第一篇：拍手跺腳真快樂

拍手跺腳真快樂

兒歌 動作說明

我的小手拍拍，雙腿站直，雙臂前平舉，然后拍手兩次。轉轉小手拍拍。雙腿站直，雙臂前伸雙挽花，然后拍手兩次。我的小腳跺跺，拉拉耳朵跺跺。我的小手拍拍，碰碰肩膀拍拍。我的小腳跺跺，扭扭屁股跺跺。我的小手拍拍，搖搖身體拍拍。我的小腳跺跺，轉轉圈呀跺跺。我的小手拍拍，彎彎腰來拍拍。我的小腳跺跺，蹦蹦跳跳跺跺。雙手叉腰，跺腳兩次。

拉拉小耳朵左右各點一次頭，然后跺腳兩次。雙腿站直，雙臂前平舉，然后拍手兩次。雙腿站直，雙臂觸摸雙肩，然后前平舉兩次。雙手叉腰，跺腳兩次。屁股左右扭動，然后跺腳兩次

雙腿站直，雙臂側平舉，然后拍手兩次。雙腿站直，搖搖身體，然后拍手兩次。雙手叉腰，跺腳兩次。

雙手叉腰轉轉圈，然后跺腳兩次。雙腿站直，雙臂前平舉，然后拍手兩次。雙手放置身體兩側，身體前傾，然后拍手兩次。雙手叉腰，跺腳兩次。

雙手叉腰，向上跳兩下，然后跺腳兩次

第二篇：《拍手拍手》教案

《拍手拍手》教學設計

教學目標：

1、通過歌曲學唱，掌握附點四分音符，以及休止符、重音記號，并了解其在歌曲中的作用；

2、在歌曲表演中，教育學生樹立文明新風，用歌聲歌唱“團結、友誼”，表達情感，享受音樂帶來的歡樂。培養學生的歌唱能力和創作意識。

教學重點：培養學生喜愛音樂，激發學生歌唱的欲望，并能用歌聲表達情感。教學過程:

一、組織教學

1、引導學生“整齊、文明、有序”地進入教室，養成良好、文明的學風和學習習慣。

2、師生歌聲問好，建立和諧、平等、愉悅的音樂課氛圍。

二、新課導入

1、觀看公益廣告“奧運掌聲”（師事先下載并播放）

2、設問：請學生說說片中出現了哪些場景？是些怎樣的掌聲？你有何感想？

3、引出歌曲《拍手拍手》

三、歌曲教學

1、引出歌曲《拍手拍手》，并聆聽歌曲范唱，2、設問：歌曲中出現了什么聲響？——掌聲，歌曲有什么特征？——以拍手掌聲穿插在歌曲中間。

3、游戲：小手拍拍——練習歌中節奏型

2／4

師：Χ Χ║ 生：Χ Χ║

ΧΧ Χ║ ΧΧ Χ║

ΧΧ ΧΧ | Χ Χ║ ΧΧ ΧΧ| Χ Χ║

Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║ Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║（可以加入即興創作的節奏型練習）

4、再次聆聽歌曲范唱，并讓學生配上拍手的掌聲

（要求：編配準確、恰到好處。）

5、分析歌曲結構

設問：歌曲有幾部分組成？各是怎樣的演唱形式？

（兩部分組成，第一部分齊唱，第二部分合唱。）

6、分析并學唱歌曲第一部分旋律 a、聆聽教師返范唱第一樂段旋律

設問：這部分的旋律有什么規律？四個樂句中有沒有基本相同的樂句或節奏型？

Χ·Χ ΧΧ |Χ Χ |Χ Χ ║（拍手）

節奏型基本相同，每句的開頭都是附點八分音符，更能表現出孩子們的興高采烈的情緒，第一、三樂句基本相同。b、模唱旋律

c、生隨師鋼琴伴奏，輕聲學唱歌詞 d、鞏固歌詞演唱

7、分析并學唱歌曲第二樂段（聽唱法，注重激發情緒，解決難點。）

a、此部分為合唱，并有弱起處理，師應范唱，讓學生感受弱起處的興高采烈、揚眉吐氣和意氣風發的情緒。難點解決：弱起處的準確演唱（用情演唱），拍手掌聲的準確加入（數準節拍和音符時值）b、學唱旋律

c、學唱歌詞——師生對唱法

8、歌曲表演 a、完整演唱歌詞

b、加入重音記號、拍手聲，用歡快熱情地情緒演唱全曲，提示歌曲間奏處學生可即興創作拍手的節奏型以伴奏。

四、在歡快的歌聲中結束本節課，教育學生“大家手挽手，發揚文明新風。

第三篇：第一課拍手拍手

第一課 拍手拍手

教材來源：義務教育教科書，人民音樂出版社2011年版

教學內容來源：小學四級音樂（下冊）教學主題：綜合 課時：三課時

授課對象：四年級學生

設計者:柴淑君

新密市市直第二小學

目標確定的依據：

1、用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學，培養學生對音樂的興趣與愛好。

2、在學習歌曲的同時進一步學習音樂的基礎知識和基本技能。

3、培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，進行愛國主義和集體主義教育。

5、培養學生養成觀察生活小事物的習慣，并將它帶到音樂中適當進行歌詞、節奏、舞蹈的創編。

教材分析：作為全新的教材，在編寫中體現了以下基本理念：（１）強調“以學生發展為本，注重學生個性發展”；（２）以審美為中心；（３）以文化為主線（單元主題）；（４）加強實踐與創造。

課程標準的相關要求：

（一）感受與鑒賞

１、逐步養成良好的欣賞音樂的習慣，進一步感受自然界和生活中的各種聲音，并會模仿。

2、體驗不同情緒的音樂。

3、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作；

4、聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，進一步感受風格。

（二）表現

１、學習正確的唱歌姿勢，并養成良好的唱歌習慣；學習自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。

２、每學年背唱6－8首歌曲；

３、認識或見識幾種常見的兒童打擊樂器，并會演奏能為歌曲伴奏。

４、能作簡單的律動、歌表演。

５、認識簡單的音樂符號。

（三）創造

1、歌詞的創作活動：能根據樂曲風格和歌詞結構對歌曲進行再創作。

2、音樂活動能力的培養方面：能隨音樂的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情地進行律動，模仿動作和即興動作。

3、音樂活動：能根據音樂創編故事和表演簡單的情景。

（四）音樂與相關文化

１、在學習中學會與他人合作。

２、了解各民族音樂及相關文化。

３、音樂與生活的聯系。學情分析：

學期已經進行了一半了，四年級的課程也進行了一半，在上半期的學習中，我們共學唱了9首歌曲，欣賞了12首樂曲，學習了音樂的相關理論知識，在視聽練習中又鞏固了音階的音準，并且，每節課我們還有節奏練習。總的來說收獲多多。四年級的學生很乖，不但課堂紀律好，表現力也較三年級的學生強，而且，學生們上音樂課的積極性較高，尤其在表演唱環節，他們主動要求表演的同學占大多數，并且還有動作的設計及角色的分工。在這學期里，我還發現了很多音準很好的同學并及時把他們吸納到了校合唱團。這些都與他們的自信展示是分不開的。四年級的學生也很愛勞動，本期音樂教室的大掃除就又他們負責，做得非常的仔細干凈，很多老師沒有想到的地方他們都想到了，這讓我非常的欣慰。四年級的音樂課是很愉快的，一個原因可能是因為他們的人數較少，還有就是喜歡展示自我的人也很多，音準的人也很多，種種原因讓四年級的音樂課上起來較輕松，也較流暢。希望繼續保持。

教學目標：

1.“陽光牽著我的手”，大家“拍手拍手”，我們衷心祝賀“祝你快樂”，向“海峽兩岸小朋友”問聲好。人們的友情傳遞、表達，莫過于音樂。本課四首作品都是集中反映了這一主題，讓我們在音樂的熏陶下歌唱團結、友誼，發揚文明新風。

2.在聆聽《祝你快樂》樂曲及《彩橋架到臺灣島》歌曲的感悟中，分別編創集體舞與現代舞灣島》歌曲的感悟中，分別編創集體舞與現代舞進行表演。代舞進行表演。

3.在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實踐中，學習二聲部唱與奏，使音樂表現更為和實踐中，學習二聲部唱與奏，使音樂表現更為和諧豐滿。為和諧豐滿。

4.掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現中強化感染力。

評價任務：

對課上表現積極、學習興趣濃厚能及時與老師互動的同學及時評價。對于課上學習不投入，擾亂課堂秩序的同學也要及時作出評價。

教學重點：

1學唱第二聲部曲調

2認識重音記號“＞”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。3結合歌曲《拍手拍手》的實踐，掌握重音記號 教 學 內 容 學唱《拍手拍手》；《陽光牽著我的手》；聆聽《祝你快樂》。《彩橋架到臺灣島》。重音記號“＞” 教 材 分 析

１．銅管樂合奏《祝你快樂》

這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。

樂曲首先以主題旋律的最后４小節為引子，樂隊齊奏：然后出現了完整的主題：貫串于主題的前半拍休止的弱起節奏，使音樂更顯活躍，富有動力。這一主題通過配器的變化反復一次。這一部分的副題，節奏較為舒展，旋律線條作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副題開始的兩個音與主題起始相同，但節奏增長，使主、副題之間銜接自然： 在主題再次反復后，進入抒情、優美的中段，與第一部分形成對比。最后，樂曲再現主題，在歡樂、酣暢的氣氛中結束。

此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內容。２．歌曲《彩橋架到臺灣島》 臺灣島是中國的一部分，臺灣同胞與大陸同胞一樣同屬中華民族炎黃子孫，祖國統一是海峽兩岸人民的共同愿望。這首歌曲表達了海峽兩岸兒童的心聲——統一祖國。歌曲基本上由兩個段落構成。

第一段采用較短的句式，旋律的重復以及切分和八分休止的節奏，顯得活潑、輕快。這里看似對景物的描繪——艷陽、白云、七色彩虹，采用寫實的手法，實質上是借物抒情，表現了孩子們純潔無邪的快樂心情，同時也為第二段中虛擬的“七彩橋”作了鋪墊。第二段是歌曲表現的主題所在，以化實為虛的手法傾吐了孩子們企盼祖國統一、渴望友誼交流的強烈愿望。旋律的前半部分包含兩個氣息悠長的句子，每句為８小節：

后半部分則采用了第一段中后半部分音調的素材，活潑、輕快，情緒熱烈：生動地表現了海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。３．歌曲《拍手拍手》

這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節歌，由主題和副歌構成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區形成的節奏性音調，簡潔而有力，富有形象地表現了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。４．歌曲《陽光牽著我的手》 這首歌的歌詞卑分精煉，吻意深?，它表現了新世紀的少年兒童熱情買觀的精神裎貌和永遠跟黨走的堅宒俁念。?曲業耲ˉ4才，二段乓結構。第一樂段的旊律以五聲音調為主，上下句容稱，舂奏生?活潑，明朗的音調表現亄孩子們圩黨的阓兩下幸福成長的欂樂心情。每句埥末都采用了“?節奏型，窀出了?手”、“走”庌字，表達了與太陽共牽牋＼跟黨走的堅定厲心，充?著信念。第二喬段運用合唱的形式，明亮的大贃式曲調與第丈樂段嬢成鮮明嚄對比，偫度大跳在高蟳區唱凪了“陽光，陽光”情緒情而雙奔放，“”誂奏型冉現，使全曲風格絎一，攀后，結束在高音“”上，五?的旖值再一次突出了“走”字情緒更為堅定。

第一課時 旙學內容

學唑《拍手拍手》；韻樂矵菆：重音記號“＞”及糃習。教學過箃：-企、$組竇教學?

聽曲入室，??镮候?二? 《拍手拍手》。

!.設問：什么場合會出現掌聲? 掌聲能表辭仄么情愞？ 2.聆聽歌曲《拍手拍手》荃唱。

設問：歌曲有?么特征？（以拍手掌聲穿插圠歌曲中間。）

3.?聽一次范唱。岬一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齏唱?分?合唱郠分。4.學唱猬一郬分：`(1)聽第一釨??調脃唱。

誾問鼚這部分曲調有什么規律?有沒有埪本相同璄曲豃?（毯句的開始都是附點煫剆音符；第一、第三句基本相嘎。－

(2)學唱?一部分曲調?仭彥焟自學為主，教弈給予遂當的?導與糾正，注挏八度大跳的音準。

(3)鵐唱第一鋨?曲調，匨間奏處加入拍?Ｈ××）。

?學唱猬二部刖：耰?(1)嵏一奏、聽一同、唱一唱縛（豎笛）

r)聽第亄部分曲調范唱〃?

(3)在教師指導下學唱第二聲部曲調。（抋啨班學生分為二個聲部學唱。學唱時開始可以朾慢速度?當音準、節?有抎揱時逐步恢復速度?）

(4+這句有困難時?寯以改為以雍?難廦。

(5)加煅配音記號，動入拍手，儱好第二部分的曲調。?6.完敼地 歡快熱情地唱?全歌曳調（?意二聲?咜諧）。

7.填入歌調，有感情地演唱。

8,設問Ｚ歌曲間奏處除按曲譜上節奏惍手外這?作怎樣的節奏變化／ 9.加入打擊樂器伴夏表締?使歌曲的氣氛為烥烈。10?小結：櫻們大家手挽手，湊揚文明斴風。

三、音樂知識：重音記號

1.認識重聞記厷?＞?：怇記在音符的上方，裨示該音要唱得加強?加重。2.結合歌 才手拍手』的?踐ｌ掌握重音記號。(б+找出歌擲中的醍音記號。(2 對比實踐：用重音記勷與沒有重音記號進行試唱?踐對比?從?踐中掬握重音記受的唱法及其?用

四、練習：-

五、結束。聽曲兺室。

?

第京課時?教學內容： 聆噸《祝你快樂?；《彩橋架到臺灣?。教學過程：

一、組絎教孤＊ 聽曲入室，師生閭?

三、欣鵏《祽你快?》 1.聆聽樂暲瀂

設問Ｚ這首潌曲給你什?感?？ 2.?細聽樂曲あ

請你合著樂?輕轛拍手或敲擊打擊樂。

當你聽?音樂８情緒Ｉ變嬖時，就?揢埦一種彲式或停止拍凜；在聽到相同的韷樂再?時，用相同皆斸法再?拍擊，以示樂曲的分段及練構。3n討?演奏該曲的彂式及樂噈。

吊奏、銅箠樂合奏．指導學生觀看攛材中的演奏圖。

4.邊??睞中皌圖形譜廠其歌詞，邊跟音樂哼?（如有條件＜最姽展示歍曲曰譜）。5.冉深入討論樂拲的情緒（包括樂柲分段的情絆），并根據三段不同的情緒，設計雎體舾媨作。>.合睈樂曲嫰，試跲集體舞，?群策群力進行修改。

7/完整地合著樂曲邊跳邊啱。8.小竓：我們互相祝賀快樂，裝點江山，猾給祖國。耋

四、艆吭《彩橋架?臺灣島》

1.聇聽歌曲：聽?歌曲所蠨螾的傅容。?覾問：坩橋”是?么橋，是不是真正的榿?彩橋為?么要枴到臺灣島？

2?細聽歌曲＜討論上述問題。? 3?看歌詞合畠歌曲錄?哼唱?(4.師生討論這首歌曲的主題思想景什么？（海峽兩岸簟杋友盼祖國統一，……緝

5.?唱 —海崢兩岰小朋友，站匨橋上問聲好”。??6.設問ｚ用矸?一幃肂輪唳形式演崱Ｌ?達什么樣的擅緒兩岸小有友庉倈恐后圲問姽，愥切地相望祖?統?Ｌ象征全國尗朋友的團結與友謊……）?

7.用熱烈的情緒，表演轍一片段。

8.合著音樂，自由地即興地用現仃舞動作表現，把熱烈的?氛推嚇高潮。+9n小結：敷峽兩岸小昋友手拉手，為仉取祖國早擥繟一共同奮斗。

五、結損。聽曲出室。?

?

耍第三課時 浙學內宺；

學唱《陽光牽著我的手》。教學過程耺

一、灄織╙學 聽曲入室師生問候。

二、《陽光牽著我的手》1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內容與情緒。2.再聽茂圳。

設問：“陽光”的含義是什么？

3.看譜聽教師范唱纈一樂段曲調瀂

設問：?一句基本相同，哪一句基本相似???,學生臢學第一樂段曲?。教專巡視、個別指導?譜能力較差的學生。

(1)重點指導唱好?句。怋“)同座學琟相?唱曲調，交流自卆成果相互糾欣。?(3-全班齊唱纈一樂段。

5.學唑第二樂段。?班分成兩部分，各唱一個聲部。旙師刂別范唱二聲部的曲蠃。

(1)各聲部奦生自學自己聲部的曲調?教庉巡視指導重點指寴第二聲部。

?2)唱平行?度的二聲部音列： ”(3 重熹練習交個乓句：

(?)唱塽笭二樂段二?遨曲調，注意蟓?與和諧。6.以稍?的速度、熱烈盄情緒唡好?曲。7.填奅歌詞（合唱部分學生分聲郩唱一次）。?1 學生唱笤一聲釨，教師唱纈二聲部，要求相互?胭傾聽瀂

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏俅需是不幀旋律的伴奏孆生實唱第亍売部。

(3)教師由礬??部，學生唱第二聲部。?(4 學生予聲部曲調呈唱あ

(5)豎笛基礎較嵽纄班級，二聲部各用一?二支豎笛輔?? K?6)班級基礎較巬瘄，可以降低蚾度。?一樂卥單聲部，纈予、?樂句?壠部。

?.?問：?陽光”、太陽?琫義是什么？

如何理解?陽光癵著我的手”？師生鮨論。9.充灘活力地唰好歌曲。

10&小結：大家戔挽手，團結?誼朝剅走

三?結束

第四篇：愛跺腳的小老鼠的故事

愛跺腳的小老鼠的故事

有只小老鼠愛照哈哈鏡：“哈哈，我是地球上最大的動物。”

它把腳一跺，趕緊趴到地上，想聽聽地球是不是顫動了。

鼠爺爺告訴它：“大象才是地球上最大的動物呢。”

小老鼠發火了，要到森林去找大象比試比試。

小老鼠碰到蜥蜴，他問：“你是大象嗎？”蜥蜴說：“不是”。

小老鼠猛地一跺腳說：“你要是大象，我非把你踩爛不可。”

小老鼠又碰到一只狗，它大聲說：“站住，你是大象嗎？”

狗說：“不是，我是人類的朋友。”

小老鼠又跺了一腳，說：“告訴你，管天管地的不是人，是我小老鼠。”

小老鼠真的遇上了大象了。它問：“你，你這個大家伙是誰？”大象說：“我是大象啊。”

小老鼠一聽火了：“大象，我非叫你嘗嘗我的厲害不可。”

小老鼠剛說完，大象把鼻子對著小老鼠“嘩——”噴出一股水，這股水就像一條河，把小老鼠沖得好遠。灌了一肚子水的小老鼠浮出水面，又要跺腳，結果又沉了下去……

愛跺腳的小老鼠的故事點評

愛跺腳的小老鼠的故事中的小老鼠真是自作自受，哈哈哈，自大的小老鼠最后被大象懲罰。小寶貝們可千萬不要學習小老鼠的自大哦，自大的小朋友可是一點都不可愛呢！沒有人愿意喜歡這樣的人哦！

第五篇：團結合作真快樂

團結合作真快樂

一、活動目的：

學生生活在集體中，每天都要與不同的人進行交往，那么如何才能讓學生有正確的交往態度和方法呢？這是心理健康教育的一項重要內容。我認為“在活動中滲透”對學生來說特別有效。為此，我設計了以《擁有一個快樂的集體》為主題的心理健康教育活動課。

二、班會目標

此次班會課，目的是使學生認識集體的作用，認識他人對你的幫助，糾正不良現象傾向，盡快融入集體，積極參與班集體的建設，培養學生愛校愛班愛他人的感情，在各方面力爭上游，努力提高整體素質。

三、活動過程

（一）、談話導入。

師：青青的松林是蘑菇的家；蔚藍的天空就是白云的家；廣闊的牧場是牛羊的家，我們的家是（是這寬敞明亮的教室，就是這充滿愛的集體。）

師：這個家，有你、有他。咱們班的同學與老師朝夕相處，共同生活在這個和睦溫馨的家，今天咱們主題班會就是“我愛班集體”

（二）、集體榮譽。

師：從上學到現在我班取得了哪些榮譽？每次班級取得榮譽，大家的感受如何呢？ 我們能夠取得這些榮譽靠的是什么？

（學生發言：取得榮譽，最先有的是榮譽感，自豪感，接下來，就會想到，班級的后墻上又可以貼上一張獎狀，既可以“美化”班級環境，也可以提升班級的知名度。）

師小結：我們能夠取得這些榮譽，靠的是團結，靠的是集體的力量。一滴水珠，只有加入大海，才能發出歡快的歌唱。團結起來力量可真大啊！可是在生活和學習中還有一些同學經常做影響班集體榮譽的事。

視頻：我們班有就有這樣一個小團體。他們有著共同的愛好——踢足球。整天一有時間就約著在操場上踢足球。中午其他同學在班里午讀，他們卻在操場上踢足球，下午放學后，其他同學按時回家，他們也在 1

學校踢足球，更為嚴重的是周六周天也在一起踢。針對這種現象，你幫老師支支招。

討論：他們這樣做對班集體有哪些影響？他們應該怎么做呢？

板書：團結合作真快樂

互相信任；

及時溝通

目標一致

齊心協力

師評價：融入集體，要處處為集體著想，言行舉止要對集體負責任；否則就不是真正融入集體，不是真正的集體的一員。下面我們

做一個游戲：

（三）大西瓜、小西瓜的游戲。

將同學分為兩組，每組排成一列，從第一人開始，喊“大西瓜”的同時用手比劃小西瓜，第二人喊“小西瓜”的同時比劃大西瓜，如此接下去，錯的人多扣的分也多，最后得分多者勝出。

1、學生嘗試。

2、交流方法和體會。

3、小結：通過這個游戲，大家知道了團結合作在生活中是很重要的。

（四）、活動延伸。

老師這里有一個“悄悄話信箱”送給你們，誰對我們這個班集體有想法都可以以書信的形式投入箱內，由班長每兩周在開班會之前打開看看同學們的心聲，然后再班會課上展開討論，解決問題。并定期舉行“我來幫你”的活動。同學們！只要大家齊心協力，我們相信，四（）的明天一定很精彩。