第一篇：小動(dòng)物唱歌教案

人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)

《小動(dòng)物唱歌》教案

單位：洛陽東方第四小學(xué) 姓名：秦 杏 利

《小動(dòng)物唱歌》教案

教材分析：

《小動(dòng)物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元“小動(dòng)物在唱歌”中的內(nèi)容。這是一首描寫動(dòng)物的歌曲。C大調(diào)規(guī)整的上下句結(jié)構(gòu)。弱起小節(jié)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍，如：第一句“許多小動(dòng)物”中的“小”字。在音樂活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)聲音的強(qiáng)弱有了一定認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，尋找歌譜中的力度記號(hào)，并能按照力度記號(hào)的要求正確地演唱。同時(shí)發(fā)展學(xué)生的活動(dòng)能力，繪制一個(gè)自己喜愛的動(dòng)物頭飾，帶起來參加歌表演。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)編歌詞，將歌曲中的動(dòng)物換上學(xué)生喜愛的動(dòng)物，并勇敢地領(lǐng)唱。

學(xué)生情況;一年級(jí)小學(xué)生好奇、好動(dòng)，對(duì)新事物極易產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

通過聆聽演唱大量描寫動(dòng)物的音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。【教學(xué)內(nèi)容】

1.音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。

2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。【教學(xué)目標(biāo)】

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂之中。

2、營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》，通過歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】： 【教學(xué)重點(diǎn)】

1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。【教學(xué)難點(diǎn)】 歌曲中的弱起小節(jié)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體教學(xué)課件、小動(dòng)物圖片、鈴鼓、響板等打擊樂器。【教學(xué)過程】

一、音樂活動(dòng)：

1、游戲體驗(yàn)聲音的強(qiáng) 弱。學(xué)生聽鈴鼓聲進(jìn)行跺腳與拍手的游戲。

學(xué)生隨著教師的鈴鼓聲的大小進(jìn)行有節(jié)奏的跺腳與輕踏步的游戲。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱。

2、創(chuàng)設(shè)情境，師生合作模仿回聲的游戲。繼續(xù)體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱。

師引導(dǎo)：誰聽到過自己的回聲？你知道在什么地方能聽到回聲呢？有一天，一只小貓?jiān)谏焦壤锩月妨耍宦犓辜钡卮舐暫埃骸斑鳌鳌保‵），山谷里回蕩著“喵—喵—”(P)…… 二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：f和p，并會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用“強(qiáng)”、“弱”。

1、由老虎與貓的叫聲對(duì)比，認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：f和p。師：森林中的許多小動(dòng)物聽到了小貓與小狗的叫聲都急忙趕來了，你們看誰來了？（PPT出示老虎的圖片與叫聲）同學(xué)們能模仿一下大老虎的動(dòng)作與叫聲嗎？大老虎的叫聲有什么特點(diǎn)？（大老虎的叫聲很有力、很大，且較長(zhǎng)。）師接著通過多媒體出示貓的圖片與叫聲，請(qǐng)學(xué)生模仿其動(dòng)作與叫聲，掌握聲音的強(qiáng)弱在音樂中分別用f和p 表示。（師在黑板上貼出寫有強(qiáng)、弱的卡片）

3、運(yùn)用知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，分辨強(qiáng)、弱。

師：同學(xué)們還知道哪些小動(dòng)物的叫聲強(qiáng)，哪些叫聲弱？誰來模仿一下？（學(xué)生回答后，教師請(qǐng)學(xué)生到黑板把小動(dòng)物的圖片上貼到相對(duì)應(yīng)的f和p 卡片下）。

師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在生活中還有哪些聲音是強(qiáng)與弱的。師：你還能模仿生活中其他強(qiáng)的聲音嗎？學(xué)生回答（打鼓的近處的雷聲、玻璃碎的聲音等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、鐘表的嘀嗒聲等）

小結(jié)：通過游戲，同學(xué)們明白了，在音樂中，力度大我們就叫它“強(qiáng)”，用“f ”表示;力度小我們就叫它“弱”，用“p ”表示。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》

1、感受音樂，初學(xué)歌曲

1）初聽歌曲錄音，學(xué)生感受歌曲的情緒。

導(dǎo)入；迷路的小貓?jiān)谛?dòng)物們的幫助下終于找到了回家的路，小動(dòng)物們都高興地唱起了歌，讓我們一起來聽一聽吧。（播放FULASHI動(dòng)畫《小動(dòng)物唱歌》）

思考并回答：你能聽出是哪些小動(dòng)物在唱歌嗎?它們的心情怎么樣？ 2）再次聆聽歌曲錄音，學(xué)生隨歌曲律動(dòng)。3）老師帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏并朗讀歌詞(PPT出示歌曲的節(jié)奏圖)4/4 xx |x x x xx| x x x-| x x x x| x x x xx| x x x xx|x x x-| x x x x| x x x ||

師打響板按節(jié)奏讀一遍（淡化難點(diǎn)：弱起節(jié)奏處教師帶領(lǐng)學(xué)生輕輕拍手提示），學(xué)生一部分讀歌詞，一部分拍手打節(jié)拍。師引導(dǎo)學(xué)生要注意打出2/4的強(qiáng)弱拍）。

3）學(xué)生跟琴用“ lu ”小聲哼唱旋律。

4）學(xué)生在老師鋼琴的伴奏下先放慢速度輕聲跟琴唱一唱歌詞。5）師糾正學(xué)生歌唱時(shí)存在的音高問題。（因?yàn)楸臼赘枨兄挥袃蓚€(gè)樂句，且兩個(gè)樂句的節(jié)奏和旋律很相似，但又有略微的差別，學(xué)生很容易把兩個(gè)樂句唱得一樣。所以教師要特別強(qiáng)調(diào)歌曲中兩個(gè)“樂”的音高。第一個(gè)“樂”唱“RE”, 第二個(gè)“樂”唱“DO”）。學(xué)生跟琴反復(fù)練習(xí)兩個(gè)樂句中的“真快樂”。師請(qǐng)幾名學(xué)生再來唱一唱，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

2、深入學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲。1）學(xué)生再聽老師范唱歌曲。

師：讓我們?cè)賮砺犅犨@首歌曲, 看哪個(gè)小朋友能聽出小動(dòng)物的兩次叫聲有什么不一樣呢？

師：誰來用你的歌聲告訴大家？ 師：我們?cè)谛?dòng)物的兩次叫聲中帶上強(qiáng)、弱再來唱一遍歌曲，好嗎 ？

2）學(xué)生小組討論用多種形式有感情地完整演唱歌曲。師：除了齊唱這首歌曲，我們還可以怎樣演唱這首歌曲？ 師生一起總結(jié)：a、獨(dú)唱 b、領(lǐng)唱加齊唱 c 輪唱。師請(qǐng)一名學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生齊唱《小動(dòng)物唱歌>> 3）學(xué)生分小組表演歌曲，并展示。

（把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。）

三、創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行表演展示。

師過渡語：我們除了請(qǐng)小貓和小狗來唱歌之外，還想請(qǐng)哪些小動(dòng)物來唱歌呢？（牛、蜜蜂、雞、羊、虎等動(dòng)物）

1、師：（出示一些小動(dòng)物叫聲的節(jié)奏卡）誰能把這些小動(dòng)物叫聲的節(jié)奏卡貼到相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片旁邊？

2、學(xué)生根據(jù)自己頭上所戴頭飾上的動(dòng)物叫聲創(chuàng)編歌詞，同桌互相合作把自己創(chuàng)編的歌詞唱給對(duì)方聽一聽。

3請(qǐng)學(xué)生大膽在全班領(lǐng)唱加表演自己創(chuàng)編的歌詞。（發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。）

四、課堂小結(jié) 師：“今天我們和這么多可愛的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂幸福地生活。

五、課后作業(yè)

1、在家里，給家人演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》或自己創(chuàng)編的歌曲。

2、有條件的學(xué)生用樂器演奏歌曲《小動(dòng)物唱歌》。板書設(shè)計(jì)

《小動(dòng)物唱歌》

f 強(qiáng)

p 弱 貓

X-| X 嗷-嗷-喵-喵-牛 X-| X-羊 X-| X –

哞-哞-咩-咩-鴨 X X | X X 小雞X X | X X

嘎嘎| 嘎嘎

嘰嘰

嘰嘰

蜜蜂X X | X X

嗡嗡

嗡嗡

第二篇：小動(dòng)物唱歌教案

《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃秋薇

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f和p。

2、技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在音樂中正確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，學(xué)唱并創(chuàng)編歌詞表演《小動(dòng)物唱歌》。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，創(chuàng)新品質(zhì)和熱愛小動(dòng)物的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。【教學(xué)難點(diǎn)】

唱準(zhǔn)節(jié)奏、強(qiáng)弱，和歌曲中的弱起小節(jié)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、小動(dòng)物頭飾、小動(dòng)物卡片、電鋼琴 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些特別愛唱歌的動(dòng)物。你最喜歡哪一種動(dòng)物？（生答）

二、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱

1、模仿小動(dòng)物聲音

活動(dòng)：大家一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，看誰學(xué)得最像，獎(jiǎng)一個(gè)動(dòng)物卡片。

2、故事導(dǎo)入，理解聲音的強(qiáng)與弱

（1）教師導(dǎo)入故事：今天老虎看到和自己長(zhǎng)得很像的貓，想和他比試比試誰的嗓門兒亮。

活動(dòng)：老師扮演的“老虎”與學(xué)生扮演“小貓”比賽，模仿這兩種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生自行辨別聲音的大小。

（2）小結(jié)：（出示強(qiáng)弱記號(hào)“f”與“p”）音樂中聲音大的叫強(qiáng)，用“f”表示；聲音小的叫弱，用“p”表示。

3、辨別聲音的大小

（1）給小動(dòng)物分類

教師導(dǎo)入：小動(dòng)物們聽了老虎與小貓的比賽，都想來一展身手。我們小朋友來當(dāng)裁判。

活動(dòng)：多媒體播放小動(dòng)物的聲音，指名將這些小動(dòng)物聲音分為“f” 與“p”兩大類。（例：模仿后，教師問：“小鴨的聲音強(qiáng)還是弱。”）（2）拍掌游戲分辨聲音強(qiáng)弱 ①教師拍掌，學(xué)生聽辨說出強(qiáng)弱。②師生共同合作拍掌表示強(qiáng)弱。

三、學(xué)唱歌曲： 1.初聽音樂：

師：小朋友們表現(xiàn)得太精彩了，瞧，你們的表演吸引了一群小動(dòng)物，它們也要開音樂會(huì)了，聽聽是誰在唱歌？ 師：你聽到歌中唱了那些小動(dòng)物了？ 生：小貓、小狗。

2、（生模仿）那你知道音樂中的小貓是怎樣唱歌的嗎？ 師放音樂，生再聽。生：喵

喵

師：學(xué)得真好。（獎(jiǎng)勵(lì)小貓頭飾）還有誰會(huì)學(xué)小貓唱歌？加上動(dòng)作。（生做。）師：那小狗是怎么樣唱歌的呢？（生學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)小狗頭飾。）

3、它們?yōu)槲覀儙淼倪@首好聽的歌曲叫做《小動(dòng)物唱歌》,我們一起按節(jié)奏讀一讀歌詞。隨節(jié)奏讀詞，聽老師哪個(gè)字讀得強(qiáng)。（生找規(guī)律，注意“弱起”）

四、歌曲處理：

你在歌曲中找沒找到f與p，你覺得怎樣演唱呢？

1、再聽。

師：再聽一遍音樂，你覺的小貓唱得兩種聲音一樣嗎？（生聽音樂。）生：第一個(gè)聲音唱得強(qiáng)，第二個(gè)聲音唱得弱。（生標(biāo)強(qiáng)弱符號(hào)）

2、教唱：師范唱音譜，學(xué)生跟唱。

3、接龍唱。

師：遇到小動(dòng)物的歌聲時(shí)，你們來唱，其余的老師唱。

3、跟琴輕聲演唱歌曲。

4、解決難點(diǎn)：３２２與３２１

師：聽老師唱兩句聽聽是否一樣？

生：不一樣。

唱一唱。解決一下音準(zhǔn)難點(diǎn)。

5、生跟視頻有感情得演唱整首歌曲。

五、創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演：

1、創(chuàng)編歌詞

剛才我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛的小動(dòng)物也想加入我們的演唱，你能把你喜歡的動(dòng)物請(qǐng)來嗎？

師拿出小青蛙頭飾。師：小青蛙怎么唱？

一生學(xué)唱：呱呱 呱呱。（按歌曲中的旋律唱）師：唱得多好，這個(gè)青蛙頭飾送給你了。師：大公雞怎么唱？（出示公雞頭飾）。一生學(xué)唱：喔— 喔—（按歌曲中的旋律唱）師：看來你很喜歡大公雞，這個(gè)頭飾歸你了。師：小羊怎么唱？

一生學(xué)唱：咩咩 咩咩（按歌曲中的旋律唱）（播放《小動(dòng)物唱歌》伴奏，全班學(xué)生自由演唱。）

2、創(chuàng)編動(dòng)作

小動(dòng)物們唱得真開心，它們迫不及待地想翩翩起舞了，你能帶著這種高興地情緒帶上動(dòng)作演唱歌曲嗎？

六、小結(jié)

今天我們和這么多的小動(dòng)物一起唱歌，跳舞，大家一定很開心吧。小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友們捎來一句話，它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)小動(dòng)物，關(guān)心小動(dòng)物，大家一起快樂幸福地生活。

第三篇：小動(dòng)物唱歌公開課教案

《小動(dòng)物唱歌》教案設(shè)計(jì)

課

題：《小動(dòng)物唱歌》

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》教材（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第7課

教學(xué)設(shè)想：

《小動(dòng)物唱歌》是小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材中的一首歌曲，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，考慮到一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲、模仿，愛動(dòng)物，有愛心等特點(diǎn)，所以我以趣味性的多媒體演示和靈活多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)展音樂的感受、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。能通過聆聽歌聲時(shí)作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

●認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂之中。●能力目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中動(dòng)物的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱。

●情感目標(biāo)：通過歌曲動(dòng)作的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，使他們的創(chuàng)作能力，表演能力等得到充分的發(fā)揮。還培養(yǎng)了他們熱愛大自然和小動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能根據(jù)各種動(dòng)物的叫聲進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生唱好兩個(gè)真快樂的音準(zhǔn)。

2、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱，能按照力度要求正確地演唱。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、電子琴 一：組織教學(xué) 二：創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，剛才我們模仿了小雞，小鴨和公雞的叫聲跟大家打了聲招呼，接下來，有兩只小動(dòng)物也想來跟同學(xué)們問個(gè)好，你們聽聽是什么動(dòng)物呢？同學(xué)們好，喵喵，喵喵，這是什么動(dòng)物？ 生：小貓。

師：對(duì)了是可愛的小貓，那我們用小貓的叫聲和后面的老師打聲招呼吧？（用同樣的方法帶入小狗的叫聲）

三：體驗(yàn)“強(qiáng)弱記號(hào)

1、認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)

師:同學(xué)們剛才的表現(xiàn)太棒了，接下來老師要考考你們的小耳朵比比誰的耳朵最靈？播放三組大自然的聲音，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每組聲音進(jìn)行對(duì)比，從而總結(jié)出強(qiáng)“f”和弱“p”記號(hào)

2、游戲體驗(yàn)感受強(qiáng)弱

師：同學(xué)們的耳朵真厲害，接下來老師要和你們一起做個(gè)游戲老師模仿下小動(dòng)物的叫聲，老師聲音強(qiáng)你們就拍手，聲音弱你們就拍肩，看誰反應(yīng)快？

四、學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲

師:看到同學(xué)們玩得這么高興，小動(dòng)物也高興唱起了歌，我們一起來聽聽吧！（播放flsH.）

2、復(fù)聽歌曲，提問：哪些動(dòng)物在唱歌？

3、再聽歌曲：小貓和小狗的叫聲有沒有變化？生并能模仿出來

4、生有感情地朗誦歌詞

5、生完整演唱歌曲

6、解決難點(diǎn)：（1）兩個(gè)真快樂的音準(zhǔn)

（2）每一段第一個(gè)的“真快樂”唱完后，下面還有所以要趕快往下唱，不能拖。

7、師彈琴，學(xué)生完整演唱

8、師生互動(dòng)演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》

五、歌曲創(chuàng)編與拓展

1、創(chuàng)編歌詞

師“在剛才的歌曲中小貓和小狗為我們演唱了歌曲，你們還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物來唱歌呢？能學(xué)學(xué)這些他的叫聲和動(dòng)作嗎？（小雞，小鴨小青蛙等動(dòng)物的叫聲）

2、歌表演

六、教師總結(jié)：

“今天我們和這么多可愛的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞開心吧！在我們的地球上生活著許多各種各樣的小動(dòng)物，它們都是我們的朋友，所以我們每一位小朋友都要愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。(學(xué)生聽著音樂模仿自己喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作走出音樂教室）

第四篇：音樂教案-小動(dòng)物唱歌-教學(xué)教案

教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】1． 生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2、營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

3、通過各種音樂活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。律動(dòng)。教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。】

談話：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你的肢體語言和聲音模仿你最喜歡的小動(dòng)物的叫聲！“汪汪 汪，朋友們 好！”

學(xué)生們也用他們喜愛的小動(dòng)物的叫聲與我問好，“喵喵 喵，小狗 好！” “嘰嘰 嘰，老師 好！” ??

【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】

二、感受導(dǎo)入新課。

故事情景導(dǎo)入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動(dòng)物圖片，在畫面的導(dǎo)引下，學(xué)生帶上頭飾把前三單元的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲一一表演唱，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國。在這樣的環(huán)境中教師通過講故事的方法把歌曲《小螞蟻》《做個(gè)好娃娃》、《云》、、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機(jī)的整合在一個(gè)音樂故事情景中。并引導(dǎo)學(xué)生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩進(jìn)行演唱比賽，拓展了學(xué)生的音樂視野，激發(fā)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性??隨后學(xué)生又在歌曲《小動(dòng)物在唱歌》中通過教師啟發(fā)幫助其他小動(dòng)物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)物，師：“看！森林里的動(dòng)物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開演唱會(huì)，讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物，和他們一起演唱好嗎？” 【為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動(dòng)物，同時(shí)也在活動(dòng)中自覺地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動(dòng)物。】 談話：今天的音樂會(huì)開的很成功，我們回到學(xué)校后，你有什么感受呢？ 【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，明白了動(dòng)物與人類的和諧相處的關(guān)系！同時(shí)也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動(dòng)。】

三、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。小雞 說話 唧唧 唧，小鴨 說話 嘎嘎 嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。再演唱歌曲，在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號(hào)（f強(qiáng)、p弱）。在唱歌曲時(shí)注意力度記號(hào)所表達(dá)的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來，把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ?? 1=d 2/4 32 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2)| 【演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》時(shí)，通過律動(dòng)幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動(dòng)作。】

隨歌曲伴奏演唱《小動(dòng)物唱歌》，學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。

四、創(chuàng)編活動(dòng)。

師：還有許多可愛的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？ 【前面的音樂活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問候，聽表現(xiàn)動(dòng)物的音樂，看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機(jī)會(huì)，積極開動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后發(fā)言。】

有的學(xué)生說我想請(qǐng)小狗來演唱，有的說我想請(qǐng)小羊唱歌，還有的說我想請(qǐng)小貓來演唱?? 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小貓 唱歌 喵喵 喵, 合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。

【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。】

教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱？討論中得出： 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。師：歡迎大家來到“和小動(dòng)物開賽歌會(huì)”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂。】 【課后反思】

在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，應(yīng)用cai課件創(chuàng)設(shè)情景激趣，讓學(xué)生在聲、光、電、流動(dòng)的畫面的啟發(fā)下走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱大量描寫動(dòng)物的歌曲，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三，在活動(dòng)中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。這種激勵(lì)機(jī)制即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。同時(shí)，我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐，去創(chuàng)造。

第五篇：一年級(jí)音樂教案《小動(dòng)物唱歌》

《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

大連市高新園區(qū)凌水小學(xué)

江 南

小動(dòng)物唱歌

江 南

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７律钪械穆曇簦?/p>

2、認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂之中；

3、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。重難點(diǎn)：

1、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)、弱；

2、歌曲《小動(dòng)物唱歌》前后兩個(gè)樂句尾音的音準(zhǔn)。教具：

動(dòng)物頭飾、力度記號(hào)卡片、多媒體、課件、錄音機(jī)、鋼琴 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境:

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，大家好！這一節(jié)音樂課由我和小朋友們共同度過。首先，請(qǐng)大家欣賞一段好聽的歌曲，請(qǐng)注意聽清楚：歌曲當(dāng)中有哪些小動(dòng)物在唱歌呢？

（學(xué)生欣賞歌曲《小動(dòng)物唱歌》，然后回答：有小貓唱歌“喵----喵----”，小狗唱歌“汪-汪-汪-汪”。。）

2、按節(jié)奏模仿其他小動(dòng)物唱歌的聲音：x – x – 和x x x x，之后形成立體節(jié)奏練習(xí)。

如：

師：小貓小貓?jiān)诔琛！！Ｉ哼?---喵----師：小狗小狗在唱歌。。。生：汪-汪-汪-汪

師：小貓小狗一起唱。。。生：喵----喵----

汪-汪-汪-汪-

3、在我們的生活當(dāng)中你還聽到過哪些小動(dòng)物唱歌呢？ 引申出生活中的其他動(dòng)物的叫聲

*設(shè)計(jì)意圖：通過音樂渲染情境，使學(xué)生最大限度的投入，引發(fā)聯(lián)想。喚起以往的生活經(jīng)驗(yàn)，將音樂實(shí)踐活動(dòng)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來。

二、探究感知：

1、啟情：大森林里要舉行一場(chǎng)音樂會(huì)，凡是喜歡唱歌跳舞的小動(dòng)物都可以去參加。現(xiàn)在就讓我們一起把這個(gè)好消息告訴給居住在森林里的小伙伴們吧！

（播放《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂片斷。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下模仿著小動(dòng)物的形態(tài)圍繞著教室行進(jìn)。）

2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“f”：

師：現(xiàn)在我們來到了山羊爺爺?shù)募遥窖驙敔數(shù)哪昙o(jì)很大，聽力比較差，所以他在自家的門上掛了“f”這樣一個(gè)標(biāo)記,你知道這個(gè)標(biāo)記是什么意思嗎？山羊爺爺?shù)哪昙o(jì)大聽力差，所以希望來訪的客人怎樣做，山羊爺爺才能聽到呀？

（學(xué)生回答“f”標(biāo)記使自己想到了什么，初步了解“f”是用力、強(qiáng)音的意思，在老師的指揮下按照x x xx x 的節(jié)奏用“f”的力度敲門）

3、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“p”

師：告別了山羊爺爺?shù)募遥覀兝^續(xù)隨著音樂出發(fā)吧！

（播放歌曲《小動(dòng)物唱歌》，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下模仿著小動(dòng)物的形態(tài)圍繞著教室行進(jìn)。）

師：現(xiàn)在我們來到了小花貓的家。小花貓家里有一群剛出生的小寶寶，特別害怕聽到吵鬧的聲音，所以小花貓就在自家的門上掛了這 3

樣一個(gè)標(biāo)記“p”,希望來訪的客人怎樣敲門才不會(huì)打擾到她的小寶寶呢？

（學(xué)生回答“p”標(biāo)記使自己想到了什么，初步了解“p”是弱音的意思，在老師的指揮下按照x xx x o 的節(jié)奏用“p”的力度敲門）

4、力度訓(xùn)練：

讓我們看著力度標(biāo)記的變換，變化模仿走路力度不同的小動(dòng)物的形態(tài)吧！

（學(xué)生隨著《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂片斷，按照力度卡片的變換，變化走路的力度和聲音的強(qiáng)弱。）

*設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生參與音樂的積極性促使學(xué)生對(duì)活動(dòng)感興趣，進(jìn)而在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。教師創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自然界或生活中的聲音現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)生活中的各種印象能夠回想起來。引導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)聲音力度強(qiáng)弱的技能技巧。以各類輕松音樂為背景進(jìn)行音樂活動(dòng)，遵循“以聽覺為中心“的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。通過音樂活動(dòng)親身體驗(yàn)感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)音樂中的兩種力度記號(hào)。

三、感受體驗(yàn)：

1、師：現(xiàn)在我們來到了山谷中，山谷里有好聽的回聲。。“喂。。你好嗎？”真是太好玩了！現(xiàn)在就讓我們一起來做一個(gè)《山谷回聲》的游戲吧！老師用強(qiáng)的力度來表現(xiàn)，請(qǐng)小朋友們用弱的聲音來表現(xiàn)老師的回聲。下面就讓我們一起試試吧：

2、師生互動(dòng)：

師：“啦啦。。啦啦啦啦。。”

“許多小動(dòng)物。。在唱著歌。。。喵---喵---。。真快樂。。” “真快樂。。真快樂。。。”

（學(xué)生跟隨老師做“山谷回聲”游戲并按照老師的要求扮演好“回聲”角色）

3、告訴小朋友們一個(gè)秘密，剛才我們用回聲唱的這一段歌曲是森林音樂會(huì)的主題歌，現(xiàn)在老師用鋼琴為大家伴奏，我們一起把這首歌完整的唱一遍吧！

4、糾正：樂句的尾音

同學(xué)們唱得真好聽，但是在歌曲的中間部分和結(jié)尾部分出現(xiàn)的旋律是不一樣的：間的“真快樂”聲音高，結(jié)尾的聲音低，請(qǐng)小朋友跟老師唱一唱吧。。

5、創(chuàng)造：

除了小貓和小狗會(huì)唱歌以外還有很多小動(dòng)物會(huì)唱歌，那么現(xiàn)在我們就把歌詞改編一下，唱成其他的小動(dòng)物，誰來試一試呀？

生：小鴨子：嘎嘎嘎嘎 小青蛙：呱呱呱呱

小黃牛：哞—哞—。。。。。

（采用聽唱法學(xué)會(huì)《小動(dòng)物唱歌》把各種小動(dòng)物的叫聲融入歌曲中）

*設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂良好的感受能力。由模仿過渡為體驗(yàn)，使學(xué)生在活動(dòng)中有所理解、有所體驗(yàn)、有所提高，體現(xiàn)民主和諧的師生關(guān)系。通過對(duì)《小動(dòng)物唱歌》音樂的聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力。通過歌詞的改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、審美提高：

1、聽，遠(yuǎn)處傳來了音樂會(huì)的主題歌。。我們趕快去現(xiàn)場(chǎng)看看吧！5

讓我們唱著歌向音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)出發(fā)。。。

2、看哪！音樂會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)真熱鬧啊，咱們和小動(dòng)物一起跳舞吧！（學(xué)生隨著歡快的音樂律動(dòng)）

3、熊貓主持人報(bào)幕：

現(xiàn)在讓我們有請(qǐng)本次音樂會(huì)的特別嘉賓。。XX小學(xué)一年X班的全體小朋友們?yōu)榇蠹已莩覀円魳窌?huì)的主題歌《小動(dòng)物唱歌》，掌聲歡迎！

讓我們一起為動(dòng)物小伙伴們獻(xiàn)上這首《小動(dòng)物唱歌》吧！4.律動(dòng)走出教室

（播放《玩具兵進(jìn)行曲》新編歌謠版，學(xué)生律動(dòng)走出音樂教室。）*設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自信的表現(xiàn)、演唱，發(fā)展學(xué)生的表演潛能。