第一篇：小學音樂人教版一年級下冊小動物唱歌教案
小學音樂人教版一年級下冊《小動物唱歌》教案 音樂課《小動物唱歌》教案
一、創設情境
談話：同學們！喜歡小動物嗎？你喜歡什么小動物？用你的動作和聲音模仿你喜歡的小動物的叫聲？（學生起來模仿自己喜愛的小動物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動物的叫聲來打下招呼！
“汪！汪！汪！同學們好，嘰嘰嘰嘰大家好??”
教師根據學生的回答把動物的圖畫貼在黑板上
二、感受導入新課
師：“森林中生活著許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（PPT出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”
對比兩者的叫聲：
師：“老虎和貓的叫聲對比，有什么特點？”（學生討論、回答交流）
教師根據學生的回答總結：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強用“F”表示，聲音小我們叫它弱用“P”表示。那同學們能把你們剛才模仿的小動物的叫聲分分類，哪些叫聲強，哪些弱。（學生回答，教師根據學生的回答移動黑板上的動物頭像）
師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（近處的雷聲、牛叫等等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡）
三、游戲體驗感受音的強弱
1、教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學生分辨音的強弱，并且跳到相應帶強弱圈里。
2、按老師的強弱要求，模仿動物的叫聲。
3、按教師要求學生用打擊樂器和口來編創音樂故事。
四、學唱歌曲《小動物唱歌》
1、學生初步感受歌曲
師：看到同學們玩得這么高興，小動物也高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧！（播放FLASH小動物唱歌，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌？（學生回答）
2、復聽，學生拍手。
3、老師帶領學生朗讀歌詞（淡化難點弱起節奏拍手協助）
4、教師范唱，學生小聲跟唱
5、跟琴唱，糾正存在的問題。
6、指導學生用山谷里的回聲來唱襯詞（F、P）
7、學生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺前展示。
五、創編歌詞（小組討論——分組展示）
談話：大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些小動物呢？把他們編創到歌詞中唱一唱。（小雞、小鴨、小牛等）
六、課堂小結
神奇的大自然孕育著各種各樣的動物，但現在有很多的稀有動物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎？教師出示PPT環境污染及人為射殺動物的圖片。（學生回答）所以我們應該怎么做呢？（保護環境，愛護動物）
教學設計理念：
《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內容。通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。
教學中與自然科學常識整合，注重培養學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，激發學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。
教學目標：
1、通過聯系生活實際，體驗音的強弱
2、生通過聆聽、學習描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
3、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
4、通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。
課后反思：課堂開始我用同學們喜歡的小動物的叫聲打招呼引入課堂，為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節愉快的音樂課。在課堂中我設計了多種活動讓學生自己去體驗音的強弱，肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。
本課節的不足就是我在備課時只注重考慮音的強弱，而忽視了歌曲的弱起節奏，一年級學生到目前沒有學過弱起節奏的歌，所以這個比音的強弱更難掌握，在教授這個環節時過于草草了事，沒有充分的范唱帶學生一起唱，導致部分學生沒有掌握好。
（本人在備課時參考了網上幾位教師的教案，在此謝過了。）
(本人在執教過程中發現，一節課上這兩個內容有些多，學生兩個內容體驗和表現的時間都有限，歌曲的弱起也很費勁，建設把兩個內容分主次的分開，可以第一課時學習體驗音的強弱，讓學生聯系生活多體驗，多用打擊樂器創造生活中的聲音，第二課時學習歌曲，并在理解歌曲的基礎上按歌曲上的要求把強弱的地方唱好，讓學生多種形式的演唱歌曲。)
《小動物唱歌》組評
對于王老師執教的《小動物唱歌》一課，我們組進行了認真的討論，一致認為這節課在總體設計上適合一年級的特點，教學目的明確，教學效果突出。這節課的優點主要有以下幾個方面：
1、教態自然大方，教學語言采用兒童口吻，符合一年級學生的年齡特點，表情豐富，具有音樂教師的藝術魅力。
2、教學方式方法多樣，采用了比較、游戲、模仿、表演等方法，調動了學生參與活動的積極性。
3、課件制作豐富多彩，極大地調動了學生學習的興趣。
4、注重了對學生探究精神和創新意識的培養，如聽辯樂句的不同，創編歌詞和表演動作等。
不足之處主要是在難點處理時，由于老師備課時不有設計好，所以方法上有點欠缺，弱起是個難點，應多示范或加入指揮動作，提示學生快速吸氣。
第二篇：一年級下冊《小動物唱歌》教案
人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊
《小動物唱歌》教案
單位： 姓名：
《小動物唱歌》教案
授課教師： 學
校： 年
級： 課
型：
【教材分析】
《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內容。這是一首描寫動物的歌曲。C大調規整的上下句結構。弱起小節是學習的難點，教師在教學中可以按節奏朗讀歌詞，淡化難點。強調4/4拍的第一拍，如：第一句“許多小動物”中的“小”字。在音樂活動后，學生對聲音的強弱有了一定認識。教師應引導學生，尋找歌譜中的力度記號，并能按照力度記號的要求正確地演唱。同時發展學生的活動能力，繪制一個自己喜愛的動物頭飾，帶起來參加歌表演。發展學生的創造能力和創新意識，創編歌詞，將歌曲中的動物換上學生喜愛的動物，并勇敢地領唱。【學情分析】
一年級小學生好奇、好動，對新事物極易產生較強的興趣，具有可塑性和創造性的發展方向。【教學內容】
1.音樂活動：聲音的強弱。2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創編歌詞進行歌表演。【教學目標】
1、根據學生已有的生活經驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導下發現聲音有強弱。認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中。
2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，通過歌表演活動，發展學生的創造能力和表演能力。【教學重點】
1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創編歌詞進行歌表演。【教學難點】
歌曲中的弱起小節。【教學準備】
電子琴、多媒體教學課件、小動物圖片、鈴鼓、響板等打擊樂器。【教學過程】
一、音樂活動：
1、游戲體驗聲音的強 弱。學生聽鈴鼓聲進行跺腳與拍手的游戲。
2、創設情境，師生合作模仿回聲的游戲。繼續體驗聲音的強弱。
師：誰聽到過自己的回聲？你知道在什么地方能聽到回聲呢？ 生：略
師：有一天，一只小貓在山谷里迷路了，只聽它焦急地大聲喊：“喵—喵—”（F），山谷里回蕩著“喵—喵—”(P)…… 二、創設情境，認識音樂中的力度記號：f和p，并會聯系生活實際運用“強”、“弱”。
1、由老虎與貓的叫聲對比，認識音樂中的力度記號：f和p。師：森林中的許多小動物聽到了小貓與小狗的叫聲都急忙趕來了，你們看誰來了？同學們能模仿一下大老虎的動作與叫聲嗎？大老虎的叫聲有什么特點？
師：通過多媒體出示貓的圖片與叫聲，請學生模仿其動作與叫聲，掌握聲音的強弱在音樂中分別用f和p 表示。運用知識，聯系生活實際，分辨強、弱。
師：同學們還知道哪些小動物的叫聲強，哪些叫聲弱？誰來模仿一下？師進一步引導學生在生活中還有哪些聲音是強與弱的。
師：你還能模仿生活中其他強的聲音和弱的聲音嗎？ 小結：通過游戲，同學們明白了，在音樂中，力度大我們就叫它“強”，用“f ”表示;力度小我們就叫它“弱”，用“p ”表示。
三、學習歌曲《小動物唱歌》
1、感受音樂，初學歌曲 1）初聽歌曲錄音，學生感受歌曲的情緒。
師：迷路的小貓在小動物們的幫助下終于找到了回家的路，小動物們都高興地唱起了歌，讓我們一起來聽一聽吧。（播放FULASHI動畫《小動物唱歌》）
思考并回答：你能聽出是哪些小動物在唱歌嗎?它們的心情怎么樣？ 2）再次聆聽歌曲錄音，學生隨歌曲律動。
3）老師帶領學生打節奏并朗讀歌詞(PPT出示歌曲的節奏圖)4）學生跟琴用“ lu ”小聲哼唱旋律。
5）學生在老師鋼琴的伴奏下先放慢速度輕聲跟琴唱一唱歌詞。6）師糾正學生歌唱時存在的音高問題。學生跟琴反復練習兩個樂句中的“真快樂”。師請幾名學生再來唱一唱，檢測學習效果。
2、深入學習歌曲，表現歌曲。1）學生再聽老師范唱歌曲。
師：讓我們再來聽聽這首歌曲, 看哪個小朋友能聽出小動物的兩次叫聲有什么不一樣呢？
師：誰來用你的歌聲告訴大家？
師：我們在小動物的兩次叫聲中帶上強、弱再來唱一遍歌曲，好嗎 ？
2）學生小組討論用多種形式有感情地完整演唱歌曲。師：除了齊唱這首歌曲，我們還可以怎樣演唱這首歌曲？ 師生一起總結：a、獨唱 b、領唱加齊唱 c 輪唱。師請一名學生領唱，其余學生齊唱《小動物唱歌>> 3）學生分小組表演歌曲，并展示。
四、創編活動。學生創編歌詞并進行表演展示。
師過渡語：我們除了請小貓和小狗來唱歌之外，還想請哪些小動物來唱歌呢？（牛、蜜蜂、雞、羊、虎等動物）
1、學生根據自己選擇的動物卡片創編歌詞，同桌互相合作把自己創編的歌詞唱給對方聽一聽。
2、請學生大膽在全班領唱加表演自己創編的歌詞。
五、課堂小結
師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關心動物。讓我們一起快樂幸福地生活。
五、課后作業
1、在家里，給家人演唱歌曲《小動物唱歌》或自己創編的歌曲。
2、有條件的學生用樂器演奏歌曲《小動物唱歌》。
第三篇：一年級音樂下冊 小動物唱歌教案 人教新課標版
最新版
小動物唱歌
教學目標：
1.通過聯系生活實際，體驗音的強弱。
2.生通過聆聽、學習描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。3.營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
4.通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。教學過程：
一、創設情境
談話：同學們！喜歡小動物嗎？你喜歡什么小動物？用你的動作和聲音模仿你喜歡的小動物的叫聲？（學生起來模仿自己喜愛的小動物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動物的叫聲來打下招呼！
教師根據學生的回答把動物的圖畫貼在黑板上。
二、感受導入新課
師：“森林中生活著許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（PPT出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”
對比兩者的叫聲。
師：“老虎和貓的叫聲對比，有什么特點？”（學生討論、回答交流）
教師根據學生的回答總結：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強用“F”表示，聲音小我們叫它弱用“P”表示。
那同學們能把你們剛才模仿的小動物的叫聲分分類，哪些叫聲強，哪些弱。（學生回答，教師根據學生的回答移動黑板上的動物頭像）
師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（近處的雷聲、牛、狼叫、近處剎車聲等等，讓學生并模仿）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡，遠處的腳步聲）
三、游戲體驗感受音的強弱
1．教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學生分辨音的強弱，并且跳到相應帶強弱圈里。
2017.3.1 最新版
“下面我們來做個跳房子的游戲，跟據老師打擊的強弱，跳到講臺上相應的強弱記號里，要求：強時請高高跳起重重地落到相應的記號里，弱時請輕輕抬起輕輕落下。”教師敲打鼓、鑼、叉。
2．按老師的強弱要求，編創音樂故事。
請按老師的強弱要求來用自己的方式來模仿大自然中的聲音。
下面老師要給同學樣講一個故事，請同學們用打擊樂給這個故事編創上音樂，注意音的強弱，這個非常有挑戰性了，故事里有雷聲你們可以用什么模仿，遠處的雷聲，大雨的聲音，小雨、從遠處跑來的腳步聲”（雷聲--大叉、大雨--搓塑料袋、礦泉水自制的沙錘、腳步--雙響筒）
下面請隨老師的故事加入音樂：一天下午陽光明媚樹上的小鳥愉快的唱著歌，突然雷聲大作，接著下起了傾盆大雨，人們從遠處急匆匆的跑回家，（腳步由強到弱），漸漸的雷聲小了，雨慢慢停了。可愛的小動物們都出來了，愉快的唱起了歌。
四、學唱歌曲《小動物唱歌》
1．學生初步感受歌曲。
師：雨停了小動物們都出來了，高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧！（播放FLASH小動物唱歌，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌？（學生回答）
2．復聽，學生拍手。
3．老師帶領學生朗讀歌詞（淡化難點弱起節奏拍手協助）4．教師范唱，學生小聲跟唱。
教師多范唱，用指揮手勢幫學生處理弱起，讓學生多看老師的提示動作，并模仿 5．跟琴唱，糾正存在的問題。
6．指導學生用山谷里的回聲來唱襯詞（F、P）。
教師演唱山谷回聲的歌曲，讓學生猜這是在哪里，然后讓學生模仿山谷的回聲，教師唱前者后面的回聲由學生來完成。最后讓學生按這樣的方法，F、P各表示的意思，來唱《小動物唱歌》
7．學生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺前展示。
五、創編歌詞（小組討論——分組展示）（按學生喜歡哪種小動物分組，帶上頭飾）
談話：“大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些你喜歡的小動物呢？把他們編創到歌詞中唱一唱。”（小雞、小鴨、小牛等）“把你喜歡的小動物的頭飾戴上”
六、課堂小結
2017.3.1 最新版
神奇的大自然孕育著各種各樣的動物，但現在有很多的稀有動物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎？教師出示PPT環境污染及人為射殺動物的圖片。（學生回答）所以我們應該怎么做呢？（保護環境，愛護動物）
2017.3.1
第四篇：一年級音樂教案《小動物唱歌》
《小動物唱歌》教學設計
大連市高新園區凌水小學
江 南
小動物唱歌
江 南
教學目標：
1、根據學生已有的生活經驗模仿生活中的聲音；
2、認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中；
3、在音樂實踐活動中鍛煉自己的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。重難點：
1、音樂活動：聲音的強、弱；
2、歌曲《小動物唱歌》前后兩個樂句尾音的音準。教具：
動物頭飾、力度記號卡片、多媒體、課件、錄音機、鋼琴 教學過程：
一、創設情境:
1、導言：同學們，大家好！這一節音樂課由我和小朋友們共同度過。首先，請大家欣賞一段好聽的歌曲，請注意聽清楚：歌曲當中有哪些小動物在唱歌呢？
（學生欣賞歌曲《小動物唱歌》，然后回答：有小貓唱歌“喵----喵----”，小狗唱歌“汪-汪-汪-汪”。。）
2、按節奏模仿其他小動物唱歌的聲音：x – x – 和x x x x，之后形成立體節奏練習。
如：
師：小貓小貓在唱歌。。。生：喵----喵----師：小狗小狗在唱歌。。。生：汪-汪-汪-汪
師：小貓小狗一起唱。。。生：喵----喵----
汪-汪-汪-汪-
3、在我們的生活當中你還聽到過哪些小動物唱歌呢？ 引申出生活中的其他動物的叫聲
*設計意圖：通過音樂渲染情境，使學生最大限度的投入，引發聯想。喚起以往的生活經驗，將音樂實踐活動與生活實踐聯系起來。
二、探究感知：
1、啟情：大森林里要舉行一場音樂會，凡是喜歡唱歌跳舞的小動物都可以去參加。現在就讓我們一起把這個好消息告訴給居住在森林里的小伙伴們吧！
（播放《玩具兵進行曲》的音樂片斷。學生在老師的帶領下模仿著小動物的形態圍繞著教室行進。）
2、認識力度記號“f”：
師：現在我們來到了山羊爺爺的家，山羊爺爺的年紀很大，聽力比較差，所以他在自家的門上掛了“f”這樣一個標記,你知道這個標記是什么意思嗎？山羊爺爺的年紀大聽力差，所以希望來訪的客人怎樣做，山羊爺爺才能聽到呀？
（學生回答“f”標記使自己想到了什么，初步了解“f”是用力、強音的意思，在老師的指揮下按照x x xx x 的節奏用“f”的力度敲門）
3、認識力度記號“p”
師：告別了山羊爺爺的家，我們繼續隨著音樂出發吧！
（播放歌曲《小動物唱歌》，學生在老師的帶領下模仿著小動物的形態圍繞著教室行進。）
師：現在我們來到了小花貓的家。小花貓家里有一群剛出生的小寶寶，特別害怕聽到吵鬧的聲音，所以小花貓就在自家的門上掛了這 3
樣一個標記“p”,希望來訪的客人怎樣敲門才不會打擾到她的小寶寶呢？
（學生回答“p”標記使自己想到了什么，初步了解“p”是弱音的意思，在老師的指揮下按照x xx x o 的節奏用“p”的力度敲門）
4、力度訓練：
讓我們看著力度標記的變換，變化模仿走路力度不同的小動物的形態吧！
（學生隨著《玩具兵進行曲》的音樂片斷，按照力度卡片的變換，變化走路的力度和聲音的強弱。）
*設計意圖：激發學生參與音樂的積極性促使學生對活動感興趣，進而在活動中培養學生穩定的學習興趣。教師創造一定的教學情境，引導學生聯想自然界或生活中的聲音現象，使學生對生活中的各種印象能夠回想起來。引導學生掌握表現聲音力度強弱的技能技巧。以各類輕松音樂為背景進行音樂活動，遵循“以聽覺為中心“的原則，把全部教學活動牢固地建立在聽的基礎上。通過音樂活動親身體驗感受聲音的強弱，認識音樂中的兩種力度記號。
三、感受體驗：
1、師：現在我們來到了山谷中，山谷里有好聽的回聲。。“喂。。你好嗎？”真是太好玩了！現在就讓我們一起來做一個《山谷回聲》的游戲吧！老師用強的力度來表現，請小朋友們用弱的聲音來表現老師的回聲。下面就讓我們一起試試吧：
2、師生互動：
師：“啦啦。。啦啦啦啦。。”
“許多小動物。。在唱著歌。。。喵---喵---。。真快樂。。” “真快樂。。真快樂。。。”
（學生跟隨老師做“山谷回聲”游戲并按照老師的要求扮演好“回聲”角色）
3、告訴小朋友們一個秘密，剛才我們用回聲唱的這一段歌曲是森林音樂會的主題歌，現在老師用鋼琴為大家伴奏，我們一起把這首歌完整的唱一遍吧！
4、糾正：樂句的尾音
同學們唱得真好聽，但是在歌曲的中間部分和結尾部分出現的旋律是不一樣的：間的“真快樂”聲音高，結尾的聲音低，請小朋友跟老師唱一唱吧。。
5、創造：
除了小貓和小狗會唱歌以外還有很多小動物會唱歌，那么現在我們就把歌詞改編一下，唱成其他的小動物，誰來試一試呀？
生：小鴨子：嘎嘎嘎嘎 小青蛙：呱呱呱呱
小黃牛：哞—哞—。。。。。
（采用聽唱法學會《小動物唱歌》把各種小動物的叫聲融入歌曲中）
*設計意圖：在教學活動中發展學生的音樂聽覺，培養學生對音樂良好的感受能力。由模仿過渡為體驗，使學生在活動中有所理解、有所體驗、有所提高，體現民主和諧的師生關系。通過對《小動物唱歌》音樂的聆聽，實現對音樂美的感受，培養學生對音樂情感的辨別力、表現力。通過歌詞的改編，培養學生的創造性思維。
四、審美提高：
1、聽，遠處傳來了音樂會的主題歌。。我們趕快去現場看看吧！5
讓我們唱著歌向音樂會現場出發。。。
2、看哪！音樂會的現場真熱鬧啊，咱們和小動物一起跳舞吧！（學生隨著歡快的音樂律動）
3、熊貓主持人報幕：
現在讓我們有請本次音樂會的特別嘉賓。。XX小學一年X班的全體小朋友們為大家演唱我們音樂會的主題歌《小動物唱歌》，掌聲歡迎！
讓我們一起為動物小伙伴們獻上這首《小動物唱歌》吧！4.律動走出教室
（播放《玩具兵進行曲》新編歌謠版，學生律動走出音樂教室。）*設計意圖：培養學生自信的表現、演唱，發展學生的表演潛能。
第五篇：一年級音樂下冊 小動物唱歌 2教案 人教新課標版
小動物唱歌
【教材分析】
《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內容。教學中與自然科學常識整合，注重培養學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，激發學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。
【學情分析】
通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲中演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。
【教學設計理念】
本節課重點在于通過讓學生在感受聲音的強與弱中學會演唱歌曲《小動物唱歌》，并能結合自己的生活實際或情感體驗初步學會創編。整堂課始終體現了以學生為主體，從開始的情境創設到最后的歡唱，都注重以激發學生參與的情趣作為出發點和落腳點，真正體現了低年段“在玩中學、在動中學”的教學理念，克服了傳統教學中教師教、學生跟唱的單調形式。課堂中不僅僅在于讓學生感受聲音的強與弱以及學會演唱歌曲，而且也注重培養學生的創新意識與創編能力，同時在分組中也培養了學生的合作意識，個性得到充分的張揚，各個方面的能力得到了訓練與提高。
【教學目標】
知識目標:學唱歌曲《小動物唱歌》，并能隨音樂進行簡單的歌詞和動作創編。
技能目標:能根據已有的生活經驗模仿自己所熟悉的動物的叫聲，從中感受聲音的強與弱。情感目標:通過互動交流、音樂實踐，讓學生感受人與自然和諧的關系，萌發熱愛大自然的思想。教學重點：在音樂學習與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現出來。教學難點：隨著音樂進行簡單的歌詞與動作的創編。
教具準備：多媒體課件、電子琴、頭飾、大鼓、打擊樂器、實物投影、歌譜等。【教學過程】
一、創設情境進入狀態： 1.律動
教師播放樂曲《嘀哩嘀哩》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂。
【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養學生的審美觀。為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節愉快的音樂課。】
2.師：孩子們！在這萬物復蘇的季節里，神奇山谷要召開演唱會,想不想和我一起去聽聽小動物唱歌? 生：想！
師：板書課題《小動物唱歌》
師：可是小貓大花不知道什么原因到現在還沒到？我們一起去看看她怎么了？(播放課件1動畫片《貓咪小貝》節選片段)生：觀看動畫片
師：精彩的動畫片看完了,原來貓媽媽生小寶寶了,誰能模仿身體強壯的小寶的叫聲和身體虛弱的小貝的叫聲? 生：用肢體語言和聲音模仿小貓咪的叫聲！(強弱分明的表現)師：播放各種動物的叫聲，每次播放是以兩個動物的叫聲為一組，（如：老虎——老鼠 獅子——小雞）強弱關系搭配，引導學生聆聽，并模仿，從中進行比較兩種聲音的強弱，并比比誰能聽出是哪種動物的叫聲。讓學生結合自己在生活中所熟悉的各種聲音的強弱，并初步進行演示。
二、情境教學感悟理解：
聽，山谷中傳來了動聽的歌聲(出示課件2《小動物唱歌》歌曲)。
1.初聽歌曲：學生初步感知歌曲，感受歌曲的速度、力度，節奏特點和演唱情緒。
2.再聽歌曲：講述自己聽到了哪些內容，學生完整地感受歌曲，初步分辨在歌曲中唱了哪些小動物。
3.完整復聽：聽到小動物的叫聲時，輕聲隨音樂一起哼唱。
三、入境探究自主學唱: 1.看一看
黑板上粘貼歌曲詞譜，讓學生初步直觀地了解歌曲。
2.讀一讀。學生一邊拍手，一邊朗讀歌詞。師注意引導學生弱起處。3.哼一哼
教師逐句彈奏旋律，學生聽音模唱歌曲，分別用“啦、嚕”音模唱歌曲，在這里教師特別強調力度記號（F強、P弱）。在唱歌曲時注意力度記號所表達的意境，學生們不由自主地活躍起來，把力度強的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫 ?? 1=D 2/4 3 2│ 1 1│ 1 3 4 │5 5 │ 5-│1 5| 1 5 │ 3 2 │ 2 ??
4.扮一扮。通過設計了雙簧游戲，教師有表情地自彈自唱，要求學生根據老師的演唱裝扮嘴形。5.隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》。
6.練一練。學生在基本熟悉歌曲的基礎上，讓學生唱好歌曲中的強弱，在演唱過程中獲得情感體驗。
7.打擊樂為歌曲伴奏
師：說一說在歌曲哪句上加入伴奏最適合？ 生：獨立嘗試后匯報結果。
【演唱歌曲《小動物唱歌》時，通過律動幫助記憶歌詞，讓他們去去自由發揮表達他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發為歌曲創編出千姿百態的表演動作。】
四、拓展延伸點撥提高 1.合作創編
師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣表現呢？ 生：自由分小組，改編和創編歌詞，選擇自己喜愛的小動物的頭飾，進行創作表演。2.表演展示
師：歡迎大家來到“賽歌會”，請你們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂王國。（播放伴奏，學生表演。）
3.節奏練習
師：（出示課件3）請你做一個口技小演員，按要求模仿打擊樂的聲音，注意力度記號。
生：表演展示。
【通過小組合作，逐步培養學生的交際合作協調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環境中，探究式的自主學習。音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創造性得到發揮，潛能得以充分開發。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現欲和創造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂。】
五、總結本課再現重點
師：渡過四十分鐘后的你，能說說自己又有了哪些新的收獲嗎？ 生：要對老師說?? 生：要對同學說?? 生：要對小動物們說??
那就請你們戴上自己喜歡的頭飾，在神奇山谷中歡快地唱歌，快樂地跳舞，在歌聲中結束本課。（播放伴奏，學生表演。）
【使學生在活動中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂。】
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