第一篇：小班語言活動《小動物回家》

小班語言活動《小動物回家》

小班語言活動《小動物回家》 設計思路：

孩子們在給小動物喂食的活動中，了解了動物的明顯習性。他們發(fā)現小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水里游，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現象，設計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒根據已有的知識經驗，結合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣?；顒幽康模?/p>

1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。

2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。

3、學說動詞：飛、游、走。

活動準備：多媒體課件；各種動物圖形若干?；顒恿鞒蹋?/p>

活動過程：

一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。引導語：

1、這是什么地方？有哪些小動物？

2、小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的？

二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。

1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。提問：（1）仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的？

（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么？（幼兒學說對話。）（3）小魚在水里游動，烏龜怎么想的？（幼兒學說對話。）（4）小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說？

過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等，和你們一起回家?！?/p>

2、幼兒根據小動物走路的特點，合理想象，展開討論。引導語： 小熊會和誰一起回家呢？為什么？

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。

三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。

四、根據自選的動物進行故事對話仿編。

過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢？

1、教師扮演小馬：是小馬，該和誰一起回家呢？

2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，和你一起走回家好嗎？

3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）

4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。

五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。

小結：你們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

第二篇：小班教案：送小動物回家(科學、語言)

小班教案：送小動物回家（科學、語言）小班教案：送小動物回家（科學、語言）活動目標：

1、正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。

2、初步嘗試進行分類游戲。活動準備：

紅、藍、綠色三色圖形（圓形、三角形、正方形）項鏈、紅色、綠色和藍色呼啦圈?；顒又攸c：

正確區(qū)分圓形、三角形、正方形?；顒与y點：

初步嘗試進行分類游戲?；顒舆^程：

1、送禮物：

——“這里有許多漂亮的項鏈，快選一根戴起來！” 看看、說說自己選的項鏈是什么形狀，什么顏色的。幼兒選擇，佩戴。

2、找家： 按顏色分類

——“們戴著漂亮的項鏈，回家去吧，猜猜你住在哪間房間里？”

（出示紅、綠、藍呼啦圈）引導幼兒發(fā)現項鏈的顏色與呼啦圈顏色比較的關系。按圖形分類：

（用粉筆在地上畫出三種圖形）——“現在回到你 和項鏈形狀一樣的家里吧！”

第三篇：小班數學教案：送小動物回家

小班數學教案：送小動物回家 小班數學教案：送小動物回家

一、活動目標

1、感知5以內的數量，按量歸類；

2、掌握5以內的數與量的對應關系；

3、感受幫助他人的樂趣，并從小養(yǎng)成樂于助人的好習慣。

二、活動準備

上面貼有數量為1~5的動物圖案的卡片若干，五個標有數字或點點的作為門牌號的房子（房子上有若干小洞）

三、活動過程

1、導入活動

T：今天呀，動物王國呀要舉行一項很重要的活動，那就是盛大的動物寶寶春游活動。小朋友們喜不喜歡春游呢？ C:喜歡！

T：可是呀，在動物寶寶們春游的路上呀發(fā)生了一些狀況，有些動物寶寶因為沒有聽媽媽的話，跟不上隊伍而迷路了！動物媽媽們可擔心了！

2、進行部分

①老師手拿蝴蝶象征蝴蝶飛出（帶有哭聲）

②T：啊，蝴蝶蝴蝶，你怎么了？

小朋友們，誰能告訴蝴蝶怎么了嗎？

C：蝴蝶迷路了。

T：小蝴蝶迷路了，她哭得很傷心，她的媽媽呀也一定很著急，那們小朋友們要不要幫助她，把她送回家??？ C：要

③T：恩,們都是助人為樂的好寶寶，那誰能告訴怎樣才能把小蝴蝶送回家?。?C：……

T：那讓老師來幫助小朋友們把小蝴蝶送回家好不好？

動物王國里的房子呀它們的門牌號是用點點和數字寶寶來表示的。（老師展示房子，并認出與1~5相對應的點點數和數字）

④T：這只蝴蝶是單獨的一只，們呀就要把她送到門牌號是一的房子里。（做示范，將這只蝴蝶插入門牌號為一的房子里）哎呀呀，這里又有幾只小動物迷路了，這是什么呀？有幾只呀？那么們該把他們送到門牌號為幾的小房子里呢？

（請一個小朋友送回小動物）

⑤T：小朋友們快看你們的凳子下面有什么？它們呀都是迷了路的小動物。們都是助人為樂的好寶寶，讓們把它們送回家，不讓她們的媽媽擔心好不好？但是們要看清楚自己的卡片上有幾個小動物，要把它們送回相對應的門牌號的房子里哦！相信你們一定會出色的完成任務。（5個一組上去，之后檢查，對的給與獎勵，錯的給與糾正）

3、結束部分

T：小朋友們把動物寶寶們都送回家了，動物媽媽們很感謝們，邀請小朋友去玩，小朋友們想不想去?。縿游飲寢寕冞€請了很多客人老師來跟們一起玩游戲呢?。?0個同學就位）但是想進動物寶寶的家要說對密碼，現在啊，們客人老師就是小動物家的門，們要仔細觀察各個家的門牌號，然后做與門牌號上的數字或點點相等數量的動作，最后說句芝麻開門就可以去玩了。（示范）小朋友要注意了哦：們要排好隊有秩序的到動物寶寶們家去玩哦。（結束，排好隊走出課堂）

第四篇：小班語言活動：小動物的傘

中南大學校本部幼兒園

小班語言活動：小動物的傘

執(zhí)教者：趙憶琴

活動目標

1、體驗和朋友一起學習兒歌的樂趣，愿意參與游戲。

2、能在愉快的游戲中和同伴一起大膽地朗誦兒歌。

3、嘗試正確使用兒歌中的疊詞?；顒訙蕚?/p>

1、情境創(chuàng)設“小動物的傘”。

2、大樹、蘑菇、荷葉、花兒實物；

3、大樹、蘑菇、荷葉、花兒、小鳥、青蛙、小兔、蝴蝶等圖片；

3、小傘若干把?；顒舆^程

1、觀看課件，引出兒歌主題。

師：有一天，天氣特別晴朗，在美麗的森林里小動物們都出來玩了，我們一起去看一看吧。

播放課件，幼兒完整欣賞。

2、逐句學習兒歌，嘗試正確使用疊詞。

（1）提問引出兒歌中的動物角色，學習相對應的兒歌。

師：小動物們發(fā)生了什么事？下雨了，他們是怎么做的？是誰躲到大樹底下？大樹是什么樣的？

出示大樹和小鳥的圖片，教師示范朗誦兒歌：高高的大樹是小鳥的傘。（2）遷移經驗，學習疊詞“高高的”。師：還有什么也是高高的？

（3）按以上步驟學習其他三句兒歌。（4）根據圖片提示，完整地朗誦兒歌。

3、游戲“下雨啦”，進一步熟悉兒歌。

玩法：幼兒根據音樂“雷聲”提示，找到自己喜歡的傘，并說出相對應的兒歌內容，聽音樂重復游戲。

小朋友們，想不想和小動物一起做游戲呀？當你聽到音樂的時候，我們一起慢慢的在森林里散步，森林里有高高大樹，綠綠的荷葉，圓圓的蘑菇，紅紅的花兒。當聽到雷聲時就代表要怎么樣了呀？（下雨了）下雨了我們要找到自己喜歡的傘，然后躲起來。

寶寶們你們躲在哪了呀？什么樣的大樹呀？哦，原來你們像小鳥一樣，把高的大樹當做了傘，我們一起用兒歌里的話完整的說一次。

4、活動結束

今天趙老師也為你們準備了一把荷葉傘，綠綠的荷葉是趙老師的傘，你們能不能像我一樣用好聽的詞語說一說你的小傘。附兒歌：

《小動物的傘》

高高的大樹是小鳥的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，圓圓的蘑菇是小兔的傘，紅紅的花兒是蝴蝶的傘。

第五篇：小動物回家

《小動物回家》教案

教學內容：

《小動物回家》

教學目標：

1.學唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。

2.利用固定節(jié)奏伴奏的方式，學習大切分的節(jié)奏，對學生進行拍子與節(jié)奏的訓

練。

3.為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的體驗。

教學重點：有感情的演唱歌曲，配合肢體動作。

教學難點：大切分的節(jié)奏訓練。

教學過程師生問好。

2復習導入

（1）教師提問：同學們還記得我們以前學過的關于小動物的歌曲嗎？誰能告訴

我。那你們能唱一唱嗎？

（2）學習復習演唱歌曲：《大鹿》《數蛤蟆》《花蛤蟆》《猜謎謠》

3導入新歌

教師：那今天我們也要學習一首關于動物的歌曲《小動物回家》，在聽完音樂后同學們要回答老師一個問題。

（1）歌曲是幾拍子的曲子？它的強弱變化是怎么樣的？

教師：歌曲聆聽完了，有誰能夠回答老師這個問題呀？（兩拍子的，強弱的表現可以用拍手臂·拍肩膀，拍腿來體現）

5學唱歌曲

教師：同學們回答的都非常的好。那在我們學唱這首歌曲之前，老師要帶大家玩一個我拍你模仿的節(jié)奏游戲，看哪位同學表現的最好。

（1）ⅹⅹⅹ（強調體現切分音中的重音部分）

（2）ⅹⅹⅹⅹⅹ

(3)用不同的形式體會切分節(jié)奏。例如跺腳，拍桌子。

②學生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。

③教師教唱歌曲。注意引導學生關注音準。表現歌曲

再次放音樂。教師提問。曲子唱了幾遍一樣的內容??？為什么？（因為曲子某尾有一個反復記號·需要從頭唱一遍。

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？（四種動物 小鹿，小烏龜。小鴨子，小貓）

（2）回答動物是怎么樣回家的？讓學生設計動作。

（3）為歌曲設計不同的速度，讓學生體會演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發(fā)現改變。

小結：讓同學們回家鞏固所學習的節(jié)奏，并熟練演唱歌曲。