第一篇：小動物回家 說課稿 試讀1頁

《小動物回家》說課稿

授課教師：劉婧 時間：2016.10.18

各位領導、同事們大家好！我是定邊縣第四小學音樂老師劉婧。今天我說課的課題是二年級上冊音樂課《小動物回家》。

一、說教材的地位與作用：

歌曲《小動物回家》是一首生動活潑、趣味性極強的兒童歌曲，由四個樂句組成，每個樂句中的小動物都有不同特點，對于學生理解和運用力度、速度等音樂要素有很大幫助。本課以師生互動、即興創作、能力培養為重點設計教學。

二、說教學目標：

（一）學唱歌曲，引導學生表演2/4拍強弱規律。

（二）引導學生通過不同的力度和速度體驗、表現不同的動物，培養學生的創編能力。

（三）學習以及應用八分休止符在歌曲中的演唱方法。

三、說教學重點與難點：

（一）重點:有感情的表演歌曲《小動物回家》

（二）學習用不同的力度和速度表現不同的動物，通過表演活動增強學生的自信心和表演能力。

四、說教學過程：

（一）檢查反饋：

1.使用課前熱身操活躍課堂氣氛，使學生進入音樂課堂角色。2.復習《科爾文手勢》，讓學生身體、手腳都跟隨音樂活動起來。

（二）情境導入：

1.導入環節使用課件生動的展現了大森林和活潑動感的小動物情境，吸引了學生的注意力，讓學生用語言表達所看的的情境。

2.初聽音樂，思考音樂中出現了哪些動物，并引導學生模仿不同的小動物姿態，大膽的展示自我。

（三）導學釋疑：

1.音樂課是多元化的，不只有唱唱跳跳，還要學習節奏訓練和音樂記號的應用。這樣在學習歌曲的時候，才能輕松自如的表現音樂的要素——情緒。在歌曲處理環節，也是同樣的目的，引導學生面對不同的音樂展開聯想，有自己獨立的思維，表現音樂的靈魂。

2.學唱新歌環節，我采用按節奏朗讀歌詞、學唱簡譜、多種形式教唱歌曲如：分句學唱、教師與學生接龍唱、男女生對唱。學生在聆聽中感受歌曲的情緒，通過聽唱法完成歌曲的學唱。并加入自制小樂器為自己伴奏。

3.拓展環節，我把課堂交給學生，讓他們以新的動物形象試著創編新的歌詞并邀請自己的好朋友上臺展示。新課改中有一個重點詞我比較關注——創新。只有老師的思路不斷創新才能讓學生跟著我們的腳步開動大腦、不斷進取。

4.達標檢測環節，我創設了“金話筒獎”“最佳表情獎”“最佳小組獎”使用小組比賽獎勵機制，鼓勵學生大膽創編動作，并加入自制打擊樂器為課堂增添色彩。，我會盡量創造更多機會，讓每個學生都能自信的上臺表演，展示自我。

5.最后的小結環節，我從送小動物回家引到了遵守交通規則的話題，習慣是慢慢養成的，平時多對學生灌輸正確的觀念，我們的學生才能更健康的成長。

五、說教具或教學媒體使用：

教學中我使用了自制動物卡通圖片、多媒體課件展示、電子琴以及學生自制打擊樂器“筷子”。每一樣教具都使音樂課堂變得生動立體起來。學生自制樂器更使學生在動手的過程中得到成就感和在學習中得到樂趣。

六、說教學方法：

興趣是最好的老師，本課中我在教法上采用了創設森林動物音樂會情境導入新課。以問導學、自主創編動作節奏及總結提煉等方法與課件相結合。激發學生學習音樂的興趣，同時利用教學語言，調動學生的積極性和主動性。使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流和心靈溝通的過程。

七、說學生學法和學習效果：

（一）體驗感知法：引導學生體驗生活中各種動物姿態，感受音的強弱，感受從小朋友變成家長擔當護送小動物回家的角色。

（二）合作學習法：通過同桌、小組合作進行創編，培養學生的合作精神和創造力。

以上方法均能體現新課改教學原則，體現學生的主體性和教師的主導性，還有學生的參與性。不需要太多的章法，使每個學生都有一雙鑒賞美的耳朵就夠了。

八、說板書設計：

（一）自制動物圖片激發學生學習興趣，可愛的動物形象引導學生自然而然的拓展思維，模仿并表現動物形象。

（二）歌曲重點節奏型的展示：訓練學生形成認識節奏型學習歌曲的習慣。

（三）八分休止符：每節課我都會讓學生找出歌曲中熟悉和不熟悉的音樂記號復習或學習。簡單的事情重復做，就是專家。重復的事情用心做，就是贏家。我希望通過自己的努力，讓學生每節課都有收獲。

九、說教學反思：

然而想象是豐滿的，現實是骨感的，課堂中有許多不盡人意的地方。如：

（一）課堂中教師講的口干舌燥，好多學生卻一臉茫然，學生的積極性沒有完全調動起來，這是我課堂教學中的短板，不善于激情教學法。我還需加強學習教學方法，多動腦找到可行的方法，吸引學生的注意力，調動他們的積極性。只有全身心的投入課堂中，所有的教學目標才能在潛移默化中完成。

（二）在重點節奏感知環節中，我的意圖是讓學生在熟悉節奏后學習歌曲自然就水到渠成。另外音樂課堂中的視唱練耳環節也是重要的基礎訓練。可是因為過于重視教學環節的完整，時間的把握不夠精準，導致學生在沒有完全學會節奏就跳進下一環節。學了沒有學會說明這個環節就是無效的。以后我會多多加強節奏訓練，讓節奏不再成為課堂的學習難點。

教師在教育過程中的角色不僅僅是知識的傳遞者，更要成為學生學習活動的支持者、合作者、引導者。我會在今后的教學中改進教學方法，不斷成長充實自己。這是我對本節課的說課，希望大家多多對我提出寶貴意見！

第二篇：小動物回家說課稿 竇靜

《小動物回家》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家上午好：

我今天說課的內容是人教版小學二年級上冊第四單元唱歌課《小動物回家》，下面我就本課教材、教學方法以及教學流程談談我的設計與構思。

根據《2011年版新課標》中的要求：對于小學低年級的學生，教師在教學中應該充分注意這一年齡的學生的特點以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的聲音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲、律動等相結合的綜合手段，進行直觀教學。這就要求教師的教學設計環節時刻要激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感；能使學生自然地、有表情地歌唱，并樂于參與到音樂表現和即興創造活動中，培養學生樂觀的態度和友愛的精神。

所以說在我的教學中，我抓住以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；強調音樂實踐，鼓勵音樂創造；突出音樂學科的特點，面向全體學生，并且注重學生個性發展的教學理念，設計本節課的教學內容。從本節課的教學內容來分析，我主要從以下幾個方面來說；

一、說教材

《小動物回家》是一首適合低年級孩子學習的歌曲，是一首生動活潑、趣味性強的兒童歌曲，由四個樂句組成，每個樂句里描寫的小動物都有不同的特點，對于學生理解和運用速度、力度等要素上有很大幫助。D大調，四二拍，規整的四句式，一段體結構。歌曲表現了小動物不同的運動方式，適合低年級學生參與學習。

這首歌曲的難點是每個樂句的第一小節為切分節奏，對于切分節奏的學習可以直接帶讀歌詞的方式進入，從而淡化了切分節奏的難點。

二、說學生

針對這一年級學生的特點，他們通常是以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強。用形體、圖片、游戲相結合的手段進行直觀教學的，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。

三、說設計思路

《小動物回家》是一節唱歌教學，備課中我抓住唱歌教學的9字理念，“唱會歌、會唱歌、唱好歌。在教學中，一方面是通過歌曲的藝術形象感染教育學生，進行美感教育；另一方面還要使學生掌握必要的歌唱基礎知識和技能、技巧，教師能夠用正確的聲音概念和訓練方法培養學生的歌唱能力。

根據本課的教學內容，在備課中我做到，在反復聆聽音樂的過程中熟悉歌曲《小動物回家》，我在教學中抓住低年級學生的特點，營造音樂氛圍，在座位的安排上我打破了傳統的方式，而是給學生留有一個舞臺式的展示空間，讓學生有自由發揮的平臺；在教學設計的環節上，我設計了六個環節，一是創設情境、激趣導入；二是聆聽音樂、感受歌曲；三是模讀歌詞、解決難點；四是學唱歌曲、體驗情感；五是表現歌曲、升華情感；六是創編歌詞、拓展延伸，六個環節層層遞進。在教學中，我抓住有目的的反復聆聽音樂，在分析音樂的過程中提出問題，在解決問題的過程中達成本節課的教學目標，解決本節課的教學重點，突破教學難點。同時還抓住學生模仿力強，并喜歡和善于模仿的特點，以模仿動物為主線，使用兒童化、趣味化的語言，調動孩子們參與積極性，激發孩子們學習的熱情。并且從興趣入手，營造輕松、活潑的氛圍，給學生一個充分自由發揮的空間，注重孩子們學習過程的情感體驗。本節課以感受表現

為主，參與模仿為輔，通過聆聽、探究、表現、模仿等手段，層層推進，完成既定的教學目標。

四、說教學目標及教學重難點

通過對教材及學情的認真分析，在對課標進行深刻研讀的基礎上，我制定了以下教學目標和教學重難點。

教學目標：

1．在學習歌曲的過程中，樂于感受，樂于體驗，樂于表現，在學習活動中增強演唱的自信心；

2．用圓潤而有彈性的聲音有表情的演唱歌曲，用自己的聲音表現歌曲中不同的力度和速度所表現的動物形象；

3．準確感受并模仿小動物的動作，參與歌曲的表現，并嘗試為歌曲創編簡單的歌詞。

教學重點：

有感情的演唱歌曲，體會歌曲活潑的情緒，并能用自然而有變化的聲音表現動物的不同形象；

教學難點

準確把握歌曲中的切分節奏及休止符；

五、說教學方法

1.聆聽：課堂教學中，循序漸進的培養學生的音樂聽覺，使學生具有一雙會聽音樂的耳朵，也是聆聽音樂習慣的養成。

2.按節奏朗讀歌詞：按節奏朗讀歌詞在唱歌教學中是我們慣用的手法，但是我們必須要注意的是有節奏的、有表情的、高位置的咬字吐字。

3.范唱：范唱是唱歌教學中必不可少的一個環節，主要功能是幫助學生學習和掌握特定的歌唱技能，深切的演繹歌曲的內涵。引發學生學習興趣，激發學生唱歌的欲望。

4.接龍：通過不同的演唱方式幫助學生更好的學習歌曲

5.律動：借助身體的動作來理解音樂的內容、風格和情緒，訓練學生的韻律感。

6.對比的教學方法運用對比的方法使學生更直觀的掌握歌曲的速度變化。

六、說教學過程

（一）創設情境、激趣導入

首先我創設了一個一、二年級學生都比較感興趣的情景：用《小動物回家》的音樂做背景，帶領同學們到我們神奇的動物王國去轉一轉，由此引出練聲曲： 2 3 2 3 1 | 5 5 5| 花 貓 捉 住 老 鼠 喵 喵 喵 1 2 3 2 3 1 | 6 6 6| 小 鴨 子 在 水 里 嘎 嘎 嘎

通過這首練聲曲我設計了幾個問題：在剛才的歌曲中你聽到了什么？都有哪些小動物，他門都在干什么？（引出小動物在歡迎我們）

2、那你們有沒有發現小動物的唱歌時聲音是怎樣的呢？——引出要用跳躍的有彈性的聲音來演唱歌曲。

【設計意圖】：在這一環節設計中，我從學生了解到的動物入手，創設情境，以練聲的方式結合學生已有的生活經驗，作為教學的切入點開始教學，一是激發學生興趣，二是為歌曲中的力度和速度變化的處理做鋪墊。學生在玩的過程中學會了自編歌詞、通過模仿創作使學生獲得愉悅感、成功感。

（二）聆聽體驗 感受歌曲

在聆聽音樂的基礎上分析歌曲《小動物回家》，有初聽，復聽、再次聆聽三個環節，每一遍聆聽音樂都是讓學生帶著問題、有目的的聆聽，做到由淺入

深，層層遞進的聽賞。在分析音樂的過程中提出問題，1、初聽歌曲，思考歌曲中小動物去干什么？

2、復聽歌曲，聽一聽這些小動物是懷著怎樣的心情回家？引出歌曲的基本情緒。

3、再次聆聽歌曲，歌曲中的小動物是用了什么方式回的家？

【設計意圖】：在這一環節，首先讓音樂“說話”，把學生對音樂的感性體驗放在第一位。在解決問題的過程中逐步熟悉音樂，讓聽覺體驗貫穿于音樂教學的全部活動中，循序漸進的培養學生具有一雙會聽音樂的耳朵，也是培養學生聆聽音樂的習慣。

（三）模讀歌詞、解決難點

教學過程是：通過聆聽歌曲回答出小動物是用了什么方式回家的，然后讓學生根據自己的想象來分句模仿小動物回家時動作，然后有節奏的讀、唱歌詞。在，如果學生在學習小烏龜回家這一句出現學不會的情況設計這一環節的時候我還預設了第二種方案，我就會用畫圖示的方法來引導學生學習。

【設計意圖】：在這一環節中我打破了以往的教學模式，運用了讀、唱、模仿綜合為一體的方式進行教學，教學中，我時刻關注學生是有節奏的、有表情的、高位置的、清晰的咬字吐字的朗讀歌唱，并且能夠根據自己對小動物形象的理解模仿出小動物回家時的動作，激發出學生的學習興趣。

在朗讀歌詞中，抓住小烏龜伸脖子的動作特點，生動有趣的解決了歌曲中的切分音這一難點，學生很快的就在這種活動中掌握。

（四）學唱歌曲 升華情感

1．聽老師范唱歌曲，跟老師輕聲哼唱歌曲找找自己唱不準的樂句。2．再次輕聲哼唱歌曲，并注意歌曲中不同的速度和力度的變化。注意小動物動作特點來處理歌曲。

3.用接龍的方式來學唱歌曲。

4、再次完整表現歌曲用仔細喜歡的動作來表現小動物的形象。5．完整表現演唱歌曲。

【設計意圖】：在本環節中我抓住聆聽、學唱等方法，以“教師示范引導的方式讓學生找出自己喜歡的、難唱的一句，引出歌曲的難點層層深入解決難點樂句；緊接著，我通過律動、接龍、對比等不同的演唱方式幫助學生更好的掌握歌曲。

（五）表現歌曲 分享成功

問學生：你們覺得自己剛才唱的怎么樣呢？還有沒有什么需要我們再注意的地方呢？1．分組、分角色來表現歌曲。2．每組選出兩名表現好的同學上臺表演，其他同學伴唱。

【設計意圖】：在這一環節中，我充分發揮學生的想象力，極大的激發學生的學習興趣，帶領學生大膽的表演，使學生的能力得到了極大地提高。在新課程標準中提出要“注重音樂實踐、鼓勵音樂創造”，學生在本環節自信地唱、盡情地演，感受了無比的快樂，教師引導學生通過旋律學唱，比較聆聽，引導學生主動學習，使學生的主體性和創造性得到了充分的發揮。

（六）拓展延伸 創編歌詞

1、讓學生根據歌曲中以由的歌詞，讓學生把其他的小動物也請到我們的歌曲中來，提示學生：你們可以根據小動物自己的聲音、動作特點來進行創編。

2、我讓創編好的學生把自己創編的成果展示出來，讓全班同學學唱。【設計意圖】：在這一環節我抓住學生的年齡特點及他們平時的積累開展簡易的個性化的創編歌詞的活動，使學生更親近生活，更有興趣參與到音樂活動中來，以豐富學生的音樂想象力，提高學生的實踐，表現能力。

總之，在教學中，我時刻是一個引導者的身份，通過形象生動的語言啟發學生，從引導學生體驗音樂作品內涵的情感、歌唱的技能技巧、意境等方面入手，使美妙的音樂伴隨著老師抑揚頓挫、充滿感情和富于表現力的導語，引導學生快樂的聆聽音樂。學習歌曲。這就是我對本節課的設計與構思。

第三篇：小動物回家

《小動物回家》教案

教學內容：

《小動物回家》

教學目標：

1.學唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。

2.利用固定節奏伴奏的方式，學習大切分的節奏，對學生進行拍子與節奏的訓

練。

3.為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的體驗。

教學重點：有感情的演唱歌曲，配合肢體動作。

教學難點：大切分的節奏訓練。

教學過程師生問好。

2復習導入

（1）教師提問：同學們還記得我們以前學過的關于小動物的歌曲嗎？誰能告訴

我。那你們能唱一唱嗎？

（2）學習復習演唱歌曲：《大鹿》《數蛤蟆》《花蛤蟆》《猜謎謠》

3導入新歌

教師：那今天我們也要學習一首關于動物的歌曲《小動物回家》，在聽完音樂后同學們要回答老師一個問題。

（1）歌曲是幾拍子的曲子？它的強弱變化是怎么樣的？

教師：歌曲聆聽完了，有誰能夠回答老師這個問題呀？（兩拍子的，強弱的表現可以用拍手臂·拍肩膀，拍腿來體現）

5學唱歌曲

教師：同學們回答的都非常的好。那在我們學唱這首歌曲之前，老師要帶大家玩一個我拍你模仿的節奏游戲，看哪位同學表現的最好。

（1）ⅹⅹⅹ（強調體現切分音中的重音部分）

（2）ⅹⅹⅹⅹⅹ

(3)用不同的形式體會切分節奏。例如跺腳，拍桌子。

②學生按歌曲節奏朗讀歌詞。

③教師教唱歌曲。注意引導學生關注音準。表現歌曲

再次放音樂。教師提問。曲子唱了幾遍一樣的內容啊？為什么？（因為曲子某尾有一個反復記號·需要從頭唱一遍。

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？（四種動物 小鹿，小烏龜。小鴨子，小貓）

（2）回答動物是怎么樣回家的？讓學生設計動作。

（3）為歌曲設計不同的速度，讓學生體會演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發現改變。

小結：讓同學們回家鞏固所學習的節奏，并熟練演唱歌曲。

第四篇：小動物回家

二年級上冊音樂《小動物回家》教學設計

教材分析

《小動物回家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律，描寫了四種小動物回家的情景。歌詞淺顯易懂，旋律明晰流暢，塑造了四種小動物的形象。

教學目標

1．學唱歌曲《小動物回家》，學生感受小動物的可愛，培養學生愛護小動物之情。

2．引導學生通過不同的力度和速度體驗，表現不同的動物，培養學生的創編能力。

3．學生們在音樂活動中，感受音樂的快樂情緒，培養學生認真聆聽音樂的習慣。

教學重難點

1．唱會歌曲《小動物回家》。

2．能通過不同力度、速度，形象的動作來表達歌曲意境，并能與他人合作，創編歌曲。

教學準備 課件、電子琴等。教學目標

1．學唱歌曲《小動物回家》，學生感受小動物的可愛，培養學生愛護小動物之情。

2．引導學生通過不同的力度和速度體驗，表現不同的動物，培養學生的創編能力。

3．學生們在音樂活動中，感受音樂的快樂情緒，培養學生認真聆聽音樂的習慣。

教學重難點

1．唱會歌曲《小動物回家》。

2．能通過不同力度、速度，形象的動作來表達歌曲意境，并能與他人合作，創編歌曲。

教學過程

一、課前活動

1、隨《動物模仿操》做律動

師：我們先來隨音樂做一段韻律操，請同學們輕輕的起立。師：同學們表演的小動物真是太可愛了，在我們的音樂世界里學習過許多與動物有關的歌曲，今天，老師邀請了一位朋友，你們猜是誰？（課件）

生：青蛙

師：有一首歌曲就是關于小青蛙的，同學們一起唱一唱。齊唱《小青蛙找家》并隨樂律動 初聽音樂，聽完后回答問題

歌曲中唱到了哪幾種小動物？它們在干什么？

小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓（師在黑板上粘貼動物圖片）他們在回家

今天我們就來送送這些可愛的小動物回家，同學們有沒有信心去完成這次光榮而艱巨的任務呢？

生:有

師:好，下面我們學習這首歌曲《小動物回家》

二、感受并學習歌曲主要節奏 1．初聽歌曲

播放錄音，并提問：請仔細聽聽歌曲中我們需要陪伴哪些小動物一起回家呢？

2．復聽歌曲

播放錄音，并提問：請再仔細聽聽這幾種小動物分別是怎樣回家的呢？

3．（朗讀歌詞）

師：同學們，動物回家的路上會過幾道關，只有運用音樂知識才能通過。今天這節課，我們就來幫助動物們回家吧。首先打通節奏關。我們一起按照節奏“喊動物回家”吧！（朗讀歌詞）師：伸出你的小手，我們一起敲開這扇門“咚咚咚”

師：誰來讀出他的節奏X X X 現在誰來按節奏叫出小動物的名字？

三、學唱歌曲 1.學唱歌曲

（1）學唱歌曲（下面到了第二關了熟悉旋律關）

師：終于成功的度過第一關了，那我們現在來到了第二關：旋律關。一起跟著老師加入歌詞來唱一唱(1)這首歌曲共有幾個樂句？ 4個

(2)學生跟老師唱簡譜(3)加入歌詞演唱

（第一遍學唱，第三遍開始分句處理情感）(4)觀察歌譜發生了什么變化，師生合作。

（老師唱紅色區域的譜子，學生唱綠色區域的譜子。）(5)再觀察發生了什么變化？歌譜加入聲勢動作 2/4拍強弱規律：強 弱

（第一遍聽音樂做聲勢動作，第二遍邊做邊唱）吧！

2.處理歌曲（第三關 樂曲記號關）

（1）師：現在是最后一關“樂曲記號”了，師：小動物們給了我們許多的音樂記號，要請小朋友們幫助解答問題，小動物們才能回家。你們愿意幫忙嗎？

（2）課件出示樂句和音樂記號：“稍快、稍慢、慢、跳躍地、強、弱”請小朋友們選擇匹配，教師指導。

（3）師:同學們想想我們放學回家是不是很開心啊？那小動物們回家的心情也跟我們一樣呢，下面我們能把我們歡快的情緒大聲唱出來嗎？

生隨伴奏用歡快活潑的情緒演唱。

四、表現歌曲（1）創編動作

師：同學們已經學會唱這首歌了，那你們能模仿四種小動物表演它們回家的樣子嗎？

（2）加入打擊樂器

師：看來你們已經可以跟小動物們結伴同行了，可是我們在這么歡快的日子必須得加入樂器啊。大家快拿出我們準備好的打擊樂器吧！(教師示范敲擊打擊樂器的位置)（3）小組賽

一組同學演唱,一組同學表演動作，一組同學加入串鈴，一組同學用響板。（4）個人賽（加入創編的動作）。

找8個同學上臺表演，臺下同學跟著演唱。

五、1.創編歌詞

師：在同學們的幫助下，小動物們都回到了家。其他小動物也想加入，同學們開動腦筋，想想看爭當小小詞作家。

同學們，我們經過這么多考驗，終于把這四個小動物們送回家了，可是現在還有其他的小動物呢，讓我們一起去看看吧。（課件：小兔子、小企鵝、小蝸牛、小黃狗）

六、總結延伸

1、師：動物是可愛的，是我們人類的好朋友，我們應該保護它們、愛護它們，成為永遠的朋友。

2、師：小動物們都回家啦，我們也該回教室了，最后，讓我們模仿各自喜歡的小動物走出教室吧！

第五篇：小動物回家教案

歌曲《小動物回家》

【教學目標】

1、學唱歌曲《小動物回家》

2、根據學生的生活經驗，在教師的引導下，表現二拍子的強、弱規律，并能正確的運用到歌曲的演唱之中。

3、學習用不同的力度和速度表現不同的動物，通過歌表演活動，增強學生的自信心和表演能力。【教學重難點】

1、能在節拍器的伴奏下正確地讀歌詞；并能流暢地為歌曲拍打節奏。

2、能為歌曲設計不同力度、速度，用不同的表情、形象的動作來表達歌曲意境，并能與他人合作，創造性地進行表演。【歌曲分析】

《小動物回家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律，描寫了四種小動物回家的情景。歌詞淺顯易懂，旋律明晰流暢，塑造了四種小動物的形象。【教學準備】

CAI課件、電子琴、動物圖片等。【教學過程】

一、激趣活動：動物模仿

師：同學們，你們喜歡小動物嗎？你們都喜歡哪些小動物呢？

（生：自由回答）

師：既然大家這么喜歡小動物，那么就讓我們來玩一個動物模仿的游戲吧。師：小朋友們，請跟老師一起隨著好聽的音樂來共同模仿小動物的樣子。

師：不過，老師有一個小小的要求，在模仿老師的過程中，大家要隨著節奏猜一猜模仿的是什么小動物，咱們比比看，誰模仿得像，誰反映的快。【老師帶領學生在音樂中依次模仿小動物：小白兔、小花貓、小鴨子、小猴子、大象。學生邊表演邊說出小動物的名字。】

二、感受并學習歌曲主要節奏

1、揭示課題

（1）初聽歌曲、整體感受

播放錄音，并提問：歌曲中唱到了哪幾種動物？它們在干什么？（2）學生回答后板書課題（小動物回家）

2、復聽歌曲、體會情緒

教師范唱，學生聽歌曲，思考：這些小動物回家的心情是怎樣的？

3、出示節奏型

（1）師：小朋友們，動物回家的路上會經過幾道關卡，要運用音樂知識才能通過。今天這節課，我們就來幫助動物們回家吧。請看第一關：節奏門。（2）介紹切分音節奏

a、課件出示切分音節奏，教師介紹節拍 b、學生練習：小鴨子、小烏龜、小花貓、小鹿

c、課件出示課本節奏，小朋友按照節奏“喊動物回家”

4、介紹四二拍的強弱規律，教師念歌詞，學生打節拍。

5、跟節拍念歌詞

6、師生合作念歌詞

三、學習歌曲

1、再聽歌曲，分析歌曲

（1）師:小動物們聽到了呼喚，忙著要回家了，我們一起再來聽一遍歌曲。聽完后請你們說出這首歌有幾個樂句？

（2）播放歌曲錄音范唱，大屏幕出現歌曲的詞譜，學生和老師一起背手搖頭

2、再聽歌曲，學習旋律（1）唱名練習

師：我們現在來到了第二關：旋律河。你會認河流上的唱名嗎？（2）跟琴模唱旋律（3）學唱歌詞

3、處理歌曲

（1）師：現在是最后一關“記號花園”了，要請小朋友們幫助解答問題，小動物們才能回家。你們愿意幫忙嗎？

（2）課件出示樂句，和音樂記號：“稍快、稍慢、慢、跳躍地、強、弱”請小朋友們選擇匹配，教師指導。

（3）老師彈琴，學生用力度不同的聲音和不同的速度演唱歌曲，表現歌曲

四、歌表演

（1）師：小朋友們已經學會唱這首歌了，那你們能模仿四種小動物表演它們回家的樣子嗎？ 師生共同創編動作（2）合作演唱

老師彈琴，學生邊唱邊演，能聽音樂準確地開始和結束。

五、拓展（機動安排）

1、小小音樂劇

按照教師的編排，學生分組進行角色表演

2、情感升華

師：小朋友們幫助小動物解決了一路上的困難，它們終于可以回家了。可是，你們看！（課件出示圖片：亂砍濫伐、殺害動物）有些人亂砍樹木，破壞了

動物的家；還有的人違法獵殺動物，讓動物回不了家。小朋友，你們相對這些人說些什么？ 生自由發言。

師：是呀。讓我們大家一起行動起來，保護環境、愛護動物，讓它們平安回家！

五、總結延伸

師：小動物們都回家啦，我們也該回教室了，今天回去后小朋友們可以把這首歌曲表演給你的爸爸媽媽看，也可以開動小腦筋想想其他的小動物回家是怎樣的，也來唱一唱。最后，讓我們在歌聲中走出教室！

《小動物回家》教學反思

《小動物回家》是一節頗有意味，極具研究性的音樂課。《音樂課程標準》倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。

這節課我在教學過程中處處營造這首歌的音樂旋律作為背景，讓學生自然地感受歌曲，并體會不同小動物回家的不同節奏，有表情地演繹歌曲。這節課結合低年級學生的特點，設計了“動物模仿、開心闖關、節奏游戲、創編律動、小小音樂劇表演等一系列富有兒童情趣的活動，充分調動了學生的參與意識，學生在老師的引導下，大膽、自信地表現，積極、快樂地創造。學生在課堂的表現非常出色，讓我暗暗佩服他們的聰明、超強的表現力和創造力。

實踐證明：教師只有為學生營造民主、和諧、寬松的環境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學生的想象，在課堂上創設情境、提供舞臺，激發學生的創造欲望和表現潛質，孩子們的創新能力才能得到充分的展現。

在表演“小小音樂劇”時，碟片音樂與媒體音樂銜接得不夠好，為本堂課留下一點點遺憾。