第一篇：一年級下冊《小動物唱歌》教案
人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊
《小動物唱歌》教案
單位： 姓名：
《小動物唱歌》教案
授課教師： 學
校： 年
級： 課
型：
【教材分析】
《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內容。這是一首描寫動物的歌曲。C大調規整的上下句結構。弱起小節是學習的難點，教師在教學中可以按節奏朗讀歌詞，淡化難點。強調4/4拍的第一拍，如：第一句“許多小動物”中的“小”字。在音樂活動后，學生對聲音的強弱有了一定認識。教師應引導學生，尋找歌譜中的力度記號，并能按照力度記號的要求正確地演唱。同時發展學生的活動能力，繪制一個自己喜愛的動物頭飾，帶起來參加歌表演。發展學生的創造能力和創新意識，創編歌詞，將歌曲中的動物換上學生喜愛的動物，并勇敢地領唱。【學情分析】
一年級小學生好奇、好動，對新事物極易產生較強的興趣，具有可塑性和創造性的發展方向。【教學內容】
1.音樂活動：聲音的強弱。2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創編歌詞進行歌表演。【教學目標】
1、根據學生已有的生活經驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導下發現聲音有強弱。認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中。
2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，通過歌表演活動，發展學生的創造能力和表演能力。【教學重點】
1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創編歌詞進行歌表演。【教學難點】
歌曲中的弱起小節。【教學準備】
電子琴、多媒體教學課件、小動物圖片、鈴鼓、響板等打擊樂器。【教學過程】
一、音樂活動：
1、游戲體驗聲音的強 弱。學生聽鈴鼓聲進行跺腳與拍手的游戲。
2、創設情境，師生合作模仿回聲的游戲。繼續體驗聲音的強弱。
師：誰聽到過自己的回聲？你知道在什么地方能聽到回聲呢？ 生：略
師：有一天，一只小貓在山谷里迷路了，只聽它焦急地大聲喊：“喵—喵—”（F），山谷里回蕩著“喵—喵—”(P)…… 二、創設情境，認識音樂中的力度記號：f和p，并會聯系生活實際運用“強”、“弱”。
1、由老虎與貓的叫聲對比，認識音樂中的力度記號：f和p。師：森林中的許多小動物聽到了小貓與小狗的叫聲都急忙趕來了，你們看誰來了？同學們能模仿一下大老虎的動作與叫聲嗎？大老虎的叫聲有什么特點？
師：通過多媒體出示貓的圖片與叫聲，請學生模仿其動作與叫聲，掌握聲音的強弱在音樂中分別用f和p 表示。運用知識，聯系生活實際，分辨強、弱。
師：同學們還知道哪些小動物的叫聲強，哪些叫聲弱？誰來模仿一下？師進一步引導學生在生活中還有哪些聲音是強與弱的。
師：你還能模仿生活中其他強的聲音和弱的聲音嗎？ 小結：通過游戲，同學們明白了，在音樂中，力度大我們就叫它“強”，用“f ”表示;力度小我們就叫它“弱”，用“p ”表示。
三、學習歌曲《小動物唱歌》
1、感受音樂，初學歌曲 1）初聽歌曲錄音，學生感受歌曲的情緒。
師：迷路的小貓在小動物們的幫助下終于找到了回家的路，小動物們都高興地唱起了歌，讓我們一起來聽一聽吧。（播放FULASHI動畫《小動物唱歌》）
思考并回答：你能聽出是哪些小動物在唱歌嗎?它們的心情怎么樣？ 2）再次聆聽歌曲錄音，學生隨歌曲律動。
3）老師帶領學生打節奏并朗讀歌詞(PPT出示歌曲的節奏圖)4）學生跟琴用“ lu ”小聲哼唱旋律。
5）學生在老師鋼琴的伴奏下先放慢速度輕聲跟琴唱一唱歌詞。6）師糾正學生歌唱時存在的音高問題。學生跟琴反復練習兩個樂句中的“真快樂”。師請幾名學生再來唱一唱，檢測學習效果。
2、深入學習歌曲，表現歌曲。1）學生再聽老師范唱歌曲。
師：讓我們再來聽聽這首歌曲, 看哪個小朋友能聽出小動物的兩次叫聲有什么不一樣呢？
師：誰來用你的歌聲告訴大家？
師：我們在小動物的兩次叫聲中帶上強、弱再來唱一遍歌曲，好嗎 ？
2）學生小組討論用多種形式有感情地完整演唱歌曲。師：除了齊唱這首歌曲，我們還可以怎樣演唱這首歌曲？ 師生一起總結：a、獨唱 b、領唱加齊唱 c 輪唱。師請一名學生領唱，其余學生齊唱《小動物唱歌>> 3）學生分小組表演歌曲，并展示。
四、創編活動。學生創編歌詞并進行表演展示。
師過渡語：我們除了請小貓和小狗來唱歌之外，還想請哪些小動物來唱歌呢？（牛、蜜蜂、雞、羊、虎等動物）
1、學生根據自己選擇的動物卡片創編歌詞，同桌互相合作把自己創編的歌詞唱給對方聽一聽。
2、請學生大膽在全班領唱加表演自己創編的歌詞。
五、課堂小結
師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關心動物。讓我們一起快樂幸福地生活。
五、課后作業
1、在家里，給家人演唱歌曲《小動物唱歌》或自己創編的歌曲。
2、有條件的學生用樂器演奏歌曲《小動物唱歌》。
第二篇：一年級音樂教案《小動物唱歌》
《小動物唱歌》教學設計
大連市高新園區凌水小學
江 南
小動物唱歌
江 南
教學目標：
1、根據學生已有的生活經驗模仿生活中的聲音；
2、認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中；
3、在音樂實踐活動中鍛煉自己的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。重難點：
1、音樂活動：聲音的強、弱；
2、歌曲《小動物唱歌》前后兩個樂句尾音的音準。教具：
動物頭飾、力度記號卡片、多媒體、課件、錄音機、鋼琴 教學過程：
一、創設情境:
1、導言：同學們，大家好！這一節音樂課由我和小朋友們共同度過。首先，請大家欣賞一段好聽的歌曲，請注意聽清楚：歌曲當中有哪些小動物在唱歌呢？
（學生欣賞歌曲《小動物唱歌》，然后回答：有小貓唱歌“喵----喵----”，小狗唱歌“汪-汪-汪-汪”。。）
2、按節奏模仿其他小動物唱歌的聲音：x – x – 和x x x x，之后形成立體節奏練習。
如：
師：小貓小貓在唱歌。。。生：喵----喵----師：小狗小狗在唱歌。。。生：汪-汪-汪-汪
師：小貓小狗一起唱。。。生：喵----喵----
汪-汪-汪-汪-
3、在我們的生活當中你還聽到過哪些小動物唱歌呢？ 引申出生活中的其他動物的叫聲
*設計意圖：通過音樂渲染情境，使學生最大限度的投入，引發聯想。喚起以往的生活經驗，將音樂實踐活動與生活實踐聯系起來。
二、探究感知：
1、啟情：大森林里要舉行一場音樂會，凡是喜歡唱歌跳舞的小動物都可以去參加。現在就讓我們一起把這個好消息告訴給居住在森林里的小伙伴們吧！
（播放《玩具兵進行曲》的音樂片斷。學生在老師的帶領下模仿著小動物的形態圍繞著教室行進。）
2、認識力度記號“f”：
師：現在我們來到了山羊爺爺的家，山羊爺爺的年紀很大，聽力比較差，所以他在自家的門上掛了“f”這樣一個標記,你知道這個標記是什么意思嗎？山羊爺爺的年紀大聽力差，所以希望來訪的客人怎樣做，山羊爺爺才能聽到呀？
（學生回答“f”標記使自己想到了什么，初步了解“f”是用力、強音的意思，在老師的指揮下按照x x xx x 的節奏用“f”的力度敲門）
3、認識力度記號“p”
師：告別了山羊爺爺的家，我們繼續隨著音樂出發吧！
（播放歌曲《小動物唱歌》，學生在老師的帶領下模仿著小動物的形態圍繞著教室行進。）
師：現在我們來到了小花貓的家。小花貓家里有一群剛出生的小寶寶，特別害怕聽到吵鬧的聲音，所以小花貓就在自家的門上掛了這 3
樣一個標記“p”,希望來訪的客人怎樣敲門才不會打擾到她的小寶寶呢？
（學生回答“p”標記使自己想到了什么，初步了解“p”是弱音的意思，在老師的指揮下按照x xx x o 的節奏用“p”的力度敲門）
4、力度訓練：
讓我們看著力度標記的變換，變化模仿走路力度不同的小動物的形態吧！
（學生隨著《玩具兵進行曲》的音樂片斷，按照力度卡片的變換，變化走路的力度和聲音的強弱。）
*設計意圖：激發學生參與音樂的積極性促使學生對活動感興趣，進而在活動中培養學生穩定的學習興趣。教師創造一定的教學情境，引導學生聯想自然界或生活中的聲音現象，使學生對生活中的各種印象能夠回想起來。引導學生掌握表現聲音力度強弱的技能技巧。以各類輕松音樂為背景進行音樂活動，遵循“以聽覺為中心“的原則，把全部教學活動牢固地建立在聽的基礎上。通過音樂活動親身體驗感受聲音的強弱，認識音樂中的兩種力度記號。
三、感受體驗：
1、師：現在我們來到了山谷中，山谷里有好聽的回聲。。“喂。。你好嗎？”真是太好玩了！現在就讓我們一起來做一個《山谷回聲》的游戲吧！老師用強的力度來表現，請小朋友們用弱的聲音來表現老師的回聲。下面就讓我們一起試試吧：
2、師生互動：
師：“啦啦。。啦啦啦啦。。”
“許多小動物。。在唱著歌。。。喵---喵---。。真快樂。。” “真快樂。。真快樂。。。”
（學生跟隨老師做“山谷回聲”游戲并按照老師的要求扮演好“回聲”角色）
3、告訴小朋友們一個秘密，剛才我們用回聲唱的這一段歌曲是森林音樂會的主題歌，現在老師用鋼琴為大家伴奏，我們一起把這首歌完整的唱一遍吧！
4、糾正：樂句的尾音
同學們唱得真好聽，但是在歌曲的中間部分和結尾部分出現的旋律是不一樣的：間的“真快樂”聲音高，結尾的聲音低，請小朋友跟老師唱一唱吧。。
5、創造：
除了小貓和小狗會唱歌以外還有很多小動物會唱歌，那么現在我們就把歌詞改編一下，唱成其他的小動物，誰來試一試呀？
生：小鴨子：嘎嘎嘎嘎 小青蛙：呱呱呱呱
小黃牛：哞—哞—。。。。。
（采用聽唱法學會《小動物唱歌》把各種小動物的叫聲融入歌曲中）
*設計意圖：在教學活動中發展學生的音樂聽覺，培養學生對音樂良好的感受能力。由模仿過渡為體驗，使學生在活動中有所理解、有所體驗、有所提高，體現民主和諧的師生關系。通過對《小動物唱歌》音樂的聆聽，實現對音樂美的感受，培養學生對音樂情感的辨別力、表現力。通過歌詞的改編，培養學生的創造性思維。
四、審美提高：
1、聽，遠處傳來了音樂會的主題歌。。我們趕快去現場看看吧！5
讓我們唱著歌向音樂會現場出發。。。
2、看哪！音樂會的現場真熱鬧啊，咱們和小動物一起跳舞吧！（學生隨著歡快的音樂律動）
3、熊貓主持人報幕：
現在讓我們有請本次音樂會的特別嘉賓。。XX小學一年X班的全體小朋友們為大家演唱我們音樂會的主題歌《小動物唱歌》，掌聲歡迎！
讓我們一起為動物小伙伴們獻上這首《小動物唱歌》吧！4.律動走出教室
（播放《玩具兵進行曲》新編歌謠版，學生律動走出音樂教室。）*設計意圖：培養學生自信的表現、演唱，發展學生的表演潛能。
第三篇：小學音樂人教版一年級下冊小動物唱歌教案
小學音樂人教版一年級下冊《小動物唱歌》教案 音樂課《小動物唱歌》教案
一、創設情境
談話：同學們！喜歡小動物嗎？你喜歡什么小動物？用你的動作和聲音模仿你喜歡的小動物的叫聲？（學生起來模仿自己喜愛的小動物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動物的叫聲來打下招呼！
“汪！汪！汪！同學們好，嘰嘰嘰嘰大家好??”
教師根據學生的回答把動物的圖畫貼在黑板上
二、感受導入新課
師：“森林中生活著許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（PPT出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”
對比兩者的叫聲：
師：“老虎和貓的叫聲對比，有什么特點？”（學生討論、回答交流）
教師根據學生的回答總結：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強用“F”表示，聲音小我們叫它弱用“P”表示。那同學們能把你們剛才模仿的小動物的叫聲分分類，哪些叫聲強，哪些弱。（學生回答，教師根據學生的回答移動黑板上的動物頭像）
師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（近處的雷聲、牛叫等等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡）
三、游戲體驗感受音的強弱
1、教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學生分辨音的強弱，并且跳到相應帶強弱圈里。
2、按老師的強弱要求，模仿動物的叫聲。
3、按教師要求學生用打擊樂器和口來編創音樂故事。
四、學唱歌曲《小動物唱歌》
1、學生初步感受歌曲
師：看到同學們玩得這么高興，小動物也高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧！（播放FLASH小動物唱歌，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌？（學生回答）
2、復聽，學生拍手。
3、老師帶領學生朗讀歌詞（淡化難點弱起節奏拍手協助）
4、教師范唱，學生小聲跟唱
5、跟琴唱，糾正存在的問題。
6、指導學生用山谷里的回聲來唱襯詞（F、P）
7、學生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺前展示。
五、創編歌詞（小組討論——分組展示）
談話：大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些小動物呢？把他們編創到歌詞中唱一唱。（小雞、小鴨、小牛等）
六、課堂小結
神奇的大自然孕育著各種各樣的動物，但現在有很多的稀有動物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎？教師出示PPT環境污染及人為射殺動物的圖片。（學生回答）所以我們應該怎么做呢？（保護環境，愛護動物）
教學設計理念：
《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內容。通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。
教學中與自然科學常識整合，注重培養學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，激發學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。
教學目標：
1、通過聯系生活實際，體驗音的強弱
2、生通過聆聽、學習描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
3、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
4、通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。
課后反思：課堂開始我用同學們喜歡的小動物的叫聲打招呼引入課堂，為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節愉快的音樂課。在課堂中我設計了多種活動讓學生自己去體驗音的強弱，肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。
本課節的不足就是我在備課時只注重考慮音的強弱，而忽視了歌曲的弱起節奏，一年級學生到目前沒有學過弱起節奏的歌，所以這個比音的強弱更難掌握，在教授這個環節時過于草草了事，沒有充分的范唱帶學生一起唱，導致部分學生沒有掌握好。
（本人在備課時參考了網上幾位教師的教案，在此謝過了。）
(本人在執教過程中發現，一節課上這兩個內容有些多，學生兩個內容體驗和表現的時間都有限，歌曲的弱起也很費勁，建設把兩個內容分主次的分開，可以第一課時學習體驗音的強弱，讓學生聯系生活多體驗，多用打擊樂器創造生活中的聲音，第二課時學習歌曲，并在理解歌曲的基礎上按歌曲上的要求把強弱的地方唱好，讓學生多種形式的演唱歌曲。)
《小動物唱歌》組評
對于王老師執教的《小動物唱歌》一課，我們組進行了認真的討論，一致認為這節課在總體設計上適合一年級的特點，教學目的明確，教學效果突出。這節課的優點主要有以下幾個方面：
1、教態自然大方，教學語言采用兒童口吻，符合一年級學生的年齡特點，表情豐富，具有音樂教師的藝術魅力。
2、教學方式方法多樣，采用了比較、游戲、模仿、表演等方法，調動了學生參與活動的積極性。
3、課件制作豐富多彩，極大地調動了學生學習的興趣。
4、注重了對學生探究精神和創新意識的培養，如聽辯樂句的不同，創編歌詞和表演動作等。
不足之處主要是在難點處理時，由于老師備課時不有設計好，所以方法上有點欠缺，弱起是個難點，應多示范或加入指揮動作，提示學生快速吸氣。
第四篇：小動物唱歌教案
《小動物唱歌》教學設計
黃秋薇
【教學目標】
1、知識目標：通過游戲活動，讓學生感受聲音的強弱，認識力度記號f和p。
2、技能目標：指導學生在音樂中正確表現音的強弱，學唱并創編歌詞表演《小動物唱歌》。
3、情感目標：培養學生的合作精神，創新品質和熱愛小動物的感情。【教學重點】
1、感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。
2、學唱歌曲《小動物唱歌》，并創編歌詞進行歌表演。【教學難點】
唱準節奏、強弱，和歌曲中的弱起小節。【教學準備】
教學課件、小動物頭飾、小動物卡片、電鋼琴 【教學過程】
一、創設情境
教師導入：同學們，今天老師給你們帶來了一些特別愛唱歌的動物。你最喜歡哪一種動物？（生答）
二、音樂活動：聲音的強弱
1、模仿小動物聲音
活動：大家一起學學它們的叫聲，看誰學得最像，獎一個動物卡片。
2、故事導入，理解聲音的強與弱
（1）教師導入故事：今天老虎看到和自己長得很像的貓，想和他比試比試誰的嗓門兒亮。
活動：老師扮演的“老虎”與學生扮演“小貓”比賽，模仿這兩種動物的叫聲，讓學生自行辨別聲音的大小。
（2）小結：（出示強弱記號“f”與“p”）音樂中聲音大的叫強，用“f”表示；聲音小的叫弱，用“p”表示。
3、辨別聲音的大小
（1）給小動物分類
教師導入：小動物們聽了老虎與小貓的比賽，都想來一展身手。我們小朋友來當裁判。
活動：多媒體播放小動物的聲音，指名將這些小動物聲音分為“f” 與“p”兩大類。（例：模仿后，教師問：“小鴨的聲音強還是弱。”）（2）拍掌游戲分辨聲音強弱 ①教師拍掌，學生聽辨說出強弱。②師生共同合作拍掌表示強弱。
三、學唱歌曲： 1.初聽音樂：
師：小朋友們表現得太精彩了，瞧，你們的表演吸引了一群小動物，它們也要開音樂會了，聽聽是誰在唱歌？ 師：你聽到歌中唱了那些小動物了？ 生：小貓、小狗。
2、（生模仿）那你知道音樂中的小貓是怎樣唱歌的嗎？ 師放音樂，生再聽。生：喵
喵
師：學得真好。（獎勵小貓頭飾）還有誰會學小貓唱歌？加上動作。（生做。）師：那小狗是怎么樣唱歌的呢？（生學，獎勵小狗頭飾。）
3、它們為我們帶來的這首好聽的歌曲叫做《小動物唱歌》,我們一起按節奏讀一讀歌詞。隨節奏讀詞，聽老師哪個字讀得強。（生找規律，注意“弱起”）
四、歌曲處理：
你在歌曲中找沒找到f與p，你覺得怎樣演唱呢？
1、再聽。
師：再聽一遍音樂，你覺的小貓唱得兩種聲音一樣嗎？（生聽音樂。）生：第一個聲音唱得強，第二個聲音唱得弱。（生標強弱符號）
2、教唱：師范唱音譜，學生跟唱。
3、接龍唱。
師：遇到小動物的歌聲時，你們來唱，其余的老師唱。
3、跟琴輕聲演唱歌曲。
4、解決難點：３２２與３２１
師：聽老師唱兩句聽聽是否一樣？
生：不一樣。
唱一唱。解決一下音準難點。
5、生跟視頻有感情得演唱整首歌曲。
五、創編歌詞進行歌表演：
1、創編歌詞
剛才我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛的小動物也想加入我們的演唱，你能把你喜歡的動物請來嗎？
師拿出小青蛙頭飾。師：小青蛙怎么唱？
一生學唱：呱呱 呱呱。（按歌曲中的旋律唱）師：唱得多好，這個青蛙頭飾送給你了。師：大公雞怎么唱？（出示公雞頭飾）。一生學唱：喔— 喔—（按歌曲中的旋律唱）師：看來你很喜歡大公雞，這個頭飾歸你了。師：小羊怎么唱？
一生學唱：咩咩 咩咩（按歌曲中的旋律唱）（播放《小動物唱歌》伴奏，全班學生自由演唱。）
2、創編動作
小動物們唱得真開心，它們迫不及待地想翩翩起舞了，你能帶著這種高興地情緒帶上動作演唱歌曲嗎？
六、小結
今天我們和這么多的小動物一起唱歌，跳舞，大家一定很開心吧。小動物請老師給小朋友們捎來一句話，它們希望每一位小朋友都來愛護小動物，關心小動物，大家一起快樂幸福地生活。
第五篇：一年級音樂下冊 小動物唱歌教案 人教新課標版
最新版
小動物唱歌
教學目標：
1.通過聯系生活實際，體驗音的強弱。
2.生通過聆聽、學習描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。3.營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
4.通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。教學過程：
一、創設情境
談話：同學們！喜歡小動物嗎？你喜歡什么小動物？用你的動作和聲音模仿你喜歡的小動物的叫聲？（學生起來模仿自己喜愛的小動物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動物的叫聲來打下招呼！
教師根據學生的回答把動物的圖畫貼在黑板上。
二、感受導入新課
師：“森林中生活著許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（PPT出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”
對比兩者的叫聲。
師：“老虎和貓的叫聲對比，有什么特點？”（學生討論、回答交流）
教師根據學生的回答總結：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強用“F”表示，聲音小我們叫它弱用“P”表示。
那同學們能把你們剛才模仿的小動物的叫聲分分類，哪些叫聲強，哪些弱。（學生回答，教師根據學生的回答移動黑板上的動物頭像）
師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（近處的雷聲、牛、狼叫、近處剎車聲等等，讓學生并模仿）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡，遠處的腳步聲）
三、游戲體驗感受音的強弱
1．教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學生分辨音的強弱，并且跳到相應帶強弱圈里。
2017.3.1 最新版
“下面我們來做個跳房子的游戲，跟據老師打擊的強弱，跳到講臺上相應的強弱記號里，要求：強時請高高跳起重重地落到相應的記號里，弱時請輕輕抬起輕輕落下。”教師敲打鼓、鑼、叉。
2．按老師的強弱要求，編創音樂故事。
請按老師的強弱要求來用自己的方式來模仿大自然中的聲音。
下面老師要給同學樣講一個故事，請同學們用打擊樂給這個故事編創上音樂，注意音的強弱，這個非常有挑戰性了，故事里有雷聲你們可以用什么模仿，遠處的雷聲，大雨的聲音，小雨、從遠處跑來的腳步聲”（雷聲--大叉、大雨--搓塑料袋、礦泉水自制的沙錘、腳步--雙響筒）
下面請隨老師的故事加入音樂：一天下午陽光明媚樹上的小鳥愉快的唱著歌，突然雷聲大作，接著下起了傾盆大雨，人們從遠處急匆匆的跑回家，（腳步由強到弱），漸漸的雷聲小了，雨慢慢停了。可愛的小動物們都出來了，愉快的唱起了歌。
四、學唱歌曲《小動物唱歌》
1．學生初步感受歌曲。
師：雨停了小動物們都出來了，高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧！（播放FLASH小動物唱歌，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌？（學生回答）
2．復聽，學生拍手。
3．老師帶領學生朗讀歌詞（淡化難點弱起節奏拍手協助）4．教師范唱，學生小聲跟唱。
教師多范唱，用指揮手勢幫學生處理弱起，讓學生多看老師的提示動作，并模仿 5．跟琴唱，糾正存在的問題。
6．指導學生用山谷里的回聲來唱襯詞（F、P）。
教師演唱山谷回聲的歌曲，讓學生猜這是在哪里，然后讓學生模仿山谷的回聲，教師唱前者后面的回聲由學生來完成。最后讓學生按這樣的方法，F、P各表示的意思，來唱《小動物唱歌》
7．學生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺前展示。
五、創編歌詞（小組討論——分組展示）（按學生喜歡哪種小動物分組，帶上頭飾）
談話：“大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些你喜歡的小動物呢？把他們編創到歌詞中唱一唱。”（小雞、小鴨、小牛等）“把你喜歡的小動物的頭飾戴上”
六、課堂小結
2017.3.1 最新版
神奇的大自然孕育著各種各樣的動物，但現在有很多的稀有動物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎？教師出示PPT環境污染及人為射殺動物的圖片。（學生回答）所以我們應該怎么做呢？（保護環境，愛護動物）
2017.3.1
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