第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

摘要：近年來(lái)，隨著各大高校實(shí)行擴(kuò)招政策，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)急劇增長(zhǎng)，“大學(xué)生就業(yè)之難，難于上青天”的戲謔之言也非常流行，這也從側(cè)面反映了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的尷尬現(xiàn)實(shí)。目前，在支持大學(xué)生多渠道就業(yè)的同時(shí)，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，既是社會(huì)發(fā)展的需要，也是大學(xué)生主動(dòng)融入社會(huì)的積極選擇。在政策利好的驅(qū)動(dòng)下，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生將目光投向了自主創(chuàng)業(yè)。本文著重論述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)以及面臨的困難，并就一些高校中大學(xué)生成功進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的案例進(jìn)行分析，由此看到加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 教育 問(wèn)題

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)前高等學(xué)校的重要任務(wù)。在大學(xué)生就業(yè)異常艱難的今天，認(rèn)真探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行理性思考，具有極其重要的作用。

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，始于1997年的“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”。1999 年在教育部發(fā)布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中，明確提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的概念。“2002 年，教育部確定了清華大學(xué)等9所大學(xué)為我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校，給予政策和經(jīng)費(fèi)的支持，探索我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基本方法和發(fā)展模式。”經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育取得了一定成效，但還存在許多的問(wèn)題。

第一，創(chuàng)業(yè)教育的定位模糊。一是相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)上存在功利化傾向，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是能立即帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的事業(yè)，導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)教育打上了功利主義的價(jià)值取向，從而違背了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)。美國(guó)白森商學(xué)院的蒂蒙斯教 授曾明確指出這種方式的弊端，認(rèn)為這是在用“拔苗助長(zhǎng)”的方式造就所謂的創(chuàng)業(yè)家，并無(wú)法滿足以創(chuàng)立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為標(biāo)志的“創(chuàng)業(yè)革命”的需要。二是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情感性多于理性，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)對(duì)能力與品質(zhì)的各種要求。三是對(duì)創(chuàng)業(yè)的難度認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只要有創(chuàng)意就能成功等。

第二，創(chuàng)業(yè)教育缺乏必要的支持系統(tǒng)。一是創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)環(huán)境缺失，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策不完善、不系統(tǒng)、不配套，缺乏可操作性。二是資金問(wèn)題，由于資金條件的限制，學(xué)校教學(xué)條件和科研實(shí)驗(yàn)設(shè)施較差，學(xué)校在給予學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)基金方面的支持很有限。三是人才培養(yǎng)模式、教學(xué)與管理體制等不利于創(chuàng)業(yè) 型人才的培養(yǎng)，在一定程度上甚至成為有效實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的障礙。目前我國(guó)只有極少數(shù)高校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，并且課程只有少數(shù)幾門，根本談不上形成體系，更不用說(shuō)完善。它們主要通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)講座等形式簡(jiǎn)單進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，并沒(méi)有將其納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，融合到高校教育體系之中。這就導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育關(guān)注的是少數(shù)人，其影響局限在部分學(xué)生，帶有極強(qiáng)的精 英化痕跡，不能適應(yīng)我國(guó)高等教育大眾化的發(fā)展形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)。

第三,缺乏創(chuàng)業(yè)信念。大學(xué)生心中的創(chuàng)業(yè),更多的是成功的事例,心態(tài)自然都是理想主義的, 其實(shí),成功的背后還有更多的失敗。對(duì)此他們由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備,創(chuàng)業(yè)中 如遇到挫折和失敗,就感到痛苦茫然,甚至沮喪消沉。另外,他們對(duì)公司的運(yùn)作認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單, 沒(méi)有考慮以后會(huì)遇到什么樣的風(fēng)險(xiǎn)。

第四,設(shè)想幼稚,脫離實(shí)際。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有的一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中,許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引 投資。但投資人看重的是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中的真正技術(shù)含量有多高,市場(chǎng)空間有多大,市場(chǎng)贏利的潛 力有多豐厚。對(duì)于這些,創(chuàng)業(yè)者必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃,決不是僅憑 三言兩語(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢的。

第五,大學(xué)生普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板就是指揮員工干活,他們對(duì)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還處于糊涂狀態(tài),還很簡(jiǎn)單幼稚。因此他們的行為具有較大的盲目性;他們的世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤,導(dǎo)致難以正確處理一些具體事情。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn),就是太嫩,太不成熟。其實(shí)創(chuàng)業(yè)首先是為自己創(chuàng)造了一個(gè)工作崗位。要想幫助更多人就業(yè),就必須有把企業(yè)做強(qiáng)做大的能力。而打工是取得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),提高創(chuàng)業(yè)能力的好辦法。

第六,資金缺乏,社會(huì)環(huán)境不完善。資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸,沒(méi)有資金,再好的新技術(shù)也難以化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。昂貴的學(xué)費(fèi)已使家庭舉步維艱,吸引社會(huì)投資更是談何容易。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的先例令人對(duì)創(chuàng)業(yè)望而生畏,也在社會(huì)上形成對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的質(zhì)疑。處于轉(zhuǎn)型期的我國(guó)社會(huì),創(chuàng)業(yè)所需的各種服務(wù)體系還不完善,如銀行貸款、申請(qǐng)工商注冊(cè)等環(huán)境因素也使他們雪上加霜。

自主創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識(shí)積累，還需要社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和處理人際關(guān)系的能力，以及良好的心理承受能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗，并不是每一個(gè)人都適合自主創(chuàng)業(yè)。有關(guān)專家建議，畢業(yè)生面對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，選擇自主創(chuàng)業(yè)一定要多些理性。利用在校期間多學(xué)習(xí)。在校期間除了學(xué)習(xí)知識(shí)以外，還可尋找機(jī)會(huì)深入社會(huì)，了解相關(guān)行業(yè)的基本運(yùn)作模式，學(xué)習(xí)管理知識(shí)，學(xué)會(huì)處理資源、信息。當(dāng)前，在大學(xué)里老師還只能起到整體的引導(dǎo)作用，針對(duì)個(gè)體的引導(dǎo)比較少，這就要學(xué)生積極 主動(dòng)向相關(guān)專業(yè)老師請(qǐng)教。擺脫以往的創(chuàng)業(yè)誤區(qū)。從以往情況看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)走的多是 IT、高科技的路子，現(xiàn)在看來(lái)，這些行業(yè)留給畢業(yè)生的空間已經(jīng)很小。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)可適當(dāng) “降低”身份，尋求其他發(fā)展空間，比如，在缺乏高素質(zhì)人才的網(wǎng)絡(luò)賣家行業(yè)，剛畢業(yè)的大學(xué)生較容易搶得先機(jī)。要有發(fā)揮他人聰明的智慧。要以包容、開(kāi)放的心態(tài)與他人合作，善于站在別人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，這樣才能在獲得自己利益的同時(shí)，照顧別人的利益。要有發(fā)揮 別人聰明的智慧，讓別人按你設(shè)定的目標(biāo)前進(jìn)，卻絲毫沒(méi)有被強(qiáng)迫接受的感覺(jué)。

大學(xué)生本身就是極具競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生對(duì)于新事物有著非常的接受理解能

力，所以能夠緊隨潮流，引導(dǎo)學(xué)生消費(fèi)，大學(xué)生思想活躍，樂(lè)于推誠(chéng)出新，使店鋪有著流動(dòng)、前進(jìn)的時(shí)尚感，大學(xué)生的品味具有社會(huì)性，所以大學(xué)生的店鋪裝潢、商品選擇、交易方式等都容易獲得大學(xué)生消費(fèi)者的理解、欣賞，大學(xué)生對(duì)于新科技、新方法的掌握是相當(dāng)快速的，這讓他們能夠快速掌握經(jīng)營(yíng)方法、改善經(jīng)營(yíng)，同時(shí)也能多渠道獲取需要的信息、貨源等，如利用互聯(lián)網(wǎng)獲取最新潮流資訊。此外，大學(xué)生還可以充分利用大學(xué)里的人力資源，聘用大學(xué)生兼職是最普遍的做法，還有向?qū)I(yè)老師請(qǐng)教經(jīng)營(yíng)方針、活動(dòng)策劃等，可以充分發(fā)揮自身的人際魅力使自己人際網(wǎng)內(nèi)的人們成為自己店鋪的忠實(shí)顧客。

促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于采取有效措施，改變大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資源約束，使創(chuàng)業(yè)更具吸引力。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力在很大程度上可以說(shuō)是高等教育的產(chǎn)物，高校構(gòu)成了影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最直接的微觀環(huán)境。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，目前很多大學(xué)生沒(méi)有得到良好的創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)能力不足。因此，高校應(yīng)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育，一方面，加大創(chuàng)業(yè)意義與價(jià)值的宣傳，改變“一熱兩冷”現(xiàn)象，形成重視創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的校園風(fēng)氣。另一方面，加大人力、財(cái)力、物力的投入，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育規(guī)模，提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，為更多的大學(xué)生獲得足夠的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能提供條件。其次，政府應(yīng)營(yíng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境。我國(guó)高校大多都是公辦高校，高校創(chuàng)業(yè)教育水平從根本上取決于國(guó)家的重視程度與扶持力度。因此，政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持應(yīng)承擔(dān)更大的責(zé)任。政府應(yīng)加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度，形成認(rèn)同創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的“榮譽(yù)感”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境，建立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金以緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸，成立專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導(dǎo)和幫助，深化戶籍、社會(huì)保障制度改革，制定稅收減免等優(yōu)惠政策，以解決創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的后顧之憂，激勵(lì)更多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)之中。

黨的十七大報(bào)告指出：“就業(yè)是民生之本。要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)機(jī)構(gòu)。完善支持自主 創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。”在校大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，創(chuàng)業(yè)的主力軍。所以，高校加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育具有重要的戰(zhàn)略意義。

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在問(wèn)題及對(duì)策分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在問(wèn)題及對(duì)策分析

摘要:本文旨在通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和困難的分析，并對(duì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一些對(duì)策及創(chuàng)業(yè)方向，幫助大學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)。

一、引言

隨著高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的增多，在社會(huì)就業(yè)崗位未相應(yīng)增多的情況下，就業(yè)市場(chǎng)壓力不斷增大，必然形成對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的沖擊，就業(yè)與市場(chǎng)的矛盾逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。因此選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生將越來(lái)越多,甚至也有可能成為今后就業(yè)的主流。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會(huì)各方面的關(guān)注，國(guó)家不斷推出針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。但調(diào)查表明，高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況仍舊不容樂(lè)觀，實(shí)際困難較多。如何解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一系列問(wèn)題成為當(dāng)務(wù)之急。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1、創(chuàng)業(yè)失敗率高

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成功的只是少數(shù)，而大部分的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最后都是以失敗告終。失敗的原因很多，如只憑一股熱情而缺少創(chuàng)業(yè)策劃、不熟悉市場(chǎng)、選擇項(xiàng)目不合理、年輕浮躁過(guò)于理想化、不懂人際交往規(guī)則、不善于管理、合伙人不團(tuán)結(jié)、資金不足、家庭變故、學(xué)習(xí)壓力大而中途退出等等。

2、自主創(chuàng)業(yè)參與者少, 旁觀者多

目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大。盡管中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件, 但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。大學(xué)生仍然把政府部門、大型國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標(biāo), 自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐緩慢。例如清華大學(xué)，由于畢業(yè)生就業(yè)并不是太困難，同時(shí)又由于自創(chuàng)業(yè)需要承擔(dān)相當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)，雖然清華大學(xué)有相對(duì)比較好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多，目前清華大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生約500人，只占清華學(xué)生總數(shù)的2%左右；而在美國(guó)，像斯坦福等知名大學(xué)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例可以達(dá)到10%。

3、高校不夠重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)

目前,大部分的高校還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性、必要性和緊迫性。單純重視就業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo),教育內(nèi)容大多局限于階段性的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽,而對(duì)學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)意識(shí)和企業(yè)家精神的培育,對(duì)投資項(xiàng)目論證、資金籌措、產(chǎn)品技術(shù)、質(zhì)量管理、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、人際關(guān)系、商業(yè)法規(guī)及政府相關(guān)政策等方面的內(nèi)容涉及較少。其次缺乏為企業(yè)培養(yǎng)和提供創(chuàng)新型人才的環(huán)境。大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為,我國(guó)高校培養(yǎng)的大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新能力、責(zé)任心、組織能力和挫折承受能力,而這些素質(zhì),恰恰是創(chuàng)業(yè)所必須的。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的困難

1、缺乏創(chuàng)業(yè)信念和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生心中的創(chuàng)業(yè),更多的是成功的事例,心態(tài)自然都是理想主義的,其實(shí),成功的背后還有更多的失敗。對(duì)此他們由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備,創(chuàng)業(yè)中如遇到挫折和失敗,就感到痛苦茫然,甚至沮喪消沉。另外,他們對(duì)公司的運(yùn)作認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有考慮以后會(huì)遇到什么樣的風(fēng)險(xiǎn)。

2、想法過(guò)于幼稚，脫離實(shí)際

大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有的一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中,許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資，而沒(méi)有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃。許多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是當(dāng)老板來(lái)指揮員工干活,他們對(duì)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還處于糊涂狀態(tài),還很簡(jiǎn)單幼稚。因此他們的行為具有較大的盲目性。他們的世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤,導(dǎo)致難以正確處理一些具體事情。其實(shí)創(chuàng)業(yè)首先是為自己創(chuàng)造了一個(gè)工作崗位。要想幫助更多人就業(yè),就必須有把企業(yè)做強(qiáng)做大的能力。而打工是取得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),提高創(chuàng)業(yè)能力的好辦法。

3、創(chuàng)業(yè)能力低，經(jīng)營(yíng)范圍窄

良好的創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強(qiáng)的綜合性。然而現(xiàn)今，高校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)幾乎是一無(wú)所知。并且，大部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生所從事的行業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)，難以發(fā)揮出專業(yè)特長(zhǎng)。大部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)范圍主要包括上網(wǎng)開(kāi)店、推銷零售、飲食行業(yè)、娛樂(lè)業(yè)、服裝生意等等，一般都局限于服務(wù)行業(yè)，而且由于在校讀書(shū)不能脫離學(xué)校專門從事創(chuàng)業(yè)，他們所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)都局限在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校周圍，擴(kuò)展到其他地方去有一定的難度。

4、資金缺乏

資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸,沒(méi)有資金,再好的新技術(shù)也難以化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。昂貴的學(xué)費(fèi)已使家庭舉步維艱,吸引社會(huì)投資更是談何容易。大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)業(yè),沒(méi)有資金來(lái)源,通過(guò)做兼職或勤工助學(xué)也很難積累創(chuàng)業(yè)資金,即使一部分同學(xué)通過(guò)家里的扶持或貸款等其他渠道獲得了啟動(dòng)資金,也可能會(huì)因?yàn)橘Y金周轉(zhuǎn)和所要承擔(dān)的投資風(fēng)險(xiǎn)而使創(chuàng)業(yè)變得困難重重、壓力重重。因此,通過(guò)淘寶網(wǎng)等進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)因?yàn)樗璧膯?dòng)資金少而成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選,但畢竟大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式并不能僅僅局限于淘寶網(wǎng)。

四、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

1、政府方面

（1）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái),改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境。引導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,既需要有活動(dòng)載體,也要構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系。一是提供政策支持。要配合有關(guān)方面做好國(guó)家扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的系列配套政策措施的落實(shí)工作,并緊密結(jié)合實(shí)際,聯(lián)合有關(guān)部門研究出臺(tái)和落實(shí)新的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)。二是提供項(xiàng)目支持。要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)推薦可供選擇的項(xiàng)目,尊重學(xué)生的選擇,以學(xué)生自主選擇的項(xiàng)目為主,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),組織力量為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供必要的智力支持。三是爭(zhēng)取資金支持。要廣泛動(dòng)員社會(huì)力量,引入風(fēng)險(xiǎn)投資,同時(shí)要募集社會(huì)資本,本著雙贏的方針,探索建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。

（2）加大宣傳引導(dǎo)力度。在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)代,，政府要大力加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用，在全社會(huì)進(jìn)一步更新思想觀念,營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍,倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。

（3）建立獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度。建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度，對(duì)優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行表彰，并給予適當(dāng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

2、學(xué)校方面

（1）改革課程設(shè)置和教學(xué)方式。增設(shè)有利于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程。在教學(xué)方式和手段上，少運(yùn)用“講授———接受”的教學(xué)方式，多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。要想真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè),一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,必須將創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育重在將理論與實(shí)踐相結(jié)合,所以在教育體系上應(yīng)包括課堂講授、案例教學(xué)、實(shí)習(xí)模擬、實(shí)地調(diào)研四個(gè)部分。

（2）增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。通過(guò)自身行動(dòng)獲得的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)越豐富，創(chuàng)業(yè)成功的可能性就越大。學(xué)校可以組織創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽,開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)講座等形式激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)興趣。盡可能的利用校內(nèi)資源,為學(xué)生提供一些可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。高校的后勤管理工作可以適當(dāng)?shù)膶⒁徊糠止芾韮?nèi)容讓學(xué)生來(lái)參與,比如食堂,商店,環(huán)境衛(wèi)生,校內(nèi)便民服務(wù)等等一些崗位,在后勤管理工作人員的指導(dǎo)下,讓學(xué)生自主投資,自主經(jīng)營(yíng),自負(fù)盈虧,使學(xué)生在這些項(xiàng)目中學(xué)習(xí)一些管理技能,從而豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。另外,學(xué)校可以盡可能的聯(lián)系企業(yè)，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶?shí)踐機(jī)會(huì),讓同學(xué)有機(jī)會(huì)真正的接觸企業(yè),明白企業(yè)運(yùn)作的道理和流程,學(xué)習(xí)企業(yè)管理的知識(shí)和方法。

（3）建設(shè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,對(duì)教師在創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)也必不可少，學(xué)校可以安排一些培訓(xùn)課程,供教師充電,了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí),也可以為教師提供或者由教師自己安排到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。更重要的是,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校企合作, 注重吸納創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職教師，定期邀請(qǐng)一些商界人士來(lái)給學(xué)生講解最新的市場(chǎng)動(dòng)態(tài),最真實(shí)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等等。

3、學(xué)生方面

（1）明確創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)業(yè)并非一件易事，在校大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)之前，一定要考慮好自己的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，弄清自己為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，了解自己的個(gè)性特質(zhì)，要明確自己的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，減少和避免因盲目行動(dòng)所造成的失誤。

（2）提高自身素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程,它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高,尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先,大學(xué)生應(yīng)該具備一定的管理知識(shí)、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)等,這樣在創(chuàng)業(yè)時(shí)，就能抓住自身的優(yōu)勢(shì)，做到學(xué)以致用。其次,還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等。再者,還需有合理的能力結(jié)構(gòu),包括實(shí)踐能力、開(kāi)拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)交往等能力。

（3）豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)前可以利用兼職等機(jī)會(huì)進(jìn)行大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，這對(duì)于在校大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益。如今的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如果沒(méi)有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)管理能力，是無(wú)法在當(dāng)今市場(chǎng)立足的。加之大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期缺乏資源和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種突發(fā)狀況沒(méi)有很好的應(yīng)急措施，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中易沖動(dòng)，承受不住打擊，必然會(huì)導(dǎo)致最后的失敗。

（4）樹(shù)立良好人際關(guān)系。在創(chuàng)業(yè)的路上，僅憑自己能力足夠、知識(shí)全面、技術(shù)過(guò)硬遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這當(dāng)中忽略了創(chuàng)業(yè)中的一個(gè)可利因素——人際關(guān)系。成功創(chuàng)業(yè)來(lái)自于70％的人際關(guān)系＋30％的知識(shí)。在創(chuàng)業(yè)資源中，人際關(guān)系占了很大一部分，所以想創(chuàng)業(yè)，就必須廣交朋友，積累各方面的資源。

五、大學(xué)生就業(yè)選擇方向

目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向,有人提出在如下四個(gè)方面可供選擇:

1、高科技領(lǐng)域。身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生,在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì),但并非所有的大學(xué)生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),一般來(lái)說(shuō),技術(shù)功底深厚、學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生才有成功的把握。推薦商機(jī):軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)等。

2、智力服務(wù)領(lǐng)域。智力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本,在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),大學(xué)生游刃有余。例如,家教領(lǐng)域就非常適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè),一方面,這是大學(xué)生勤工儉學(xué)的傳統(tǒng)渠道,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn);另一方面,大學(xué)生能夠充分利用高校教育資源,更容易賺到“第一桶金”。推薦商機(jī):家教、家教中介、設(shè)計(jì)工作室、翻譯事務(wù)所等。

3、連鎖加盟領(lǐng)域。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,在相同的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域,個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%,而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達(dá)80%。對(duì)創(chuàng)業(yè)資源十分有限的大學(xué)生來(lái)說(shuō),最好選擇運(yùn)營(yíng)時(shí)間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。推薦商機(jī):快餐業(yè)、家政服務(wù)、校園小型超市、數(shù)碼速印站等。

4、開(kāi)店。大學(xué)生開(kāi)店,一方面可充分利用高校的學(xué)生顧客資源;另一方面,由于熟悉同齡人的消費(fèi)習(xí)慣,因此入門較為容易。正由于走“學(xué)生路線”,因此要靠?jī)r(jià)廉物美來(lái)吸引顧客。此外,由于大學(xué)生資金有限,不可能選擇熱鬧地段的店面,因此推廣工作尤為重要,需要經(jīng)常在校園里張貼廣告或和社團(tuán)聯(lián)辦活動(dòng),才能廣為人知。

六、結(jié)論

在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的情況下，自主創(chuàng)業(yè)很有可能在不久的將來(lái)成為大學(xué)生的首選。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅是解決當(dāng)前就業(yè)困難的臨時(shí)舉措,而是對(duì)學(xué)生個(gè)人、高校和社會(huì)發(fā)展都意義重大,影響深遠(yuǎn)的工程。雖然現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然面臨著多重問(wèn)題,但是這些問(wèn)題是可以通過(guò)一系列措施來(lái)解決的。

對(duì)于選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，伴隨著創(chuàng)業(yè)過(guò)程的進(jìn)展，他們會(huì)面臨許多挫折和挑戰(zhàn)，因此大學(xué)生要樹(shù)立不怕困難與挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)的精神，加強(qiáng)意志鍛煉，使自己在創(chuàng)業(yè)之路上走得更遠(yuǎn)、更光明。

第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及建議

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及建議

(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿較低

研究指出，創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問(wèn)題的主要途徑。[12]國(guó)家及各省市也紛紛出臺(tái)相關(guān)政策支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。然而，在我國(guó)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿很低。美國(guó)大學(xué)生畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)率為20％，中國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率不到1％。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率也非常低。吳忠寧、汪保安的調(diào)查結(jié)果顯示：全國(guó)大學(xué)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意向，但實(shí)施創(chuàng)業(yè)行為的大學(xué)生風(fēng)毛麟角；他們的調(diào)查還顯示，全國(guó)大學(xué)生實(shí)際已經(jīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的為4．55％，已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的只有0．63％。但從各校統(tǒng)計(jì)情況分析，這兩個(gè)指標(biāo)的差距懸殊較大。已經(jīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的前四所高校及所占比例分別為：哈爾濱工程大學(xué)16．09％、宜賓學(xué)院10％、山東理工大學(xué)9％、廣東商學(xué)院5．9％。已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的前四所高校及所占比例分別為：哈爾濱工程大學(xué)3．46％、山東理工大學(xué)2％、蘭州大學(xué)1．5％、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)1．2％。但是，完全沒(méi)有成功創(chuàng)業(yè)的高校有10所，占被調(diào)查高校的47．62％，這說(shuō)明在高校中進(jìn)行普及性創(chuàng)業(yè)教育的必要性和緊迫性。

(二)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施不到位

創(chuàng)業(yè)教育是指在青年進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)之前或剛剛進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)時(shí)所接受的一種培訓(xùn)，內(nèi)容是鼓勵(lì)青年自己當(dāng)老板。現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在意愿薄弱、能力較低、缺少對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)政策的了解，缺乏對(duì)企業(yè)的管理能力和對(duì)市場(chǎng)運(yùn)作的組織能力，這些都是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)往往是教給青年開(kāi)設(shè)小型企業(yè)或是做一些小本經(jīng)營(yíng)所必須掌握的知識(shí)和技能。在很多國(guó)家，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在中學(xué)階段就作為核心課程的一個(gè)部分開(kāi)始講授，有些國(guó)家甚至在小學(xué)階段就開(kāi)始開(kāi)設(shè)。與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程開(kāi)設(shè)往往采用選修課，或者夏令營(yíng)、課外俱樂(lè)部之類的形式。在澳大利亞、德國(guó)和法國(guó)，14～16歲的學(xué)生必須要到企業(yè)實(shí)習(xí)1～3周；年齡更大一點(diǎn)的中學(xué)生，比如15～19歲的學(xué)生，可以參與到“青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”當(dāng)中，他們可以做一些小型的企劃方案，這也是他們學(xué)校教育的一部分，其成績(jī)可以作為評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的依據(jù)。

(三)缺乏創(chuàng)業(yè)資金

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難是資金和經(jīng)驗(yàn)，其中資金不足占30．82％，經(jīng)驗(yàn)不夠占30．38％，兩項(xiàng)之和為61．2％。其實(shí)，為支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，各級(jí)政府和高校在優(yōu)惠政策的制定和執(zhí)行上，不斷加大力度。如為解決創(chuàng)業(yè)資金難，上海市政府從2005年開(kāi)始，每年出資1億元人民幣作為大學(xué)生從事科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的基金。據(jù)基金會(huì)統(tǒng)計(jì)，基金從2005年資助第一批學(xué)子創(chuàng)業(yè)至今，共資助了164家企業(yè)，其中有132家完成注冊(cè)。

(四)缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐比例極低，基本上處于敢想而不敢干的境地。其主要原因是我國(guó)高校與企業(yè)缺乏聯(lián)系。發(fā)達(dá)國(guó)家許多高校與各大企業(yè)有著密切的互動(dòng)聯(lián)系，體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與教學(xué)的互動(dòng)中，研究生創(chuàng)業(yè)已成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的直接驅(qū)動(dòng)力之一。據(jù)美國(guó)麻省理工學(xué)院1999年的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，該校畢業(yè)生已創(chuàng)辦公司4，000多家，僅1994年這些公司就雇人110萬(wàn)，創(chuàng)造銷售額2，320億美元。該校早期為達(dá)到與科技產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的目的，采取低價(jià)向企業(yè)提供土地、基礎(chǔ)設(shè)施，法律咨詢、投資者信息等措施幫助校友企業(yè)快速健康成長(zhǎng)，成長(zhǎng)后的園區(qū)企業(yè)使學(xué)校獲得巨大財(cái)力用以培養(yǎng)高素質(zhì)人才，學(xué)校則源源不斷地向園區(qū)輸送人力資源；同時(shí)，利用高科技企業(yè)的實(shí)驗(yàn)室、研究所作為學(xué)生習(xí)基地，使學(xué)生及時(shí)了解企業(yè)的需求和發(fā)展走向，以便于今后進(jìn)一步的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。

(五)重點(diǎn)扶持部分大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)其他大學(xué)生就業(yè)

從政府的角度，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的倍增效應(yīng)，集聚社會(huì)各方力量，針對(duì)融資、場(chǎng)地、能力等瓶頸問(wèn)題，從融資擔(dān)保、場(chǎng)地扶持等方面進(jìn)一步降低門檻、完善扶持辦法，在政策法規(guī)、創(chuàng)業(yè)資源、工作機(jī)制與社會(huì)氛圍等多個(gè)層面上營(yíng)造有利于自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)、自雇就業(yè)的環(huán)境。通過(guò)優(yōu)化投資環(huán)境、打造創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等引資、引智，吸引大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。從創(chuàng)業(yè)的流程上看，沒(méi)有工作經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的青年人在每一階段都需要特別的幫助。首先，通過(guò)典型事例教育大學(xué)生，讓其把創(chuàng)業(yè)作為一種職業(yè)選擇；其次，要對(duì)參與者進(jìn)行培訓(xùn)，包括技術(shù)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)者所需的商業(yè)企劃培訓(xùn)。一旦潛在的創(chuàng)業(yè)者決定開(kāi)始實(shí)施創(chuàng)業(yè)時(shí)，就要幫助他們準(zhǔn)備商業(yè)企劃書(shū)，確定發(fā)展目標(biāo)，預(yù)算投資資金，并由專業(yè)人士對(duì)大學(xué)生的商業(yè)企劃進(jìn)行論證和評(píng)估，提出改進(jìn)意見(jiàn)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，企業(yè)家應(yīng)該積極承擔(dān)起“引路人”的角色，以傳、幫、帶等形式扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。有經(jīng)驗(yàn)的管理人員應(yīng)“手把手”地指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這樣更有針對(duì)性，更切合實(shí)際，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、提高創(chuàng)業(yè)成功率也有現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要盡可能想辦法回避風(fēng)險(xiǎn)。注意怎樣識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、控制風(fēng)險(xiǎn)。充分利用自身優(yōu)勢(shì)資源和國(guó)家優(yōu)惠政策，減少創(chuàng)業(yè)初期的成本，最大限度地降低創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。有關(guān)部門應(yīng)完善人才資源市場(chǎng)信息服務(wù)體系，營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境；完善市場(chǎng)監(jiān)督舉報(bào)制度，為就業(yè)人員提供有效的就業(yè)機(jī)會(huì)。要加大執(zhí)法監(jiān)察力度，建立健全勞動(dòng)者訴求機(jī)制、法律援助機(jī)制，為勞動(dòng)者創(chuàng)造安全、公平、和諧的就業(yè)環(huán)境。

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

摘 要：創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助動(dòng)力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國(guó)目前屬于起步和發(fā)展階段，為使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)健康的發(fā)展，文章在闡述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的種種的問(wèn)題基礎(chǔ)上，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的不足進(jìn)行了詳細(xì)的理性分析，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的建議，希望對(duì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；建議；

中圖分類號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-06-00-02

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特性及內(nèi)涵

所謂創(chuàng)業(yè)，簡(jiǎn)言概括為“開(kāi)創(chuàng)一種新的勞動(dòng)形式，或者是一種新的勞動(dòng)范疇”。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，就是通過(guò)注冊(cè)自己的公司，利用在校所學(xué)到的知識(shí)、技能，社會(huì)交往、市場(chǎng)營(yíng)銷規(guī)劃等各種能力，參與市場(chǎng)運(yùn)作，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新、不斷創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。如今的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有其自身的特性和優(yōu)點(diǎn)，即大學(xué)生年輕勃發(fā)，知識(shí)結(jié)構(gòu)較新，思維較靈活，受到傳統(tǒng)理念的約束較少，富有創(chuàng)新觀念和探索精神。同時(shí)有國(guó)家的政策支持，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，容易產(chǎn)生一些個(gè)異化的創(chuàng)意，在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具備一定的競(jìng)爭(zhēng)力，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)的整體體現(xiàn)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的主要問(wèn)題

盡管國(guó)家和地方各級(jí)政府為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，各高校也日益加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和扶持，有調(diào)查研究顯示，畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只有8.5%。大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的比例只有 2%～3%。由此可見(jiàn)，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。究其原因，可以歸納為以下方面：

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足

經(jīng)驗(yàn)缺乏是影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能否成功的主要因素。大學(xué)生擁有理想抱負(fù)，但往往趨于理想化，他們對(duì)具體的市場(chǎng)也不太了解，缺少開(kāi)拓、分析市場(chǎng)的能力；還會(huì)過(guò)高地預(yù)測(cè)市場(chǎng)效益，容易忽視潛在的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，不能辯證客觀的分析和看待。由于創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)走一些彎路，有的甚至由此而全身而退。缺乏經(jīng)驗(yàn)的另一特點(diǎn)是，大學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新理念和良好的市場(chǎng)營(yíng)銷策劃，不能在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中進(jìn)行營(yíng)銷創(chuàng)新、技術(shù)能力創(chuàng)新，不能隨著市場(chǎng)的變化而及時(shí)調(diào)整市場(chǎng)戰(zhàn)略方案，因而很容易地被市場(chǎng)無(wú)情地淘汰。

（二）創(chuàng)業(yè)資本有限

創(chuàng)業(yè)資本不足已成為牽制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要條件。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本來(lái)源包括家庭的幫助、銀行機(jī)構(gòu)的貸款、自行的籌措、投資公司等。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌備比較難，他們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)離不開(kāi)家庭的大力支持，如果家庭經(jīng)濟(jì)條件比較富裕，則能在一定程度上解決了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本短缺。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者未來(lái)的還款、盈利能力預(yù)期較低，金融機(jī)構(gòu)和投資公司往往不愿意對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資。更值得一提的是，大學(xué)生的誠(chéng)信危機(jī)也成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資比較難的一個(gè)重要原因。考試過(guò)程的作弊、簡(jiǎn)歷造假行為、欠銀行貸款不還、惡意欠交學(xué)費(fèi)等不誠(chéng)信現(xiàn)象，使得金融銀行機(jī)構(gòu)向大學(xué)生發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款顯得比較謹(jǐn)慎。

（三）創(chuàng)業(yè)教育的不足

早在2002年，教育部就確定清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所大學(xué)作為我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校，給予政策和經(jīng)費(fèi)的支持，探索我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的基本方法和發(fā)展模式。但是目前我國(guó)大多數(shù)的高校并未將創(chuàng)業(yè)教育列入教學(xué)計(jì)劃方案之內(nèi)。大學(xué)生通過(guò)大學(xué)階段學(xué)習(xí)獲得的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和基本實(shí)踐創(chuàng)新的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足創(chuàng)業(yè)的基本要求，例如有些大學(xué)畢業(yè)生對(duì)國(guó)家的一些扶持政策了解的甚少；有的對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本合法程序缺乏一定認(rèn)識(shí)，相關(guān)工商部門的登記，創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)、國(guó)家的稅收基本政策都不是很了解。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)實(shí)施執(zhí)行的效果有待于進(jìn)一步的提升，為了幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功的幾率，除了開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式，還必須給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供大力扶持、以及必要的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)。

（四）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較弱

社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，同輩群體成員有高度的心理相容，對(duì)群體有較強(qiáng)烈的認(rèn)同感，其興趣愛(ài)好比較接近，同輩群體大都是在自愿的基礎(chǔ)上形成的，帶有明顯的自發(fā)性。大學(xué)生創(chuàng)辦的公司，一般都由幾個(gè)學(xué)生組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行開(kāi)辦公司，團(tuán)隊(duì)的合理結(jié)構(gòu)設(shè)置是成功的關(guān)鍵，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需各方面人才的合理搭配及組合。例如理科生，在財(cái)務(wù)管理、企業(yè)策劃、文件的整理等方面先天不足，而純文科生，則對(duì)事物的分析存在的相對(duì)表現(xiàn)化。大學(xué)生所開(kāi)的公司成功，不僅僅是公司的產(chǎn)品，更重要的是創(chuàng)辦公司的人員，是創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)。而大學(xué)生缺乏相互的團(tuán)結(jié)協(xié)作及互相的配合能力，缺乏共同配合、揚(yáng)長(zhǎng)避短的經(jīng)驗(yàn)，這樣公司自然在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中受到?jīng)_擊，假如其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)再不能有效的合理搭配、及時(shí)的調(diào)整，不能及時(shí)的解決公司內(nèi)部的矛盾及公司面臨的各種情況，公司的倒閉是難免的。

三、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的措施

鑒于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的基本情況的分析，更好的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者取得創(chuàng)業(yè)成功提出如下建議：

（一）加大創(chuàng)業(yè)宣傳的力度

充分發(fā)揮高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念及創(chuàng)業(yè)意識(shí)、了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)的主要渠道作用，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳的主要方式有：請(qǐng)創(chuàng)業(yè)比較成功的人士、優(yōu)秀的企業(yè)家，尤其是創(chuàng)業(yè)成功的同齡大學(xué)生來(lái)校開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)講座，舉行全校性的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃大賽，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇及微信平臺(tái)，等等，共同努力創(chuàng)造出有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的的良好環(huán)境和氛圍。在日常的學(xué)生管理工作中可以組織成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，舉辦創(chuàng)業(yè)座談會(huì)或是創(chuàng)業(yè)沙龍，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)設(shè)想提供一個(gè)比較固定的組織或活動(dòng)的場(chǎng)地，擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)參與度，吸引較多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育活動(dòng)的過(guò)程中；完善高校教學(xué)管理制度及課程的教學(xué)方案，保證學(xué)生創(chuàng)在業(yè)創(chuàng)新、課程學(xué)習(xí)兩不耽誤；其后引導(dǎo)各種輿論，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境。

（二）正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)質(zhì)內(nèi)涵

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供個(gè)別化的教育指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)是有層次之分的，較高層次是科學(xué)技術(shù)型創(chuàng)業(yè)，高校對(duì)于大學(xué)生開(kāi)展的較低層次的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也應(yīng)該給與關(guān)心、幫助和支持。我們認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)本科生或高職生而言，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，為他們創(chuàng)造參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)比創(chuàng)業(yè)本身更為重要。著重培養(yǎng)她們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)觀念。為此，對(duì)于大學(xué)校園中的各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)校都應(yīng)給與支持的態(tài)度，對(duì)于校園中出現(xiàn)的一些商業(yè)行為，也要給予正確認(rèn)識(shí)及引導(dǎo)。許多的大學(xué)生認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)就是“開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)”，由此可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)具有個(gè)別性、差異性特征，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)不同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特征，給予相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校要起到積極的引導(dǎo)作用。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要采取多方面的舉措

完善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)的具體措施有：開(kāi)設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，并提高其授課的質(zhì)量；請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生、公司管理人員或相關(guān)專業(yè)人士到校做報(bào)告，介紹其創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際的操作過(guò)程，交流創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃方案；成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，由專職相關(guān)專業(yè)的教師負(fù)責(zé)，確定“為生服務(wù)”理念，依據(jù)大學(xué)生的不同創(chuàng)業(yè)情況開(kāi)展有針對(duì)性的教育指導(dǎo)等。當(dāng)然，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)的觀念。最有效的方法是為學(xué)生創(chuàng)造參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這些活動(dòng)可以是學(xué)校層面的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競(jìng)賽或設(shè)計(jì)大賽，去公司企業(yè)開(kāi)展崗前實(shí)踐及鍛煉，在校內(nèi)為大學(xué)生設(shè)立一些風(fēng)險(xiǎn)不大的創(chuàng)業(yè)崗位等。

（四）加快高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)

為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐平臺(tái)，并加快高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，可以利用高校的自身優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)工作。同時(shí)要和相關(guān)政府部門建立起有效的溝通機(jī)制，明確高校的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)要突出產(chǎn)業(yè)的特色，通過(guò)各種各樣的方式，加快高校大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。具體包括舉辦創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等；加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的成長(zhǎng)；開(kāi)展高校與企業(yè)交流，如相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)論壇等，大力促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才的發(fā)展；對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行合理的整合，為大學(xué)生引進(jìn)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提供綜合性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育服務(wù)。還應(yīng)注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有效引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，緩解社會(huì)和家庭壓力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。

（五）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程的合理設(shè)置

高校創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)發(fā)與教學(xué)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能力推進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育，必須滿足以下要求：第一，在培養(yǎng)目標(biāo)上，側(cè)重培養(yǎng)高層次應(yīng)用型、開(kāi)放型的創(chuàng)業(yè)型人才； 第二，在課程設(shè)計(jì)上，要積極開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育系列課程，以滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新需求；第三，在培養(yǎng)的模式上，堅(jiān)持教科研統(tǒng)一的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)的差異，設(shè)計(jì)多樣化、模塊化的教學(xué)內(nèi)容與課程體系，采用彈性制的教學(xué)機(jī)制，因材施教。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模式不能千篇一律，必須結(jié)合各自的辦學(xué)層次與特色，探索富有自身特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式。

（六）幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀

目前的高等教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而在自主創(chuàng)新、自由創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上顯得較為薄弱。高等院校應(yīng)該加強(qiáng)課程體系建設(shè)轉(zhuǎn)變，在課程學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)卦谌谌胍恍┦袌?chǎng)分析、企業(yè)的融資、相關(guān)的法律等方面的知識(shí)，讓大學(xué)生逐步樹(shù)立起自己創(chuàng)業(yè)的觀念與創(chuàng)業(yè)的信心。同時(shí)可以利用學(xué)校現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)、科研力量，建立“創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)中心”，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)信心逐步的樹(shù)立，一方面需要社會(huì)建立起有效的導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制；另一方面要以個(gè)體素質(zhì)和自身實(shí)力為基礎(chǔ)。政府必須不斷出臺(tái)和完善就業(yè)政策，加大戶籍管理、人事管理、社會(huì)保障等領(lǐng)域改革的同時(shí)，積極為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等“一條龍”服務(wù)，并配合有關(guān)部門對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的高校畢業(yè)生實(shí)施免征登記類、管理類和證照類各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)的政策，同時(shí)積極促成小額貸款擔(dān)保或貼息補(bǔ)貼政策的落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

摘要:隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力，大學(xué)生就業(yè)已成為非常突出的問(wèn)題，大量大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)?在這種狀況下,創(chuàng)業(yè)不失為一種較好解決就業(yè)的途徑?而創(chuàng)業(yè)投資的介入,能助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一方面主動(dòng)地爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)投資的支持,另一方面,又熱切希望創(chuàng)業(yè)投資市場(chǎng)環(huán)境能有效的改善,以支持他們創(chuàng)業(yè)?而大學(xué)生如何贏得創(chuàng)業(yè)投資的青睞以及創(chuàng)業(yè)投資在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所起的作用值得業(yè)界探討？黨的十七大報(bào)告中提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，為高校創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)指明了方向，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)迅速展開(kāi)。但調(diào)查表明，高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況不容樂(lè)觀，實(shí)際困難較多。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式尤顯重要。

長(zhǎng)期以來(lái),大學(xué)生畢業(yè)后往往只能被動(dòng)地求職,不能主動(dòng)地創(chuàng)業(yè),大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也局限于研究型?應(yīng)用型,忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)?不少大學(xué)畢業(yè)生在找不到滿意的工作后,才去考慮創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題,以致形成了大學(xué)生“無(wú)業(yè)才創(chuàng)業(yè)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該是在就業(yè)難面前的“無(wú)奈之舉”?自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)生自主就業(yè)的重要途徑,更是大學(xué)生成材的重要模式?1998年10月,在巴黎召開(kāi)的世界高等教育會(huì)議明確提出:“高等學(xué)校,必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo),為了方便畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),高等教育應(yīng)主要關(guān)心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神?”要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”? 但是成功的創(chuàng)業(yè)需要資金?人才和管理技術(shù),需要儲(chǔ)備很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不但可以自造飯碗，也為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下對(duì)繁榮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定也發(fā)揮著重要的作用。政府相關(guān)部門和高校為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)作出了積極的努力。永州市作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的市區(qū)，一方面欠缺人才，一方面又有大量的大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)困難問(wèn)題。那么永州市區(qū)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度如何？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最擔(dān)心的問(wèn)題是什么？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路上還需要哪些支持。

一、永州市區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查

1.1永州市畢業(yè)生畢業(yè)后的方向和創(chuàng)業(yè)選擇。2009年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)611萬(wàn)，永州有近兩萬(wàn)，就業(yè)壓力進(jìn)一步增加。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)畢業(yè)生（51%）和企業(yè)（62%）認(rèn)同當(dāng)前就業(yè)難度較大這一狀況。

雖然大學(xué)生都很清楚現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，但在畢業(yè)后的方向選擇上，工作，考研和出國(guó)分列在第一、第二和第三的位置，創(chuàng)業(yè)作為畢業(yè)后的選擇的比例不到1%。

問(wèn)及被調(diào)查者“父母對(duì)自己畢業(yè)后的期望？”，對(duì)“找個(gè)好工作、考研、出國(guó)、創(chuàng)業(yè)、繼承家族企業(yè)”幾個(gè)選項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：選擇“找個(gè)好工作”所占比重最大，達(dá)到51.9%，被排在首位；其次是“考研”和“出國(guó)”，而“創(chuàng)業(yè)”被排在第四位，被調(diào)查者個(gè)人對(duì)畢業(yè)方向選擇結(jié)果與家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)后的方向選擇相吻合，都未將“創(chuàng)業(yè)”排在首位。

在工作單位的傾向上，永州大學(xué)生就業(yè)更傾向于國(guó)企、公務(wù)員等。絕大部分的學(xué)生所追求的仍然是工作的穩(wěn)定性。清華大學(xué)中國(guó)創(chuàng)業(yè)研究中心曾公布的‘全球創(chuàng)業(yè)觀察2005中國(guó)’報(bào)告顯示，美國(guó)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例高達(dá)23%~25%，在中國(guó)，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比例在1%左右，在永州是0.1%。從這一點(diǎn)上看，幾年過(guò)去了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例仍然很低，也說(shuō)明我市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的道路還很漫長(zhǎng)。

調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及“關(guān)于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，你認(rèn)為自己目前處于什么狀態(tài)”時(shí)，回答“還在準(zhǔn)備，但沒(méi)有方向目標(biāo)”的為32.6%；回答“完全沒(méi)有準(zhǔn)備，也沒(méi)有明確的方向目標(biāo)”的為15.5%，回答“已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，有明確方向目標(biāo)”的為16%。不約而同的是，大一至大四年級(jí)中有51%的學(xué)生認(rèn)為目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，很難找到合適的工作。62%的學(xué)生把原因歸結(jié)為工作經(jīng)驗(yàn)不足所導(dǎo)致。

1.2永州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的困難。調(diào)查表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率在全世界為20％，在中國(guó)成功率僅為10％，甚至有學(xué)者指出不到1%。在創(chuàng)業(yè)環(huán)境日益改善的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然面臨諸多困難。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，啟動(dòng)資金的來(lái)源、實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)或者是行業(yè)的選擇，以及政策的可操作性都是讓他們苦惱不已的問(wèn)題。

困難一：?jiǎn)?dòng)資金。接受采訪的幾名大學(xué)生中，他們的起步資金多數(shù)由家中提供，對(duì)那些家底不厚的人來(lái)說(shuō)，這種方式顯然行不通。沒(méi)有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分有創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的大學(xué)生認(rèn)為“資金是他們創(chuàng)業(yè)的最大困難”，問(wèn)及創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源，50%的學(xué)生表示會(huì)“向銀行貸款”，28%的學(xué)生“向父母借”，22%的學(xué)生想“利用創(chuàng)業(yè)基金”。

困難二：行業(yè)選擇。問(wèn)及選擇在哪個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域主要集中在服務(wù)業(yè)，特別是商貿(mào)、流通、物流（51%）；一半以上創(chuàng)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與所學(xué)專業(yè)相關(guān)。與所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)的占11%。這表明，大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)有著重要的直接關(guān)系。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的大學(xué)生有著更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)愿望，工科類的技術(shù)型學(xué)生則比例較低。另外，對(duì)于如“咨詢服務(wù)”，由于學(xué)生資歷所限，比例很小。上述調(diào)查結(jié)果客觀反映了目前大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的意愿。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者大多從事技術(shù)含量和門檻都較低的服務(wù)行業(yè)。雖然開(kāi)始比較容易，但最后無(wú)疾而終者居多。今年全國(guó)“兩會(huì)”上，上海團(tuán)市委副書(shū)記陳凱委員提供的一份數(shù)據(jù)也顯示，廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有1％，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江也只有4％。目前中國(guó)大學(xué)教育中，素質(zhì)教育還相對(duì)薄弱，因此如何把學(xué)到的知識(shí)變成自己創(chuàng)業(yè)的“武器”，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題。許多同學(xué)只憑自己的興趣愛(ài)好或者“賺大錢”的念頭，就匆匆投身于某個(gè)行業(yè)中，對(duì)形勢(shì)估計(jì)不充分甚至是盲目行動(dòng)，因此往往事倍功半或者一無(wú)所獲。

困難三：沒(méi)經(jīng)驗(yàn)也無(wú)借鑒。問(wèn)及被調(diào)查者創(chuàng)業(yè)“風(fēng)險(xiǎn)”的大小，有60.7%的人選擇了“有風(fēng)險(xiǎn)但相信能成功”，表明了被調(diào)查者對(duì)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的態(tài)度；認(rèn)為“風(fēng)險(xiǎn)大”的占35.9%；而認(rèn)為“風(fēng)險(xiǎn)小”的所占比重最低，僅占3.4%，表明被調(diào)查者對(duì)創(chuàng)業(yè)“風(fēng)險(xiǎn)”的認(rèn)識(shí)和自信。但事實(shí)上，對(duì)困難的準(zhǔn)備不足成為許多創(chuàng)業(yè)失敗的學(xué)生在總結(jié)自己創(chuàng)業(yè)道路時(shí)經(jīng)常提到的感悟。在沒(méi)有可以值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)的情況下，大部分人的創(chuàng)業(yè)只能看到曙光，卻看不到方向。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中產(chǎn)品和服務(wù)也往往因?yàn)橄抻谀７拢狈?chuàng)新而屢屢導(dǎo)致失敗。調(diào)查顯示，92%的學(xué)生希望有一次有關(guān)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的公益性指導(dǎo)，這樣有助于他們未來(lái)理性創(chuàng)業(yè)或者是就業(yè)。他們希望接受一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，比如如何駕馭市場(chǎng)的應(yīng)變能力。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，很多學(xué)生也希望可以有專業(yè)的老師或?qū)熯M(jìn)行指導(dǎo)，避免走彎路。當(dāng)然，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，雖然遭遇各式各樣的打擊，大部分創(chuàng)業(yè)者仍對(duì)前途充滿了期待。

困難四：鼓勵(lì)措施多但手續(xù)復(fù)雜優(yōu)惠小。總體上講，永州市出臺(tái)了很多項(xiàng)措施來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入限制、財(cái)政扶持、稅收優(yōu)惠、金融支持、培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、社會(huì)保障優(yōu)惠等幾個(gè)方面加大政策扶持力度。大學(xué)生面臨的環(huán)境在不斷改善。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)難的原因分析

第一,缺乏創(chuàng)業(yè)信念。大學(xué)生心中的創(chuàng)業(yè),更多的是成功的事例,心態(tài)自然都是理想主義的,其實(shí),成功的背后還有更多的失敗。對(duì)此他們由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備,創(chuàng)業(yè)中如遇到挫折和失敗,就感到痛苦茫然,甚至沮喪消沉。另外,他們對(duì)公司的運(yùn)作認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有考慮以后會(huì)遇到什么樣的風(fēng)險(xiǎn)。

第二,設(shè)想幼稚,脫離實(shí)際。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有的一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中,許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。但投資人看重的是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中的真正技術(shù)含量有多高,市場(chǎng)空間有多大,市場(chǎng)贏利的潛力有多豐厚。對(duì)于這些,創(chuàng)業(yè)者必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃,決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢的。

第三,大學(xué)生普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板就是指揮員工干活,他們對(duì)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還處于糊涂狀態(tài),還很簡(jiǎn)單幼稚。因此他們的行為具有較大的盲目性;他們的世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤,導(dǎo)致難以正確處理一些具體事情。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn),就是太嫩,太不成熟。其實(shí)創(chuàng)業(yè)首先是為自己創(chuàng)造了一個(gè)工作崗位。要想幫助更多人就業(yè),就必須有把企業(yè)做強(qiáng)做大的能力。而打工是取得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),提高創(chuàng)業(yè)能力的好辦法。

第四,資金缺乏,社會(huì)環(huán)境不完善。資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸,沒(méi)有資金,再好的新技術(shù)也難以化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。昂貴的學(xué)費(fèi)已使家庭舉步維艱,吸引社會(huì)投資更是談何容易。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的先例令人對(duì)創(chuàng)業(yè)望而生畏,也在社會(huì)上形成對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的質(zhì)疑。處于轉(zhuǎn)型期的我國(guó)社會(huì),創(chuàng)業(yè)所需的各種服務(wù)體系還不完善,如銀行貸款、申請(qǐng)工商注冊(cè)等環(huán)境因素也使他們雪上加霜。

在調(diào)查中了解到，永州各區(qū)工商局都給予了自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不同的優(yōu)惠政策，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還可以享受減免2~3年的個(gè)體管理費(fèi)的優(yōu)惠政策。這也許是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)最直觀的一項(xiàng)優(yōu)惠政策。但事實(shí)上，總共優(yōu)惠也就600多元，對(duì)于創(chuàng)業(yè)起步階段來(lái)說(shuō)，意義并非很大。

更關(guān)鍵的是，在辦理過(guò)程中各種手續(xù)辦理比較煩瑣，對(duì)于很多初次創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的考驗(yàn)，一般的做法都是委托專業(yè)的機(jī)構(gòu)辦理，但辦理費(fèi)用也不小。另外，對(duì)于在校的創(chuàng)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在辦理過(guò)程中還存在基本的擔(dān)保問(wèn)題，為避免一些不必要的麻煩，相關(guān)結(jié)構(gòu)往往會(huì)要求或建議有老師參與。筆者現(xiàn)在也還在一學(xué)生創(chuàng)業(yè)的桶裝水企業(yè)里擔(dān)任法人代表。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以享受減免3年個(gè)人所得稅以及其他優(yōu)惠，現(xiàn)在正考慮更改企業(yè)的法人代表，相關(guān)手續(xù)也較為麻煩。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為高校校園里“點(diǎn)擊率”較高的詞匯之一,也是目前社會(huì)上較為熱門的話題,受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注?在我國(guó),早在20世紀(jì)80年代末就出現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象,當(dāng)時(shí)武漢大學(xué)七名研究生湊了2 000元?jiǎng)?chuàng)辦當(dāng)代集團(tuán),開(kāi)始自己的創(chuàng)業(yè)旅程?但我國(guó)大學(xué)生真正意義上的自主創(chuàng)業(yè)開(kāi)始于1998年5月,清華大學(xué)學(xué)生邱虹云在清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃“挑戰(zhàn)杯”大賽上榮獲一等獎(jiǎng)?以此為契機(jī),他與同學(xué)創(chuàng)辦了“視美樂(lè)”公司,由于技術(shù)的先進(jìn)性,成功地獲得了“上海一百”5 250萬(wàn)元的風(fēng)險(xiǎn)資本,創(chuàng)造了中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一個(gè)“神話”?隨后,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)逐步推進(jìn)?

2000年4月,當(dāng)時(shí)的國(guó)家教委為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了一項(xiàng)政策:大學(xué)生?研究生可以休學(xué)保留學(xué)籍,創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了較好的氣氛和環(huán)境?

從2002年起,國(guó)家教育部?勞動(dòng)與社會(huì)保障部?人事部等部委以及許多地方政府相繼出臺(tái)了有關(guān)政策,鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),靈活創(chuàng)業(yè)?再度激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情?例如,2002年畢業(yè)于重慶大學(xué)計(jì)算機(jī)系的肖曉有一家網(wǎng)絡(luò)科技公司?他說(shuō),選擇創(chuàng)業(yè)是因?yàn)樽约涸M建過(guò)一家網(wǎng)管公司,有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)資源,而不是一時(shí)沖動(dòng)?

2003年6月5日,國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出通知,要求做好普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作?通知要求各地?各有關(guān)部門要積極鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)?凡高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的,除國(guó)家限制的行業(yè)外,自工商部門批準(zhǔn)其經(jīng)營(yíng)之日起,一年內(nèi)免交登記類的各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)?同年,武漢世博科技項(xiàng)目投資公司專門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)立了100萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)投資基金,這是我國(guó)第一個(gè)專門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)立的創(chuàng)業(yè)投資基金?

2004年6月26日,北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院對(duì)一家校園餐廳的經(jīng)營(yíng)權(quán)進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo),即將畢業(yè)的學(xué)生趙明晨和他的七名同窗好友一起聯(lián)合參加競(jìng)標(biāo),在和另外兩名來(lái)自校外的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的角逐中,憑借文化理念的優(yōu)勢(shì)最終奪得了餐廳的經(jīng)營(yíng)權(quán)?他的創(chuàng)業(yè)舉動(dòng),在當(dāng)時(shí)和他一同走出校門的280萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生中,成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一大亮點(diǎn)?

據(jù)廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心和華南師大應(yīng)用研究中心公布的《2005年大學(xué)生擇業(yè)狀況及心態(tài)調(diào)查報(bào)告》顯示,有62.6%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)可以嘗試”,28.2%的人認(rèn)為“可行”,認(rèn)為“非常可行”的比例為5.8%,而實(shí)際選擇創(chuàng)業(yè)的只有2.6%?由此可見(jiàn),多數(shù)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿熱情,但實(shí)際創(chuàng)業(yè)的比例還很低,而其中成功的比例就更低,這從以往的一些案例中能得到驗(yàn)證?對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因分析得知:主要的原因是資金缺乏,資金瓶頸是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大障礙,此外,大學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏很好的管理水平,不能充分了解市場(chǎng)等因素也制約他們的自主創(chuàng)業(yè)?

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如何贏得創(chuàng)業(yè)投資的青睞

盡管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著重重的障礙,但也不乏有成功者,他們是如何做到技高一籌的呢?如何獲得創(chuàng)業(yè)投資家的青睞?成功者們都有一致的看法,歸納起來(lái)有如下幾個(gè)方面:

1.一流的團(tuán)隊(duì)?創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)的投資對(duì)象往往是一家企業(yè),而不是具體個(gè)人或者是一項(xiàng)專利技術(shù),創(chuàng)投界有句名言:寧愿投二流技術(shù),一流團(tuán)隊(duì)的企業(yè),也不投一流技術(shù),二流團(tuán)隊(duì)的企業(yè)?創(chuàng)業(yè)投資家首先看重的是企業(yè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)能力,目標(biāo)市場(chǎng)等綜合因素,技術(shù)只是在投資決策時(shí)考察的一個(gè)方面?在創(chuàng)業(yè)投資家看來(lái),再出色的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也具有復(fù)制性,而團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力是難以復(fù)制的?因此,他們?cè)谕顿Y決策時(shí),往往更注重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),而非那些徒有想法的單干者?

2.足夠的贏利能力?盡管如今有很多創(chuàng)業(yè)者都是科技精英,并擁有技術(shù)專利,但僅有這些未必能激發(fā)創(chuàng)業(yè)投資家的興趣?創(chuàng)業(yè)投資家是商人,他們投資不是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者的技術(shù),而是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者的企業(yè)能賺錢,也就是說(shuō),創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)必須是市場(chǎng)所需要的,具備產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ),具有足夠的贏利能力,這樣才能吸引風(fēng)險(xiǎn)資本的介入?創(chuàng)業(yè)投資家會(huì)對(duì)投資項(xiàng)目進(jìn)行周密而詳細(xì)的調(diào)查與評(píng)估,包括創(chuàng)業(yè)企業(yè)的總體狀況及發(fā)展規(guī)劃?企業(yè)所處行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r?競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析?企業(yè)管理方面調(diào)查?市場(chǎng)銷售分析和財(cái)務(wù)分析等?只有那些能夠?qū)訉舆^(guò)關(guān)的創(chuàng)業(yè)者才能吸引創(chuàng)業(yè)投資?

3.強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)?有些創(chuàng)業(yè)者把吸引創(chuàng)業(yè)投資當(dāng)做“圈錢游戲”,還有些創(chuàng)業(yè)者存有“反正是別人的錢”的想法?這兩類創(chuàng)業(yè)者都缺乏責(zé)任感,他們大多數(shù)考慮的是個(gè)人眼前的利益,并不是從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想?這樣的創(chuàng)業(yè)者很難獲得創(chuàng)業(yè)投資家的認(rèn)可,即使僥幸蒙上一回,也將留下信用“案底”?

4.高新技術(shù)的背景?身處高新技術(shù)前沿陣地的大學(xué)生,在高新技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì)?“視美樂(lè)”?“易得方舟”等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功,就是得益于創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢(shì)?除企業(yè)有一流的管理團(tuán)隊(duì)外,創(chuàng)業(yè)投資家偏愛(ài)的就是那些在高新技術(shù)領(lǐng)域有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)業(yè)企業(yè),如果創(chuàng)業(yè)企業(yè)有一兩項(xiàng)受法律“保護(hù)”的先進(jìn)技術(shù)或產(chǎn)品,則更能引起創(chuàng)業(yè)投資家的興趣?計(jì)算機(jī)軟件?通信技術(shù)?生物醫(yī)藥等高科技行業(yè)本身就有可觀的利潤(rùn)空間,再加上領(lǐng)先的技術(shù)和產(chǎn)品,則企業(yè)能夠輕松地進(jìn)入市場(chǎng),并在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地?另外,技術(shù)含量高的行業(yè),其進(jìn)入壁壘也高,這在無(wú)形中又能增強(qiáng)企業(yè)的發(fā)展活力,保證企業(yè)的利潤(rùn)?

5.創(chuàng)業(yè)企業(yè)具有出色的商業(yè)計(jì)劃書(shū)?一份既有遠(yuǎn)見(jiàn)又切實(shí)可行的商業(yè)計(jì)劃書(shū)有助于創(chuàng)業(yè)企業(yè)成功融資,這份計(jì)劃書(shū)要闡明創(chuàng)業(yè)家創(chuàng)辦企業(yè)的基本思路和企業(yè)價(jià)值所在,明確企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向,明確企業(yè)目前和潛在的市場(chǎng)與客戶?指出企業(yè)具有的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),同時(shí)列出創(chuàng)辦或發(fā)展企業(yè)所需的資金情況?

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析

1.大學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)(S）

大學(xué)生是知識(shí)層次較高，是一個(gè)知識(shí)和智力都相對(duì)密集的群體，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，最大的優(yōu)勢(shì)是知識(shí)資源, 年輕有活力,勇于拼搏。除此之外，大學(xué)生普遍還有如下優(yōu)點(diǎn)如：對(duì)事物較有領(lǐng)悟力,接受新鮮事物快,有些東西一點(diǎn)即通,自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)，易接受新鮮事物；自信心較足,對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做;思維普遍活躍,不管是敢不敢干、至少是敢想；運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng),能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息等等。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)(W）

缺乏經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大劣勢(shì)。除此之外大學(xué)生眼高手低,好高騖遠(yuǎn), 喜歡紙上談兵,創(chuàng)業(yè)設(shè)想大而無(wú)當(dāng),對(duì)市場(chǎng)預(yù)測(cè)過(guò)于樂(lè)觀；急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)，心理承受能力差,遇到挫折易于放棄等等這也是大學(xué)生初創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇(O）

黨的“十七”大報(bào)告中明確提出以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最好機(jī)遇，當(dāng)前工商、稅務(wù)、衛(wèi)生等部門對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)行了多項(xiàng)優(yōu)惠政策,免息的小額貸款等等。

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的威脅(T）

面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈人才市場(chǎng)，人才需求趨向飽和，勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求，加之市場(chǎng)機(jī)制還不完善,國(guó)家宏觀調(diào)控存在觸及不到的地方,市場(chǎng)秩序混亂,這對(duì)于剛走出校門還沒(méi)有太多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是最大的創(chuàng)業(yè)威脅。同時(shí)個(gè)人身體健康隱患、家庭不穩(wěn)定因素、糟糕的財(cái)務(wù)狀況及還款壓力等等都是潛在的威脅。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)SWOT戰(zhàn)略決策

通過(guò)上面的分析可知，當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身存在著優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，同時(shí)也面臨著良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，SWOT分析為當(dāng)代大學(xué)創(chuàng)業(yè)提供了四種戰(zhàn)略，即S—O戰(zhàn)略、W—O戰(zhàn)略、S—T戰(zhàn)略和W—T戰(zhàn)略。

1.發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，利用機(jī)會(huì)(S—O戰(zhàn)略）

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮自身知識(shí)豐富、專業(yè)強(qiáng)、悟性高,易接受新事物的優(yōu)勢(shì)，利用好國(guó)家政策大好機(jī)遇，選擇投資較少、專業(yè)對(duì)口的項(xiàng)目著手創(chuàng)業(yè)，從而帶動(dòng)就業(yè)、為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造更多的價(jià)值、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.利用機(jī)會(huì)，克服劣勢(shì)(W—0戰(zhàn)略）

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到自己的劣勢(shì)，認(rèn)真分析市場(chǎng)的需求情況，根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)克服劣勢(shì)，利用國(guó)家的有利政策，選擇在對(duì)自己有利的行業(yè)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，或者先進(jìn)入對(duì)口的企業(yè)中進(jìn)一步的鍛煉自己、完善自我，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為下一步的創(chuàng)業(yè)做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。

3.利用優(yōu)勢(shì)，挑戰(zhàn)威脅(S—T戰(zhàn)略）

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)決策時(shí)要對(duì)不利環(huán)境深入分析，盡量回避創(chuàng)業(yè)威脅所帶來(lái)的不利影響，同時(shí)還要敢于挑戰(zhàn)威脅、超越自我，充分發(fā)揮知識(shí)豐富、專業(yè)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)夠融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

4.克服劣勢(shì)，回避威脅(W—T戰(zhàn)略）

大學(xué)生面對(duì)自身存在著不足，同時(shí)外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境也不是很理想，在最不利的創(chuàng)業(yè)情況下，應(yīng)該“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，大學(xué)生應(yīng)克服自身的劣勢(shì)和環(huán)境所帶來(lái)的影響，暫時(shí)選擇延遲創(chuàng)業(yè)，采取“先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)”，在社會(huì)大熔爐中逐漸成長(zhǎng)，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到自我的最優(yōu)規(guī)劃，才能克服劣勢(shì)回避威脅。

通過(guò)SWOT分析，可以使當(dāng)代大學(xué)生正視自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，提早規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，并努力珍惜在學(xué)校階段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)充分利用學(xué)校資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行客觀的決策，選準(zhǔn)“落腳點(diǎn)”創(chuàng)出一片真正適合自己的新天地。

三、促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

通過(guò)社會(huì)、政府、高校與大學(xué)生自身等群體的共同努力,找到適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策:

(一)解放思想,倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神

在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)代,要大力加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳,發(fā)揮媒體的作用,在全社會(huì)進(jìn)一步更新思想觀念,營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍,倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè),在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。一個(gè)人要想有創(chuàng)新的靈感和效果,必須有創(chuàng)新的勇氣和智慧;要想有創(chuàng)新的勇氣和智慧,必須有較崇高的目的和強(qiáng)烈的使命感。我們當(dāng)代大學(xué)生必須要解決一個(gè)你應(yīng)該為誰(shuí)讀書(shū)、為誰(shuí)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題,才能找到奮斗的目標(biāo)。

(二)提高大學(xué)生的自身素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程,它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高,尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。具備一定的管理知識(shí)、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)等。另外,還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等。再者,還需有合理的能力結(jié)構(gòu),包括實(shí)踐能力、開(kāi)拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)交往等能力。

(三)加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育

高校有必要在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面做出進(jìn)一步的努力,以努力提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個(gè)方面的體現(xiàn),不僅突出了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育模式對(duì)大學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和提升。從而高校在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和技能的培養(yǎng)。開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的講座會(huì)教學(xué)。比如如何把握商機(jī),如何融資,如何寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,如何承受壓力等等。高校通過(guò)過(guò)程輔導(dǎo)和政府、社會(huì)扶持等一條龍服務(wù),解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的相關(guān)難題,提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

(四)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái),改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境

引導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,既需要有活動(dòng)載體,也要構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系。此外,還要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,一是提供政策支持。要配合有關(guān)方面做好國(guó)家扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的系列配套政策措施的落實(shí)工作,并緊密結(jié)合實(shí)際,聯(lián)合有關(guān)部門研究出臺(tái)和落實(shí)新的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)。二是提供項(xiàng)目支持。要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)推薦可供選擇的項(xiàng)目,尊重學(xué)生的選擇,以學(xué)生自主選擇的項(xiàng)目為主,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),組織力量為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供必要的智力支持。三是爭(zhēng)取資金支持。要廣泛動(dòng)員社會(huì)力量,引入風(fēng)險(xiǎn)投資,同時(shí)要募集社會(huì)資本,本著雙贏的方針,探索建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。

(五)選擇正確的創(chuàng)業(yè)方向

目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向,有人提出在如下四個(gè)方面可供選擇:

1、高科技領(lǐng)域。身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生,在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì),但并非所有的大學(xué)生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),一般來(lái)說(shuō),技術(shù)功底深厚、學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生才有成功的把握。推薦商機(jī):軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)等。

2、智力服務(wù)領(lǐng)域。智力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本,在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),大學(xué)生游刃有余。例如,家教領(lǐng)域就非常適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè),一方面,這是大學(xué)生勤工儉學(xué)的傳統(tǒng)渠道,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn);另一方面,大學(xué)生能夠充分利用高校教育資源,更容易賺到“第一桶金”。推薦商機(jī):家教、家教中介、設(shè)計(jì)工作室、翻譯事務(wù)所等。

3、連鎖加盟領(lǐng)域。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,在相同的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域,個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%,而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達(dá)80%。對(duì)創(chuàng)業(yè)資源十分有限的大學(xué)生來(lái)說(shuō),最好選擇運(yùn)營(yíng)時(shí)間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。推薦商機(jī):快餐業(yè)、家政服務(wù)、校園小型超市、數(shù)碼速印站等。

4、開(kāi)店。大學(xué)生開(kāi)店,一方面可充分利用高校的學(xué)生顧客資源;另一方面,由于熟悉同齡人的消費(fèi)習(xí)慣,因此入門較為容易。正由于走“學(xué)生路線”,因此要靠?jī)r(jià)廉物美來(lái)吸引顧客。此外,由于大學(xué)生資金有限,不可能選擇熱鬧地段的店面,因此推廣工作尤為重要,需要經(jīng)常在校園里張貼廣告或和社團(tuán)聯(lián)辦活動(dòng),才能廣為人知。

三、創(chuàng)業(yè)投資助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一方面主動(dòng)地爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)投資的支持?另一方面,又熱切希望創(chuàng)業(yè)投資市場(chǎng)環(huán)境能有效的改善,以支持他們創(chuàng)業(yè)?在實(shí)施創(chuàng)業(yè)投資的整個(gè)過(guò)程中,創(chuàng)業(yè)投資家通過(guò)對(duì)所投資企業(yè)運(yùn)作過(guò)程的積極參與,為其未來(lái)的成功注入了增值活力?當(dāng)資金的供給者與使用者結(jié)成合作伙伴時(shí),風(fēng)險(xiǎn)資本運(yùn)作的效果就可達(dá)到其最理想的狀態(tài)?具體而言,創(chuàng)業(yè)投資對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)作用主要體現(xiàn)在以下幾方面:

1.提供資金?對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者其資金來(lái)源渠道非常有限,通常情況下,無(wú)非是來(lái)自銀行貸款和向父母借款,還有少量的可爭(zhēng)取到創(chuàng)業(yè)投資基金?然而,銀行貸款必須有擔(dān)保才能給予借貸,家庭收入狀況的普遍低下與父母對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不信任,以及創(chuàng)業(yè)投資基金對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的不看重?種種跡象表明,創(chuàng)業(yè)投資家對(duì)初始創(chuàng)業(yè)者提供資金支持的重要性,創(chuàng)業(yè)投資家必須給創(chuàng)業(yè)者足夠的資金供應(yīng),讓創(chuàng)業(yè)者免去擔(dān)心資金缺乏對(duì)公司產(chǎn)生的破產(chǎn)可能,從而給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者足夠的信心,并激發(fā)起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情?

2.提供增值服務(wù)?首先,隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇,創(chuàng)業(yè)投資家會(huì)對(duì)企業(yè)所處的市場(chǎng)環(huán)境做出正確的分析和判斷,以尋求潛在的市場(chǎng)機(jī)會(huì),從而全力應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)?其次,創(chuàng)業(yè)投資家依靠其技術(shù)專家為企業(yè)的改進(jìn)和創(chuàng)新提供可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略支持?再次,為企業(yè)制定經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略,企業(yè)投資的基本目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)資本收益的最大化,一旦企業(yè)成熟后,創(chuàng)業(yè)投資家就會(huì)利用事先設(shè)計(jì)好的退出渠道撤出投資以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的收益目標(biāo)?最后,創(chuàng)業(yè)投資家也必定會(huì)幫助風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)制定詳盡的資金計(jì)劃決策,創(chuàng)業(yè)投資家通過(guò)與風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)經(jīng)常接觸,詳細(xì)地獲知企業(yè)的業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)能力和經(jīng)營(yíng)上存在的各種問(wèn)題,以及有關(guān)項(xiàng)目融資情況,從而制訂相對(duì)最優(yōu)的投融資和利潤(rùn)分配決策,并做好風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的財(cái)務(wù)管理和風(fēng)險(xiǎn)控制工作?

3.監(jiān)督作用?由于創(chuàng)業(yè)投資公司對(duì)風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的投資沒(méi)有任何擔(dān)保,而風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的管理運(yùn)作在早期也沒(méi)有達(dá)到制度化和規(guī)范化?因此,創(chuàng)業(yè)投資家必須積極介入風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理,并對(duì)企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督?一旦發(fā)現(xiàn)潛在的投資風(fēng)險(xiǎn),他們就會(huì)迅速采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施,防止損失的無(wú)限擴(kuò)大?尤其是剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,由于缺乏經(jīng)驗(yàn)?風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),往往容易導(dǎo)致公司管理不善等問(wèn)題的出現(xiàn)?有了創(chuàng)業(yè)投資家的監(jiān)督作用,他們就能比較順利地經(jīng)營(yíng)企業(yè)?

創(chuàng)業(yè),是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì),不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外,都在積極推動(dòng),以形成有利于創(chuàng)業(yè)?鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍?為努力促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),有必要從提高科技創(chuàng)新水平促進(jìn)就業(yè)的高度入手,通過(guò)社會(huì)?政府?高校與大學(xué)生自身等群體的共同努力,培養(yǎng)有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境,通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等措施,切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識(shí),進(jìn)一步出臺(tái)健全完善的支持政策,不斷促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?