第一篇：大學生對于勞動法的認識

07651蔣贏37號

大學生對于勞動法的認識

我國理論界對于勞動關系的認識大致經歷了三個階段。第一階段，將勞動關系視為隸屬關系，完全通過行政手段進行調節(jié)；第二階段，將勞動關系視為平等關系，用民法的理論來協調勞動關系；第三階段，認識到勞動關系是兼有隸屬性和平等性的一種社會關系，用社會法的理論來揭示勞動關系的內涵。盡管第三階段的理論最具科學性，但其他兩種認識還繼續(xù)為一部分人所接受，至今對勞動關系的實踐工作有一定的影響。

1、行政認識論

建國以后，經過民主改革，所有國營企業(yè)也建立了與當時蘇聯體制相仿的管理體制。1953年開始執(zhí)行第一個五年計劃以后，我國的國民經濟體制大體效仿前蘇聯，形成了對國營工業(yè)、基本建設、物資供應等部門的管理體制。而我國的通過勞動立法及有關的勞動政策，形成在勞動、工資、保險、福利幾方面相互配套、高度集中統一的管理體制。這一階段對勞動關系的認識，基本停留在行政認識論的階段。

在這種體制下，勞動關系被當作一種依附于行政關系的社會關系來看待，在理論和實踐上對勞動關系和勞動行政關系往往不加區(qū)別，許多勞動法規(guī)對這兩種關系的調整也往往是融合在一起。雖然，以后我國開始實行市場經濟，但勞動關系行政認識論的影響依然存在，這種影響，造成了人們對勞動爭議的性質產生錯誤認識。例如，在勞動用工制度改革過程中，很多勞動者要求簽訂無固定期限的勞動合同，希望通過這種合同，與用人單位建立穩(wěn)定而長期的勞動關系。而事實上這種想法是計劃經濟體制下，固定工制度給人們留下的影響。又例如在勞動爭議處理過程中，人數眾多的團體性爭議，當事人往往更愿意直接通過行政部門來解決，而不是通過法律途徑。因為按他們的理解，這不是簡單的勞動爭議，而是國家對勞動者的就業(yè)分配問題。而這種對勞動爭議性質的錯誤認識，又導致對勞動爭議處理制度的錯誤認識。例如，有很長一段時間內，當事人對勞動爭議仲裁委員會的裁決不服，竟然將勞動爭議仲裁委員會作為被告，將其訴訟到行政庭作為行政案件處理。這顯然是把勞動爭議仲裁制度錯誤理解成行政制度的結果。

2、民法認識論

我國在八十年代初開始探索社會主義市場經濟的新路。市場經濟是自由經濟和平等經濟。與此相一致的是，注重平等、自愿原則的民法理論開始在我國得到重視。這一理論進而被用來調整各種社會關系，包括勞動關系。這一理論把每一勞動者都視為他自己的“勞動力”的所有者，作為平等主體，勞動者可以“自由地”把他的“勞動力”轉讓給任何一個雇傭他的人。這時就出現了所謂“自由”的勞動關系。很多民法學者主張將這種勞動關系視為民法的調整對象。

這種看法忽視了勞動力所有關系背后的資本增殖關系，在表面平等掩蓋下的事實上的不平等，因而具有局限性。持這種理論認識的學者往往將勞動爭議看作一般民事爭議，或者將勞動爭議與一般民事爭議相混淆。例如，勞動者在工作期間發(fā)生工傷，很多學者就認為應該以民法上的人身傷害賠償來追索用人單位的責任。而事實上，一旦將此案件作為人身傷害賠償案來處理，對勞動者并不公平。因為，在人身傷害賠償案件中，執(zhí)行過錯責任，也就是用人單位有過錯才承擔責任。而事實上很多工傷案件，用人單位是沒有過錯責任的，過錯往往在勞動者一方。如果用民法理論，將此案件視為一般民事案件，而不是勞動爭議案件，勞動者的權益很難得到“平等”的保護。

07651蔣贏37號

正是這種民法認識論的影響，導致我國的勞動爭議處理制度采用了民事訴訟制度。而且，勞動爭議仲裁委員會的許多制度沿襲了民事訴訟制度，導致勞動者在看似平等的訴訟制度下，得不到真正的保護。例如，舉證責任，民事訴訟案件根據誰主張誰舉證的原則處理民事案件，法院主動調查的職能極其有限。而勞動爭議案件中，這一原則被機械地套用，導致在勞動關系中處于被管理一方的勞動者無法提供證據，同時，法院又不主動調查取證。這種結果顯然是對民法原則適用勞動爭議案件的一種否定。

3、社會法論

社會法是國家為保障社會福利和國民經濟正常發(fā)展，通過加強對社會生活干預而產生的一種立法。公法一般以國家利益為本位；私法以個人利益為本位；社會法以社會利益為本位。而勞動法就是一種社會法，兼有公法和私法的性質。

一般意義上，關于勞動關系的定義有廣義和狹義之分。從廣義上說，勞動關系是人們在勞動中結成的相互關系。從法律研究的角度，這一定義并沒有揭示勞動法學所要研究對象的特點，與“經濟學”上對勞動關系的定義差別不大。從狹義上說，勞動關系是勞動者與勞動力使用者在勞動過程中發(fā)生的社會關系。這一定義從勞動法學研究的角度，揭示了所要研究的勞動關系的主體為勞動者、勞動力使用者，勞動關系的性質為社會關系，而且是勞動過程中的社會關系。這就排除了很多勞動過程以外的許多勞動行政關系和社會保障關系。而從社會法的角度，我們將進一步分析勞動者和用人單位在勞動關系中的地位，以及勞動關系的主要特征。

（1）勞動者與生產資料所有者在勞動關系中的地位。

根據馬克思政治經濟學的基本理論，生產力是社會發(fā)展的最根本的決定因素。而生產力是在勞動過程中形成的，是勞動者憑借勞動資料作用于勞動對象時發(fā)生的生產物質資料的能力。因此，勞動對象、勞動資料和勞動者構成生產力的基本三要素。在這三要素中，勞動者是主導因素，因為勞動者是最活躍的能動的要素，物的因素（包括勞動對象和勞動資料）歸根到底要為人所用，而且物的作用的發(fā)揮取決于人的勞動技能及其勞動過程中的發(fā)揮程度。因此勞動者是生產力的主導因素。但是，在現代社會，勞動者往往不是勞動資料的所有者。勞動資料通常為企業(yè)、事業(yè)等用人單位所掌握。這時，勞動者與勞動資料的結合不是直接的，而是間接的，必須通過生產資料所有者才能實現。

案例：農民進城務工受傷，是按農村居民標準，還是按城鎮(zhèn)居民標準獲賠？因原告張某多年來一直在縣城從事汽車修理業(yè)，經常居住地和主要收入來源均為縣城，9月19日，陜西省鎮(zhèn)坪縣人民法院依照城鎮(zhèn)居民的標準對此案作出判決。

2006年11月21日9時許，原告張某騎摩托車行駛至鎮(zhèn)坪縣興隆汽車廠門前時，與被告某局司機駕駛的該單位小轎車迎面相撞，原告當即受傷并住院治療。經過救治，鑒定原告?zhèn)槌潭葹榘思墏麣垺＝还懿块T認定，本起交通事故被告單位司機負全部責任。

雙方在協商賠償事宜時，原告認為自己系汽車修理工，應按在崗職工平均工資標準計算誤工費和城鎮(zhèn)居民人均可支配收入計算傷殘賠償金，被告則認為原告為農村戶口，只能按農業(yè)人口平均收入計賠。由于雙方未能就賠償事宜達成一致，引發(fā)訴訟。

法院審理后認為，原告有證據證明其多年來一直在縣城從事汽車修理業(yè)，經常居住地和主要收入來源均為縣城，故根據實際情況，應支持原告的請求，遂作出農民工傷殘按城鎮(zhèn)標準獲賠的判決，按上述標準計算農民工將多獲賠4萬余元。

編寫人：蔣贏

2008年6月10日

第二篇：大學生勞動法

論大學生勤工助學的法律保護

大學生利用課余閑暇時間參加勞動以獲取報酬或社會實踐經驗，因而大學生勤工助學的保護是一個非常重要卻被忽視的社會問題，但目前的保護現狀不容樂觀，大學生應提高鑒別能力，增強對訴訟途徑的重視，把大學生納入勞動法的調整范圍，才是最終的治本之策。

一、大學生勤工助學中的問題 隨著我國高校擴招和收費制度的改革，貧困生群體也越來越龐大。目前在校生中的貧困生比例為 20%，特困生比例為 8%，這就使越來越多的大學生加入到勤工助學的隊伍中。但是，不斷擴大的勤工助學大軍，也逐漸暴露出一些問題。在勤工助學已經變得非常普遍的大學校園里，無法順利拿到全部打工報酬成了較為普遍的現象。大學生勤工助學是法律保護盲區(qū)。一些公司對雇傭在校大學生打工“情有獨鐘”，主要是因為“成本”低，他們通常會極力壓低工錢，甚至有的從開始就沒有打算給錢。在他們眼中，大學生缺乏社會經驗，又不受《勞動法》的保 護，比較好“坑”。

2．學生維權意識不足。首先，大學生的法制觀念不深，雖然高校都開設《法律基礎》課，但多數學生學得不深，特別對一些部門法，如《勞動法》等缺乏了解。當合法權益受 到侵害時，甚至不知道該向哪個機構投訴。在實際中也缺乏法律實踐，學用分離，重學輕用，最明顯表現為多數大學生在勤工助學時沒有與用人單位簽定相應的書面用工協議，是采用口頭協商的方式，在出現糾紛后較難舉證。其次，在 校大學生雖有維權意識，但付之于行動的不多。參加勤工助學的大學生是一個特殊的勞動群體，其特殊性在于：①是勤儉生勞動者主體資格不明，期合法權益無法從源頭上進行保障；②是其同用人單位的用工關系不明，權利救濟不暢。勤儉生權益亟待立法保護。

二、大學生勤工助學的法律屬性

1．從雇用者的法律身份區(qū)分在校大學生勤工助學的形式。在校大學生勤工助學的內容多樣，形式不一，雇用在校大學生者的法律身份各異。根據雇用者的法律身份，在校大 學生勤工助學大致有以下幾種情形：①自然人雇傭的勤工助學。家教屬于該種類型。家教是 大學生從事最多的勤工助學工作。有的學生利用周末時間，有的同學利用晚上時間，一次一兩個小時，通常按照小時計 算工錢，寒暑假也有部分學生按月計酬，雇主提供食宿，陪 小孩讀書、畫畫、練琴等，即充當所謂的高級保姆的角色②企業(yè)雇用的勤工助學。大型國際連鎖企業(yè)如肯德基等，常年大量使用在校大學生廉價的勞動力；一些超市、企業(yè)也喜歡雇傭在校大學生從事發(fā)單、促銷等工作。由于這 些崗位對學生的專業(yè)素質要求不高，即使沒有相關的經驗 也可以很快上手。還有，在旅游業(yè)發(fā)達的地區(qū)，不少在校大 學生也利用業(yè)余時間在旅游公司從事導游工作。③個體經濟組織的勤工助學。如小餐館雇用大學生送 餐、小服裝店的店員等。由于在校大學生是利用課余時間勤 工助學，因此工作時間有較強的時段性，計酬方式也多采用計時工資，具有非全日制用工的形式。在校大學生的勤工助 學究竟是否適用《勞動法》，關鍵在于是否與雇用者建立勞動關系。

2．建立勞動關系的在校大學生勤工助學適用勞動法

①受雇于家庭、自然人的勤工助學不適用勞動法。我國 《勞動法》的第二條規(guī)定： “在中華人民共和國境內的企業(yè)、個體經濟組織和與之形成勞動關系的勞動者，適用本法。” 《勞動合同法》雖然將用人單位擴大到“民辦非企業(yè)單位等 組織”，家庭、自然人仍不是建立勞動關系的合法主體，受 雇于家庭、自然人的在校大學生仍被排除適用勞動法。根據 民法理論，在校大學生與雇主建立的民法上的勞務關系和雇傭關系，他們權益的保護適用相關民事法律。②受雇于企業(yè)、個體經濟組織且與之建立勞動關系的勤工助學適用勞動法。企業(yè)、個體經濟組織及民辦非企業(yè)單位 等組織屬于建立勞動關系的適格主體用人單位一方，只要在 校大學生與用人單位建立勞動關系，就應當無條件適用勞動法。用人單位和在校大學生

之間是否建立勞動關系，應根據雙方是否存具有勞動關系的法律特征去判斷。實踐中不乏用人單位為了規(guī)避勞動法的適用與勤工助 學的在校大學生簽訂勞務合同。但判斷大學生與用人單位是 屬于何種法律關系不能單純以其與用人單位簽訂的格式合同為依據，而必須考察其具體的、真實的法律關系的內容。只要用人單位與大學生已經建立了勞動關系，滿足勞動關系 的從屬性、有償性特點，就應無條件遵守《勞動法》。

三、完善大學生校外勤工助學法律保護 在高等教育迅速發(fā)展的今天，越來越多的在校大學生選 擇了勤工助學作為豐富學習內容、開闊視野的重要途徑。但 是，由于大學生法律意識薄弱，法律規(guī)定存在缺陷等方面的。大學生在勤工助學活動中合法權益受到侵害的現象十 分普遍。所以應當不斷完善法律規(guī)定，對大學生校外勤工助 學的行為予以更全面的保護。

1.從法律規(guī)定而言，有必要加大大學生校外勤工助學的 保護力度。《勞動法》保護的是處于弱勢地位的勞動者，但 是這并不意味著除了《勞動法》的保護以外，廣義上的勞動 者就沒有其他法律來保護。如公務員雖然不適用《勞動法》 的有關規(guī)定，但是卻受到《公務員法》的特別法保護。大學 生作為參與生產實踐的一個特殊群體，是在校學生，因此，應在特別法如《高等教育法》中對大學生校外勤工助學給予 特別法的保護。

2.地方各級政府應重視對大學生校外勤工助學行為的 保護。從法理上而言，地方人大有權在不違反上級法的前提 下制定地方性法規(guī)。因此，地方人大可在權利范圍內，在不違反上級法的前提下，參照《勞動法》的有關規(guī)定制定地方 性法規(guī)保護大學生校外勤工助學的行為。

四、總結

勤儉生合法權益的的維護，除了完善立法保護外，還需積極引導在校大學生不斷提升 自身的法律意識、規(guī)范勞動市場以及建立和完善社會信用體系等輔助措施。由于目前調整 用人關系的法律體系還不盡完善，勞動法與民法并行調整的局面還將在一定范圍內繼續(xù)存 在。但隨著中國經濟的發(fā)展和法制化進程地加快，勤儉生權益的維護，必將納入到勞動法 的調整范圍，由完善的勞動法典進行統一調整

第三篇：新勞動法 對于就業(yè)者

新勞動法將于2008年1月1日起施行，這可以說是我們的福音。目前很多用人單位還在延用舊勞動法的用工條款，許多同學對新勞動法的規(guī)定還不太清楚。為避免不必要的勞動爭議，依法維護自己的合法權益，我們要認真學習新勞動法，慎重簽訂勞動合同。（請注意試用期的新規(guī)定）【喜歡就分享，讓更多的同學都知道】

新勞動法頒布 用工觀念須轉變

一、用工不能再不簽書面勞動合同

《勞動合同法》第10條規(guī)定，建立勞動關系，應當訂立書面勞動合同。這一規(guī)定重申了《勞動法》的規(guī)定，即在我國建立勞動關系需要訂立書面的勞動合同。但是，在實踐中，大多數企業(yè)至今仍有一個錯誤的認識，認為簽訂勞動合同就是將自己套牢，沒有合同就與職工沒有勞動關系，可以規(guī)避法律的規(guī)定自由處置員工的錄用與辭退，而且還可以不繳、少繳稅款和社會保險，即使員工去告，也會因缺乏證據而不了了之。其實不然，勞動和社會保障部在2005年專門發(fā)布的《關于確立勞動關系有關事項的通知 》中早已明確，在用人單位未與勞動者簽訂勞動合同，認定雙方存在勞動關系時可參照的憑證，包括（1）工資支付憑證或記錄（職工工資發(fā)放花名冊）、繳納各項社會保險費的記錄；（2）用人單位向勞動者發(fā)放的“工作證”、“服務證”等能夠證明身份的證件；（3）勞動者填寫的用人單位招工招聘“登記表”、“報名表”等招用記錄；（4）考勤記錄；（5）其他勞動者的證言等。其中，（1）、（3）、（4）項的有關憑證的舉證責任在用人單位。而且這一《通知》還規(guī)定了用人單位終止事實勞動關系的也需要支付經濟補償金。因此，我國的勞動法律法規(guī)和政策明確杜絕了勞動者因沒有勞動合同而在發(fā)生勞動爭議后求助無門的情況，企業(yè)逃避責任的空間更加狹小。更為重要的是，《勞動合同法》還規(guī)定，用人單位自用工之日起不與勞動者訂立書面勞動合同的，將面臨許多懲罰措施。

1、用人單位自用工之日起超過1個月但不滿1年未與勞動者訂立書面的，應當向勞動者每月支付2倍的工資。

2、用人單位自用工之日起1年不與勞動者訂立書面勞動合同的，視為用人單位與勞動者已訂立無固定期限勞動合同。一旦訂立無固定期限的勞動合同，沒有法律規(guī)定的可以解除勞動合同的情形，用人單位無法辭退勞動者，否則，違法辭退要支付2倍的經濟補償金。由此可見，新法實施后用人單位不簽訂書面的，將面臨風大的法律風險。因此，用人單位必須轉變以前的觀念，牢固樹立起“用人就要簽訂書面合同”的觀念。

二、不能再一年一簽

在以往的實踐中，用人單位用工往往喜歡一年一簽。原因主要是，先前的法律規(guī)定勞動合同到期終止的，企業(yè)不需要支付經濟補償金，因此，一年一簽勞動合同，可以規(guī)避解除勞動合同支付經濟補償金的風險。但是，這一做法在新法實施后將不再好使。首先，《法》第46條規(guī)定，人單位維持或者提高約定條件續(xù)訂同，勞動者不同意續(xù)訂的情形外，依照本法第四十四條第一項規(guī)定終止固定期限勞動合同的，用人單位應當向勞動者支付經濟補償金。這就意味著，勞動合同期滿后，用人單位不與勞動者續(xù)簽勞動合同或者與勞動合同續(xù)簽勞動合同時提供的條件比原勞動合同約定的較低導致勞動者不愿續(xù)簽勞動合同的，用人單位需要支付經濟補償金。這一規(guī)定是勞動合同到期終止

與勞動合同解除在支付經濟補償金上的區(qū)別趨于淡化。因此，一年一簽勞動合同的優(yōu)勢不在明顯。

其次，《法》第14條規(guī)定，連續(xù)續(xù)簽兩次固定期限的后，再次續(xù)簽動合同的，如果勞動者提出簽訂無固定期限勞動合同的，用人單位必須同意。這就意味著如果企業(yè)選擇一年一簽勞動合同，那么兩年后，企業(yè)只有兩種選擇，要么選擇不續(xù)簽合同，支付經濟補償金后，與勞動者分道揚鑣；要么選擇續(xù)簽勞動合同；選擇分道揚鑣，可能會使自己培養(yǎng)的員工流失，等于為他人做嫁衣；選擇續(xù)簽，可能面臨簽訂無固定期限勞動合同的風險。

由此可見，選擇一年一簽，對企業(yè)來說是極不利的。新法實施后，企業(yè)應注意勞動合同期限的合理搭配。

三、違約金不能再隨意設定

中能否為勞動者設定違約金條款，是一個比較有爭議的話題。《勞動法》對這一問題規(guī)定不是很明確。各地的地方性立法對此規(guī)定是大相徑庭，有的可以約定違約金，有的是限制違約金。《勞動合同法》的出臺使這一問題走向了統一。《勞動合同法》規(guī)定，只有在兩種情形下，用人單位可以約定由勞動者承擔違約金：

一是在培訓服務期約定中約定違約金。用人單位為勞動者提供專項培訓費用，對其進行專業(yè)技術培訓的，可以與該勞動者訂立協議，約定服務期。勞動者違反服務期約定的，應當按照約定向用人單位支付違約金。違約金的數額不得超過用人單位提供的培訓費用。用人單位要求勞動者支付的違約金不得超過服務期尚未履行部分所應分攤的培訓費用。

二是在競業(yè)限制約定中約定違約金。用人單位與勞動者可以在中約定保守用人單位的商業(yè)秘密和與知識產權相關的保密事項。對負有保密義務的勞動者，用人單位可以在勞動合同或者保密協議中與勞動者約定競業(yè)限制條款，并約定在解除或者終止勞動合同后，在競業(yè)限制期限內按月給予勞動者經濟補償。勞動者違反競業(yè)限制約定的，應當按照約定向用人單位支付違約金。競業(yè)限制的人員限于用人單位的高級管理人員、高級技術人員和其他負有保密義務的人員。競業(yè)限制的范圍、地域、期限由用人單位與勞動者約定，競業(yè)限制的約定不得違反法律、法規(guī)的規(guī)定。在解除或者終止勞動合同后，以上規(guī)定的人員到與本單位生產或者經營同類產品、從事同類業(yè)務的有競爭關系的其他用人單位，或者自己開業(yè)生產或者經營同類產品、從事同類業(yè)務的競業(yè)限制期限，不得超過二年。

由此可見，新法實施后，除以上兩種情形外，用人單位不得與勞動者約定由勞動者承擔的違約金，或者以賠償金、違約賠償金、違約責任金等其他名義約定由勞動者承擔違約責任。

四、試用期不再是廉價期

試用期本來是用人單位與勞動者在勞動合同中協商約定的對對方的考察期。但是，用人單位濫用試用期的現象比較嚴重。《勞動合同法》延續(xù)了《勞動法》有關試用期的一些規(guī)定，如試用期屬于勞動合同的約定條款，雙方可以約定也可以不約定試用期；試用期包含在勞動合同期限之內；試用期最長不得超過六個月。同時，針對實踐中一些用人單位濫用試用期的問題，如試用期過長、過分壓低勞動者在試用期內的工資、在試用期內隨意解除勞動合同等，《勞動合同法》作出了一些與《勞動法》不同的新規(guī)定：

1、試用期的期限與的期限對應關系有規(guī)定，即期限三個月以上不滿一

年的，試用期不得超過一個月；勞動合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過二個月；三年以上固定期限和無固定期限的勞動合同，試用期不得超過六個月。以完成一定工作任務為期限的勞動合同或者勞動合同期限不滿三個月的，不得約定試用期。

2、同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。續(xù)簽時，不論是否變更崗位都不得在約定試用期。

3、試用期應包括在勞動合同期限之內。單獨的試用期合同不成立，該試用期合同就是勞動合同，視為用人單位放棄試用期。

4、試用期工資有了新標準。新法規(guī)定：勞動者在試用期的工資不得低于本單位同崗位最低檔工資或者勞動合同約定工資的80%，并不得低于用人單位所在地的最低工資標準。

5、違法試用要支付賠償金。新法規(guī)定：用人單位違反本法規(guī)定與勞動者約定試用期的，由勞動行政部門責令改正；違法約定的試用期已經履行的，由用人單位以勞動者試用期滿月工資為標準，按已經履行的超過法定試用期的期間向勞動者支付賠償金。即超期試用的除支付試用期工資外，還另外支付一個轉正后的工資作為賠償金。

因此，新法實施后，試用期也不再是廉價期，用人單位在試用期的行為將受到更多的制約。

五、辭退員工不再輕而易舉

《法》除沿用《勞動法》關于用人單位單位辭退勞動者情形分為三大類：即時通知解除、預告通知解除和經濟性裁員。但是用人單位在每一類辭退員工的情形中都有條件限制，如即時通知解除勞動合同的，用人單位需要承擔舉證責任，即勞動者在試用期內不符合錄用條件或嚴重違紀或嚴重失職、營私舞弊給本單位造成重大損失或勞動合同無效或員工兼職給完成本單位工作造成嚴重影響或被追究刑事責任等；預告通知解除勞動合同的，需要符合法定情形、履行法定程序；經濟性裁員也要符合裁員的條件并履行法定程序等。法律在規(guī)定用人單位可以辭退勞動者情形之外，還規(guī)定了用人單位不得解除的六種情形。《勞動合同法》第42定，勞動者有下列情形之一的，用人單位不得依照本法第四十條、第四十一條的規(guī)定解除勞動合同：(1)從事接觸職業(yè)病危害作業(yè)的勞動者未進行離崗前職業(yè)健康檢查，或者疑似職業(yè)病病人在診斷或者醫(yī)學觀察期間的；(2)在本單位患職業(yè)病或者因工負傷并被確認喪失或者部分喪失勞動能力的；(3)患病或者非因工負傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內的；(4)女職工在孕期、產期、哺乳期的；(5)在本單位連續(xù)工作滿十五年，且距法定退休年齡不足五年的；(6)法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。

此外，對于有工會的，用人單位單方解除勞動合同，應當事先將理由通知工會。用人單位違反法律、行政法規(guī)規(guī)定或者勞動合同約定的，工會有權要求用人單位糾正。用人單位應當研究工會的意見，并將處理結果書面通知工會。

最后，法律規(guī)定了用人單位違法辭退員工的法律后果。《法》第48條規(guī)定，用人單位違反本法規(guī)定解除或者終止勞動合同，勞動者要求繼續(xù)履行勞動合同的，用人單位應當繼續(xù)履行；勞動者不要求繼續(xù)履行勞動合同或者勞動合同已經不能繼續(xù)履行的，用人單位應當依照本法第八十七條規(guī)定支付賠償金。《勞動合同法》第87條規(guī)定，用人單位違反本法規(guī)定解除或者終止勞動合同的，應當依照本法第四十七條規(guī)定的經濟補償標準的二倍向勞動者支付賠償金。

綜上，新法實施后，用人單位辭退勞動者的條件更為嚴格、程序更為復雜、違法辭退的成本要翻倍。因此，辭退員工不再是“欲加之罪、何患無辭”。

第四篇：我對于大學生心理健康的認識

古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”在今天社會，知己知彼仍然至關重要，尤其作為一個獨立的當代大學生，更應該剖析自我，認清自己的長短、優(yōu)劣，才能在日益激烈的競爭中把握自己的長處并使其得到充分發(fā)揮，才能脫穎而出，走好成才之路。通過大學生心理健康教育的學習，我們了解到如何正確認識自我，并分析自己的性格，由此我們才能解決好各種問題與矛盾。當代大學生面臨著巨大的社會壓力，所以如何調節(jié)好自己的精神、心理壓力，解決好理想與現實的沖突問題、人際關系問題及戀愛中的矛盾問題就顯得尤為重要。所以，我本著“剖析自我，走好人生之路”的主題，來進行自我梳理，作此論文。

關鍵詞：剖析自我心理健康教育成功成才

正文

一、心理健康的定義

據了解，關于心理健康的定義，國內外不少專家都有過專門的研究和論述。英格里氏認為：“心理健康是指一種持續(xù)的心理情況，當事者在那種情況下，能做良好的適應，具有生命的活力，而能充分發(fā)揮其身心的潛能；這乃是一種持續(xù)的心理情況，不僅僅是免于心理疾病而已。”波孟認為：“心理健康是合乎某一水準的社會行為：一方面能為社會所接受，另一方面能為本身帶來快樂。”我國傅連璋強調健康的含義應包括以下因素：

1、身體各部分發(fā)育正常，功能健康，沒有疾病。

2、體質堅強，對疾病有高度的抵抗力，并能刻苦耐勞，擔負各種艱巨繁重的任務，經受各種自然環(huán)境的考驗。

3、精力充沛，能經常保持有較高的效率。

4、意志堅定，情緒正常，精神愉快。【摘自《大學生心理健康教育教程》上海交通大學出版社，2006】

而大學生不管是在身體上還是在心理上都有著巨大的變化。尤其是心理上的跨越，學習方向專業(yè)化、學習內容多元化、學習的自主性等學習上有了改變，而且在人際環(huán)境、角色心理等方面也有著不同程度的變化。那么，究竟要怎么調試自己的心里，從而使自己能夠較好的認識自己適應大學生活呢？這首先要剖析自我，給自己定位。

二、自我剖析

（一）性格分析 總體來說，我是一個性格比較外向的人。平時熱衷于參加各種活動，喜歡結識各種朋友，所以給人的感覺一般是大大咧咧、沒心沒肺的樣子。可是，每個人都有著不為人所知的一面。也許是因為表現出來的堅強給我披上了勇敢的外衣，但實際上越是這種看似堅強的人越脆弱，因為堅強的外衣下掩蓋的是不為人知的不堪一擊。所以有時候會懷疑自己的 這種偽裝的堅強是否有意義，可總是在下定決心改變自己時發(fā)現自己根本做不到，因為自我不能接受自己是個弱者的事實。也許是自我心理因素所致，有時候會覺得因為我的這種外在的堅強會讓大家認為我什么都可以做，任何刺激、打擊都能扛得住，認為我是一個不需要顧及、不需要保護的人。從小到大，在學校跟在家里的我扮演著迥然不同的角色。在家里我是個處處被保護的小孩子，不管是來自于爸媽還是姐姐，我一直都是什么都不會做的人，所以他們認為我很弱；可是在學校，我卻一直扮演著強者的角色，不管是作為一個班

干部還是一個普通的學生，同學們總是會認為我是一個足夠堅強到扛得住一切的人，我的一切付出輕易不會有什么回報。可是時間長了，我的身心俱疲，我不再再想要讓自己成為強者，很少人能明白我是多么的需要被理解、被保護，我想要大聲的向全世界吶喊出我心里的委屈，可事實確實總是把這些委屈偷偷藏在心里，表現出來的依然是沒心沒肺的堅強與樂觀，也許這才是真我吧。我不是一個弱者，但我也清楚的認識到自己不是一個強者。在所有人看到的樂觀、堅強背后也盈滿了心酸、委屈與淚水，只不過這些都是屬于沒有星星的夜晚。一個粗糙的人不懂得如何將心事付瑤琴，所以只能讓委屈隨著淚水在黑暗中傾泄，第二天大家看到的依然是最燦爛的我。我不知道這是不是一種壓抑的不正確的做法，可我深深的明白一點：不要因為自己不爽就連帶別人遭殃，我們改變不了環(huán)境到是可以改變心情，改變不了事實但卻可以尋找另一種心態(tài)對待。總之，不要轉嫁自己的情緒，這一點我確信是正確的。

（二）學習特點 學生的學習是狹隘的學習。馮忠良教授在《學習心理學》一書里對學生學習的特點進行了高度的概括，認為學生的學習與日常生活、工作中的學習區(qū)別有三：

1、掌握前人的經驗是學生學習的主要內容；

2、從總體上來看，學生的學習是以間接經驗的形成為主，以直接經驗的形成為輔；

3、由于學生正處于生理和心理不斷發(fā)展的時期，學生必須在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。之所以提到這種特點與區(qū)別，我的主要目的是分析我自己的學習特點進而與權威的研究做比較以求異同。我是一個學習比較自主的人，我認為一切你想要得到的知識和能力都應該是一個主動接受的過程而不是被動的，主動接受與學習的效率遠遠高于被動接受。因此，我習慣在自己規(guī)定的時間內完成自己應該得到的知識的學習，不管是做作業(yè)抑或是自我補充都是如此。從小到大，我的學習從來沒有來自于父母的壓力，也許是家庭環(huán)境的關系，我一直都認為自己肩負著一種職責，那就是好好學習，考上大學。所以我的學習都會是自己主動接受室的過程。雖然學生的學習很狹隘，但也不僅僅局限于學習科學文化知識，還必然的包括適應社會能力及學習生活的能力。亦如學習科學文化知識，我認為不管是哪方面的學習，都不能脫離主動接受這一中心要點，只有自己感興趣的東西你才會有想要學習的欲望，才會想要主動學習與接受，因此不管是任何方面的學習，都一定要跟著自己的感覺走，興趣第一。

（三）人際交往能力分析

大學生由于自身成長中的固有特點及涉世不深，也必然的對于人際交往有一定的障礙，比如認知錯覺、性格障礙、能力缺陷等。大學的同學在生活習慣、性格、過去經驗等方面存在很大差異，在校園內交往的主體同為面臨艱巨適應任務而又缺乏經驗的個體，雙方的人際適應困難較為突出。

性格決定我的人際交往態(tài)度，我認為與人交往貴在一個主動。主動的與人溝通、交流才會讓你更快的打入人群，拓寬你的人際關系面甚至人際關系網，只有這樣你才會擁有寶貴的人力資源與人際關系。當然，圈子大了，那么沖突也越容易發(fā)生，在我看來解決人際沖突的關鍵是要相信一切沖突都是可以通過理性的建設性協商獲得解決的，這也少不了一個主動：主動的弄清楚沖突的原因、主動的認識到自己的錯誤、主動地面對錯誤從而主動的提出可能解決沖突的方法。

（四）戀愛心理分析

戀愛是一種高級的情感交流，是男女雙方相互傾心、相互愛慕，以愛情為中心培養(yǎng)愛情的社會心理行為。斯滕伯格認為不論人類的愛情有多么的紛繁復雜，它都是由三個相同的成分構成的：動機、情緒與認知。進而又將動機、情緒與認知三者各自在兩性間發(fā)生的愛情關系，分別稱之為熱情、親密與承諾。我是一個完美主義者，一直相信會有最完美的愛情，即完全擁有親密、激情和承諾。作為互相吸引的兩性，生活中不可能缺少親密與激情，但是我認為完美的愛情承諾確是最重要的，這種承諾并不是山盟海誓，而是一種基本的對人格、人性以及生活方面的擔保，這是我們獲得安全感所必需的成分。

三、塑造健全人格，走好成功之路

人格，是指一個人區(qū)別于他人的、在不同環(huán)境中一貫表現出來的、相對穩(wěn)定的、影響人的外顯和內隱行為模式的心理特征的總和，它包括能力、氣質和性格等。人格的基本特征就是整體性、穩(wěn)定性、獨特性和社會性。在人格結構中，氣質是人格結構的重要組成部分。研究發(fā)現人的氣質類型包括膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質。我是一個多血質為主體的人，平衡靈活善于交際，行為外向容易接受新事物，而且適應外界環(huán)境的變化，但注意力容易分散，興趣多變。要塑造健全的人格，就要努力使自己內部心里和諧發(fā)展，能正確處理人際關系，發(fā)展友誼；有效的把智慧和能力運用到獲得成功的工作和事業(yè)上。從而使自己能更全面、主動的融入社會、適應生活。

第五篇：對于大學生網絡創(chuàng)業(yè)的認識

對于大學生網絡創(chuàng)業(yè)的認識

你心里在想，你以后要從事什么工作，要做什么，那現在就無論如何也要一步一步往那靠近，從零開始！

隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育”邁進，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，大學畢業(yè)生數量將遠遠超過空缺崗位的數量。有專家指出，近幾年城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數將保持在2400萬人以上，而在現有經濟結構下，每年大概只能提供1100萬個就業(yè)崗位，就業(yè)崗位缺口在1300萬左右。因此，今后在很長時期內，大學生將面臨更為嚴峻的就業(yè)形勢。大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有現實意義。

1、有利于緩解大學生就業(yè)壓力。大學的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學生就業(yè)難的問題。創(chuàng)業(yè)能力是一個人在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個創(chuàng)業(yè)能力很強的大學畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位，以緩解社會的就業(yè)壓力。為此，國家各級黨政部門，紛紛把“鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”作為化解當前社會就業(yè)難的主要政策之一。

2、有利于大學生自我價值實現。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認為最值得做的事情。在五彩繽紛的社會舞臺中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，并獲得合理的報酬。當前社會鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，雖然是從化解就業(yè)難的角度，但從大學生自身來說，其創(chuàng)業(yè)的主要原動力則在于謀求自我價值的實現。而只有提高大學生創(chuàng)業(yè)的比例，整個社會才能形成創(chuàng)業(yè)的風氣，才能建立“價值回報”的社會新秩序。

3、有利于大學生自身素質的提高。我國高校擴招以后，伴隨著就業(yè)壓力，大學生素質與我國高等教育的水平一直為人所詬病。在提高大學教育管理水平與大學生素質的各類探索實踐中，大學生創(chuàng)業(yè)無疑是最經濟、最有效的辦法之一。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐，大學生可以充分調動自己的主觀能動性，改變自身就業(yè)心態(tài)，自主學習，獨立思考，并學會自我調節(jié)與控制。也只有這樣，大學生創(chuàng)業(yè)才能成功。對于一個能自我學習，懂得如何管理自己的時間與財務，善于拓展人脈關系，并能夠主動調適工作心態(tài)，積極適應社會的大學生，其就業(yè)將不存在任何問題。

4、有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。青年大學生作為中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。大學生的創(chuàng)業(yè)活動，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。美國作為世界最發(fā)達的國家，其大學生的創(chuàng)業(yè)比率一直在20%以上。美國前總統里根曾說：一個國家最珍貴的精神遺產就是創(chuàng)新，這是國家強大與繁榮的根源。中國的未來在于大學生，中華民族的精神永恒則在于大學生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。阿里巴巴宣布，聯合全國千余所院校，共同發(fā)起大學生“網絡就業(yè)創(chuàng)業(yè)護航行動”，促進全國百萬學子通過網絡實現就業(yè)創(chuàng)業(yè)。這一行動無疑就是金庸筆下的情花毒，外表艷麗，滋味甜美，但是入口才知道中毒已深，幾乎無藥可救。大批大學生涌入淘寶，平臺上聚集的購買力卻不會同步快速增加，競爭必然加劇。價格戰(zhàn)、信譽戰(zhàn)層出不窮，但是服務、質量、口碑卻越來越讓人痛心。當殘酷的價格戰(zhàn)導致價格無法覆蓋成品，其結果就像是格雷欣法則(劣幣驅逐良幣)，市場上假貨泛濫，信用失衡。你能相信20塊一件的NIKE，100多塊錢的32GU盤嗎?

“全國百萬學子通過網絡實現就業(yè)創(chuàng)業(yè)”，這個理想很美好，也很有社會責任。不過真正能實現就業(yè)創(chuàng)業(yè)的，只是極少數，大多數人在淘寶這個價格絞肉機中，將經歷人生第一次慘痛的失敗。

無數的矛頭都集中在一個問題上，該如何利用好淘寶這個平臺。淘寶的顯性特點很明顯：免費、人流量大、物品繁多。但是很多人沒想到是，這些很明顯的特點也是淘寶的缺點：信譽不能保障、新店的關注量小。我們需要挖掘淘寶的隱性優(yōu)點：支付寶的使用人群廣大。

很有幸，筆者手下也有一個小站CCWOO(中文為CC我)，利用支付寶的第三方平臺，做C2C。很多人會問，淘寶做C2C都還一直需要阿里巴巴輸血，個人做C2C出路在哪里呢?筆者和眾多大學生一樣，手上錢不多，B2C只適合幫廠家做，最后為廠家賺了錢還未必能便宜自己。筆者提醒廣大想從事B2C的大學生，作為中間人時一定要慎重，要多對企業(yè)進行考察，多分析市場。相對而言C2C更適合白手起家的人。

C2C從哪里下手，是需要認真考慮的事情。CCWOO就屬于劍走偏鋒，從另一個角度出發(fā)。先用C2C的時間交易吸引人，讓流量轉化為忠誠顧客。再聯系商家，提供實質性的服務。也就是說，CCWOO是創(chuàng)造了一個概念，吸引并留住人，但是并不直接從中盈利。

挖掘、分析、創(chuàng)新是解救淘寶情花毒的斷腸草，但是斷腸草也會令人肝腸寸斷。所以筆者提醒廣大致力于發(fā)展電子商務的站長們，行動，勤勞、堅持和不斷的反省也是創(chuàng)業(yè)中必不可少的!

對于面臨畢業(yè)的大學生來說，創(chuàng)業(yè)必須提前做好預備，不僅是思想預備，還包括自己的資金來源、也就是財務能力；自己想要從事的行業(yè)，行業(yè)的現狀、遠景評估；近期以及遠期經營計劃、可能存在的風險、自己對國家政策法規(guī)的了解；未來企業(yè)生存的資本、條件、根基；自己抗挫折的能力、思辨能力、組織協調能力；未來創(chuàng)業(yè)的理念、經營方針、經營策略；自己的合作精神、專業(yè)能力、自身的綜合素質等。創(chuàng)業(yè)不是兒戲，創(chuàng)業(yè)需要思想，還需要奮斗的精神，堅韌的信念，最重要的是自己的行動、堅實的腳步！不應光顧眼前利益，要作長遠打算。既然是創(chuàng)業(yè)，就是一個從無到有，一步一步的過程，將是十分艱辛的。尤其是初始階段，達不到預想目標，往往容易氣餒，所以，剛開始要有長遠打算，只要方向正確，一定要堅持下來。

由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗。

對于一些想創(chuàng)業(yè)的大學生來說，網上開店確實是一個不錯的選擇。它獨特的優(yōu)勢，主要表現在：

1、潛在客戶基數龐大，全國幾億上網用戶，都可能成為網店潛在用戶，全球更大數量的買家，也可能看中店里的某件商品，如此巨大的客戶群體，誰還懷疑沒有可能產生交易呢?

2、不受時間、地域、辦公場所以及雇員等條件的限制，大學生還可以一邊工作一邊在網上經營自己的小店，全球眾多網民會24小時不間斷光臨網上商店，只要網店做得有特色，貨品有賣點，網上交易只是數量和時間的問題，而不是“可能”或“不可能”的問題。

3、投資小，風險低，幾乎無商品積壓，這是商業(yè)領域最佳的營銷模式，按訂單組織貨品，收款發(fā)貨，幾平不存在任何風險。僅有的投資，就是選擇一個好的網上商店系統這里推薦LAP網上商店系統，再有就是自己要辛苦一些，不斷宣傳自己的網店，不斷調整自己的貨品。相比于實體建商鋪而言，這點投資又算得上什么呢?據筆者測算，開一間網上店鋪，如果不計算貨品采購價，總共投資不超過3000元即可開張。

4、商品可以任意組合，實現多品經營，商品規(guī)模不會因店鋪面積不夠而擺放不下，網上商店的最大好處，就是隨意擴充商品數量及內容，一個店主，可以專做一個精品店，也可以開設一座大型購物商城，只要能夠組織到價廉物美的貨品，就可以正式開張迎客。

但網上商店與實體商店相比又存在一定的差異，作為大學生的店主應重點解決好以下一些問題：

1、選一套好的網店系統

如果系統做得不靈活，不健壯，功能無法有效表現，則可能不會吸引消費者。網民對網店總體來說還是比較挑剔的，除了貨品本身外，還希望網站做得美觀漂亮，使用方便，一套不好用的網店系統，相當于實體店鋪沒選好址，這在商業(yè)領域是一個大忌。

2、解決好物流配送問題 如果網店交易量不大，物流配送問題還不太明顯，但交易量一大，物流配送問題就顯得尤其重要。筆者建議網店店主選擇第三方物流公司進行配送，即目前市場上有一些公司，專門負責給電子商務公司配送，費用比較低廉，而且服務質量及信譽都還不錯。

3、資金結算問題

目前的電子商務平臺，比較多的都是走傳統的資金結算渠道，如郵局匯款、銀行匯款等，但有一些電子商務平臺已經和網上支付系統作好接口，可以進行網上轉賬。只是中國的消費者對網上支付還心存疑慮，不太敢用網上支付系統。其實網上支付系統并不是網上商店系統自己開發(fā)的，而是一般都由銀行或第三方經過認證的公司提供，因此安全性不存在問題。作為網店店主，建議應盡可能給消費者多一些支付方式的選擇，這樣利于網上交易的完成。

4、解決好網店信譽問題

這是許多網上消費者最頭疼的問題，目前網絡上確實存在許多網上詐騙、或貨不符實的問題，確實給部分消費者帶來了損失。其實網上和網下都存在這樣的問題，實體店鋪中出現的商品交易行為，消費者感覺心里踏實，而網絡虛無縹緲，總有一種把握不定的感覺，這也就是現在網上交易還沒有實體店鋪交易量大的原因。不過隨著國家一系列電子商務支持政策的出臺以及國內信用體系的進一步健全，這個問題將逐步得到改善，畢竟大部分網店店主都是想實實在在做生意的。作為網店店主而言，如果想真正成就一番自己的事業(yè)，一定要注重自己的網上信譽，注重商品質量及退換貨等服務，如果網上信譽比較差，消費者只要一宣傳，該網店就前功盡棄了，好事不出門，壞事傳千里，就是這個道理。

5、網店定位問題

有的網店店主對貨品一味貪全貪大，導致網店很難形成自己的特色，因此交易額一直上不去。筆者建議網店新手盡可能開一些專賣店或精品店，只要將這個店鋪做精做實，一樣可以擁有比較大的交易量。物美價廉，是亙古不變的商業(yè)法則，誰能組織到好的貨源，誰能夠拿到最低的進貨價，誰就會有不錯的利潤產生，何況網民當前最關注的還是價格及貨品。筆者建議網店店主可以和一些實體店鋪結合，有些實體店鋪的負責人并不熟悉網上營銷，這實際上就給網店店主一個機會，即網店銷售的貨品是實體店鋪精選出來的，消費者看貨可以到實體店鋪看貨，這樣可減少消費者的顧慮，從而可大大增加交易機會。這樣做的另一個好處是，可以順暢地解決進貨和物流的問題。

6、貨品選擇問題

網上銷售的貨品，有些特殊的性質，如零食就不適合在網上進行銷售，主要是配送成本相對比較高。網上銷售最暢銷的東西大多還是一些低價名牌產品，主要是因為消費者對名牌產品不懷疑質量，他們認為售價高低只是進貨渠道不同而已，因此愿意花低價買一些名牌產品。另外，就是物以稀為貴，有些東西，帶有比較強的地域特色，在當地不容易找得到，這類產品也容易在網上成交。因此，網店店主應找一些質量穩(wěn)定的名牌產品或別人不太容易找到的產品在網上銷售，主要是賣個“稀缺” 和“價廉”。筆者熟悉一家賣南陽玉的網店，生意很火，而且有許多是外國客人，這家店賣的就是“稀缺”，對于年輕人而言，網上打折名牌服裝賣得不錯，這類店的賣點就是“名牌、價廉”。

總之，大學生選擇網絡創(chuàng)業(yè)還是一個不錯的選擇，而且也是主流趨勢。未來的世界，必然是電子商務與傳統商務相混雜的世界，而且電子商務的比重將逐漸加大，這一點，只要看一下當下的年青人對網絡的依賴程度即可明白。從網絡發(fā)展態(tài)勢來看，現在介入電子商務，正是時候，創(chuàng)業(yè)機會有許多，市場空白點也有許多。如果介入得晚，有些領域已經被別人占領，則自己再想進入成本就會高許多。總而言之，創(chuàng)業(yè)有風險，投資需謹慎，趁著還年輕，掙錢的事就得抓緊干，網絡創(chuàng)業(yè)也許是獲得第一桶金的好機會。