第一篇：唱歌《小動(dòng)物回家》

唱歌《小動(dòng)物回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2．利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。

3．為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。重難點(diǎn)：

1.利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。

2．為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體 錄音機(jī)

電子琴

頭飾 教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）教師提問：還記得我們以前學(xué)唱過的表現(xiàn)動(dòng)物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？

（2）學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：《小動(dòng)物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》。2．聆聽歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動(dòng)物？

（2）這四種小動(dòng)物是怎樣回家的？

（3）用動(dòng)作表現(xiàn)這四種小動(dòng)物。

3．學(xué)唱歌曲

（1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。

（2）學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性。

（3）教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。

4．表現(xiàn)歌曲

（1）演唱歌曲（加上聲勢或者是律動(dòng)）。

（2）為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度。讓學(xué)生通過自己的音樂實(shí)踐，體會(huì)到演唱速度的變化，音樂形象也會(huì)隨之發(fā)生改變。

（3）編創(chuàng)歌詞。教師將學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)小動(dòng)物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。

第二篇：小動(dòng)物回家

《小動(dòng)物回家》教案

教學(xué)內(nèi)容：

《小動(dòng)物回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。

2.利用固定節(jié)奏伴奏的方式，學(xué)習(xí)大切分的節(jié)奏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拍子與節(jié)奏的訓(xùn)

練。

3.為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，配合肢體動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：大切分的節(jié)奏訓(xùn)練。

教學(xué)過程師生問好。

2復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）教師提問：同學(xué)們還記得我們以前學(xué)過的關(guān)于小動(dòng)物的歌曲嗎？誰能告訴

我。那你們能唱一唱嗎？

（2）學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)演唱歌曲：《大鹿》《數(shù)蛤蟆》《花蛤蟆》《猜謎謠》

3導(dǎo)入新歌

教師：那今天我們也要學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的歌曲《小動(dòng)物回家》，在聽完音樂后同學(xué)們要回答老師一個(gè)問題。

（1）歌曲是幾拍子的曲子？它的強(qiáng)弱變化是怎么樣的？

教師：歌曲聆聽完了，有誰能夠回答老師這個(gè)問題呀？（兩拍子的，強(qiáng)弱的表現(xiàn)可以用拍手臂·拍肩膀，拍腿來體現(xiàn)）

5學(xué)唱歌曲

教師：同學(xué)們回答的都非常的好。那在我們學(xué)唱這首歌曲之前，老師要帶大家玩一個(gè)我拍你模仿的節(jié)奏游戲，看哪位同學(xué)表現(xiàn)的最好。

（1）ⅹⅹⅹ（強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)切分音中的重音部分）

（2）ⅹⅹⅹⅹⅹ

(3)用不同的形式體會(huì)切分節(jié)奏。例如跺腳，拍桌子。

②學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。

③教師教唱歌曲。注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。表現(xiàn)歌曲

再次放音樂。教師提問。曲子唱了幾遍一樣的內(nèi)容啊？為什么？（因?yàn)榍幽澄灿幸粋€(gè)反復(fù)記號(hào)·需要從頭唱一遍。

（1）歌曲中唱到了哪幾種動(dòng)物？（四種動(dòng)物 小鹿，小烏龜。小鴨子，小貓）

（2）回答動(dòng)物是怎么樣回家的？讓學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作。

（3）為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度，讓學(xué)生體會(huì)演唱速度的變化，音樂形象也會(huì)隨之發(fā)現(xiàn)改變。

小結(jié)：讓同學(xué)們回家鞏固所學(xué)習(xí)的節(jié)奏，并熟練演唱歌曲。

第三篇：小動(dòng)物回家

二年級(jí)上冊音樂《小動(dòng)物回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《小動(dòng)物回家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律，描寫了四種小動(dòng)物回家的情景。歌詞淺顯易懂，旋律明晰流暢，塑造了四種小動(dòng)物的形象。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物回家》，學(xué)生感受小動(dòng)物的可愛，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物之情。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過不同的力度和速度體驗(yàn)，表現(xiàn)不同的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

3．學(xué)生們在音樂活動(dòng)中，感受音樂的快樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．唱會(huì)歌曲《小動(dòng)物回家》。

2．能通過不同力度、速度，形象的動(dòng)作來表達(dá)歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件、電子琴等。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物回家》，學(xué)生感受小動(dòng)物的可愛，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物之情。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過不同的力度和速度體驗(yàn)，表現(xiàn)不同的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

3．學(xué)生們在音樂活動(dòng)中，感受音樂的快樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．唱會(huì)歌曲《小動(dòng)物回家》。

2．能通過不同力度、速度，形象的動(dòng)作來表達(dá)歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)過程

一、課前活動(dòng)

1、隨《動(dòng)物模仿操》做律動(dòng)

師：我們先來隨音樂做一段韻律操，請同學(xué)們輕輕的起立。師：同學(xué)們表演的小動(dòng)物真是太可愛了，在我們的音樂世界里學(xué)習(xí)過許多與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，今天，老師邀請了一位朋友，你們猜是誰？（課件）

生：青蛙

師：有一首歌曲就是關(guān)于小青蛙的，同學(xué)們一起唱一唱。齊唱《小青蛙找家》并隨樂律動(dòng) 初聽音樂，聽完后回答問題

歌曲中唱到了哪幾種小動(dòng)物？它們在干什么？

小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓（師在黑板上粘貼動(dòng)物圖片）他們在回家

今天我們就來送送這些可愛的小動(dòng)物回家，同學(xué)們有沒有信心去完成這次光榮而艱巨的任務(wù)呢？

生:有

師:好，下面我們學(xué)習(xí)這首歌曲《小動(dòng)物回家》

二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏 1．初聽歌曲

播放錄音，并提問：請仔細(xì)聽聽歌曲中我們需要陪伴哪些小動(dòng)物一起回家呢？

2．復(fù)聽歌曲

播放錄音，并提問：請?jiān)僮屑?xì)聽聽這幾種小動(dòng)物分別是怎樣回家的呢？

3．（朗讀歌詞）

師：同學(xué)們，動(dòng)物回家的路上會(huì)過幾道關(guān)，只有運(yùn)用音樂知識(shí)才能通過。今天這節(jié)課，我們就來幫助動(dòng)物們回家吧。首先打通節(jié)奏關(guān)。我們一起按照節(jié)奏“喊動(dòng)物回家”吧！（朗讀歌詞）師：伸出你的小手，我們一起敲開這扇門“咚咚咚”

師：誰來讀出他的節(jié)奏X X X 現(xiàn)在誰來按節(jié)奏叫出小動(dòng)物的名字？

三、學(xué)唱歌曲 1.學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)唱歌曲（下面到了第二關(guān)了熟悉旋律關(guān)）

師：終于成功的度過第一關(guān)了，那我們現(xiàn)在來到了第二關(guān)：旋律關(guān)。一起跟著老師加入歌詞來唱一唱(1)這首歌曲共有幾個(gè)樂句？ 4個(gè)

(2)學(xué)生跟老師唱簡譜(3)加入歌詞演唱

（第一遍學(xué)唱，第三遍開始分句處理情感）(4)觀察歌譜發(fā)生了什么變化，師生合作。

（老師唱紅色區(qū)域的譜子，學(xué)生唱綠色區(qū)域的譜子。）(5)再觀察發(fā)生了什么變化？歌譜加入聲勢動(dòng)作 2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱

（第一遍聽音樂做聲勢動(dòng)作，第二遍邊做邊唱）吧！

2.處理歌曲（第三關(guān) 樂曲記號(hào)關(guān)）

（1）師：現(xiàn)在是最后一關(guān)“樂曲記號(hào)”了，師：小動(dòng)物們給了我們許多的音樂記號(hào)，要請小朋友們幫助解答問題，小動(dòng)物們才能回家。你們愿意幫忙嗎？

（2）課件出示樂句和音樂記號(hào)：“稍快、稍慢、慢、跳躍地、強(qiáng)、弱”請小朋友們選擇匹配，教師指導(dǎo)。

（3）師:同學(xué)們想想我們放學(xué)回家是不是很開心啊？那小動(dòng)物們回家的心情也跟我們一樣呢，下面我們能把我們歡快的情緒大聲唱出來嗎？

生隨伴奏用歡快活潑的情緒演唱。

四、表現(xiàn)歌曲（1）創(chuàng)編動(dòng)作

師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，那你們能模仿四種小動(dòng)物表演它們回家的樣子嗎？

（2）加入打擊樂器

師：看來你們已經(jīng)可以跟小動(dòng)物們結(jié)伴同行了，可是我們在這么歡快的日子必須得加入樂器啊。大家快拿出我們準(zhǔn)備好的打擊樂器吧！(教師示范敲擊打擊樂器的位置)（3）小組賽

一組同學(xué)演唱,一組同學(xué)表演動(dòng)作，一組同學(xué)加入串鈴，一組同學(xué)用響板。（4）個(gè)人賽（加入創(chuàng)編的動(dòng)作）。

找8個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，臺(tái)下同學(xué)跟著演唱。

五、1.創(chuàng)編歌詞

師：在同學(xué)們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了家。其他小動(dòng)物也想加入，同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想想看爭當(dāng)小小詞作家。

同學(xué)們，我們經(jīng)過這么多考驗(yàn)，終于把這四個(gè)小動(dòng)物們送回家了，可是現(xiàn)在還有其他的小動(dòng)物呢，讓我們一起去看看吧。（課件：小兔子、小企鵝、小蝸牛、小黃狗）

六、總結(jié)延伸

1、師：動(dòng)物是可愛的，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)它們，成為永遠(yuǎn)的朋友。

2、師：小動(dòng)物們都回家啦，我們也該回教室了，最后，讓我們模仿各自喜歡的小動(dòng)物走出教室吧！

第四篇：小動(dòng)物唱歌正

《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲《小動(dòng)物唱歌》

2、認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)，感受聲音的強(qiáng)弱。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

感知聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲之中。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、琴、制作樂器的物品、智慧星，鼓，頭飾等

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f和p，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱之中。

2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，用歡快的情緒演唱歌曲，并能邊唱邊表演。在歌聲和表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

3、通過欣賞和模仿生活中各種動(dòng)物的叫聲，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。并能大膽的參與歌詞創(chuàng)編和動(dòng)作創(chuàng)編的整個(gè)過程。

【教學(xué)過程】

設(shè)情：大森林里要舉辦一場音樂會(huì)，凡是喜歡唱歌的小動(dòng)物都可以參加。現(xiàn)在就讓

我們一起把這個(gè)好消息告訴給它們吧。

一、認(rèn)識(shí)f、p力度記號(hào)

1、師：（播放圖片山羊爺爺家）現(xiàn)在我們來到了誰的家？

師：山羊爺爺年紀(jì)大，聽力比較差，希望來敲門的聲音要怎么樣呢，所以它在自家的門上掛了f這個(gè)標(biāo)記，在音樂中這個(gè)記號(hào)是力度記號(hào)中的f強(qiáng)記號(hào)。（板書）

2、師：我們繼續(xù)出發(fā)來到了雞媽媽家，（播放圖片雞媽媽家）雞媽媽家里有一群剛出生的小寶寶，特別害怕聽到吵鬧的聲音。所以雞媽媽在自家門上掛了p這個(gè)標(biāo)記在音樂中這個(gè)記號(hào)是力度記號(hào)中的p弱記號(hào)。

師：聽下面兩個(gè)動(dòng)物的敲門聲，這只小狗敲的是誰家的門，另一只呢？（播放圖片）

3、師：看這里已經(jīng)來了幾個(gè)小動(dòng)物。（出示老虎、牛、青蛙、小鴨）

師：這幾只小動(dòng)物在離我們同樣遠(yuǎn)的地方叫它們誰的聲音大，誰的小呢？請同學(xué)們模仿一下。

師：老虎、牛的叫聲強(qiáng)，青蛙、小鴨的叫聲弱。

師：在生活中我們同學(xué)們呼喊同伴的聲音強(qiáng)，說悄悄話的聲音弱。（出示圖片）師：打鼓的時(shí)候這樣敲聲音強(qiáng)，這樣敲聲音弱。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：動(dòng)物音樂會(huì)開始了聽，是誰在唱歌。（播放歌曲）

師：你們聽是誰在唱歌？好聽嗎想不想再聽一遍嗎，但是我有一個(gè)要求，請注

意聽小狗和小貓的叫聲有什么變化？它們的歌聲前一句強(qiáng)后一句弱。同學(xué)

們能學(xué)一學(xué)嗎？

2、請同學(xué)們一邊聽也可以一邊唱。（播放動(dòng)畫的音樂）

3、師：老師唱詞你們來扮演小動(dòng)物的叫聲好吧（老師彈琴學(xué)生唱）

4、請同學(xué)們完整的唱一遍，注意小動(dòng)物聲音的強(qiáng)弱變化。（老師彈琴學(xué)生唱）

4、師：老師還想聽到其它小動(dòng)物的歌聲，請各小組模仿自己組動(dòng)物的叫聲來唱一

唱（小朋友們一組一組的分別表演請兩名學(xué)生做裁判）

三、歌曲表演

1、師：剛才你們是從聲音上來模仿小動(dòng)物，老師希望你們模仿的更像一點(diǎn)那怎么

辦。你們能從動(dòng)作上來表演的話，我想你們會(huì)演得更像更精彩。各小組商量一下（兩組兩組比賽老師和學(xué)生一起做裁判）

2、師：請叫聲強(qiáng)的動(dòng)物站一塊叫聲弱的動(dòng)物站一塊表演。

四、關(guān)愛小動(dòng)物宣傳

師：動(dòng)物是大自然送給我們的禮物，（展示動(dòng)物的圖片）我們應(yīng)該怎么樣對(duì)待它們

呢？

師：請跟老師念念一句口號(hào)吧：“保護(hù)動(dòng)物，從我做起”。

課前準(zhǔn)備：

1、各小組選好一名組長，請組長帶著五名小朋友排著隊(duì)聽著音樂進(jìn)入課堂。

2、備好電子琴，錄音機(jī)，課件，小動(dòng)物頭飾，獎(jiǎng)勵(lì)星，小動(dòng)物的貼畫。

板書：

小動(dòng)物唱歌

f強(qiáng)p弱

小雞組小豬組

小鴨組小羊組

青蛙組小牛組

第五篇：小動(dòng)物唱歌教案

《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃秋薇

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f和p。

2、技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在音樂中正確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，學(xué)唱并創(chuàng)編歌詞表演《小動(dòng)物唱歌》。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，創(chuàng)新品質(zhì)和熱愛小動(dòng)物的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。【教學(xué)難點(diǎn)】

唱準(zhǔn)節(jié)奏、強(qiáng)弱，和歌曲中的弱起小節(jié)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、小動(dòng)物頭飾、小動(dòng)物卡片、電鋼琴 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些特別愛唱歌的動(dòng)物。你最喜歡哪一種動(dòng)物？（生答）

二、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱

1、模仿小動(dòng)物聲音

活動(dòng)：大家一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，看誰學(xué)得最像，獎(jiǎng)一個(gè)動(dòng)物卡片。

2、故事導(dǎo)入，理解聲音的強(qiáng)與弱

（1）教師導(dǎo)入故事：今天老虎看到和自己長得很像的貓，想和他比試比試誰的嗓門兒亮。

活動(dòng)：老師扮演的“老虎”與學(xué)生扮演“小貓”比賽，模仿這兩種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生自行辨別聲音的大小。

（2）小結(jié)：（出示強(qiáng)弱記號(hào)“f”與“p”）音樂中聲音大的叫強(qiáng)，用“f”表示；聲音小的叫弱，用“p”表示。

3、辨別聲音的大小

（1）給小動(dòng)物分類

教師導(dǎo)入：小動(dòng)物們聽了老虎與小貓的比賽，都想來一展身手。我們小朋友來當(dāng)裁判。

活動(dòng)：多媒體播放小動(dòng)物的聲音，指名將這些小動(dòng)物聲音分為“f” 與“p”兩大類。（例：模仿后，教師問：“小鴨的聲音強(qiáng)還是弱。”）（2）拍掌游戲分辨聲音強(qiáng)弱 ①教師拍掌，學(xué)生聽辨說出強(qiáng)弱。②師生共同合作拍掌表示強(qiáng)弱。

三、學(xué)唱歌曲： 1.初聽音樂：

師：小朋友們表現(xiàn)得太精彩了，瞧，你們的表演吸引了一群小動(dòng)物，它們也要開音樂會(huì)了，聽聽是誰在唱歌？ 師：你聽到歌中唱了那些小動(dòng)物了？ 生：小貓、小狗。

2、（生模仿）那你知道音樂中的小貓是怎樣唱歌的嗎？ 師放音樂，生再聽。生：喵

喵

師：學(xué)得真好。（獎(jiǎng)勵(lì)小貓頭飾）還有誰會(huì)學(xué)小貓唱歌？加上動(dòng)作。（生做。）師：那小狗是怎么樣唱歌的呢？（生學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)小狗頭飾。）

3、它們?yōu)槲覀儙淼倪@首好聽的歌曲叫做《小動(dòng)物唱歌》,我們一起按節(jié)奏讀一讀歌詞。隨節(jié)奏讀詞，聽老師哪個(gè)字讀得強(qiáng)。（生找規(guī)律，注意“弱起”）

四、歌曲處理：

你在歌曲中找沒找到f與p，你覺得怎樣演唱呢？

1、再聽。

師：再聽一遍音樂，你覺的小貓唱得兩種聲音一樣嗎？（生聽音樂。）生：第一個(gè)聲音唱得強(qiáng)，第二個(gè)聲音唱得弱。（生標(biāo)強(qiáng)弱符號(hào)）

2、教唱：師范唱音譜，學(xué)生跟唱。

3、接龍唱。

師：遇到小動(dòng)物的歌聲時(shí)，你們來唱，其余的老師唱。

3、跟琴輕聲演唱歌曲。

4、解決難點(diǎn)：３２２與３２１

師：聽老師唱兩句聽聽是否一樣？

生：不一樣。

唱一唱。解決一下音準(zhǔn)難點(diǎn)。

5、生跟視頻有感情得演唱整首歌曲。

五、創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演：

1、創(chuàng)編歌詞

剛才我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛的小動(dòng)物也想加入我們的演唱，你能把你喜歡的動(dòng)物請來嗎？

師拿出小青蛙頭飾。師：小青蛙怎么唱？

一生學(xué)唱：呱呱 呱呱。（按歌曲中的旋律唱）師：唱得多好，這個(gè)青蛙頭飾送給你了。師：大公雞怎么唱？（出示公雞頭飾）。一生學(xué)唱：喔— 喔—（按歌曲中的旋律唱）師：看來你很喜歡大公雞，這個(gè)頭飾歸你了。師：小羊怎么唱？

一生學(xué)唱：咩咩 咩咩（按歌曲中的旋律唱）（播放《小動(dòng)物唱歌》伴奏，全班學(xué)生自由演唱。）

2、創(chuàng)編動(dòng)作

小動(dòng)物們唱得真開心，它們迫不及待地想翩翩起舞了，你能帶著這種高興地情緒帶上動(dòng)作演唱歌曲嗎？

六、小結(jié)

今天我們和這么多的小動(dòng)物一起唱歌，跳舞，大家一定很開心吧。小動(dòng)物請老師給小朋友們捎來一句話，它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)小動(dòng)物，關(guān)心小動(dòng)物，大家一起快樂幸福地生活。