第一篇：古代漢語課后練習答案

練習一

一 查閱下列各字在《康熙字典》（或《辭源》修訂本）中所屬的部首： 丹（丶部）之（丿部）亞（二部）常（巾部）卍（十部）受（又部）嚴（口部）隣（邑部）巡（巛部）希（巾部）幽（幺部）胡（肉部）怡（心部）攻（攴部）書（曰部）民（氏部）煎（火部）者（老部）茁（艸部）貳（貝部）郊（邑部）望（月部）平（干部）術（行部）按：繁體字“隣”與“鄰”為異體字，都簡化作“鄰”。《康熙字典》“隣”字在阜部，“鄰”字在邑部。《辭源》修訂本不收“隣”字，只收“鄰”字，在邑部。

二 “行”字在《康熙字典》和《辭源》中各有幾種讀音？兩者是否一致？“行窳”的“行”讀什么音？

“行”字在《康熙字典》中有5種讀音，在《辭源》中有4種讀音。其中xíng、xìng、háng、hàng是一致的。《康熙字典》還引了《集韻》的一條注音“乎監切”（讀音為xián）。“行窳”的“行”讀xíng。

三 從《詞詮》中查出下列各句中加點的虛詞在句中的意義： 1． 以殘年余力，曾不能毀山之一毛。（《列子?湯問》）曾，副詞，乃、竟。

2． 居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠，則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）則??則??，承接連詞，表文中對舉關系，就、那么。3． 既出，得其船，便扶向路。（陶淵明《桃花源記》）既，時間副詞，表過去，已經。4．或圓如簞，或方似笥。（《水經注?巫山、巫峽》）或，無定代詞，有的。5．自非亭午夜分，不見曦月。（《水經注?巫山、巫峽》）自，假設連詞，茍、如果。常“自非”連用。

6．廣袤豐殺，一稱心力。（白居易《廬山草堂記》）一，副詞，皆、都。

四 什么是六書？每類主要特點是什么？分別列舉象形、指事、會意、形聲字各五例。六書，即象形、指事、會意、形聲、轉注、假借，是古人對漢字的形體構造與使用規律所作的理論總結。

象形的主要特點是字形像它所表達的事物之形，是以簡單的線條把事物的輪廓或具有特征的部分描畫出來。如：目、舟、鳥、手、網。

指事的主要特點是用記號指出事物的特點。如：亦、寸、本、刃、上。

會意的主要特點是組合兩個以上的形體來表示一個新的意義。如：從、北、莫、休、明。形聲的主要特點是由意符（也叫形符）和聲符兩部分組成，意符表示意義范疇，聲符表示讀音。如：吐、忙、胡、破、故。

關于轉注，學術界看法還不一致。一般認為，它的主要特點是字形同部，字義同源。如：考與老，呻與吟，諷與誦，空與竅，諛與諂，憂與愁等。它不是一種造字方法，而是一種釋義條例。

假借的主要特點是有詞無字，借用音同或音近的字來表示。如：“然”是“燃”的古字，本義是燃燒，后假借為代詞“然”；“新”是“薪”的古字，本義是砍柴，后假借為新舊之“新”；“莫”是“暮”的古字，后假借為無定代詞； “其”是“箕”的古字，本義是簸箕，后假借為代詞；“而”本義是胡須，后假借為連詞。

五 什么是詞的本義和引申義？了解詞的本義和引申義有什么意義？怎樣辨別詞的本義？ 所謂詞的本義，就是詞的本來意義。由于漢語歷史久遠，我們所說的本義只能是有語言文字材料所證明的本義。所謂引申義，就是從本義發展、演化出來的意義，它是造成一詞多義的根本原因。

了解詞的本義和引申義的重要意義是：其一，可以辨析古今詞義的異同，精確地掌握詞義。其二，可了解詞義演變的不同情況及其規律，提高閱讀古文的能力。其三，可詳知一個詞意義的古今演變情況，明白它為什么有這樣的意義。其四，可以了解字形與意義、古義與今義的聯系，理性地掌握詞的意義。

辨析詞的本義，首先要從分析字形入手。因為漢字的形體結構與意義有密切的關系，所以字形所反映出來的意義往往是其本義。這就需要了解字形演變的歷史，特別要當心字體傳訛的情形。其次，確定詞的本義，還必須要有實際的語言資料加以證實。一般說來，一個字的字形所表現出來的意義與實際語言中作為詞的意義相符合時，就是它的本義。必須把以上兩個方面結合起來，才能較為準確地辨別詞的本義。

六 下列句子中加點的字屬于六書的哪一類？根據字形判斷它們在句子中是本義還是引申義？

1．北山愚公長息曰。（《列子?湯問》）息，會意字，從自從心。“自”即“鼻”，古人認為心氣必從鼻出，所以字形表示的本義是呼吸。此處是“嘆息”義，為引申義。2．投諸渤海之尾，隱土之北。（《列子?湯問》）尾，象形字，本義是尾巴。《說文解字》分析為從尸從毛（篆文毛字倒寫），認為是會意字。此處是“岸、邊”的意思，為引申義。3．芳草鮮美，落英繽紛。（陶淵明《桃花源記》）

英，形聲字，從艸，央聲。本義是花。這里的“落英”即落花，用的是“英”的本義。4．至若春和景明，波瀾不驚。（范仲淹《岳陽樓記》）

景，形聲字，從日，京聲。本義是日光。這里的“景明”即陽光明亮，用的是本義。驚，形聲字，繁體字“驚”從馬，敬聲。本義是馬受驚。這里用于形容波浪，為引申義。5．沙鷗翔集，錦鱗游泳。（范仲淹《岳陽樓記》）

集，會意字，從木從隹。本義是鳥聚集，這里說沙鷗飛落在一起，用的是本義。

錦，形聲字，從帛金聲。本義是絲織物上的花紋，引申出色彩艷麗義。這里用來形容魚的色彩艷麗，用的是引申義。6．每至晴初霜旦，林寒澗肅。（《水經注?巫山、巫峽》）旦，會意字，日在地平線上，本義是早晨。這里的“霜旦”即有霜的早晨，用的是本義。7．而河間王琛最為豪首。（《洛陽伽藍記?王子坊》）

豪，形聲字，從豕，高省聲，本義是豪豬。豪豬的毛長而硬，有強橫、不好惹等特點，故引 申出“有權勢的”、“豪奢”的含義。這里的“豪”是豪華奢侈的意思，為引申義。首，象形字，本義是頭。后引申出“開端”、“第一”等含義。這里是首位、第一的意思，為引申義。

8．蓋本不足以記斯樓。（汪琬《傳是樓記》）本，指事字，本義是樹根部，引申出“本來”、“原來”等含義。這里是本來的意思，為引申義。

七 解釋下列兩組句子中加點詞的意義，并說明哪個是本義，哪些是引申義。（A）組： 1．肉食者謀之，又何間焉？（《左傳?莊公十年》）間，參與。引申義。2．又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：??（《史記?陳涉起義》）間，暗地里，秘密地。引申義。

3．晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。（《史記?管晏列傳》）間，縫隙，空隙。本義。

4．愿足下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重。（《史記?韓信破趙之戰》）間，小的，偏僻的。引申義。

5．間命工斫木為櫥，貯書若干萬卷。（汪琬《傳是樓記》）間，隔些時候。引申義。6．對曰：“愿少間。”（《史記?淮陰侯列傳》）間，避開別人。引申義。7．臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。（《史記?廉頗藺相如列傳》）間，乘間，暗中。引申義。8．郤至曰：“楚有六間，不可失也。”（《左傳?成公十六年》）間，破綻、漏洞，可以乘虛而入的空子。引申義。9．韓信使人間視。（《史記?韓信破趙之戰》）間，秘密地，暗地里。引申義。

10．少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。（蘇軾《赤壁賦》）間，中間。引申義。（B）組 1． 發使使燕。（《史記?韓信破趙之戰》）發，派遣。引申義。2． 途有餓莩而不知發。（《孟子?梁惠王上》）發，發放倉糧賑濟災民。引申義。3． 君子引而不發，躍如也。（《孟子?盡心上》）發，射箭。本義。4． 齊王使使者問趙威后，書未發。（《戰國策?齊策四》）發，啟封。引申義。5． 夫鵷鶵發于南海。（《莊子?秋水》）發，出發。引申義。6． 春心莫共花爭發。（李商隱《無題》）發，開放。引申義。7． 舜發于畎畝之中。（《孟子?告子下》）發，興起。引申義。8． 退而省其私，亦足以發，回也不愚。（《論語?為政》）發，發揮。引申義。9． 文物以記之，聲明以發之。（《左傳?桓公二年》）發，發揚。引申義。10． 天無以清，將恐裂；地無以寧，將恐發。（《老子?第三十九章》）發，震動，爆發。引申義。

八 解釋下列各句中加△詞或詞組，并說明它們古今意義的變化，指出其中哪些是詞義的擴大、縮小，哪些是詞義感情色彩和輕重的變化（教材引文下加△處，本書改為下加點）： 1．飲于河渭。（《山海經?夸父逐日》）

河，古代專指黃河，今泛指一切河流，詞義范圍擴大。2．子路從而后，遇丈人，以杖荷蓧。（《論語?子路從而后》）丈人，古代是對老年人的尊稱，今專指岳父，詞義范圍縮小。3．空谷傳響，哀轉久絕。（《水經注?巫山、巫峽》）響，古代指回聲，今泛指聲音，詞義范圍擴大。4．不恨我不見石崇，恨石崇不見我！（《洛陽伽藍記?王子坊》）恨，古義遺憾，今義仇恨，詞義程度古今不同，古義輕，今義重。5．唐氏之棄地，貨而不售。（柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》）

貨，古有錢財、貨幣、出賣、貨物等意義，今義為貨物，詞義范圍縮小。售，古義賣出去，今義賣，詞義范圍擴大。

6．書于石，所以賀茲丘之遭也。（柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》）

所以，古代是詞組，表示憑借、手段、方式、方法、原因、結論等，今義是連詞，用于因果關系的復句中，引出結果或結論，詞義范圍縮小。

遭，古義為遇上時機，今義一般指遇上了不幸的事情。詞義感情色彩古今不同，古褒義，今貶義。

7．陰風怒號，濁浪排空。（范仲淹《岳陽樓記》）排，古義沖擊，今義排列。詞義轉移。8．則有去國懷鄉，憂讒畏譏。（范仲淹《岳陽樓記》）去，古義離開，今義前往，詞義轉移。國，古義國都，今義國家，詞義范圍擴大。9．由漢氏以來，人主往往重官賞以購之。（汪琬《傳是樓記》）購，古義懸賞征求，今義購買，詞義范圍擴大。10．則又跧伏窮山僻壤之中。（汪琬《傳是樓記》）窮，古義指不通達，今義貧窮，詞義范圍轉移。九 把下面的短文加上標點并譯成現代漢語： 標點：

謝公與人圍棋。俄而，謝玄淮上信至。看書竟，默然無言，徐向局。客問淮上利害，答曰：

“小兒輩大破賊。”意色舉止，不異于常。（《世說新語?雅量第六》）按：教材引文誤“默然”為“默默”，今正。譯文： 謝安和客人下棋。過了一會兒，謝玄從淮上派來的使者到了。謝安看完了書信，沉默無語，慢慢地把臉轉向棋局。客人問淮上戰局的情況，謝安回答說：“孩子們已經大破敵人。”意色舉止與平時沒有什么不同。標點：

昔齊人有欲金者，清旦，衣冠而之市。適鬻金者之所，因攫其金而去。吏捕得之，問曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”對曰：“取金之時，不見人，徒見金。”（《列子?說符第八》）譯文：

從前有一個想要得到金子的齊國人，一大早，穿上衣服，戴上帽子，到了集市上。走到賣金子的地方，抓了人家的金子就跑。官吏捉到了他，問他說：“人們都在那里，你為什么拿人家的金子？”他回答說：“我拿金子的時候，沒有看見人，只看見了金子。” 標點：

予謁告南歸，以成化戊戌冬十月十六日過大槍嶺。抵大柳樹驛，時日過午矣。不欲但已，問驛吏，吏紿言，須晚，尚可及滁州也。上馬行三十里，稍稍聞從者言，前有清流關，頗險惡，多虎。心識之。

抵關，已昏黑，退無所止。即遣人驅山下郵卒，挾銅鉦束燎以行。山口兩峰夾峙，高數百尋，仰視不極。石棧嶇崟，悉下馬，累肩而上。仍相約，有警即前后呼噪為應。適有大星，光煜煜，自東西流。寒風暴起，束燎皆滅，四山草木蕭颯有聲。由是人人自危，相呼噪不已。銅鉦閧發，山谷響動。行六七里，及山頂。忽見月出如爛銀盤，照耀無際，始舉手相慶。然下山猶心悸不能定者久之。予計此關乃趙點檢破南唐擒其二將處。茲游雖險，而奇當為平生絕冠。夜二鼓，抵滁陽。（程敏政《夜渡兩關記》）譯文：

我告假回到南方去，在成化年間戊戌年的冬天十月十六日過大槍嶺。到達大柳樹驛，當時天已經過了正午。不想只走到這里就停下，問驛站里的官吏，官吏欺騙我說，到傍晚的時候，還可以到達滁州。上馬走了三十里，漸漸聽跟從的人說前面有一個清流關，地勢很險，有很多老虎。我心里記住了這件事。

到了清流關，天已經黑了，退回去也沒有可以住的地方。就派人叫山下的郵卒帶著銅鑼火把繼續趕路。山口兩個山峰對峙，高幾百尋，向上看不到山頭。石頭棧道崎嶇險要，我們都下了馬，踩著肩膀向上攀登。頻頻相約定，如果有危險情況，就前后喊叫呼應。恰在這時有一個大星，光芒明亮，從東向西劃過天空。寒風突然刮起來，火把都滅了，四面山上的草木發出颯颯的聲響。于是人人感到害怕，互相大聲喊叫不停。銅鑼一起敲起來，響聲震動山谷。走了六七里，到了山頂。忽然看見月亮出來了，像一個燦爛的銀盤，照耀著無邊無際的大地，我們才開始舉手互相慶賀。然而下山的時候，還長時間心中害怕不能平靜。我估計這個山關就是趙匡胤攻破南唐擒捉了兩個大將的地方。這次游歷雖然很驚險，但卻是一生中最奇特突出的。夜里二更的時候，到達了滁陽。練習二

一 下列各組句子中加△的詞哪一個是本義，哪一個不是？請說明理由（教材引文下加△處，本書改為下加點）。

1．肉食者鄙，未能遠謀。（《左傳?曹劌論戰》）既而大叔命西鄙北鄙貳于己。（《左傳?鄭伯克段于鄢》）

“鄙”在第二句中義為“邊邑”，是本義。從字形看，其意符為“邑”，舊注訓為“邊”，字義與字形相合。在第一句中義為“淺陋”、“見識短”，為引申義。2．爾貢包茅不入，王祭不共。（《左傳?齊桓公伐楚》）備欲呼魯肅等共會語。（《資治通鑒?漢紀五十七》）“共”是“供”的古字，在第一句中義為“供給”，是本義。在第二句中用的是副詞“共同”義，是引申義。

3．故不能推車而及。（《左傳?鞌之戰》）郤克傷于矢，流血及屨。（《左傳?鞌之戰》）從字形看，“及”的甲骨文和金文字形都像一只手抓住了一個人。《說文解字》：“及，逮也。”“及”在第一句中義為“趕上”，字形與字義相合，與《說文》釋義相合，是本義；在第二句中義為“到”、“至”，是引申義。4．君不若引兵疾走大梁。（《史記?孫臏》）其療疾，合湯不過數種。（《三國志?華佗傳》）《說文解字》：“疾，病也。”“疾”字在第二句中義為“病”，與字形以及《說文解字》釋義相合，是本義；而在第一句中義為“快”、“急速”，是引申義。5．其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”（《左傳?莊公十年》）騫因與其屬亡鄉月氏。（《漢書?張騫傳》）

“鄉”字甲骨文像兩人對食之狀，上古時代同一氏族部落的人在一起共食，故其本義是在一起生活的人或地方，即今所謂“家鄉、鄉里”。“鄉”在第一句中義為“鄉里”、“同鄉”，是本義；在第二句中義為“朝向”，是“向”的通假字，不是本義。二 什么叫詞類活用？使動用法和意動用法有什么區別？舉例說明。

在古代漢語中，某些詞可以按照一定的語言習慣靈活運用，在句中臨時改變它的基本功能，而使其具有另一類詞的功能。這就叫做詞類活用。例如：《公羊傳?莊公十三年》：“曹子手劍而從之。”“手”本是名詞，句中是動詞“拿”的意思，還帶了賓語“劍”，臨時具有了動詞的意義和語法特點，就是詞類活用。《水經注?巫山、巫峽》：“江水又東，逕巫峽，杜宇所鑿以通江水也。”句中的“東”字本來是個方位名詞，這里臨時具有了動詞義“向東流”，作謂語，是詞類活用。又如《蝜蝂傳》：“茍能起，又不艾，日思高其位，大其祿。”句中的“高”、“大”原是形容詞，這里是使動用法，臨時具有了動詞義，用作謂語，也都是詞類活用。使動用法和意動用法的區別是：

1．兩者表達的含義不同。使動用法所表達的含義是“（主語）使賓語怎么樣”，而意動用法所表達的含義是“（主語）認為賓語怎么樣”。如《史記?鴻門宴》：“項伯殺人，臣活之。”《戰國策?鄒忌諷齊王納諫》：“吾妻之美我者，私我也。”前例的“活”是使動用法，其含義是主語“臣（指張良）”使賓語“之（指項伯）”活了下來；后例的“美”是意動用法，其含義是主語“吾妻”認為賓語“我（指鄒忌）”長得漂亮。

2．兩者的使用范圍不同。能夠有使動含義的詞有動詞與活用為動詞的名詞、形容詞等，而意動用法只限于形容詞、名詞的活用。三 舉例說明古代漢語的幾種被動句式。1．“于”字被動句式

將介詞“于”放在動詞的后面引進行為動作的主動者。如《孫子兵法?行軍篇》：“夫惟無慮而易敵者，必擒于人。”“擒于人”即被他人擒獲。2．“為”字被動句式

將介詞“為”放在動詞的前面引進行為動作的主動者，有時“為”后的主動者可以不出現。如《韓非子?五蠹》：“而身為宋國笑。”“為宋國笑”即被宋國人恥笑，出現主動者“宋國”；又《戰國策?燕策三》：“父母宗族，皆為戮沒。”“為戮沒”即被殺戮，“為”后沒有出現主動者。3．“為??所”被動句式

“為”字被動句式的動詞前加“所”字構成。主動者置于“為”與“所”之間，有時主動者可以不出現。如《漢書?霍光傳》：“衛太子為江充所敗。”“為江充所敗”即被江充敗壞，“為”與“所”之間出現了主動者“江充”；又《張中丞傳后敘》：“嵩將詣州訟理，為所殺。”“為所殺”即被殺害，“為”與“所”之間沒有出現主動者。4．“見”字被動句式 將“見”放在動詞的前面構成被動句式，不能引進主動者。如《韓非子?說難》：“厚者為戮，薄者見疑。”“見疑”即被懷疑。5．“見??于”被動句式 是“見”字被動句與“于”字被動句的結合，“見”放在動詞前表被動含義，“于”放在動詞后引入主動者。如《史記?楚世家》：“必見欺于張儀。”“見欺”即被欺騙，又用“于”引入主動者“張儀”，“見欺于張儀”即被張儀欺騙。6．“被”字被動句式

將“被”放在動詞的前面構成被動句，也可由“被”直接引進主動者。如《史記?屈原賈生列傳》：“信而見疑，忠而被謗。”“被謗”即被毀謗，“被”不引入主動者；又蔡邕《被收時表》：“臣被尚書召問。”“被尚書召問”即被尚書召去問話，“被”引入主動者“尚書”。四 古代漢語判斷句中的“乃”、“即”、“維”、“惟”、“非”是不是判斷詞，為什么？ 古代漢語判斷句中的“乃”、“即”、“維”、“惟”、“非”都不是判斷詞。因為它們都不具備判斷詞的性質。“乃”、“即”是副詞，在判斷句中起加強肯定語氣的作用，相當于現代漢語中的“就”、“便”等，所以當漢語中出現判斷詞“是”以后，它們還可以用在“是”前，構成“乃是”、“即是”等，可理解為“就是”、“便是”。“維”也可寫作“惟”，它是句中語氣詞，起引出謂語作用，不僅可以用于判斷句中，也可以用于其他類型的句子中。如《尚書?呂刑》：“蚩尤惟始作亂。”“惟始作亂”即開始作亂，不能理解為“是開始作亂”，故“維”不是判斷詞。“非”也經常用于判斷句的謂語前，它是否定副詞，不是判斷詞。

五 指出下面的句子，哪些是被動句，哪些不是被動句，被動句有什么不同形式： 1． 蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？（《左傳?鄭伯克段于鄢》）前句是，無標志。2． 臣誠恐見欺于王而負趙。（《史記?廉頗藺相如列傳》）是，“見??于”式。3． 今單于新困于漢，而昆莫地空。（《漢書?張騫傳》）前句是，“于”字式。4． 不者，若屬皆且為所虜。（《史記?鴻門宴》）后句是，“為??所”式。5． 城陷而虜，與巡死先后異耳。（韓愈《張中丞傳后敘》）前句是，無標志。6． 為漢使月氏，而為匈奴所閉道。《漢書?張騫傳》）后句是，“為??所”式。7． 才高見屈，遭時而然。（《論衡?自紀》）前句是，“見”字式。8． 勞心者治人，勞力者治于人。（《孟子?許行》）后句是，“于”字式。六 下列句子哪些是賓語前置？哪些不是？說明句中“之”的意義和用法。1． 雖梁王兔苑，想之不如也。（《洛陽伽藍記?王子坊》）不是。之，代詞，指代梁王兔苑。用作“想”的賓語。2． 姜氏何厭之有？（《左傳?鄭伯克段于鄢》）是。“何厭”作“有”的前置賓語。之，代詞，復指前置賓語。3． 貢之不入，寡君之罪也。（《左傳?齊桓公伐楚》）

不是。之，連詞。前一個“之”用于主謂之間，后一個“之”用于定中之間。4． 豈不谷是為？先君之好是繼。（《左傳?齊桓公伐楚》）是。“不谷”作“為”的前置賓語，“先君之好”作“繼”的前置賓語。之，連詞，用于定中之間。5． 子路有聞，未之能行，唯恐有聞。（《論語?公冶長》）是。“之”作“行”的前置賓語。之，代詞，代指所聞之事。6． 守之之難不若讀之之難。（汪琬《傳是樓記》）不是。兩處的兩個“之”，前一“之”字是代詞，代指書籍，用作賓語；后一“之”字是連詞，用于定中之間。

7． 奚以之九萬里而南為？（《莊子?逍遙游》）

“奚以”是賓語前置，疑問代詞“奚”作介詞“以”的前置賓語。之，動詞，到、去。七 指出下列各句中的詞序和現代漢語有什么不同： 1． 子欲居九夷，或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”（《論語?子罕》）古：何陋之有。“何陋”作動詞“有”的前置賓語。今：有何陋。賓語后置。2． 子思曰：“如伋（子思的名）去，君誰與守？”（《孟子?離婁下》）古：誰與守。“誰”作介詞“與”的前置賓語。今：與誰守。賓語后置。3． 我未見力不足者，蓋有之矣，我未之見也。（《論語?里仁》）古：未之見。“之”作動詞“見”的前置賓語。今：未見之。賓語后置。4． 古者天下散亂，莫之能一。（《史記?秦始皇本紀》）古：莫之能一。“之”作動詞“一”的前置賓語。今：莫能一之。賓語后置。5． 古之人不余欺也。（蘇軾《石鐘山記》）古：不余欺。“余”作動詞“欺”的前置賓語。今：不欺余。賓語后置。6． 君奚為不見孟軻也？（《孟子?梁惠王下》）古：奚為。“奚”作介詞“為”的前置賓語。今：為奚，即為什么。賓語后置。7． 然民雖有圣知，弗敢我謀；勇力，弗敢我殺。（《商君書?畫策》）古：弗敢我謀，弗敢我殺。“我”作動詞“謀”、“殺”的前置賓語。今：弗敢謀我，弗敢殺我。賓語后置。8． 荀偃令曰：“雞鳴而駕，塞井夷灶，唯余馬首是瞻。”（《左傳?襄公十四年》）古：唯余馬首是瞻。“余馬首”作動詞“瞻”的前置賓語。今：唯瞻余馬首。賓語后置。9． 圣王有百，吾孰法焉？（《荀子?非相》）古：孰法。“孰”作動詞“法”的前置賓語。今：法孰，即效法哪個。賓語后置。10．敢問夫子惡乎長？（《孟子?公孫丑上》）古：惡乎長。“惡”作介詞“乎”的前置賓語。今：乎(于)惡長，即在哪方面擅長。賓語后置。八 指出下列各句中的詞類活用現象，并說明是屬于哪類活用（包括名詞用作狀語）1． 今棄是州也，農夫漁父過而陋之。（柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》）陋：形容詞意動用法。“陋之”即“認為它（小丘）不好”。2． 殺雞為黍而食之，見其二子焉。（《論語?子路從而后》）食、見：動詞使動用法。“食之”即“讓他（子路）吃”，“見（現）其二子”即“使他的兩個兒子出來相見”。

3． 欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。（《孟子?齊桓晉文之事》）朝：動詞使動用法。“朝秦楚”即“使秦國、楚國來朝拜”。4． 遠人不服，而不能來也。（《論語?季氏將伐顓臾》）來：動詞使動用法。“不能來”即“不能來之”，也就是不能使“遠人”歸順的意思。5． 城陷，賊以刃脅降巡。（韓愈《張中丞傳后敘》）降：動詞使動用法。“降巡”即“使張巡投降”。6． 諸將恐懼，會盟而謀弱秦。（賈誼《過秦論》）弱：形容詞使動用法。“弱秦”即“使秦國變弱”。7． 齊景公問政于孔子，孔子對曰：“君君、臣臣、父父、子子。”（《論語?顏淵》）1． 雖梁王兔苑，想之不如也。（《洛陽伽藍記?王子坊》）不是。之，代詞，指代梁王兔苑。用作“想”的賓語。2． 姜氏何厭之有？（《左傳?鄭伯克段于鄢》）是。“何厭”作“有”的前置賓語。之，代詞，復指前置賓語。3． 貢之不入，寡君之罪也。（《左傳?齊桓公伐楚》）

不是。之，連詞。前一個“之”用于主謂之間，后一個“之”用于定中之間。4． 豈不谷是為？先君之好是繼。（《左傳?齊桓公伐楚》）是。“不谷”作“為”的前置賓語，“先君之好”作“繼”的前置賓語。之，連詞，用于定中之間。5． 子路有聞，未之能行，唯恐有聞。（《論語?公冶長》）是。“之”作“行”的前置賓語。之，代詞，代指所聞之事。6． 守之之難不若讀之之難。（汪琬《傳是樓記》）不是。兩處的兩個“之”，前一“之”字是代詞，代指書籍，用作賓語；后一“之”字是連詞，用于定中之間。

7． 奚以之九萬里而南為？（《莊子?逍遙游》）

“奚以”是賓語前置，疑問代詞“奚”作介詞“以”的前置賓語。之，動詞，到、去。七 指出下列各句中的詞序和現代漢語有什么不同： 1． 子欲居九夷，或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”（《論語?子罕》）古：何陋之有。“何陋”作動詞“有”的前置賓語。今：有何陋。賓語后置。2． 子思曰：“如伋（子思的名）去，君誰與守？”（《孟子?離婁下》）古：誰與守。“誰”作介詞“與”的前置賓語。今：與誰守。賓語后置。3． 我未見力不足者，蓋有之矣，我未之見也。（《論語?里仁》）古：未之見。“之”作動詞“見”的前置賓語。今：未見之。賓語后置。4． 古者天下散亂，莫之能一。（《史記?秦始皇本紀》）古：莫之能一。“之”作動詞“一”的前置賓語。今：莫能一之。賓語后置。5． 古之人不余欺也。（蘇軾《石鐘山記》）古：不余欺。“余”作動詞“欺”的前置賓語。今：不欺余。賓語后置。6． 君奚為不見孟軻也？（《孟子?梁惠王下》）古：奚為。“奚”作介詞“為”的前置賓語。今：為奚，即為什么。賓語后置。7． 然民雖有圣知，弗敢我謀；勇力，弗敢我殺。（《商君書?畫策》）古：弗敢我謀，弗敢我殺。“我”作動詞“謀”、“殺”的前置賓語。今：弗敢謀我，弗敢殺我。賓語后置。8． 荀偃令曰：“雞鳴而駕，塞井夷灶，唯余馬首是瞻。”（《左傳?襄公十四年》）古：唯余馬首是瞻。“余馬首”作動詞“瞻”的前置賓語。今：唯瞻余馬首。賓語后置。9． 圣王有百，吾孰法焉？（《荀子?非相》）古：孰法。“孰”作動詞“法”的前置賓語。今：法孰，即效法哪個。賓語后置。10．敢問夫子惡乎長？（《孟子?公孫丑上》）古：惡乎長。“惡”作介詞“乎”的前置賓語。今：乎(于)惡長，即在哪方面擅長。賓語后置。八 指出下列各句中的詞類活用現象，并說明是屬于哪類活用（包括名詞用作狀語）1． 今棄是州也，農夫漁父過而陋之。（柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》）陋：形容詞意動用法。“陋之”即“認為它（小丘）不好”。2． 殺雞為黍而食之，見其二子焉。（《論語?子路從而后》）食、見：動詞使動用法。“食之”即“讓他（子路）吃”，“見（現）其二子”即“使他的兩個兒子出來相見”。

3． 欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。（《孟子?齊桓晉文之事》）朝：動詞使動用法。“朝秦楚”即“使秦國、楚國來朝拜”。4． 遠人不服，而不能來也。（《論語?季氏將伐顓臾》）來：動詞使動用法。“不能來”即“不能來之”，也就是不能使“遠人”歸順的意思。5． 城陷，賊以刃脅降巡。（韓愈《張中丞傳后敘》）降：動詞使動用法。“降巡”即“使張巡投降”。6． 諸將恐懼，會盟而謀弱秦。（賈誼《過秦論》）弱：形容詞使動用法。“弱秦”即“使秦國變弱”。7． 齊景公問政于孔子，孔子對曰：“君君、臣臣、父父、子子。”（《論語?顏淵》）后一個“君、臣、父、子”名詞活用為動詞。“君君”即國君要像個國君，“臣臣”即大臣要像個大臣，“父父”即父親要像個父親，“子子”即兒子要像個兒子。8． 齊將田忌善而客待之。（《史記?孫臏》）

善：形容詞意動用法。省略了賓語“之”，“善之”即“認為他（孫臏）好”。客：名詞作狀語。“客待之”即“像對待客人一樣地對待他（孫臏）”。9． 假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《荀子?勸學》）水：名詞活用為動詞。游泳的意思。10．天下云集而響應，贏糧而景從。（賈誼《過秦論》）

云、響、景：名詞作狀語，表示比喻。“云集”即像云一樣地聚集，“響應”即像回音一樣地應和，“景從”即, 像影子一樣地跟從（“景”是“影”的古字）。

九 下列句子中加點的詞或詞組，在古代漢語和現代漢語中詞性、意義和用法有什么不同？ 1． 兒能騎羊引弓射鳥鼠，少長則射狐菟。（《漢書?匈奴傳》）少：古義為稍，程度副詞；今義為少，形容詞。2． 子尾多受邑而稍致諸君。（《左傳?昭公十年》）稍：古義為逐漸，時間副詞；今義為略微，程度副詞。3． 紂貴為天子，死曾不若匹夫。（《史記?淮南王傳》）曾：古義為竟然，情態副詞；今義為曾經，時間副詞。4． 不可，直不百步耳。（《孟子?梁惠王上》）

直：古義為只、僅，范圍副詞；今義為不彎曲，形容詞。5． 齊因乘勝盡破其軍。（《史記?孫臏》）因：古義為就，副詞；今義為因為，連詞。6． 騫從月氏至大夏，竟不能得月氏要領。（《漢書?張騫傳》）竟：古義為最終，時間副詞；今義為竟然，情態副詞。7． 匈奴匿其壯士肥牛馬，但見老弱及羸畜。（《史記?劉敬傳》）但：古義為只，范圍副詞；今義為但是，轉折連詞。8． 獻公說，曰：“璧則猶是也。雖然，馬齒亦益長矣。”（《韓非子?十過》）

雖然：古義為雖然如此，詞組；今為讓步連詞。按：教材引文誤“璧”為“壁”，今正。十 閱讀下面一段短文，說明文中“以”的詞性、意義和用法：

秦既解邯鄲圍，而趙王入朝，使趙郝約事于秦，割六縣而媾。虞卿謂趙王曰：“秦之攻王也，倦而歸乎？王以其力尚能進，愛王而弗攻乎？”王曰：“秦之攻我也，不遺余力矣，必以倦而歸也。”虞卿曰：“秦以其力攻其所不能取，倦而歸，王又以其力之所不能取以送之，是助秦自攻也。來年秦復攻王，王無救矣。”王以虞卿之言告趙郝。趙郝曰：“虞卿誠能盡秦力之所至乎？誠知秦力之所不能進，此彈丸之地弗予，令秦來年復攻王，王得無割其內而媾乎？”（《史記?平原君虞卿列傳》）

這段文字中共有六個“以”字，分別解釋如下： 1．王以其力尚能進，愛王而弗攻乎？ 以，動詞，認為，在句中作謂語。2．必以倦而歸也。

以，介詞，因，與“倦”構成介詞詞組作“歸”的狀語，引入“歸”的原因。3．秦以其力攻其所不能取。

以，介詞，用、靠。與“其力”構成介詞詞組作“攻”的狀語，引入“攻”的憑依。4．王又以其力之所不能取以送之。

前“以”字是介詞，把，與“其力之所不能取”構成介詞詞組作“送”的狀語，引入“送”的東西。后“以”字是連詞，相當于“而”，連接狀語與中心語。5．王以虞卿之言告趙郝。以，介詞，把，與“虞卿之言”構成介詞詞組作“告”的狀語，引入“告”的內容。十一 說明下列各句中加點的代詞的用法：

1． 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。（《荀子?勸學》）所：輔助性指示代詞，與“學”構成所字結構，指代學的東西。2． 禹疏九河，瀹濟漯，而注諸海。（《孟子?許行》）諸：兼詞，相當于“之于”，“注諸海”即“注之于海”。3． 或謂孔子曰：“子奚不為政？”（《論語?為政》）或：無定代詞，作主語，意思是“有的人”。奚：疑問代詞，用作狀語，意思是“為什么”。

4． 五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。（《孟子?齊桓晉文之事》）者：輔助性指示代詞，用于數詞之后構成者字結構，“五十者”即五十歲的人。5． “斯道也，何道也？”曰：“斯吾所謂道也。”（韓愈《原道》）斯：指示代詞，用作定語，意思是“這”。何：疑問代詞，用作定語，意思是“什么”。

所：輔助性指示代詞，與動詞“謂”構成所字結構，指代所說的事情。6． 下視其轍，登軾而望之。（《左傳?莊公十年》）其：第三人稱代詞，作定語，意思是“他們的”。之：代詞，作“望”的賓語，指代潰逃的齊軍。十二 把下面的短文加上標點并翻譯成現代漢語： 標點： 陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以勺酌油瀝之，自錢孔入而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（歐陽修《賣油翁》）譯文：

陳康肅公堯咨善于射箭，當世沒有人能跟他相比。康肅公也以此自負。他曾經在家中菜園里射箭，有一個賣油的老人放下擔子站在那里，用眼睛斜視很久沒有離去。看見康肅公射箭十中八九，只是微微點頭。康肅公問他說：“你也懂得射箭嗎？我射箭技術不是很精湛嗎？”老人說：“沒什么，只是手熟罷了。”康肅公很生氣地說：“你怎么敢輕視我的射箭技術！”老人說：“根據我的舀油就知道。”于是就拿了一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子舀了油滴進葫蘆里，油從錢孔滴入而錢卻沒有濕。老人于是說道：“我也沒什 么，只是手熟罷了。”康肅公笑著打發他走了。標點：

平公射鴳不死，使豎襄搏之，失。公怒，拘將殺之。叔向聞之，夕，君告之。叔向曰：“君必殺之。昔吾先君唐叔射兕于徒林，殪，以為大甲，以封于晉。今君嗣吾先君唐叔，射鴳不死，搏之不得，是揚吾君之恥者也。君其必速殺之，勿令遠聞。”君忸怩，乃趣赦之。（《國語?晉語八》）譯文：

晉平公射鴳沒有射死，命令仆人襄去抓它，沒有抓到。平公很生氣，把襄抓起來要殺了他。叔向聽說了，晚上趕去拜見晉平公，晉平公告訴了他這件事。叔向說：“您一定要殺了他。從前我們的先君唐叔在徒林射犀牛，射死了以后，用犀牛皮做了一副鎧甲，因此被封在晉。如今您繼承我們的先君唐叔，可是射鴳射不死，抓又抓不到，這件事是宣揚我君的恥辱啊。您一定要趕快殺了他，不要讓這事傳揚出去。”晉平公很不自在，就趕快放了豎襄。標點： 后特征為洛陽令。時湖陽公主蒼頭白日殺人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴驂乘，宣于夏門亭候之。乃駐車叩馬，以刀畫地，大言數主之失，叱奴下車，因格殺之。主即還宮訴帝。帝大怒，召宣，欲箠殺之。宣叩頭曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎？臣不須箠，請得自殺。”即以頭擊楹，流血被面。帝令小黃門持之，使宣叩頭謝主，宣不從。強使頓之，宣兩手據地，終不肯俯。主曰：“文叔為白衣時，藏亡匿死，吏不敢至門。今為天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不與白衣同。”因敕強項令出，賜錢三十萬。宣悉以班諸吏。由是搏擊豪強，莫不震慄。京師號為臥虎。歌之曰：“枹鼓不鳴董少平。”（《后漢書?酷吏列傳》）譯文：

后來特地征召董宣為洛陽令。當時湖陽公主家的奴仆白天殺人，因藏匿在公主家里，官吏不能抓捕到。等到公主出行，用這個家奴當隨從，董宣就在夏門亭等候他們。于是就攔住車馬，用刀在地上畫著，大聲數落公主的過失，呵斥那個家奴下車，就殺了那個家奴。公主立即回宮向皇帝告狀。皇帝很生氣，召來董宣，要用鞭子打死他。董宣磕頭說：“請讓我說一句話 再死。”皇帝說：“想說什么？”董宣說：“陛下圣德，使國家中興，卻放縱家奴殺良民，將如何治理天下呢？我不需用鞭子打，請讓我自殺。”就用頭撞擊房柱，血流滿面。皇帝命令宦官挾持著董宣，讓他磕頭向公主謝罪，董宣不聽從。宦官強使董宣磕頭，董宣兩手撐地，始終不肯低頭。公主說：“文叔做普通人的時候，私藏逃亡罪人，官吏們不敢上門搜捕。如今做了天子，威勢竟然不能使一個洛陽令聽命嗎？”皇帝笑著說：“天子與一般人身份不同。”于是就敕封董宣為強項令，放了他，賜給他錢三十萬。董宣把錢全部分給了下屬官員。董宣從此開始打擊豪強惡霸勢力，沒有不震驚害怕的。京師百姓稱他為臥虎，歌頌他說：“董少平做洛陽令，鳴冤之鼓不再響。” 練習三

一 古代的“姓”和“氏”、“名”和“字”，是什么關系？

古代的“姓”和“氏”既有聯系，又有區別。姓是一種舊的族號，在古代有“別婚姻”的作用，而且它是不能改變的；而氏是姓的分支，往往隔一兩代甚至本人就可能改變。上古時期，姓也是區分階級地位的標志，貴族有姓，平民無姓。戰國以后，人們往往以氏為姓，姓和氏逐漸合而為一。到了漢代，通稱為姓，而且自天子至平民都可以有姓了。另外，由于姓是用來別婚姻的，所以在戰國以前，男子只稱氏，而女子卻必須稱姓。古人有“名”，有“字”，二者都是古人的名字。舊說上古時期嬰兒出生三個月由父親命名，男子二十歲成人舉行冠禮時取字，女子十五歲許嫁舉行笄禮時取字。“名”和“字”之間往往在意義上有同義或相關聯的關系。上古時期，名和字連著說時，通常是先稱字，后稱名；對平輩或尊輩則不能稱名，只能稱字，甚至連字都不能稱（如對父母），弟子自稱也稱名，弟子當著老師稱呼其他弟子也稱名。

奉常、郎中令、衛尉、太仆、廷尉、典客、宗正、制粟內史、少府。九卿之中，廷尉、典客和制粟內史管的是政務，其余六卿管的是皇帝宮廷的事務。以九卿為主的各中央行政長官都各有屬官。九卿之外，還有一些比較重要的中央行政長官，如中尉、將作少府等。漢初沿襲秦制。武帝時廢去太尉，改為大司馬。西漢末年又把丞相改稱大司徒，御史大夫改稱大司空，與大司馬合稱“三公”（又稱三司），都是宰相。漢代九卿中的名稱也有變化。另外還有所謂加官，即本官之外另加的官職。大臣得到加官,就可以經常接近皇帝。到東漢時，三公已無實權，尚書機構尚書臺（即臺閣）反而成為實際上的宰相府了。魏文帝時，把權勢過大的尚書臺改為外圍的執行機構，另設中書省，參掌中樞機密。南北朝時，又設門下省，對中書省加以限制。這樣，就形成了皇朝中央尚書、中書、門下三省分職的制度，這又是隋唐時期中央官制的基礎。

隋唐開始實行三省六部制。唐代三省首長的權力后來日漸削弱，徒具虛名。隋朝由原來的行政總負責機構——尚書省（或尚書臺）分演出吏、民、禮、兵、刑、工六部（部下設司），屬于尚書省。唐避太宗諱，改民部為戶部。此后，作為中央行政機構的六部制一直沿襲到清代，基本未變。六部成立后，諸卿的職權逐漸變小，有的后來就裁撤了。

宋代中央由中樞和樞密院分掌文武二柄，號稱二府。元代以尚書省、中書省為宰相府，以尚書令、左右丞相、平章政事為宰相。后廢尚書省，歸并于中書。明代廢中書省，皇帝親理國政，大學士逐漸成為實際上的宰相。清沿明制，到雍正時成立軍機處，大學士就沒有什么職權了。

三 “州”這一級行政單位歷代有什么變化？

漢武帝把全國分為十幾個監察區，稱為州（或部），其轄境很大。東漢末年，州成為郡以上的一級行政單位，魏、晉、南北朝一直沿襲。隋朝廢郡存州，唐代因之，縣以上的行政單位稱為州（或稱郡）。宋代的州也是縣以上的行政單位，州上設路。元代的州也在路或府以下。明清時的州在縣以上，府以下，京都所在的直隸州地位略等于府。也有一些散州，雖隸屬于府，但實際地位和縣相當。四 古代有幾種主要的紀年法？ 古代有歲星紀年、太歲紀年、甲子紀年等三種主要的紀年法。

最早采用的是歲星紀年法。歲星即木星，約十二年一周天。古人把黃道附近一周天由西向東分為十二個星次，以此紀年。

由于歲星紀年法在實際運用中的不便，古人又假設一個歲星，叫做“太歲”，使其運行方向與真歲星相反，而把黃道附近由東向西分為十二等分，以太歲的運行紀年。這就是太歲紀年法。甲子紀年始于東漢。甲居十干首位，子居十二支首位，干支依次相配，以此紀年。五 解釋下列名詞：

夏歷：我國以建寅之月為歲首的歷法，始于夏代，故稱夏歷。從漢武帝太初元年（公元前104年）直到清末一直沿用。今天所謂舊歷，也指夏歷。行中書省：簡稱“省”或“行省”，是始于元代的一級行政區劃單位。“行中書省”的意思是中書省的行署。本來是臨時設的，后來成為固定的行政區劃。二千石：漢代對郡守的通稱。因漢代郡守的俸祿為二千石，故稱。

謚號：古代帝王、諸侯、高官大臣死后，朝廷按照封建社會的道德標準，根據他們的生平行為給予一個稱號，稱為“謚”或“謚號”。一些有名望的學者死后，其門人或親友往往也為其加謚號。

閏月：陰歷一年實際上不到一個太陽年，約三年相差一個月，為解決陰陽歷的矛盾，歷法上需置閏，即三年閏一個月，五年閏兩個月，十九年閏七個月。每逢閏年所加的一個月叫做閏月，閏月加在某月之后就叫閏某月。

知府：官名。宋代命朝臣出守列郡為府的行政長官，稱為權知（意思是“臨時主持”）某府事，簡稱知府。明代始以知府為正式名稱，管轄州縣，為府一級行政長官。清代相沿不改。六 利用工具書查出柳宗元的字、籍貫、生卒年、曾任的官職以及他的文集的名稱和他的傳記資料。查《中國古今人名大辭典》可知： 柳宗元（773—819），唐河東解縣（今山西省運城縣西北）人，字子厚。曾任監察御史、藍田尉、禮部員外郎、永州司馬，柳州刺史等職。著作有《柳河東先生集》。查《二十四史紀傳人名索引》可知：

柳宗元的傳記資料在“舊唐13/160/4213”（即《舊唐書》第13冊、第160卷、第4213頁）和“新 唐16/168/5132”（即《新唐書》第16冊、第168卷、第5132頁）。

七 利用工具書查出“五月金陵西，祖余白下亭”這兩句詩的作者，并說明“金陵”和“白下”是今天什么地方，解釋“祖”的意義。

據日本人編唐詩索引可以查出，這兩句詩出自李白《留別金陵諸公》。金陵和白下都是今天的南京市。“祖”的意思是餞行。八 《史記?汲黯傳》：“上以為淮陽楚地之郊，乃召拜黯為淮陽太守。”請根據《說文解字》說明“郊”的本義，根據《經籍纂詁》說明“郊”的句中意義。《說文解字?邑部》：“距國百里為郊，從邑交聲。”據此知“郊”的本義是指國都城外百里以內的地方。《經籍纂詁》：“郊，郊道要沖之處也。”據此知“郊”在句中指交通要道。

九 解釋下列各組中加△的詞的意義，并說明哪個是本義，哪個是引申義（教材引文下加△處，本書改為下加點）：（A）組 1． 素所自樹立使然也。（司馬遷《報任安書》）樹：建立、樹立，引申義。2． 龐涓死于此樹之下。（《史記?孫臏》）樹：樹木，引申義。3． 后稷教民稼穡，樹藝五谷。（《孟子?許行》）樹：種植，本義。（B）組 1． 不虞君之涉吾地也。（《左傳?齊桓公伐楚》）涉：進入，引申義。2． 澭水暴益，荊人弗知，循表而夜涉。（《呂氏春秋?察今》）涉：趟水過河，本義。3． 然后可以剛健強力，涉險而不傷。（蘇軾《教戰守策》）涉：經歷，引申義。（C）組 1． 信言不美，美言不信。（《老子?第八十一章》）信：誠實，本義。2． 人謂子產不仁，吾不信也。（《左傳?襄公三十一年》）信：相信，引申義。3． 俄而謝玄淮上信至。（《世說新語?雅量》）信：使者，引申義。

十 閱讀《史記?萬石君列傳》中的一段文字，說出萬石君的姓名，給文中加△的人名、地名、官名、年號作注，并把全文翻譯成現代漢語（教材引文下加△處，本書改為下加點）： 萬石君名奮，其父趙人也，姓石氏。趙亡，徙居溫。高祖擊項籍，過河內，時奮年十五，為小吏，侍高祖。高祖與語，愛其恭敬，問曰：“若何有？”對曰：“奮獨有母，不幸失明，家貧。有姊，能鼓琴。”高祖曰：“若能從我乎？”曰：“愿盡力。”于是高祖召其姊為美人，以奮為中涓，受書謁，徙其家長安中戚里，以姊為美人故也。其官至孝文時，積功勞至大中大夫。無文學，恭謹無與比。文帝時，東陽侯張相如為太子太傅，免。選可為傅者，皆推奮，奮為太子太傅。及孝景即位，以為九卿；迫近，憚之，徙奮為諸侯相。奮長子建，次子甲，次子乙，次子慶，皆以馴行孝謹，官皆至二千石。于是景帝曰：“石君及四子皆二千石，人臣尊寵乃集其門。”號奮為萬石君。??建元二年，郎中令王臧以文學獲罪。皇太后以為儒者文多質少，今萬石君家不言而躬行，乃以長子建為郎中令，少子慶為內史。萬石君的名字是石奮。河內，黃河從潼關向東經今河南省河段的北部地區。長安，古都城，名始于漢，在今西安市西北。孝文，即漢文帝。

大中大夫，即太中大夫，漢代郎中令的屬官之一，其職責是“掌議論”，即對朝政提出意見或建議。雖是散官性質，但能接近皇帝，提出意見。大：“太”的古字。九卿，秦漢時期中央行政機關的長官，即奉常（漢景帝時改稱太常），掌宗廟禮儀；郎中令（漢武帝時改稱光祿勛），管宮廷侍衛；衛尉（漢景帝時一度改稱中大夫令），管宮門近衛軍；太仆，管皇帝的車馬；廷尉（有時改稱大理），掌刑法，是最高法官；典客（漢景的時改稱 大行令，漢武帝時又改稱大鴻臚），掌管各少數民族和外國來朝事宜；宗正，管理皇族事務；治粟內史（漢景帝時改稱大農令，漢武帝時又改稱大司農），管理租稅賦役；少府，管宮廷總務。九卿之中，廷尉、典客和治粟內史管的是政務，其余六卿管的是皇帝宮廷的事務。諸侯相，即諸侯王的相。建元二年，“建元”是漢武帝使用的年號，公元前140年至公元前135年。建元二年即公元前139年。郎中令，九卿之一，掌管宮廷侍衛。譯文：

萬石君名字叫奮，他的父親是趙國人，姓石。趙國滅亡后，遷居到溫縣。漢高祖攻打項羽，經過河內，那時石奮十五歲，做小衙吏，服侍高祖。高祖與他談話，喜歡他的態度恭敬，問他說：“你家中有什么人？”他回答說：“我現在只有母親，不幸眼睛失明。家里很窮。還有個姐姐，會彈琴。”高祖說：“你能聽從我嗎？”他說：“愿竭盡全力。”于是高祖召他的姐姐入宮為美人，任命他為中涓官，處理文書和大臣進謁的事情，把他的家遷到長安中的戚里，那是因為她姐姐為美人的緣故。他的官職到孝文帝時，累積功勞做到太中大夫。他不懂經學儒術，但恭敬謙謹沒有人能跟他相比。文帝時，東陽侯張相如做太子太傅，被免去官職。文帝要選拔可以做太子太傅的人，大家都推舉石奮，石奮于是做了太子太傅。到孝景帝時，又任命他九卿這樣的官職。因他的職位太接近皇帝，景帝懼怕拘謹，又把他的官職改為諸侯相。石奮的長子名建，次子某、三子某，四子名慶，都因性情柔順、孝敬謙謹，官位都達到俸祿二千石，于是漢景帝說：“石君和他的四個兒子官位都做到二千石，人臣的尊貴光榮就集中在他們一家了。”就稱石奮為“萬石君”。??建元二年，郎中令王臧因儒術經學而犯了罪。皇太后認為讀書的人多外在的氣質而少內在的品質，現在萬石君家不喜言談但能親身力行，就用萬石君的長子石建做了郎中令，小兒子石慶做了內史。十一 把下面一篇短文加上標點并譯成現代漢語。越 巫 方孝孺 標點：

越巫自詭善驅鬼物。人病，立壇場，鳴角振鈴，跳擲叫呼，為胡旋舞禳之。病幸已，饌酒食，持其貲去。死，則委以他故，終不自信其術之妄。恒夸人曰：“我善治鬼，鬼莫敢我抗。”惡少年慍其誕，瞷其夜歸，分五六人棲道旁木上，相去各里所。候巫過，下沙石擊之。巫以為真鬼也，即旋其角，且角且走。心大駭，首岑岑加重，行不知足所在。稍前，駭頗定，木間沙亂下如初。又旋而角，角不能成音，走愈急。復至前，復如初。手慄氣懾，不能角。角墜，振其鈴。既而鈴墜，唯大叫以行。行聞履聲及葉鳴谷響，亦皆以為鬼。號求救于人甚哀。夜半抵家，大哭叩門。其妻問故，舌縮不能言，惟指床曰：“亟扶我寢，我遇鬼，今死矣！”扶至床，膽裂死，膚色如藍。巫至死不知其非鬼。譯文： 有一個越地的巫人，自己詐稱擅長驅鬼。有人病了，他便設立起壇場，吹角搖鈴，跳躍叫喊，并跳著胡旋舞，祈求免災。如果病僥幸好了，他便享用一頓人家的酒飯，拿了人家給的財物離去；如果人死了，就拿別的原因來推托，始終不認為自己的巫術是虛妄的。常常向人夸耀說：“我善于治鬼，鬼沒有敢反抗我的。”有幾個好搞惡作劇的少年，對他的欺妄非常惱火，就窺伺他夜里回家時，五六個人分開，藏在路邊的樹上，每人相隔一里左右，等到那巫人經過時，就往下投砂子石塊打他。巫人以為是真鬼，馬上吹起他的角來，邊吹邊跑。他心里非常害怕，被嚇得腦袋脹悶，也似乎比平時沉重了許多，走起路來也不知道自己的腳在哪里。又往前走了一段路，驚慌的心情稍微安定下來，可是樹上又像開始那樣往下落砂石。他又馬上吹角，吹角也吹不出聲音了，于是跑得更快。又往前走了一段路，情形又跟原先一樣。嚇得他兩手發抖，連氣也喘不過來了，更不能吹角了。角掉到了地上，只好搖起他的鈴。一會兒鈴又掉了，只好大喊著往前跑。一路上，聽到自己的腳步聲以及樹葉的響聲、山谷的回音，都以為是鬼。大聲呼喊著向人求救，喊聲非常悲凄。半夜才到了家，大聲哭喊著敲門。他妻子問他是什么緣故，他被嚇得舌頭僵硬而說不出話來，只是指著床說：“趕快扶我休息，我遇上了鬼，今天要死了！”妻子把他扶到床上，他膽裂而死，膚色像藍草的青色一樣。這個巫人到死也不知道那樹間的響聲并不是鬼。一 解釋下列名詞：

疏：古人給古書作注解時，除了解釋古書原文（經）之外，還給前人的注作注解，這種經注兼釋的注釋就叫做“疏”，也叫“注疏”、“義疏”。

讀為：古人注解古書常用的以本字說明假借字的訓詁術語。其特點是，既注音又釋義。讀若：古人注釋字、詞的術語，主要作用是注音，有時也用來說明假借字。衍文：校勘學術語，也叫“衍字”，簡稱“衍”，是指古籍因傳抄、刻印等誤加的文字。句讀：古人讀書，常在句末一個字的旁邊加個點或圓圈，叫做“句”；在句中停頓處字的下面加一個點，叫做“讀”。兩者合稱句讀。正義：又叫做“疏”，也叫“注疏”、“義疏”，是一種經注兼釋的注釋。義疏產生于魏晉南北朝時期，唐代出于思想統一和科舉考試的需要，由官方以指定的注本為基礎把經書的解說統一起來，這種新的注疏唐人稱之為“正義”。

十三經注疏：宋代學者為了便于查閱，把儒家十三部經書的注和疏加上唐代陸德明《經典釋文》的注音合刊成一部書，即《十三經注疏》。這十三部經書的注疏包括：《周易正義》（魏?王弼、晉?韓康伯注，唐?孔穎達正義）、《尚書正義》（漢?孔安國傳，唐?孔穎達正義）、《毛詩正義》（漢·毛亨傳，鄭玄箋，唐?孔穎達正義）、《周禮注疏》（漢?鄭玄注，唐?賈公彥疏）、《儀禮注疏》（漢?鄭玄注，唐?賈公彥疏）、《禮記正義》（漢?鄭玄注，唐?孔穎達正義）、《春秋左傳正義》（晉?杜預注，唐?孔穎達正義）、《春秋公羊傳注疏》（漢?何休解詁，唐?徐彥疏）、《春秋谷梁傳注疏》（晉?范寧集解，唐?楊士勛疏）、《論語注疏》（魏?何晏集解，宋?邢昺疏）、《孝經注疏》（唐玄宗注，宋?邢昺疏）、《爾雅注疏》（晉?郭璞注，宋?邢昺疏）、《孟子注疏》（漢?趙岐注，宋?孫奭疏）。

古文辭類纂：清代姚鼐編的一部古文選集，選錄戰國至清代的古文辭賦等，依據文體分為十三類：論辨類、序跋類、奏議類、書說類、贈序類、詔令類、傳狀類、碑志類、雜記類、箴銘類、贊頌類、辭賦類、哀祭類。所選古文大部分是應用文，而且多數選文社會意義不大。書首有序目，略述各類文體特點及其義例，書中并有評點，宣揚桐城派的文學觀點。二 把下列句子譯成現代漢語并解釋帶△的詞或詞組（教材引文下加△處，本書改為下加點）： 1． 安見方六七十如五六十而非邦也者？（《論語?侍坐》）

譯文：怎么見得方圓六七十里或者五六十里的地方就不是國家呢？ 解詞：安，疑問代詞，怎么。

2． 絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。（《莊子?逍遙游》）譯文：穿過云層，背負青天，然后計劃著向南飛翔，將要飛到南海去。解詞：絕，動詞，穿過。圖，動詞，計劃、謀劃。且，副詞，將要。

3． 今恩足以及禽獸，而功不至于百姓者，獨何與？（《孟子?齊桓晉文之事》）譯文：如今您的恩德足以施及到禽獸身上，而功德卻不能施加給百姓的原因，是什么呢？ 解詞：者，輔助性代詞，“??原因”。獨，副詞，表反問語氣。

4． 夫星之隊，木之鳴，是天地之變，陰陽之化，物之罕至者也。怪之可也，而畏之非也。（《荀子?天論》）

譯文：那流星的墜落，樹木發出響聲，這是天地運行，陰陽變化，而出現的事物中少見的現象。認為這些現象奇怪是可以的，可是害怕它就不對了。解詞：隊，“墜”的本字，動詞，墜落。是，指示代詞，這。

怪，形容詞的意動用法，認為??奇怪。

5． 是以人民眾而貨財寡，事力勞而供養薄，故民爭。（《韓非子?五蠧》）譯文：因此人多而財物少，勞動辛苦可是得到的衣食用品少，所以人們就會爭奪。解詞：是以，指示代詞“是”和介詞“以”連用而成的固定結構，相當于現代漢語的“因此”。貨，名詞，財物。事，動詞，從事、用。

6． 子夏之晉，過衛，有讀史記者曰：“晉師三豕涉河。”（《呂氏春秋?察傳》）譯文：子夏到晉國去，路過衛國，聽到有人讀史書說：“晉國軍隊三頭豬渡過黃河”。解詞：之，動詞，到、往。

史記，名詞，記載歷史的書。

三 下列文章在《古文辭類纂》中歸入哪一類？按我們的分類，應當屬于哪一類？ 《古文辭類纂》的歸類：

賈誼《吊屈原賦》歸哀祭類，枚乘《七發》歸辭賦類，晁錯《論貴粟疏》歸奏議類，韓愈《子產不毀鄉校頌》歸贊頌類，柳宗元《種樹郭橐駝傳》歸傳狀類，歐陽修《瀧岡阡表》歸碑志類，王安石《答司馬諫議書》歸書說類，曾鞏《墨池記》歸雜記類。我們的分類： 賈誼《吊屈原賦》、枚乘《七發》歸韻文的辭賦類，晁錯《論貴粟疏》歸應用文的奏議類，韓愈《子產不毀鄉校頌》歸應用文的贊頌類，柳宗元《種樹郭橐駝傳》歸傳記散文，歐陽修《瀧岡阡表》歸應用文的墓表，王安石《答司馬諫議書》歸應用文的書信類，曾鞏《墨池記》歸雜記文。

四 下面是《毛詩正義?北風》的第一章，閱讀并回答問題：（原文見教材第747頁）1．“雱”的讀音和意義是什么？ 雱，的讀音是“普康反”，即pāng ；義為“盛貌”，形容雪下得很大的樣子。2．“惠”是什么意思？這是誰的注？

惠，是“愛”的意思，即仁愛。這是毛亨的注。3．“好”是形容詞還是動詞？是根據什么來判斷的？ “好”是動詞。根據有二：一是它后面有賓語“我”；二是它的讀音為“呼報反”，即hào。4．鄭玄對“邪”是怎樣解釋的？ “邪，讀如徐。”鄭玄認為“邪”是“徐”的假借字，義為寬緩。5．“只且”是什么意思？這是誰的解釋？ “只且，語助也。”即認為“只且”是語氣詞。這是孔穎達的解釋。五 《論語?公冶長》：“子路曰：?愿車馬，衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾。?”阮元《十三經注疏》云：“唐石經輕字旁注案石經初刻本無輕字車馬衣裘見管子小匡及外傳齊語是子路本用成語后人因雍也篇衣輕裘誤加輕字甚誤錢大昕金石文跋尾云石經輕字宋人誤加考北齊

書唐邕傳顯祖嘗解服青鼠皮裘賜邕云朕意在車馬衣裘與卿共敝蓋用子路故事是古本無輕字一證也釋文于赤之適齊節音衣為于既反而此衣字無音是陸本無輕字二證也邢疏云愿以己之車馬衣裘與朋友共乘服是邢本亦無輕字三證也皇疏云車馬衣裘共乘服而無所憾恨也是皇本亦無輕字四證也今注疏與皇本正文有輕字則后人依通行本增入非其舊矣。” 按照阮元的意見，句中哪一個字是衍文？阮元有什么根據？如果衍文去掉，句子的標點有什么改變？這個句子可以有幾種不同的標點法，意義有什么不同？你贊成哪一種標點法？ 按照阮元的意見，句中的衍文是“輕”字。

阮元的根據有四：一是古本無“輕”字，二是陸德明《經典釋文》的引文無“輕”字，三是邢昺《論語注疏》無“輕”字，四是皇侃《論語集解義疏》無“輕”字。如果衍文去掉，句子的標點是： 子路曰：“愿車馬衣裘與朋友共，敝之而無憾。”

這個句子可以有兩種標點法，除了上面的標點法以外，還可以如下標點： 子路曰：“愿車馬衣裘與朋友共敝之，而無憾。”

這兩種標點法，句子意義的側重點略有不同，前者強調的重點在于“共”字，后者強調的重點則在于“敝”字。

兩種標點法相比較，前者較好。

六 將下面的短文標點并翻譯成現代漢語： 標點：

景公使圉人養所愛馬，暴死。公怒，令人操刀解養馬者。是時，晏子侍前。左右執刀而進，晏子止，而問于公曰：“堯舜支解人，從何軀始？”公矍然曰：“從寡人始。”遂不支解。公曰：“以屬獄。”晏子曰：“此不知其罪而死，臣為君數之，使知其罪，然后致之獄。”公曰：“可。”晏子數之曰：“爾罪有三：公使汝養馬而殺之，當死，罪一也；又殺公之所最愛馬，當死，罪二也；使公以一馬之故而殺人，百姓聞之，必怨吾君，諸侯聞之，必輕吾國。汝殺公馬，使怨積于百姓，兵弱于鄰國，汝當死，罪三也。今以屬獄。”公喟然嘆曰：“夫子釋之！夫子釋之！勿傷吾仁也。”（《晏子春秋?內篇諫上》）譯文：

齊景公讓圉人飼養他心愛的馬，這匹馬突然死了。景公很生氣，就命令手下的人拿著刀去肢解養馬人。這時，晏子正陪坐在景公跟前。景公手下的人拿著刀走上前去，晏子阻止了他們，并問景公說：“堯舜肢解人體，從身體的什么地方開始？”景公驚惶地說：“從我開始。”于是下令不再肢解養馬人。景公又說：“把它交給獄官處理。”晏子說：“這個人還不知道自己的罪過就要被處死，請讓我為你歷數他的罪過，也讓他明白自己犯了什么罪，然后再把他交給法官。”景公說：“可以。”晏子數落道：“你的罪過有三條：君王讓你養馬，你卻讓馬死掉了，判處你死罪，這是第一條；你讓君王最好的馬死掉了，判處你死罪，這是第二條；你讓君王因為一匹馬的緣故而殺人，百姓聽到后必定會怨恨我們的國君，諸侯們聽到后必定會輕視我們的國家。你讓君王的馬死掉，使怨憤在百姓中積聚，軍威在鄰國中減弱，你應被判處死罪，這是第三條。現在就把你交給法官。”景公嘆息說：“您放了他！您放了他！不要損傷我的仁義名聲啊！” 標點： 何謂有罪而益信？孟孫獵而得麑，使秦西巴持歸烹之。麑母隨之而啼。秦西巴弗忍，縱而予之。孟孫歸，求麑安在。秦西巴對曰：“其母隨而啼，臣誠弗忍，竊縱而予之。”孟孫怒，逐秦西巴。居一年，取以為子傅。左右曰：“秦西巴有罪于君，今以為子傅，何也？”孟孫曰：“夫一麑而不忍，又何況于人乎？”此謂有罪而益信者也。（《淮南子?人間訓》）譯文： 什么叫有罪卻更加得到信任？魯國孟孫氏打獵得到一只幼鹿，派秦西巴帶回去烹了它。母鹿跟著秦西巴叫喚。秦西巴不忍心，放開小鹿還給了母鹿。孟孫氏回來后，問鹿在哪里。秦西巴回答說：“小鹿的媽媽跟在后面哀啼，我實在不忍心，私自放了它，把它還給了母鹿。”孟孫氏很生氣，把秦西巴趕走了。過了一年，又把他召回來，讓他擔任兒子的老師。左右的人說：“秦西巴對您有罪，現在卻讓他擔任您兒子的老師，這是為什么？”孟孫氏說：“他對一只小鹿都不忍心傷害，又何況對人呢？”這就是所說的有罪過反而更加得到信任的例子。標點：

孟子謂戴不勝曰：“子欲子之王之善與？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齊語也，則使齊人傅諸？使楚人傅諸？”曰：“使齊人傅之。”曰：“一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求

其齊也，不可得矣；引而置之莊岳之間數年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。子謂薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，長幼卑尊皆薛居州也，王誰與為不善？在王所者，長幼卑尊皆非薛居州也，王誰與為善？一薛居州，獨如宋王何？”（《孟子?滕文公下》）譯文： 孟子對戴不勝說：“你想要你的君王朝著好的方向走嗎？我明白地告訴你。假如這里有個楚國的大夫，想要他的兒子學會齊國話，那么找齊國人教他呢，還是找楚國人教他呢？”戴不勝答道：“找齊國人教他。”孟子說：“一個齊國人教他，許多楚國人在旁邊吵吵嚷嚷干擾他，即使天天鞭打他，要他學會說齊國話，也是做不到的；要是把他領到齊國的莊街、岳里這樣的鬧市住上幾年，那么即使天天鞭打他，要他說楚國話，也是做不到的。你說薛居州是個好人，要他住在王宮中。如果在王宮中的人，無論年長的、年幼的、地位低的、地位高的，都是像薛居州那樣的好人，那么宋王會跟誰干出壞事來呢？如果在王宮中的人，無論年長的、年幼的、地位低的、地位高的，都不是薛居州那樣的好人，那么宋王又會和誰做出好事來呢？僅僅一個薛居州，能把宋王怎么樣呢？” 標點：

公孫儀相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻之，公儀子不受。其弟諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相。雖嗜魚，此不必致我魚，我又不能自給魚。即無受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長自給魚。”此明夫恃人不如自恃也，明于人之為己者不如己之自為也。（《韓非子?外儲說右下》）譯文：

公孫儀做魯國的宰相并且特別喜歡吃魚，全國都的人都爭相買魚來獻給他，公儀先生卻不接受。他弟弟勸他說：“您喜歡吃魚而不接受別人的魚，這是為什么？”他回答說：“正因為愛吃魚，我才不接受。假如收了別人獻來的魚，一定會有遷就他們的表現；有遷就他們的表現，就會枉法；枉法就會被罷免相位。雖然愛吃魚，這些人不一定再送給我魚，我又不能自己供給自己魚。如果不收別人給的魚，就不會被罷免宰相，盡管愛吃魚，我能夠長期自己供給自己魚。”公孫儀懂得依靠別人不如依靠自己，懂得靠別人為自己不如自己為自己。一 解釋下列名詞：

四六：文體名，也稱“四六文”，就是駢體文。全篇多以四字六字的句子，世稱駢四儷六。此文體形成于魏晉時期，南北朝時期成為文章的正宗，唐代稱為“時文”，晚唐至明稱“四六”或“四六文”，清代始稱駢體文。其語言特點是：駢偶、“四六”、平仄、用典和藻飾。工對：駢體文和近體詩中的一種對仗，因其對得工整，故稱“工對”。它要求在對仗中用相同“事類”的詞語相對，即天文對天文，地理對地理，動物對動物，植物對植物等。

律賦：唐宋時科舉取士所采用的駢賦，要求平仄對仗，并限定韻字，因此又叫做律賦。律賦大都內容貧乏，文字呆板，毫無生氣，在文學上沒有多少價值。互文：古代修辭方式的一種，也叫“互文見義”，或簡稱“互見”。其特點是上下文義互相呼應、互相補充。

二 簡述賦體的演變和各種賦體的特點。

賦體在其發展演變過程中產生了四種主要形式：騷賦、古賦、駢賦和文賦。騷賦產生于漢初，由楚辭演變而成，其寫作模擬《楚辭》，如賈誼的《吊屈原賦》。這種賦體在形式上同楚辭相似，也以“兮”字入句；其內容則重在“寫志”而不重在“體物”。古賦是指騷賦以外的漢賦，如司馬相如的《子虛賦》、《上林賦》。這種賦體往往可分為三部分。開始有段近似序的散文。中間常用問答的形式，篇幅也較大，極力鋪陳夸張；韻文中夾雜散文，用散文敘述，用韻文描寫。結尾再用一段散文，發些議論，以寄托諷喻之意，類似楚辭的“亂”或“訊”。古賦在句式上一般不再用“兮”字，主要是四言和六言，雜以三言和五言。古賦在六朝時期發展成為駢賦，如江淹的《別賦》。這種賦體一般都是四六句，且講究對偶和平仄，堆砌典故。實際上，駢賦等于有韻的駢體文，既具有駢體文的一般特點，又體現出賦鋪陳夸張的特色。另外，駢賦到唐宋時期，科舉中要求平仄對仗，并限定韻字，因而又稱“律賦”。

文賦是受古文運動的影響而產生的。唐宋古文家在賦的創作上，極力摒棄駢儷之習，通篇貫 串散文的氣勢，重視清新流暢，在藝術形式上給賦體注入了新的活力，并創作了一些具有較高文學價值的文賦，如蘇軾的《赤壁賦》等。

三 把下列句子譯成現代漢語，并辨析帶△的同義詞（教材引文下加△處，本書改為下加點）： 1．君匪從流，臣進逆耳，深思遠慮，遂放湘南。（蕭統《文選序》）

譯文：楚君不從善如流，臣下（此處指屈原）進諫逆耳忠言，因深思遠慮，于是被流放到湘江之南。

“思”和“慮”都有“思考”的意思。“思”指根據確定的意愿去思考，“慮”指對問題反復周密地思考，力求得到最佳選擇。

2．余監撫馀閑，居多暇日，歷觀文囿，泛覽辭林。（蕭統《文選序》）

譯文：我在監國和撫軍的空閑中，度過了許多閑暇的日子，廣泛閱讀了各類文章。“觀”和“覽”都有“看”、“閱讀”的意思。“觀”指有目的有意識地看，“覽”指廣泛地看。3．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（王勃《滕王閣序》）譯文：晚霞與孤獨的野鴨相伴同飛，秋水和高遠的天空渾然一色。“與”和“共”都是介詞，表示對象，這里用法相同，可譯作“和、跟、同”等。“與”另有動詞“給與”和連詞“和”等用法，“共”另有副詞“共同”、“總共”等用法。4．不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路。（屈原《離騷》）譯文：君王何不趁著年輕力壯而放棄那些邪惡的行為呢，為什么不改變這種做事情的態度？駕馭著千里馬往前奔馳吧，隨我來，我為你在前面帶路。

“馳”和“騁”都有馬快跑義，但“馳”是指使勁趕馬使馬快跑，需要人驅趕。“騁”是指縱馬奔馳，即馬隨意狂奔，不需要人驅趕。這里二者連用，意思是放馬奔跑。5．初既與余成言兮，后悔遁而有他。余既不難夫離別兮，傷靈修之數化。（屈原《離騷》）譯文：當初君王已經與我有相約之言，后來心意改變又有了別的想法。我并不為離開朝廷而難過，只是為君王的屢次改變主意而感到傷心。

“離”和“別”都是動詞，都有“分開”的意思。但其程度上有細微差別，前者淺，后者深。《楚辭?離騷》王逸注：“近曰離，遠曰別。”

6．今夫貴人之子，必宮居而閨處，內有保母，外有傅父。（枚乘《七發》）

譯文：如今那些達官貴人家的子弟，一定是在深宮閨門之內居住和生活，內有照料日常生活的保姆，外有負責教育的師傅。“居”和“處”都有“居住”的意思。“居”指長久定居，“處”指停留，短時間的居住。四 分析下面兩組句子中的對仗：

1．北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。（王勃《滕王閣序》）

“北海雖賒，扶搖可接”與“東隅已逝，桑榆非晚”雙雙相對，在句法結構上是主謂結構兩兩相對，即“北海雖賒”對“東隅已逝”，“扶搖可接”對“桑榆非晚”。詞性上也基本上是相對的，即實對實（“北海”對“東隅”，“扶搖”對“桑榆”），虛對虛（“雖”對“已”，“可”對“非”），動對動（“賒”對“逝”，“接”對“晚”），靜對靜（“北海”對“東隅”，“扶搖”對“桑榆”）。2．巡曾楹而空揜，撫錦幕而虛涼。（江淹《別賦》）上下聯的句法結構都是“而”字連接兩個動詞性結構。“巡曾楹”和“撫錦幕”是動賓結構對動賓結構；“空揜”對“虛涼”是偏正結構對偏正結構。詞性上是實詞相對：動詞對動詞（“巡”對“撫”）、名詞對名詞（“曾楹”對“錦幕”）、形容詞對形容詞（“空”對“虛”）；虛詞相對：連詞對連詞（“而”對“而”）。

五 利用工具書查出下列典故的出處： 1．徐孺下陳蕃之榻。（王勃《滕王閣序》）徐孺榻：《后漢書?徐稚傳》：“徐稚字孺子，豫章南昌人也。家貧，常自耕稼，非其力不食。恭儉義讓，所居服其德。??（陳）蕃在鄙不接賓客，唯稚來特設一榻，去則懸之。”后以徐孺榻表示對賢士的禮待。這里用來指洪州出人才。2．三徑就荒，松菊猶存。（陶淵明《歸去來兮辭》）

三徑：東漢?趙岐《三輔決錄?逃名》：“蔣詡，字元卿，舍中三徑，唯羊仲、求仲從之游，皆挫廉逃名不出。”后因以三徑代指隱士的家園，也指家園。六 指出下列各句中的修辭方式： 1．侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實。（諸葛亮《出師表》）并提：“侍中”指郭攸之、費祎，“侍郎”指董允，并提為“侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允”。代稱：“良實”本都是形容詞，這里指代賢良誠實的人，是以事物特征代本體。比喻：將“皓齒蛾眉”的美女比作斧子，將“甘脆肥醲”的酒食比作毒藥。9．勢家多所宜，咳唾自成珠。被褐懷金玉，蘭蕙化為芻。（趙壹《刺世疾邪賦》）比喻：“咳唾自成珠”喻言語珍貴，“金玉”喻品德高尚，“蘭蕙化為芻”喻賢人不被重用。引用：“披褐懷金玉”一句，語出《老子》七十章：“是以圣人披褐懷玉。” 代稱：“被褐”指穿粗布衣的寒士，是“貧賤之人”的代稱。按：教材引文誤“咳唾”為“咳吐”，今正。10．珠與玉兮艷暮秋，羅與綺兮嬌上春。（江淹《別賦》）對偶：“珠與玉兮艷暮秋”對“羅與綺兮嬌上春”。代稱：“珠”、“玉”、“羅”、“綺”都是“歌女”的代稱。互文：這兩句互文見義，即“珠與玉”、“羅與綺”都“艷暮秋”、“嬌上春”。七 把下面一段文字譯成現代漢語：

今如太子之病者，獨宜世之君子，博見強識，承間語事，變度易意，常無離側，以為羽翼。淹沉之樂，浩唐之心，遁佚之志，其奚由至哉！（枚乘《七發》）譯文：

如今像太子這樣的病，只應讓世上的君子，見識廣博而記憶力強的人，乘著機會向你談論一些有益于你健康的事情，改變你的思慮心意，并且時常不離左右，來作為你的輔佐者。那么淹溺沉迷的逸樂，縱情放恣的想法，放縱過度的心思，還會從哪里來呢！

八 下面是駱賓王《為徐敬業討武曌檄》中的一段，試譯成現代漢語，并指出其中的典故，分析其“四六”格式： 四六格式： 公等或居漢地，或協周親（四四），或膺重寄于話言，或受顧命于宣室（六六），言猶在耳，忠豈忘心（四四）？一抔之土未干，六尺之孤何托（六六）？倘能轉禍為福，送往事居（四四），共立勤王之勛，無廢大君之命（六六），凡諸爵賞，同指山河（四四）。若其眷戀窮城，徘徊歧路（四四），坐昧先幾之兆，必貽后至之誅（六六）。請看今日之域中，竟是誰家之天下！譯文：

諸位有的在封疆做官，有的是皇室至親，有的心中接受過朝廷的言語重托，有的在宮中接受過先王臨終的遺命，所受之言還在耳畔，怎能忘掉忠心？先帝陵墓上的新土還沒有干，嗣位的新君又在何處？如果能夠化災禍為好事，忠于先帝，服事新君，共同立下救助皇帝的功勛，不辜負先君的遺命，那么有功的一定受爵受賞，可指山河為誓。如果有人留戀末路的城池，徘徊在十字路口，坐觀成敗而看不清形勢，一定會遭到以遲后為罪名的誅伐。請看今天的世界，到底是誰家的天下！

宣室：漢末未央宮中有宣室殿，是皇帝齋戒的地方。漢文帝曾于宣室召見賈誼，問鬼神事。這里是用典，指皇帝的宮殿。

一抔之土：指皇帝的陵墓。語本《史記?張釋之馮唐列傳》：“假令愚民取長陵一抔土，陛下何以加其法乎？”長陵是漢高祖的陵墓。這里用典，是指唐高宗的陵墓。六尺之孤：《論語?泰伯》：“可以托六尺之孤，可以寄百里之命。”這里指繼位的新君唐中宗李顯，當時已被武則天廢為廬陵王。

后至之誅：傳說夏禹北伐共工氏，在會稽山大會諸侯，防風氏因為遲到，被處以死刑。這里是用典，號召人們積極響應，警告那些懷有坐觀成敗想法的人。九 把下面一篇短文加上標點，并翻譯成現代漢語： 離騷序 王逸 標點：

《離騷》經者，屈原之所作也。屈原與楚同姓，仕于懷王，為三閭大夫。三閭之職，掌王族三姓，曰：昭、屈、景。屈原序其譜屬，率其賢良，以厲國士。入則與王圖議政事，決定嫌疑；出則監察群下，應對諸侯。謀行職修，王甚珍之。同列大夫上官靳尚妒害其能，共譖毀之，王乃疏屈原。屈原執履忠貞而被讒邪，憂心煩亂，不知所訴，乃作《離騷》經。離，別也。騷，愁也。經，徑也。言已放逐離別，中心愁思，猶依道徑，以風諫君也。故上述唐虞三后之制，下序桀紂羿澆之敗，冀君覺悟，反于正道而還己也。是時，秦昭王使張儀譎詐懷王，令絕齊交；又使誘楚，請與俱會武關，遂脅與俱歸，拘留不遣。卒客死于秦。其子襄王復用讒言，遷屈原于江南。屈原放在草野，復作《九章》，援天引圣，以自證明，終不見省。不忍以清白久居濁世，遂赴汨淵，自沈而死。《離騷》之文，依《詩》取興，引類譬喻。故善鳥香草以配忠貞，惡禽臭物以比讒佞，靈修美人以媲于君，宓妃佚女以譬賢臣，虬龍鸞鳳以托君子，飄風云霓以為小人。其詞溫而雅，其義皎而朗。凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文采，哀其不遇，而愍其志焉。譯文：

《離騷》經是屈原所作。屈原與楚國王族同姓，在楚懷王時做官，當的是三閭大夫。三閭的職責是掌管王族三姓的事務，即昭、屈、景三姓。屈原整理了王族的家譜，明確了賢良之士的標準規范，來激勵國中賢士。屈原在朝廷內與懷王謀劃討論國家大事，處理疑難事務；在朝廷外監察群臣的言行，應對各諸侯國的來訪。他的建議都能被采納，他也盡職盡責地做事，因而懷王非常器重他。同他一起擔任大夫的上官靳尚嫉妒他的才能，與別人一起進讒言詆毀他，懷王于是疏遠了屈原。屈原忠心耿耿卻遭到小人讒言陷害，心情憂愁煩亂，不知該向誰傾訴，于是寫出了《離騷》經。離，是別的意思。騷，是愁的意思。經，是途徑。這三個字的意思是，已被流放而離開朝廷，雖心中憂慮，卻仍沿著正道前行，用國風的方式勸諫國君。所以文中向上追述了唐虞三個帝王時期的盛世之治，往下陳述了桀紂羿澆的滅亡，希望國君能夠覺悟過來，返回到正道上，并讓自己回到朝廷。這時候，秦昭王派張儀欺詐懷王，讓懷王斷絕與齊國的交往；又讓張儀誘騙懷王，請他與秦王一起在武關會盟，趁勢就脅迫懷王與秦王一起到了秦國，扣留了懷王，不讓他回去。懷王最終客死在秦國。懷王的兒子頃襄王又聽信讒言，把屈原放逐到江南。屈原被流放在荒遠地區，又作了《九章》，援引圣王來證明自己的冤屈，卻最終不能被明察。他又不能容忍以自己的清白之身長久地生活在污濁的世上，于是投汨羅江自沉而死。《離騷》的行文，依照《詩》來起興，援引不同的物類作比喻，所以用好鳥香草來比喻忠貞之士，用惡禽臭物比喻讒佞之人，用靈修美人來比擬君王，用宓妃佚女來比喻賢臣，用虬龍鸞鳳來托喻君子，用飄風云霓比喻小人。文章的詞語溫厚而典雅，文章的意旨純潔而明朗。大凡所有的君子，沒有不仰慕他的清高、贊賞他的文才、哀傷他的懷才不遇而同情他的志向的。

五微 五歌 六魚 六麻

七虞 七陽 十藥 八齊 八庚 十一陌 九佳 九青 十二錫 十灰 十蒸 十一真 四質 十一尤

十二文 五物 十二侵 十四緝 十三元 六月 十三覃 十五合 十四寒 七曷 十四鹽 十六葉 十五刪 八黠 十五咸 十七洽 三 寫出五言律詩“仄起仄收”、“平起仄收”、“仄起平收”、“平起平收”四種格式的平仄。1.仄起仄收式：

仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。2.平起仄收式：

平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。3.仄起平收式：

仄仄仄平平，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。4.平起平收式：

平平仄仄平，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。四 解釋下列名詞：

孤平拗救：五言詩的“平平仄仄平”句式的第一字，七言詩的“仄仄平平仄仄平”句式的第三字，必須是平聲字，否則就是“犯孤平”，即全句除韻腳之外只有一個平聲字（是“拗”的一種形式）。但“孤平”可以救，即把本句的第三字（五言）、第五字（七言）由仄變平。這就是“孤平拗救”。破讀：是指在閱讀古書時，用改變字（詞）的讀音以區別意義或詞性的一種方法。破讀音主要是聲調的變化，而且大多數是把原來的平聲（或上聲、入聲）字變讀為去聲；破讀的意義和本音的意義之間則有著歷史的聯系。例如“王”字，在“臣誠恐見欺于王而負趙”（《史記?廉頗藺相如列傳》）中讀平聲，是名詞，帝王的意思；而在“大楚興，陳勝王”（《史記?陳涉世家》）中破讀為去聲，是動詞，稱王的意思。后者的意義和讀音是由前者演化而來的。三十六字母：字母就是聲母的代表字。“三十六字母”是我國歷史上流傳下來的古時的三十六個聲母，包括：幫滂並明，非敷奉微，端透定泥來，知徹澄娘，精清從心邪，照穿床審禪日，見溪群疑，曉匣影喻。相傳這三十六字母是宋人在唐末和尚守溫創制的三十字母的基礎上增訂而成，大體反映了唐宋之間的漢語聲母系統。

出韻：近體詩用韻，要求必須用“平水韻”中同一韻部的字，否則就叫“出韻”。雙調：詞的一種，指包含兩段的詞。這兩段叫前后闕或上下闕、上下片等。借對：近體詩特有的一種對仗，指利用一字多義或兩字同音的特點來構成對仗。詞牌：是各種詞調的名稱，如“浣溪沙”、“水調歌頭”等。

近體詩：詩體名，同“古體詩”相對而言，包括律詩、絕句和長律。是唐初形成的一種以講究平仄和對仗為主要特點的詩，也叫“格律詩”。有五言詩和七言詩兩種。律詩和絕句的句數是固定的，每兩句構成一聯，律詩四聯八句，絕句二聯四句。長律超過四聯，數量不限。一字豆：詞當中特有的用在句首起領起作用的單字，叫做“一字豆”，又作“一字逗”。一字豆在語氣上有短暫停頓，通常是動詞或虛詞，大多是去聲字，不出現在一首詞首句和末句。常見于《沁園春》、《望海潮》、《六州歌頭》、《揚州慢》、《壽樓春》、《憶舊游》等雙調詞中。重唇音：音韻學術語，按發音部位而劃分的聲母的一類，即今“雙唇音”，發音時氣流在雙唇間受阻而成音。三十六字母中的重唇音是“幫滂並明”。

絕句：近體詩的一種，全詩共四句，是律詩的一半，故稱“絕句”。有五言絕句和七言絕句兩種，分別簡稱“五絕”、“七絕”。

排律：又叫長律，近體詩的一種。句式、用韻、平仄等方面與律詩相同，但句數超過八句，為偶數句。對仗要求嚴格，尾聯不用對仗，首聯可用可不用，中間各聯一律用對仗。以五言為常見，七言較少見。多人聯句的詩常用排律。

五 指出下列句子中的通假字和破讀字。假借字請說明此字的本義，破讀字請說明其本音，并說明與本音、破讀音相應的意義以及這兩個意義之間的關系。1．窈窕淑女，君子好逑。（《詩經?周南?關雎》）逑，通“仇”，匹，相匹、相對的意思，這里指配偶。2．淇則有岸，隰則有泮。（《詩經?衛風?氓》）泮，通“畔”，邊界的意思。3．穹窒熏鼠，塞向墐戶。（《詩經?豳風?七月》）

塞，本音sāi，用作動詞，堵塞、塞住的意思，此句即用“塞”的本義。破讀作sài，名詞，意思是邊界上的險要地方。因邊界上的險要處有人把守（即堵塞住），故“塞”由本音本義引申出破讀音的邊塞義。

4．七月食瓜，八月斷壺，九月叔苴。（《詩經?豳風?七月》）壺，通“瓠”。毛傳：“壺，瓠也。”瓠是一種瓜類蔬菜，莖蔓生，花白色，果實長圓形，表皮淡綠色，果肉白色，可供食用，今稱瓠子。一說為葫蘆。5．采荼薪樗，食我農夫。（《詩經?豳風?七月》）

食，破讀為sì，動詞，義為“給??東西吃”。其本音讀作shí，動詞兼名詞，意思是吃，也指吃的東西。動詞“食”用為使動，便由本音的意義引申出破讀音的“給??吃”義。6．彼爾維何，維常之華。（《詩經?小雅?采薇》）常，通“棠”，棠梨樹。7．擇有三事，亶侯多藏。（《詩經?小雅?十月之交》）

藏，破讀為zàng，用作名詞，義為儲存的珍貴的東西。其本音讀作cáng，動詞，義為把東西儲存起來。由本音的動詞義“儲存”引申出破讀音的“儲存的東西”義。8．恩愛茍不虧，在遠分日親。（曹植《贈白馬王彪》）

分，破讀為fan，用作名詞，義為情分。其本音讀fēn，動詞，義為分開，分配。破讀音的“情分”義是由本音的意義引申而來的。

六 指出下列句子中的雙聲聯綿詞和疊韻聯綿詞，并分別注明其上古的聲母和韻部。1．蒹葭蒼蒼，白露為霜。（《詩經?秦風?蒹葭》）蒹葭，雙聲聯綿詞，見母。蒼蒼，雙聲疊韻聯綿詞，清母陽部。

2．黽勉從事，不敢告勞。（《詩經?小雅?十月之交》）黽勉，雙聲聯綿詞，明母。3．誕實匍匐，克岐克嶷。（《詩經?大雅?生民》）匍匐，雙聲聯綿詞，定母。4．一之日觱發，二之日栗烈。（《詩經?豳風?七月》）觱發，雙聲聯綿詞，幫母。栗烈，雙聲聯綿詞，來母。

5．忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。（屈原《離騷》）郁邑，雙聲聯綿詞，影母。侘傺，雙聲聯綿詞，透母。

6．發郢都而去閭兮，怊荒忽其焉極。（屈原《哀郢》）荒忽，雙聲聯綿詞，曉母。7．回穴沖陵，蕭條眾芳。（宋玉《風賦》）蕭條，疊韻聯綿詞，幽部。8．故其風中人，狀直憯凄惏栗，清涼增欷。（宋玉《風賦》）憯凄，雙聲聯綿詞，清母。惏栗，雙聲聯綿詞，來母。

9．觀其兩傍，則滂渤怫郁，暗漠感突。（枚乘《七發》）怫郁，疊韻聯綿詞，物部。10．瀄汩潺湲，披揚流灑。（枚乘《七發》）潺湲，疊韻聯綿詞，元部。流灑，雙聲聯綿詞，來母。

七 利用工具書判斷下列句子中帶△的詞哪些是同源詞，哪些不是，并說明理由（教材引文下加△處，本書改為下加點）。（A）組 1．淇則有岸，隰則有泮。（《詩經?衛風?氓》）2．坎坎伐檀兮，置之河之干兮。（《詩經?衛風?伐檀》）3．麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔？（屈原《九歌?湘夫人》）4．徼墨廣博，觀望之有圻。（枚乘《七發》）5．若華夕曜，巖澤氣通。（鮑照《登大雷岸與妹書》）岸，《廣韻》：“岸，水涯高者。”《爾雅?釋丘》：“重厓，岸。”《小爾雅?廣詁》：“岸，高也。”《詩經?大雅?皇矣》：“誕先登于岸。” 干，《易?漸卦》：“鴻漸于干。”釋文引鄭注：“干，水傍，故停水處。”又引陸注：“水畔稱干。”又引翟注：“干，涯也。”《史記?春申君傳》：“而不知干隊之敗。”《索隱》：“干，水邊也。” 圻，《說文解字》：“垠，地垠也，一曰岸也。圻，垠或從斤。”《廣雅?釋丘》：“垠，厓也。”《廣韻》：“圻，圻堮，又岸也。”《玉篇》：“圻，圻堮也。” 巖，《說文解字》：“巖，岸也。”《書?說命?序》：“得諸傳巖。”疏：“巖是山崖之名。”《廣雅?釋詁四》：“巖，高也。” 裔，《說文解字》：“裔，衣裾也。”徐鍇系傳：“裾，衣邊也。”后泛指邊緣。《淮南子?原道》：“故雖游于江潯海裔。”高誘注：“裔，邊也。” 從意義上來看，“岸、干、裔、圻、巖”都有“邊”義。從讀音方面看，這幾個字也有音近關系。據陳復華、何九盈《古韻通曉》，聲母方面，“岸、圻、巖”都是牙音疑母字，雙聲；“干”是牙音見母字，“裔”是喉音喻母字。見疑旁紐，喉牙音有鄰紐關系。從古韻方面看，“岸、干”元部疊韻，“巖”屬談部，“圻”屬文部，“裔”屬月部。元文旁轉，元談通轉，元月對轉。“岸、干、裔、圻、巖”音近義通，是一組同源詞。（B）組 1．同我婦子，馌彼南畝。（《詩經?豳風?七月》）2．誕置之隘巷，牛羊腓字之。（《詩經?大雅?生民》）3．余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。（屈原《離騷》）4．騷人之文，自茲而作。（蕭統《文選序》）

5．懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。（陶淵明《歸去來兮辭》）子，《廣韻》：“子，子息。”《詩經?大雅?生民》：“居然生子。” 字，《說文解字》：“字，乳也。”段注：“人及鳥生子曰乳。”《廣雅?釋詁》：“字，生也。”《山海經?中山經》：“若山有木，服之不字。”注：“字，生也。” 滋，《說文解字》：“滋，益也。”《左傳?襄公八年》：“事滋未成。”注：“滋，益也。”《文選?東京賦》：“鳥獸阜滋。”薛注：“滋，益也。” 茲，《說文解字》：“茲，草木多益。”《爾雅?釋詁》：“茲，此也。”《左傳?昭公元年》：“茲心不爽。”注：“茲，此也。”《論語?子罕》：“文不在茲乎！”皇侃疏：“茲，此也。” 耔，《廣韻》：“耔，擁苗本也。”義為以土培苗根。《詩經?小雅?甫田》：“或耘或耔。” 從語音上看，這幾個字古音相近。據陳復華、何九盈《古韻通曉》，聲母方面，“子、滋、茲、耔”都是精母字，雙聲；“字”是從母字，精從旁紐。古韻方面，這五個字都屬之部，疊韻。從意義看，“子、字、滋、茲、耔”都有“滋生、繁衍”等意思，意義相通（據《說文解字》，“茲”是“滋”的古字）。所以，這五個詞是一組同源詞。按：“茲”的代詞“此”義是假借，意義與“滋生”無關。材料中的“茲”用的是代詞義，與其他幾個詞沒有同源詞關系。

八 下面兩首詩哪一首是古體詩，哪一首是律詩？為什么？分析律詩的用韻、對仗、平仄（包括有無拗救和失粘失對之處）。前出塞 杜甫

從軍十年余，能無分寸功？眾人貴茍得，欲語羞雷同。中原有斗爭，況在狄與戎？丈夫四方志，安可辭固窮？

這是一首古體詩。因為從平仄上看，第一聯失對，第一、二聯失粘，第三句出現三仄尾，第四句出現三平調；從對仗上看，中間兩聯都未形成對仗。這都是格律詩所不允許的，因而是一首古體詩。人 定 白居易 人定月朧明，香消枕簟清。翠屏遮燭影，紅袖下簾聲。坐久吟方罷，眠初夢未成。誰家教鸚鵡，故故語相驚。

這是一首格律詩，因為其用韻、對仗和平仄都符合格律詩的基本要求。其用韻、對仗、平仄（包括有無拗救和失粘失對之處）如下：

用韻：首句入韻，用庚韻。第一、二、四、六、八句用韻，韻腳分別是“明、清、聲、成、驚”，這些字都是“平水韻”中的庚韻字。對仗：首聯、頷聯和頸聯都對仗，只有尾聯不對仗。即首聯“人定月朧明”對“香消枕簟清”，頷聯“翠屏遮燭影”對“紅袖下簾聲”，頸聯“坐久吟方罷”對“眠初夢未成”。平仄： 人定月朧明，香消枕簟清。翠屏遮燭影，紅袖下簾聲。仄仄仄平平，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。坐久吟方罷，眠初夢未成。誰家教鸚鵡，故故語相驚。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。

此詩符合格律詩的“對”和“粘”的規則，無失粘失對之處，其不合平仄的“人”、“翠”、“紅”等字，都處在可平可仄的位置上。有一處拗救，即“誰家教鸚鵡”一句，其中第三字本該用平聲字，這里用了仄聲字“教（jiào）”拗，然后將本該用仄聲的第四字用了平聲字“鸚”救。九 把下面一段短文加上標點并翻譯成現代漢語： 舊唐書?李白傳 標點：

李白，字太白，山東人。少有逸才，志氣宏放，飄然有超世之心。父為任城尉，因家焉。少與魯中諸生孔巢父、韓沔、裴政、張叔明、陶沔等隱于徂徠山，酣歌縱酒，時號“竹溪六逸”。天寶初，客游會稽，與道士吳筠隱于剡中。既而玄宗詔筠赴京師，筠薦之于朝，遣使召之（按：教材引文有誤，又漏引十余字，今補正），與筠俱待詔翰林。白既嗜酒，日與飲徒醉于酒肆。玄宗度曲，欲造樂府新詞，亟召白，白已臥于酒肆矣。召入，以水灑面，即令秉筆，頃之成十余章，帝頗嘉之。嘗沉醉殿上，引足令高力士脫靴，由是斥去。乃浪跡江湖，終日沉飲。時侍御史崔宗之謫官金陵，與白詩酒唱和。嘗月夜乘舟，自采石達金陵。白衣宮錦袍，于舟 中顧瞻笑傲，旁若無人。初，賀知章見白，賞之曰：“此天上謫仙人也。”祿山之亂，玄宗幸蜀，在途以永王璘為江淮兵馬都督、揚州節度大使。白在宣州謁見，遂辟從事。永王謀亂，兵敗。白坐，長流夜郎。后遇赦，得還，竟以飲酒過度，醉死于宣城（按：教材引文漏一“醉”字，今補）。有文集二十卷行于時。譯文：

李白，字太白，山東人。少年時就有超群之才，志向宏大，氣度豁達，逍遙而有超然出世的心境。他父親做任城尉，全家就在那里安家。李白少年時與魯中的幾個書生孔巢父、韓沔、裴政、張叔明、陶沔等隱逸在徂徠山，縱情歡歌豪飲，當時號稱“竹溪六逸”。天寶初年，外出到會稽游歷，與道士吳筠隱居在剡中。不久唐玄宗詔令吳筠去京城，吳筠把李白推薦給朝廷，朝廷派使者召見李白，并讓他與吳筠一起待詔翰林。此時李白已經嗜好喝酒，天天與幾個酒徒喝醉在酒店里。玄宗譜出曲子，要編制樂府新詞，急忙召見李白，李白卻已在酒店醉倒了。召入宮中，用涼水噴灑他的臉，醒來后，立即叫他提筆作詞，很快就寫出了十多首，皇帝很贊賞他。李白曾經沉醉在宮殿上，伸腳叫高力士脫靴，因此被貶斥而離開了朝廷。于是他浪跡江湖，整天喝酒。當時侍御史崔宗之被貶官到金陵，常與李白一起飲酒并做詩唱和。他們曾經在月明之夜駕著小船，從采石到金陵。李白穿著宮錦袍，在船上極目遠望，縱情笑傲，旁若無人。當初，賀知章見到李白，贊賞他說：“這是天上貶下來的仙人啊。”安祿山起兵叛亂，玄宗逃到蜀地，在途中任用永王李璘作江淮兵馬都督、揚州節度大使。李白在宣州請見，于是征召他為李璘的從事。永王圖謀造反，起兵失敗，李白因此獲罪而被長期流放在夜郎。后來遇到大赦，才得以回來，最終因為飲酒過度，醉死在宣城。著有文集二十卷，流傳于世。

第二篇：古代漢語試題及答案

古代漢語試題及答案（10）

古代漢語期末復習試題及答案，古代漢語期末模擬試題及答案

一、單項選擇題（共20分）

1、下列各組漢字，象形字、指事字、會意字、形聲字四種都有的一組是（A）A、目甘伐哀 B、又受劣都C、魚牧末戒 D、日亦修疆

2、下列各組字，關系為通假字的一組是（C）

A、州——洲 B、襍——雜C、罷——疲 D、雕——彫

3、下列各組字，關系為異體字的一組是（A）

A、暱——昵 B、昏——婚C、赴——訃 D、信——伸

4、下列句子，屬于介詞做賓語而前置的一句是（B）

a有基無壞，無亦是務乎？b是以遠至邇安。c之二蟲又何知？d君何患焉？

5、下列句子中具有動詞用作使動用法的一句是（C）

a眾人匹之，不亦悲乎？b單于壯其節，朝夕遣人候問武。c陽貨欲見孔子，孔子不見。

d假舟楫者，非能水也，而絕江河。

6、下列句子，具有名詞用作意動用法的一句是（D）

a懷其寶而迷其邦，可謂仁乎？b象有齒以焚其身。c若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？

d今吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。

7、下列句子，具有名詞活用為一般動詞的一句是（B）a老者安之，朋友信之，少者懷之。b從左右，皆肘之。

c順流而東行，至于北海。d范宣子為政，諸侯之幣重，鄭人病之。

8、下列句子，屬于疑問代詞做動詞賓語前置的一句是（C）

a彼且奚適也？b何以知其然也？c姜氏何厭之有？d去以六月息者也。

9、下列句子，具有名詞作狀語表示處所意思的一句是（D）

a會天大雨，度已失期。失期，法皆斬。b乃幽武，置大窖，絕不飲食。c狼速去！不然，將杖殺汝。d于是秦王廷見相如。

10、下列句子，屬于語義上的被動句的一句是（B）

a蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？b畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見？c見犯乃死，重負國。d終不得歸漢，空自苦無人之地，信義安所

見乎？

二、填空題（共20分）

1、清代學者劉淇所著、專門解釋古代漢語中虛詞的一部工具書是《助字辨略》。

2、近人張相所著、匯集了唐宋金元明以來流行于詩詞劇曲中的特殊語辭的一部工具書是《詩詞曲語辭匯釋》。

3、古書注音常采用反切法，如“臏，鼻引切”。反切法的原理是疊韻。

4、根據“四書”分析，“行”字的構造類型是象形，本義是跑。

5、根據“四書”分析，“焚”字的構造類型是形聲，本義是燒。

6、《說文解字敘》關于“六書”中的“指事”許慎的定義是“視而可識，察而見意。”，解釋是一眼看去就可以認識大體，仔細觀察就發現

意義所在”。

7、在“馮唐已老聽吹噓”句中，“吹噓”的意思是指替人宣揚，稱揚。這是古今詞義在感情色彩方面發生了變化。

8、“宮”的古義是房屋，居室，如“父母聞之，清宮除道”。

9、《三國志?華佗傳》：“吾有一術，名五禽之戲：一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猿，五曰鳥。”可知“禽”在古代詞義范圍比今天有所

擴大，意思是鳥獸的總稱。

10、在“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”句中，“而”的詞性是連詞，其語法作用是表示前后兩個詞或詞組間的并立轉折相互關系。

11、在“夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少”句中，“以”的詞性是連詞，其語法作用是相當于“而”。

12、在《莊子?秋水》“夏蟲不可以語于冰者，篤于時也”中“于”詞性是介詞，其語法作用是表示被動。

三、釋詞題（共30分）

（一）解釋下列句中加著重號詞語的意義（20分）

1、潁考叔，純孝也。純：敦厚

2、射其左，越于車下。越：墜落

3、茍有險，余必下推車。險：險阻

4、小人有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹，請以遺之。遺：贈給

5、擐甲執兵，固即死也。擐：穿起

6、我決起而飛，搶榆枋而止。決：迅疾

7、人卒九州，谷食之所生，舟車之所通，人處一焉。卒：聚集

8、故饑歲之春，幼弟不饟；穰歲之秋，疏客必食。穰：分收

9、許子以釜甑爨，以鐵耕乎？爨：燒飯

10、女執懿筐，遵彼微行，爰求柔桑。懿：深

（二）說明句中加著重號的詞的詞性和意義，如沒有實在意義，則說明其語法作用（10分）

或問乎曾西曰：“吾子與子路孰賢？”與：：連詞 和 同 卻克傷于矢，流血及屨。于：：被 助動詞

鵬之徙于南溟也，水擊三千里。之：連詞赦之，以勸事君者。勸：鼓勵 陳相見許行而大悅，盡棄其學而學焉。焉：于此 在這里，在那里

四、古文標點題（共10分）給下面一段短文加上新式標點 班超字仲升，扶風平陵人，徐令彪之少子。也為人有大志，不修細節。然內孝謹，居家常執勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。永平五

年。兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養。久勞苦，嘗輟業投筆嘆曰：“大丈夫無他志略，猶當效傅介子、張騫

立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉！”

五、古文今譯題（共20分）把下面短文中帶橫線的句子譯成現代漢語 上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇。有圣人作，搆木為巢以避群害，而民說之，使王天下，號之曰有巢氏。民食果蓏蚌蛤，腥

臊惡臭而傷害脾胃，民多疾病。有圣人作，鉆燧取火以化腥臊，而民說之，使王天下，號之曰燧人氏。中古之世，天下大水，而鯀、禹決瀆。近古之世，桀、紂**，而湯、武征伐。今有搆木鉆燧于夏后氏之世者，必為鯀、禹笑矣；有決瀆于殷、周之世者，必為湯、武笑矣。然

則今有美堯、舜、湯、武、禹之道于當今之世者，必為新圣笑矣。是以圣人不期脩古，不法常可，論世之事，因為之備。宋人有耕者，田中

有株，兔走觸株，折頸而死；因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。今欲以先王之政治當世之民，皆守株之類也。

1、人民不勝禽獸蟲蛇。有圣人作，搆木為巢以避群害。

人民少而禽獸多，人民受不了禽獸的侵襲，有位圣人起來，有位圣人起來，在樹木上構架起鳥巢一樣的住處，來避免群獸的傷害。

2、然則今有美堯、舜、湯、武、禹之道于當今之世者，必為新圣笑矣。那么現在學習堯、舜、湯、武、禹的的人，一定會被現在的圣人嘲笑。

3、是以圣人不期脩古，不法常可，論世之事，因為之備。

因此圣人不希望一切都學習古代，不墨守成規，而是研討當代的情況，據此采取相應的措施。

4、兔走觸株，折頸而死；因釋其耒而守株，冀復得兔。

一只兔子奔跑是撞在樹樁上，折斷脖子而死。于是他便放下了農具守在樹樁邊，希望再得到兔子，5、兔不可復得，而身為宋國笑。

兔子不可能再得到，他自己卻被宋國人所恥笑。

第三篇：古代漢語課后答案

古代漢語

練習題及參考答案 練習一

一 查閱下列各字在《康熙字典》（或《辭源》修訂本）中所屬的部首： 丹（丶部）之（丿部）亞（二部）常（巾部）卍（十部）受（又部）嚴（口部）隣（邑部）巡（巛部）希（巾部）幽（幺部）胡（肉部）怡（心部）攻（攴部）書（曰部）民（氏部）煎（火部）者（老部）茁（艸部）貳（貝部）郊（邑部）望（月部）平（干部）術（行部）按：繁體字“隣”與“鄰”為異體字，都簡化作“鄰”。《康熙字典》“隣”字在阜部，“鄰”字在邑部。《辭源》修訂本不收“隣”字，只收“鄰”字，在邑部。

二 “行”字在《康熙字典》和《辭源》中各有幾種讀音？兩者是否一致？“行窳”的“行”讀什么音？

“行”字在《康熙字典》中有5種讀音，在《辭源》中有4種讀音。其中xíng、xìng、háng、hàng是一致的。《康熙字典》還引了《集韻》的一條注音“乎監切”（讀音為xián）。

“行窳”的“行”讀xíng。

三 從《詞詮》中查出下列各句中加點的虛詞在句中的意義： 1． 以殘年余力，曾不能毀山之一毛。（《列子?湯問》）曾，副詞，乃、竟。

2． 居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠，則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）則??則??，承接連詞，表文中對舉關系，就、那么。3． 既出，得其船，便扶向路。（陶淵明《桃花源記》）既，時間副詞，表過去，已經。4．或圓如簞，或方似笥。（《水經注?巫山、巫峽》）或，無定代詞，有的。

5．自非亭午夜分，不見曦月。（《水經注?巫山、巫峽》）自，假設連詞，茍、如果。常“自非”連用。6．廣袤豐殺，一稱心力。（白居易《廬山草堂記》）一，副詞，皆、都。

四 什么是六書？每類主要特點是什么？分別列舉象形、指事、會意、形聲字各五例。

六書，即象形、指事、會意、形聲、轉注、假借，是古人對漢字的形體構造與使用規律所作的理論總結。

象形的主要特點是字形像它所表達的事物之形，是以簡單的線條把事物的輪廓或具有特征的部分描畫出來。如：目、舟、鳥、手、網。

指事的主要特點是用記號指出事物的特點。如：亦、寸、本、刃、上。會意的主要特點是組合兩個以上的形體來表示一個新的意義。如：從、北、莫、休、明。

形聲的主要特點是由意符（也叫形符）和聲符兩部分組成，意符表示意義范疇，聲符表示讀音。如：吐、忙、胡、破、故。

關于轉注，學術界看法還不一致。一般認為，它的主要特點是字形同部，字義同源。如：考與老，呻與吟，諷與誦，空與竅，諛與諂，憂與愁等。它不是一種造字方法，而是一種釋義條例。

假借的主要特點是有詞無字，借用音同或音近的字來表示。如：“然”是“燃”的古字，本義是燃燒，后假借為代詞“然”；“新”是“薪”的古字，本義是砍柴，后假借為新舊之“新”；“莫”是“暮”的古字，后假借為無定代詞； “其”是“箕”的古字，本義是簸箕，后假借為代詞；“而”本義是胡須，后假借為連詞。

五 什么是詞的本義和引申義？了解詞的本義和引申義有什么意義？怎樣辨別詞的本義？

所謂詞的本義，就是詞的本來意義。由于漢語歷史久遠，我們所說的本義只能是有語言文字材料所證明的本義。所謂引申義，就是從本義發展、演化出來的意義，它是造成一詞多義的根本原因。

了解詞的本義和引申義的重要意義是：其一，可以辨析古今詞義的異同，精確地掌握詞義。其二，可了解詞義演變的不同情況及其規律，提高閱讀古文的能力。其三，可詳知一個詞意義的古今演變情況，明白它為什么有這樣的意義。其四，可以了解字形與意義、古義與今義的聯系，理性地掌握詞的意義。

辨析詞的本義，首先要從分析字形入手。因為漢字的形體結構與意義有密切的關系，所以字形所反映出來的意義往往是其本義。這就需要了解字形演變的歷史，特別要當心字體傳訛的情形。其次，確定詞的本義，還必須要有實際的語言資料加以證實。一般說來，一個字的字形所表現出來的意義與實際語言中作為詞的意義相符合時，就是它的本義。必須把以上兩個方面結合起來，才能較為準確地辨別詞的本義。

六 下列句子中加點的字屬于六書的哪一類？根據字形判斷它們在句子中是本義還是引申義？

1．北山愚公長息曰。（《列子?湯問》）

息，會意字，從自從心。“自”即“鼻”，古人認為心氣必從鼻出，所以字形表示的本義是呼吸。此處是“嘆息”義，為引申義。

2．投諸渤海之尾，隱土之北。（《列子?湯問》）尾，象形字，本義是尾巴。《說文解字》分析為從尸從毛（篆文毛字倒寫），認為是會意字。此處是“岸、邊”的意思，為引申義。

3．芳草鮮美，落英繽紛。（陶淵明《桃花源記》）英，形聲字，從艸，央聲。本義是花。這里的“落英”即落花，用的是“英”的本義。

4．至若春和景明，波瀾不驚。（范仲淹《岳陽樓記》）

景，形聲字，從日，京聲。本義是日光。這里的“景明”即陽光明亮，用的是本義。

驚，形聲字，繁體字“驚”從馬，敬聲。本義是馬受驚。這里用于形容波浪，為引申義。

5．沙鷗翔集，錦鱗游泳。（范仲淹《岳陽樓記》）

集，會意字，從木從隹。本義是鳥聚集，這里說沙鷗飛落在一起，用的是本義。

錦，形聲字，從帛金聲。本義是絲織物上的花紋，引申出色彩艷麗義。這里用來形容魚的色彩艷麗，用的是引申義。

6．每至晴初霜旦，林寒澗肅。（《水經注?巫山、巫峽》）旦，會意字，日在地平線上，本義是早晨。這里的“霜旦”即有霜的早晨，用的是本義。

7．而河間王琛最為豪首。（《洛陽伽藍記?王子坊》）

豪，形聲字，從豕，高省聲，本義是豪豬。豪豬的毛長而硬，有強橫、不好惹等特點，故引申出“有權勢的”、“豪奢”的含義。這里的“豪”是豪華奢侈的意思，為引申義。

首，象形字，本義是頭。后引申出“開端”、“第一”等含義。這里是首位、第一的意思，為引申義。

8．蓋本不足以記斯樓。（汪琬《傳是樓記》）

本，指事字，本義是樹根部，引申出“本來”、“原來”等含義。這里是本來的意思，為引申義。

七 解釋下列兩組句子中加點詞的意義，并說明哪個是本義，哪些是引申義。（A）組：1．肉食者謀之，又何間焉？（《左傳?莊公十年》）間，參與。引申義。

2．又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：??（《史記?陳涉起義》）間，暗地里，秘密地。引申義。

3．晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。（《史記?管晏列傳》）間，縫隙，空隙。本義。

4．愿足下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重。（《史記?韓信破趙之戰》）間，小的，偏僻的。引申義。

5．間命工斫木為櫥，貯書若干萬卷。（汪琬《傳是樓記》）間，隔些時候。引申義。

6．對曰：“愿少間。”（《史記?淮陰侯列傳》）間，避開別人。引申義。

7．臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。（《史記?廉頗藺相如列傳》）間，乘間，暗中。引申義。

8．郤至曰：“楚有六間，不可失也。”（《左傳?成公十六年》）間，破綻、漏洞，可以乘虛而入的空子。引申義。

9．韓信使人間視。（《史記?韓信破趙之戰》）間，秘密地，暗地里。引申義。10．少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。（蘇軾《赤壁賦》）間，中間。引申義。

（B）組

1、發使使燕。（《史記?韓信破趙之戰》）發，派遣。引申義。2．途有餓莩而不知發。（《孟子?梁惠王上》）發，發放倉糧賑濟災民。引申義。

3．君子引而不發，躍如也。（《孟子?盡心上》發，射箭。本義。

4、齊王使使者問趙威后，書未發。（《戰國策?齊策四》）發，啟封。引申義。

5、夫鵷鶵發于南海。（《莊子?秋水》）發，出發。引申義。

6、春心莫共花爭發。（李商隱《無題》）發，開放。引申義。

7、舜發于畎畝之中。（《孟子?告子下》）發，興起。引申義。

8、退而省其私，亦足以發，回也不愚。（《論語?為政》）發，發揮。引申義。9．文物以記之，聲明以發之。（《左傳?桓公二年》）發，發揚。引申義。

10、天無以清，將恐裂；地無以寧，將恐發。（《老子?第三十九章》）發，震動，爆發。引申義。

八 解釋下列各句中加△詞或詞組，并說明它們古今意義的變化，指出其中哪些是詞義的擴大、縮小，哪些是詞義感情色彩和輕重的變化（教材引文下加△處，本書改為下加點）：

1．飲于河渭。（《山海經?夸父逐日》）

河，古代專指黃河，今泛指一切河流，詞義范圍擴大。2．子路從而后，遇丈人，以杖荷蓧。（《論語?子路從而后》）丈人，古代是對老年人的尊稱，今專指岳父，詞義范圍縮小。3．空谷傳響，哀轉久絕。（《水經注?巫山、巫峽》）響，古代指回聲，今泛指聲音，詞義范圍擴大。4．不恨我不見石崇，恨石崇不見我！（《洛陽伽藍記?王子坊》）恨，古義遺憾，今義仇恨，詞義程度古今不同，古義輕，今義重。5．唐氏之棄地，貨而不售。（柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》）

貨，古有錢財、貨幣、出賣、貨物等意義，今義為貨物，詞義范圍縮小。售，古義賣出去，今義賣，詞義范圍擴大。

6．書于石，所以賀茲丘之遭也。（柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》）

所以，古代是詞組，表示憑借、手段、方式、方法、原因、結論等，今義是連詞，用于因果關系的復句中，引出結果或結論，詞義范圍縮小。

遭，古義為遇上時機，今義一般指遇上了不幸的事情。詞義感情色彩古今不同，古褒義，今貶義。

7．陰風怒號，濁浪排空。（范仲淹《岳陽樓記》）排，古義沖擊，今義排列。詞義轉移。8．則有去國懷鄉，憂讒畏譏。（范仲淹《岳陽樓記》）去，古義離開，今義前往，詞義轉移。

國，古義國都，今義國家，詞義范圍擴大。9．由漢氏以來，人主往往重官賞以購之。（汪琬《傳是樓記》）購，古義懸賞征求，今義購買，詞義范圍擴大。10．則又跧伏窮山僻壤之中。（汪琬《傳是樓記》）窮，古義指不通達，今義貧窮，詞義范圍轉移。九 把下面的短文加上標點并譯成現代漢語：

標點：謝公與人圍棋。俄而，謝玄淮上信至。看書竟，默然無言，徐向局。客問淮上利害，答曰：“小兒輩大破賊。”意色舉止，不異于常。（《世說新語?雅量第六》）按：教材引文誤“默然”為“默默”，今正。譯文：謝安和客人下棋。過了一會兒，謝玄從淮上派來的使者到了。謝安看完了書信，沉默無語，慢慢地把臉轉向棋局。客人問淮上戰局的情況，謝安回答說：“孩子們已經大破敵人。”意色舉止與平時沒有什么不同。

標點：謝公與人圍棋。俄而，謝玄淮上信至。看書竟，默然無言，徐向局。客問淮上利害，答曰：“小兒輩大破賊。”意色舉止，不異于常。（《列子?說符第八》）譯文：從前有一個想要得到金子的齊國人，一大早，穿上衣服，戴上帽子，到了集市上。走到賣金子的地方，抓了人家的金子就跑。官吏捉到了他，問他說：“人們都在那里，你為什么拿人家的金子？”他回答說：“我拿金子的時候，沒有看見人，只看見了金子。”

標點：予謁告南歸，以成化戊戌冬十月十六日過大槍嶺。抵大柳樹驛，時日過午矣。不欲但已，問驛吏，吏紿言，須晚，尚可及滁州也。上馬行三十里，稍稍聞從者言，前有清流關，頗險惡，多虎。心識之。抵關，已昏黑，退無所止。即遣人驅山下郵卒，挾銅鉦束燎以行。山口兩峰夾峙，高數百尋，仰視不極。石棧嶇崟，悉下馬，累肩而上。仍相約，有警即前后呼噪為應。適有大星，光煜煜，自東西流。寒風暴起，束燎皆滅，四山草木蕭颯有聲。由是人人自危，相呼噪不已。銅鉦閧發，山谷響動。行六七里，及山頂。忽見月出如爛銀盤，照耀無際，始舉手相慶。然下山猶心悸不能定者久之。予計此關乃趙點檢破南唐擒其二將處。茲游雖險，而奇當為平生絕冠。夜二鼓，抵滁陽。（程敏政《夜渡兩關記》）譯文：我告假回到南方去，在成化年間戊戌年的冬天十月十六日過大槍嶺。到達大柳樹驛，當時天已經過了正午。不想只走到這里就停下，問驛站里的官吏，官吏欺騙我說，到傍晚的時候，還可以到達滁州。上馬走了三十里，漸漸聽跟從的人說前面有一個清流關，地勢很險，有很多老虎。我心里記住了這件事。到了清流關，天已經黑了，退回去也沒有可以住的地方。就派人叫山下的郵卒帶著銅鑼火把繼續趕路。山口兩個山峰對峙，高幾百尋，向上看不到山頭。石頭棧道崎嶇險要，我們都下了馬，踩著肩膀向上攀登。頻頻相約定，如果有危險情況，就前后喊叫呼應。恰在這時有一個大星，光芒明亮，從東向西劃過天空。寒風突然刮起來，火把都滅了，四面山上的草木發出颯颯的聲響。于是人人感到害怕，互相大聲喊叫不停。銅鑼一起敲起來，響聲震動山谷。走了六七里，到了山頂。忽然看見月亮出來了，像一個燦爛的銀盤，照耀著無邊無際的大地，我們才開始舉手互相慶賀。然而下山的時候，還長時間心中害怕不能平靜。我估計這個山關就是趙匡胤攻破南唐擒捉了兩個大將的地方。這次游歷雖然很驚險，但卻是一生中最奇特突出的。夜里二更的時候，到達了滁陽。

練習二

一 下列各組句子中加△的詞哪一個是本義，哪一個不是？請說明理由（教材引文下加△處，本書改為下加點）。

1．肉食者鄙，未能遠謀。（《左傳?曹劌論戰》）既而大叔命西鄙北鄙貳于己。（《左傳?鄭伯克段于鄢》）

“鄙”在第二句中義為“邊邑”，是本義。從字形看，其意符為“邑”，舊注訓為“邊”，字義與字形相合。在第一句中義為“淺陋”、“見識短”，為引申義。

2．爾貢包茅不入，王祭不共。（《左傳?齊桓公伐楚》）備欲呼魯肅等共會語。（《資治通鑒?漢紀五十七》）

“共”是“供”的古字，在第一句中義為“供給”，是本義。在第二句中用的是副詞“共同”義，是引申義。

3．故不能推車而及。（《左傳?鞌之戰》）郤克傷于矢，流血及屨。（《左傳?鞌之戰》）

從字形看，“及”的甲骨文和金文字形都像一只手抓住了一個人。《說文解字》：“及，逮也。”“及”在第一句中義為“趕上”，字形與字義相合，與《說文》釋義相合，是本義；在第二句中義為“到”、“至”，是引申義。

4．君不若引兵疾走大梁。（《史記?孫臏》）其療疾，合湯不過數種。（《三國志?華佗傳》）《說文解字》：“疾，病也。”“疾”字在第二句中義為“病”，與字形以及《說文解字》釋義相合，是本義；而在第一句中義為“快”、“急速”，是引申義。

5．其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”（《左傳?莊公十年》）騫因與其屬亡鄉月氏。（《漢書?張騫傳》）

“鄉”字甲骨文像兩人對食之狀，上古時代同一氏族部落的人在一起共食，故其本義是在一起生活的人或地方，即今所謂“家鄉、鄉里”。“鄉”在第一句中義為“鄉里”、“同鄉”，是本義；在第二句中義為“朝向”，是“向”的通假字，不是本義。

二 什么叫詞類活用？使動用法和意動用法有什么區別？舉例說明。

在古代漢語中，某些詞可以按照一定的語言習慣靈活運用，在句中臨時改變它的基本功能，而使其具有另一類詞的功能。這就叫做詞類活用。例如：《公羊傳?莊公十三年》：“曹子手劍而從之。”“手”本是名詞，句中是動詞“拿”的意思，還帶了賓語“劍”，臨時具有了動詞的意義和語法特點，就是詞類活用。《水經注?巫山、巫峽》：“江水又東，逕巫峽，杜宇所鑿以通江水也。”句中的“東”字本來是個方位名詞，這里臨時具有了動詞義“向東流”，作謂語，是詞類活用。又如《蝜蝂傳》：“茍能起，又不艾，日思高其位，大其祿。”句中的“高”、“大”原是形容詞，這里是使動用法，臨時具有了動詞義，用作謂語，也都是詞類活用。

使動用法和意動用法的區別是：

1．兩者表達的含義不同。使動用法所表達的含義是“（主語）使賓語怎么樣”，而意動用法所表達的含義是“（主語）認為賓語怎么樣”。如《史記?鴻門宴》：“項伯殺人，臣活之。”《戰國策?鄒忌諷齊王納諫》：“吾妻之美我者，私我也。”前例的“活”是使動用法，其含義是主語“臣（指張良）”使賓語“之（指項伯）”活了下來；后例的“美”是意動用法，其含義是主語“吾妻”認為賓語“我（指鄒忌）”長得漂亮。

2．兩者的使用范圍不同。能夠有使動含義的詞有動詞與活用為動詞的名詞、形容詞等，而意動用法只限于形容詞、名詞的活用。

三 舉例說明古代漢語的幾種被動句式。1．“于”字被動句式

將介詞“于”放在動詞的后面引進行為動作的主動者。如《孫子兵法?行軍篇》：“夫惟無慮而易敵者，必擒于人。”“擒于人”即被他人擒獲。

2．“為”字被動句式

將介詞“為”放在動詞的前面引進行為動作的主動者，有時“為”后的主動者可以不出現。如《韓非子?五蠹》：“而身為宋國笑。”“為宋國笑”即被宋國人恥笑，出現主動者“宋國”；又《戰國策?燕策三》：“父母宗族，皆為戮沒。”“為戮沒”即被殺戮，“為”后沒有出現主動者。

3．“為??所”被動句式

“為”字被動句式的動詞前加“所”字構成。主動者置于“為”與“所”之間，有時主動者可以不出現。如《漢書?霍光傳》：“衛太子為江充所敗。”“為江充所敗”即被江充敗壞，“為”與“所”之間出現了主動者“江充”；又《張中丞傳后敘》：“嵩將詣州訟理，為所殺。”“為所殺”即被殺害，“為”與“所”之間沒有出現主動者。

4．“見”字被動句式

將“見”放在動詞的前面構成被動句式，不能引進主動者。如《韓非子?說難》：“厚者為戮，薄者見疑。”“見疑”即被懷疑。

5．“見??于”被動句式

是“見”字被動句與“于”字被動句的結合，“見”放在動詞前表被動含義，“于”放在動詞后引入主動者。如《史記?楚世家》：“必見欺于張儀。”“見欺”即被欺騙，又用“于”引入主動者“張儀”，“見欺于張儀”即被張儀欺騙。6．“被”字被動句式

將“被”放在動詞的前面構成被動句，也可由“被”直接引進主動者。如《史記?屈原賈生列傳》：“信而見疑，忠而被謗。”“被謗”即被毀謗，“被”不引入主動者；又蔡邕《被收時表》：“臣被尚書召問。”“被尚書召問”即被尚書召去問話，“被”引入主動者“尚書”。

四 古代漢語判斷句中的“乃”、“即”、“維”、“惟”、“非”是不是判斷詞，為什么？

古代漢語判斷句中的“乃”、“即”、“維”、“惟”、“非”都不是判斷詞。因為它們都不具備判斷詞的性質。“乃”、“即”是副詞，在判斷句中起加強肯定語氣的作用，相當于現代漢語中的“就”、“便”等，所以當漢語中出現判斷詞“是”以后，它們還可以用在“是”前，構成“乃是”、“即是”等，可理解為“就是”、“便是”。“維”也可寫作“惟”，它是句中語氣詞，起引出謂語作用，不僅可以用于判斷句中，也可以用于其他類型的句子中。如《尚書?呂刑》：“蚩尤惟始作亂。”“惟始作亂”即開始作亂，不能理解為“是開始作亂”，故“維”不是判斷詞。“非”也經常用于判斷句的謂語前，它是否定副詞，不是判斷詞。

五 指出下面的句子，哪些是被動句，哪些不是被動句，被動句有什么不同形式：

1、蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？（《左傳?鄭伯克段于鄢》）

前句是，無標志。

2、臣誠恐見欺于王而負趙。（《史記?廉頗藺相如列傳》）

是，“見??于”式。

3、今單于新困于漢，而昆莫地空。（《漢書?張騫傳》）

前句是，“于”字式。

4、不者，若屬皆且為所虜。（《史記?鴻門宴》）

后句是，“為??所”式。

5．城陷而虜，與巡死先后異耳。（韓愈《張中丞傳后敘》）

前句是，無標志。

6、為漢使月氏，而為匈奴所閉道。《漢書?張騫傳》）

后句是，“為??所”式。

7、才高見屈，遭時而然。（《論衡?自紀》）

前句是，“見”字式。

8、勞心者治人，勞力者治于人。（《孟子?許行》）

后句是，“于”字式。

六 下列句子哪些是賓語前置？哪些不是？說明句中“之”的意義和用法。

1、雖梁王兔苑，想之不如也。（《洛陽伽藍記?王子坊》）

不是。之，代詞，指代梁王兔苑。用作“想”的賓語。

2、姜氏何厭之有？（《左傳?鄭伯克段于鄢》）

是。“何厭”作“有”的前置賓語。之，代詞，復指前置賓語。

3、貢之不入，寡君之罪也。（《左傳?齊桓公伐楚》）

不是。之，連詞。前一個“之”用于主謂之間，后一個“之”用于定中之間。4．豈不谷是為？先君之好是繼。（《左傳?齊桓公伐楚》）是。“不谷”作“為”的前置賓語，“先君之好”作“繼”的前置賓語。之，連詞，用于定中之間。

5、子路有聞，未之能行，唯恐有聞。（《論語?公冶長》）

是。“之”作“行”的前置賓語。之，代詞，代指所聞之事。

6、守之之難不若讀之之難。（汪琬《傳是樓記》）

不是。兩處的兩個“之”，前一“之”字是代詞，代指書籍，用作賓語；后一“之”字是連詞，用于定中之間。

7、奚以之九萬里而南為？（《莊子?逍遙游》）

“奚以”是賓語前置，疑問代詞“奚”作介詞“以”的前置賓語。之，動詞，到、去。

七 指出下列各句中的詞序和現代漢語有什么不同：

1．子欲居九夷，或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”（《論語?子罕》）

古：何陋之有。“何陋”作動詞“有”的前置賓語。今：有何陋。賓語后置。2．子思曰：“如伋（子思的名）去，君誰與守？”（《孟子?離婁下》）

古：誰與守。“誰”作介詞“與”的前置賓語。今：與誰守。賓語后置。3．我未見力不足者，蓋有之矣，我未之見也。（《論語?里仁》）

古：未之見。“之”作動詞“見”的前置賓語。今：未見之。賓語后置。

4、古者天下散亂，莫之能一。（《史記?秦始皇本紀》）

古：莫之能一。“之”作動詞“一”的前置賓語。今：莫能一之。賓語后置。

5、古之人不余欺也。（蘇軾《石鐘山記》）

古：不余欺。“余”作動詞“欺”的前置賓語。今：不欺余。賓語后置。6．君奚為不見孟軻也？（《孟子?梁惠王下》）

古：奚為。“奚”作介詞“為”的前置賓語。今：為奚，即為什么。賓語后置。

7、然民雖有圣知，弗敢我謀；勇力，弗敢我殺。《商君書?畫策》）

古：弗敢我謀，弗敢我殺。“我”作動詞“謀”、“殺”的前置賓語。今：弗敢謀我，弗敢殺我。賓語后置。

8、荀偃令曰：“雞鳴而駕，塞井夷灶，唯余馬首是瞻。”（《左傳?襄公十四年》）

古：唯余馬首是瞻。“余馬首”作動詞“瞻”的前置賓語。今：唯瞻余馬首。賓語后置。

9、圣王有百，吾孰法焉？（《荀子?非相》）

古：孰法。“孰”作動詞“法”的前置賓語。今：法孰，即效法哪個。賓語后置。

10．敢問夫子惡乎長？（《孟子?公孫丑上》）

古：惡乎長。“惡”作介詞“乎”的前置賓語。今：乎(于)惡長，即在哪方面擅長。賓語后置。

八 指出下列各句中的詞類活用現象，并說明是屬于哪類活用（包括名詞用作狀語）

1．今棄是州也，農夫漁父過而陋之。（柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》）

陋：形容詞意動用法。“陋之”即“認為它（小丘）不好”。

2、殺雞為黍而食之，見其二子焉。（《論語?子路從而后》）

食、見：動詞使動用法。“食之”即“讓他（子路）吃”，“見（現）其二子”即“使他的兩個兒子出來相見”。

3、欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也《孟子?齊桓晉文之事》）朝：動詞使動用法。“朝秦楚”即“使秦國、楚國來朝拜”。

4、遠人不服，而不能來也。（《論語?季氏將伐顓臾》）

來：動詞使動用法。“不能來”即“不能來之”，也就是不能使“遠人”歸順的意思。

5．城陷，賊以刃脅降巡。（韓愈《張中丞傳后敘》）

降：動詞使動用法。“降巡”即“使張巡投降”。

6、諸將恐懼，會盟而謀弱秦。（賈誼《過秦論》）

弱：形容詞使動用法。“弱秦”即“使秦國變弱”。

7．齊景公問政于孔子，孔子對曰：“君君、臣臣、父父、子子。”（《論語?顏淵》）

后一個“君、臣、父、子”名詞活用為動詞。“君君”即國君要像個國君，“臣臣”即大臣要像個大臣，“父父”即父親要像個父親，“子子”即兒子要像個兒子。

8、齊將田忌善而客待之。（《史記?孫臏》）

善：形容詞意動用法。省略了賓語“之”，“善之”即“認為他（孫臏）好”。客：名詞作狀語。“客待之”即“像對待客人一樣地對待他（孫臏）”。

9．假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《荀子?勸學》）

水：名詞活用為動詞。游泳的意思。10．天下云集而響應，贏糧而景從。（賈誼《過秦論》）

云、響、景：名詞作狀語，表示比喻。“云集”即像云一樣地聚集，“響應”即像回音一樣地應和，“景從”即像影子一樣地跟從（“景”是“影”的古字）。

九 下列句子中加點的詞或詞組，在古代漢語和現代漢語中詞性、意義和用法有什么不同？

1、兒能騎羊引弓射鳥鼠，少長則射狐菟。（《漢書?匈奴傳》）

少：古義為稍，程度副詞；今義為少，形容詞。2．子尾多受邑而稍致諸君。（《左傳?昭公十年》）

稍：古義為逐漸，時間副詞；今義為略微，程度副詞。

3、紂貴為天子，死曾不若匹夫。（《史記?淮南王傳》）

曾：古義為竟然，情態副詞；今義為曾經，時間副詞。4．不可，直不百步耳。（《孟子?梁惠王上》）

直：古義為只、僅，范圍副詞；今義為不彎曲，形容詞。

5、齊因乘勝盡破其軍。（《史記?孫臏》）

因：古義為就，副詞；今義為因為，連詞。6． 騫從月氏至大夏，竟不能得月氏要領。（《漢書?張騫傳》）

竟：古義為最終，時間副詞；今義為竟然，情態副詞。7． 匈奴匿其壯士肥牛馬，但見老弱及羸畜。（《史記?劉敬傳》）

但：古義為只，范圍副詞；今義為但是，轉折連詞。

8、獻公說，曰：“璧則猶是也。雖然，馬齒亦益長矣。”（《韓非子?十過》）

雖然：古義為雖然如此，詞組；今為讓步連詞。按：教材引文誤“璧”為“壁”，今正。

十 閱讀下面一段短文，說明文中“以”的詞性、意義和用法： 秦既解邯鄲圍，而趙王入朝，使趙郝約事于秦，割六縣而媾。虞卿謂趙王曰：“秦之攻王也，倦而歸乎？王以其力尚能進，愛王而弗攻乎？”王曰：“秦之攻我也，不遺余力矣，必以倦而歸也。”虞卿曰：“秦以其力攻其所不能取，倦而歸，王又以其力之所不能取以送之，是助秦自攻也。來年秦復攻王，王無救矣。”王以虞卿之言告趙郝。趙郝曰：“虞卿誠能盡秦力之所至乎？誠知秦力之所不能進，此彈丸之地弗予，令秦來年復攻王，王得無割其內而媾乎？”（《史記?平原君虞卿列傳》）

這段文字中共有六個“以”字，分別解釋如下： 1．王以其力尚能進，愛王而弗攻乎？ 以，動詞，認為，在句中作謂語。2．必以倦而歸也。以，介詞，因，與“倦”構成介詞詞組作“歸”的狀語，引入“歸”的原因。3．秦以其力攻其所不能取。

以，介詞，用、靠。與“其力”構成介詞詞組作“攻”的狀語，引入“攻”的憑依。

4．王又以其力之所不能取以送之。

前“以”字是介詞，把，與“其力之所不能取”構成介詞詞組作“送”的狀語，引入“送”的東西。后“以”字是連詞，相當于“而”，連接狀語與中心語。

5．王以虞卿之言告趙郝。

以，介詞，把，與“虞卿之言”構成介詞詞組作“告”的狀語，引入“告”的內容。

十一 說明下列各句中加點的代詞的用法： 1．吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。（《荀子?勸學》）

所：輔助性指示代詞，與“學”構成所字結構，指代學的東西。

2、禹疏九河，瀹濟漯，而注諸海。（《孟子?許行》）

諸：兼詞，相當于“之于”，“注諸海”即“注之于海”。3． 或謂孔子曰：“子奚不為政？”（《論語?為政》）

或：無定代詞，作主語，意思是“有的人”。

奚：疑問代詞，用作狀語，意思是“為什么”。4．五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。（《孟子?齊桓晉文之事》）者：輔助性指示代詞，用于數詞之后構成者字結構，“五十者”即五十歲的人。

5．“斯道也，何道也？”曰：“斯吾所謂道也。”（韓愈《原道》）

斯：指示代詞，用作定語，意思是“這”。何：疑問代詞，用作定語，意思是“什么”。

所：輔助性指示代詞，與動詞“謂”構成所字結構，指代所說的事情。

6、下視其轍，登軾而望之。（《左傳?莊公十年》）

其：第三人稱代詞，作定語，意思是“他們的”。之：代詞，作“望”的賓語，指代潰逃的齊軍。十二 把下面的短文加上標點并翻譯成現代漢語：

標點：陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以勺酌油瀝之，自錢孔入而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（歐陽修《賣油翁》）譯文：陳康肅公堯咨善于射箭，當世沒有人能跟他相比。康肅公也以此自負。他曾經在家中菜園里射箭，有一個賣油的老人放下擔子站在那里，用眼睛斜視很久沒有離去。看見康肅公射箭十中八九，只是微微點頭。康肅公問他說：“你也懂得射箭嗎？我射箭技術不是很精湛嗎？”老人說：“沒什么，只是手熟罷了。”康肅公很生氣地說：“你怎么敢輕視我的射箭技術！”老人說：“根據我的舀油就知道。”于是就拿了一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子舀了油滴進葫蘆里，油從錢孔滴入而錢卻沒有濕。老人于是說道：“我也沒什么，只是手熟罷了。”康肅公笑著打發他走了。

標點：平公射鴳不死，使豎襄搏之，失。公怒，拘將殺之。叔向聞之，夕，君告之。叔向曰：“君必殺之。昔吾先君唐叔射兕于徒林，殪，以為大甲，以封于晉。今君嗣吾先君唐叔，射鴳不死，搏之不得，是揚吾君之恥者也。君其必速殺之，勿令遠聞。”君忸怩，乃趣赦之。（《國語?晉語八》）譯文：晉平公射鴳沒有射死，命令仆人襄去抓它，沒有抓到。平公很生氣，把襄抓起來要殺了他。叔向聽說了，晚上趕去拜見晉平公，晉平公告訴了他這件事。叔向說：“您一定要殺了他。從前我們的先君唐叔在徒林射犀牛，射死了以后，用犀牛皮做了一副鎧甲，因此被封在晉。如今您繼承我們的先君唐叔，可是射鴳射不死，抓又抓不到，這件事是宣揚我君的恥辱啊。您一定要趕快殺了他，不要讓這事傳揚出去。”晉平公很不自在，就趕快放了豎襄。

標點：后特征為洛陽令。時湖陽公主蒼頭白日殺人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴驂乘，宣于夏門亭候之。乃駐車叩馬，以刀畫地，大言數主之失，叱奴下車，因格殺之。主即還宮訴帝。帝大怒，召宣，欲箠殺之。宣叩頭曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎？臣不須箠，請得自殺。”即以頭擊楹，流血被面。帝令小黃門持之，使宣叩頭謝主，宣不從。強使頓之，宣兩手據地，終不肯俯。主曰：“文叔為白衣時，藏亡匿死，吏不敢至門。今為天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不與白衣同。”因敕強項令出，賜錢三十萬。宣悉以班諸吏。由是搏擊豪強，莫不震慄。京師號為臥虎。歌之曰：“枹鼓不鳴董少平。”（《后漢書?酷吏列傳》）譯文：后來特地征召董宣為洛陽令。當時湖陽公主家的奴仆白天殺人，因藏匿在公主家里，官吏不能抓捕到。等到公主出行，用這個家奴當隨從，董宣就在夏門亭等候他們。于是就攔住車馬，用刀在地上畫著，大聲數落公主的過失，呵斥那個家奴下車，就殺了那個家奴。公主立即回宮向皇帝告狀。皇帝很生氣，召來董宣，要用鞭子打死他。董宣磕頭說：“請讓我說一句話再死。”皇帝說：“想說什么？”董宣說：“陛下圣德，使國家中興，卻放縱家奴殺良民，將如何治理天下呢？我不需用鞭子打，請讓我自殺。”就用頭撞擊房柱，血流滿面。皇帝命令宦官挾持著董宣，讓他磕頭向公主謝罪，董宣不聽從。宦官強使董宣磕頭，董宣兩手撐地，始終不肯低頭。公主說：“文叔做普通人的時候，私藏逃亡罪人，官吏們不敢上門搜捕。如今做了天子，威勢竟然不能使一個洛陽令聽命嗎？”皇帝笑著說：“天子與一般人身份不同。”于是就敕封董宣為強項令，放了他，賜給他錢三十萬。董宣把錢全部分給了下屬官員。董宣從此開始打擊豪強惡霸勢力，沒有不震驚害怕的。京師百姓稱他為臥虎，歌頌他說：“董少平做洛陽令，鳴冤之鼓不再響。”

練習三

一 古代的“姓”和“氏”、“名”和“字”，是什么關系？

古代的“姓”和“氏”既有聯系，又有區別。姓是一種舊的族號，在古代有“別婚姻”的作用，而且它是不能改變的；而氏是姓的分支，往往隔一兩代甚至本人就可能改變。上古時期，姓也是區分階級地位的標志，貴族有姓，平民無姓。戰國以后，人們往往以氏為姓，姓和氏逐漸合而為一。到了漢代，通稱為姓，而且自天子至平民都可以有姓了。另外，由于姓是用來別婚姻的，所以在戰國以前，男子只稱氏，而女子卻必須稱姓。

古人有“名”，有“字”，二者都是古人的名字。舊說上古時期嬰兒出生三個月由父親命名，男子二十歲成人舉行冠禮時取字，女子十五歲許嫁舉行笄禮時取字。“名”和“字”之間往往在意義上有同義或相關聯的關系。上古時期，名和字連著說時，通常是先稱字，后稱名；對平輩或尊輩則不能稱名，只能稱字，甚至連字都不能稱（如對父母），弟子自稱也稱名，弟子當著老師稱呼其他弟子也稱名。

二 簡述歷代中樞機構的變化。

我國古代的中央官制，影響較大的是三公九卿制和三省六部制。

秦漢以前，我國還沒有形成全國統一的官制。秦始皇統一全國后，設三公九卿，組成中樞機構。三公即丞相、太尉和御史大夫，是中央最高軍政長官。九卿是中央行政機關的長官，即奉常、郎中令、衛尉、太仆、廷尉、典客、宗正、制粟內史、少府。九卿之中，廷尉、典客和制粟內史管的是政務，其余六卿管的是皇帝宮廷的事務。以九卿為主的各中央行政長官都各有屬官。九卿之外，還有一些比較重要的中央行政長官，如中尉、將作少府等。

漢初沿襲秦制。武帝時廢去太尉，改為大司馬。西漢末年又把丞相改稱大司徒，御史大夫改稱大司空，與大司馬合稱“三公”（又稱三司），都是宰相。漢代九卿中的名稱也有變化。另外還有所謂加官，即本官之外另加的官職。大臣得到加官,就可以經常接近皇帝。

到東漢時，三公已無實權，尚書機構尚書臺（即臺閣）反而成為實際上的宰相府了。

魏文帝時，把權勢過大的尚書臺改為外圍的執行機構，另設中書省，參掌中樞機密。南北朝時，又設門下省，對中書省加以限制。這樣，就形成了皇朝中央尚書、中書、門下三省分職的制度，這又是隋唐時期中央官制的基礎。

隋唐開始實行三省六部制。唐代三省首長的權力后來日漸削弱，徒具虛名。隋朝由原來的行政總負責機構——尚書省（或尚書臺）分演出吏、民、禮、兵、刑、工六部（部下設司），屬于尚書省。唐避太宗諱，改民部為戶部。此后，作為中央行政機構的六部制一直沿襲到清代，基本未變。六部成立后，諸卿的職權逐漸變小，有的后來就裁撤了。

宋代中央由中樞和樞密院分掌文武二柄，號稱二府。元代以尚書省、中書省為宰相府，以尚書令、左右丞相、平章政事為宰相。后廢尚書省，歸并于中書。明代廢中書省，皇帝親理國政，大學士逐漸成為實際上的宰相。清沿明制，到雍正時成立軍機處，大學士就沒有什么職權了。

三 “州”這一級行政單位歷代有什么變化？ 漢武帝把全國分為十幾個監察區，稱為州（或部），其轄境很大。東漢末年，州成為郡以上的一級行政單位，魏、晉、南北朝一直沿襲。隋朝廢郡存州，唐代因之，縣以上的行政單位稱為州（或稱郡）。宋代的州也是縣以上的行政單位，州上設路。元代的州也在路或府以下。明清時的州在縣以上，府以下，京都所在的直隸州地位略等于府。也有一些散州，雖隸屬于府，但實際地位和縣相當。

四 古代有幾種主要的紀年法？

古代有歲星紀年、太歲紀年、甲子紀年等三種主要的紀年法。

最早采用的是歲星紀年法。歲星即木星，約十二年一周天。古人把黃道附近一周天由西向東分為十二個星次，以此紀年。

由于歲星紀年法在實際運用中的不便，古人又假設一個歲星，叫做“太歲”，使其運行方向與真歲星相反，而把黃道附近由東向西分為十二等分，以太歲的運行紀年。這就是太歲紀年法。

甲子紀年始于東漢。甲居十干首位，子居十二支首位，干支依次相配，以此紀年。

五 解釋下列名詞：

夏歷：我國以建寅之月為歲首的歷法，始于夏代，故稱夏歷。從漢武帝太初元年（公元前104年）直到清末一直沿用。今天所謂舊歷，也指夏歷。

行中書省：簡稱“省”或“行省”，是始于元代的一級行政區劃單位。“行中書省”的意思是中書省的行署。本來是臨時設的，后來成為固定的行政區劃。

二千石：漢代對郡守的通稱。因漢代郡守的俸祿為二千石，故稱。

謚號：古代帝王、諸侯、高官大臣死后，朝廷按照封建社會的道德標準，根據他們的生平行為給予一個稱號，稱為“謚”或“謚號”。一些有名望的學者死后，其門人或親友往往也為其加謚號。

閏月：陰歷一年實際上不到一個太陽年，約三年相差一個月，為解決陰陽歷的矛盾，歷法上需置閏，即三年閏一個月，五年閏兩個月，十九年閏七個月。每逢閏年所加的一個月叫做閏月，閏月加在某月之后就叫閏某月。

知府：官名。宋代命朝臣出守列郡為府的行政長官，稱為權知（意思是“臨時主持”）某府事，簡稱知府。明代始以知府為正式名稱，管轄州縣，為府一級行政長官。清代相沿不改。

六 利用工具書查出柳宗元的字、籍貫、生卒年、曾任的官職以及他的文集的名稱和他的傳記資料。

查《中國古今人名大辭典》可知： 柳宗元（773—819），唐河東解縣（今山西省運城縣西北）人，字子厚。曾任監察御史、藍田尉、禮部員外郎、永州司馬，柳州刺史等職。著作有《柳河東先生集》。

查《二十四史紀傳人名索引》可知：

柳宗元的傳記資料在“舊唐13/160/4213”（即《舊唐書》第13冊、第160卷、第4213頁）和“新唐16/168/5132”（即《新唐書》第16冊、第168卷、第5132頁）。

七 利用工具書查出“五月金陵西，祖余白下亭”這兩句詩的作者，并說明“金陵”和“白下”是今天什么地方，解釋“祖”的意義。

據日本人編唐詩索引可以查出，這兩句詩出自李白《留別金陵諸公》。金陵和白下都是今天的南京市。“祖”的意思是餞行。

八 《史記?汲黯傳》：“上以為淮陽楚地之郊，乃召拜黯為淮陽太守。”請根據《說文解字》說明“郊”的本義，根據《經籍纂詁》說明“郊”的句中意義。

《說文解字?邑部》：“距國百里為郊，從邑交聲。”據此知“郊”的本義是指國都城外百里以內的地方。《經籍纂詁》：“郊，郊道要沖之處也。”據此知“郊”在句中指交通要道。

九 解釋下列各組中加△的詞的意義，并說明哪個是本義，哪個是引申義（教材引文下加△處，本書改為下加點）：

（A）組

1、素所自樹立使然也。（司馬遷《報任安書》）樹：建立、樹立，引申義。

2、龐涓死于此樹之下。（《史記?孫臏》）樹：樹木，引申義。

3、后稷教民稼穡，樹藝五谷。（《孟子?許行》）樹：種植，本義。

（B）組 1．不虞君之涉吾地也。（《左傳?齊桓公伐楚》）涉：進入，引申義。

2． 澭水暴益，荊人弗知，循表而夜涉。（《呂氏春秋?察今》）涉：趟水過河，本義。

3．然后可以剛健強力，涉險而不傷。（蘇軾《教戰守策》）

涉：經歷，引申義。

（C）組 1． 信言不美，美言不信。（《老子?第八十一章》）信：誠實，本義。

2、人謂子產不仁，吾不信也。（《左傳?襄公三十一年》）

信：相信，引申義。

3、俄而謝玄淮上信至。（《世說新語?雅量》）信：使者，引申義。

十 閱讀《史記?萬石君列傳》中的一段文字，說出萬石君的姓名，給文中加△的人名、地名、官名、年號作注，并把全文翻譯成現代漢語（教材引文下加△處，本書改為下加點）：

萬石君名奮，其父趙人也，姓石氏。趙亡，徙居溫。高祖擊項籍，過河內，時奮年十五，為小吏，侍高祖。高祖與語，愛其恭敬，問曰：“若何有？”對曰：“奮獨有母，不幸失明，家貧。有姊，能鼓琴。”高祖曰：“若能從我乎？”曰：“愿盡力。”于是高祖召其姊為美人，以奮為中涓，受書謁，徙其家長安中戚里，以姊為美人故也。其官至孝文時，積功勞至大中大夫。無文學，恭謹無與比。文帝時，東陽侯張相如為太子太傅，免。選可為傅者，皆推奮，奮為太子太傅。及孝景即位，以為九卿；迫近，憚之，徙奮為諸侯相。奮長子建，次子甲，次子乙，次子慶，皆以馴行孝謹，官皆至二千石。于是景帝曰：“石君及四子皆二千石，人臣尊寵乃集其門。”號奮為萬石君。??建元二年，郎中令王臧以文學獲罪。皇太后以為儒者文多質少，今萬石君家不言而躬行，乃以長子建為郎中令，少子慶為內史。

萬石君的名字是石奮。

河內，黃河從潼關向東經今河南省河段的北部地區。長安，古都城，名始于漢，在今西安市西北。孝文，即漢文帝。

大中大夫，即太中大夫，漢代郎中令的屬官之一，其職責是“掌議論”，即對朝政提出意見或建議。雖是散官性質，但能接近皇帝，提出意見。大：“太”的古字。

九卿，秦漢時期中央行政機關的長官，即奉常（漢景帝時改稱太常），掌宗廟禮儀；郎中令（漢武帝時改稱光祿勛），管宮廷侍衛；衛尉（漢景帝時一度改稱中大夫令），管宮門近衛軍；太仆，管皇帝的車馬；廷尉（有時改稱大理），掌刑法，是最高法官；典客（漢景的時改稱大行令，漢武帝時又改稱大鴻臚），掌管各少數民族和外國來朝事宜；宗正，管理皇族事務；治粟內史（漢景帝時改稱大農令，漢武帝時又改稱大司農），管理租稅賦役；少府，管宮廷總務。九卿之中，廷尉、典客和治粟內史管的是政務，其余六卿管的是皇帝宮廷的事務。諸侯相，即諸侯王的相。

建元二年，“建元”是漢武帝使用的年號，公元前140年至公元前135年。建元二年即公元前139年。

郎中令，九卿之一，掌管宮廷侍衛。

譯文：萬石君名字叫奮，他的父親是趙國人，姓石。趙國滅亡后，遷居到溫縣。漢高祖攻打項羽，經過河內，那時石奮十五歲，做小衙吏，服侍高祖。高祖與他談話，喜歡他的態度恭敬，問他說：“你家中有什么人？”他回答說：“我現在只有母親，不幸眼睛失明。家里很窮。還有個姐姐，會彈琴。”高祖說：“你能聽從我嗎？”他說：“愿竭盡全力。”于是高祖召他的姐姐入宮為美人，任命他為中涓官，處理文書和大臣進謁的事情，把他的家遷到長安中的戚里，那是因為她姐姐為美人的緣故。他的官職到孝文帝時，累積功勞做到太中大夫。他不懂經學儒術，但恭敬謙謹沒有人能跟他相比。文帝時，東陽侯張相如做太子太傅，被免去官職。文帝要選拔可以做太子太傅的人，大家都推舉石奮，石奮于是做了太子太傅。到孝景帝時，又任命他九卿這樣的官職。因他的職位太接近皇帝，景帝懼怕拘謹，又把他的官職改為諸侯相。石奮的長子名建，次子某、三子某，四子名慶，都因性情柔順、孝敬謙謹，官位都達到俸祿二千石，于是漢景帝說：“石君和他的四個兒子官位都做到二千石，人臣的尊貴光榮就集中在他們一家了。”就稱石奮為“萬石君”。??建元二年，郎中令王臧因儒術經學而犯了罪。皇太后認為讀書的人多外在的氣質而少內在的品質，現在萬石君家不喜言談但能親身力行，就用 萬石君的長子石建做了郎中令，小兒子石慶做了內史。

十一 把下面一篇短文加上標點并譯成現代漢語。越 巫 方孝孺

標點：越巫自詭善驅鬼物。人病，立壇場，鳴角振鈴，跳擲叫呼，為胡旋舞禳之。病幸已，饌酒食，持其貲去。死，則委以他故，終不自信其術之妄。恒夸人曰：“我善治鬼，鬼莫敢我抗。”惡少年慍其誕，瞷其夜歸，分五六人棲道旁木上，相去各里所。候巫過，下沙石擊之。巫以為真鬼也，即旋其角，且角且走。心大駭，首岑岑加重，行不知足所在。稍前，駭頗定，木間沙亂下如初。又旋而角，角不能成音，走愈急。復至前，復如初。手慄氣懾，不能角。角墜，振其鈴。既而鈴墜，唯大叫以行。行聞履聲及葉鳴谷響，亦皆以為鬼。號求救于人甚哀。夜半抵家，大哭叩門。其妻問故，舌縮不能言，惟指床曰：“亟扶我寢，我遇鬼，今死矣！”扶至床，膽裂死，膚色如藍。巫至死不知其非鬼。譯文：有一個越地的巫人，自己詐稱擅長驅鬼。有人病了，他便設立起壇場，吹角搖鈴，跳躍叫喊，并跳著胡旋舞，祈求免災。如果病僥幸好了，他便享用一頓人家的酒飯，拿了人家給的財物離去；如果人死了，就拿別的原因來推托，始終不認為自己的巫術是虛妄的。常常向人夸耀說：“我善于治鬼，鬼沒有敢反抗我的。”有幾個好搞惡作劇的少年，對他的欺妄非常惱火，就窺伺他夜里回家時，五六個人分開，藏在路邊的樹上，每人相隔一里左右，等到那巫人經過時，就往下投砂子石塊打他。巫人以為是真鬼，馬上吹起他的角來，邊吹邊跑。他心里非常害怕，被嚇得腦袋脹悶，也似乎比平時沉重了許多，走起路來也不知道自己的腳在哪里。又往前走了一段路，驚慌的心情稍微安定下來，可是樹上又像開始那樣往下落砂石。他又馬上吹角，吹角也吹不出聲音了，于是跑得更快。又往前走了一段路，情形又跟原先一樣。嚇得他兩手發抖，連氣也喘不過來了，更不能吹角了。角掉到了地上，只好搖起他的鈴。一會兒鈴又掉了，只好大喊著往前跑。一路上，聽到自己的腳步聲以及樹葉的響聲、山谷的回音，都以為是鬼。大聲呼喊著向人求救，喊聲非常悲凄。半夜才到了家，大聲哭喊著敲門。他妻子問他是什么緣故，他被嚇得舌頭僵硬而說不出話來，只是指著床說：“趕快扶我休息，我遇上了鬼，今天要死了！”妻子把他扶到床上，他膽裂而死，膚色像藍草的青色一樣。這個巫人到死也不知道那樹間的響聲并不是鬼。

練習四

一 解釋下列名詞：

疏：古人給古書作注解時，除了解釋古書原文（經）之外，還給前人的注作注解，這種經注兼釋的注釋就叫做“疏”，也叫“注疏”、“義疏”。

讀為：古人注解古書常用的以本字說明假借字的訓詁術語。其特點是，既注音又釋義。

讀若：古人注釋字、詞的術語，主要作用是注音，有時也用來說明假借字。衍文：校勘學術語，也叫“衍字”，簡稱“衍”，是指古籍因傳抄、刻印等誤加的文字。

句讀：古人讀書，常在句末一個字的旁邊加個點或圓圈，叫做“句”；在句中停頓處字的下面加一個點，叫做“讀”。兩者合稱句讀。

正義：又叫做“疏”，也叫“注疏”、“義疏”，是一種經注兼釋的注釋。義疏產生于魏晉南北朝時期，唐代出于思想統一和科舉考試的需要，由官方以指定的注本為基礎把經書的解說統一起來，這種新的注疏唐人稱之為“正義”。

十三經注疏：宋代學者為了便于查閱，把儒家十三部經書的注和疏加上唐代陸德明《經典釋文》的注音合刊成一部書，即《十三經注疏》。這十三部經書的注疏包括：《周易正義》（魏?王弼、晉?韓康伯注，唐?孔穎達正義）、《尚書正義》（漢?孔安國傳，唐?孔穎達正義）、《毛詩正義》（漢?毛亨傳，鄭玄箋，唐?孔穎達正義）、《周禮注疏》（漢?鄭玄注，唐?賈公彥疏）、《儀禮注疏》（漢?鄭玄注，唐?賈公彥疏）、《禮記正義》（漢?鄭玄注，唐?孔穎達正義）、《春秋左傳正義》（晉?杜預注，唐?孔穎達正義）、《春秋公羊傳注疏》（漢?何休解詁，唐?徐彥疏）、《春秋谷梁傳注疏》（晉?范寧集解，唐?楊士勛疏）、《論語注疏》（魏?何晏集解，宋?邢昺疏）、《孝經注疏》（唐玄宗注，宋?邢昺疏）、《爾雅注疏》（晉?郭璞注，宋?邢昺疏）、《孟子注疏》（漢?趙岐注，宋?孫奭疏）。

古文辭類纂：清代姚鼐編的一部古文選集，選錄戰國至清代的古文辭賦等，依據文體分為十三類：論辨類、序跋類、奏議類、書說類、贈序類、詔令類、傳狀類、碑志類、雜記類、箴銘類、贊頌類、辭賦類、哀祭類。所選古文大部分是應用文，而且多數選文社會意義不大。書首有序目，略述各類文體特點及其義例，書中并有評點，宣揚桐城派的文學觀點。

二 把下列句子譯成現代漢語并解釋帶△的詞或詞組（教材引文下加△處，本書改為下加點）：

1、安見方六七十如五六十而非邦也者？（《論語?侍坐》）

譯文：怎么見得方圓六七十里或者五六十里的地方就不是國家呢？ 解詞：安，疑問代詞，怎么。

2． 絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。（《莊子?逍遙游》）譯文：穿過云層，背負青天，然后計劃著向南飛翔，將要飛到南海去。解詞：絕，動詞，穿過。圖，動詞，計劃、謀劃。且，副詞，將要。

3、今恩足以及禽獸，而功不至于百姓者，獨何與？（《孟子?齊桓晉文之事》）譯文：如今您的恩德足以施及到禽獸身上，而功德卻不能施加給百姓的原因，是什么呢？

解詞：者，輔助性代詞，“??原因”。獨，副詞，表反問語氣。

4、夫星之隊，木之鳴，是天地之變，陰陽之化，物之罕至者也。怪之可也，而畏之非也。（《荀子?天論》）

譯文：那流星的墜落，樹木發出響聲，這是天地運行，陰陽變化，而出現的事物中少見的現象。認為這些現象奇怪是可以的，可是害怕它就不對了。

解詞：隊，“墜”的本字，動詞，墜落。是，指示代詞，這。怪，形容詞的意動用法，認為??奇怪。

5是以人民眾而貨財寡，事力勞而供養薄，故民爭。（《韓非子?五蠧》）譯文：因此人多而財物少，勞動辛苦可是得到的衣食用品少，所以人們就會爭奪。

解詞：是以，指示代詞“是”和介詞“以”連用而成的固定結構，相當于現代漢語的“因此”。

貨，名詞，財物。事，動詞，從事、用。

6、子夏之晉，過衛，有讀史記者曰：“晉師三豕涉河。”（《呂氏春秋?察傳》）

譯文：子夏到晉國去，路過衛國，聽到有人讀史書說：“晉國軍隊三頭豬渡過黃河”。

解詞：之，動詞，到、往。史記，名詞，記載歷史的書。

三 下列文章在《古文辭類纂》中歸入哪一類？按我們的分類，應當屬于哪一類？

《古文辭類纂》的歸類：賈誼《吊屈原賦》歸哀祭類，枚乘《七發》歸辭賦類，晁錯《論貴粟疏》歸奏議類，韓愈《子產不毀鄉校頌》歸贊頌類，柳宗元《種樹郭橐駝傳》歸傳狀類，歐陽修《瀧岡阡表》歸碑志類，王安石《答司馬諫議書》歸書說類，曾鞏《墨池記》歸雜記類。

我們的分類：賈誼《吊屈原賦》、枚乘《七發》歸韻文的辭賦類，晁錯《論貴粟疏》歸應用文的奏議類，韓愈《子產不毀鄉校頌》歸應用文的贊頌類，柳宗元《種樹郭橐駝傳》歸傳記散文，歐陽修《瀧岡阡表》歸應用文的墓表，王安石《答司馬諫議書》歸應用文的書信類，曾鞏《墨池記》歸雜記文。

四 下面是《毛詩正義?北風》的第一章，閱讀并回答問題：（原文見教材第747頁）

1．“雱”的讀音和意義是什么？

雱，的讀音是“普康反”，即pāng ；義為“盛貌”，形容雪下得很大的樣子。

2．“惠”是什么意思？這是誰的注？

惠，是“愛”的意思，即仁愛。這是毛亨的注。

3．“好”是形容詞還是動詞？是根據什么來判斷的？

“好”是動詞。根據有二：一是它后面有賓語“我”；二是它的讀音為“呼報反”，即hào。

4．鄭玄對“邪”是怎樣解釋的？

“邪，讀如徐。”鄭玄認為“邪”是“徐”的假借字，義為寬緩。5．“只且”是什么意思？這是誰的解釋？

“只且，語助也。”即認為“只且”是語氣詞。這是孔穎達的解釋。五 《論語?公冶長》：“子路曰：‘愿車馬，衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾。’”阮元《十三經注疏》云：“唐石經輕字旁注案石經初刻本無輕字車馬衣裘見管子小匡及外傳齊語是子路本用成語后人因雍也篇衣輕裘誤加輕字甚誤錢大昕金石文跋尾云石經輕字宋人誤加考北齊書唐邕傳顯祖嘗解服青鼠皮裘賜邕云朕意在車馬衣裘與卿共敝蓋用子路故事是古本無輕字一證也釋文于赤之適齊節音衣為于既反而此衣字無音是陸本無輕字二證也邢疏云愿以己之車馬衣裘與朋友共乘服是邢本亦無輕字三證也皇疏云車馬衣裘共乘服而無所憾恨也是皇本亦無輕字四證也今注疏與皇本正文有輕字則后人依通行本增入非其舊矣。” 按照阮元的意見，句中哪一個字是衍文？阮元有什么根據？如果衍文去掉，句子的標點有什么改變？這個句子可以有幾種不同的標點法，意義有什么不同？你贊成哪一種標點法？

按照阮元的意見，句中的衍文是“輕”字。阮元的根據有四：一是古本無“輕”字，二是陸德明《經典釋文》的引文無“輕”字，三是邢昺《論語注疏》無“輕”字，四是皇侃《論語集解義疏》無“輕”字。如果衍文去掉，句子的標點是：子路曰：“愿車馬衣裘與朋友共，敝之而無憾。”這個句子可以有兩種標點法，除了上面的標點法以外，還可以如下標點：子路曰：“愿車馬衣裘與朋友共敝之，而無憾。”這兩種標點法，句子意義的側重點略有不同，前者強調的重點在于“共”字，后者強調的重點則在于“敝”字。兩種標點法相比較，前者較好。

六 將下面的短文標點并翻譯成現代漢語：

標點：景公使圉人養所愛馬，暴死。公怒，令人操刀解養馬者。是時，晏子侍前。左右執刀而進，晏子止，而問于公曰：“堯舜支解人，從何軀始？”公矍然曰：“從寡人始。”遂不支解。公曰：“以屬獄。”晏子曰：“此不知其罪而死，臣為君數之，使知其罪，然后致之獄。”公曰：“可。”晏子數之曰：“爾罪有三：公使汝養馬而殺之，當死，罪一也；又殺公之所最愛馬，當死，罪二也；使公以一馬之故而殺人，百姓聞之，必怨吾君，諸侯聞之，必輕吾國。汝殺公馬，使怨積于百姓，兵弱于鄰國，汝當死，罪三也。今以屬獄。”公喟然嘆曰：“夫子釋之！夫子釋之！勿傷吾仁也。”（《晏子春秋?內篇諫上》）譯文：齊景公讓圉人飼養他心愛的馬，這匹馬突然死了。景公很生氣，就命令手下的人拿著刀去肢解養馬人。這時，晏子正陪坐在景公跟前。景公手下的人拿著刀走上前去，晏子阻止了他們，并問景公說：“堯舜肢解人體，從身體的什么地方開始？”景公驚惶地說：“從我開始。”于是下令不再肢解養馬人。景公又說：“把它交給獄官處理。”晏子說：“這個人還不知道自己的罪過就要被處死，請讓我為你歷數他的罪過，也讓他明白自己犯了什么罪，然后再把他交給法官。”景公說：“可以。”晏子數落道：“你的罪過有三條：君王讓你養馬，你卻讓馬死掉了，判處你死罪，這是第一條；你讓君王最好的馬死掉了，判處你死罪，這是第二條；你讓君王因為一匹馬的緣故而殺人，百姓聽到后必定會怨恨我們的國君，諸侯們聽到后必定會輕視我們的國家。你讓君王的馬死掉，使怨憤在百姓中積聚，軍威在鄰國中減弱，你應被判處死罪，這是第三條。現在就把你交給法官。”景公嘆息說：“您放了他！您放了他！不要損傷我的仁義名聲啊！”

標點：何謂有罪而益信？孟孫獵而得麑，使秦西巴持歸烹之。麑母隨之而啼。秦西巴弗忍，縱而予之。孟孫歸，求麑安在。秦西巴對曰：“其母隨而啼，臣誠弗忍，竊縱而予之。”孟孫怒，逐秦西巴。居一年，取以為子傅。左右曰：“秦西巴有罪于君，今以為子傅，何也？”孟孫曰：“夫一麑而不忍，又何況于人乎？”此謂有罪而益信者也。（《淮南子?人間訓》）譯文：什么叫有罪卻更加得到信任？魯國孟孫氏打獵得到一只幼鹿，派秦西巴帶回去烹了它。母鹿跟著秦西巴叫喚。秦西巴不忍心，放開小鹿還給了母鹿。孟孫氏回來后，問鹿在哪里。秦西巴回答說：“小鹿的媽媽跟在后面哀啼，我實在不忍心，私自放了它，把它還給了母鹿。”孟孫氏很生氣，把秦西巴趕走了。過了一年，又把他召回來，讓他擔任兒子的老師。左右的人說：“秦西巴對您有罪，現在卻讓他擔任您兒子的老師，這是為什么？”孟孫氏說：“他對一只小鹿都不忍心傷害，又何況對人呢？”這就是所說的有罪過反而更加得到信任的例子。

標點：孟子謂戴不勝曰：“子欲子之王之善與？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齊語也，則使齊人傅諸？使楚人傅諸？”曰：“使齊人傅之。”曰：“一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣；引而置之莊岳之間數年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。子謂薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，長幼卑尊皆薛居州也，王誰與為不善？在王所者，長幼卑尊皆非薛居州也，王誰與為善？一薛居州，獨如宋王何？”（《孟子?滕文公下》）譯文：孟子對戴不勝說：“你想要你的君王朝著好的方向走嗎？我明白地告訴你。假如這里有個楚國的大夫，想要他的兒子學會齊國話，那么找齊國人教他呢，還是找楚國人教他呢？”戴不勝答道：“找齊國人教他。”孟子說：“一個齊國人教他，許多楚國人在旁邊吵吵嚷嚷干擾他，即使天天鞭打他，要他學會說齊國話，也是做不到的；要是把他領到齊國的莊街、岳里這樣的鬧市住上幾年，那么即使天天鞭打他，要他說楚國話，也是做不到的。你說薛居州是個好人，要他住在王宮中。如果在王宮中的人，無論年長的、年幼的、地位低的、地位高的，都是像薛居州那樣的好人，那么宋王會跟誰干出壞事來呢？如果在王宮中的人，無論年長的、年幼的、地位低的、地位高的，都不是薛居州那樣的好人，那么宋王又會和誰做出好事來呢？僅僅一個薛居州，能把宋王怎么樣呢？”

標點：公孫儀相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻之，公儀子不受。其弟諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相。雖嗜魚，此不必致我魚，我又不能自給魚。即無受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長自給魚。”此明夫恃人不如自恃也，明于人之為己者不如己之自為也。（《韓非子?外儲說右下》）譯文：公孫儀做魯國的宰相并且特別喜歡吃魚，全國都的人都爭相買魚來獻給他，公儀先生卻不接受。他弟弟勸他說：“您喜歡吃魚而不接受別人的魚，這是為什么？”他回答說：“正因為愛吃魚，我才不接受。假如收了別人獻來的魚，一定會有遷就他們的表現；有遷就他們的表現，就會枉法；枉法就會被罷免相位。雖然愛吃魚，這些人不一定再送給我魚，我又不能自己供給自己魚。如果不收別人給的魚，就不會被罷免宰相，盡管愛吃魚，我能夠長期自己供給自己魚。”公孫儀懂得依靠別人不如依靠自己，懂得靠別人為自己不如自己為自己。

練習五

一 解釋下列名詞：

四六：文體名，也稱“四六文”，就是駢體文。全篇多以四字六字的句子，世稱駢四儷六。此文體形成于魏晉時期，南北朝時期成為文章的正宗，唐代稱為“時文”，晚唐至明稱“四六”或“四六文”，清代始稱駢體文。其語言特點是：駢偶、“四六”、平仄、用典和藻飾。

工對：駢體文和近體詩中的一種對仗，因其對得工整，故稱“工對”。它要求在對仗中用相同“事類”的詞語相對，即天文對天文，地理對地理，動物對動物，植物對植物等。律賦：唐宋時科舉取士所采用的駢賦，要求平仄對仗，并限定韻字，因此又叫做律賦。律賦大都內容貧乏，文字呆板，毫無生氣，在文學上沒有多少價值。

互文：古代修辭方式的一種，也叫“互文見義”，或簡稱“互見”。其特點是上下文義互相呼應、互相補充。

二 簡述賦體的演變和各種賦體的特點。

賦體在其發展演變過程中產生了四種主要形式：騷賦、古賦、駢賦和文賦。騷賦產生于漢初，由楚辭演變而成，其寫作模擬《楚辭》，如賈誼的《吊屈原賦》。這種賦體在形式上同楚辭相似，也以“兮”字入句；其內容則重在“寫志”而不重在“體物”。

古賦是指騷賦以外的漢賦，如司馬相如的《子虛賦》、《上林賦》。這種賦體往往可分為三部分。開始有段近似序的散文。中間常用問答的形式，篇幅也較大，極力鋪陳夸張；韻文中夾雜散文，用散文敘述，用韻文描寫。結尾再用一段散文，發些議論，以寄托諷喻之意，類似楚辭的“亂”或“訊”。古賦在句式上一般不再用“兮”字，主要是四言和六言，雜以三言和五言。

古賦在六朝時期發展成為駢賦，如江淹的《別賦》。這種賦體一般都是四六句，且講究對偶和平仄，堆砌典故。實際上，駢賦等于有韻的駢體文，既具有駢體文的一般特點，又體現出賦鋪陳夸張的特色。另外，駢賦到唐宋時期，科舉中要求平仄對仗，并限定韻字，因而又稱“律賦”。

文賦是受古文運動的影響而產生的。唐宋古文家在賦的創作上，極力摒棄駢儷之習，通篇貫串散文的氣勢，重視清新流暢，在藝術形式上給賦體注入了新的活力，并創作了一些具有較高文學價值的文賦，如蘇軾的《赤壁賦》等。

三 把下列句子譯成現代漢語，并辨析帶△的同義詞（教材引文下加△處，本書改為下加點）：

1．君匪從流，臣進逆耳，深思遠慮，遂放湘南。（蕭統《文選序》）

譯文：楚君不從善如流，臣下（此處指屈原）進諫逆耳忠言，因深思遠慮，于是被流放到湘江之南。“思”和“慮”都有“思考”的意思。“思”指根據確定的意愿去思考，“慮”指對問題反復周密地思考，力求得到最佳選擇。

2．余監撫馀閑，居多暇日，歷觀文囿，泛覽辭林。（蕭統《文選序》）譯文：我在監國和撫軍的空閑中，度過了許多閑暇的日子，廣泛閱讀了各類文章。“觀”和“覽”都有“看”、“閱讀”的意思。“觀”指有目的有意識地看，“覽”指廣泛地看。

3．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（王勃《滕王閣序》）

譯文：晚霞與孤獨的野鴨相伴同飛，秋水和高遠的天空渾然一色。“與”和“共”都是介詞，表示對象，這里用法相同，可譯作“和、跟、同”等。“與”另有動詞“給與”和連詞“和”等用法，“共”另有副詞“共同”、“總共”等用法。

4．不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路。（屈原《離騷》）

譯文：君王何不趁著年輕力壯而放棄那些邪惡的行為呢，為什么不改變這種做事情的態度？駕馭著千里馬往前奔馳吧，隨我來，我為你在前面帶路。“馳”和“騁”都有馬快跑義，但“馳”是指使勁趕馬使馬快跑，需要人驅趕。“騁”是指縱馬奔馳，即馬隨意狂奔，不需要人驅趕。這里二者連用，意思是放馬奔跑。

5．初既與余成言兮，后悔遁而有他。余既不難夫離別兮，傷靈修之數化。（屈原《離騷》）譯文：當初君王已經與我有相約之言，后來心意改變又有了別的想法。我并不為離開朝廷而難過，只是為君王的屢次改變主意而感到傷心。

“離”和“別”都是動詞，都有“分開”的意思。但其程度上有細微差別，前者淺，后者深。《楚辭?離騷》王逸注：“近曰離，遠曰別。”

6．今夫貴人之子，必宮居而閨處，內有保母，外有傅父。（枚乘《七發》）譯文：如今那些達官貴人家的子弟，一定是在深宮閨門之內居住和生活，內有照料日常生活的保姆，外有負責教育的師傅。“居”和“處”都有“居住”的意思。“居”指長久定居，“處”指停留，短時間的居住。

四 分析下面兩組句子中的對仗：

1．北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。（王勃《滕王閣序》）“北海雖賒，扶搖可接”與“東隅已逝，桑榆非晚”雙雙相對，在句法結構上是主謂結構兩兩相對，即“北海雖賒”對“東隅已逝”，“扶搖可接”對“桑榆非晚”。詞性上也基本上是相對的，即實對實（“北海”對“東隅”，“扶搖”對“桑榆”），虛對虛（“雖”對“已”，“可”對“非”），動對動（“賒”對“逝”，“接”對“晚”），靜對靜（“北海”對“東隅”，“扶搖”對“桑榆”）。

2．巡曾楹而空揜，撫錦幕而虛涼。（江淹《別賦》）上下聯的句法結構都是“而”字連接兩個動詞性結構。“巡曾楹”和“撫錦幕”是動賓結構對動賓結構；“空揜”對“虛涼”是偏正結構對偏正結構。詞性上是實詞相對：動詞對動詞（“巡”對“撫”）、名詞對名詞（“曾楹”對“錦幕”）、形容詞對形容詞（“空”對“虛”）；虛詞相對：連詞對連詞（“而”對“而”）。

五 利用工具書查出下列典故的出處： 1．徐孺下陳蕃之榻。（王勃《滕王閣序》）徐孺榻：《后漢書?徐稚傳》：“徐稚字孺子，豫章南昌人也。家貧，常自耕稼，非其力不食。恭儉義讓，所居服其德。??（陳）蕃在鄙不接賓客，唯稚來特設一榻，去則懸之。”后以徐孺榻表示對賢士的禮待。這里用來指洪州出人才。

2．三徑就荒，松菊猶存。（陶淵明《歸去來兮辭》）三徑：東漢?趙岐《三輔決錄?逃名》：“蔣詡，字元卿，舍中三徑，唯羊仲、求仲從之游，皆挫廉逃名不出。”后因以三徑代指隱士的家園，也指家園。

六 指出下列各句中的修辭方式：

1．侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實。（諸葛亮《出師表》）并提：“侍中”指郭攸之、費祎，“侍郎”指董允，并提為“侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允”。

代稱：“良實”本都是形容詞，這里指代賢良誠實的人，是以事物特征代本體。

2．將軍身被堅執銳。（《史記?陳涉起義》）

代稱：“堅”代“堅固的鎧甲”，“銳”代“銳利的武器”，是以性質代本體。

3．鰥寡不聞犬豕之食，煢獨不見牛馬之衣。（《洛陽伽藍記?王子坊》）對偶：即“鰥寡不聞犬豕之食”對“煢獨不見牛馬之衣”。

互文：“鰥寡”與“煢獨”、“不聞犬豕之食”與“不見牛馬之衣”文義互相補充。

引用：改引董仲舒語：“故貧民常衣牛馬之衣，而食犬彘之食。”語見《漢書?食貨志上》。比喻：“犬豕之食”比喻食物粗劣，“牛馬之衣”比喻衣著粗劣破舊。4．今少卿抱不測之罪，涉旬月，迫季冬，仆又薄從上雍，恐卒然不可為諱。（司馬遷《報任安書》）

委婉：“不測之罪”，這里指死罪；“不可為諱”，這里指任安被處死刑。省略：“仆又薄從上雍”句省略述語“之（到??去）”，即“仆又薄從上之雍”。

5．故有志深軒冕，而泛詠皋壤。（《文心雕龍?情采》）代稱：“軒冕”代稱官爵，“皋壤”代稱隱者居住之地。引用：“皋壤”見《莊子?知北游》：“山林與，皋壤與，使我欣欣然而樂與！” 6．未嘗不心游目想，移晷忘倦。（蕭統《文選序》）倒置：“心游目想”是“目游心想”的倒置。

代稱：以“目游心想”指代讀書，以“移晷”指代經過一段較長的時間。7．老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。（王勃《滕王閣序》）對偶：“老當益壯，寧移白首之心”對“窮且益堅，不墜青云之志”。代稱：“白首” 代年老。

比喻：用“青云”比喻志向的高遠。引用：二句改引《后漢書?馬援傳》：“（馬援）嘗謂賓客曰：丈夫為志，窮當益堅，老當益壯。”

8．皓齒蛾眉，命曰伐性之斧；甘脆肥醲，命曰腐腸之藥。（枚乘《七發》）對偶：“皓齒蛾眉，命曰伐性之斧”對“甘脆肥醲，命曰腐腸之藥”。代稱：“皓齒蛾眉”是“美女”的代稱，“甘脆肥醲”是“豐盛甘美的酒食”的代稱。

比喻：將“皓齒蛾眉”的美女比作斧子，將“甘脆肥醲”的酒食比作毒藥。9．勢家多所宜，咳唾自成珠。被褐懷金玉，蘭蕙化為芻。（趙壹《刺世疾邪賦》）

比喻：“咳唾自成珠”喻言語珍貴，“金玉”喻品德高尚，“蘭蕙化為芻”喻賢人不被重用。

引用：“披褐懷金玉”一句，語出《老子》七十章：“是以圣人披褐懷玉。” 代稱：“被褐”指穿粗布衣的寒士，是“貧賤之人”的代稱。按：教材引文誤“咳唾”為“咳吐”，今正。10．珠與玉兮艷暮秋，羅與綺兮嬌上春。（江淹《別賦》）對偶：“珠與玉兮艷暮秋”對“羅與綺兮嬌上春”。

代稱：“珠”、“玉”、“羅”、“綺”都是“歌女”的代稱。

互文：這兩句互文見義，即“珠與玉”、“羅與綺”都“艷暮秋”、“嬌上春”。

七 把下面一段文字譯成現代漢語：

今如太子之病者，獨宜世之君子，博見強識，承間語事，變度易意，常無離側，以為羽翼。淹沉之樂，浩唐之心，遁佚之志，其奚由至哉！（枚乘《七發》）

譯文：如今像太子這樣的病，只應讓世上的君子，見識廣博而記憶力強的人，乘著機會向你談論一些有益于你健康的事情，改變你的思慮心意，并且時常不離左右，來作為你的輔佐者。那么淹溺沉迷的逸樂，縱情放恣的想法，放縱過度的心思，還會從哪里來呢！

八 下面是駱賓王《為徐敬業討武曌檄》中的一段，試譯成現代漢語，并指出其中的典故，分析其“四六”格式： 四六格式：公等或居漢地，或協周親（四四），或膺重寄于話言，或受顧命于宣室（六六），言猶在耳，忠豈忘心（四四）？一抔之土未干，六尺之孤何托（六六）？倘能轉禍為福，送往事居（四四），共立勤王之勛，無廢大君之命（六六），凡諸爵賞，同指山河（四四）。若其眷戀窮城，徘徊歧路（四四），坐昧先幾之兆，必貽后至之誅（六六）。請看今日之域中，竟是誰家之天下！

譯文：諸位有的在封疆做官，有的是皇室至親，有的心中接受過朝廷的言語重托，有的在宮中接受過先王臨終的遺命，所受之言還在耳畔，怎能忘掉忠心？先帝陵墓上的新土還沒有干，嗣位的新君又在何處？如果能夠化災禍為好事，忠于先帝，服事新君，共同立下救助皇帝的功勛，不辜負先君的遺命，那么有功的一定受爵受賞，可指山河為誓。如果有人留戀末路的城池，徘徊在十字路口，坐觀成敗而看不清形勢，一定會遭到以遲后為罪名的誅伐。請看今天的世界，到底是誰家的天下！

宣室：漢末未央宮中有宣室殿，是皇帝齋戒的地方。漢文帝曾于宣室召見賈誼，問鬼神事。這里是用典，指皇帝的宮殿。

一抔之土：指皇帝的陵墓。語本《史記?張釋之馮唐列傳》：“假令愚民取長陵一抔土，陛下何以加其法乎？”長陵是漢高祖的陵墓。這里用典，是指唐高宗的陵墓。

六尺之孤：《論語?泰伯》：“可以托六尺之孤，可以寄百里之命。”這里指繼位的新君唐中宗李顯，當時已被武則天廢為廬陵王。

后至之誅：傳說夏禹北伐共工氏，在會稽山大會諸侯，防風氏因為遲到，被處以死刑。這里是用典，號召人們積極響應，警告那些懷有坐觀成敗想法的人。

九 把下面一篇短文加上標點，并翻譯成現代漢語： 離騷序 王逸 標點：《離騷》經者，屈原之所作也。屈原與楚同姓，仕于懷王，為三閭大夫。三閭之職，掌王族三姓，曰：昭、屈、景。屈原序其譜屬，率其賢良，以厲國士。入則與王圖議政事，決定嫌疑；出則監察群下，應對諸侯。謀行職修，王甚珍之。同列大夫上官靳尚妒害其能，共譖毀之，王乃疏屈原。屈原執履忠貞而被讒邪，憂心煩亂，不知所訴，乃作《離騷》經。離，別也。騷，愁也。經，徑也。言已放逐離別，中心愁思，猶依道徑，以風諫君也。故上述唐虞三后之制，下序桀紂羿澆之敗，冀君覺悟，反于正道而還己也。是時，秦昭王使張儀譎詐懷王，令絕齊交；又使誘楚，請與俱會武關，遂脅與俱歸，拘留不遣。卒客死于秦。其子襄王復用讒言，遷屈原于江南。屈原放在草野，復作《九章》，援天引圣，以自證明，終不見省。不忍以清白久居濁世，遂赴汨淵，自沈而死。《離騷》之文，依《詩》取興，引類譬喻。故善鳥香草以配忠貞，惡禽臭物以比讒佞，靈修美人以媲于君，宓妃佚女以譬賢臣，虬龍鸞鳳以托君子，飄風云霓以為小人。其詞溫而雅，其義皎而朗。凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文采，哀其不遇，而愍其志焉。譯文：《離騷》經是屈原所作。屈原與楚國王族同姓，在楚懷王時做官，當的是三閭大夫。三閭的職責是掌管王族三姓的事務，即昭、屈、景三姓。屈原整理了王族的家譜，明確了賢良之士的標準規范，來激勵國中賢士。屈原在朝廷內與懷王謀劃討論國家大事，處理疑難事務；在朝廷外監察群臣的言行，應對各諸侯國的來訪。他的建議都能被采納，他也盡職盡責地做事，因而懷王非常器重他。同他一起擔任大夫的上官靳尚嫉妒他的才能，與別人一起進讒言詆毀他，懷王于是疏遠了屈原。屈原忠心耿耿卻遭到小人讒言陷害，心情憂愁煩亂，不知該向誰傾訴，于是寫出了《離騷》經。離，是別的意思。騷，是愁的意思。經，是途徑。這三個字的意思是，已被流放而離開朝廷，雖心中憂慮，卻仍沿著正道前行，用國風的方式勸諫國君。所以文中向上追述了唐虞三個帝王時期的盛世之治，往下陳述了桀紂羿澆的滅亡，希望國君能夠覺悟過來，返回到正道上，并讓自己回到朝廷。這時候，秦昭王派張儀欺詐懷王，讓懷王斷絕與齊國的交往；又讓張儀誘騙懷王，請他與秦王一起在武關會盟，趁勢就脅迫懷王與秦王一起到了秦國，扣留了懷王，不讓他回去。懷王最終客死在秦國。懷王的兒子頃襄王又聽信讒言，把屈原放逐到江南。屈原被流放在荒遠地區，又作了《九章》，援引圣王來證明自己的冤屈，卻最終不能被明察。他又不能容忍以自己的清白之身長久地生活在污濁的世上，于是投汨羅江自沉而死。《離騷》的行文，依照《詩》來起興，援引不同的物類作比喻，所以用好鳥香草來比喻忠貞之士，用惡禽臭物比喻讒佞之人，用靈修美人來比擬君王，用宓妃佚女來比喻賢臣，用虬龍鸞鳳來托喻君子，用飄風云霓比喻小人。文章的詞語溫厚而典雅，文章的意旨純潔而明朗。大凡所有的君子，沒有不仰慕他的清高、贊賞他的文才、哀傷他的懷才不遇而同情他的志向的。

練習六

一 “葉音說”為什么是錯誤的？

“葉音說”是在沒有確鑿根據的情況下，強改字音以求押韻和諧，并非探明了韻字的本音。其根本錯誤，就在于對古韻采取一種形而上學的觀點，而非歷史的觀點，不懂得語音是發展變化的。其后果，則是一個字可葉出許多的音，造成漢字讀音的極大混亂。所以說“葉音說”是錯誤的。

二 熟記先秦古韻三十部和“平水韻”的平聲韻與入聲韻韻目。1.先秦古韻三十部是： 陰聲韻 入聲韻 陽聲韻

第一類

之部

職部

蒸部 第二類

幽部

覺部

冬部 第三類

宵部

藥部

第四類

侯部

屋部

東部 第五類

魚部

鐸部

陽部 第六類

支部

錫部

耕部 第七類

歌部

月部

元部 第八類

脂部

質部

真部 第九類

微部

物部

文部 第十類

緝部

侵部 第十一類

葉部

談部

2.“平水韻”的平聲韻與入聲韻的韻目是： 上平聲

入聲

下平聲

入聲 一東

一屋

一先

九屑 二冬

二沃

二蕭 三江

三覺

三肴 四支

四豪 五微

五歌 六魚

六麻

七虞

七陽

十藥 八齊

八庚

十一陌 九佳

九青

十二錫 十灰

十蒸 十一真

四質

十一尤

十二文

五物

十二侵

十四緝 十三元

六月

十三覃

十五合 十四寒

七曷

十四鹽

十六葉 十五刪

八黠

十五咸

十七洽

三 寫出五言律詩“仄起仄收”、“平起仄收”、“仄起平收”、“平起平收”四種格式的平仄。

1.仄起仄收式：

仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。2.平起仄收式：

平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。3.仄起平收式：

仄仄仄平平，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。4.平起平收式：

平平仄仄平，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。四 解釋下列名詞：

孤平拗救：五言詩的“平平仄仄平”句式的第一字，七言詩的“仄仄平平仄仄平”句式的第三字，必須是平聲字，否則就是“犯孤平”，即全句除韻腳之外只有一個平聲字（是“拗”的一種形式）。但“孤平”可以救，即把本句的第三字（五言）、第五字（七言）由仄變平。這就是“孤平拗救”。

破讀：是指在閱讀古書時，用改變字（詞）的讀音以區別意義或詞性的一種方法。破讀音主要是聲調的變化，而且大多數是把原來的平聲（或上聲、入聲）字變讀為去聲；破讀的意義和本音的意義之間則有著歷史的聯系。例如“王”字，在“臣誠恐見欺于王而負趙”（《史記?廉頗藺相如列傳》）中讀平聲，是名詞，帝王的意思；而在“大楚興，陳勝王”（《史記?陳涉世家》）中破讀為去聲，是動詞，稱王的意思。后者的意義和讀音是由前者演化而來的。

三十六字母：字母就是聲母的代表字。“三十六字母”是我國歷史上流傳下來的古時的三十六個聲母，包括：幫滂並明，非敷奉微，端透定泥來，知徹澄娘，精清從心邪，照穿床審禪日，見溪群疑，曉匣影喻。相傳這三十六字母是宋人在唐末和尚守溫創制的三十字母的基礎上增訂而成，大體反映了唐宋之間的漢語聲母系統。

出韻：近體詩用韻，要求必須用“平水韻”中同一韻部的字，否則就叫“出韻”。

雙調：詞的一種，指包含兩段的詞。這兩段叫前后闕或上下闕、上下片等。借對：近體詩特有的一種對仗，指利用一字多義或兩字同音的特點來構成對仗。

詞牌：是各種詞調的名稱，如“浣溪沙”、“水調歌頭”等。

近體詩：詩體名，同“古體詩”相對而言，包括律詩、絕句和長律。是唐初形成的一種以講究平仄和對仗為主要特點的詩，也叫“格律詩”。有五言詩和七言詩兩種。律詩和絕句的句數是固定的，每兩句構成一聯，律詩四聯八句，絕句二聯四句。長律超過四聯，數量不限。

一字豆：詞當中特有的用在句首起領起作用的單字，叫做“一字豆”，又作“一字逗”。一字豆在語氣上有短暫停頓，通常是動詞或虛詞，大多是去聲字，不出現在一首詞首句和末句。常見于《沁園春》、《望海潮》、《六州歌頭》、《揚州慢》、《壽樓春》、《憶舊游》等雙調詞中。

重唇音：音韻學術語，按發音部位而劃分的聲母的一類，即今“雙唇音”，發音時氣流在雙唇間受阻而成音。三十六字母中的重唇音是“幫滂並明”。

絕句：近體詩的一種，全詩共四句，是律詩的一半，故稱“絕句”。有五言絕句和七言絕句兩種，分別簡稱“五絕”、“七絕”。

排律：又叫長律，近體詩的一種。句式、用韻、平仄等方面與律詩相同，但句數超過八句，為偶數句。對仗要求嚴格，尾聯不用對仗，首聯可用可不用，中間各聯一律用對仗。以五言為常見，七言較少見。多人聯句的詩常用排律。

五 指出下列句子中的通假字和破讀字。假借字請說明此字的本義，破讀字請說明其本音，并說明與本音、破讀音相應的意義以及這兩個意義之間的關系。

1．窈窕淑女，君子好逑。（《詩經?周南?關雎》）

逑，通“仇”，匹，相匹、相對的意思，這里指配偶。2．淇則有岸，隰則有泮。（《詩經?衛風?氓》）泮，通“畔”，邊界的意思。3．穹窒熏鼠，塞向墐戶。（《詩經?豳風?七月》）

塞，本音sāi，用作動詞，堵塞、塞住的意思，此句即用“塞”的本義。破讀作sài，名詞，意思是邊界上的險要地方。因邊界上的險要處有人把守（即堵塞住），故“塞”由本音本義引申出破讀音的邊塞義。

4．七月食瓜，八月斷壺，九月叔苴。（《詩經?豳風?七月》）

壺，通“瓠”。毛傳：“壺，瓠也。”瓠是一種瓜類蔬菜，莖蔓生，花白色，果實長圓形，表皮淡綠色，果肉白色，可供食用，今稱瓠子。一說為葫蘆。

5．采荼薪樗，食我農夫。（《詩經?豳風?七月》）

食，破讀為sì，動詞，義為“給??東西吃”。其本音讀作shí，動詞兼名詞，意思是吃，也指吃的東西。動詞“食”用為使動，便由本音的意義引申出破讀音的“給??吃”義。

6．彼爾維何，維常之華。（《詩經?小雅?采薇》）常，通“棠”，棠梨樹。7．擇有三事，亶侯多藏。（《詩經?小雅?十月之交》）

藏，破讀為zàng，用作名詞，義為儲存的珍貴的東西。其本音讀作cáng，動詞，義為把東西儲存起來。由本音的動詞義“儲存”引申出破讀音的“儲存的東西”義。

8．恩愛茍不虧，在遠分日親。（曹植《贈白馬王彪》）

分，破讀為fan，用作名詞，義為情分。其本音讀fēn，動詞，義為分開，分配。破讀音的“情分”義是由本音的意義引申而來的。

六 指出下列句子中的雙聲聯綿詞和疊韻聯綿詞，并分別注明其上古的聲母和韻部。

1．蒹葭蒼蒼，白露為霜。（《詩經?秦風?蒹葭》）蒹葭，雙聲聯綿詞，見母。蒼蒼，雙聲疊韻聯綿詞，清母陽部。2．黽勉從事，不敢告勞。（《詩經?小雅?十月之交》）黽勉，雙聲聯綿詞，明母。3．誕實匍匐，克岐克嶷。（《詩經?大雅?生民》）匍匐，雙聲聯綿詞，定母。4．一之日觱發，二之日栗烈。（《詩經?豳風?七月》）觱發，雙聲聯綿詞，幫母。栗烈，雙聲聯綿詞，來母。

5．忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。（屈原《離騷》）郁邑，雙聲聯綿詞，影母。侘傺，雙聲聯綿詞，透母。

6．發郢都而去閭兮，怊荒忽其焉極。（屈原《哀郢》）荒忽，雙聲聯綿詞，曉母。7．回穴沖陵，蕭條眾芳。（宋玉《風賦》）蕭條，疊韻聯綿詞，幽部。

8．故其風中人，狀直憯凄惏栗，清涼增欷。（宋玉《風賦》）憯凄，雙聲聯綿詞，清母。惏栗，雙聲聯綿詞，來母。

9．觀其兩傍，則滂渤怫郁，暗漠感突。（枚乘《七發》）怫郁，疊韻聯綿詞，物部。10．瀄汩潺湲，披揚流灑。（枚乘《七發》）潺湲，疊韻聯綿詞，元部。流灑，雙聲聯綿詞，來母。

七 利用工具書判斷下列句子中帶△的詞哪些是同源詞，哪些不是，并說明理由（教材引文下加△處，本書改為下加點）。

（A）組

1．淇則有岸，隰則有泮。（《詩經?衛風?氓》）2．坎坎伐檀兮，置之河之干兮。（《詩經?衛風?伐檀》）3．麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔？（屈原《九歌?湘夫人》）4．徼墨廣博，觀望之有圻。（枚乘《七發》）5．若華夕曜，巖澤氣通。（鮑照《登大雷岸與妹書》）岸，《廣韻》：“岸，水涯高者。”《爾雅?釋丘》：“重厓，岸。”《小爾雅?廣詁》：“岸，高也。”《詩經?大雅?皇矣》：“誕先登于岸。”

干，《易?漸卦》：“鴻漸于干。”釋文引鄭注：“干，水傍，故停水處。”又引陸注：“水畔稱干。”又引翟注：“干，涯也。”《史記?春申君傳》：“而不知干隊之敗。”《索隱》：“干，水邊也。”

圻，《說文解字》：“垠，地垠也，一曰岸也。圻，垠或從斤。”《廣雅?釋丘》：“垠，厓也。”《廣韻》：“圻，圻堮，又岸也。”《玉篇》：“圻，圻堮也。”

巖，《說文解字》：“巖，岸也。”《書?說命?序》：“得諸傳巖。”疏：“巖是山崖之名。”《廣雅?釋詁四》：“巖，高也。”

裔，《說文解字》：“裔，衣裾也。”徐鍇系傳：“裾，衣邊也。”后泛指邊緣。《淮南子?原道》：“故雖游于江潯海裔。”高誘注：“裔，邊也。”

從意義上來看，“岸、干、裔、圻、巖”都有“邊”義。從讀音方面看，這幾個字也有音近關系。據陳復華、何九盈《古韻通曉》，聲母方面，“岸、圻、巖”都是牙音疑母字，雙聲；“干”是牙音見母字，“裔”是喉音喻母字。見疑旁紐，喉牙音有鄰紐關系。從古韻方面看，“岸、干”元部疊韻，“巖”屬談部，“圻”屬文部，“裔”屬月部。元文旁轉，元談通轉，元月對轉。“岸、干、裔、圻、巖”音近義通，是一組同源詞。

（B）組

1．同我婦子，馌彼南畝。（《詩經?豳風?七月》）2．誕置之隘巷，牛羊腓字之。（《詩經?大雅?生民》）3．余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。（屈原《離騷》）4．騷人之文，自茲而作。（蕭統《文選序》）5．懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。（陶淵明《歸去來兮辭》）子，《廣韻》：“子，子息。”《詩經?大雅?生民》：“居然生子。” 字，《說文解字》：“字，乳也。”段注：“人及鳥生子曰乳。”《廣雅?釋詁》：“字，生也。”《山海經?中山經》：“若山有木，服之不字。”注：“字，生也。”

滋，《說文解字》：“滋，益也。”《左傳?襄公八年》：“事滋未成。”注：“滋，益也。”《文選?東京賦》：“鳥獸阜滋。”薛注：“滋，益也。”

茲，《說文解字》：“茲，草木多益。”《爾雅?釋詁》：“茲，此也。”《左傳?昭公元年》：“茲心不爽。”注：“茲，此也。”《論語?子罕》：“文不在茲乎！”皇侃疏：“茲，此也。”

耔，《廣韻》：“耔，擁苗本也。”義為以土培苗根。《詩經?小雅?甫田》：“或耘或耔。”

從語音上看，這幾個字古音相近。據陳復華、何九盈《古韻通曉》，聲母方面，“子、滋、茲、耔”都是精母字，雙聲；“字”是從母字，精從旁紐。古韻方面，這五個字都屬之部，疊韻。從意義看，“子、字、滋、茲、耔”都有“滋生、繁衍”等意思，意義相通（據《說文解字》，“茲”是“滋”的古字）。所以，這五個詞是一組同源詞。

按：“茲”的代詞“此”義是假借，意義與“滋生”無關。材料中的“茲”用的是代詞義，與其他幾個詞沒有同源詞關系。

八 下面兩首詩哪一首是古體詩，哪一首是律詩？為什么？分析律詩的用韻、對仗、平仄（包括有無拗救和失粘失對之處）。

前出塞 杜甫

從軍十年余，能無分寸功？眾人貴茍得，欲語羞雷同。中原有斗爭，況在狄與戎？丈夫四方志，安可辭固窮？

這是一首古體詩。因為從平仄上看，第一聯失對，第一、二聯失粘，第三句出現三仄尾，第四句出現三平調；從對仗上看，中間兩聯都未形成對仗。這都是格律詩所不允許的，因而是一首古體詩。

人 定 白居易

人定月朧明，香消枕簟清。翠屏遮燭影，紅袖下簾聲。坐久吟方罷，眠初夢未成。誰家教鸚鵡，故故語相驚。

這是一首格律詩，因為其用韻、對仗和平仄都符合格律詩的基本要求。其用韻、對仗、平仄（包括有無拗救和失粘失對之處）如下：

用韻：首句入韻，用庚韻。第一、二、四、六、八句用韻，韻腳分別是“明、清、聲、成、驚”，這些字都是“平水韻”中的庚韻字。對仗：首聯、頷聯和頸聯都對仗，只有尾聯不對仗。即首聯“人定月朧明”對“香消枕簟清”，頷聯“翠屏遮燭影”對“紅袖下簾聲”，頸聯“坐久吟方罷”對“眠初夢未成”。

平仄：

人定月朧明，香消枕簟清。翠屏遮燭影，紅袖下簾聲。仄仄仄平平，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。坐久吟方罷，眠初夢未成。誰家教鸚鵡，故故語相驚。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。

此詩符合格律詩的“對”和“粘”的規則，無失粘失對之處，其不合平仄的“人”、“翠”、“紅”等字，都處在可平可仄的位置上。有一處拗救，即“誰家教鸚鵡”一句，其中第三字本該用平聲字，這里用了仄聲字“教（jiào）”拗，然后將本該用仄聲的第四字用了平聲字“鸚”救。

九 把下面一段短文加上標點并翻譯成現代漢語： 舊唐書?李白傳

標點：李白，字太白，山東人。少有逸才，志氣宏放，飄然有超世之心。父為任城尉，因家焉。少與魯中諸生孔巢父、韓沔、裴政、張叔明、陶沔等隱于徂徠山，酣歌縱酒，時號“竹溪六逸”。天寶初，客游會稽，與道士吳筠隱于剡中。既而玄宗詔筠赴京師，筠薦之于朝，遣使召之（按：教材引文有誤，又漏引十余字，今補正），與筠俱待詔翰林。白既嗜酒，日與飲徒醉于酒肆。玄宗度曲，欲造樂府新詞，亟召白，白已臥于酒肆矣。召入，以水灑面，即令秉筆，頃之成十余章，帝頗嘉之。嘗沉醉殿上，引足令高力士脫靴，由是斥去。乃浪跡江湖，終日沉飲。時侍御史崔宗之謫官金陵，與白詩酒唱和。嘗月夜乘舟，自采石達金陵。白衣宮錦袍，于舟中顧瞻笑傲，旁若無人。初，賀知章見白，賞之曰：“此天上謫仙人也。”祿山之亂，玄宗幸蜀，在途以永王璘為江淮兵馬都督、揚州節度大使。白在宣州謁見，遂辟從事。永王謀亂，兵敗。白坐，長流夜郎。后遇赦，得還，竟以飲酒過度，醉死于宣城（按：教材引文漏一“醉”字，今補）。有文集二十卷行于時。

譯文：李白，字太白，山東人。少年時就有超群之才，志向宏大，氣度豁達，逍遙而有超然出世的心境。他父親做任城尉，全家就在那里安家。李白少年時與魯中的幾個書生孔巢父、韓沔、裴政、張叔明、陶沔等隱逸在徂徠山，縱情歡歌豪飲，當時號稱“竹溪六逸”。天寶初年，外出到會稽游歷，與道士吳筠隱居在剡中。不久唐玄宗詔令吳筠去京城，吳筠把李白推薦給朝廷，朝廷派使者召見李白，并讓他與吳筠一起待詔翰林。此時李白已經嗜好喝酒，天天與幾個酒徒喝醉在酒店里。玄宗譜出曲子，要編制樂府新詞，急忙召見李白，李白卻已在酒店醉倒了。召入宮中，用涼水噴灑他的臉，醒來后，立即叫他提筆作詞，很快就寫出了十多首，皇帝很贊賞他。李白曾經沉醉在宮殿上，伸腳叫高力士脫靴，因此被貶斥而離開了朝廷。于是他浪跡江湖，整天喝酒。當時侍御史崔宗之被貶官到金陵，常與李白一起飲酒并做詩唱和。他們曾經在月明之夜駕著小船，從采石到金陵。李白穿著宮錦袍，在船上極目遠望，縱情笑傲，旁若無人。當初，賀知章見到李白，贊賞他說：“這是天上貶下來的仙人啊。”安祿山起兵叛亂，玄宗逃到蜀地，在途中任用永王李璘作江淮兵馬都督、揚州節度大使。李白在宣州請見，于是征召他為李璘的從事。永王圖謀造反，起兵失敗，李白因此獲罪而被長期流放在夜郎。后來遇到大赦，才得以回來，最終因為飲酒過度，醉死在宣城。著有文集二十卷，流傳于世。

第四篇：第十冊課后練習答案

1草 原

2.讀下面的句子，體會在表達上的特點，再從課文中找出其他寫得美的句子讀一讀，體會體會，再抄下來。

（1）那些小丘的線條是那么優美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

答：這句話用了比喻的修辭手法，把草原比作一幅中國畫，具體生動地寫出了草原的遼闊和碧綠，小丘線條柔美。

（2）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

答：這句話用了比喻的手法。把穿著各色衣裳、襟飄帶舞的蒙古族同胞的隊伍，比作一條彩虹，非常貼切。“飛”字，表達了主人歡迎客人的熱情。3.聯系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

答：詩句的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上分別呢？大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句，表達了蒙漢兩族人民之間的深情厚誼和依依惜別之情，贊揚了民族大團結。

白 楊

2.默讀課文，討論：

(1)從爸爸介紹白楊的話里可以看出白楊有哪些特點？從哪些地方可以體會到爸爸“也在表達著自己的心”？

答：可看出白楊樹的特點：外形高大挺秀；生長范圍廣、適應性強；能抗拒惡劣的氣候和自然災害。從“白楊樹從來就那么直......也不動搖”等地方可以體會出來。

（2）課文在表達上有什么特點？ 答：運用了托物言志、借物喻人的寫法。3.文中有一些含義深刻的句子，如，“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎風沙成長起來。”把它們找出來，仔細體會體會，再抄下來。答：這一段表面上寫窗外有幾棵小樹，實際上含義深刻。“一棵高大的白楊樹”暗指爸爸；“幾棵小樹”暗指孩子們。“迎著風沙成長起來”，說明孩子們也會像爸爸那樣克服各種困難，在邊疆扎根，茁壯成長。爸爸的嘴角“浮起一絲微笑”，內含的意思是，爸爸相信自己的孩子在父輩的影響教育下，一定能扎根邊疆，成長為祖國有用的人才。

5古詩詞三首

2.用自己的話說說下面句子的意思。

（1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。答：意思是：放眼望去，草場寬闊無垠，原野上草色蔥蘢；側耳傾聽晚風中牧笛聲聲。

（2）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。答：意思是：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘，原來不是為了遮雨，而是想利用風使船前進啊！

（3）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。答：大兒子在溪東的豆地里鋤草，二兒子在編織雞籠，最可愛的小兒子趴在溪邊剝蓮蓬玩耍。3.讀了三首古詩詞，你眼前浮現出怎樣的情景？體會到怎樣的樂趣? 答：《牧童》讓我們感受到了牧童生活的安靜與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。《舟過安仁》讓我們體會到了兒童的聰明、童真和稚氣，同時表達了詩人對兒童的喜愛之情。《清平樂·村居》以簡練的筆觸勾畫出一幅優美的田園景色圖，描繪出一家五口各具情態的形象。同時也表達出詩人看到這樣安祥的農家生活狀態后心里產生的喜悅之感。冬陽·童年·駱駝隊

1.有感情朗讀課文，說說駱駝給“我”留下了怎樣的印象。

答：駱駝隊給我留下的印象是：駱駝能沉得住氣。它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼。駱駝隊伍過來時，總能聽到鐺鐺鐺的響聲。春天來的時候，駱駝會脫掉它的駝絨袍子。

2.課文描寫的一些場景和畫面，一定使你印象很深。找出來，讀一讀，和同學交流自己的感受。

答：“看它們從不著急，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。”駱駝很沉穩。“它們走上三天三夜都不喝一口水······增加一些行路的情趣。”駱駝長途旅行很寂寞，給駱駝戴上駝鈴是為了讓拉駱駝的人旅程不寂寞。

8童年的發現

2.默讀課文，用自己話說說“我”發現了什么，是怎樣發現的。

答：我的發現是指“我”發現胚胎發育的規律的過程。“我”發現人的進化是從細胞變成小魚，再從小魚變成青蛙，這樣推算下來正好九個月，“我”先是對夢中飛行產生疑惑，老師對夢中飛行所做的解釋引出了“我”對人究竟是怎么來的疑問，最后通過“我”的大膽猜想從而發現胚胎發育規律。3.課文最后說：“我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險.”先說說這句話的意思，再舉例子說說你對這句話的理解。

答：這句話的意思是說：誰讓我有這樣重大的發現呢？世界上有重大發明和發現的人有時還面臨受到驅逐和迫害的風險。比如：哥白尼、布魯諾、伽利略都有這樣的遭遇。我被轟出教室也不足為奇了。這句話既有對自己的安慰，也有對老師的不滿。

4.你覺得費奧多羅夫是個怎樣的孩子？先概括地說說你對他的印象，再具體地說說理由。

答:費奧多羅夫是一個天真單純、愛探究、善于想象的孩子。

10楊氏之子

1.參考注釋，理解每個句子，再流利地朗讀課文。

答：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。” 2.你認為楊氏之子的回答妙在哪里？和同學交流閱讀心得。

答：這回答巧在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了“孔雀”，最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉轉對答，這樣既有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅也不是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

11晏子使楚

2.晏子出是楚國，楚王幾次想侮辱晏子，晏子是怎樣應對的？把晏子的話多讀幾遍，體會他每次說的話妙在哪兒。

答：晏子出使楚國，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都將計就計，機智反擊。晏子第一次說話的妙處是楚王抓住晏子身材矮小的特點，來侮辱晏子，進而達到侮辱齊國的目的。晏子不卑不亢、將計就計，以楚王之法反擊楚王。第二次說話的妙處在于他自貶身份，來了個順水推舟，按照楚王的邏輯說下來，結果卻是有力地貶損了楚國，讓楚王啞巴吃黃連，有苦說不出。第三次說話妙處在于他的話不但形象生動地點明了齊人在楚國為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國無方，造成楚國社會風氣不好，致好人變盜賊。3.你覺得晏子是個怎樣的人？結合課文內容說一說。

答：晏子是一個能言善辯、有膽有識、正氣凜然，熱愛國家的人。

4.文章的開頭、中間、結尾有什么聯系？

答：文章按事情發展的順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經過；結尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結果。首尾呼應，思路清晰，行文緊湊，結構嚴謹。14.再見了，親人

1.課文寫了哪些“親人”？從哪些事情可以感受到他們是“親人”？ 答：朝鮮大娘：送打糕,救傷員失去孫子；小金花：救偵察員，失去母親；大嫂：挖野菜，失去雙腿。2.課文中有不少句子表達了強烈的思想感情，找出來仔細體會。如：

（1）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭啊！

答：“雪中送炭”比喻在別人最困難，最需要幫助時給予幫助。在志愿軍戰士“空著肚子，在陣地跟敵人拼了三天三夜”的危急關頭，大娘帶著全村婦女冒著生命危險給志愿軍送打糕，給予戰士及時的支持和幫助，使這次戰役取得了勝利。這段話表達了朝鮮人民對志愿軍的熱愛和志愿軍對朝鮮人民的感激之情。

（2）您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？

答：“這樣高的代價”指朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜付出了血的代價 ——被敵人的炮彈炸斷了雙腿。這段話用反問的語氣強調肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對志愿軍戰士比山還高比海還深的友誼。3.朗讀課文前三個自然段，想想在表達上有什么共同點，再和同學交流。

答：共同點：用祈使句開頭，用反問句結尾，中間部分所敘述的內容都是由告別的情景追溯到令人難忘的往事。表達出志愿軍同朝鮮人民的深情厚誼。

16.橋

1.課文中的老漢是個怎么樣的人？你是從哪些地方感受到的？

答：他是一個無私無畏、不徇私情、不怕犧牲、沉著冷靜的人。

2.課文在表達上很有特色。如，課文最后才交代老漢和小伙子的關系；文中有許多處關于大雨和洪水的描寫。你發現了什么？找出來，和同學交流這樣寫的好處。

答：特色：1.構思新穎別，設置懸念、前呼后應。

2.本文多用簡短的句、段來渲染緊張的氣氛。

3.大量運用擬人、比喻等修辭手法，增加表現力。18.將相和

1.結合課文內容，說說你喜歡哪個人物，為什么。

答：我喜歡廉頗，因為他勇于認錯，知錯就改，顧全大局，以國家利益著想，所以我喜歡廉頗。2.默讀課文，給三個故事加上小標題，并分別說說主要內容，再說說這三個故事中間的聯系。

答：這篇課文是由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事組成的。

每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第二個故事是第一個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第三個故事的起因，合起來構成“將相和”這一更加完整曲折的故事。3.提出自己感興趣的或不懂的問題，跟大家討論。如，澠池會上，藺相如為什么逼秦王擊缶？秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？

答：(1).因為秦王侮辱了趙王，所以藺相如逼秦王擊缶。(2).因為廉頗已經在邊境上作好了準備，所以秦王不敢拿趙王怎么樣。

19草船借箭 1.默讀課文，想一想故事的起因、經過、結果，再用自己的話講講這個故事。

答：故事的起因是：周瑜妒忌諸葛亮的才干。經過是周瑜要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，企圖陷害他；諸葛亮與周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”。結果是：諸葛亮用“草船借箭”向曹操借到十萬支箭，打敗了周瑜的陰謀。

2.讀句子，回答括號里的問題。

（1）周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。（什么是“軍令狀”？諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么高興？）

答：“軍令狀”的意思是接受軍令狀后寫的保證書，表示如不能完成任務便依軍法治罪。周瑜之所以開心，是因為他讓諸葛亮進圈套，還立下軍令狀，而三天造十萬支箭是不可能的事，到時完不成，人證物證俱全，諸葛亮有口難辯，他就可以理直氣壯地治諸葛亮的罪了。

（2）“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”（“神機妙算”是什么意思？諸葛亮神機妙算，表現在哪些地方?）答：“神機妙算”指的是驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見，善于根據客觀形勢來決定策略。表現在：1.周瑜想到的是“造箭”，而諸葛亮想到的是“借箭”；2.周瑜的胸襟不如諸葛亮；3.諸葛亮考慮問題的能力，掌握天文，地理能力都勝過周瑜。

22.人物描寫一組

2.讀了課文，小嘎子、嚴監生、王熙鳳分別給你留下怎么樣的印象？你是從哪里體會出來的？

答：小嘎子：聰明、富有心計、頑皮、機敏、爭強好勝；嚴監生：愛財勝過生命的守財奴；王熙鳳：潑辣張狂、口齒伶俐、見風使舵、擺弄權威和地位的人。

3.課文中的一些語句，突出表現了人物的性格特點。如，“嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。”從三篇短文里找一找最能表現人物性格的語句，讀一讀，體會這樣寫的好處。答：（1）“嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。”這是作者對嚴監生咽氣前的一段描寫。此時，嚴監生已氣息奄奄，而就是在這種情況下，“還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。”這樣的筆法將一個愛財勝過生命的守財奴的形象躍然紙上。（2）“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。”當胖墩兒提出“是一叉一摟的，還是隨便摔”的問題時，小嘎子很自然地選擇了“隨便摔”，表現了小嘎子聰明而富有心計的性格特點。

（3）“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，不曾迎接遠客。’”王熙鳳說話張張揚揚，難怪林黛玉納悶，覺得此人“放誕無禮”。然而這“放誕無禮”正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。未見其人，先問其聲，這是《紅樓夢》寫人物出場極其精彩的一筆。

25.自己的花是別人看的 1.讀句子，回答括號里的問題。（1）人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。（為什么說這種境界“耐人尋味”？生活中你有沒有感受過類似的境界？

答：“這一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”。“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，為社會盡到自己的義務。只有“我為人人”盡到責任和義務，才會實現“人人為我”的美好愿望，這兩者之間要辨證看待，整體理解，所以說耐人尋味。現實生活中，學生輪流打掃衛生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是“人人為我，我為人人”的體現。

（2）變化是有的，但是美麗并沒有改變。（你是怎樣理解“美麗并沒有改變”的？）

答：“美麗并沒有改變”是說德國沿街的奇麗風景沒有改變，同時作者還在贊揚德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界，這種“美麗”的境界也沒有變。

26.威尼斯的小艇 1.朗讀課文。想一想：假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會有怎樣的感受？

答：假如我坐小艇去游覽威尼斯。白天坐在小艇上，自由的穿梭于水城中，我會感到威尼斯是個喧鬧和充滿活力的城市：到了夜晚，當小艇一停泊，威尼斯就沉沉入睡，像一個小孩。不管白天還是夜晚，威尼斯都給我帶來了濃濃的異國風情，令人向往不己。2.讀下面這段話，說說威尼斯的小艇有哪些特點，并體會加點詞句的好處。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

答：把小艇比作獨木舟，寫出了小艇長、窄、深的特點：比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點：比作水蛇，寫出小艇輕巧靈活的特點。

第五篇：《審計學》課后練習答案

第二章P36

1.(1)項目負責人缺乏獨立性。在業務承接中，注冊會計師應當考慮，該業務是否符合獨立性和專業勝任能力等相關的職業道德規范要求，由于D公司財務負責人是審計組項目負責人的妻子，所以存在關聯方關系影響獨立性，使注冊會計師C受到獨立性的威脅。

（2）沒有執行風險評估程序。在業務執行中，不進行了解戊公司及其業務環境是錯誤的。根據審計準則的規定，對被審計單位及其環境的了解屬于必需的，即風險評估程序是必須的審計程序。

（3）沒有對管理層的舞弊保持謹慎的態度。在業務執行中，不對舞弊進行專門的審計程序是錯誤的，項目組成員E發現有跡象表明存在重大錯報風險，項目組應對舞弊進行追加的審計程序。

（4）項目組內部意見不統一就出具審計報告是不恰當的。在業務執行中，項目組內部之間存在意見分歧時，不得出具審計報告，所以這樣做是不恰當的。

（5）不進行項目質量控制復核是錯誤的。在項目質量控制復核中，對于非上市公司財務報表審計以外的，在某項業務獲某類業務中已識別的異常情況或風險，也是應當進行項目質量控制復核的，由于項目組成員E已經發現有跡象表明D公司存在重大錯弊風險，同時項目組成員E已經提出執行項目質量控制復核，所以應該進行項目質量控制復核。

2.（1）（2）屬于財務報表層次重大錯報風險。

（1）管理層承受異常壓力可能發生舞弊風險

（2）工作壓力大，會計人員流動頻繁，發生錯弊的可能性大，與控制環境有關，與財務報表整體相關。

（3）與認定層次存貨賬戶有關。完整性、計價和分攤認定

（4）與認定層次銷售費用有關完整性、準確性認定

（5）不存在重大錯報風險

（6）屬于財務報表層次重大錯報風險。他可能隨便修改其中的財務數據，存在管理層凌駕于賬戶記錄控制之上產生的風險。自動化程序和控制可能降低了發生無意識錯誤的風險，但并沒有消除個人凌駕于控制之上的風險，當被審計單位運用信息技術進行數據的傳遞是，篡改可能不會留下痕跡或證據。

第三章P

531.（1）存貨監盤記錄比存貨盤點表可靠。存貨監盤記錄是注冊會計師自行編制的，而存貨盤點表是被審計單位提供的。

（2）應收賬款函證回函比被審計單位應收賬款明細賬數據可靠。函證回函是注冊會計師從獨立于被審計單位外部獲得的，比直接從被審計單位得到的記錄更可靠

（3）銀行對賬單對銀行存款余額調節表可靠。因為對賬單是從被審計單位外部取得，銀行存款余額調節表是被審計單位自己編制的。

（4）律師聲明書比管理層聲明可靠。律師聲明書屬于被審計單位外部人員提供的，而被審計單位管理層聲明書是一種可靠性比較低的證據。

（5）內部在良好的公司的購貨發票比內部控制較差的公司的購貨發票可靠。因為內部控制良好出現錯弊的可能性比內部控制差的公司小。

2.（1）詢問 計價和分攤的認定

（2）分析程序 存在、完整性、計價和分攤的認定

（3）函證 存在、完整性、權利和義務、計價和分攤的認定

（4）檢查 權利和義務、列報

（5）觀察 存在、完整性權利和義務

（6）重新計算 計價和分攤

（7）重新執行 存在、完整性、權利和義務、計價和分攤

（8）監盤存在、完整性、權利和義務、計價和分攤

第八章 P16

41.甲公司和丁公司需要函證。一般情況下，注冊會計師選擇下列項目作為函證對象：大額或賬齡較長的項目；與債務人發生糾紛的項目；關聯方項目；主要客戶項目；交友頻繁但期末余額較小甚至為零的項目；可能產生重大錯報或舞弊的非正常項目。按照要求，甲公司屬于交易頻繁單期末余額為零的項目，丁公司屬于大額的項目。

2.（1）實施替代程序，即檢查與銷售有關的文件，包括銷售合同、銷售訂單、銷售發票副本即發運憑證等，以證實這筆應收賬款的真實性。

（2）檢查銀行存款日記賬、收款憑證即銀行對賬單，查明是否收到該筆金額，以及如何進行會計處理等。

（3）應要求對方列明不一致的原因。

（4）檢查銷售合同、客戶簽發的收貨通知，查明是否存在編制虛假銷售合同和客戶簽發的收貨合同，虛增收入和應收賬的情況等。

（5）檢查銀行存款日記賬、收款憑證即銀行對賬單，查明是否收到該筆金額，以及如何進行會計處理等。

3.（1）選B公司、D公司和E公司進行積極函證，選C公司進行消極函證。一般情況下，注冊會計師選擇下列項目作為函證對象：大額或賬齡較長的項目；與債務人發生糾紛的項目；關聯方項目；主要客戶項目；交友頻繁但期末余額較小甚至為零的項目；可能產生重大錯報或舞弊的非正常項目。B公司屬于大額或賬齡較長的項目，D公司屬于與債務人發生糾紛的項目，E公司屬于關聯方項目。C公司之所以用消極函證，賬齡在一年之內，預期不存在大量的錯誤。

（2）對以傳真和電子郵件方式回收的詢證函，要求被詢證單位將原件蓋章后寄至會計師事務所。

（3）注冊會計師應再次向債務人發詢證函，在第二次詢證函仍未得到答復，注冊會計師應實施替代程序，即檢查與銷售有關的文件，包括銷售合同、銷售訂單、銷售發票副本即發運憑證等，以證實這筆應收賬款的真實性。

（4）檢查銷售合同及與銷售退回相關的增值稅發票、入庫單，查明退回貨物是否已驗收入庫。

第九章 P178

1.（1）檢查X公司在資產負責表日尚未處理的不相符的購貨發票，以及有關材料入庫憑證但尚未收到購貨發票的經濟業務

（2）檢查X公司在資產負責表日后收到的購貨發票，確認其入賬時間是否正確

（3）檢查X公司在資產負責表日后應付賬款明細賬貸方發生額的相應憑證，確認其入賬時間是否正確。

2.（1）檢查長期借款、應付債券、長期應付款

（2）觀察 長期應付款、長期借款

（3）重新計算、檢查長期應付款、其他應付款

（4）重新計算 檢查應付利息

（5）函證 長期借款、或有負債

3.審核決算日前后一段時間的現金支付樣本。資產負責表日后以貨幣資金支付了應付款項，說明年前應付款項已經入賬了，審查未入賬的應付賬款從年前的負責類的賬面上是不能查出的，因為年前的賬面根本未記錄該筆負債。

第十章 P196

1.（1）倉庫部門應根據從生產部門收到的經審批的領料單發出原材料，而不應只是口頭通知。

（2）應采用永續盤存制，平時既登記存貨的增加也登記減少，并隨時結出余額，期末進行盤點與賬面記錄核對。而實地盤存制不利于對存貨的管理，可能存貨被盜或自然損耗或其他非正常損失也被倒擠入成本。

（3）不應根據盤點的數量，而應根據賬面記錄，如果達到再訂貨點，就應編制請購單，請購單必須經過對這類支出預算負責的主管人員簽字批準。采購部門對經過批準的請購單發出訂購單。

（4）材料達到后應由驗收部門而不是倉庫部門比較所訂貨的商品與訂購單上的要求是否相符，然后再盤點商品并檢查商品有無損壞。

2.可能存在兩處不合理之處。一是“累計折舊---土地”的本年增加數是20萬元，這與國家規定土地不計提折舊的要求不符，二是“固定資產原價-----房屋及建筑物” 的本年減少數為52萬元，小于“累計折舊-----房屋及建筑物”的本年減少數62萬元。而根據會計核算的基本原理，考慮固定資產凈殘值率這一因素，即使這些減少的房屋建筑物已提足折舊，其累計折舊數也應小于相應的固定資產原價。

3.（1）對于承銷的存貨不應列入盤點范圍，應向委托代銷單位獲取委托代管的書面確認函。

（2）檢查固定資產增加的有關文件，檢查與在建工程、固定資產有關的原始憑證和會計記錄。

（3）注冊會計師應當復核采購、生產和銷售記錄，以獲取充分、適當的審計證據，有時還可以向能夠接觸到的第散發人員函證

（4）注冊會計師在盤點中要特別關注存貨的狀況，觀察被審計單位是否已恰當地區分了所有毀損、陳舊、過時、殘次的存貨，因為原材料落滿灰塵，檢查它的存貨跌價準備的計提情況。

第十一章 P21

41.（1）真實性、完整性、計價和分攤

（2）檢查會計記錄是否及時地按正確的金額，合理的方法在適當的賬戶和合理的會計期間予以正確的記錄。抽查籌資業務的會計紀錄，從明細賬抽取部分會計紀錄，按原始憑證到明細賬、總賬的順序核對有關數據和情況，判斷其會計處理過程是否合規完整。

2.可能存在兩處不合理之處。上華股份有限公司從A銀行第一營業部借入的長期借款1 200萬元，期限為2003.8--2008.7，以及從B銀行第一營業部借入的12 450萬元長期借款，期限為2005.9--2008.8，按照企業會計準則的規定，在編制財務報表時，應對其進行財務報表重分類調整，并入“一年內到期的非流動負債”項目。另B銀行3年期貸款利率遠高于C銀行4年期貸款利率不正常。

3.（1）要求被審計單位財務經理自始至終都在現場，并由助理人員進行監盤

（2）盤點結束時，要求財務經理在有價證券盤點表上簽字確認。

（3）將盤點記錄與相關賬戶余額進行核對，如有差異，應查明原因，并做出記錄或進行適當調整。

第十二章P2

311.（1）略

（2）①賬實不符，盤點金額為785元，而現金日記賬為1750元

②超過現金庫存限額的部分應及時送存銀行，而該企業的現金日記賬為1750元，未及時送出銀行，可能存在挪用現金和坐支現金的問題

③現金收支沒有及時入賬，按照現金財務制度的要求，對現金要做到日清月結，而被審單位有好幾筆一月份的憑證還未入賬。

④總務科李某1月8日前簽寫未經批準的借據一張，根據現金內部控制的要求，現金支出要經過有關人員的批準，而李某未經批準，可能存在虛報冒領的情況。

2.（1）貨幣資金余額雖然不大，但其增減變化和數額往往超過其他的賬戶，因而出錯的可能性也較大。

（2）注冊會計師編制的銀行存款余額調節表是注冊會計師親自編制的，屬于外部證據，而審閱的銀行存款額調節表是被審單位自己編制的，調節表的準確性，在途存款和未提現支票的真實性有待審查。

（3）貨幣資金比其他資產更易被偷盜或挪用，各種現金收入容易被截留，現金容易被挪用或虛報冒領，這些都會造成貨幣資金業務存在重大錯報風險，所以注冊會計師也要對此進行關注。

3.（1）檢查銀行存款收支的正確截止。注冊會計師在請點支票及支票存根時，確定個銀行賬戶最后一張支票的號碼，同時查實該號碼之前的所有支票均已開出，在結賬日開出的支票及其后開出的支票，均不得作為結賬日的存款收付入賬。

注冊會計師應逐項復核客戶的銀行存款余額調節表，檢查調節表計算的準確性。檢查在途存款和未提現支票的真實性。

（2）注冊會計師應逐項復核客戶的銀行存款余額調節表，檢查調節表計算的準確性。檢查在途存款和未提現支票的真實性。另外應檢查現金日記賬及銀行存款日記賬和相關原始憑證。

（3）注冊會計師應直接向銀行索取年末的銀行對賬單并據此編制并審核銀行存款余額調節表

（4）對銀行存款轉賬調撥進行分析。可通過編制銀行存款轉賬調撥分析表來分析銀行存款轉賬調撥的情況，當銀行記錄的轉出和調入時間以及企業記錄的調入和轉出時間，當這四個時間都屬于同一會計期間時，不會對存款余額在資產負債表上的表述產生影響，因此不存在挪移舞弊的問題，如果這四個時間不在同一會計期間，則往往預示著問題的存在（5）函證銀行存款余額。通過向往來銀行的函證可用于發現企業未披露的或有負債

（6）監盤庫存現金。將盤點金額與現金日記賬進行核對，如有差異，應查明原因，并做出記錄或適當的調整。若有沖抵庫存現金的借條、未提現支票、未作報銷原始憑證，應在“庫存現金盤點表”中注明或作出必要的調整。