第一篇：一年級音樂下冊 小動物唱歌教學反思 人教新課標版
小動物唱歌
《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內容。教學中與自然科學常識整合，注重培養學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，激發學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。
通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲中演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。
本節課重點在于通過讓學生在感受聲音的強與弱中學會演唱歌曲《小動物唱歌》，并能結合自己的生活實際或情感體驗初步學會創編。整堂課始終體現了以學生為主體，從開始的情境創設到最后的歡唱，都注重以激發學生參與的情趣作為出發點和落腳點，真正體現了低年段“在玩中學、在動中學”的教學理念，克服了傳統教學中教師教、學生跟唱的單調形式。課堂中不僅僅在于讓學生感受聲音的強與弱以及學會演唱歌曲，而且也注重培養學生的創新意識與創編能力，同時在分組中也培養了學生的合作意識，個性得到充分的張揚，各個方面的能力得到了訓練與提高。
第二篇：一年級音樂下冊 小動物唱歌教案 人教新課標版
最新版
小動物唱歌
教學目標：
1.通過聯系生活實際，體驗音的強弱。
2.生通過聆聽、學習描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。3.營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
4.通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。教學過程：
一、創設情境
談話：同學們！喜歡小動物嗎？你喜歡什么小動物？用你的動作和聲音模仿你喜歡的小動物的叫聲？（學生起來模仿自己喜愛的小動物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動物的叫聲來打下招呼！
教師根據學生的回答把動物的圖畫貼在黑板上。
二、感受導入新課
師：“森林中生活著許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（PPT出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”
對比兩者的叫聲。
師：“老虎和貓的叫聲對比，有什么特點？”（學生討論、回答交流）
教師根據學生的回答總結：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強用“F”表示，聲音小我們叫它弱用“P”表示。
那同學們能把你們剛才模仿的小動物的叫聲分分類，哪些叫聲強，哪些弱。（學生回答，教師根據學生的回答移動黑板上的動物頭像）
師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（近處的雷聲、牛、狼叫、近處剎車聲等等，讓學生并模仿）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡，遠處的腳步聲）
三、游戲體驗感受音的強弱
1．教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學生分辨音的強弱，并且跳到相應帶強弱圈里。
2017.3.1 最新版
“下面我們來做個跳房子的游戲，跟據老師打擊的強弱，跳到講臺上相應的強弱記號里，要求：強時請高高跳起重重地落到相應的記號里，弱時請輕輕抬起輕輕落下。”教師敲打鼓、鑼、叉。
2．按老師的強弱要求，編創音樂故事。
請按老師的強弱要求來用自己的方式來模仿大自然中的聲音。
下面老師要給同學樣講一個故事，請同學們用打擊樂給這個故事編創上音樂，注意音的強弱，這個非常有挑戰性了，故事里有雷聲你們可以用什么模仿，遠處的雷聲，大雨的聲音，小雨、從遠處跑來的腳步聲”（雷聲--大叉、大雨--搓塑料袋、礦泉水自制的沙錘、腳步--雙響筒）
下面請隨老師的故事加入音樂：一天下午陽光明媚樹上的小鳥愉快的唱著歌，突然雷聲大作，接著下起了傾盆大雨，人們從遠處急匆匆的跑回家，（腳步由強到弱），漸漸的雷聲小了，雨慢慢停了。可愛的小動物們都出來了，愉快的唱起了歌。
四、學唱歌曲《小動物唱歌》
1．學生初步感受歌曲。
師：雨停了小動物們都出來了，高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧！（播放FLASH小動物唱歌，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌？（學生回答）
2．復聽，學生拍手。
3．老師帶領學生朗讀歌詞（淡化難點弱起節奏拍手協助）4．教師范唱，學生小聲跟唱。
教師多范唱，用指揮手勢幫學生處理弱起，讓學生多看老師的提示動作，并模仿 5．跟琴唱，糾正存在的問題。
6．指導學生用山谷里的回聲來唱襯詞（F、P）。
教師演唱山谷回聲的歌曲，讓學生猜這是在哪里，然后讓學生模仿山谷的回聲，教師唱前者后面的回聲由學生來完成。最后讓學生按這樣的方法，F、P各表示的意思，來唱《小動物唱歌》
7．學生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺前展示。
五、創編歌詞（小組討論——分組展示）（按學生喜歡哪種小動物分組，帶上頭飾）
談話：“大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些你喜歡的小動物呢？把他們編創到歌詞中唱一唱。”（小雞、小鴨、小牛等）“把你喜歡的小動物的頭飾戴上”
六、課堂小結
2017.3.1 最新版
神奇的大自然孕育著各種各樣的動物，但現在有很多的稀有動物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎？教師出示PPT環境污染及人為射殺動物的圖片。（學生回答）所以我們應該怎么做呢？（保護環境，愛護動物）
2017.3.1
第三篇：一年級音樂下冊 小動物唱歌 2教案 人教新課標版
小動物唱歌
【教材分析】
《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內容。教學中與自然科學常識整合，注重培養學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，激發學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。
【學情分析】
通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲中演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。
【教學設計理念】
本節課重點在于通過讓學生在感受聲音的強與弱中學會演唱歌曲《小動物唱歌》，并能結合自己的生活實際或情感體驗初步學會創編。整堂課始終體現了以學生為主體，從開始的情境創設到最后的歡唱，都注重以激發學生參與的情趣作為出發點和落腳點，真正體現了低年段“在玩中學、在動中學”的教學理念，克服了傳統教學中教師教、學生跟唱的單調形式。課堂中不僅僅在于讓學生感受聲音的強與弱以及學會演唱歌曲，而且也注重培養學生的創新意識與創編能力，同時在分組中也培養了學生的合作意識，個性得到充分的張揚，各個方面的能力得到了訓練與提高。
【教學目標】
知識目標:學唱歌曲《小動物唱歌》，并能隨音樂進行簡單的歌詞和動作創編。
技能目標:能根據已有的生活經驗模仿自己所熟悉的動物的叫聲，從中感受聲音的強與弱。情感目標:通過互動交流、音樂實踐，讓學生感受人與自然和諧的關系，萌發熱愛大自然的思想。教學重點：在音樂學習與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現出來。教學難點：隨著音樂進行簡單的歌詞與動作的創編。
教具準備：多媒體課件、電子琴、頭飾、大鼓、打擊樂器、實物投影、歌譜等。【教學過程】
一、創設情境進入狀態： 1.律動
教師播放樂曲《嘀哩嘀哩》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂。
【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養學生的審美觀。為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節愉快的音樂課。】
2.師：孩子們！在這萬物復蘇的季節里，神奇山谷要召開演唱會,想不想和我一起去聽聽小動物唱歌? 生：想！
師：板書課題《小動物唱歌》
師：可是小貓大花不知道什么原因到現在還沒到？我們一起去看看她怎么了？(播放課件1動畫片《貓咪小貝》節選片段)生：觀看動畫片
師：精彩的動畫片看完了,原來貓媽媽生小寶寶了,誰能模仿身體強壯的小寶的叫聲和身體虛弱的小貝的叫聲? 生：用肢體語言和聲音模仿小貓咪的叫聲！(強弱分明的表現)師：播放各種動物的叫聲，每次播放是以兩個動物的叫聲為一組，（如：老虎——老鼠 獅子——小雞）強弱關系搭配，引導學生聆聽，并模仿，從中進行比較兩種聲音的強弱，并比比誰能聽出是哪種動物的叫聲。讓學生結合自己在生活中所熟悉的各種聲音的強弱，并初步進行演示。
二、情境教學感悟理解：
聽，山谷中傳來了動聽的歌聲(出示課件2《小動物唱歌》歌曲)。
1.初聽歌曲：學生初步感知歌曲，感受歌曲的速度、力度，節奏特點和演唱情緒。
2.再聽歌曲：講述自己聽到了哪些內容，學生完整地感受歌曲，初步分辨在歌曲中唱了哪些小動物。
3.完整復聽：聽到小動物的叫聲時，輕聲隨音樂一起哼唱。
三、入境探究自主學唱: 1.看一看
黑板上粘貼歌曲詞譜，讓學生初步直觀地了解歌曲。
2.讀一讀。學生一邊拍手，一邊朗讀歌詞。師注意引導學生弱起處。3.哼一哼
教師逐句彈奏旋律，學生聽音模唱歌曲，分別用“啦、嚕”音模唱歌曲，在這里教師特別強調力度記號（F強、P弱）。在唱歌曲時注意力度記號所表達的意境，學生們不由自主地活躍起來，把力度強的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫 ?? 1=D 2/4 3 2│ 1 1│ 1 3 4 │5 5 │ 5-│1 5| 1 5 │ 3 2 │ 2 ??
4.扮一扮。通過設計了雙簧游戲，教師有表情地自彈自唱，要求學生根據老師的演唱裝扮嘴形。5.隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》。
6.練一練。學生在基本熟悉歌曲的基礎上，讓學生唱好歌曲中的強弱，在演唱過程中獲得情感體驗。
7.打擊樂為歌曲伴奏
師：說一說在歌曲哪句上加入伴奏最適合？ 生：獨立嘗試后匯報結果。
【演唱歌曲《小動物唱歌》時，通過律動幫助記憶歌詞，讓他們去去自由發揮表達他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發為歌曲創編出千姿百態的表演動作。】
四、拓展延伸點撥提高 1.合作創編
師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣表現呢？ 生：自由分小組，改編和創編歌詞，選擇自己喜愛的小動物的頭飾，進行創作表演。2.表演展示
師：歡迎大家來到“賽歌會”，請你們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂王國。（播放伴奏，學生表演。）
3.節奏練習
師：（出示課件3）請你做一個口技小演員，按要求模仿打擊樂的聲音，注意力度記號。
生：表演展示。
【通過小組合作，逐步培養學生的交際合作協調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環境中，探究式的自主學習。音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創造性得到發揮，潛能得以充分開發。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現欲和創造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂。】
五、總結本課再現重點
師：渡過四十分鐘后的你，能說說自己又有了哪些新的收獲嗎？ 生：要對老師說?? 生：要對同學說?? 生：要對小動物們說??
那就請你們戴上自己喜歡的頭飾，在神奇山谷中歡快地唱歌，快樂地跳舞，在歌聲中結束本課。（播放伴奏，學生表演。）
【使學生在活動中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂。】
第四篇：一年級音樂教案《小動物唱歌》
《小動物唱歌》教學設計
大連市高新園區凌水小學
江 南
小動物唱歌
江 南
教學目標：
1、根據學生已有的生活經驗模仿生活中的聲音；
2、認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中；
3、在音樂實踐活動中鍛煉自己的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。重難點：
1、音樂活動：聲音的強、弱；
2、歌曲《小動物唱歌》前后兩個樂句尾音的音準。教具：
動物頭飾、力度記號卡片、多媒體、課件、錄音機、鋼琴 教學過程：
一、創設情境:
1、導言：同學們，大家好！這一節音樂課由我和小朋友們共同度過。首先，請大家欣賞一段好聽的歌曲，請注意聽清楚：歌曲當中有哪些小動物在唱歌呢？
（學生欣賞歌曲《小動物唱歌》，然后回答：有小貓唱歌“喵----喵----”，小狗唱歌“汪-汪-汪-汪”。。）
2、按節奏模仿其他小動物唱歌的聲音：x – x – 和x x x x，之后形成立體節奏練習。
如：
師：小貓小貓在唱歌。。。生：喵----喵----師：小狗小狗在唱歌。。。生：汪-汪-汪-汪
師：小貓小狗一起唱。。。生：喵----喵----
汪-汪-汪-汪-
3、在我們的生活當中你還聽到過哪些小動物唱歌呢？ 引申出生活中的其他動物的叫聲
*設計意圖：通過音樂渲染情境，使學生最大限度的投入，引發聯想。喚起以往的生活經驗，將音樂實踐活動與生活實踐聯系起來。
二、探究感知：
1、啟情：大森林里要舉行一場音樂會，凡是喜歡唱歌跳舞的小動物都可以去參加。現在就讓我們一起把這個好消息告訴給居住在森林里的小伙伴們吧！
（播放《玩具兵進行曲》的音樂片斷。學生在老師的帶領下模仿著小動物的形態圍繞著教室行進。）
2、認識力度記號“f”：
師：現在我們來到了山羊爺爺的家，山羊爺爺的年紀很大，聽力比較差，所以他在自家的門上掛了“f”這樣一個標記,你知道這個標記是什么意思嗎？山羊爺爺的年紀大聽力差，所以希望來訪的客人怎樣做，山羊爺爺才能聽到呀？
（學生回答“f”標記使自己想到了什么，初步了解“f”是用力、強音的意思，在老師的指揮下按照x x xx x 的節奏用“f”的力度敲門）
3、認識力度記號“p”
師：告別了山羊爺爺的家，我們繼續隨著音樂出發吧！
（播放歌曲《小動物唱歌》，學生在老師的帶領下模仿著小動物的形態圍繞著教室行進。）
師：現在我們來到了小花貓的家。小花貓家里有一群剛出生的小寶寶，特別害怕聽到吵鬧的聲音，所以小花貓就在自家的門上掛了這 3
樣一個標記“p”,希望來訪的客人怎樣敲門才不會打擾到她的小寶寶呢？
（學生回答“p”標記使自己想到了什么，初步了解“p”是弱音的意思，在老師的指揮下按照x xx x o 的節奏用“p”的力度敲門）
4、力度訓練：
讓我們看著力度標記的變換，變化模仿走路力度不同的小動物的形態吧！
（學生隨著《玩具兵進行曲》的音樂片斷，按照力度卡片的變換，變化走路的力度和聲音的強弱。）
*設計意圖：激發學生參與音樂的積極性促使學生對活動感興趣，進而在活動中培養學生穩定的學習興趣。教師創造一定的教學情境，引導學生聯想自然界或生活中的聲音現象，使學生對生活中的各種印象能夠回想起來。引導學生掌握表現聲音力度強弱的技能技巧。以各類輕松音樂為背景進行音樂活動，遵循“以聽覺為中心“的原則，把全部教學活動牢固地建立在聽的基礎上。通過音樂活動親身體驗感受聲音的強弱，認識音樂中的兩種力度記號。
三、感受體驗：
1、師：現在我們來到了山谷中，山谷里有好聽的回聲。。“喂。。你好嗎？”真是太好玩了！現在就讓我們一起來做一個《山谷回聲》的游戲吧！老師用強的力度來表現，請小朋友們用弱的聲音來表現老師的回聲。下面就讓我們一起試試吧：
2、師生互動：
師：“啦啦。。啦啦啦啦。。”
“許多小動物。。在唱著歌。。。喵---喵---。。真快樂。。” “真快樂。。真快樂。。。”
（學生跟隨老師做“山谷回聲”游戲并按照老師的要求扮演好“回聲”角色）
3、告訴小朋友們一個秘密，剛才我們用回聲唱的這一段歌曲是森林音樂會的主題歌，現在老師用鋼琴為大家伴奏，我們一起把這首歌完整的唱一遍吧！
4、糾正：樂句的尾音
同學們唱得真好聽，但是在歌曲的中間部分和結尾部分出現的旋律是不一樣的：間的“真快樂”聲音高，結尾的聲音低，請小朋友跟老師唱一唱吧。。
5、創造：
除了小貓和小狗會唱歌以外還有很多小動物會唱歌，那么現在我們就把歌詞改編一下，唱成其他的小動物，誰來試一試呀？
生：小鴨子：嘎嘎嘎嘎 小青蛙：呱呱呱呱
小黃牛：哞—哞—。。。。。
（采用聽唱法學會《小動物唱歌》把各種小動物的叫聲融入歌曲中）
*設計意圖：在教學活動中發展學生的音樂聽覺，培養學生對音樂良好的感受能力。由模仿過渡為體驗，使學生在活動中有所理解、有所體驗、有所提高，體現民主和諧的師生關系。通過對《小動物唱歌》音樂的聆聽，實現對音樂美的感受，培養學生對音樂情感的辨別力、表現力。通過歌詞的改編，培養學生的創造性思維。
四、審美提高：
1、聽，遠處傳來了音樂會的主題歌。。我們趕快去現場看看吧！5
讓我們唱著歌向音樂會現場出發。。。
2、看哪！音樂會的現場真熱鬧啊，咱們和小動物一起跳舞吧！（學生隨著歡快的音樂律動）
3、熊貓主持人報幕：
現在讓我們有請本次音樂會的特別嘉賓。。XX小學一年X班的全體小朋友們為大家演唱我們音樂會的主題歌《小動物唱歌》，掌聲歡迎！
讓我們一起為動物小伙伴們獻上這首《小動物唱歌》吧！4.律動走出教室
（播放《玩具兵進行曲》新編歌謠版，學生律動走出音樂教室。）*設計意圖：培養學生自信的表現、演唱，發展學生的表演潛能。
第五篇：一年級音樂下冊 小螞蟻 1教學反思 人教新課標版
小螞蟻
興趣是調動學生思維、探求知識的內動力。正如托爾斯泰所說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”新課標中也深刻地闡述了“興趣’是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。就連古人也強烈地認識到“興趣”對學習者的重要性，因而留下了“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”的至理名言。
在歌曲《小螞蟻》教學中，一年級小學生性格比較活潑，思維比較活躍，為了充分挖掘他們的潛能，利用各種方法使每個學生都享受到音樂的樂趣，喜歡和熱愛音樂，開始讓同學們猜猜謎語：身小力不小，團結又勤勞；有時搬糧食，有時挖地道。學生在議論聲中找到了答案，接下來講小螞蟻的故事，故事內容主要是根據歌詞內容來編，通過故事把同學們帶入螞蟻世界，同學們入神的聽著，仿佛身臨其境，激發他們對螞蟻特殊的情感，從而為下一步的教學做好鋪墊，接著讓他們隨著音樂讀讀歌詞，按童謠形式讀一讀，激發他們的學習欲望，然后再按歌曲節奏讀一讀，使其掌握歌曲的節奏，通過這些訓練后，同學們隨著歌曲開心的哼唱，時間不長就學會了，如果單純的演唱是枯燥乏味的，新課標提出音樂教學要提倡學科綜合，音樂與舞蹈、戲劇、影視、文學、美術等姊妹藝術綜合。因而，在教學中融入了歌表演創作，讓學生用左右手的食指分別放在頭上方，來表示螞蟻的觸角，大家圍成一個圈，全盲學生站在原地表演，低視學生可以做各種動作來表現小螞蟻的生活常態，然后他們一起合作表演，除了融入體態律動，還讓學生用詩朗誦形式進行表演，豐富學生的感官、情感，通過一系列的活動，充分調動了學生的學習熱情和創作欲望，但在音樂活動中，由于全盲生的視力缺陷，他們的肢體動作不那么協調，我想只要他們理解了音樂，即使他們表達的不那么完美，也是值得尊重和欣賞的，我想通過練習，他們的動作會更加完美，他們會一樣唱的好，跳的好，相信他們明天會做的更好。
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