第一篇：《拍手唱歌笑呵呵》教案01

拍手唱歌笑呵呵

教學目標

1．通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。2．能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。

3．能用歡快的情緒、自然的發聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進行拍手游戲。

教學重難點

《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。

課前準備

鋼琴、音響資料等。

教學過程

一．游戲導入：

師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？（學生回答，有兩種情況。）

1．情況一：有學生回答“拍手游戲”。師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個游戲？（老師邀請學生游戲）

2．情況二：沒有學生回答“拍手游戲”。

師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？（學生回答）

師：現在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意啊？（老師邀請學生游戲）二．趣味學歌： 1．教師范唱

師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。（老師邀請一位小朋友繼續玩拍手游戲，同時范唱，學生聽賞。）2．在游戲中學唱歌曲。

師：你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲啊？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。

（師生活動：在游戲中學唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學會歌曲。）3．提高游戲難度，增加趣味性。

（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學生跟著節奏相應地做拍手游戲。）三．模唱歌曲：

1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

師：老師還給大家帶來了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎？（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）2.模唱歌譜

師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發現嗎？ 生：（歌詞相同，歌譜不同）

師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。四.我的創造：

師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！（教師播放英國“Stomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段）師：這些動作和節奏都是可以自己即興創編的，你們想學學嗎？（組織學生分組創編“手”的打擊樂）

師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現在我們請各個小組來表演一下。（學生表演、互評。教師給優勝者頒獎。）五.小結

師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學會關愛別人，與同學們友好相處，人人都能成為好朋友。

第二篇：拍手唱歌笑呵呵教案

活動目標：

①學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

②感受音樂活動的快樂，喜歡上音樂活動課。

③能夠大膽、自信的進行音樂表演。

活動重點：學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

活動難點：感受音樂活動帶來的快樂，能夠大膽、自信的進行音樂表演。

活動準備：歌曲《拍手唱歌笑呵呵》、《手腕花》

活動過程：

一、復習歌曲《手腕花》，訓練節奏性拍手。

《手腕花》是一個音樂律動曲子，一般幼兒園都以這首曲子來整頓紀律，比如訓練孩子們，聽到曲子《手腕花》時，迅速回到位子上，邊拍手，邊坐好，準備上課狀況。這首歌曲幼兒會特別熟悉，而且樂感特別強，聽到這首曲子拍手也是已經習慣了的。

教師可以自行改變曲子的節奏，讓幼兒根據變化的節奏，拍手或快或慢，或大聲或小聲，這樣進行音樂游戲活動孩子們得到快樂和滿足。

二、學習歌曲《拍手唱歌樂呵呵》

①記歌詞：這首歌的歌詞特別簡單，讓孩子們觀察圖片內容，重復幾遍很快就能記住歌詞。

②學唱歌曲：教師范唱，幼兒學唱，重復幾遍

③表演唱：可以先進行分組比賽唱，不斷重復歌曲，熟記歌詞，等幼兒基本都已經記住歌曲，則可以進行表演唱（加動作）

三、拍手唱《拍手唱歌笑呵呵》

幼兒已經掌握了歌曲，現在可以給他們增加難度了，根據歌曲節奏拍手，如果孩子在隨音樂拍手這方面訓練的少的話，短時間內跟上節奏拍手是有困難的，但是如果經常進行這樣的訓練，對于他們來說就輕而易舉了。拍手唱歌會給人來帶好心情！

第三篇：拍手唱歌笑呵呵教案教案

拍手唱歌笑呵呵

【教學目標】

1．通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。2．能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。3．能用歡快的情緒、自然的發聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進行拍手游戲。

【教學重難點】

《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。【課的類型】

新授課 【課前準備】

鋼琴、音響資料等。【單元時數】

第一單元第一課時 【備課日期】

8月31日 【教學過程】

一．游戲導入：

師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？（學生回答，有兩種情況。）

1．情況一：有學生回答“拍手游戲”。師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個游戲？（老師邀請學生游戲）

2．情況二：沒有學生回答“拍手游戲”。

師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？（學生回答）

師：現在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意啊？（老師邀請學生游戲）二．趣味學歌： 1．教師范唱

師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。（老師邀請一位小朋友繼續玩拍手游戲，同時范唱，學生聽賞。）

2．在游戲中學唱歌曲。

師：你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲啊？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。

（師生活動：在游戲中學唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學會歌曲。）

3．提高游戲難度，增加趣味性。（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學生跟著節奏相應地做拍手游戲。）

三．模唱歌曲：

1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

師：老師還給大家帶來了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎？（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）2.模唱歌譜

師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發現嗎？ 生：（歌詞相同，歌譜不同）

師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。四.我的創造：

師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！（教師播放英國“Stomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段）師：這些動作和節奏都是可以自己即興創編的，你們想學學嗎？（組織學生分組創編“手”的打擊樂）

師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現在我們請各個小組來表演一下。

（學生表演、互評。教師給優勝者頒獎。）五.小結

師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學會關愛別人，與同學們友好相處，人人都能成為好朋友。【板書設計】 拍手唱歌笑呵呵 【授課日期】 9月3日 【授后小記】

《拍手唱歌笑呵呵》的教學設計主要就是通過有趣的游戲，生動的兒歌，抓住學生喜歡小動物的天性，將歌曲教學、即興創作等內容有機地融合在一起，使學生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗到音樂學習的快樂。

小學音樂教學大綱規定：小學低年級音樂課要增設唱游內容。唱游內容包括：律動、歌表演、音樂游戲和集體舞等。從兒童好玩、好動的特征來看，音樂游戲是唱游教學中重要的一個部分。音樂游戲是以發展兒童音樂能力為主的一種游戲活動，音樂是它的靈魂，兒童在伴隨音樂進行活動的過程中，表現具有一定形象、一定意境、并喚起好奇心與聯想，它是受到學生普遍歡迎和喜愛的一種綜合性活動，在音樂教學中如能恰當地運用游戲，我們將獲得意想不到的效果

第四篇：《拍手唱歌笑呵呵》教案01

《拍手唱歌笑呵呵》教案

教學目標：

1、通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。

2、能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能模唱感興趣的旋律片段。

3、能用歡快的情緒、自然的發聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進行拍手游戲。

教學重、難點：

《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。

課前準備：

鋼琴、音響資料等。

教學過程：

一、游戲導入。

師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？ 學生回答，有兩種情況。

1、情況一：有學生回答“拍手游戲”。師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個游戲？ 老師邀請學生游戲。

2、情況二：沒有學生回答“拍手游戲”。

師：哇！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？ 學生回答。

師：現在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意啊？ 老師邀請學生游戲。

二、趣味學歌。

1、教師范唱。

師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。老師邀請一位小朋友繼續玩拍手游戲，同時范唱，學生聽賞。

2、在游戲中學唱歌曲。

師：你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲啊？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。師生活動：在游戲中學唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學會歌曲。

3、提高游戲難度，增加趣味性。

游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學生跟著節奏相應地做拍手游戲。

三、模唱歌曲。

1、欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

師：老師還給大家帶來了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎？ 欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲。

2、模唱歌譜。

師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發現嗎？ 生：歌詞相同，歌譜不同。

師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。

四、我的創造。

師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？ 生：好玩。

師：更好玩的事還在后頭呢！

教師播放英國“Stomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段。師：這些動作和節奏都是可以自己即興創編的，你們想學學嗎？ 組織學生分組創編“手”的打擊樂。

師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現在我們請各個小組來表演一下。學生表演、互評。教師給優勝者頒獎。

五、小結。

師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學會關愛別人，與同學們友好相處，人人都能成為好朋友。

第五篇：《拍手唱歌笑呵呵》教學設計

《拍手唱歌笑呵呵》教學設計

第一單元

好朋友

第一時

教學內容

唱

《拍手唱歌笑呵呵》

拓展

《拍手唱歌笑呵呵》的比較

教學目標、學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌譜。

2、能用嗓音模仿動物的叫聲，并能隨音樂模仿動物的動作。

3、學生能在教師的指導下嘗試設計簡單的動作。

教材分析

《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風趣的兒童歌曲，節奏明快，旋律流暢，表達了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與小伙伴和睦共處的美好品格。全曲短小精悍，由四個變化重復的樂句組成，結構方正，易學易唱，適合表演。

教學重點

學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

教學難點

用唱名模唱歌譜。比較兩首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

教學方法

模唱和聽唱相結合教學過程

一、音樂律動

教師帶領學生進教室，隨音樂節奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒。

二、學唱新歌

教師導語：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音樂聲中）同學們，眼睛是心靈的窗戶，每個小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼睛里有個我，在我的眼睛里有個你，不信我們對面坐，看看是不是？、師生一起跟著音樂的節奏朗讀歌詞，并做一些簡單的動作。

2、反復聽賞歌曲。

3、用整體模唱法學唱歌曲。

4、表現歌曲

要求大家自己創編動作進行表演。

小組進行表演。、跟著老師用唱名魔模唱歌譜。

6、比較歌曲

欣賞另一位作曲家頌今為相同歌詞譜寫的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

提問：這兩首歌曲情緒是否相同？你喜歡哪一首？為什么？

五、堂小結