第一篇：六年級音樂《拍手拍手》教案

六年級音樂《拍手拍手》教案

教學(xué)目標：

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達情感。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識。

知識目標：掌握附點四分音符，重音記號，并了解其在歌曲中的作用。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達情感。

教學(xué)難點：

間奏的拍手節(jié)奏

教學(xué)準備：多媒體設(shè)備、手風(fēng)琴等

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入

播放公益廣告片《文明的掌聲》

設(shè)問：請學(xué)生說說片中出現(xiàn)了哪些場景？是些怎樣的掌聲？你有何感想？

2引出歌曲《拍手拍手》、設(shè)問：音樂會常常帶給我們愉快的心情，那么你們想一想在什么場合會出現(xiàn)掌聲呢?

設(shè)問：歌曲有什么特征？并聽一聽歌曲中有幾處掌聲？

3、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）

設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點八分音符；第一、第三句基本相同）。、學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主。師生共同演唱加入拍手（××）師生再次接唱并在適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓氖衷囋嚒！⒙牭诙糠智{(diào)范唱。、在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。

、找出歌曲中的重音記號。

6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)。

78、設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？創(chuàng)編適當(dāng)?shù)墓?jié)奏進一步感受歌曲。

9、加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。

三、小組合作

小組用不同的形式豐富歌曲

四、小結(jié)。

第二篇：六年級音樂《拍手拍手》教案

六年級音樂《拍手拍手》教案

教學(xué)目標：

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達情感。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識。

知識目標：掌握附點四分音符，重音記號，并了解其在歌曲中的作用。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達情感。

教學(xué)難點：

間奏的拍手節(jié)奏

教學(xué)準備：多媒體設(shè)備、手風(fēng)琴等

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入

.播放公益廣告片《文明的掌聲》

設(shè)問：請學(xué)生說說片中出現(xiàn)了哪些場景？是些怎樣的掌聲？你有何感想？

2.引出歌曲《拍手拍手》

二、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》、設(shè)問：音樂會常常帶給我們愉快的心情，那么你們想一想在什么場合會出現(xiàn)掌聲呢?

掌聲能表達什么情感？

2、聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。

設(shè)問：歌曲有什么特征？并聽一聽歌曲中有幾處掌聲？（讓孩子帶著問題去聽）

3、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）

4、學(xué)唱第一部分：

、聽第一部分曲調(diào)范唱。

設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點八分音符；第一、第三句基本相同）。、學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主。師生共同演唱或者師生、男女生接唱。、齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）師生再次接唱并在適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓氖衷囋嚒?/p>

5、學(xué)唱第二部分：

、聽第二部分曲調(diào)范唱。、在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。

、找出歌曲中的重音記號。

6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)。

7、再次帶著愉快的心情有感情地演唱。

8、設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？創(chuàng)編適當(dāng)?shù)墓?jié)奏進一步感受歌曲。

9、加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。

三、小組合作

小組用不同的形式豐富歌曲

四、小結(jié)。

第三篇：《拍手拍手》四年級音樂教案

學(xué)唱《拍手拍手》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽曲入室，師生問候。

二、《拍手拍手》。

1.設(shè)問：什么場合會出現(xiàn)掌聲?掌聲能表達什么情感？

2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。

設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）

3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）

4.學(xué)唱第一部分：

(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。

設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點八分音符；第一、第三句基本相同。）

(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準。

(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。

5.學(xué)唱第二部分：

(1)奏一奏、聽一聽、唱一唱：（豎笛）

(2)聽第二部分曲調(diào)范唱。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。（把全班學(xué)生分為二個聲部學(xué)唱。學(xué)唱時開始可以放慢速度，當(dāng)音準、節(jié)奏有把握時逐步恢復(fù)速度。）

(4)這句有困難時，可以改為以降低難度。

(5)加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。

6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。

7.填入歌調(diào)，有感情地演唱。

8.設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？

9.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。

10.小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚文明新風(fēng)。

三、音樂知識：重音記號

1.認識重音記號“＞”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。

2.結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實踐，掌握重音記號。

(1)找出歌曲中的重音記號。

(2)對比實踐：用重音記號與沒有重音記號進行試唱實踐對比。從實踐中掌 握重音記號的唱法及其作用。

四、練習(xí)：

五、結(jié)束。聽曲出室。

課后反思：

《拍手拍手》是學(xué)生第一次接觸的一首簡易合唱歌曲，前部分為齊唱，副歌是三度合唱。雖然這首歌的節(jié)奏較簡單，旋律也不太難，但是由于大部分學(xué)生音準都很差，所以合唱部分始終唱不好。我不知道天生五音不全的孩子該怎么教才能讓他們唱準旋律？

第四篇：《拍手拍手》教案

《拍手拍手》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、通過歌曲學(xué)唱，掌握附點四分音符，以及休止符、重音記號，并了解其在歌曲中的作用；

2、在歌曲表演中，教育學(xué)生樹立文明新風(fēng)，用歌聲歌唱“團結(jié)、友誼”，表達情感，享受音樂帶來的歡樂。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達情感。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生“整齊、文明、有序”地進入教室，養(yǎng)成良好、文明的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、師生歌聲問好，建立和諧、平等、愉悅的音樂課氛圍。

二、新課導(dǎo)入

1、觀看公益廣告“奧運掌聲”（師事先下載并播放）

2、設(shè)問：請學(xué)生說說片中出現(xiàn)了哪些場景？是些怎樣的掌聲？你有何感想？

3、引出歌曲《拍手拍手》

三、歌曲教學(xué)

1、引出歌曲《拍手拍手》，并聆聽歌曲范唱，2、設(shè)問：歌曲中出現(xiàn)了什么聲響？——掌聲，歌曲有什么特征？——以拍手掌聲穿插在歌曲中間。

3、游戲：小手拍拍——練習(xí)歌中節(jié)奏型

2／4

師：Χ Χ║ 生：Χ Χ║

ΧΧ Χ║ ΧΧ Χ║

ΧΧ ΧΧ | Χ Χ║ ΧΧ ΧΧ| Χ Χ║

Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║ Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║（可以加入即興創(chuàng)作的節(jié)奏型練習(xí)）

4、再次聆聽歌曲范唱，并讓學(xué)生配上拍手的掌聲

（要求：編配準確、恰到好處。）

5、分析歌曲結(jié)構(gòu)

設(shè)問：歌曲有幾部分組成？各是怎樣的演唱形式？

（兩部分組成，第一部分齊唱，第二部分合唱。）

6、分析并學(xué)唱歌曲第一部分旋律 a、聆聽教師返范唱第一樂段旋律

設(shè)問：這部分的旋律有什么規(guī)律？四個樂句中有沒有基本相同的樂句或節(jié)奏型？

Χ·Χ ΧΧ |Χ Χ |Χ Χ ║（拍手）

節(jié)奏型基本相同，每句的開頭都是附點八分音符，更能表現(xiàn)出孩子們的興高采烈的情緒，第一、三樂句基本相同。b、模唱旋律

c、生隨師鋼琴伴奏，輕聲學(xué)唱歌詞 d、鞏固歌詞演唱

7、分析并學(xué)唱歌曲第二樂段（聽唱法，注重激發(fā)情緒，解決難點。）

a、此部分為合唱，并有弱起處理，師應(yīng)范唱，讓學(xué)生感受弱起處的興高采烈、揚眉吐氣和意氣風(fēng)發(fā)的情緒。難點解決：弱起處的準確演唱（用情演唱），拍手掌聲的準確加入（數(shù)準節(jié)拍和音符時值）b、學(xué)唱旋律

c、學(xué)唱歌詞——師生對唱法

8、歌曲表演 a、完整演唱歌詞

b、加入重音記號、拍手聲，用歡快熱情地情緒演唱全曲，提示歌曲間奏處學(xué)生可即興創(chuàng)作拍手的節(jié)奏型以伴奏。

四、在歡快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課，教育學(xué)生“大家手挽手，發(fā)揚文明新風(fēng)。

第五篇：四年級上冊音樂教案《拍手拍手》

拍手拍手

授課年級：四年級

【教材分析】

這是一首頌揚和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主歌和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏型音調(diào)，簡潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)； 后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。

【教學(xué)目標】

1、有感情地演唱歌曲。

2、通過歌曲學(xué)唱，掌握重音記號，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。

3、在音樂的熏陶下歌唱團結(jié)、友誼，發(fā)揚文明新風(fēng)。

【教學(xué)重難點】

1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。

2、掌握重音記號。

3、能用歌聲表達情感。

【教學(xué)用具】鋼琴多媒體

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

聽歌曲進教室，師生相互問好

二、表演《拍手拍手》

1.設(shè)問：什么場合會出現(xiàn)掌聲?

掌聲能表達什么情感？

2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。

設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）

3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）

4.學(xué)唱第一部分：

(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。

設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點八分音符；第一、第三句基本相同。）

(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準。

(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。

5.學(xué)唱第二部分：

(1)聽一聽、唱一唱：

(2)聽第二部分曲調(diào)范唱。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。（把全班學(xué)生分為二個聲部學(xué)唱。學(xué)唱時開始可以放慢速度，當(dāng)音準、節(jié)奏有把握時逐步恢復(fù)速度。）

(4)這句有困難時，以降低難度。

(5)加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。

6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。

7.填入歌詞，有感情地演唱。

8.設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？

9.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。

10.小結(jié)：讓我們大家手挽手，發(fā)揚文明新風(fēng)。

三、音樂知識：重音記號

1.認識重音記號“＞”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。

2.結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實踐，掌握重音記號。

(1)找出歌曲中的重音記號。

(2)對比實踐：用重音記號與沒有重音記號進行試唱實踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。

四、課堂拓展與提高

讓學(xué)生自己編創(chuàng)拍手節(jié)奏型表演歌曲《拍手拍手》。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們：通過學(xué)習(xí)這首歌曲，讓我們在音樂的熏陶下歌唱團結(jié)、友誼，“發(fā)揚文明新風(fēng)”。