第一篇：音樂教案-小動物唱歌-教學教案

教學中與自然科學常識整合，注重培養學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，激發學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。

【教學目標】1． 生通過聆聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。【教學過程】

一、創設情境。律動。教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂。

【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養學生的審美觀。為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節愉快的音樂課。】

談話：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你的肢體語言和聲音模仿你最喜歡的小動物的叫聲！“汪汪 汪，朋友們 好！”

學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，“喵喵 喵，小狗 好！” “嘰嘰 嘰，老師 好！” ??

【這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，充分地調動學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】

二、感受導入新課。

故事情景導入。在投影屏幕出現小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動物圖片，在畫面的導引下，學生帶上頭飾把前三單元的有關小動物的歌曲一一表演唱，使學生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環境中教師通過講故事的方法把歌曲《小螞蟻》《做個好娃娃》、《云》、、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機的整合在一個音樂故事情景中。并引導學生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩進行演唱比賽，拓展了學生的音樂視野，激發了創新學習的積極性??隨后學生又在歌曲《小動物在唱歌》中通過教師啟發幫助其他小動物編創歌詞，并隨音樂自由地用肢體語言表現動物，師：“看！森林里的動物可多了。它們非常感謝大家幫助編歌詞和大家一起開演唱會，讓我們用動作和聲音模仿、表現這些小動物，和他們一起演唱好嗎？” 【為學生提供充分的表現空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。】 談話：今天的音樂會開的很成功，我們回到學校后，你有什么感受呢？ 【學生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發表自己的見解，培養學生的表達能力，明白了動物與人類的和諧相處的關系！同時也是學生喜愛的音樂激趣活動。】

三、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。小雞 說話 唧唧 唧，小鴨 說話 嘎嘎 嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節奏特點和演唱情緒。再演唱歌曲，在這里教師特別強調力度記號（f強、p弱）。在唱歌曲時注意力度記號所表達的意境，學生們不由自主地活躍起來，把力度強的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫 ?? 1=d 2/4 32 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2)| 【演唱歌曲《小動物唱歌》時，通過律動幫助記憶歌詞，讓他們去去自由發揮表達他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發為歌曲創編出千姿百態的表演動作。】

隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》，學生自由加上自編動作。

四、創編活動。

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？ 【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現動物的音樂，看同學模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學生提供了豐富的創編素材。學生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發言。】

有的學生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱?? 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小貓 唱歌 喵喵 喵, 合作學習。學生自由分小組，改編和創編歌詞，結合律動進行表演。其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。

【通過小組合作，逐步培養學生的交際合作協調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環境中，探究式的自主學習。】

教師和學生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出： 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。師：歡迎大家來到“和小動物開賽歌會”！學生們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂王國。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創造性得到發揮，潛能得以充分開發。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現欲和創造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂。】 【課后反思】

在教學中我嘗試著運用新的教學理念，應用cai課件創設情景激趣，讓學生在聲、光、電、流動的畫面的啟發下走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環境中學習音樂。其次，結合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創設寬松和諧的學習氛圍。在演唱大量描寫動物的歌曲，進行體態律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究、創造性的去發揮想象力，在互動中、情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。第三，在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調動了學生學習音樂的興趣，同時也培養了學生參與音樂藝術實踐活動的積極性。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環節讓學生去實踐，去創造。

第二篇：一年級音樂教案《小動物唱歌》

《小動物唱歌》教學設計

大連市高新園區凌水小學

江 南

小動物唱歌

江 南

教學目標：

1、根據學生已有的生活經驗模仿生活中的聲音；

2、認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中；

3、在音樂實踐活動中鍛煉自己的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。重難點：

1、音樂活動：聲音的強、弱；

2、歌曲《小動物唱歌》前后兩個樂句尾音的音準。教具：

動物頭飾、力度記號卡片、多媒體、課件、錄音機、鋼琴 教學過程：

一、創設情境:

1、導言：同學們，大家好！這一節音樂課由我和小朋友們共同度過。首先，請大家欣賞一段好聽的歌曲，請注意聽清楚：歌曲當中有哪些小動物在唱歌呢？

（學生欣賞歌曲《小動物唱歌》，然后回答：有小貓唱歌“喵----喵----”，小狗唱歌“汪-汪-汪-汪”。。）

2、按節奏模仿其他小動物唱歌的聲音：x – x – 和x x x x，之后形成立體節奏練習。

如：

師：小貓小貓在唱歌。。。生：喵----喵----師：小狗小狗在唱歌。。。生：汪-汪-汪-汪

師：小貓小狗一起唱。。。生：喵----喵----

汪-汪-汪-汪-

3、在我們的生活當中你還聽到過哪些小動物唱歌呢？ 引申出生活中的其他動物的叫聲

*設計意圖：通過音樂渲染情境，使學生最大限度的投入，引發聯想。喚起以往的生活經驗，將音樂實踐活動與生活實踐聯系起來。

二、探究感知：

1、啟情：大森林里要舉行一場音樂會，凡是喜歡唱歌跳舞的小動物都可以去參加。現在就讓我們一起把這個好消息告訴給居住在森林里的小伙伴們吧！

（播放《玩具兵進行曲》的音樂片斷。學生在老師的帶領下模仿著小動物的形態圍繞著教室行進。）

2、認識力度記號“f”：

師：現在我們來到了山羊爺爺的家，山羊爺爺的年紀很大，聽力比較差，所以他在自家的門上掛了“f”這樣一個標記,你知道這個標記是什么意思嗎？山羊爺爺的年紀大聽力差，所以希望來訪的客人怎樣做，山羊爺爺才能聽到呀？

（學生回答“f”標記使自己想到了什么，初步了解“f”是用力、強音的意思，在老師的指揮下按照x x xx x 的節奏用“f”的力度敲門）

3、認識力度記號“p”

師：告別了山羊爺爺的家，我們繼續隨著音樂出發吧！

（播放歌曲《小動物唱歌》，學生在老師的帶領下模仿著小動物的形態圍繞著教室行進。）

師：現在我們來到了小花貓的家。小花貓家里有一群剛出生的小寶寶，特別害怕聽到吵鬧的聲音，所以小花貓就在自家的門上掛了這 3

樣一個標記“p”,希望來訪的客人怎樣敲門才不會打擾到她的小寶寶呢？

（學生回答“p”標記使自己想到了什么，初步了解“p”是弱音的意思，在老師的指揮下按照x xx x o 的節奏用“p”的力度敲門）

4、力度訓練：

讓我們看著力度標記的變換，變化模仿走路力度不同的小動物的形態吧！

（學生隨著《玩具兵進行曲》的音樂片斷，按照力度卡片的變換，變化走路的力度和聲音的強弱。）

*設計意圖：激發學生參與音樂的積極性促使學生對活動感興趣，進而在活動中培養學生穩定的學習興趣。教師創造一定的教學情境，引導學生聯想自然界或生活中的聲音現象，使學生對生活中的各種印象能夠回想起來。引導學生掌握表現聲音力度強弱的技能技巧。以各類輕松音樂為背景進行音樂活動，遵循“以聽覺為中心“的原則，把全部教學活動牢固地建立在聽的基礎上。通過音樂活動親身體驗感受聲音的強弱，認識音樂中的兩種力度記號。

三、感受體驗：

1、師：現在我們來到了山谷中，山谷里有好聽的回聲。。“喂。。你好嗎？”真是太好玩了！現在就讓我們一起來做一個《山谷回聲》的游戲吧！老師用強的力度來表現，請小朋友們用弱的聲音來表現老師的回聲。下面就讓我們一起試試吧：

2、師生互動：

師：“啦啦。。啦啦啦啦。。”

“許多小動物。。在唱著歌。。。喵---喵---。。真快樂。。” “真快樂。。真快樂。。。”

（學生跟隨老師做“山谷回聲”游戲并按照老師的要求扮演好“回聲”角色）

3、告訴小朋友們一個秘密，剛才我們用回聲唱的這一段歌曲是森林音樂會的主題歌，現在老師用鋼琴為大家伴奏，我們一起把這首歌完整的唱一遍吧！

4、糾正：樂句的尾音

同學們唱得真好聽，但是在歌曲的中間部分和結尾部分出現的旋律是不一樣的：間的“真快樂”聲音高，結尾的聲音低，請小朋友跟老師唱一唱吧。。

5、創造：

除了小貓和小狗會唱歌以外還有很多小動物會唱歌，那么現在我們就把歌詞改編一下，唱成其他的小動物，誰來試一試呀？

生：小鴨子：嘎嘎嘎嘎 小青蛙：呱呱呱呱

小黃牛：哞—哞—。。。。。

（采用聽唱法學會《小動物唱歌》把各種小動物的叫聲融入歌曲中）

*設計意圖：在教學活動中發展學生的音樂聽覺，培養學生對音樂良好的感受能力。由模仿過渡為體驗，使學生在活動中有所理解、有所體驗、有所提高，體現民主和諧的師生關系。通過對《小動物唱歌》音樂的聆聽，實現對音樂美的感受，培養學生對音樂情感的辨別力、表現力。通過歌詞的改編，培養學生的創造性思維。

四、審美提高：

1、聽，遠處傳來了音樂會的主題歌。。我們趕快去現場看看吧！5

讓我們唱著歌向音樂會現場出發。。。

2、看哪！音樂會的現場真熱鬧啊，咱們和小動物一起跳舞吧！（學生隨著歡快的音樂律動）

3、熊貓主持人報幕：

現在讓我們有請本次音樂會的特別嘉賓。。XX小學一年X班的全體小朋友們為大家演唱我們音樂會的主題歌《小動物唱歌》，掌聲歡迎！

讓我們一起為動物小伙伴們獻上這首《小動物唱歌》吧！4.律動走出教室

（播放《玩具兵進行曲》新編歌謠版，學生律動走出音樂教室。）*設計意圖：培養學生自信的表現、演唱，發展學生的表演潛能。

第三篇：小動物唱歌教案

《小動物唱歌》教學設計

黃秋薇

【教學目標】

1、知識目標：通過游戲活動，讓學生感受聲音的強弱，認識力度記號f和p。

2、技能目標：指導學生在音樂中正確表現音的強弱，學唱并創編歌詞表演《小動物唱歌》。

3、情感目標：培養學生的合作精神，創新品質和熱愛小動物的感情。【教學重點】

1、感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。

2、學唱歌曲《小動物唱歌》，并創編歌詞進行歌表演。【教學難點】

唱準節奏、強弱，和歌曲中的弱起小節。【教學準備】

教學課件、小動物頭飾、小動物卡片、電鋼琴 【教學過程】

一、創設情境

教師導入：同學們，今天老師給你們帶來了一些特別愛唱歌的動物。你最喜歡哪一種動物？（生答）

二、音樂活動：聲音的強弱

1、模仿小動物聲音

活動：大家一起學學它們的叫聲，看誰學得最像，獎一個動物卡片。

2、故事導入，理解聲音的強與弱

（1）教師導入故事：今天老虎看到和自己長得很像的貓，想和他比試比試誰的嗓門兒亮。

活動：老師扮演的“老虎”與學生扮演“小貓”比賽，模仿這兩種動物的叫聲，讓學生自行辨別聲音的大小。

（2）小結：（出示強弱記號“f”與“p”）音樂中聲音大的叫強，用“f”表示；聲音小的叫弱，用“p”表示。

3、辨別聲音的大小

（1）給小動物分類

教師導入：小動物們聽了老虎與小貓的比賽，都想來一展身手。我們小朋友來當裁判。

活動：多媒體播放小動物的聲音，指名將這些小動物聲音分為“f” 與“p”兩大類。（例：模仿后，教師問：“小鴨的聲音強還是弱。”）（2）拍掌游戲分辨聲音強弱 ①教師拍掌，學生聽辨說出強弱。②師生共同合作拍掌表示強弱。

三、學唱歌曲： 1.初聽音樂：

師：小朋友們表現得太精彩了，瞧，你們的表演吸引了一群小動物，它們也要開音樂會了，聽聽是誰在唱歌？ 師：你聽到歌中唱了那些小動物了？ 生：小貓、小狗。

2、（生模仿）那你知道音樂中的小貓是怎樣唱歌的嗎？ 師放音樂，生再聽。生：喵

喵

師：學得真好。（獎勵小貓頭飾）還有誰會學小貓唱歌？加上動作。（生做。）師：那小狗是怎么樣唱歌的呢？（生學，獎勵小狗頭飾。）

3、它們為我們帶來的這首好聽的歌曲叫做《小動物唱歌》,我們一起按節奏讀一讀歌詞。隨節奏讀詞，聽老師哪個字讀得強。（生找規律，注意“弱起”）

四、歌曲處理：

你在歌曲中找沒找到f與p，你覺得怎樣演唱呢？

1、再聽。

師：再聽一遍音樂，你覺的小貓唱得兩種聲音一樣嗎？（生聽音樂。）生：第一個聲音唱得強，第二個聲音唱得弱。（生標強弱符號）

2、教唱：師范唱音譜，學生跟唱。

3、接龍唱。

師：遇到小動物的歌聲時，你們來唱，其余的老師唱。

3、跟琴輕聲演唱歌曲。

4、解決難點：３２２與３２１

師：聽老師唱兩句聽聽是否一樣？

生：不一樣。

唱一唱。解決一下音準難點。

5、生跟視頻有感情得演唱整首歌曲。

五、創編歌詞進行歌表演：

1、創編歌詞

剛才我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛的小動物也想加入我們的演唱，你能把你喜歡的動物請來嗎？

師拿出小青蛙頭飾。師：小青蛙怎么唱？

一生學唱：呱呱 呱呱。（按歌曲中的旋律唱）師：唱得多好，這個青蛙頭飾送給你了。師：大公雞怎么唱？（出示公雞頭飾）。一生學唱：喔— 喔—（按歌曲中的旋律唱）師：看來你很喜歡大公雞，這個頭飾歸你了。師：小羊怎么唱？

一生學唱：咩咩 咩咩（按歌曲中的旋律唱）（播放《小動物唱歌》伴奏，全班學生自由演唱。）

2、創編動作

小動物們唱得真開心，它們迫不及待地想翩翩起舞了，你能帶著這種高興地情緒帶上動作演唱歌曲嗎？

六、小結

今天我們和這么多的小動物一起唱歌，跳舞，大家一定很開心吧。小動物請老師給小朋友們捎來一句話，它們希望每一位小朋友都來愛護小動物，關心小動物，大家一起快樂幸福地生活。

第四篇：幼兒園小班音樂教案《和小動物一起唱歌》及教學反思

《小班音樂教案《和小動物一起唱歌》含反思》這是優秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班音樂教案《和小動物一起唱歌》含反思！

活動目標：學唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

活動準備：小動物頭飾、音樂

活動過程：

一、誰來了

價值取向：了解小動物的叫聲，嘗試學小動物的叫聲。

1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？（公雞）我們和公雞打招呼吧。（引導幼兒用好聽的話來打招呼）

公雞是怎么和我們打招呼的？（喔--喔）我們一起來學一學。

2、誰來了呀？你是怎么知道的？小羊是怎么和我們打招呼的？我們來學一學。

3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰？（小貓）我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎么和我們打招呼的？我們也來學一學吧。

二、學唱歌曲

價值分析：學唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

（三個動物朋友來到我們班級了，他們想和我們一起做游戲。一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧！）

1、（播放音樂）你聽到小動物怎么唱的？（鼓勵幼兒隨便唱）

2、教師示范唱一遍，引導幼兒一起念歌詞。

3、小朋友也來和小動物一起唱歌。

4、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢！師生邊唱邊表演

5、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌（戴胸飾表演）

三、延伸活動

1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發小鴨子怎么唱的？……

2、那我們去找更多的小動物唱歌，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結束）

講課后的反思

每次講課后總會有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學目標，仔細回想，主要原因有以下幾點：

1、在選材上，我根據托班孩子好模仿、好動的特點，以幼兒的興趣為出發點，選擇音樂游戲《小動物走路》，并精心設計了本節教育活動。

2、在活動環節的設計上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中認識了四種小動物并學會了它們走路的樣子，帶領幼兒隨音樂進行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂地學習。

3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學習，模仿小動物走路。

雖然自己在活動中總體表現良好，但是也存在著許多不足之處。

首先，由于托班孩子沒有一定的生活經驗，對事物接觸的少，因此，導致了我在活動中所提的問題不太恰當，以至于有的孩子回答不正確。比如：在出現小花貓這幅動畫的時候，我問：“小花貓是怎么走來的？有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個問題：“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來？孩子們一聽，便說是靜悄悄地走來，這樣一問，便掌握了小花貓走路的樣子。

其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動物跟隨音樂按順序表演，由于電腦知識欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。

最后，這次講完課后，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動目標，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動中表現得更加完美。

有了以上的一些感受，我想自己以后會多加努力，發揮自己的長處，彌補自己的短處，多學習，多交流，使自己的教學水平再上一個新臺階！

小班音樂教案《和小動物一起唱歌》含反思這篇文章共3869字。

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第五篇：小動物唱歌公開課教案

《小動物唱歌》教案設計

課

題：《小動物唱歌》

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書《音樂》教材（人教版）一年級下冊第7課

教學設想：

《小動物唱歌》是小學一年級下冊教材中的一首歌曲，我在設計本課時，考慮到一年級的學生活潑好動，喜歡游戲、模仿，愛動物，有愛心等特點，所以我以趣味性的多媒體演示和靈活多樣的音樂實踐活動來調動他們的積極性，注重培養學生學習音樂的興趣，發展音樂的感受、表現能力及創造能力，豐富學生情感體驗。能通過聆聽歌聲時作出相應的情緒或體態反應，激發學生聽賞音樂的興趣，養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗。教學目標：

●認知目標：認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中。●能力目標：根據學生已有的生活經驗，模仿生活中動物的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導下，發現聲音有強弱。

●情感目標：通過歌曲動作的創編，培養學生的合作精神和創新意識，使他們的創作能力，表演能力等得到充分的發揮。還培養了他們熱愛大自然和小動物的思想感情。

教學重點、難點：

1、能根據各種動物的叫聲進行歌曲創編，引導學生唱好兩個真快樂的音準。

2、讓學生在不同的藝術活動中，感受聲音的長短與強弱，能按照力度要求正確地演唱。

教具準備：多媒體課件、頭飾、電子琴 一：組織教學 二：創設情境

師：同學們，剛才我們模仿了小雞，小鴨和公雞的叫聲跟大家打了聲招呼，接下來，有兩只小動物也想來跟同學們問個好，你們聽聽是什么動物呢？同學們好，喵喵，喵喵，這是什么動物？ 生：小貓。

師：對了是可愛的小貓，那我們用小貓的叫聲和后面的老師打聲招呼吧？（用同樣的方法帶入小狗的叫聲）

三：體驗“強弱記號

1、認識強弱記號

師:同學們剛才的表現太棒了，接下來老師要考考你們的小耳朵比比誰的耳朵最靈？播放三組大自然的聲音，引導學生對每組聲音進行對比，從而總結出強“f”和弱“p”記號

2、游戲體驗感受強弱

師：同學們的耳朵真厲害，接下來老師要和你們一起做個游戲老師模仿下小動物的叫聲，老師聲音強你們就拍手，聲音弱你們就拍肩，看誰反應快？

四、學唱歌曲

1、初聽歌曲

師:看到同學們玩得這么高興，小動物也高興唱起了歌，我們一起來聽聽吧！（播放flsH.）

2、復聽歌曲，提問：哪些動物在唱歌？

3、再聽歌曲：小貓和小狗的叫聲有沒有變化？生并能模仿出來

4、生有感情地朗誦歌詞

5、生完整演唱歌曲

6、解決難點：（1）兩個真快樂的音準

（2）每一段第一個的“真快樂”唱完后，下面還有所以要趕快往下唱，不能拖。

7、師彈琴，學生完整演唱

8、師生互動演唱歌曲《小動物唱歌》

五、歌曲創編與拓展

1、創編歌詞

師“在剛才的歌曲中小貓和小狗為我們演唱了歌曲，你們還希望請哪位小動物來唱歌呢？能學學這些他的叫聲和動作嗎？（小雞，小鴨小青蛙等動物的叫聲）

2、歌表演

六、教師總結：

“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞開心吧！在我們的地球上生活著許多各種各樣的小動物，它們都是我們的朋友，所以我們每一位小朋友都要愛護動物、關心動物。(學生聽著音樂模仿自己喜歡的動物的動作走出音樂教室）