第一篇：《小動物回家》教案

小動物回家

教學年級：小學二年級 教學時間：一課時 教學目標：

1學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2利用固定節奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。3為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的體驗。教學重難點：

1、利用固定節奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。

2、為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的體驗。教學用具：

多媒體課件、電子琴、小動物頭飾。教學過程：

一、復習導入

1、教師提問：我們已經學過許多跟動物有關的歌曲了，同學們還記得嗎？你能唱一唱嗎？

2、學生復習演唱歌曲：例《小動物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《誰唱歌》、《詠鵝》。

二、聆聽歌曲

1、老師提問：歌曲中唱到了哪幾種動物？

2、這四種小動物分別是怎樣回家的？

3、請用動作表現這四種小動物。

三、學唱歌曲

1、再次聆聽歌曲，請同學們獨立完成按節奏讀歌詞。

2、老師糾正讀錯的節奏，帶領學生讀熟練。

3、學生按歌曲節奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩定性。

4、再次聆聽歌曲，同學們小聲跟唱。

5、老師提醒學生注意第三樂句的速度是漸慢的。

5、教師教唱歌曲，注意引導學生關注音準。

四、表現歌曲

1、演唱歌曲，加上聲勢或者是律動。

2、老師出示小動物的頭飾，請學生上臺來表演唱。

2、為歌曲設計不同的速度。讓學生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發生改變。

3、編創歌詞。教師將學生分組，每組設計一個其他小動物回家的歌詞，分組演唱新編創的歌詞

五、下課，唱著表演著《小動物回家》走出教室。

第二篇：小動物回家教案

歌曲《小動物回家》

【教學目標】

1、學唱歌曲《小動物回家》

2、根據學生的生活經驗，在教師的引導下，表現二拍子的強、弱規律，并能正確的運用到歌曲的演唱之中。

3、學習用不同的力度和速度表現不同的動物，通過歌表演活動，增強學生的自信心和表演能力。【教學重難點】

1、能在節拍器的伴奏下正確地讀歌詞；并能流暢地為歌曲拍打節奏。

2、能為歌曲設計不同力度、速度，用不同的表情、形象的動作來表達歌曲意境，并能與他人合作，創造性地進行表演。【歌曲分析】

《小動物回家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律，描寫了四種小動物回家的情景。歌詞淺顯易懂，旋律明晰流暢，塑造了四種小動物的形象。【教學準備】

CAI課件、電子琴、動物圖片等。【教學過程】

一、激趣活動：動物模仿

師：同學們，你們喜歡小動物嗎？你們都喜歡哪些小動物呢？

（生：自由回答）

師：既然大家這么喜歡小動物，那么就讓我們來玩一個動物模仿的游戲吧。師：小朋友們，請跟老師一起隨著好聽的音樂來共同模仿小動物的樣子。

師：不過，老師有一個小小的要求，在模仿老師的過程中，大家要隨著節奏猜一猜模仿的是什么小動物，咱們比比看，誰模仿得像，誰反映的快。【老師帶領學生在音樂中依次模仿小動物：小白兔、小花貓、小鴨子、小猴子、大象。學生邊表演邊說出小動物的名字。】

二、感受并學習歌曲主要節奏

1、揭示課題

（1）初聽歌曲、整體感受

播放錄音，并提問：歌曲中唱到了哪幾種動物？它們在干什么？（2）學生回答后板書課題（小動物回家）

2、復聽歌曲、體會情緒

教師范唱，學生聽歌曲，思考：這些小動物回家的心情是怎樣的？

3、出示節奏型

（1）師：小朋友們，動物回家的路上會經過幾道關卡，要運用音樂知識才能通過。今天這節課，我們就來幫助動物們回家吧。請看第一關：節奏門。（2）介紹切分音節奏

a、課件出示切分音節奏，教師介紹節拍 b、學生練習：小鴨子、小烏龜、小花貓、小鹿

c、課件出示課本節奏，小朋友按照節奏“喊動物回家”

4、介紹四二拍的強弱規律，教師念歌詞，學生打節拍。

5、跟節拍念歌詞

6、師生合作念歌詞

三、學習歌曲

1、再聽歌曲，分析歌曲

（1）師:小動物們聽到了呼喚，忙著要回家了，我們一起再來聽一遍歌曲。聽完后請你們說出這首歌有幾個樂句？

（2）播放歌曲錄音范唱，大屏幕出現歌曲的詞譜，學生和老師一起背手搖頭

2、再聽歌曲，學習旋律（1）唱名練習

師：我們現在來到了第二關：旋律河。你會認河流上的唱名嗎？（2）跟琴模唱旋律（3）學唱歌詞

3、處理歌曲

（1）師：現在是最后一關“記號花園”了，要請小朋友們幫助解答問題，小動物們才能回家。你們愿意幫忙嗎？

（2）課件出示樂句，和音樂記號：“稍快、稍慢、慢、跳躍地、強、弱”請小朋友們選擇匹配，教師指導。

（3）老師彈琴，學生用力度不同的聲音和不同的速度演唱歌曲，表現歌曲

四、歌表演

（1）師：小朋友們已經學會唱這首歌了，那你們能模仿四種小動物表演它們回家的樣子嗎？ 師生共同創編動作（2）合作演唱

老師彈琴，學生邊唱邊演，能聽音樂準確地開始和結束。

五、拓展（機動安排）

1、小小音樂劇

按照教師的編排，學生分組進行角色表演

2、情感升華

師：小朋友們幫助小動物解決了一路上的困難，它們終于可以回家了。可是，你們看！（課件出示圖片：亂砍濫伐、殺害動物）有些人亂砍樹木，破壞了

動物的家；還有的人違法獵殺動物，讓動物回不了家。小朋友，你們相對這些人說些什么？ 生自由發言。

師：是呀。讓我們大家一起行動起來，保護環境、愛護動物，讓它們平安回家！

五、總結延伸

師：小動物們都回家啦，我們也該回教室了，今天回去后小朋友們可以把這首歌曲表演給你的爸爸媽媽看，也可以開動小腦筋想想其他的小動物回家是怎樣的，也來唱一唱。最后，讓我們在歌聲中走出教室！

《小動物回家》教學反思

《小動物回家》是一節頗有意味，極具研究性的音樂課。《音樂課程標準》倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。

這節課我在教學過程中處處營造這首歌的音樂旋律作為背景，讓學生自然地感受歌曲，并體會不同小動物回家的不同節奏，有表情地演繹歌曲。這節課結合低年級學生的特點，設計了“動物模仿、開心闖關、節奏游戲、創編律動、小小音樂劇表演等一系列富有兒童情趣的活動，充分調動了學生的參與意識，學生在老師的引導下，大膽、自信地表現，積極、快樂地創造。學生在課堂的表現非常出色，讓我暗暗佩服他們的聰明、超強的表現力和創造力。

實踐證明：教師只有為學生營造民主、和諧、寬松的環境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學生的想象，在課堂上創設情境、提供舞臺，激發學生的創造欲望和表現潛質，孩子們的創新能力才能得到充分的展現。

在表演“小小音樂劇”時，碟片音樂與媒體音樂銜接得不夠好，為本堂課留下一點點遺憾。

第三篇：《小動物回家》教案1

《小動物回家》

活動目標 ：

1、能靈活協調地完成鉆、爬、跳及平衡的動作。

2、學唱歌曲《小動物回家》。

活動準備：

1、材料準備：（1）每人一個毛絨玩具或圖片；（2）小房子四個（標注草地、樹上、水中）。

2、情景準備：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。

教學過程：

一、游戲準備活動 教師出示毛絨玩具。

1、提問：你們看誰來了？（學生回答：）

2、教師請一位小朋友模仿（玩具）小動物的樣子，學生說出是什么小動物。

3、和小動物一起跳舞。

（教師放音樂）教師：今天我們邀請很多小動物來學生園做客，你們都是小主人，請你選擇一個喜歡的小動物，和它一起跳舞吧。引導學生聽音樂做全身運動，帶領學生充分活動身體各部位。

二、導入活動情節。

教師：小動物都玩累了，我們一起送小動物回家吧。提問：小動物的家在哪里？

三、學唱歌曲。

四、游戲《送小動物回家》

1、教師介紹場地：過山坡--滑梯；過小橋--平衡木；鉆山洞--拱形門；過障礙--雙腳跳過呼啦圈。（教師引導學生熟悉場地，啟發學生了解不同場地需要的事項，要注意自己的安全）。

2、進入游戲。

游戲規則：從起點開始，小朋友每人護送一只小動物過山坡，過小橋、鉆山洞、過障礙，到達終點，將小動物按住的地方放入相應房子中。如小猴子住在樹上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。

3、分組游戲。

游戲規則：學生分成若干組，進行競技游戲比賽，最先完成的一組學生為勝。

4、檢查房子中的小動物是否正確。全部正確，活動結束。

第四篇：小動物回家教案

二年級音樂《小動物回家》教學設計

二年級音樂《小動物回家》教學設計 十里鋪小學 徐志寧

教材分析

歌曲《小動物回家》是一首生動活潑、趣味性強的兒童歌曲，由四個樂句組成，每個樂句里描寫的小動物都有不同的特點，對于學生理解和運用力度、速度等音樂要素有非常大的幫助。在本節課中，引導學生運用力度、速度這兩個音樂要素是教學的重難點。

二年級的學生有了一定的音樂學習基礎，活潑好動仍是這個年齡段孩子的特點，針對學生生理和心理的特征，本課仍要本著“玩中學”的教學原則，以“師生互動”、“即興創作”、“能力培養”為重點設計教案，培養學生不僅學會唱歌，同時學會靈活運用音樂要素處理和表現歌曲。教學目標

1、學唱歌曲，引領學生感受小動物的可愛，嘗試用不同的速度、力度表現不同的小動物形象，跟隨音樂有表情地律動。

2、在對比、模仿、交流中激發學生創作熱情，并逐步完成歌曲的表演及創新。

3、體驗用不同的速度、力度模仿各種小動物，引導學生嘗試將音樂要素運用到歌詞編創中，培養學生的編創能力。重點難點 用親切明亮的聲音演唱歌曲，并對不同動物用不同力度、速度來處理。根據音樂力度、速度的變化編創合適的歌詞。

教學過程

一、情境導入

1、師：今天，森林里要舉行一場音樂盛會，邀請所有的小動物參加，它們有說有笑，又唱又跳，你能想起我們學過哪些歌曲是有關小動物的？

（師生共同回憶、演唱）

2、師：嗯，到了傍晚，小動物們，說說笑笑，蹦蹦跳跳地玩累了，想回家休息了。想不想知道小動物們都是怎么回家的？（想）那就豎起小耳朵仔細聆聽吧！（點題）

二、聆聽歌曲

1、初聽歌曲，聽聽是哪幾種小動物要回家？（黑板上標明學生的答案）

2、復聽，小動物是怎么回家的？走的？跑的？

3、再聽，邊聽邊用動作表現這四種小動物的回家方式。

三、學唱歌曲

1、教師按照節奏讀歌詞。

2、學生按歌曲節奏朗誦歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩定性。

3、教師范唱。（將4種小動物活潑跳躍、連貫搖擺、動作緩慢、聲音輕巧的特點表現出來，引導學生將音樂要素與音樂形象聯系起來，充分體驗到速度、力度的變化對音樂形象塑造的作用。）

4、學生學唱，引導學生注意音準。

5、糾正不準確的地方。特別是“小烏龜回家”中的“回家”，附點節奏的準確性。

四、表現歌曲

1、演唱歌曲（加上聲勢或者律動，分組表現）

2、編創歌詞。將學生分組，每組設計一個小動物回家的歌詞，分組演唱新編創的歌詞。

3、再次演唱表演歌曲。

五、跟著音樂，拍手走出結束本課。

第五篇：小動物回家

《小動物回家》教案

教學內容：

《小動物回家》

教學目標：

1.學唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。

2.利用固定節奏伴奏的方式，學習大切分的節奏，對學生進行拍子與節奏的訓

練。

3.為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的體驗。

教學重點：有感情的演唱歌曲，配合肢體動作。

教學難點：大切分的節奏訓練。

教學過程師生問好。

2復習導入

（1）教師提問：同學們還記得我們以前學過的關于小動物的歌曲嗎？誰能告訴

我。那你們能唱一唱嗎？

（2）學習復習演唱歌曲：《大鹿》《數蛤蟆》《花蛤蟆》《猜謎謠》

3導入新歌

教師：那今天我們也要學習一首關于動物的歌曲《小動物回家》，在聽完音樂后同學們要回答老師一個問題。

（1）歌曲是幾拍子的曲子？它的強弱變化是怎么樣的？

教師：歌曲聆聽完了，有誰能夠回答老師這個問題呀？（兩拍子的，強弱的表現可以用拍手臂·拍肩膀，拍腿來體現）

5學唱歌曲

教師：同學們回答的都非常的好。那在我們學唱這首歌曲之前，老師要帶大家玩一個我拍你模仿的節奏游戲，看哪位同學表現的最好。

（1）ⅹⅹⅹ（強調體現切分音中的重音部分）

（2）ⅹⅹⅹⅹⅹ

(3)用不同的形式體會切分節奏。例如跺腳，拍桌子。

②學生按歌曲節奏朗讀歌詞。

③教師教唱歌曲。注意引導學生關注音準。表現歌曲

再次放音樂。教師提問。曲子唱了幾遍一樣的內容啊？為什么？（因為曲子某尾有一個反復記號·需要從頭唱一遍。

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？（四種動物 小鹿，小烏龜。小鴨子，小貓）

（2）回答動物是怎么樣回家的？讓學生設計動作。

（3）為歌曲設計不同的速度，讓學生體會演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發現改變。

小結：讓同學們回家鞏固所學習的節奏，并熟練演唱歌曲。