第一篇：幼兒園小班語言活動教案：花仙子和小動物捉迷藏

一、活動目標(一)認知目標1．通過觀察，讓幼兒學說短句：小動物藏在xx地方，訓練幼兒敏銳的觀察力。2．通過講述，學習方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達能力。(二)情感目標在游戲過程中讓幼兒學習與人合作、交往。(三)人格目標鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養自信心。

二、活動準備(一)物質準備制作一幅動物圖片，畫面內容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。(二)環境準備教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。（三)知識經驗準備1．了解動物特征。2．玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。

三、活動過程1．教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里。”2．請幼兒觀察圖片，提問：小朋友，你們找到小動物藏在哪里了嗎?你怎么知道它藏在那兒呢?3．請幼兒仔細觀察，依次找出5種動物，說出：xx小動物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。(說出動物的主要特征)4．幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。5．游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。6．請小朋友和小動物們跳舞，活動結束。

四、各領域滲透科學：認識各種動物的主要特征。藝術：通過練聲和律動，學習各種動物的叫聲與動作。

五、生活中滲透生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。

六、環境中滲透環境中布置各種動物在森林里玩耍。

七、家庭中滲透1．希望家長利用假日帶幼兒去動物園認識各種動物。2．平時要求幼兒用完整語句表達意愿。

第二篇：幼兒園小班教案《小動物捉迷藏》含反思

小班教案《小動物捉迷藏》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒樂意參與捉迷藏的活動，嘗試分辨一些常見動物皮毛顏色與花紋，了解常見動物的外形特征，積極的參與活動，大膽的說出自己的想法，快來看看幼兒園小班《小動物捉迷藏》含反思教案吧。

活動目標：

1、嘗試分辨一些常見動物皮毛顏色與花紋，了解常見動物的外形特征。

2、樂意參與捉迷藏的活動。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

知曉常見的一些動物名稱。

PPT、人手一份操作卡片、展示板。

活動過程：

一、導入激趣，回顧已有經驗

導入語：今天，我請了許多動物朋友來玩。

提問：看看誰來啦？

小結：森林里來了這么多動物來歡迎我們，有長得……（教師根據幼兒回答情況，稍加梳理總結。）

二、森林捉迷藏——看看說說，黑白花紋動物

過渡語：這些動物朋友最喜歡玩捉迷藏的游戲，他們先派出3只動物來試試我們捉迷藏的本領。

1、提問：看看這是哪里？

小結：有樹有花，原來是一片大森林，趕緊開始第一輪的森林捉迷藏吧！

2、主要提問：你找到了誰？他藏在哪里？（可適時追問：你是怎么知道的？）

兒歌小結：小奶牛穿花衣，一塊一塊真美麗；小斑馬穿花衣，一條一條真漂亮；斑點狗穿花衣，一點一點真有趣。

3、主要提問：他們的花花衣一樣嗎？（引導幼兒嘗試從顏色和花紋形狀來觀察、比較三只動物皮毛花紋的異同處。）

小結：這些動物身上的顏色一樣，都是黑白皮毛，但是花紋不一樣。

三、黑屋捉迷藏——想想找找，相似花紋動物

過渡語：他們又找到了一個絕妙的地方——小黑屋。里面一片漆黑，只能看清他們的花花衣。馬上開始第二輪的黑屋捉迷藏！

1、個別操作

操作要求：◆把大頭貼貼在屋頂；◆請根據動物的花花衣來認一認，并把正確的動物照片貼在后面。

小提示：當你遇到麻煩時，可以看看手電筒照亮的地方，里面藏著小秘密哦。

2、集體分享

——1、2號花花衣

（1）主要提問：你找到了誰？（可追問：你是怎么知道的？）

小結：根據動物的花花衣，我們能輕易地找到斑點狗和奶牛。

——3、4、5號花花衣

（2）主要提問：打開手電筒照亮的地方，你看到了什么？花花衣是怎么樣的？(鼓勵幼兒大膽發現和講述兩件相似花花衣的異同處。）

小結：根據動物的外形特征和花花衣，我們就能找到。但是原來有些動物花紋一樣，但是花紋和皮毛顏色不同，真有趣。

結束語：和動物捉迷藏真有意思，下次讓動物朋友來找找我們！

活動反思：

成功之處：

1、藏得巧。把動物藏在了森林中，但是分了不同的層次，比如奶牛露得較多，斑馬和斑點狗，只有露出耳朵和花花衣，有一定難度，可以讓孩子們進一步挑戰。

2、題材新。在主題素材點之下，能夠有創新想法，通過捉迷藏來貫穿活動，牢牢抓住孩子們的好奇心，活動氛圍很歡樂。

不足之處：

1、環節精簡

在第一次捉迷藏中，我加入了很多教學活動之外的內容，導致活動較為拖沓，不夠緊湊。考慮到小班孩子的年齡特點，教學活動應以活動目標為重、重點提問為主，剔除無關的內容。

2、語句精煉

應當更加突出語言方面，規范的語言和合理的邏輯，讓孩子能夠熏陶，特別是在操作環節，個別幼兒存在對操作要求的困惑，如能語言更清楚明確就會有利于孩子們的操作。

小百科：動物分類學家根據動物的各種特征（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

第三篇：捉迷藏幼兒園小班語言教案

活動目標：

1.仔細觀察圖片，感知圖片中的動物整體和局部的關系。

2.能大膽、連貫地講述動物朋友躲藏的位置。

3.體驗和同伴一起玩捉迷藏游戲的快樂。

活動準備：

1.材料準備：課件，花園、大樹、草地等情境設置。

2.幼兒經驗準備：有玩捉迷藏、猜拳游戲的經驗。

活動過程：

一、提問喚起幼兒捉迷藏的經驗，激發幼兒興趣。

提問：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

小結：原來，捉迷藏就是一個人蒙住眼睛，其他人躲起來，躲好后，去找他們。

二、仔細觀察小動物猜拳的畫面，整體感知動物角色和明確游戲分工。

1.仔細觀察畫面，整體感知動物角色，并大膽判斷猜拳的輸贏

2.整體感知動物角色。

提問：有哪些小動物在玩捉迷藏呢？一共有幾個小動物？

3.判斷猜拳輸贏，明確游戲分工。

提問：你看出來是誰輸了嗎？為什么？是不是這樣呢？那我們來仔細地看看他們出的什么？是誰輸了呢？

三、觀察圖片，嘗試尋找躲起來的小動物。

1.師：“小狐貍把眼睛蒙好了，讓其他小動物躲起來，小狐貍說：“快點奪起來，音樂停后我就要來找你們了哦！小狐貍邀請你們一起去找動物朋友呢。”

2.提問：“小狐貍找到誰了？你們怎么知道的？它藏在哪里的？

學習句式：小兔子躲在石頭后面。

提問：看，小狐貍又找到了誰？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？

學習句式：小松鼠躲在樹后面。

3.提問：你們好厲害，要不要繼續找？看，小狐貍來到了哪？這里躲著誰呢？你是怎么知道的？

學習句式：小鴨子躲在花叢里。

4.幼兒練習短句：xx躲在xx里（后）面。

5.提問：小動物們都找到了嗎？還有誰沒找到啊？我們一起找一找。你們找到小鹿了嗎？他藏在哪了？我們來數數六個小動物都找到了嗎？

四、游戲《捉迷藏》。

1.教師出示并介紹游戲環境。

師：動物朋友說，你們太棒了，要和你們一起玩捉迷藏的游戲。看看這是哪里啊？這里全是花，是漂亮的花園！這里是樹林，這里是小屋，這里是草地。

2.介紹游戲規則：接下來我們就要來玩捉迷藏的游戲了，音樂開始小朋友們就藏起來，音樂停你們就要藏好，不能動也不能發出聲音，不然就會被找到哦！（幼兒藏，教師找）。

3.提問：你剛才藏在哪里了？

4.小結：“捉迷藏”真好玩，現在我們一起去外面玩玩吧。

第四篇：小班語言《捉迷藏》

小班語言《捉迷藏》

小班語言《捉迷藏》

活動背景

《剛要》明確指出，教育活動的內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。根據幼兒的年齡特點，在組織的過程中，要注意游戲性、趣味性、活動性。游戲是小班孩子最喜歡的活動方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據孩子們這一特點，我設計了《捉迷藏》的活動，讓孩子們通過游戲學說句式并感受詩歌的有趣意境。

活動目標

1、能準確說出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

2、學會運用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿編詩歌。

3、感受詩歌的有趣意境。

活動重難點

活動重點：能準確說出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。活動難點：學會運用句式仿編詩歌。

活動準備

1、PPT：詩歌《捉迷藏》

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰

3、學具：魔術箱、各種新鮮的水果

4、頭飾：顏色寶寶

活動過程

一、復習詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

2、通過PPT圖片提問，完整復習詩歌《捉迷藏》。

二、引導幼兒運用句式“××躲在××里”學習仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲學說句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

活動延伸

讓孩子去尋找、發現不同顏色的物品并用所學的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。

活動反思

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。

第五篇：幼兒園小班語言教案：小動物過橋

幼兒園小班語言教案：小動物過橋

作者： 來源： 上傳時間：2013-11-08

一、活動名稱： 《小動物過橋》（兒歌）

二、活動目標：

1、引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養幼兒對語言活動的興趣。

2、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

3、嘗試仿編短句“***過橋***”，激發幼兒的創造精神。

三、活動準備：

1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

2、《生日歌》磁帶、一盒蛋糕

3、場地布置：一平衡木當作獨木橋及一座小熊的房子。

4、各種動物玩具若干。

四、活動過程：

（一）開始部分

師手拿蛋糕隨著生日歌進入教室

“你們想知道今天誰過生日嗎？我來告訴你：森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經來到橋邊了？（小鴨）

（二）基本部分

1、利用情景結合動物玩具，學習兒歌

（1）老師出示小鴨子的玩具并生動、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作玩具邊叫呷呷呷）

提問：小鴨子是怎樣過橋的？

（2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）

提問：聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？

（3）出示小烏龜，請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子

提問：

這是誰呀？小烏龜是怎樣過橋的？（提示語：小烏龜是怎樣走路的？）

（4）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行講述

提問：A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）

（5）幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽。”

2、仿編短句“***過橋***”

提問并組織討論：“請你們猜一猜，還有誰也會來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的？請小朋友用最好聽的一句話來講給老師和小朋友聽，好嗎？”

3、組織幼兒游戲：過橋

“這么多的小動物都來為小熊慶祝生日，你們想去嗎？那我們怎么為小熊慶祝生日？”

“我們就帶上這個蛋糕一起去小熊家為它過生日，好嗎？那老師提一個小小的要求：請小朋友過橋時不推不擠，一個跟著一個走。”（幼兒游戲時，放上一段音樂）

（三）結束部分

1、小朋友為小熊唱生日歌（放磁帶）

2、“天黑了，我們和小動物們說聲再見！”幼兒跟著音樂節奏，自然地離開活動室，去戶外活動。

（四）延伸部分

在語言角中，為幼兒提供一些小動物圖片及幾張畫有獨木橋的圖片，請幼兒選擇講述《小動物過橋》

附：

兒歌：小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵；

小烏龜過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。