第一篇：新版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案拍手唱歌笑呵呵

灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

第二單元 花兒拍手笑

第三課時(shí)

總課時(shí)數(shù)：6 上課時(shí)間：2013年3月11日 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《拍手唱歌笑呵呵》 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。2．能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。

3．能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。

教學(xué)重點(diǎn)：

《拍手唱歌笑呵呵》中長(zhǎng)拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。教學(xué)難點(diǎn)：

打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶 多媒體。教學(xué)過(guò)程：

一．游戲?qū)耄?/p>

師：小朋友，課間你們會(huì)和好朋友玩些什么游戲呢？（學(xué)生回答，有兩種情況。）

1．情況一：有學(xué)生回答“拍手游戲”。師：喔！老師也喜歡，誰(shuí)來(lái)和老師玩這個(gè)游戲？（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）

2．情況二：沒(méi)有學(xué)生回答“拍手游戲”。

師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？

（學(xué)生回答）

師：現(xiàn)在，老師想邀請(qǐng)一位小朋友做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意啊？（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）二．趣味學(xué)歌： 1．教師范唱

師：這個(gè)游戲有趣吧！接下來(lái)老師要邊唱邊做這個(gè)游戲了。（老師邀請(qǐng)一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時(shí)范唱，學(xué)生聽(tīng)賞。）2．在游戲中學(xué)唱歌曲。

灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲啊？那就讓我們每?jī)蓚€(gè)人一組，跟著老師來(lái)做一做、唱一唱吧。

（師生活動(dòng)：在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽(tīng)唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過(guò)程中感覺(jué)困難的樂(lè)句，由會(huì)唱的同學(xué)幫助解決，如無(wú)法解決就由教師幫助，直至學(xué)會(huì)歌曲。）

3．提高游戲難度，增加趣味性。

（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。）

三．模唱歌曲：

1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

師：老師還給大家?guī)?lái)了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽(tīng)嗎？

（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫(xiě)的歌曲）2.模唱歌譜

師：小朋友，你們聽(tīng)了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：（歌詞相同，歌譜不同）

師：讓我們來(lái)模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。四.我的創(chuàng)造：

師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！（教師播放英國(guó)“Stomp”樂(lè)隊(duì)演奏的“手”的打擊樂(lè)片段）師：這些動(dòng)作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？（組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂(lè)）

師：小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂(lè)小天才，也能用一雙手拍擊出好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)，現(xiàn)在我們請(qǐng)各個(gè)小組來(lái)表演一下。

（學(xué)生表演、互評(píng)。教師給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。）五.小結(jié)

師：你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)你。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。

第二篇：拍手唱歌笑呵呵教案

活動(dòng)目標(biāo)：

①學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

②感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，喜歡上音樂(lè)活動(dòng)課。

③能夠大膽、自信的進(jìn)行音樂(lè)表演。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

活動(dòng)難點(diǎn)：感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，能夠大膽、自信的進(jìn)行音樂(lè)表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《拍手唱歌笑呵呵》、《手腕花》

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《手腕花》，訓(xùn)練節(jié)奏性拍手。

《手腕花》是一個(gè)音樂(lè)律動(dòng)曲子，一般幼兒園都以這首曲子來(lái)整頓紀(jì)律，比如訓(xùn)練孩子們，聽(tīng)到曲子《手腕花》時(shí)，迅速回到位子上，邊拍手，邊坐好，準(zhǔn)備上課狀況。這首歌曲幼兒會(huì)特別熟悉，而且樂(lè)感特別強(qiáng)，聽(tīng)到這首曲子拍手也是已經(jīng)習(xí)慣了的。

教師可以自行改變曲子的節(jié)奏，讓幼兒根據(jù)變化的節(jié)奏，拍手或快或慢，或大聲或小聲，這樣進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)孩子們得到快樂(lè)和滿足。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拍手唱歌樂(lè)呵呵》

①記歌詞：這首歌的歌詞特別簡(jiǎn)單，讓孩子們觀察圖片內(nèi)容，重復(fù)幾遍很快就能記住歌詞。

②學(xué)唱歌曲：教師范唱，幼兒學(xué)唱，重復(fù)幾遍

③表演唱：可以先進(jìn)行分組比賽唱，不斷重復(fù)歌曲，熟記歌詞，等幼兒基本都已經(jīng)記住歌曲，則可以進(jìn)行表演唱（加動(dòng)作）

三、拍手唱《拍手唱歌笑呵呵》

幼兒已經(jīng)掌握了歌曲，現(xiàn)在可以給他們?cè)黾与y度了，根據(jù)歌曲節(jié)奏拍手，如果孩子在隨音樂(lè)拍手這方面訓(xùn)練的少的話，短時(shí)間內(nèi)跟上節(jié)奏拍手是有困難的，但是如果經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就輕而易舉了。拍手唱歌會(huì)給人來(lái)帶好心情！

第三篇：拍手唱歌笑呵呵教案教案

拍手唱歌笑呵呵

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。2．能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。3．能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

《拍手唱歌笑呵呵》中長(zhǎng)拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。【課的類型】

新授課 【課前準(zhǔn)備】

鋼琴、音響資料等。【單元時(shí)數(shù)】

第一單元第一課時(shí) 【備課日期】

8月31日 【教學(xué)過(guò)程】

一．游戲?qū)耄?/p>

師：小朋友，課間你們會(huì)和好朋友玩些什么游戲呢？（學(xué)生回答，有兩種情況。）

1．情況一：有學(xué)生回答“拍手游戲”。師：喔！老師也喜歡，誰(shuí)來(lái)和老師玩這個(gè)游戲？（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）

2．情況二：沒(méi)有學(xué)生回答“拍手游戲”。

師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？（學(xué)生回答）

師：現(xiàn)在，老師想邀請(qǐng)一位小朋友做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意啊？（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）二．趣味學(xué)歌： 1．教師范唱

師：這個(gè)游戲有趣吧！接下來(lái)老師要邊唱邊做這個(gè)游戲了。（老師邀請(qǐng)一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時(shí)范唱，學(xué)生聽(tīng)賞。）

2．在游戲中學(xué)唱歌曲。

師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲啊？那就讓我們每?jī)蓚€(gè)人一組，跟著老師來(lái)做一做、唱一唱吧。

（師生活動(dòng)：在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽(tīng)唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過(guò)程中感覺(jué)困難的樂(lè)句，由會(huì)唱的同學(xué)幫助解決，如無(wú)法解決就由教師幫助，直至學(xué)會(huì)歌曲。）

3．提高游戲難度，增加趣味性。（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。）

三．模唱歌曲：

1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

師：老師還給大家?guī)?lái)了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽(tīng)嗎？（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫(xiě)的歌曲）2.模唱歌譜

師：小朋友，你們聽(tīng)了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：（歌詞相同，歌譜不同）

師：讓我們來(lái)模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。四.我的創(chuàng)造：

師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！（教師播放英國(guó)“Stomp”樂(lè)隊(duì)演奏的“手”的打擊樂(lè)片段）師：這些動(dòng)作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？（組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂(lè)）

師：小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂(lè)小天才，也能用一雙手拍擊出好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)，現(xiàn)在我們請(qǐng)各個(gè)小組來(lái)表演一下。

（學(xué)生表演、互評(píng)。教師給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。）五.小結(jié)

師：你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)你。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 拍手唱歌笑呵呵 【授課日期】 9月3日 【授后小記】

《拍手唱歌笑呵呵》的教學(xué)設(shè)計(jì)主要就是通過(guò)有趣的游戲，生動(dòng)的兒歌，抓住學(xué)生喜歡小動(dòng)物的天性，將歌曲教學(xué)、即興創(chuàng)作等內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，使學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到音樂(lè)的豐富多彩，體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱規(guī)定：小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課要增設(shè)唱游內(nèi)容。唱游內(nèi)容包括：律動(dòng)、歌表演、音樂(lè)游戲和集體舞等。從兒童好玩、好動(dòng)的特征來(lái)看，音樂(lè)游戲是唱游教學(xué)中重要的一個(gè)部分。音樂(lè)游戲是以發(fā)展兒童音樂(lè)能力為主的一種游戲活動(dòng)，音樂(lè)是它的靈魂，兒童在伴隨音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，表現(xiàn)具有一定形象、一定意境、并喚起好奇心與聯(lián)想，它是受到學(xué)生普遍歡迎和喜愛(ài)的一種綜合性活動(dòng)，在音樂(lè)教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，我們將獲得意想不到的效果

第四篇：《拍手唱歌笑呵呵》教案01

拍手唱歌笑呵呵

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。2．能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。

3．能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。

教學(xué)重難點(diǎn)

《拍手唱歌笑呵呵》中長(zhǎng)拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。

課前準(zhǔn)備

鋼琴、音響資料等。

教學(xué)過(guò)程

一．游戲?qū)耄?/p>

師：小朋友，課間你們會(huì)和好朋友玩些什么游戲呢？（學(xué)生回答，有兩種情況。）

1．情況一：有學(xué)生回答“拍手游戲”。師：喔！老師也喜歡，誰(shuí)來(lái)和老師玩這個(gè)游戲？（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）

2．情況二：沒(méi)有學(xué)生回答“拍手游戲”。

師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？（學(xué)生回答）

師：現(xiàn)在，老師想邀請(qǐng)一位小朋友做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意啊？（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）二．趣味學(xué)歌： 1．教師范唱

師：這個(gè)游戲有趣吧！接下來(lái)老師要邊唱邊做這個(gè)游戲了。（老師邀請(qǐng)一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時(shí)范唱，學(xué)生聽(tīng)賞。）2．在游戲中學(xué)唱歌曲。

師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲啊？那就讓我們每?jī)蓚€(gè)人一組，跟著老師來(lái)做一做、唱一唱吧。

（師生活動(dòng)：在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽(tīng)唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過(guò)程中感覺(jué)困難的樂(lè)句，由會(huì)唱的同學(xué)幫助解決，如無(wú)法解決就由教師幫助，直至學(xué)會(huì)歌曲。）3．提高游戲難度，增加趣味性。

（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。）三．模唱歌曲：

1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

師：老師還給大家?guī)?lái)了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽(tīng)嗎？（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫(xiě)的歌曲）2.模唱歌譜

師：小朋友，你們聽(tīng)了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：（歌詞相同，歌譜不同）

師：讓我們來(lái)模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。四.我的創(chuàng)造：

師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！（教師播放英國(guó)“Stomp”樂(lè)隊(duì)演奏的“手”的打擊樂(lè)片段）師：這些動(dòng)作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？（組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂(lè)）

師：小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂(lè)小天才，也能用一雙手拍擊出好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)，現(xiàn)在我們請(qǐng)各個(gè)小組來(lái)表演一下。（學(xué)生表演、互評(píng)。教師給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。）五.小結(jié)

師：你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)你。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。

第五篇：《拍手唱歌笑呵呵》教案01

《拍手唱歌笑呵呵》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

2、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受，并能模唱感興趣的旋律片段。

3、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

《拍手唱歌笑呵呵》中長(zhǎng)拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。

課前準(zhǔn)備：

鋼琴、音響資料等。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)搿?/p>

師：小朋友，課間你們會(huì)和好朋友玩些什么游戲呢？ 學(xué)生回答，有兩種情況。

1、情況一：有學(xué)生回答“拍手游戲”。師：喔！老師也喜歡，誰(shuí)來(lái)和老師玩這個(gè)游戲？ 老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲。

2、情況二：沒(méi)有學(xué)生回答“拍手游戲”。

師：哇！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？ 學(xué)生回答。

師：現(xiàn)在，老師想邀請(qǐng)一位小朋友做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意啊？ 老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲。

二、趣味學(xué)歌。

1、教師范唱。

師：這個(gè)游戲有趣吧！接下來(lái)老師要邊唱邊做這個(gè)游戲了。老師邀請(qǐng)一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時(shí)范唱，學(xué)生聽(tīng)賞。

2、在游戲中學(xué)唱歌曲。

師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲啊？那就讓我們每?jī)蓚€(gè)人一組，跟著老師來(lái)做一做、唱一唱吧。師生活動(dòng)：在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽(tīng)唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過(guò)程中感覺(jué)困難的樂(lè)句，由會(huì)唱的同學(xué)幫助解決，如無(wú)法解決就由教師幫助，直至學(xué)會(huì)歌曲。

3、提高游戲難度，增加趣味性。

游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。

三、模唱歌曲。

1、欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

師：老師還給大家?guī)?lái)了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽(tīng)嗎？ 欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫(xiě)的歌曲。

2、模唱歌譜。

師：小朋友，你們聽(tīng)了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：歌詞相同，歌譜不同。

師：讓我們來(lái)模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。

四、我的創(chuàng)造。

師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？ 生：好玩。

師：更好玩的事還在后頭呢！

教師播放英國(guó)“Stomp”樂(lè)隊(duì)演奏的“手”的打擊樂(lè)片段。師：這些動(dòng)作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？ 組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂(lè)。

師：小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂(lè)小天才，也能用一雙手拍擊出好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)，現(xiàn)在我們請(qǐng)各個(gè)小組來(lái)表演一下。學(xué)生表演、互評(píng)。教師給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。

五、小結(jié)。

師：你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)你。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。