第一篇：《唱歌的小動物》教學反思

《唱歌的小動物》教學反思

課堂開始我用同學們喜歡的小動物的叫聲打招呼引入課堂，為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節愉快的音樂課。在課堂中我設計了多種活動讓學生自己去體驗音的強弱，肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。

本課節的不足就是我在備課時只注重考慮音的強弱，而忽視了歌曲的弱起節奏，一年級學生到目前沒有學過弱起節奏的歌，所以這個比音的強弱更難掌握，在教授這個環節時過于草草了事，沒有充分的范唱帶學生一起唱，導致部分學生沒有掌握好。

本人在執教過程中發現，一節課上這兩個內容有些多，學生兩個內容體驗和表現的時間都有限，歌曲的弱起也很費勁，建設把兩個內容分主次的分開，可以第一課時學習體驗音的強弱，讓學生聯系生活多體驗，多用打擊樂器創造生活中的聲音，第二課時學習歌曲，并在理解歌曲的基礎上按歌曲上的要求把強弱的地方唱好，讓學生多種形式的演唱歌曲。

第二篇：《小動物唱歌》教學反思

在教學中我嘗試著運用新的教學理念，應用CAI課件創設情景激趣，讓學生在聲、光、電、流動的畫面的啟發下走進音樂，讓音樂走入學生生活。

首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環境中學習音樂。

其次，結合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創設寬松和諧的學習氛圍。在演唱大量描寫動物的歌曲，進行體態律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究、創造性的去發揮想象力，在互動中、情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。

第三，在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調動了學生學習音樂的興趣，同時也培養了學生參與音樂藝術實踐活動的積極性。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環節讓學生去實踐，去創造。

第三篇：音樂教案-小動物唱歌-教學教案

教學中與自然科學常識整合，注重培養學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，激發學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。

【教學目標】1． 生通過聆聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。【教學過程】

一、創設情境。律動。教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂。

【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養學生的審美觀。為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節愉快的音樂課。】

談話：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你的肢體語言和聲音模仿你最喜歡的小動物的叫聲！“汪汪 汪，朋友們 好！”

學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，“喵喵 喵，小狗 好！” “嘰嘰 嘰，老師 好！” ??

【這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，充分地調動學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】

二、感受導入新課。

故事情景導入。在投影屏幕出現小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動物圖片，在畫面的導引下，學生帶上頭飾把前三單元的有關小動物的歌曲一一表演唱，使學生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環境中教師通過講故事的方法把歌曲《小螞蟻》《做個好娃娃》、《云》、、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機的整合在一個音樂故事情景中。并引導學生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩進行演唱比賽，拓展了學生的音樂視野，激發了創新學習的積極性??隨后學生又在歌曲《小動物在唱歌》中通過教師啟發幫助其他小動物編創歌詞，并隨音樂自由地用肢體語言表現動物，師：“看！森林里的動物可多了。它們非常感謝大家幫助編歌詞和大家一起開演唱會，讓我們用動作和聲音模仿、表現這些小動物，和他們一起演唱好嗎？” 【為學生提供充分的表現空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。】 談話：今天的音樂會開的很成功，我們回到學校后，你有什么感受呢？ 【學生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發表自己的見解，培養學生的表達能力，明白了動物與人類的和諧相處的關系！同時也是學生喜愛的音樂激趣活動。】

三、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。小雞 說話 唧唧 唧，小鴨 說話 嘎嘎 嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節奏特點和演唱情緒。再演唱歌曲，在這里教師特別強調力度記號（f強、p弱）。在唱歌曲時注意力度記號所表達的意境，學生們不由自主地活躍起來，把力度強的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫 ?? 1=d 2/4 32 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2)| 【演唱歌曲《小動物唱歌》時，通過律動幫助記憶歌詞，讓他們去去自由發揮表達他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發為歌曲創編出千姿百態的表演動作。】

隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》，學生自由加上自編動作。

四、創編活動。

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？ 【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現動物的音樂，看同學模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學生提供了豐富的創編素材。學生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發言。】

有的學生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱?? 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小貓 唱歌 喵喵 喵, 合作學習。學生自由分小組，改編和創編歌詞，結合律動進行表演。其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。

【通過小組合作，逐步培養學生的交際合作協調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環境中，探究式的自主學習。】

教師和學生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出： 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。師：歡迎大家來到“和小動物開賽歌會”！學生們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂王國。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創造性得到發揮，潛能得以充分開發。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現欲和創造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂。】 【課后反思】

在教學中我嘗試著運用新的教學理念，應用cai課件創設情景激趣，讓學生在聲、光、電、流動的畫面的啟發下走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環境中學習音樂。其次，結合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創設寬松和諧的學習氛圍。在演唱大量描寫動物的歌曲，進行體態律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究、創造性的去發揮想象力，在互動中、情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。第三，在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調動了學生學習音樂的興趣，同時也培養了學生參與音樂藝術實踐活動的積極性。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環節讓學生去實踐，去創造。

第四篇：小動物唱歌正

《小動物唱歌》教學設計

【教學內容】

1、歌曲《小動物唱歌》

2、認識音樂中的力度記號，感受聲音的強弱。

【教學重難點】

感知聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲之中。

【教具準備】

多媒體課件、琴、制作樂器的物品、智慧星，鼓，頭飾等

【教學目標】

1、認識力度記號f和p，讓學生發現生活中聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱之中。

2、學唱歌曲《小動物唱歌》，用歡快的情緒演唱歌曲，并能邊唱邊表演。在歌聲和表演中表達出對小動物的愛護之情，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

3、通過欣賞和模仿生活中各種動物的叫聲，發展學生的想像力和創造力。并能大膽的參與歌詞創編和動作創編的整個過程。

【教學過程】

設情：大森林里要舉辦一場音樂會，凡是喜歡唱歌的小動物都可以參加。現在就讓

我們一起把這個好消息告訴給它們吧。

一、認識f、p力度記號

1、師：（播放圖片山羊爺爺家）現在我們來到了誰的家？

師：山羊爺爺年紀大，聽力比較差，希望來敲門的聲音要怎么樣呢，所以它在自家的門上掛了f這個標記，在音樂中這個記號是力度記號中的f強記號。（板書）

2、師：我們繼續出發來到了雞媽媽家，（播放圖片雞媽媽家）雞媽媽家里有一群剛出生的小寶寶，特別害怕聽到吵鬧的聲音。所以雞媽媽在自家門上掛了p這個標記在音樂中這個記號是力度記號中的p弱記號。

師：聽下面兩個動物的敲門聲，這只小狗敲的是誰家的門，另一只呢？（播放圖片）

3、師：看這里已經來了幾個小動物。（出示老虎、牛、青蛙、小鴨）

師：這幾只小動物在離我們同樣遠的地方叫它們誰的聲音大，誰的小呢？請同學們模仿一下。

師：老虎、牛的叫聲強，青蛙、小鴨的叫聲弱。

師：在生活中我們同學們呼喊同伴的聲音強，說悄悄話的聲音弱。（出示圖片）師：打鼓的時候這樣敲聲音強，這樣敲聲音弱。

二、學唱歌曲

1、師：動物音樂會開始了聽，是誰在唱歌。（播放歌曲）

師：你們聽是誰在唱歌？好聽嗎想不想再聽一遍嗎，但是我有一個要求，請注

意聽小狗和小貓的叫聲有什么變化？它們的歌聲前一句強后一句弱。同學

們能學一學嗎？

2、請同學們一邊聽也可以一邊唱。（播放動畫的音樂）

3、師：老師唱詞你們來扮演小動物的叫聲好吧（老師彈琴學生唱）

4、請同學們完整的唱一遍，注意小動物聲音的強弱變化。（老師彈琴學生唱）

4、師：老師還想聽到其它小動物的歌聲，請各小組模仿自己組動物的叫聲來唱一

唱（小朋友們一組一組的分別表演請兩名學生做裁判）

三、歌曲表演

1、師：剛才你們是從聲音上來模仿小動物，老師希望你們模仿的更像一點那怎么

辦。你們能從動作上來表演的話，我想你們會演得更像更精彩。各小組商量一下（兩組兩組比賽老師和學生一起做裁判）

2、師：請叫聲強的動物站一塊叫聲弱的動物站一塊表演。

四、關愛小動物宣傳

師：動物是大自然送給我們的禮物，（展示動物的圖片）我們應該怎么樣對待它們

呢？

師：請跟老師念念一句口號吧：“保護動物，從我做起”。

課前準備：

1、各小組選好一名組長，請組長帶著五名小朋友排著隊聽著音樂進入課堂。

2、備好電子琴，錄音機，課件，小動物頭飾，獎勵星，小動物的貼畫。

板書：

小動物唱歌

f強p弱

小雞組小豬組

小鴨組小羊組

青蛙組小牛組

第五篇：唱歌《小動物回家》

唱歌《小動物回家》

教學目標：

1．學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2．利用固定節奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。

3．為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的體驗。重難點：

1.利用固定節奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。

2．為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的體驗 教學準備：

多媒體 錄音機

電子琴

頭飾 教學過程： 1．復習導入

（1）教師提問：還記得我們以前學唱過的表現動物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？

（2）學生復習演唱歌曲：《小動物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》。2．聆聽歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？

（2）這四種小動物是怎樣回家的？

（3）用動作表現這四種小動物。

3．學唱歌曲

（1）教師按節奏帶讀歌詞。

（2）學生按歌曲節奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩定性。

（3）教師教唱歌曲，注意引導學生關注音準。

4．表現歌曲

（1）演唱歌曲（加上聲勢或者是律動）。

（2）為歌曲設計不同的速度。讓學生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發生改變。

（3）編創歌詞。教師將學生分組，每組設計一個小動物回家的歌詞，分組演唱新編創的歌詞。