第一篇：大水坑小學辦學水平整改報告（xiexiebang推薦）

深圳市大水坑小學辦學水平評估整改報告

2011年12月2日至4日，深圳市義務教育階段辦學水平評估小組進駐我校，進行了為期三天的辦學水平評估。評估期間，評估小組通過聽課、實地考察、師生訪談、問卷調查、查閱資料等方式方法對我校辦學情況進行了全面、細致的了解、評估，形成了《深圳市寶安區大水坑小學辦學水平評估報告》。評估結束以來，我校認真組織了辦學水平評估總結會議、市辦學水平評估報告研讀研討會議，全面反思、檢討我校各項辦學工作，統一思想認識，積極制定與實施各項整改措施。現就我校辦學水平評估整改情況匯報如此：

一、“領導與管理”整改情況

市辦學水平評估小組充分肯定了我校在領導與管理中取得的成績。認為我校主要領導及管理團隊工作務實，責任心強，各盡所能，團結合作；辦學理念簡明先進，發展規劃規范完整；堅持依法治校，安全教育扎實有效；不斷加大開放式辦學力度，建立了家長、社區、校際、地區聯動機制；后勤管理勤儉節約，規范理財。

同時也提出了存在的問題，評估小組認為：學校領導的課程領導力有待加強，科學整合管理學校的思維有待進一步優化；學校辦學目標的定位有點高遠，辦成什么樣的學校，建設怎樣的教師隊伍，培養什么樣的學生來實現辦學的目標和理想等具體的目標還不夠明晰；制度建設與實施保障等方面尚未成體系，部分制度的實施缺乏堅持和監督，學校管理比較規范，但也比較粗放，不夠精細。評估小組認為，1

學校班子成員教育理論功底不夠深厚，管理策略不夠科學細膩，特別是對自己怎樣深入理解新課程的理念并通過相應的措施落實到基層教師的實操中去缺乏探索。此外，學校快速發展的幾年里，新生力量的加盟一定程度影響了教師隊伍整體水平的提升等是形成以上問題與不足的主要原因。

針對以上問題與不足之處，我校將繼續堅持與不斷完善領導與管理中一些較為成熟的做法，以“提高團隊素質，精細學校管理”為重點，提出并逐步實施系列化整改措施。

1.以提高課程領導力為核心，加大培訓力度，不斷提高管理團隊素質。

（1）學校主要領導積極參加市校長提高班學習，系統學習相關理論，努力把握課改前沿動態。

(2)加大自我學習力度。要求每位行政以新課標與課程管理理論為重點，加大學習力度，認真思考，不斷提高對新課標的理解與實施水平，夯實課程管理理論基礎。

（3）堅持每周集體學習制度。做到三定一統一，定時、定人、定主題。規定周一第二課時為每周集體學習時間，由行政班子成員輪流主持某一主題的學習、討論。統一學習要求，要求各位行政認真做好讀書筆記，寫好管理反思，努力提高課程領導力。

（4）實施引智工程，積極邀請專家學者到校講學，通過專家引領提升管理團隊的課程領導力。

（5）積極向大校、名校學習。通過實地考察、聯誼互動、網絡

學習等方式學習各校課程領導與管理經驗，不斷豐富與創新課程管理方式方法，逐步建構較為完善的課程管理與執行體系。

2.進一步細化學校年度發展目標，充分發揮辦學目標對各項工作的引領作用。

（1）重新審視“現代化、人文化、特色化”這一辦學目標，力爭清晰界定三者內涵。加大宣傳力度，努力促進全體師生對辦學目標的理解與認可。

（2）制定較為清晰的年度發展目標，使“現代化、人文化、特色化”落到實處；積極開展辦學水平自評自診工作，及時檢視發展目標實現情況，根據實際情況調整年度目標與實施策略；落實目標責任制，完善考核機制，確保各項目標充分達成，以此充分發揮辦學目標對各項工作的引領與指導作用。

3.以現化代、系統化、精細化為目標，進一步加大制度建設力度，構建較為完整的制度體系。

（1）由校長室牽頭，重新修訂《大水坑小學學校章程》，為各項制度的梳理與完善提供方向引領與規則指導。

（2）各部門重新審視、整理各項規章制度，根據需要完善執行、考核、評價、獎懲等實施細則，提高各項制度的可操作性。

（3）以強化課程管理與執行為目標，制定《課程管理實施細則》，進一步提高課程管理的科學化、系統化，為確保“興趣引導、學生主體、實踐特色”的課程實施理念得到貫徹實施提供制度保證，推動課程管理特色的形成。

（4）完善檔案管理。擬建設學校檔案室，并配備兼職管理人員，提高學校檔案管理水平。

五、“學校發展”整改情況

近年來，我校全面實施質量立校、文化興校、特色強校發展策略，不斷加大文化、特色建設力度。市辦學水平評估小組認為，我校基本形成了良好的校風、學風和教風。構建了以“陽光教育”為核心的辦學思想，營造了以“自信、賞識”為主要內涵的班級文化，創設了豐富多彩的校園文化活動，彰顯了以跆拳道為特色項目的辦學特色。

同時，評估小組也深刻的指出，在實施過程中也存在著理念與現實仍有差距，部分老師的教育觀和學生觀并沒有達到學校的預設目標；特色項目較為單一，藝術教育比較薄弱等問題與不足之處。

評估小組認為這些問題的存在，與“學校仍處在由農村教育向城市教育、由城市教育向現代化教育轉化這一特殊的發展階段”、“教師隊伍規模不斷擴大”、“課程管理與課堂教學常規管理相對薄弱”等有關。

針對評估小組的分析及我校實際，在今后的工作中，我校將在繼續全面貫徹“陽光教育”辦學理念，不斷做大做強跆拳道、國畫教育等特色項目的基礎上，進一步強化學校文化與師資建設，提高全體教師實踐“以人為本，育人為先”的新課程標準理念、全面貫徹學校辦學理念與教學理念的自覺性，強化素質教育與全面發展，促進學校可持續發展。

1.充分挖掘陽光教育的思想內涵，加大宣傳教育力度，開展豐富

多彩的活動，引導師生積極理解、認同、踐行這一思想體系。

2.制定《大水坑小學“陽光教育”可持續發展行動方案》，豐富與拓展學校發展規劃，使各項目標分項細化、逐條落實。

3.積極開展陽光藝術節、體育節、環保節、學科活動周等校園文化活動，豐富班級陽光賞識文化內涵；建設與使用校園陽光文化墻，進一步深化“陽光自信、合作進取”校園文化精神。

4.加大教師文化及師資隊伍建設。進一步強化“六步研修策略”、“大賽引擎策略”、“比武促進策略”等研訓特色；全面實施“名師工程”、“提升工程”、“青藍工程”，優化校本培訓，運用典型案例學習研討的方式，開展基于學校、課堂教學的問題研究，充分發揮名師和骨干教師的輻射作用。

5.鞏固與不斷提高跆拳道、國畫教育等現有特色，增設乒乓球特色，強化體育工作特色；積極爭取上級支持，引進優秀藝術人才，培育學校藝術特色，豐富素質教育。

6.積極實施學科均衡計劃，在現有力量的基礎上，建立思品、科學、綜合實踐學科教研小組，強化這些學科的教學教研。努力實現各類課程的均衡、全面發展，為學生全面發展提供扎實的課程保證。

在今后的辦學實踐中，我校以課程建設與管理為核心，加大校本培訓力度，努力提高管理團與教師隊伍素質，強化精細管理，逐步建立與完善“引導—服務—激勵”管理模式，強化“反饋—反思”機制，促進學科均衡，不斷提高學校課程領導力與執行力，建立與新課程標

準及學校課程實施理念相符合的課堂教育實施體系，真正落實以人為本，以生為本，促進教師、學生、學校的全面發展。

二○一二年四月二十日

第二篇：2015-2016學小高小學辦學水平整改報告

2015-2016學小高小學辦學水平整改

報告

2016年4月20日下午，膠州市辦學水平督導評估小組進駐我校，對我校開展了2015-2016學辦學水平督導評估工作。評估期間，督導組通過聽取校長匯報、聽課、實地考察、師生訪談、問卷調查、查閱資料等方式方法對我校辦學水平進行了全面督導，形成了《關于對小高小學辦學水平發展性督導評估的反饋報告》。評估結束以來，我校認真召開了辦學水平評估總結會議，全面反思、檢討我校各項辦學工作，統一思想認識，積極制定與實施各項整改措施。現就我校辦學水平評估整改情況匯報如下：

一、新學期學校概況

膠萊鎮小高小學是一所鎮辦村級小學，地處膠萊鎮東端，東臨大沽河。學校始建于1982年，服務于周邊四個行政村，學校占地面積11764平方米，房屋72間，建筑面積1626平方米。圖書室、微機室、舞蹈室等專用教室配備齊全，達到青島市現代化標準，各室管理規范，使用率高。學校現有6個年級6個班，共計180名學生。19名教職工（其中在編教師12人，代課教師5人，支教教師1人）小學高級教師6人，青島市優秀教師1人，膠州市優秀教師3人，學校音體美教師缺乏，音體美課程的開展存在一定困難。學校運動場地4620平方米已全部實現塑膠化，確保每天1小時陽光體育活動。學校先后榮獲青島市現代化學校、青島市標準化學校、膠州市“優秀室文化學校”等榮譽。

學校以辦人民滿意、學生喜歡的學校為宗旨，以“和在自然，美在創新”的和美教育為辦學理念，深入挖掘、提煉“和美教育”辦學特色，堅持“以人為本、科學發展、質量立校、特色強校”的發展思路，遵循“環境優美、管理民主、課堂和諧、活動多彩”的辦學目標，努力打造以“和洽管理、和煦德育、和美課堂”為主的“和美教育”品牌。

二、需要整改的問題：

1.學校社團活動的質量和成果水平需要進一步提升。2.教師申訴調解委員會、學生申訴處理機構、學校課程改革領導小學等機構，人員名單和職責分工不夠清晰明確，活動記錄較少。

3.家長委員會及其成員在校本課程建設、校外資源開發等方面的作用發揮得還不夠充分。

4.國家課程校本化、小本課程特色化的工作才剛剛起步，后面還有大量細化、深化、規范化的工作需要去做。如，校本課程《大沽河》雖然印刷比較精美，但是只有學習內容，沒有學習過程設計，沒有探究性作業布置，可操作性較差。

5.學生的知識面、主動探究問題的方法和能力、興趣特長、審美素質和能力等需要進一步提升。

6.科學實驗室、實驗儀器的使用率較低，學生分組實驗開出率不高，抽查發現，學生分組實驗不熟練。

7.學校工作計劃缺少按不同月份安排的學校具體工作，可操作性不足，特別是關于藝、體、衛工作的安排或者沒有，或者過于簡單。

三、整改的具體措施：

1.積極爭取上級支持，配備高水平的師資隊伍開展學校社團活動。因為我校音體美專業教師缺乏，社團活動總體水平不高，所以學校決定聘請專業教師指導社團工作，特別是足球、舞蹈等專業教師，結合學生實際，開展形式多樣的社團活動，全員參與，堅持常態化訓練，進一步提高學生社團的活動質量。此外，加快學校社團活動內容的課程化改革步伐。2.教師申訴調解委員會、學生申訴處理機構、學校課程改革領導校長等機構，進一步明確人員名單和職責分工，確保機構成員分工清晰，職責明確，開展好自己的工作，同時，開展活動過程中，搞好活動過程資料的積累，讓工作痕跡化。

3.加大家長委員會建設力度，進一步明確家長委員會及其成員在學校管理、校本培訓和溝通等方面的職責，充分利用家庭資源，讓家長參與到學校管理和校本課程建設中來，為學校發展獻策獻計，搞好活動記錄；定期召開家庭教育講座、家長會等，學習先進教育理念，提高家長的教育水平，家校合作，齊抓共管，形成教育合力。

4.深化學校體育、藝術教育的課程改革和教學改革，立足學校實際為學生設立適合選修的體育運動項目和藝術活動項目，合理配置體育、藝術教育資源，逐漸形成具有本校特色的體育、藝術和活動動容體系和傳統項目，讓每一個學生都能較好地掌握兩項運動技能和一項藝術技能。

5.繼續探索國家課程校本化、校本課程特色化的工作，細化、深化、規范化相關工作，校本課程《大沽河》需要進一步設計提高，加入學習過程設計，探索性作業布置，提高可操作性等等，后面還有大量的工作需要去做。

6.開展各種各樣的特色活動，拓展學生的知識面，提升學生探究問題的方法和能力、提高學生的審美素質和能力，課堂教學和課外活動多措并舉，家校共同努力，培養素質全面與個性特長相結合的和美少年。

7.提高科學實驗室、實驗儀器的使用率，提高學生分組實驗開出率，培養學生科學、規范、正確、熟練的實驗操作能力。

8.學校制定詳細具體的學校工作計劃，根據本校實際情況，按照不同月份安排學校具體工作，可操作性強，發揮指導引領作用。學校計劃中增加體、藝、衛等工作的具體安排。

四、整改的進程和效果 針對評估小組的分析及學校實際，我校充分認識到自身存在的不足，下一步學校將針對出現的問題進一步整改，充分利用各種資源，打造和美教育。今后，我校將以課程建設與管理為核心，加大校本培訓力度，努力提高管理團與教師隊伍素質，強化精細管理，促進學科均衡，不斷提高學校課程領導力與執行力，建立與新課程標準及學校課程實施理念相符合的課堂教育實施體系，進一步強化學校文化與師資建設，提高全體教師實踐“以人為本，育人為先”的新課程標準理念、全面貫徹學校辦學理念與教學理念的自覺性，強化素質教育與全面發展，促進學校可持續發展。

膠州市膠萊鎮小高小學

2016年9月8日

第三篇：(校)濱河小學辦學水平評估整改報告ok

讓辦學水平評估成為學校可持續發展的推進器

——深圳市濱河小學辦學水平評估整改報告

濱河小學在2013年5月14日至17日，迎來了深圳市督導評估組進駐評估。在為期3天的督導評估期間，專家組經過查閱資料、訪談、觀課、召開座談會、發放問卷調查、電訪、現場觀察等多種形式對學校各方面工作進行了全面的評估考察，評估結束的總結會上，專家們對學校工作給予了高度評價：認為學校在校長孔文東同志的帶領下，辦學理念先進，擁有團結和諧的教師團隊，“和美教育”辦學模式逐步形成學校特色，學校教育教學質量高，課程滿足學生多元發展的需要，在利用家長和社區教育資源這點上有非常突出的成效，辦學效益好，是羅湖區一所深受群眾歡迎，家長向往的優質學校。同時，為促進學校向更高的目標發展，督導評估組也給學校的發展提出了不少有建設性的建議。完全契合了辦學水平評估“督促學校自評，促進學校發展”的意義。辦學水平評估是發展性評估，它的最大意義在于評估專家在評估后能給學校工作給出具體的指導意見：指明學校辦學成績和優勢、存在問題與不足，提出學校整改意見或后續發展建議。因而，當我校以很高的評價通過了深圳市義務教育階段辦學水平評估后，并沒有松一口氣，而是趁熱打鐵，把評估整改與學校創新發展的相連接。現將評估后整改工作總結如下：

一、認真進行評估總結

學校及時召開了全校教職工參加的辦學水平評估總結大會，孔文東校長在會上做了“優質學校的辦學思考”的主題發言，發言中，孔校長總結了全體師生為迎接辦學水平評估所做的卓有成效的工作以及評估組專家對我校辦學的充分肯定，以“我們的反思、我們的著力點、我們的愿景”重點分析了專家提出整改的診斷意見，以及專家們對學校發展高要求、高標準的期望。2013年10月22日下午，我們邀請了羅湖區人民政府教育督導室曾壽宏主任、夏剛副主任、杜科夫督學以及第九小組的片區督學蒞臨我校，對辦學水平評估后的后續發展和整改工作進行指導。曾主任對學校的整改規劃評價很高，認為針對性強、可操作性強、前瞻性強、改進力度大，整個規劃展現學校美麗藍圖；其他督學就學校的后續發 1 展也提出了許多寶貴的意見，為學校下一步的整改完善和后續發展吹響了前進的號角。

二、精心設計《新優質學校建設方案》

結合評估組專家的評估意見，通過反復研究和向專家請教，學校修訂出臺了引領學校下一階段更高、更快發展的《濱河小學新優質學校建設方案》，對推進多年的“和美教育”的辦學靈魂，提出了一些新思考、新目標、新舉措，使“和美教育”內涵更豐富，策略更實際，該建設方案在教職工大會上得到了全體教職工的一致認同，成為了濱河小學70多位教職工的共同愿景，濱河小學的發展自此繪就了新的“路線圖”，目標更高遠，方向更清晰。

三、自評自診成常態

接受辦學水平評估后，按照辦學水平評估的督導要求，學校每年開展一次自評自診式的工作總結，每學年堅持通過對各種人群的問卷調查對學校一年的工作情況作滿意度測評，并以此為改進工作的重要依據。

四、在整改中促進學校的特色發展

（一）“和美教育”辦學特色更突顯

根據專家的建議，學校對“和美教育”體系進一步梳理，修訂編印了第二版和美教育制度文集《和美文化》，進一步調整和完善“和美教育”行動方案，添設 “和美文化長廊”新元素，加入了“和美教育”的辦學理念與辦學成果，添置了學生版畫作品，設立教育教學工作“和美”點贊榜。激勵全校師生時時都“和美”，處處顯“和美”。作為全國“和美教育”聯盟發起單位之一，我校已連續兩年參加全國“全國和美教育論壇”的交流活動，近2年更是在全國各地一百五十多所致力于“和美教育”的學校中發揮積極的影響，2014年3月11日，《中國教育報》刊登了我校“和美教育”辦學特色及經驗介紹，我校相繼接待了來自四川成都高新區中和小學、海南省農墾二小、廣州荔灣區海中小學、安徽馬鞍山市實驗小學校長帶領的考察團前來我校參觀交流，其中多所學校跟我校就“和美教育”探索議定合作意向，希望成為和美教育之路的同行人。河南、吉林、貴州、江蘇、重慶等地校長通過電郵向我校“索要”“和美教育”的相關材料，商討結盟共建之路。2014年6月19日，孔文東校長應邀在廣州番禺區向全區校長作《“和美教育”---一個校長的思考和實踐》專題報告，引起參會者的強烈共鳴。由于 2 我校對“和美教育”的執著追求和卓越成效，全國“和美教育”聯盟專家組經過演講PK和實地考察，最終一致決定2014年全國“和美教育論壇”由我校承辦。

2014年10月23日，由“人民教育編輯部”發起的第三屆“和美教育論壇”在我校成功舉辦，《人民教育》出版社副主編梁偉國以及來自全國各地和美聯盟學校及省內外學校參會人員200余人到我校參加盛會，孔文東校長撰寫的和美教育專著《讓每一個孩子都夢想花開》正式出版，此次會議上，我校有7位老師的論文獲獎，孔校長在校長論壇作“和美課堂建設”的重要發言，田景艷老師執教的和美課堂在會議上展示交流，所有參會人員對我校“和美教育”贊揚不已，《中國教育報》、《南方都市報》、《深圳南方教育時報》《羅湖教育》開辟專欄報道了此次“和美”盛會的成果和經驗。此次盛會，是我校“和美教育”辦學特色的整體展現，“和美教育”內涵更豐富。

（二）“三化”建設初見成效

“三化”（信息化、國際化、多元化）建設是我校結合專家評估意義，疏理“和美教育”體系所確定的學校后續發展的著力點。在新優質學校方展方案中，我們確立了“三化”建設目標，在逐步實現中初顯成效。

1、國際化：我們利用外教資源開展了初步的國際理解教育。用小班化（一班一分為二，教學處統籌安排）保證課堂活動秩序與效率，用合作化（本校英語老師與外教合作教學）保證多元文化碰撞與課堂質量，用主題化（分國際禮儀、節日文化等）保證內容落實，用活動化（節日活動、主題活動）保證學生熱誠參與。

我們還把外教資源與幫扶學校共享，組織過外教Andy和Nick到“百校扶百校”對象公明二小、羅湖區民辦學校根洪學校開展活動。我們的《外教管理制度》非常精細實用，被市英語教研員鄭民軍老師作為范本推薦。

2、信息化：作為廣東省現代教育實驗校，我們發揮自身優勢，在信息化建設與應用方面發揮積極作用。

一是管理信息化：更新、升級我校信息化教育設施設備，重建了學校網絡管理系統，改版了校園網站，以五個博客為龍頭，初步構建一個集教學、科研、管理、活動為一體的數字化教育環境。

二是教學信息化：

①積極構建“云學習”環境，學校建設了2個無線網絡多媒體教室，支持學生持有移動終端開展“一對一數字化”教學。利用網絡平臺，微信開展各種教與學的實驗取得一定的成效。

②嘗試開展“微課程資源建設”，為實現云課堂學習、一對一數字化學習建立資源平臺。2014年，教師設計了30多節微課程在市、區微課資源評比中獲獎。

③開展基于網絡環境下的拓展性課程的教學創新實踐活動，每年的深圳市網絡夏令營、羅湖區信息節，學生參與人數多，電子作品質量高，學生的信息素養得到充分展現。

在區一對一數字化教學、習本課堂研究、英特爾未來教育等活動中表現積極，成績突出，數學科謝淑紅老師在“廣東省小學數學信息技術教學創新培訓研討會”上了令人叫好的展示課，語文科唐海珍老師在“2014年新媒體新技術教學應用研討會暨第七屆全國中小學互動課堂教學實踐觀摩活動”中獲一等獎。2014年，學校被評為羅湖區教育信息化應用推廣先進單位。

3、多元化：我們課程多元化，國家課程、地方課程、校本課程整合交融，豐富的課程體系讓學生全面發展有了保障。我們評價多元化，本學期我們又多了2項評價改革，一是《一韻二美三學會評價手冊》制定并推出，使學生“一韻”（書香神韻）、“二美”（字美、畫美）、“三學會”（學會一種棋、一門樂器、一項體育技能）有了切實的抓手；二是我們1-3年級取消期末筆試，用口頭表達、動手制作等來檢測學生的學習能力。在課程多元化背景下我們社團活動活躍，學生個性特長發展勢頭喜人：

我們承辦了市“三棋”比賽，并被評定為“廣東省棋類特色學校”。我們堅持參加讀書月征文征畫活動，一直是童話創作一等獎超級獲獎大戶及市“優秀組織獎”獲得者。

我們積極參加經典詩文朗誦比賽，是區一等獎的“常勝將軍”。

（三）課堂改革抓“四化”轉變

督導評估意見中提出：學校要抓住課堂主陣地，認真研究“和美教育”課堂教學改革的問題。針對專家的意見，我校著力研究改進措施，以“四化”轉變推進課堂的實質變化，建設高效“和美課堂”。

1、課堂研究課題化。學校完善小課題研究機制，引導老師把課堂發現的問 4 題、課改熱點問題轉換為研究問題，通過小課題研究的流程解決，以團隊合作教研的力量解決。指導教師逐漸向“科研型教師”轉變。在2013年在羅湖區高效課堂小課題研究課題申報中，我校八個學科共申報了12個小課題，均在2014年順利結題。在轉變學生的學習方式，啟發學生自主學習方面我校也一直在進行探索實驗，課題實驗取得了突出的成績，是羅湖區“習本課堂”和“一對一數字化教學”7所實驗校之一。

2、學科團隊教研痕跡化。深化集體備課改革制度，實行課題研究與教研活動整合，科研活動、團隊教研“痕跡化”（網絡、錄像、課前習、課后數據處理、課題資料收集等材料整理歸檔）。學科團隊教研痕跡化制度使集體備課真正產生實效，教師間在思維碰撞中、啟發完善中落實了課改理念，快速提升了教師的專業水平與團隊教研能力，也有效解決了評估中專家提出的“個人備課與集體備課如何更好融合的問題”。

3、名師引領示范化。提拔任用學科名師、骨干為科組長和學科主管，上示范課，領導集體備課，指導年輕老師盡快適應課程要求，上出優質課，在學科教研中能起更好的示范帶頭作用。

4、科組建設特色化。學校制定了9大科目的《教學管理細則》，對各科所有教學流程提出了規范要求，使各科教學工作每個環節都有規可依，在“全程、全面”上保證了整體教學工作的秩序和質量。同時，我們重視科組特色建設，各科都有個性化、品牌化的建設成就。2013年，我校9個科組都參加市示范科組的評選活動，3個科組進入復評，英語、信息科組被評為深圳市示范科組。

我校以“四化”轉變為抓手，建設高效課堂卓有成效，2014年，我校以第二名的優勢獲羅湖區小學教育綜合質量獎。

（四）家校合作開啟新篇章

秉承“現代教育家長不得缺席”的理念，我校“家長教師聯合會”已走過7個春秋，在辦學水平評估過程中，我校家校聯合會的工作成效獲得好評，家長義工在評估過程中的服務素質更是讓評估專家點贊。評估后，我校在加強引導家教會工作中更上一層樓。

1、在硬件上進一步完善家教會辦公場所，新建了家教會辦公場所，為家教會開展工作提供更好條件。

2、進一步發揮家教會領導成員的積極性，調動家長資源，以“一韻二美三學會”學生綜合素養為評價標準，為學生體質健康、視力健康出招，為學校的大型活動出力：共建藝術節、體育節、讀書月、信息節等大型學生才藝展示平臺，有效達成“和美教育”中“和諧發展，各美其美”的培養目標。

3、加強對我們學校家校合作育人模式的提煉和宣傳，提高我校家校合作的影響力；2014年至今，我校接待了來自花都、河源、南海等地學校家委會委員來學習家校合作育人經驗的代表270余人。

在辦學水平評估后續發展和新優質學校建設中，濱河小學始終堅持推行“和美教育”辦學，目標明確，重點突出，成果豐碩，亮點紛呈，以“書法、繩操、廣播操”為特色的健康教育、以“坐擁書城親子閱讀”為特色的書香校園建設、以“學科整合”為特色的現代教育技術應用逐漸成為學校的“新名片”。在辦學水平評估后續發展這兩年時間，學校先后獲評 “廣東省棋類特色學校”、“深圳市教育系統先進單位”、“深圳市辦學效益優秀學校”、“深圳市少先隊紅旗大隊”等榮譽稱號； 2014年“兩會”期間，《中國教育報》以《構建“和美教育”，奠基和美人生------解讀深圳市濱河小學“和美教育”模式》為題對濱河小學“和美教育”作了專題報道。2014年10月，學校成功承辦了“第三屆全國和美教育論壇”，全國十五個省市、九十三所學校的二百多位代表參加了此次盛會，進一步擴大了濱河小學“和美教育”的影響力和輻射力。

近兩年，通過全面提升活動，一批年輕老師迅速成長，教師教學水平不斷提高，學生發展更加和美：謝淑紅老師被評為深圳市骨干教師，唐海珍、田景艷老師在全國教學大賽上獲獎，師生獲市級以上獎勵六百多人次，學生綜合素養得到全面提升。孔文東校長也由于辦學成果突出，聲名遠播，近年相繼成為南粵優秀教育工作者，廣東省校長培訓實踐基地負責人，廣東省中小學校長培訓中心客座教授，廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”名校長培養對象；并于2015年年初評為深圳市名校長，廣東省中小學校長工作室主持人。

今后，我校將繼續以辦學水平評估組的意見為指導，讓辦學水平評估成為我校規范辦學、健康發展的標尺，更成為我校可持續發展的推進器。我們繼續以創建深圳市課改特色學校和羅湖區新優質學校建設為契機，高舉“和美教育”的大旗，把“云課堂”建設、書院式校園建設、“研究性學習”探討、“開放性”辦學等作為豐富“和美教育”內涵的教育創新點，使學校辦學努力朝“三化”（信息化、現代化、多元化）的目標邁進，成為省市有影響力的優質精品學校，成為全國“和美教育”聯盟的一面旗幟！

深圳市濱河小學

2015.3

第四篇：辦學水平評估整改方案

辦學水平評估整改方案

2012年4月6日，忻州市辦學水平評估專家組對我校進行了督導評估，通過聽取校長專題匯報、查閱相關資料、師生座談問卷、實地查看、社會調查等方法，對我校辦學方向、管理水平、辦學條件、教育教學等方面進行了評估。根據市辦學水平評估專家組對我校評估驗收的反饋意見，我校認真總結經驗，查找和分析存在問題的原因，落實責任，切實整改，特制定整改措施如下：

一、成立整改領導小組：

組長：校長李志堅

成員：校委成員

對領導小組成員各自明確責任，逐條對照存在的問題進行整改落實。

二、整改措施

（一）根據侯主任提出的問題第一條“教學計劃應有針對性、有主張、有步驟”，第二條“常規教學應該注重過程與管理，第三條“課堂改革應全面推進”和今后工作建議“加強課改理念與學習研究”，我校具體做了以下工作：

1、學期第一周，由常務副校長辛書義牽頭，教研組長具體負責，指導教師制定教學計劃，并進行評比。

2、從第二周開始，由辛書義每天負責檢查教案、索志剛副校長負責組織公開課、教務主任賈吉田負責檢查作業批改，將常規工作落

實到每一位教師。

3、由索志剛副校長牽頭，成立課改領導小組，組織教師去教改剛起步的沿溝中學和課改較為成熟的實驗中學分批次學習，全面推進課堂改革。

4、多次組織教師 進行理論研究與學習，通過觀看視頻、寫讀書筆記、寫教學論文等方式，加強教師學習。

（二）根據秦主任提出的問題“教師培訓力度不足”、“課堂教學教師、學生主動性不強”，我們采取了以下措施：

1、本學年，我們加大了對教師的培訓力度，組織骨干教師去忻州多次參與學習，組織全體班主任去沿溝中學學習、組織全體教師去實達中學學習。

2、學校領導班子不但進行常規聽課，還進行預約聽課和“推門聽課”，對于教師在課堂教學上的成績和不足予以肯定和指導，評課意見以鼓勵性為主，針對學生在課堂上的表現作出評斷，使課堂教學進一步優化，教師自身也得到一定的成長。在扎實開展聽評課的同時，加強教師對素質教育理論和新課程標準理念的學習，努力將理論學習與教育教學實踐緊密結合起來。認真備課，吃透教材，掌握本年級段課程標準特點、教材特點和學生實際，努力提高自身業務水平。鼓勵教師撰寫教育教學論文，積極參加各類教學活動競賽，發揮教師的主觀能動性，促進教師專業發展。

（三）根據弓校長提出的問題“資料教輔用書較多”、“對教師管理嚴格，但競爭會否變成斗爭，不利于同科教研工作”、“班主任德育

工作計劃應有針對性”，我們采取了以下措施：

1、資料教輔用書，全部根據新華書店的要求訂制，除課本外，每生僅配備一種教輔用書――導學案，初三使用的復習資料，也是書店提供的《中考復習指導》。

2、重新修訂《教師獎勵制度》，由注重單科，轉為重視整體。

3、由政教主任吳福珠牽頭，明確提出德育計劃要有針對性，班主任制定出計劃后，政教處審核。

（四）根據趙主任提的問題 “開全開足課程，要有校本課程”，我們采取了以下措施：

1、我校從教育局訂購了810本《原平市中小學地方教材》，并每周安排一課時。

2、進一步落實學校的兩操一活動，保障學生每天不少于一小時的體育鍛煉時間。在學生體質健康測試方面，教師幫助學生樹立正確的健康觀，讓學生養成自覺鍛煉的好習慣，培養學生的參與意識。教給學生自我測試方法，如測身高、測體重、測跳遠等。

3、加強校園文化建設。今年，我校投入1.2萬元購置了教學樓前的電子顯示屏，及時更新內容，加大對學生的宣傳教育，另外，每班教室后墻、教室外墻，均配備大小兩塊黑板作為班級宣傳的主陣地，而且，在教學樓內、宿舍樓內、教室橫梁上，添置了大量的標語。

最后，感謝市評估組為我校教育管理工作提出的寶貴意見和建議，整改方案實施后，取得了良好效果，我們的工作又上了一個新臺階。

辦 學 水平評 估 整 改 方 案

大

運

學

校

第五篇：小學辦學水平自評報告

封丘縣前荊鄉小學辦學水平自評報告

為了鞏固“普九”成果，落實“兩會”方針，全面推進素質教育，我校認真踏實地開展各項工作，并以《新鄉市小學督導評估報告書》為依據，按照小學督導評估標準，進行了認真細致的自查自評。現將我校自查自評的情況具體報告如下：

一、學校基本情況

前荊鄉回民小學位于前荊鄉村，學校占地面積3885平方米，建筑面積1321平方米。現有教職工15人，專任教師15人，其中小學高級教師12人，一級教師3人，中共黨員5人，學校領導班子4人組成。現設語文、數學、綜合三個教研組。學校6個教學班，在校學生316人，其中回族學生占85%，外來就讀生來自回族鄉周邊四、五個鄉鎮的漢族村莊。

二、學校自評情況

學校按照《新鄉市小學督導報告書》，對評估項目和評估標準進行了學習，成立了自查自評領導小組，由校長李志毅任組長，根據評估項目，吸收了有關人員參加成立三個自評小組，由副校長王國奇為組長負責辦學方向、組織領導、行政管理自評工作，由教導主任沙乃芬為組長負責教育教學、教育質量自評工作，由總務主任趙煥亭為組長負責辦學條件的自評工作。各自評小組進行了明確分工，把工作指標落實到人，收集材料，查閱檔案，實事求是地進行了逐項的自評工作，整理好有關材料，詳細填寫了《新鄉市小學督導報告書》，我校的自評結果為889分。

三、學校工作的具體做法，取得的成績和經驗

按照評估一級指標從以下六個方面進行闡述：

1、辦學方向

我校堅持定期組織全體教職工認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的論述，時事政治以及上級的有關文件精神，并認真記好學習筆記，寫出學習心得。認清形勢，明確教育方向。我校認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，落實小學生培養目標，堅持德、智、體、美、勞五育并舉，統籌安排，使學生全面發展。課程按教育部規定，開設齊全。不以單純的考試和考核成績評價教師，對班級、學生、班主任、任課教師都采取有力的措施，促使其轉化，努力趕上隊伍。我校多年來形成了文明、團結、求實、創新良好的校風和學風。

我校堅持依法執教，認真貫徹義務教育法、教師法，小學入學率100%，在校生的鞏固率96%以上，畢業率100%。

2、組織領導

我校實行校長負責制，校長負責全面工作，全方位實行崗位責任制。學校領導班子吃苦在前、不計名利、任勞任怨，充分發揮了黨員的先鋒模范帶頭作用。班子成員都具成合格學歷，都取得了相應的證書。校長經過培訓，具有一定的的管理能力和理論素養，班子內部團結協作、作風民主、同心同德，學校領導班子經常召開教師座談會、學生座談會，征求師生意見，加強民主監督。

3、行政管理

學校按規定設置了學校行政管理機構，教導處，少先隊，教研組等機構。機構的健全保障了學校工作的正常開展與運行。各部門團結協作，職責分明，實行目標管理，學校制定有長遠發展規劃。學上、下學期有工作計劃、實施方案，并及時作出工作總結，學校還制定出各項規章制度，如領導班子的議事制度，學習制度，工作制度，崗位責任制度，教學常規制度，考勤制度，財務制度，校舍管理與檢查評比制度，安全管理工作制度，體育衛生制度等等，使學校工作有章可循，有據可依。

各種檔案齊全，做到分類管理，各種手續齊全。加強學籍管理和學生流動管理。

安全教育是學校的一項重要工作，常抓不懈，每年至少召開兩次大型的安全教育活動或會議。學校還與各班班主任簽訂了“學校安全保衛工作責任書”，使任務明確、責任到人，工作落實到實處，確保了學生的人身安全。學校每學期不定期的對校內房舍，教學設備，電線線路進行排查，及時處理可能發生事故的隱患，使安全工作做到了細致、周到、全面、踏實，防患于未然。學校還設立了門衛，建立了門衛制度，確保學校財產平時和節假日安全萬無一失。

我校的財務管理嚴格遵守財務制度，民主理財加強監督，財務開支實行校長一支筆的審批制度。賬目做到日清月強，定期公布，年底審計檢查，做到透明公開，保證教學的正常需要。

教職工與學生比例合理，合格學歷達到100%。制定了科學全面的考核辦法，進行量化考核。教學儀器、電教器材、圖書室、閱覽室嚴格執行管理制度，認真填寫使用、借閱記錄，確保教學器材和圖書資料的完好。同時，學校還不斷補充、添置新的儀器和圖書。

4、教育教學

學校教育工作制度健全，成立了德育工作小組，由校長李志毅任組長，副校長王國奇任副組長，其他成員由品德老師、班主任、少先大隊輔導員擔任。學校德育工作有整體計劃，隊、各年級有專項計劃。不僅通過品德課的教育，召開主題班會，看好書，升國旗儀式等活動對學生進行思想道德品質教育，面且還組織學生走出校園，慰問軍烈屬，參加一些力所能及的義務勞動和社會公益活動，對學生進行全方位、多層面、有深度的思想品德教育，堅持開展讀好書活動，讓學生寫讀書心得和影評文章，培養學生正確的人生觀、道德觀，學生的精神面貌煥然一新。

我校建立了教學常規管理制度，對教師的備課、上課、作業批改、課外輔導、考試考查等教學環節都有明確要求。有檢查有落實，并做到有詳細記錄，全校共設三個教研組，定期開展教改教研活動。充分運用遠程教育條件和各種教學條件，全面提高教學質量。本學年我校教師王瑩獲省優質課獎，郭媛媛、王靜真、趙培芳等獲縣優質課獎。學校堅持面向全體，大面積提高教育質量，對品行有缺陷的，學習有困難的學生在教育教學中一視同仁，熱情幫助，不歧視，不驅趕后進生，要求班主任、任課教師都制定后進生轉化措施、辦法，并定期上交有關材料。

學校嚴格按照規定，使用教材資料，注重減輕學生負擔，嚴格控制作業量及在校學習時間總量，不利用節假日為學生補課，認真執行課程計劃，按教育部的要求開設課程，微機、體育、音樂、美術、勞技不隨意增減。

學校重視體育衛生工作。認真貫徹執行有關條例，認真開展體育達標活動和體育標準評估工作。

學校定期組織文藝活動。元旦、國慶節、教師節都開展大型的聯歡活動，為學生提供了廣闊的自由發展天地，使學生們個性特長、聰明才智都得到了發展。

重視教師教學經驗的總結。近一年來，全校教師共撰寫教育教學論文25篇，其中郭媛媛獲得省級二等獎，王靜真、馬會會、趙培芳、王瑩等，10多篇論文分別獲得縣級一、二等獎。

5、辦學條件

我校生均建筑面種4.2平方米，生均占地面積12平方米，數學、自然教學儀器達到省定二級標準，圖書室藏書5817冊，人均18冊，閱覽室外訂有報刊雜志11種，體育器材達到省定三類標準，音樂、美術達到省定三類標準，電教器材完備，還建有衛星地面接收室、光盤播放室。學校還購置了小學各年級VCD教學光碟，大大滿足了電化教學的需要。

6、教學質量

我校學生思想品德課程基礎知識達到大綱要求，具有愛祖國、愛人民、愛社會主義，擁護中國共產黨和為振興中華而勤奮學習的思想，掌握并自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，由良好的文明行為習慣，個性心理健康，積極參加公益活動，助人為樂，好人好事蔚然成風。愛護校園環境及公共設施，有較強的法制觀念，無嚴重違紀現象，各科教學成績優秀率15%以上，及格率80%以上，體、音、美、勞合格率在95%以上。多數學生能掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，并能積極思維，獨立分析和解決問題，有一定的創新能力。

學生體育達標率、健康及常見病、傳染病、近視眼發病率符合國家教育部頒發的有關條例要求。學生具有良好的個人衛生習慣。本校95%以上的學生能掌握所學的知識和技能，具有較高的藝術鑒賞水平，絕大多數學生具有欣賞美的初步能力，并能夠做到行為美、語言美、儀表美和心靈美。

7、辦學特色

我校歷來重視體、美、音教學，開展好體、美、音教學和課外活動。為高一級學校輸送了大批合格加特長的人才。

由于教育教學成績顯著，周邊鄉鎮6個村的學生到我校就讀，外鄉鎮來學生占學生總數的15%，學校所在的干部、群眾和教育主管部門對我校的評價較高。

封丘縣前荊鄉回民小學

2010年4月