第一篇：唱歌課《布谷鳥》教案

唱歌課《布谷鳥》教案

單一型（一年級校本教材課）

《布谷鳥》是一首簡短明快的合唱歌曲，一段體，旋律由主和旋135三個音符構成，采用高低對唱的形式來表現(xiàn)布谷鳥歡快的叫聲，最后以合唱的形式結(jié)束。歌詞由一句話構成，在學生模擬鳥叫的同時，培養(yǎng)他們的演唱情趣和和聲觀念。

教學目的、趣味性地引導學生學習音符135，并將135運用到歌曲旋律之中，以此提高學生學習音樂知識的興趣。

2、學唱歌曲《布谷鳥》，讓學生掌握對唱的基本演唱形式，然后再進行布谷鳥的合唱訓練，為中高段合唱教學奠定基礎。

教學重點

引導學生有情趣地演唱歌曲《布谷鳥》。

教學難點

合唱樂句。

課前準備、黑板板書、掛圖；

2、動物頭飾；

3、錄音機、鋼琴等。

課時安排

一課時。

教學過程

步驟

教師活動

學生活動

設計意圖

律

動

老師彈奏《數(shù)鴨子》

學生演唱歌曲

營造課堂活躍氛圍，調(diào)動學生學習興趣。

學習

音

符、出示小老鼠卡片，要求學生朗讀兒歌。

提問：小老鼠住在哪里？它的唱名是什么？（加一線）

2、出示貓的卡片，要求學生唱貓的兒歌。

提問：小花貓住幾樓？（mi，一線）

3、學習音符sol

導語：小花貓愛睡懶覺，大公雞就喔喔叫。dol，下

出示大公雞的卡片，引導學生找出大公雞的家（二線），并認唱音符。

4、學習兒歌，鞏固音符135。

、學生朗讀兒歌

小老鼠上燈臺

偷油吃下不來

貓來了喵喵喵

嘰哩咕哩滾下來

學生回答，并上臺演排。

2、學生演唱

喵喵我是小花貓

晚上捉老鼠

白天睡大覺

喵喵伸個大懶腰

學生回答，并上臺演排。

3、學生學習音符sol。

4、學習兒歌，鞏固音符135。、以動物故事的形式學習音符，便于加深學生形象思維的印象，也符合低段學生的年齡心理特征。

2、學習三個音符135，也是歌曲《布谷鳥》的三個音符，為歌曲學習打下基礎。

授

新

課、出示畫面，展現(xiàn)紅色的布谷鳥，并出現(xiàn)布谷鳥叫聲的音符。（5和3）

2、出示畫面，展現(xiàn)蘭色的布谷鳥，并出現(xiàn)布保鳥叫聲的音符。（3和1）、學生看圖視唱歌譜，并模唱：布谷。

2、學生看圖視唱歌譜，并模唱：布谷。、以形象圖畫和獨立視唱歌譜的形式學習歌曲，有效地調(diào)動學生的學習主動性。

步驟

教師活動

學生活動

設計意圖

授

新

課

3、引導學生進行紅、蘭布谷鳥對唱。

紅鳥：5和3

蘭鳥：3和1

4、引導學生進行紅、蘭布谷鳥合唱。

5、學習歌曲（出示歌譜）。）視唱歌譜

引導學生進行3拍子的強弱規(guī)律訓練，并注意四分休止符的停頓（以馬路亮紅燈的形式提示學生休止）。

2）演唱歌詞

引導學生用清脆悅耳的聲音模唱布谷鳥的叫聲，巧妙地進行頓音訓練。

3、學生在老師的指導下進行對唱訓練。

4、學生在老師的指導下進行合唱訓練。

5、學生在老師的指導下學習歌曲。）能獨立視唱歌譜的音高（音符節(jié)奏學生可以暫時不掌握）。

2）認識四分休止符，能自覺地休止一拍。

3）學生從感性上能用3拍子的強弱規(guī)律和頓音技巧來演唱歌曲。

2、以演唱的不同形式巧妙地進行歌曲學習，將有助于提高學生的學習興趣。

鞏

固

歌

曲、引導學生分男女聲對唱，然后合唱。

2、引導學生分組對唱，然后合唱。

3、師聲對唱，然后合唱。

4、創(chuàng)設意境，選兩名學生對唱再齊唱，最后合唱。

、學生分男女聲對唱，然后合唱。

2、學生分組對唱，然后合唱。

3、師聲對唱，然后合唱。

4、創(chuàng)設意境，兩名學生對唱再齊唱，最后合唱。

變換演唱手段鞏固歌曲，能滿足學生的新奇感，維持學生的學習興趣。

課堂

小結(jié)、贊揚學生能夠有情感地演唱歌曲。

2、指出學生不足之處：學生還不能自然地唱出歌曲3拍子的強弱規(guī)律。

第二篇：《祖國頌》唱歌課教案

《祖國頌》唱歌課教案

一、發(fā)聲基礎知識，歌唱的共鳴。歌曲《祖國頌》，喬羽詞，劉熾曲。

二、教學目標：

1、學會第一段歌曲，指導學生用優(yōu)美、親切和富有感情的聲音唱好這首歌.體會到祖國山河的壯麗，使學生更加熱愛祖國。

2、通過發(fā)聲練習，使學生初步獲得自然而均勻的呼吸方法，能夠用比較流暢，連貫的聲音演唱歌曲。

3、從歌唱種體會到祖國山河的壯麗，使學生更加熱愛祖國。

三、教學過程：

1、組織教學：檢查人數(shù)、安定情緒。

2、發(fā)聲練習與歌唱基礎知識：發(fā)聲練習是為了使我們的嗓音得到訓練，使我們的聲音圓潤、明亮、優(yōu)美動聽。先講一下歌唱的共鳴。良好的共鳴能使聲音集中，洪亮，傳送較遠，并且具有豐富的色彩變化。

（1）什么叫共鳴？什么是歌唱共鳴？

聲學中由聲波作用引起的“共振”現(xiàn)象叫“共鳴”。“歌唱共鳴”就是指歌唱發(fā)聲時，聲帶振動產(chǎn)生的音波通過聲帶附近的肌肉、軟骨和空氣的傳遞，使口、頭、胸等腔體運用的好壞，直接影響歌唱的發(fā)聲效果。如（舉例示范）。

（2）共鳴腔體的區(qū)分和聲區(qū)的形成：

人體的共鳴腔體可分為胸腔、口腔、頭腔三個部分。把三個部分的共鳴腔運用于人聲的低、中、高三部分不同的音區(qū)，就形成了胸聲區(qū)、混聲區(qū)、頭聲區(qū)，這三部聲區(qū)的形成和歌唱共鳴的運用是密切相關的。各聲區(qū)通過共鳴腔的運用產(chǎn)生的餓聲音效果如下：（舉例示范）。

練聲： 2/4 1 3 | 5 3 | 1-| ma......要求：吸氣要深，呼吸要流暢、均勻。聲音要自然、連貫。并注意運用共鳴。

3、教唱新歌：

（1）歌曲介紹：

《祖國頌》原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻記錄片《祖國頌》寫的兩首混聲合唱曲之一。歌曲的體裁是頌歌。旋律寬廣，速度從容，氣勢宏偉。

（2）范唱。

（3）教唱旋律（視唱法與聽唱法結(jié)合）

a、把帶有裝飾音的樂句進行重點教唱。

b、分句視唱與教唱，注意音準和節(jié)奏。

（4）教唱歌詞：

a、朗誦歌詞，要求咬字吐字準確。

b、發(fā)現(xiàn)難點，反復教唱二、三遍。

跟原唱摸唱一、二次。

c、齊唱一邊，檢查是否學會。

（5）分析歌曲： 這是一首單樂章的頌歌。全曲分為三個部分（A-B-A）。第一部分（A）旋律悠長、寬廣，描寫祖國大地山川壯麗，人民迎接社會主義時代到來的無比興奮的心情。第二部分（B）旋律舒展、深情，富有民族特色，展現(xiàn)祖國一派繁榮景象。再現(xiàn)部分（A）是第一部分的變化重復，氣勢更加寬廣、宏偉。

a、根據(jù)對歌曲的分析，加以處理范唱一次。

b、要求學生完整的有感情的唱一遍。

4、課堂總結(jié)與布置作業(yè)。

（1）講評這堂課的教學情況。

（2）布置作業(yè)-要求學生在課下唱好這首歌曲。如何培養(yǎng)學生的識譜能力視唱練耳教學要求是培養(yǎng)學生獨立視唱和聽音記譜的能力。

（3）視唱教學應按照教材的進度，由易到難，系統(tǒng)的進行訓練。為了提高學生獨立識譜能力，必須建立個別檢查和回課常規(guī)。檢查時對音準、節(jié)奏、旋律感要嚴格要求，要求每個學生都認真傾聽被檢查者視唱的優(yōu)缺點，以提高大家的餓聽辯能力。視唱采用首調(diào)唱名法，通過系統(tǒng)的訓練，使學生能夠準確的、熟練的掌握基本練習，具有識譜視唱簡單歌曲和兒童歌曲的基本能力。

（4）練耳教學參照樂理教學的進度和視唱教學的進度擬定聽唱、聽辯、和聽記練習，其程度進度要稍低一些，稍慢一些。根據(jù)學生的實際水平，采用模唱、聽唱、默唱、聽音、劃拍，對比聽辯聽記錄音年等多種方式和方法，提高學生聽常、聽辯和聽寫的能力。在教學方法上，應以練習法為主，突出技能訓練的要領和方法，逐步提高學生的獨立性，達到獨立識譜，視唱的能力。

第三篇：布谷鳥教案

活動名稱：歌唱《布谷鳥》

活動時間：2011年3月31日上午9點40

教學目標：1.情感目標：在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。

2.態(tài)度目標：能夠認真的學唱歌曲。

3.知識目標：能夠理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲旋律的歡快的特點。

4.能力目標：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進行伴奏。

教學重點：能夠理解歌詞的內(nèi)容，傾聽歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點。教學難點：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進行伴奏。

教學準備：1.杜鵑鳥、花、草、柳樹圖片課件、歌曲視頻音樂。

2.沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵

教學過程：

一、開始部分

1.教師邊演示圖片，邊講述：“草兒綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，喔，原來是春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”(布谷鳥的叫聲)

師：小朋友們聽得很準確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題遍了一首好聽的歌曲《布谷鳥》，今天我們就來學習它。

二、基本部分

1.聽音樂旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。（歡快的）聽音樂時拍手

2.聽音樂理解歌詞的內(nèi)容

A.師提問：你們聽到了什么，誰來說一說？

B.教師根據(jù)畫面進行全面講述歌詞內(nèi)容，進一步感受歌曲旋律。通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。春天來了，什么青又青？什么香又香？誰穿上了綠衣袍？誰在叫？

回答：春天來了，草兒青又青，花兒香又香，柳樹穿上了綠衣袍，布谷鳥在叫。小朋友們回答得真棒，讓我們再來鞏固歌詞一遍吧！

4.幼兒跟隨音樂學念歌詞一遍。

5.幼兒隨音樂用“啦”輕輕地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一個發(fā)聲練習）

6.師利用圖畫教幼兒教唱一遍歌詞。（同時幫助幼兒記憶歌詞）

7.請幼兒跟隨音樂旋律再唱一遍（搖頭）

8.請幼兒邊唱邊做動作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍轉(zhuǎn)手腕

9.請幼兒跟隨伴奏唱一遍。請唱歌唱得最好的小朋友來參加我們的合唱隊。

三、結(jié)束部分

1.用樂器為歌曲伴奏。

合唱隊、樂器隊

2.課堂小結(jié)：

同學們，今天我們學習了歌曲《布谷鳥》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時也感受到了春天的溫暖、美麗，讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別吧。聽音樂唱著歌曲走出教室。

第四篇：唱歌課反思

唱歌課反思

唱歌課是中學音樂教學的一個重點內(nèi)容，作為一名音樂教師，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生喜歡唱歌，可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，也許所有的同行們都有同樣的感受。學生們喜歡唱通俗類含有流行元素的音樂。難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎？通過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會學生唱會旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對歌曲的感情處理，教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹，那么如何去設計一堂音樂課才能對學生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動學生的練習積極性和參與熱情，達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學生身心、健康快樂為本的教標。在使用音樂新教材的同時，也考慮到本校學生的音樂基礎知識了解甚少，想方設法，找資料，給學生補基礎，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：

一、自信心對一個歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學生的自信心呢？就是需要師生雙方共同合作才能達到的。比如我們在上課的時候都會找出學生的毛病進行糾正，這是每個聲樂教師的職責，但是要切忌挖苦嘲諷，這會嚴重打擊學生的自信心，應該多給學生一些表揚和肯定，及時留意每一個學生的心理變化。

二、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。

三、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學生的識譜能力。這樣學生在動起來的教學過程中，感受和聆聽音樂，音樂課要生動活潑，必須引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，光靠老師能說、會唱、會跳讓學生動起來，不能閑著雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的。

四、利用多媒體、電視、音響等設備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內(nèi)容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。

五、課內(nèi)讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

六、根據(jù)不同年齡層次，與課外歌曲相結(jié)合，多方面讓他們認識音樂的美。還有一些古典的音樂、藝術歌曲作品教師以正確的歌唱方法來引導學生來演唱，這樣本來單調(diào)的課程就會豐富起來。在唱歌教學中，我們始終堅持以音樂審美為核心，以學生為本的教育觀念，唱歌教學的審美功能一定會得到發(fā)揮。教師與學生的音樂文化素養(yǎng)與藝術情操也一定能得到發(fā)展。我們作為音樂傳播者教育者，傳播盡善盡美的音樂文化是我們的使命。當然，如何調(diào)動每一個學生的學習積極性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。比如說我在教學《青春舞曲》這課之所以產(chǎn)生好的效果，首先是因為歌曲貼近學生的生活，表達學生的心聲，蘊含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學生有著深刻的感染力。

我們在學習《青春舞曲》的時候，完全是由學生隨旋律獨立填詞完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學生唱的積極主動，教師教的愉快輕松，真正體驗到“解放”的感受。同時，歌曲“動聽”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動人、感人的藝術魅力，使學生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學生，久而久之，自然形成了“潤物細無聲”的審美功效。由于歌曲“動聽”和“耐唱”，使同學被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，變接受學習為探索學習，使學生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學生內(nèi)心的需求，變得更豐富多彩。我們只有讓學生每每帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，讓學生時時保持一種對音樂學習的積極心態(tài)和愉悅體驗，才能使學生學會“學海無涯‘樂’作舟”，音樂課堂才能成為學生精神的家園。音樂課才能真正走進學生的心中，成為其心靈里美好的東西。另外，在教學中，我注重體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學習的主動權還給學生，讓他們變被動學習為主動學習，變接受學習為探索學習，使學生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學生內(nèi)心的需求。

第五篇：唱歌教案

開學第一節(jié)英語課

前置作業(yè)

暑假布置了作業(yè)，要求在暑假期間學會唱一首英文歌。Step 1 warming up 學習聽英文歌的目的：激發(fā)大家對英語的興趣，對英語產(chǎn)生一定的語感，英文歌就是元音飽滿最好的體現(xiàn)，對英語發(fā)音有幫助，歌詞中不斷出現(xiàn)的重讀和略讀，都會不知不覺中練好發(fā)音。

Step2 New Lesson

一、怎樣聽歌學英文

1、認真聽原唱，通過聽的方法知道歌詞，然后具體看歌詞

2、不看歌詞，光聽大概內(nèi)容是關于什么，這樣可以鍛煉我們的聽力

3、了解歌詞大意，有利于提高單詞以及口語組織能力水平。

二、教一首英文歌 DO RE mi-音樂之聲 1.電影音樂之聲的概況

它取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實故事：

年輕活潑的修女瑪麗亞到退役海軍上校馮·特拉普家，照顧他的七個孩子。馮·特拉普上校是個心地善良的愛國者，他在服役期間功勛卓著，幾年前，不幸死了心愛的妻子，所以心灰意冷。家里沒有歌聲，沒有笑聲，也不許人家提到他的妻子。他愛自己的孩子，但是并不了解他們，老是象指揮水兵一樣管理著他們。

孩子們生性活潑可愛，各有各的性格、愛好和理想。他們不愿意過這種嚴加管束的生活，總設法捉弄歷屆的家庭教師，使他們呆不下去。對瑪麗亞自然也不例外：一會兒出其不意把蛤蟆放在她的口袋里；一會兒趁她不備將松球放在她的座位上。但瑪麗亞自己就具有孩子般的性格，她能理解孩子們在成長過程中的所作所為。她引導他們，關心他們，幫助他們，贏得了他們的信任，很快就成了他們的知心朋友，建立了深厚的感情。

上校馮·特拉普雖然冷漠嚴厲，但終究還是抵擋不住瑪麗亞的純潔善良，兩人終于結(jié)婚，可惜剛剛渡完蜜月，他們的安靜生活因被納粹占領奧地利而破碎了。

《音樂之聲》曾獲得 奧斯卡最佳影片、最佳導演、最佳音響、最佳改編音樂、最佳剪輯五項大獎

2、歌詞翻譯

Let's start at the very beginning 讓我們從頭開始 A very good place to start 一個很好的開端

When you read you begin with A-B-C 當你學念書你要先學abc When you sing you begin with do-re-mi 當你唱歌你要先學 The first three notes just happen to be 正好是前三個音符 Doe, a deer, a female deer 鹿，是鹿，一只母鹿 Ray, a drop of golden sun

光，是金色的夕陽 Me, a name I call myself 我，那是我的名字 Far, a long, long way to run 遠，長長的路要跑 Sew, a needle pulling thread 繡，是針兒穿著線 La, a note to follow Sew 啦，就跟在嗖之后

Tea，a drink with jam and bread 茶，是飲料配面包

That will bring us back to Do(oh-oh-oh)那就讓我們再次回到兜 3.明確本學期課程內(nèi)容 Step 3 Summary 大家一起唱Do Re Mi Step 4 Homework 錄制一首自己喜歡的英文歌，用E-MAIL的形式發(fā)給我