第一篇：溫州大學06-07第一學期古代漢語試卷A答案

溫州大學第一學期古代漢語試卷B答案

一、填空

1左丘明、春秋左傳注疏、孔穎達2音序、部首和筆畫3釋名4連綿詞5異體字6象形7否定詞。

二、單項選擇題

1A 2D 3B 4C 5D 6B 7A 8C 9D 10A

三、文字（20）

（一）寫出與下列加點字相對應的古今字、異體字或通假字，并指明其關系（8）

1說，悅，古今字；2闕，掘，通假字；3徧，遍，異體字；4無，毋，通假字；5莫，暮，古今字。6屬，囑，古今字；7辨，辯，通假字；8朞，期，異體字。

（二）寫出下列繁體字所對應的簡體字。（6）

鄰還辭爾遠擊滅戰鄭勸驚雖

（三）指出下列各字的組織結構（6）

刃，指事字。牛，象形字

畋，形聲字，從夂，田聲。休，會意字，從人從木。

孜，形聲字，從夂，子聲。采，會意字，從爪，從木。

娶，形聲字，從女，取聲。逐，會意字，從辵，從豕。

賊，形聲字，從戈，則聲。佞，形聲字，從女，仁聲。

果，象形字亦，指事字

四、語法（20）

（一）指出下例加點字活用現象（8）

1名詞活用作動詞，繞 2形容詞意動用法，以??為賤，輕視 3名詞活用為動詞，披甲 4名詞作狀語，在角落里 5動詞使動用法，使??相信6形容詞的使動用法，使??空7名詞用作狀語，用權詐之術 8形容詞的以動用法，以??為難。

（二）指出下列各句的句式特點。（7）

1賓語前置句 2雙賓句 3賓語前置句 4賓語前置句 5謂語前置句 6賓語前置句 7被動句

（三）指出下列句子中加點的“焉”字的用法（5）

1焉，相當于于是。2指代比較對象。3語氣詞，帶有引人注意的語氣。4疑問代詞，哪里。5相當于于是。

五、詞匯與句子。（20）

（一）解釋下列各句中加點的詞（10）

1修葺2之于3居4求，索取5軍隊6護城河7獻8努力9奔跑10往11供給12道歉13到14恰好15為何，為什么16把??制成干肉17如果18畫界，畫斷。19樸實20勝人

（二）句子翻譯（10）

地位尊貴而無勛業，俸祿優厚而無功勞，卻持有太多的貴重的器物。

那天子本來就是這樣，不值得奇怪。

你有母親可以送食，可就我獨自一人沒有。

難道是為了我，只是為了繼承兩國先君的友好關系罷了。

我被瑣事搞得很疲勞，被憂慮搞得心煩義亂，而本性懦弱又愚笨。

六、閱讀（20）

1加標點

齊王使使者問趙威后。書未發，威后問使者曰：“歲亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然。茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而問末者耶？”乃進而問之曰：“齊有處士曰鍾離子，無恙耶？是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食；有衣者亦衣，無衣者亦衣。是助王養其民也，何以至今不業也？ 葉陽子無恙乎？是其為人，哀鰥寡，恤孤獨，振困窮，補不足。是助王息其民者也，何以至今不業也？北宮之女嬰兒子無恙耶？徹其環?，至老不嫁，以養父母。是皆率民而出于孝情者也，胡為至今不朝也？” 2翻譯

齊襄王派遣使者問候趙威后，還沒有打開書信，趙威后問使者：“今年收成還可以吧？百姓安樂嗎？你們大王無恙吧？”使者有點不高興，說：“臣奉大王之命向太后問好，您不先問我們大王狀況卻打聽年成、百姓的狀況，這有點先卑后尊吧？”趙威后回答說：“話不能這樣說。如果沒有年成，百姓憑什么繁衍生息？如果沒有百姓，大王又怎能南面稱尊？豈有舍本問末的道理？”她接著又問：“齊有隱士鐘離子，還好吧？他主張有糧食的人讓他們有飯吃，沒糧食的人也讓他們有飯吃；有衣服的給他們衣服，沒有衣服的也給他們衣服，這是在幫助君王養活百姓，齊王為何至今未有重用他？ 葉陽子還好吧？他主張憐恤鰥寡孤獨，振濟窮困不足，這是替大王存恤百姓，為何至今還不加以任用？北宮家的女兒嬰兒子還好嗎？她摘去耳環玉飾，至今不嫁，一心奉養雙親，用孝道為百姓作出表率，為何至今未被朝廷褒獎？

第二篇：溫州大學07-08古代漢語試卷B答案

溫州大學07-08古代漢語試卷B答案

一、綜合填空（10，每空1分）

1毛亨，鄭玄，孔穎達 2孫詒讓3形容詞4楚辭，騷體5日月6廣韻，切韻

二、單項選擇題(10，每空1分)

1(C)2(D)3(C)4(A)5(A)

6(D)7(A)8(B)9(D)10(B)

三、選擇下列句中加點虛詞的用法（5，每空1分）

1（C）2（A）3（E）4（B）5（F）

四、解釋下列句中加點的詞(20，每題1分)

１莽蒼：郊外2胠篋：打開箱子3文章：文采4疇：同類5龜：通皸，裂開6終??且：既??又7嬋媛：有所牽掛的樣子8勸：努力9相：看10賄：財物11購：懸賞征求12蓐食：在床上吃飯13殪：死 14悠：思15母猴：狝猴16蠭出：像蜜蜂一樣飛出17憲章：以??為法令18稱：舉19蚤：早20亨：烹煮

五、閱讀材料解題(20，每題5分)

1兩者都為假借。前者為本無其字的假借，后者為本有其字的假借，又稱通假。2陰聲、入聲、陽聲的區別主要看韻尾，陰聲以元音為韻尾，或無韻尾；陽聲以鼻音?nm為韻尾，入聲以輔音ktp為韻尾。

3這種現象被稱為葉音或葉韻，是一種臨時改讀韻腳字以使之合諧的做法。這種做法有很大問題，是沒有認識到語音是發展的，上古音發展到宋已經發生了很大變化，因此以宋時的音來讀詩歌的韻尾。作為后人實在無須人為改變以使其和諧。

4煙草連天楓樹齊，岳陽歸路子規啼。萶江萬里巴陵戍，落日看沉碧水西。平仄平平平仄平仄平平仄平仄平平平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平

六、閱讀古注，完成習題(15，前四題每空1分，后兩題每題3分)

1陸德明，涂，反切，由反切上字與反切下字構成，反切上字表聲，反切下字表韻 和調。2杜預，孔穎達3古禾反，古臥反4注“殯，窆棺也。曲沃有舊宮焉。”5被釋詞在后，有區別近義詞的作用。6翻譯：鄭國人讓我掌管他們北門的鑰匙，如果偷偷地派兵前來，鄭國可以攻下。

七、篇章閱讀（20，標點8分，翻譯12分）

標點：信至國，召所從食漂母，賜千金。及下鄉亭長，錢百，曰：“公，小人，為德不竟。”召辱己少年令出跨下者，以為中尉，告諸將相曰：“此壯士也。方辱我時，寧不能死？死之無名，故忍而就此。”項王亡將鐘離眛家在伊廬，素與信善。項王敗，眛亡歸信。漢怨眛，聞在楚，詔楚捕之。信初之國，行縣邑，陳兵出入。有變告信欲反，書聞，上患之。用陳平謀，偽游于云夢者，實欲襲信，信弗知。高祖且至楚，信欲發兵，自度無罪；欲謁上，恐見禽。人或說信曰：“斬眛謁上，上必喜，亡患。”信見眛計事，眛曰：“漢所以不擊取楚，1

以眛在。公若欲捕我自媚漢，吾今死，公隨手亡矣。”乃罵信曰：“公非長者！”卒自剄。信持其首謁于陳。高祖令武士縛信，載后車。信曰：“果若人言，‘狡兔死，良狗亨。’”上曰：“人告公反。”遂械信。至雒陽，赦以為淮陰侯。信知漢王畏惡其能，稱疾不朝從。由此日怨望，居常鞅鞅，羞與絳、灌等列。嘗過樊將軍噲，噲趨拜送迎，言稱臣，曰：“大王乃肯臨臣。”信出門，笑曰：“生乃與噲等為伍！”上嘗從容與信言諸將能各有差。上問曰：“如我，能將幾何？”信曰：“陛下不過能將十萬。”上曰：“如公何如？”曰：“如臣，多多益辦耳。”上笑曰：“多多益辦，何為為我禽？”信曰：“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之為陛下禽也。且陛下所謂天授，非人力也。”

譯文：韓信到楚國后，召見當年給他飯吃的漂母，賞賜她千金。輪到下鄉南昌亭長時，只賞他一百錢，并說：“你是個小人，做好事有始無終。”又召見曾經侮辱自己，讓他從胯襠下爬過去的少年，封他為中尉，并且告訴諸將說：“這是位壯士，當他侮辱我時，我難道不能殺了他嗎?殺了他也不會揚名，所以就忍了下來，這才有了今天的成就。” 項羽兵敗后，他的逃亡將領鐘離昧因素來與韓信關系很好，就投奔了韓信。劉邦記恨鐘離昧，聽說他在楚國，就下令楚王逮捕他。那時韓信初到楚國，到各縣鄉邑巡察進出都派軍隊戒嚴。漢六年(前201年)有人告韓信謀反。劉邦用陳平的計策，說天子要出外巡視會見諸侯，通知諸侯到陳地相會，說：“我要游覽云夢澤。”其實是想要襲擊韓信，韓信卻不知道。劉邦將到楚國時，韓信打算起兵謀反，但又認為自己無罪；想去謁見劉邦，又怕被擒。這時有人向韓信建議：“殺了鐘離昧去謁見漢高祖，高祖必定高興，也就不用擔心禍患了。”于是韓信把此事與鐘離昧商議，鐘離昧說：“劉邦之所以不攻打楚國，是因為我在你這里，如果想逮捕我去討好劉邦，我今天死，隨后亡的定是你韓信。看來你也不是位德行高尚的人。”結果鐘離昧自殺而亡。韓信持鐘離昧首級去陳謁見劉邦。劉邦令武士把韓信捆綁起來，放在隨從皇帝后面的副車上。韓信說：“果若人言，‘狡兔死，良狗亨；高鳥盡，良弓藏；敵國破，謀臣亡。’天下已定，我固當亨！”高祖說：“有人告你謀反。”就給韓信戴上械具。回到洛陽，赦免了韓信的罪過，改封他為淮陰侯。韓信被貶為淮陰侯之后，深知高祖劉邦畏懼他的才能，所以從此常常裝病不參加朝見或跟隨出行。韓信由此日益怨恨，在家中悶悶不樂。對于和絳侯周勃、穎陽侯灌嬰等處在同等地位感到羞恥。一次韓信去拜訪樊噲，樊噲行跪拜禮恭迎恭送，并說：“大王竟肯光臨臣下家門，真是臣下的光耀。”韓信出門后，笑道：“我這輩子居然同樊噲等同列!” 高祖劉邦高興時常同韓信閑談將領們才能的高下，劉邦問：“像我能率領多少人？”韓信說：“陛下不過能率領十萬。”劉邦問：“你怎么樣？”韓信說：“臣是多多益善。”劉邦笑著說：“多多益善，為什么被我所擒？”韓信說：“陛下不能帶兵，而善于帶將，這就是為什么我被陛下所擒的原因。而且陛下是上天所授，不是人力所能及的。”

第三篇：2011——2012第一學期古代漢語教案

2011-2012年第一學期古代漢語教案

緒論

一.“古代漢語”學科研究的對象是什么？

1、“古代漢語”的內涵

古代漢語：就是指五四運動之前漢民族所使用的語言。包括“文言”和“古白話”兩個系統。

文言：以先秦口語為基礎形成的上古書面語以及后代模仿的這種語言。文言文：用文言語言寫成的文章作品。

古白話：六朝以后在北方話的基礎上形成的近古書面語。古白話文：用古白話寫成的文章作品。

2、文言是古代漢語學科的主要研究對象

文言語言是一種十分成熟的書面語言，有鮮明的語言規律。文言語言是記錄我國古代文獻資料的基本語言，要了解古代的中國，必須從文言語言入手。

前人長期研究文言語言，積累了大量的研究成果，為今天的研究奠定了良好的基礎。

文言語言是現代漢語的源頭，研究它可以促進現代漢語的發展。

二、《古代漢語》課程的性質和目的

“古代漢語”課程是漢語言文學專業的專業基礎課，也是一門工具課。開設這門課的主要目的有三個：其一是培養文言文的閱讀理解能力，為繼承傳統文化以及從事與古代中國相關的學科學習和研究創造條件；其二是熟悉古代的語言材料和各種語言規律，為漢語言文字學的學習和研究定基礎；其三，為從事中學語文教學打基礎。

三、為什么要開設“古代漢語”課？

1、了解傳統文化，繼承優秀傳統文化，必須學習古代漢語。討論：如何對待傳統文化？

2、提高理解與運用現代漢語的能力，必須學習古代漢語。

3、欣賞與研究古代文學作品，必須學習古代漢語。

4、掌握與提高中學語文的教學能力，必須學習古代漢語。

四、怎樣講授“古代漢語”？

1、理論聯系實際，實行五個結合：(1)通論與文選、常用詞教學相結合；(2)課內教學與課外自學相結合；(3)知識教學與作業練習相結合；

(4)大學古漢語與中學文言教學的實際需要相結合；

(5)古漢語知識傳授與文言學習方法、教學方法介紹相結合。

2、注意培養學生備課、講課和聽課評析的能力，每學期應組織部分學生登臺講課，并隨時讓學生聽眾評析得失。

3、要特別注意培養學生的科研意識。

五、怎樣學習“古代漢語”？

1、傳統的方法——死記硬背

古人學習文言語言的方式方法就是“死記硬背”。他們要經歷十年寒窗之苦，硬背下大量的文言文，方能熟悉文言語言，運用文言語言寫作。

討論：如何評價古人“死記硬背”的教學方法？ 對于死記硬背的學習方法，我們不能一言否定之，要對其進行一分為二的分析：

死記硬背的劣根性：

易疲勞。

效率低。

易遺忘。死記硬背的合理性：

符合兒童的智力特點：記憶力強，理解力弱。

符合兒童學習的規律：先記憶，再理解。

2、現代的方法——感性與理性相結合

現代人學習古代漢語的方法是感性認識與理性認識相結合，所謂的感性認識就是要閱讀文言作品，感受文言語言；所謂的理性認識就是學習古漢語的文字、詞匯、語法等各種知識與理論，用這些知識與理論來深化對古代語言的理解。

要有死記硬背的精神。要有聯系的觀點。

通論一：常用古漢語工具書的介紹

（一）普通的古漢語字詞典 1.《古漢語常用字字典》

本書由古漢語常用字字典組編寫。主編為北大中文系的王力、唐作藩、蔣紹愚、林濤等一些著名的語言文字學家。

1979年由商務印書館出版。本書收字3700多個，另外酌收了2000多個雙音詞。1993年又出修訂版，收字4100個，2500個復音詞。正文后附《難字表》，解釋常見難字1800多個。現有2005年新版本，收字6000余個。

本書按照漢語拼音排序，書前有漢語拼音音節索引和部首檢字表，后面附有歷代紀元表和王力先生的《古漢語語法介紹》。

用簡化的漢字標出字頭，后面用括號標出繁體和異體。先注音，然后釋義。每個義項下有書證，引例為簡體字書寫。引例豐富，且多出自名篇之中。后面還附有同義詞辨析。

這部字典是為幫助古漢語初學者掌握古漢語中的常用字的常用義項而設置的，釋義簡明扼要，查檢非常方便，也方便攜帶，是初學者必備的一本字典。它的功用等同于現代漢語的新華字典。1995獲得中國辭書一等獎。

2.《說文解字》

《說文解字》簡稱“說文”，東漢許慎著，成書于東漢和帝永元十二年（公元100年），到漢安帝建光元年（公元121年），許慎才讓兒子許沖獻于朝廷。因為本書是對獨體的“文”，合體的“字”進行分析說解的，所以叫《說文解字》。

本書收錄篆文9353個，重文1163個。按照部首排列，分540個部首。正文分14篇，書末序及目錄共為一篇，計15篇。每篇又分上下。先釋義，再分析形體結構，最后或說明讀若某。如：

果： 木實也。從木，象果形在木之上。

自：也。象鼻形。

上：高也。此古文上。指事也。

向：北出牖也。從“宀”，從“口”,.《詩》曰：“塞向墐戶.”

信：誠也。從“人“，從”言“，會意。

姝：好也。從“女”，“朱”聲。

許慎在《說文》中，還保留了早于小篆的文字。這些文字，有前代古文、孔壁古文和籒文。前代古文就是前代金屬器皿上的文字，孔壁古文就是六國大篆。籒文也是大篆。《說文解字》綜合研究了小篆、籒文和古文的形體結構，因形見義。根據它，可以上求造字的根源，下辨字體的變遷，所以它不但是研究甲骨文、金文的橋梁，而且也是當前文字改革的重要依據。《說文解字》總結了漢代訓詁學家對經傳文字的解釋，是我國第一部系統地分析字形考求本義的字典，所以它是研究先秦典籍中字義詞義的必備工具書。《說文解字》從分析字形入手，建立一整套形聲系統，又用讀若的方法注音，所以它又是研究上古音的重要依據。

《說文解字》原本已經失傳，現在流傳的是宋代徐鉉校補的版本。徐鉉在許慎的原本的基礎上增加了400多個新附字，而且增加了反切注音。現有中華書局的本子。后代研究說文者很多，清代有著名的說文四大家：段玉裁、桂馥、王筠、朱駿聲，他們分別著有《說文解字注》、《說文解字義證》、《說文釋例》、《說文句讀》、《說文通訓定聲》。《說文解字詁林》是研究《說文》的各種資料的匯編，是近人丁福保所輯。收錄以往研究《說文》的著作228種，每個字下附甲骨文、金文字體，并依次序排列各家的解釋。此書材料宏博，檢一字而諸說皆得。

由于說文采用的是古代注音方法，所以對于初學者來講，用它來查檢字音，顯然不太適合，所以最好采用今人加注現代漢語拼音的校訂本。中華書局2002年出版了一本臧克和校訂的《說文解字新訂》，大家初學階段可以利用這個本子。

許慎未見過甲骨文，他是通過小篆來分析字的本義的，相對于用甲骨文、金文來分析本義，可靠性要差些。因此，不要盲目迷信《說文》，我們要利用今天發現的古文字資料來糾正《說文》的一些錯誤。

如： 為：《說文·爪部》：“母猴也。其為禽好爪，爪，母猴象也。下腹為母猴形。王育曰：爪，象形也。，古文為，象兩母猴相對形。

甲骨文“為”字，為手牽大象形。羅振玉解釋為“役象以助勞”，所以“為”字本義該為動詞，表示勞動，勞作，做事。如《論語·為政》：“見義不為，無勇也。”

3.《康熙字典》

是第一部大型官修字典。張玉書、陳廷敬等三十人奉康熙皇帝的詔令編纂，成書于康熙五十五年（公元1716年）

這部字典的特征是：

1、收字多。收47035字，在一般字典中查不到的字，在這部字典中可以查到。

2、注音釋義引用了大量的古代韻書、字書及古注例證。對查考古音古義是很有幫助的。

3、編排方法。用部首排列法。分成214個部首。此書以筆畫為序，按照十二地支把全書分成12集，每集又分上中下，把214個部首按照筆畫分到12集里。過去有一首歌訣說明各集部首筆畫的數目，便于人們記憶：“一二子中三丑寅，四卯辰巳五午未，六在未申七在酉，八九戌部馀亥存。”查字時，先要確定字的部首，然后到部首表中查找部首字所在哪一集哪一頁，再數一下字的剩余部分的筆畫，然后在所屬的那一集的部首字的那一類筆畫字中就可查到。

4、釋字體例：先注音，后釋義。注音采取反切和直音法。

這部字典的缺點在于：釋義時沒有按照本義、引申義、假借義的順序排列。引文錯誤較多。清代王引之《字典考證》糾正其錯誤2500余條。日本人渡部溫寫過《康熙字典考異正誤》，指出錯誤4700余條。王力注有《康熙字典音讀訂誤》一書，商務印書館1988年出版。糾正音讀錯誤八類5900多條。

《康熙字典》注音用反切，釋義用文言，且豎行排列，因此初學者使用不太方便，因此，只有《古漢語常用字字典》查檢不到的字才需要利用這部字典。

現有漢語大詞典出版社標點整理本，可以方便查閱。

4.《漢語大字典》

本書由《漢語大字典》編輯委員會編纂，共八冊。由四川辭書出版社、湖北辭書出版社出版。1990年出齊。這部字典按部首排列，分兩百個部首，收列單字54678個，是我國目前收字最多的一部字典。

在字型方面，收列了能反映字形演變源流的甲骨文、金文、小篆和隸書形體，并簡要說明其結構。

字音方面，采用三段標注法，用拼音字母注出現代音，以《廣韻》、《集韻》的反切標注中古音，并標明聲調、韻部、聲紐。以近人考訂的三十部為標準標注上古的韻部。

在釋義方面，不僅注意收列常用字的常用義項，還收列了常用字的冷僻義及冷僻字的意義。釋義按照本義、引申義、通假義的順序排列。對于罕見的名物字，后面附有插圖。每條義項下面附有書證以及古注。數詞、量詞、代詞、副詞及其他虛詞均標注詞性。單字下面還酌收了一些復音詞。

由于這本字典收字多，所以在《古漢語常用字字典》查不到的字，可以在這里查到。另外，這部字典對于了解一個字的字形、字音、字義的演變具有較大價值，這是《古漢語常用字字典》所無法比擬的。6.《漢語大詞典》

《漢語大詞典》是一部大型歷史性漢語語文詞典，由漢語大詞典編纂處編（主編：羅竹風），上海辭書出版社1986年出版第1卷，自第2卷起，改由漢語大詞典出版社出版。全書正文12卷，另有《附錄?索引》1卷，1994年初齊。1997年，出版三卷本縮印本。同年，又推出了1.0版光盤。

它編集的方針是“古今兼收，源流并重”，全書以一般語詞為主，共收詞37萬多條，單字2200多個，不收專科詞匯。

檢索途徑有筆畫、拼音兩種途徑。這部詞典的特點是:

1、收錄的復音詞語空前豐富，傳世的古籍中的復音詞基本上在這部詞典中都能夠找到。如“便”字條帶出的詞目，詞源45條，《漢語大詞典》141條。

2、對詞語的解釋，義項完備，釋義確切，層次清楚，如“便”字條帶出的詞目，《辭源》義項55個，《漢語大詞典》204個義項。

3、注重從語詞的歷史演變過程加以全面闡述。

（六）《辭源》

《辭源》有新舊之分。舊版《辭源》，由陸爾奎主編，參加編寫者有幾十人，1915年由商務印書館出版。是近代出版最早的一部以語詞為主，兼顧百科常識的綜合性辭書。注音采用反切，豎行排版。

1958年商務印書館重新修訂《辭源》，新版辭源分四冊出版，1979年出版第一冊，1983年出齊。1988年出版了合訂本。

新版辭源內容上刪去近代自然科學、社會科學方面的術語，收單字12890個，復音詞84134個，成為一部主要供查檢閱讀古籍中的詞語典故以及古代名物典章制度等知識性疑難問題的大型辭典。所收詞語注重實用，不收過分偏僻的詞目。對詞義的解釋，力求簡明確切，并注意語詞的來源和語詞在使用過程中的發展演變，“追本溯源”的特色示范明顯。

在編寫體例上，改動也較大。繼承了舊版辭源的部首排序法，但由原來的214部歸并為208部。后面附有《四角號碼索引》和《漢語拼音索引》，查檢起來方便。注音雖然保留了古代的反切，但用現代漢語拼音注出了今音。采用了現代的橫行排版方法。

（二）查找某種專門知識的詞典

1、《中國人名大辭典》

臧勵龢（和）等編，商務印書館1921年出版，上海書店1980年復印再版。本書收錄自遠古自清末的人名4萬多個，對人物的朝代、籍貫、官職、著作及生平事跡都有簡介。查閱它，對了解歷史人物的概況很有幫助。

本書按照姓氏筆畫排列。同筆畫的字，偏旁相同的放在一起。書后附有《姓氏考略》、《異名表》、《中國歷代紀元表》，書末附有四角號碼索引。詞條下，先標明朝代，再介紹籍貫及其他情況。

2、《中國古今地名大辭典》

臧勵龢（和）等編，商務印書館1931年出版.1982年商務印書館香港分館重印。

本書上起遠古，下迄民國，地名收羅宏富。對于古地名，介紹今址；對于今地名，介紹其歷史沿革。

本書按照筆畫順序排列，書后附有《各縣異名表》及四角號碼索引。

3、《詩詞曲語詞匯釋》

近人張相著，1953年中華書局出版，后來多次重印。

本書適用于查閱唐、宋、金、元、明、清詩詞曲中的特殊詞語的意義和用法，其中不少是方言詞、口語和專門詞語。

書末附有筆畫索引，查檢方便。4.《兩千年中西歷對照表》

薛仲

三、歐陽頤編，三聯書店1956年版。是用來推算陰歷與陽歷日期的常用工具書。

體例：所收日期自公元元年至公元2000年，以陰歷為綱，陰歷一年列一表，注明帝王年號和公元年序。表左直列陰歷月序，表上橫列陰歷日序，表內排列陽歷月日。

5.《十三經索引》

葉圣陶編，開明書店1934年版。是一部專門查找“十三經”語句出處的工具書。

6.《四庫全書總目》

清代紀昀主編，共收錄書目10254條，按經、史、子、集四部分類，每書名下均注明作者、內容、版本沿革和簡要評論。

三.專業研究型工具書

1、《爾雅》

《爾雅》是我國第一部詞匯學專著,也是第一部詞典。它是匯集上古學者對經書的訓釋而成的。可能先秦已有了雛型，后經多人不斷增補，至西漢初定型成書，流傳至今。“爾”是“近”的意思，“雅”是“正”的意思。“爾雅”則表示用當時通行的標準語來訓釋古籍用語的意思。

2.《釋名》漢代，劉熙著，是一部從語音角度考釋語源的書。如 ：盟，明也。告其事于神明也。傳本只有明代的覆宋本，缺誤甚多。清代畢沅作《釋名疏證》，糾正了其中的不少訛誤，有樸塵之功；清末王先謙又作《釋名疏證補》，這是一部集解性的書，已包括畢沅的《釋名疏證》在內，又吸收了同時代人的成果，續有補正，可稱善本，最便于研讀。

3、《方言》，西漢楊雄著

西漢末年，揚雄在前人的基礎上進行了全國性的方言調查：調查對象有到京城來的官吏、貢舉的孝廉和輪流守衛京城的士兵。調查研究工作持續了二十七年,后寫成《輶軒使者絕代語釋別國方言》（簡稱《方言》）,共十五卷,當時的人就譽之為“懸諸日月不刊之書”。

《方言》為我們保存了先秦到漢代的各地方言詞匯。為我們后來的方言研究提供了珍貴的資料。

清戴震《方言疏證》可作為讀本.通論二 文字學

第一節 古書中文字的使用

一、繁簡字

（一）定義：繁簡字是繁體字和簡化字的合稱。歷史上各個時期都有繁簡字，如隸書對篆書就是一次大的簡化。但是這里的繁簡字是特定的一對概念。這里的簡化字是指我國建國后1956年實行漢字簡化后產生的一批簡體筆畫的漢字，而在此之前古書中使用的相對筆畫繁復的漢字就是繁體字。1964年歸納為《簡化字總表》，簡化了2235個漢字。

由于古代典籍是用繁體字寫成，所以要學會認識和書寫繁體字。如果我們了解了漢字簡化的途徑，就有利于我們把握繁體字和簡化字之間的關系，有利于我們掌握繁體字。

（二）漢字簡化的途徑

1、簡化一部分偏旁部首，然后類推簡化。如：

長—長 金—钅 言—讠 食—饣 昜—易 糹___纟

2、保留主要特征.如：

聲—聲 飛__飛 虧__虧 奪__奪 齒__齒 雖_雖

3、換用簡單符號。如：

風—風 趙 —趙 鷄—雞 鄧—鄧 觀—觀 還—還

4、草書楷化。如：

東—東 門—門 書—書 韋—韋 専-專

5、采用古字。如：

氣—氣 捨—舍 採—采 殺—殺 與—與

6、新造字。

如：驚—驚 竄—竄 塵—塵 聰—聰 響— 響 饗—餉

7、同音替代。如：

用“山谷”的“谷”替代“五穀”的“穀”，用“王后”的“后”替代“前後”的“後”，用“占卜”的“卜”替代“蘿蔔”的“蔔”，用“子丑”的“丑”替代“醜陋”的“醜”，用“范氏”的“范”替代“模範”的“範”，用“干戈”的“干”替代“乾燥”的“乾”，用“姜姓”的“姜”替代“生薑”的“薑”，用“松樹”的“松”替代“鬆散”的“鬆”，“鬥”和“斗“等等。

（三）學習繁體字尤其要注意同音替代和用同一個簡化漢字代替幾個繁體字的現象。因為同音替代的兩個字在古漢語中同時存在，用法不同，在閱讀繁體字排版的文章中要注意區分它們的用法。而用一個簡化字代替的幾個繁體字寫法用法都不同，要注意區分。

二、古今字

1、定義：古時字少，常用一個漢字兼職記錄一些意義，后世為理解書面語言時不產生歧義，常為這種兼職字所記錄的某項意義再造新字，新造的字與原來兼表意義的字合稱為“古今字”。新造的字是“今字”，原來兼表意義的字是“古字”。

2、今字產生的原因：

A、詞義引申。這又有兩種情況：

①新造一個字來表示古字所表示的某個詞的一種引申意義。例如：

解：《說文·角部》：“解，判也，從刀判牛角。”本義是“分解”，引申出“松懈”義。《詩經·大雅·烝民》：“夙夜匪解，以事一人。”后來專造一“懈”字來表示這個義項。

取：《說文·又部》：“取，捕取也。”用在婚姻上，娶妻也叫“取”。《詩經·齊風·南山》：“取妻如之何，必告父母。”后專門造一“娶”字來表示這一義項。

竟：《說文·音部》：“竟，樂曲盡為竟。”本義是樂曲終了，引申為“邊境”。《左傳·宣公二年》：“亡不越竟，反不討賊。”后來專造一“境”字來表示這個義項。

②古字表示引申義，而造一個新字來表示其本義。例如：

要：《說文·臼部》：“要，身中也。象人要自臼之形。”本義是“腰部”。《墨子·兼愛中》：“昔者楚靈王好士細要。故靈王之臣皆以一飯為節。”引申出“攔阻”“約束”“邀請”“要挾”等多種意義，“要”字被這些引申意義占用，又專門造一“腰”字來表示其本義。

益：《說文·皿部》：“益，饒也。”將“益”的本義解釋為“增益”，這是錯誤的。“益”的本義即是“水漫溢”。《呂氏春秋·察今》：“澭水暴益，荊人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人。”引申出“增益”“富裕”“利益”等多種意義，于是造一“溢”字來表示其本義。

B、漢字假借

①古字被假借表示其它詞或語素，又另造一字來表示其本義。例如：

然：《說文·火部》：“然，燒也。”《孟子·公孫丑上》：“若火之始然，泉之始達。”假借表示指示代詞，后又另造一“燃”字表示其本義。《說文》徐鉉注：“然，今俗別作燃。”

②古字是假借字，后在假借字上增加或改換偏旁形成今字。例如：

采：假借表示色彩義。《禮記·月令》：“命婦官染采。”鄭玄注：“采，五色。”后加“糹”旁作“綵”。《后漢書·循吏傳》：“（光武）身衣大練，色無重綵。”又加“彡”旁作“彩”。《關尹子·五鑒》：“或以彩畫為身。”

學習古今字，既可以通過文選日積月累，文選注釋術語為“某，后來寫作某”。

三、通假字

1、定義：古書中，本有其字不用，而用音同或音近之字代替，這種現象叫做通假。互相可以借用的字叫做通假字。在通假字中，本該使用的漢字叫本字，借用的漢字叫做借字。如：旦日，不可不蚤自來謝項王。在通假現象中，通假字要讀本字音。

2、通假字產生的原因：古人漢字規范意識不強。

3、學習通假字方法：

A．看文選注釋，注意積累。

文選注釋術語，今人用“某通某”的方式。古注中用“某讀為某”“某讀作某”“某當作某”“某本為某”

B．查檢閱讀《通假字字典》。

4、判定通假字及其本字的方法： A．看文義。B．看字音。音同或者音近。以古音為標準來判斷。如：拒—距 辨—辯 由—猶 修—脩 慎（禪母真部）—順（船母文部）填（定母真部）—鎮（端母真部）勃—悖 罷—疲(上古同為并母歇部)（查上古聲韻表）（唐作藩《上古音手冊》郭錫良《漢字古音手冊》）

《墨子·公輸》：“公輸盤(讀“班”)九設攻城之巧計，子墨子九距之。” 《莊子·秋水》：“兩涘渚涯之間不辯牛馬。” 《孟子·梁惠王上》：“民歸之，由水之就下也。” 《孟子·公孫丑上》：“以齊王，由反手也。” 《禮記·禮運》（大同）：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。” 宋玉《九辯》：“今修飾而窺鏡兮。” 《論語·述而》：“自行束脩以上，吾未嘗無誨焉。” 《荀子·強國》：“故為人君者，不可不順也。” 《漢書·高帝紀》：“填國家，撫百姓，吾不如蕭何。” 《韓非子·定法》：“故新相反，前后相勃。” 《鹽鐵論》：“罷馬不畏鞭棰，罷民不畏刑法。”

四、異體字

1、定義：意義用法讀音完全相同，任何情況下都可以互相代替的但形體不同的一組漢字。在一組異體字中，那個被人們認為用的最普遍的就是正體字，其他被認為是異體字。

2、正體字與異體字之間的關系：(1)構字法不同 如：淚—涙 岳—嶽 野—埜 膻—羴 鮮—鱻 仙—僊 軆—躰 零—霝 看___ 嵩—崧 磊—磥 餐—飡(湌)(2)構字法相同但構字部件不同或者部件雖同但位置關系不同。A．構字部件不同。

會意字部件不同：冗—宂 冤（屈也。從冖從兔。）—寃 冖：《說文·冖部》：“覆也。”宀：《說文·宀部》：“交覆深屋也。” 形聲字構字部件不同：

形符不同：糯—穤 唇—脣 咬—齩 睹—覩 嘩—譁 跡—跡 廄（從廠既聲）—廐（從廣既聲）（廠，《說文》：“山石之厓巖，人可居。”廣，《說文》：“因廣為屋。”）

聲符不同：勛—勳 咽—嚥 筍—筍 蹤—踨 饋—餽

形符聲符都不同：訴—愬 趟—蹚 村—邨 跡—蹟 視—眂 B．位置關系不同：略—畧 群—羣 夠—夠 慚—慙 鵝—鵞 脇—脋 裏—裡

注意：正體與異體并非完全一對一。如：跡—蹟—跡

用法有交叉但不完全相同的字不是異體字，如雕、彫；置、寘;游、遊等。3.學習異體字的方法

既可以通過文選日積月累，文選注釋術語為“某，同某”。也可以參看《第一批異體字整理表》。

第四篇：2005-2006第一學期試卷答案

試卷代號：10

21中央廣播電視大學2005－2006學第一學期“開放本科”期末考試

法學專業 勞動法學 試題答案及評分標準

（供參考）2006年1月

一、單項選擇題（每小題1分，共10分）

1．C2.B3.C4.A5.C6.B 7.D8.D9.C10.C

二、多項選擇題（每小題2分，共20分）

1．AC2.ABCD3.CE4.ABCDE5.ABDE

6.ABC7.ABC8.ABCDE9.ABCDE10.ABDE

三、填空題（每空1分，共11分）

1．國際勞工公約國際勞工建議書

2．社會保障法

3．1至3年 1年

4．貨幣

5．一晝夜之內 一周之內

6．16周歲

7．勞動行政

8．7

四、名詞解釋（每小題3分，共15分）

1．勞動法律關系，是指來的法律規范在調整勞動關系過程中形成的法律上的勞動權利和勞動義務關系。

2．集體合同，是指集體協商雙方代表根據法律、法規的規定就勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛生、保險福利等事項在平等協商一致基礎上簽訂的書面協議。

3．職業安全衛生，是指直接保護勞動者在勞動或工作中的生命安全和身體健康的法律

制度。

4．職業病，是指企業、事業單位和個體經濟組織等用人單位的勞動者在職業活動中，因接觸粉塵、放射性物質和其他有毒、有害物質等因素而引起的疾病。

5．職業代表大會是企業實行民主管理的基本形式，是職工行使民主管理權力的機構。

五、簡答題（每小題8分，共16分）

1．答題要點：

勞動關系的特征有：

（1）是社會勞動過程中發生的關系。（1分）勞動者提供勞動能力，包括體力勞動能

力和智力勞動能力，勞動力使用者提供勞動過程所需要的生產條件和工作條件，雙方在直接的勞動過程中發生的關系。（1分）

（2）勞動關系的主體雙方，一方是勞動者，另一方是勞動力使用者（或用人單位）。

（1分）勞動關系的主體各方，各自有獨立的經濟利益，勞動者提供勞動能力，要求獲得相

應的報酬和工作條件；經營者為獲得經濟利益，將要求包括降低人工成本的經濟利益。（1

分）

（3）勞動關系雙方在維護各自經濟利益的過程中，雙方的地位是平等的。（1分）

（4）勞動關系主體雙方存在管理和被管理關系。（1分）即勞動關系建立后，勞動者

要依法服從經營者的管理，遵守規章、制度。這種雙方之間的從屬關系是勞動關系的特點。

（1分）

2．答題要點：

《企業勞動爭議處理條例》第2條規定了我國勞動爭議的范圍：

（1）因企業開除、除名、辭退職工和職工辭職、自動離職發生的爭議。（2分）（回

答出五項的給2分，五項以下的給1分）

（2）因執行國家有關工資、保險、福利、培訓、勞動保護的規定發生的爭議。（2分）

（回答出五項的給2分，五項以下的給1分）

（3）因履行勞動合同發生的爭議。具體包括因執行、變更、解除、終止勞動合同而

發生的勞動糾紛。（2分）（回答出四項的給2分，四項以下的給1分）

（4）法律、法規規定應當依照本條例處理的其他勞動爭議。（1分）

六、論述題（10分）

勞動就業，是指具有勞動能力的公民在法定勞動年齡內自愿從事有一定勞動報酬或經營

收入的社會勞動。（2分）

勞動就業作為一項法律制度，有以下主要法律特征：

（1）勞動就業的主體具有特定性。勞動就業的主體必須是具有勞動權利能力和勞動行

為能力的公民。公民的勞動權利能力和勞動行為能力具有一致性。（2分）

（2）勞動就業必須是出自公民的自愿，即公民在主觀上必須具有求職的愿望。勞動就

業是公民的一種權利，行使或者放棄這種權利，完全取決于公民自己的意愿；但是，勞動者的勞動就業權利的實現必須主觀上有求職的愿望。（2分）

（3）勞動就業必須是一種能夠為社會創造財富或有益于社會的勞動。即勞動就業要求

勞動者必須從事法律允許的有益于社會的社會勞動，這是勞動是否得到社會承認和法律保護的客觀依據。（2分）

（4）勞動就業必須使勞動者能夠獲得一定的勞動報酬或經營收入。勞動就業的這一法

律特征表明：首先，勞動就業的目的是通過勞動獲得一定的物質利益；其次，勞動能夠獲得一定的報酬或經營收入，這是勞動者實現自己再生產的物質保障。（2分）

七、案例分析題（20分）

1．答題要點：

（1）李某有違反勞動法的行為。（1分）根據我國《勞動法》規定，勞動者單方解除勞動合同有一般性辭職和特殊性辭職兩種情況，李某的行為屬于前者，《勞動法》第31條規定：“勞動者解除勞動合同，應當提前三十日以書面形式通知用人單位。（3分）李某單方與公司解除勞動合同既未提前三十日通知，又未用書面形式通知用人單位，故其行為不符合勞動法的規定。（1分）

(2)某食品公司也有違法行為。（1分）我國勞動法第73條規定：勞動者享受的社會保險金必須按時足額支付，（2分）公司以李某中途解除勞動合同為由拒絕足額支付養老保險費沒有法律依據，是違法的。（2分）

2．答題要點：

（1）紡織廠解除勞動合同不合法。（1分）因為，試用期已過。雙方約定的試用期到1999年6月25日截止，紡織廠不得以不符合錄用條件為由解除勞動合同。（3分）

（2）勞動爭議仲裁委員會不應受理。（2分）根據我國《勞動法》第82條規定：“提出仲裁要求的一方應當自勞動爭議發生之日起六十日內向勞動爭議仲裁委員會提出書面申請”。（2分）丁某于2000年6月向當地勞動爭議仲裁委員會提出仲裁申請，已過60天的法定申請仲裁期限，故勞動爭議仲裁委員會不受理此案。（2分）

第五篇：2018年大學《古代漢語》試題及答案[模版]

《古代漢語》試題及答案

一、選擇題

1、下面哪一項是“術”的本義：B A學術、學問 B 邑中的道路 C技能、技藝 D 方法

2、“古代漢語”課程的性質是：C A 文學課 B 理論課 C 基礎課 D 應用課

3、下列各組漢字全是象形字的一組是： A A 女耳自 B 本刃末 C 武信從 D 江河娶

4、下面選項全為通假字的一組是：D

A知智 益溢 B早蚤 昏婚 C莫暮 反返 D信伸 畔叛

5、“責畢收乎？”中的“責”用的是“責”的：A A 本義 B 引申義 C 假借義 D 比喻義

6、下列句子中加點的詞的意義是該詞的本義是：D A 有道之士懷其術而欲以明萬乘之主。

B天行有常，不為堯存，不為桀亡。（《荀子?天論》）C 絕江有托于船。（《呂氏春秋?知度》）D南有喬木，不可休思。（《詩經?周南?漢廣》）

7、下列句子中加點的詞不屬于使動用法的有：C A有道之士懷其術而欲以明萬乘之主。B莊公寤生，驚姜氏。C 王如善之，則何為不行？ D若弗與，則請除之，無生民心。

8、我國的第一部詞典共有十九篇，包括釋詁、釋言、釋訓、釋宮、釋親等。它是：A

A 《爾雅》 B 《玉篇》 C 《正字通》 D 《康熙字典》

9、“公入而賦：‘大隧之中，其樂也融融。’姜出而賦：‘大隧之外，其樂也洩洩。’”使用了什么修辭手法。D A 對文 B 異文 C衍文 D 互文

10、“湯之問棘也是已”的“之”的用法或意義是：B

A 結構助詞“的”B 用在主謂之間取消句子獨立性，無實義C 指示代詞“這”D動詞“去”

二、填空題

1、形聲字通常由兩部分構成：一個部分叫，也叫義符，另一部分叫聲符，也可叫音符。

2、在漢字形體的演變過程中，被稱為是古今文字的分水嶺，也叫轉折點。

3、我國歷史上的第一部字典是東漢許慎的。

4、關于漢字起源的傳說主要有結繩說、八卦說、。

5、《禮記》與（）、《儀禮》合稱為“三禮”，是儒家經典之一，主要記錄了戰國、秦漢間儒家關于禮制方面的言論。

6、“防”、“隄”、“陸”等字的意符“阝”如果獨立成字是阜；“祁”、“部”、“邦”等字的意符“阝”，如果獨立成字是。

7、甲骨文、金文、小篆等屬于，而隸書、草書、楷書、行書等則屬于今文字。

8、“布”、“甫”等字的聲符是。

9、“此小大之辯也”之“辯”與 構成通假字。

二、形符、隸書、說文解字、倉頡造字說、周禮 邑、古文字、父、辨、表達色彩（感情色彩）

三、解釋加點的詞，或解釋其語法作用。

（一）解釋加點詞的詞義。（1ⅹ10）

1、樹木而塗之，鼠穿其間，掘穴托其中。

2、士生鄙野，選而祿焉，非不貴也。

3、舉世而譽之而不加勸。

4、奚以之九萬里而南為？

5、大叔完聚，繕甲兵，具卒乘。

6、彼其于世，未數數然也。

7、澤梁無禁，罪人不孥。

8、君亦見夫為社者乎？樹木而塗之。

9、寡人有疾，寡人好貨。

10、無德而望其福者約。

1、種植、栽種

2、偏遠的鄉村

3、鼓勵、勉勵或受到鼓勵

4、去、到

5、兵器、武器

6、急切貌，拼命追求的樣子

7、不以其妻和兒女為奴隸

8、涂上泥

9、錢財、財物

10、窮，困迫。

（二）指出下列句中的語法現象。（1ⅹ5）1．姜氏何厭之有？

2．王祭不共，無以縮酒，寡人是徴。昭王南征而不復，寡人是問。3．甘其食，美其服，安其居，樂其俗。4．夫明堂者，王者之堂也。

5．有道之士懷其術而欲以明萬乘之主。

1、“之”復指賓語，賓語前置。

2、指示代詞“是”作賓語，賓語前置。

3、“甘”、“美”、“安”、“樂”形容詞的意動用法。

4、判斷句

5、明，使動用法。（或省略賓語“之”）

（三）指出下列句中加點詞的詞性。（1ⅹ5）1．死之欲速朽，為桓司馬言之也。2．內間主之情以告外，外內為重。3．昭王之不復，君其問諸水濱。4．且夫水之積也不厚，則其負大翼也無力。

5、或令孺子懷錢挈壺罋而往酤，而狗迓而齕之。

1、之，結構助詞，主謂間取消句子獨立性。

2、連詞，表目的。

3、表委婉語氣的語氣副詞。

4、且，連詞，表遞進關系。

5、而，連詞，表承接關系。

四、名詞解釋（2×5）

1、金文指鑄刻在各種青銅器（如鐘、鼎、鬲、簋、盤等）上的古文字。因為古代稱銅為金，所以稱這些文字為金文。指出“鑄在青銅器上的文字”即可得2分。

2、六書是古人提出的最早、最系統的漢字形體構造理論，它包括：象形、會意、指事、形聲、轉注和假借。其中前四種是“四體”，反映了漢字的四大結構類型。指出“象形……”等六種類型即可得2分。

3、詞的本義指有文字可考的、有文獻資料可供參證的最初的意義。“文字可考”、“有文獻資料”、“最初的意義”缺一項或兩項都扣1分。

4、《詩經》是我國的第一部詩歌總集。它包括“風”、“雅”、“頌”三部分。二者缺一項扣1分。

5、同源詞：由同一語源直接或間接派生出來的一組音義相通的詞。“同一語源”、“音義相通”缺一項扣1分。

五、簡答題（5×4）

1、為什么說由篆文到隸書是漢字演變史上一次最重要的變革？

答：隸書，特別是漢隸，徹底拋棄漢字的圖畫性質，不顧漢字的表意原則（1分）。一方面它解散篆體，將古文字“隨體詰詘”的線條變成了方折平直的筆畫，完成了漢字的線條化過程（2分）。另一方面，許多篆文的兩筆在隸書中歸并成了一筆，或把篆文中兩個或兩個以上的偏旁合并起來，或直接省去篆文的某一部分等等，完成了漢字的符號化過程（2分）。2．舉例說明詞義的變遷主要包括哪幾種情況。

答：一般把詞義的變遷分為三種情況：詞義的擴大；詞義的縮小；詞義的轉移。無論擴大、縮小還是轉移，都是針對古義而言。此外還包括感情色彩的轉移、詞義輕重的變化等等。（2分 說出前三個即可）①詞義的擴大。如：中國，最早指“國都里”，詞義擴大后，指“以周的國都為中心的中原地區”，再擴大，指除去邊疆以外的所有地方。最后擴大到指整個中華民族的共同領域。②詞義縮小。如：臭，原指一切氣味，包括香味，后來僅指不好的氣味。③詞義轉移。如：墳，本指大的土堆或河堤，后來指墓上的土堆，再后來就指墳墓了。④感情色彩轉移。如：爪牙，本指動物的尖爪和利齒，是中性詞，后引申為“衛士、得力助手”的含義，變為了褒義詞，后來又專指壞人的幫兇，成了貶義詞。⑤詞義輕重的變化。如：誅，本義為“用言語責備”，后來指“殺戮”，詞義加重。

3、古今字和通假字有什么區別？試舉例加以說明。

答：古今字是歷時現象，是指漢字歷史上由于當初字少而用多，到后來陸續分化出新字（區別字）的問題，古字和今字不是同時并存的。（2分）如“縣”和“懸”。通假字是共時現象，指同一時期讀音相同相近的字相互代替使用的問題，通假字與本字同時并存（2分）。如“辨”和“辯”。例子1分。

4、古今詞匯發展的主要趨勢是什么？

答：詞匯由少到多。（2分）（2）表達思想的功能從粗疏趨向精密。（1分）（3）構詞方式由以單音詞為主變為以多音節詞（主要是雙音節詞）為主，可以簡稱為雙音化趨勢（2分）。

六、標點翻譯。

1．給下面這段話加上標點。至鄴矯魏王令代晉鄙晉鄙合符疑之舉手視公子曰今吾擁十萬之眾屯于境上國之重任今單車來代之何如哉欲無聽朱亥袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙公子遂將晉鄙軍勒兵下令軍中曰父子俱在軍中父歸兄弟俱在軍中兄歸獨子無兄弟歸養得選兵八萬人進兵擊秦軍秦軍解去遂救邯鄲存趙。

答：至鄴，矯魏王令代晉鄙。晉鄙合符，疑之，舉手視公子曰：“今吾擁十萬之眾，屯于境上，國之重任，今單車來代之，何如哉？”欲無聽。朱亥袖四十斤鐵椎，椎殺晉鄙，公子遂將晉鄙軍。勒兵下令軍中曰：“父子俱在軍中，父歸；兄弟俱在軍中，兄歸；獨子無兄弟，歸養。”得選兵八萬人，進兵擊秦軍。秦軍解去，遂救邯鄲，存趙。錯1處扣0.5分

2、翻譯下面的文章。頃之，燕昭王卒，惠王立，與樂毅有隙。田單聞之，乃縱反間于燕，宣言曰：“齊王已死，城之不拔者二者。樂毅畏誅而不敢歸，以伐齊為名，實欲連兵南面而王齊。齊人未附，故且緩攻即墨以待其事。齊人所懼，唯恐他將之來，即墨[1]殘矣。”燕王以為然，使騎劫[2]代樂毅。注：[1]即墨，齊邑名。[2]騎劫，燕將。

答：不久，燕昭王逝世，燕惠王繼位，（惠王）和樂毅不和。田單聽說了這件事，于是在燕國實行反間計，揚言說：“齊國國王已經死去，沒有攻下城池的原因有兩個。樂毅害怕被殺而不敢返回來，名義上是攻伐齊國，實際是想聯合齊國人在齊國稱王。齊人沒有依附（他），所以暫且延緩進攻即墨城，等待時機（或齊人歸附）。齊人所擔心的是，別的將領來，（這樣）即墨城就被攻破了。”燕王信以為真（或認為確實這樣），派騎劫代替樂毅為將。每翻譯錯1處扣1分，整句句意完全不對扣2分。