用途很廣泛，有的裝有照像設(shè)備，用對地面進(jìn)行照像、偵察，調(diào)查資源，監(jiān)測地球氣候和污染等；有的裝有天文觀測設(shè)備，用來進(jìn)行天文觀測；有的裝有通信轉(zhuǎn)播設(shè)備，用來轉(zhuǎn)播廣播、電視、數(shù)據(jù)通訊、電話等通訊訊號；有的裝有科學(xué)研究設(shè)備，可以用來進(jìn)行科研及空間無重力條件下的特殊生產(chǎn)。

總之，人造衛(wèi)星因研制、生產(chǎn)、使用者的目的不同而有不同的用途。

5、以美國為保護(hù)傘戰(zhàn)略、日美共同防衛(wèi)戰(zhàn)略、自主防衛(wèi)戰(zhàn)略、綜合安全保障戰(zhàn)略。加強日美軍事合作、建設(shè)一支高質(zhì)

量的防衛(wèi)力量、提高對三個海峽的控制能力，確保海上交通線。